于永正老师给女儿的20条贴心建议
读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感
读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感最近在读于永正老师的《给初为人师的女儿20条贴心建议》一书。
于永正是全国著名特级教师，多年从事小学语文教学工作。
在这本书里，虽然他用的是自己平时教学中的语文教学案例来解释一个个教学原理和智慧，但有很多值得自己学习和借鉴的地方。
同时，深感这是一位真正做教育的教师，是我学习和奋斗的楷模。
从于永正老师身上，我看到了很多我需要努力的地方。
比如，对学生，对教学，对备课，对反思，对学习，对阅读，对教育等等。
他在书中给初为人师的女儿如下20条建议，值得我去品味与学习。
1. 教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
2. 一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量吼叫，训斥只可偶尔为之。
要把问题消灭在萌芽状态，惩罚尽量少用。
3. 要尽快记住每个学生的名字。
直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓的批评、提醒，有时效果更好。
4. 要注意教学形式、手段的变化。
没有变化，学生就会厌，没有变化，也就没有教学艺术。
5. 要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
6. 搞点小激励。
7. 培养学生的思考能力。
8. 课间尽可能多和学生一起玩。
9. 上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里。
准备好教具，组织好教学。
一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。
10. 肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
11. 驾驭好课堂。
12. 要经常注意学习。
经常读关于教育学、心理学以及教学论方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。
建议你做读书笔记，把名言名句记下了。
13. 如果犯了错，向学生道歉。
14. 讲到重点难点时，一定要进行组织教学，给注意力不集中的人提个醒。
15. 切不可让学生看出你的偏爱。
于永正老师的《给新老师的二十条贴心建议》培训反思
新教师培训反思今天培训中我学习到了于永正老师的《给新老师的二十条贴心建议》，虽然这只是于永正和初为人师的女儿的一次谈话，都是些日常教育教学的常规工作，但却是于老长期的教育教学心得，我看了后很受启发。
以下是20条建议：一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
三、要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
四、要注意教育形式、手段的变化。
低年级的学生的注意力是很短暂的。
五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
六、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个一个苹果。
下课时，表扬表现特别好的组。
七、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
八、课间尽可能多和学生一起玩。
九、上好第一节课。
十、肚子里要有几个笑话，找机会说给学生听。
十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不了课堂教学。
十二、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
十三、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生（我担心你会忍耐不住），一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。
老师向学生认错、道歉，错误就成了一种教育资源。
十四、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。
十五、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。
十六、最好当班主任。
十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。
十八、对所有学生都要以礼相待。
十九、记得京剧大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。
”演戏如此，教学也如此。
二十、请你记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。
以下是我对此的一些感触。
首先，针对学生的注意力很短暂的这一特点，于老师提出了“要注意教学形式、手段的变化”这一建议，也就是说教师要积极调动学生学习的兴趣。
读《给初为人师的女儿的20条建议》有感 (1)
读《写给初为人师的女儿的二十条建议》有感-----言者父母心字字含真情龙莉兰读于永正老师这本书纯属偶然。
某天在朋友圈无意看到同为青年教师的朋友发的说说，内容便是永正老师写给初为人师的女儿的二十条建议。
看到这个标题，手不由自主地点了进去，我想这是能让自己能在教师道路的成长路上的绝佳营养剂。
自己毅然买下了于老师为师之道的系列丛书。
感触最深的还是他写给女儿的这本书。
我想这不仅是写给于老师女儿的，更是写给许许多多走上教师舞台的新老师们。
有了于老的谆谆教诲，相信能够使自己免走很多弯路。
将于老师的这些精囊妙计收于囊中，在平时教学中肯定能派上用场。
从课前到课中再到课后，于老师与女儿的建议面面俱到，无所不有。
“教师要在上课铃声未落之前到达教室门口”是于老师的第一条建议。
从中自己不仅有感动更有相比之下的愧疚。
拥有着丰富教学经历的于老师严于律己，几十年如一日坚持在铃声未落前站到教室门口。
这其中我看到的不仅是作为一名老师能遵纪守岗的基本素质，更看到了一位名师在管理班级中坚持不懈的智慧。
因为他知道课前准备得好与不好能够直接影响接下来一节课的教学状态。
在这几分钟教师要久而久之的让学生意识到遵守纪律的重要性，于老师的课前准备要求绝对安静，哪怕只有几个少数孩子没赶上都必须等，严重的还会给予警告，反复强调课前准备的重要性。
