小学作文公开课教案我爱吃的水果
三年级作文教案：我爱吃的水果
三年级作文教案：我爱吃的水果一、教学目标1. 让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
2. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
3. 提高学生的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过观察和品尝水果，让学生能够用生动的语言描述水果的特点和味道。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的水果特点和自己的情感体验相结合，写出有趣、富有创意的作文。
三、教学准备1. 水果种类丰富，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 水果刀、盘子等食用工具。
3. 作文本、铅笔等写作工具。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师展示各种水果，引导学生观察水果的外观、颜色和形状，激发学生对水果的兴趣。
2. 品尝水果（10分钟）学生分组品尝不同水果，注意观察水果的口感、味道和气味。
在品尝过程中，教师引导学生用词语形容水果的特点。
3. 讨论交流（10分钟）学生分享自己品尝水果的的感受，教师引导学生用生动的语言描述水果的特点和味道。
鼓励学生发挥想象力，用比喻、拟人等手法描绘水果。
4. 写作指导（10分钟）教师为学生提供作文题目：“