相比之下，自己将课前准备交给有能力的班干部管理，之所以长期没有做到有没有老师都一样，我想还是因为自己的示范作用不够，要求得不够严格。
有时为了赶时间，讲台下有几个慢的学生没有跟上大家自己也没有太在意，久而久之学生就会钻这些小空子，没有老师的时候他们会大范围的影响其他的孩子，如果老师没有及时制止，以后学生的常规就会越来越难管理。
这让我意识到，原来课前准备就像一年中的春天一样，如果做好了计划，那么接下来都能够秩序井然地完成任务。
所以，课前准备不容小觑。
作为老师，在和学生相处的时候难免会有摩擦，上课开小差，影响其他同学学习的行为往往能够让我们的怒火一点就着，面对做得不对或违反课堂纪律的学生时，自己往往习惯性地进行严厉批评，结果学生不仅没意识到自己错在哪里，也不知道以后应该怎改正，最后弄得双方一肚子气，因为自己所谓的批评教育根本没有针对性，只是一种情绪的当场宣泄。
于永正老师地二十条建议
于永正教师的二十条建议一、如何面对乱哄哄的教室。
铃声落了，教室里多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的〔低年级小朋友尤甚〕，你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，多数学生会慢慢安静下来。
此时，你一定要与时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，如此用一种期待的或者严厉的目光“盯〞住他。
无效，如此点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，如此请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
〞〔心中一定要记住他们的名字〕不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道教师这样做，这样说的意思。
这叫“杀鸡给猴看〞——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级当时样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否如此，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂叫“权威〞，叫“尊重〞，叫“某某〞，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该样做，不能样做，违反了，教师要怎样处分等。
我的理解：从下课到上课，孩子的内心和行为都需要时间来调整。
此时，教师不宜过早的干预，而应慎用三重提醒。
第一重：眼神提醒，能使局部孩子安静下来；第二重：表扬提醒，通过表扬好孩子暗示没有调整好的孩子，可以使绝大局部孩子安静；第三重：点名提醒，其本质带有批评的暗示，可以做到杀一儆百。
如果三重提醒都没有效果，只能说明你平时太放纵孩子的习惯了。
二、 90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。
于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议
爱的智慧：于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”。
做有爱的教师9.19
资源。
讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一
定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否
则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。
品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看
出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩
子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，
即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学 困生，让学生感到你赏识他的办法很简单——主动
生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情 况。
低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个
词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优
秀的学生当回老师了。
每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读， 或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓
子读。如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，
再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。
童年的时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什
么活动。搞活动最明显的作用是能增强同学之间的
团结和班集体凝聚力。
清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者
必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念
也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子
就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过 了头，就会走向反面。
学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变 化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有
教学艺术。
如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一
个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现， 他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。
表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那
么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且 口齿清楚。”——这样说就具体了。
读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感
读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感第一篇：读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感读于永正的《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感民族小学王雯于永正老师是全国著名的特级教师，小学语文教师。
在这本书里，虽然他用的是自己平时教学中的案例来解释一个个教学的原理和智慧，虽然是语文教学，但有很多值得自己学习和借鉴的地方。
同时，深感这是一位真正做教育的教师，没有在分数面前失去自己，是我学习和奋斗的楷模。
首先，他是个多才多艺的老师，会书法会画画会唱歌唱京剧。
从于老师身上，我看到了很多我需要努力的地方。
比如，对学生，对教学，对备课，对反思，对学习，对阅读，对教育等等。
我已将于老师的经典语录摘抄下来，并进行细细品味。
如：1.教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量吼叫，训斥只可偶尔为之。
要把问题消灭在萌芽状态，惩罚尽量少用。
3.要尽快记住每个学生的名字。
直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓的批评、提醒，有时效果更好。
4.要注意教学形式、手段的变化。
没有变化，学生就会厌，没有变化，也就没有教学艺术等等。
同时我还领悟到了以下方法，与同事们一起分享：1.教师要子啊上课铃声未落之前到达教师门口；2.一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足；3.要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的表现差的学生的名字；4.要注意教学形式、手段的变化；5.要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话；6.肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听；7.如果犯了错，向学生道歉；8.讲到重点和难点时，一定要进行组织教学；9.对所有学生家长都要以礼相待； 10.学高为师，身正为范。
若干年后，当你把这些感悟读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了！第二篇：于永正《给初为人师的女儿-20条贴心的建议》读《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感我读了很多优秀老师的著作，但是目前来说，最喜欢的还是于永正老师的书，真的是“行文简浅显”，像是一个智慧的长者对一个年轻人娓娓道来。
于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议
爱的智慧：于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”。
《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感
《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感利用假期时间我读了于永正老师的《给初为人师的女儿20条贴心建议》这本书。
这本书还是自己做真爱梦想教练时真爱梦想基金会赠与的，当时收到这本书把它放置在书架上时就想着找时间来读一读，这个假期拿出来读时，真的是有种“相见恨晚”的感觉。
这本书，既是于永正老师作为一位父亲对初为人师的女儿的期望，也是于老师长期的教育教学心得，于永正老师用平实的语言、舒缓的节奏亲切地讲述了自己的教育人生。
读完这本书，我感触颇深，与其说于老师是在讲述自己的教育故事，倒不如说是让我循着于老师的足迹在书中寻找自己教学的影子。
书中的文字很朴实，以至于在拿到书后我一口气读了五十多页，每个小故事读完后，我都在大脑中快速地搜寻自己班级里的“小豆丁”是不是就是于老师故事中的“他”或“她”，随之我也慢慢地去体味教育和管理班级之道。
1.让教育留痕在前言部分，于老谈到“人生留痕”，那么作为教育人，更应该让我们的“教育留痕”。
于老师说道：“我的文章不是从书斋里写出来的，而是做出来的。
”他说：“‘做’出来的文章是鲜活的，可感的，有生命张力的，因而更具有可读性。
”我想这就是我喜欢读于老师文章的原因所在。
在这部分我还摘录了这样一句话：“读与写是我教育、教学不断进步的双翼。
在读与写往复循环的过程中，让自己的实践有了智慧，有了理性，使自己的路走得越来越正，越来越直。
”过去的事情，用文字凝固下来，就会成为“永久”，不写出来，终究只是一种记忆，而记忆不会长久。
记忆一旦消失了，过去就不复存在了。
所以，让我们多读、多写吧，这样我们的双翼才会更丰满。
2.察言观色明他心书中有一章节是——我教一年级，里面有这样一句话：“教一年级，要眼观六路，耳听八方，善于察言观色。
政治家要明察秋毫，当一年级的老师更得明察秋毫。
”作为一年级的老师，我们在课堂上要学会观察孩子们的神色。
我们在上课时不能“目中无人”，我们要学会于老师分配注意的基本功——眼睛看着学生表情，嘴里讲着教学内容，心里谋划教学环节，多“官”齐下，齐头并进。
《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感
《给初为人师的女儿20条贴心建议》读后感“‘杜飞，你的心是不是飞到花果山，向美猴王要桃子吃去了？’尽管声音很低，但是同学们还是听到了，教室里发出一阵笑声。
杜飞低着头，脸羞得像个红苹果。
他立刻把身子挺直，把手放好。
”以上是于永正老师的一个学生作文里的片段，在欢声笑语中于老师成功拉回了一个上课溜号的学生。
在学生眼里，于老师是个慈善家，慷慨地把笑送给孩子们，孩子们可以无拘无束地笑，绝不会挨训斥。
有人说，于老师脸上的皱纹不是岁月用刀刻上去的，是“笑”留下来的，是笑的“定格”。
对于偷吃黄瓜的学生，于老师不予以责备，事过多日之后，在该生耳朵边小声说“偷来的黄瓜好吃吗？”，并一笑了之；每每听到学生打来“xx同学骂你了”的“小报告”，于老师总是笑问“骂从何来”，而从不动肝火；面对又乱又脏的作业本时，于老师一句“听说你的钢笔闹肚子了？我是修理钢笔的专家，能不能让我看看？”……在品读于老师一个个与学生之间的故事时，笑从师生口中来，笑也从我这个读者口中来。
于老师在笑声中抓住了主动权，在一次次的体谅与宽容中理解学生，拉近了与学生的距离，潜移默化中学生也因此得到了改变。
这样的微笑教育何乐而不为呢？我非常认同于老师的教育理念，其实我也爱笑。
在面对学生的调皮捣蛋时，我也想心平气和地处理问题，笑着引导他们；在面对遇到困难犯愁的孩子时，我也想耐心指导，笑着带他们走出困惑。
这是我的教育初心，而在不断地教育实践中，为尽快达到教育目的，在处理很多问题时，我本着笑对学生的初衷，却往往又急促地以另一副严肃的面孔对待这些迷途中的孩子。
事后我也常反思自我，也告诫自己，下次不动怒了，是不是可以换一种方式好好说话。
在不断的实践与反思中，那次“偶然”让我触摸到了笑的力量。
上学期班里新转来的海洋同学，私立学校转来的，特别不懂规矩。
上课铃声响了，大家都坐好了，只有海洋同学像猴子一样跳来跳去；课上一讲到他兴奋的点，就站起来不顾课堂纪律大喊“噢耶！”或者起来扭几下屁股；课上我一提问，如果他知道问题答案准会把手举到我眼前，嘴里喊着“我来我来！”；“谁来在黑板上写一下这个字？”我话音刚落，海洋同学已经拿了粉笔开始在黑板上得意地写了起来……刚开始同学们都会哄堂大笑，经过我三番五次地在课上批评教育，发火生气，同学们不敢笑了，海洋同学这样的行为虽没有停止，但只要我脸一板，他立马收敛，乖乖回到座位。
于永正老师给女儿的20条建议学习体会
于永正老师给女儿的20条建议学习体会1. 学会自律：养成良好的学习习惯和时间管理，做到按时完成作业和复习。
2. 保持好奇心：对待学习要有积极的态度，主动探索新知识，勇于问问题。
3. 学会总结笔记：做好课堂笔记，学会提炼和总结，有助于后期巩固和回顾。
4. 多读书：除了课本内容，还要多读一些与课程相关的书籍和资料，提高对知识的全面理解。
5. 强化基础知识：对于基础薄弱的科目，要加强巩固，打好基础。
6. 学会团队合作：在小组学习和合作项目中主动参与，学会与他人合作，并尊重他人的意见。
7. 多练习：做大量的习题和练习，提高解题能力和思维敏捷度。
8. 保持身体健康：保证足够的睡眠时间和合理的饮食，保持身体健康状况好才能更好地学习。
9. 注意听讲：课堂上要专心听讲，及时记录重点内容，提问不懂的地方。
10. 多思考：独立思考有助于深入理解知识，不仅要学会记忆，还要学会思考。
11. 多交流：和同学、老师和家长进行积极的交流，互相学习和分享，提高自己的学习效果。
12. 多参加课外活动：通过参加学生社团、科技竞赛等课外活动，提升自己的综合能力。
13. 做好复习计划：及时复习已学知识，做好复习计划和复习安排，并进行反复巩固。
14. 克服困难：面对学习中的困难和挫折要坚持不懈，相信自己能够克服困难，取得进步。
15. 多做实践：将学到的知识应用到实际生活中，多做实验和实践，加深对知识的理解。
16. 善于总结：了解自己的学习方法和效果，善于总结学习经验，及时调整学习策略。
17. 坚持不懈：无论遇到什么困难和挫折，都要坚持下去，相信自己能够取得好成绩。
18. 建立目标：设定明确的学习目标，不断向目标努力，逐步提高自己的学业水平。
19. 多做试题：做一些模拟试题和真题，增强应试能力，熟悉考试形式和要求。
20. 享受学习：把学习当成一种享受，发现学习的乐趣和意义，保持对知识的热爱和兴趣。
大道至简大爱无痕——读于永正《给初为人师的女儿20条贴心建议》有感
|近日，读到于永正老师写给即将当教师的女儿的20条贴心建议，收获颇丰。
一、走在学生前面，身教胜于言传榜样的力量是无穷的。
于永正老师告诉我们，要让乱哄哄的教室安静下来，靠的不是大声的吼叫、严厉的训斥，而是“教师在上课铃声未落之前到达教室门口”，“铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级学生尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来”。
在日常的教学活动中，教师如果犯了错，就应该向学生道歉。
于老师说：“如果你犯了错误，比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。
老师向学生认错、道歉，错误就成为了一种教育资源。
”无声胜有声，这是榜样的力量，也是教育的艺术。
二、走到学生当中，情通好于理达《学记》告诉我们：“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。
”于永正老师在这方面给我们提出了很多实用的小妙招：一是课间尽可能多和学生一起玩。
“如果和他们一起做游戏，要遵守游戏规则，倘若犯规，同样要接受相应的处罚。
这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。
”二是肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
“老师讲的故事，学生会终生不忘。
忘不了故事，就忘不了你这位老师。
讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。
老师可以这样说：‘没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。
’要利用这个机会和他们进行交流。
”教育学生，讲道理是一种很好的教育方法，但不一定是最好的方法。
于老师和学生一起玩，玩出了感情，玩出了教育。
三、走入学生心里，关爱重于管教师爱应该像阳光一样公平、公正、平等地洒向每一位学生。
于老师告诉我们：“要尽快记住每个学生的名字。
首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
于永正给新教师的二十条贴心建议学习资料
于永正给新教师的二十条贴心建议于永正给新教师的二十条贴心建议本文是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，凝聚了于老师长期的教育教学心得，现把此文献给所有刚上教育工作岗位的年轻教师，让我们共同进步。
一老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。
”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别上高年级的孩子，他们会知道老师这样做、这样说的意思。
这叫给他们个“下马威”，也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听，我表达的只是我们的目的。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
真的，有些小朋友不是比想象得那么可爱。
儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。
低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。
所以一定要给他们立规矩，是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。
二一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
(完整word版)于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议
爱的智慧：于永正给初为人师的女儿的20条贴心建议这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
往目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”。
给初为人师的女儿20条贴心建议
给初为人师的女儿20条贴心建议
1. 尊重别人，与他人相处要有礼貌。
2. 学会控制自己，不要因为小事而发脾气。
3. 坚持自己的原则，不要轻易改变。
4. 学会独立思考，不要被他人左右。
5. 学会倾听，学会表达自己的想法。
6. 学会珍惜时间，不要浪费时间。
7. 学会节约，不要挥霍金钱。
8. 不要轻易许诺，一旦许诺一定要兑现。
9. 学会宽容，对待他人要有耐心。
10. 学会谦虚，不要自大自任。
11. 向上看，不要被现实所困。
12. 学会放松，避免紧张和焦虑。
13. 学会接受挑战，勇敢面对挫折。
14. 学会积极，不要消极悲观。
15. 学会控制情绪，不要因为小事而失控。
16. 学会友善，和他人相处要友好。
17. 学会尊重，不要轻视他人。
18. 学会分享，不要贪心自私。
19. 学会自信，不要自卑自怨。
20. 学会爱自己，不要把自己看得太低。
与您分享于永正老师
与您分享于永正老师《给女儿的20条贴心建议》这是于永正和初为人师的女儿的谈话，其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作所有刚走上教育工作岗位的年轻教师以及已经站在讲台多年的老教师反复阅读学习的贴心建议。
为了方便随时阅读，化力气把它用键盘敲出来，与所有的老师分享和共勉。
给女儿的20条贴心建议⒈教师要在上课铃声未落之前到达教室门口铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组有人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他们，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必须时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这一招肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，就傻乎乎地走进教室。
这样，你很难把课上下去。
⒉一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些魂不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事，比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动制动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”——如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
教师征文读后感：读《给初为人师的女儿20条贴心建议》
小学教师教育教学能力及创建优质课堂“即将踏上神圣教坛的年轻人是既激动又不安”。
那么，作为一个已经教学一年的小学数学教师，一、课堂是学生的课堂不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
要让学生学会思考，潜心体会文本，不要把孩子教浮躁了，应该宁静以致远。
有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。
数学思维跟语文思维不太一样。
语文教学可能更多地要求学生揣摩文章，理解作者想表达的内容和情感，而数学教学注重解题思维的培养，不需要过多的情感体验。
所以在我的课堂上，当我提出一个问题时，学生们纷纷举手回答，而我也很高兴。
但是我忽略了一点，忽略了学生们解题的过程，学生回答出正确答案我便让他坐下，然后继续讲课。
现在想想，我应该询问他是如何解出这道题的，问问其他同学有没有不一样的解题思路，通过设问来引导学生多思考。
二、以孩子的思维来教育孩子如果和他们一起做游戏，要遵守游戏规则，倘若犯规，同样要接受相应的处罚。
这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。
一直以来，我总认为老师不应该和学生一起戏耍玩闹，老师应该要有老师的样子，如果和学生打成一片就容易失去威严。
但是于老师的话醍醐灌顶，就是因为我这般顽固的想法，所以我才一直没办法拥有一颗童心，没办法做他们的“大朋友”。
细细想来，多和学生一起玩，并不是要求我时时刻刻和他们一起玩，我可以在我空闲的时候多观察他们，去理解他们的想法，就像回忆小时候爱打闹的自己。
除了这20条建议，于老师还在书中指出很多浅显但又经常被我们忽视的道理。
三、“一鸟入林，百鸟压声”有效提问需要技巧有一次在上课，我布置了一道题，想请学生在黑板上解题。
很多学生都举手，我点了数学科代表上台解题，接着我又问“还有哪位同学愿意上来解题的啊？”。
出乎我意料，再无人愿意举手，大家你望我我望你，好几个还错开我的目光。
于永正给新教师的20条贴心建议
给新教师的20条贴心建议--著名特级教师于永正给新教师的20条贴心建议【这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
】一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，舌L 烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光"盯住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，贝V请他们把名字写在黑板上，然后说一句："噢，你叫李勇，你叫王强。
"不要指责，更不能挖苦。
这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90% 的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
王目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
可以请他们做点事-- 比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫" 以动治动" 。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效："第二组同学坐得最端正。
"―― 如果班级里某一个角落出现"骚动"。
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于永正老师给女儿的20条贴心建议【这是著名特级教师于永正和初为人师的女儿的谈话要点，这其中凝聚着一位父亲对女儿的期望，这也是于老师长期的教育教学心得，也可视作对所有刚走上教育工作岗位的年轻教师的贴心建议。
正好，学校本期进来很多与于老师女儿一样初为人师的青年。
我们也在为他们开辟快速成长的道路，我们相信,相信读了下面于老师给女儿的贴心建议，你们定会受益多多。
】女儿要当老师了。
她和所有即将踏上神圣教坛的年轻人一样，既激动又不安。
因为她是非师范院校毕业的大学生，心里就更没有底儿了，于是向我讨教，索要“锦囊妙计”。
我说：“妙计没有，经验倒是有一些。
”她说：“那就请老爸支几招儿吧！”下面，是我和女儿谈话的要点，算是为她支的招儿。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此刻，你一定要即时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。
再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。
”不要指责，更不能挖苦。
这个招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
注：上课前提前进入教室组织教学，能够有效利用课堂四十分钟，避免因课堂上维持纪律而耽误教学时间。
另外，将学生的注意力集中到课堂上来，为语文教学过程中唤醒学生的情感埋下伏笔。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。
尽量不要吼叫。
训斥只可偶尔为之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。
能够请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。
这叫“以动治动”。
最要紧的是持续地鼓励、表扬、提醒学生。
但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：“第二组同学坐得最端正。
”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。
”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”。
-------如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在“萌芽”状态。
必要时，把个别学生的座位调动一下。
最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。
对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。
最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。
但最好不要在上课时请他到办公室去。
课间休息时，把他请到办公室去。
惩罚尽量少用。
千万不要体罚，切记。
宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。
这种失败是无法挽回的。
注：不去直接批评和处罚学生，对于注意力不集中的学生给予暗示或变种方式处罚，不伤害学生的自尊心，有利于学生走进老师的语文教学中来，有利于学生情感的激发。
三、要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
注：了解学生及其家庭情况，才能知道学生的喜好，知道学生知识和生活储备，是让语文走进学生感情世界的必要前提。
四、要注意教学形式、手段的变化。
低年级学生的注意力是很短暂的。
如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。
每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。
读书、读词不要让学生扯着嗓子读。
如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。
板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。
如此，学生一定会发出会心的微笑。
这也是变化。
第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去，学生一定会读得更有精神。
讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。
注：“没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术”变化是吸引学生注意力的有效手段，变中求新，变中求活。
学生的注意力被抓住了，学生的情感怎能不被调动起来呢？五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不但会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。
表扬要有实指性，忌空泛。
“你做作业总是那么细心，很少有错误。
”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。
”-----这样说就具体了。
恰当地使用肢体语言，能够让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。
如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
注：教师要善于发现学生的前光点，并且要即时给予表扬和鼓励，这是学生前进的动力和润滑剂；教师要用自己的肢体语言暗示学生：老师是爱你们的。
有了真诚的鼓励和爱，就能引起学生情感的共鸣，这在语文教学中叫“以情动情”。
六、搞点小激励。
教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。
下课时，表扬表现特别好的组。
这个办法对维持课堂纪律很有效。
注：表现好就在的组上画一面红旗或一个苹果，学生会为自己为组争光而自豪，为自己的优秀表现而自豪，从而有了保持和进步的动力；对于表现不好的则擦掉一面红旗或一个苹果，这样学生就会理解到自己的不良表现不但仅关系到自己，而且关系到全组，用一个小集体去约束他，这样会更有效。
七、培养学生的思考水平。
不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。
要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。
老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。
能够直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。
可不要把孩子教浮躁了。
宁静以致远。
宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。
有的学生很优秀，也喜欢举手，你能够这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。
注：语文教学要面向全体，要让尽可能我学生在课堂上获得表现的机会；但这种表现要建立在深思熟虑的基础上，忌盲目地发言。
即学生的发言要达到“广”和“深”两个要求。
广了才有不同的见解，深了才揭示事物的本质。
八、课间尽可能多和学生一起玩。
如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。
倘若犯规，同样要接受相对应的处罚。
这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。
老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。
注：和学生一起玩，不但能拉近师生的距离，让学生在自己的课堂上敢言、言尽；而且这些活动还为教师教学积累了一定的素材；另外更是集中学生注意力的资源，因为学生对自己亲自体验过的事情，回忆起来总是兴趣盎然。
九、上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里。
准备好教具。
组织好教学。
一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。
如果------开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
以上说的几个方面能做到一半，也会成功。
要有信心。
哪一方面不足，就努力去修炼。
注：教师的成功要靠教师自身的魅力去征服学生，这魅力来自教师自身的修养，来自教师深厚了教学基本功。
教师要用自己的魅力去征服学生的情感，这种情感包括：佩服、敬仰、喜爱等。
有了这种情感的参与，我们的语文教学才会走进学生的情感世界。
俗话说“好的开始等于成功的一半”，持之以恒就一定会成功。
十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
老师讲的故事，学生会终生不忘。
忘不了故事，就忘不了你这位老师。
讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。
你能够这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。
”要利用这个机会和他们实行交流。
注：“忘不了故事，就忘不了你这位老师。
讲故事特别能让调皮的学生亲近你。
”亲近你的结果是什么？学生爱你的课堂，爱听你讲课，学生才会爱你讲的课文，体验情感。
十一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。
必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个，而是几十个人。
你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。
利已，但不能损人。
损人利已是大家所不容的。
”对低年级小朋友能够把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。
”课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。
“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。
注：将个人与学生所处的集体挂起勾来，远远比只约束学生单个人更有力量。
十二、要经常注意学习。
要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得使用用工作中去。
建议你做读书笔记，把名言名句记下来。
十三、如果犯了错，向学生道歉。
如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉，老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源。
注：“老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源”什么资源呢？教会学生无论在何种情况下只要犯了错误就要敢于认错，勇于改错；而且，老师的这个行为不但不会有损教师的形象，而且会更增强了一名教师在学生心中的地位。
另外，“王子犯法与庶民同罪”，这样才是真正的民主和平等，有利于拉近师生关系。
十四、讲到重点、难点时，一定要实行组织教学。
讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍持续扩大将是不可避免的。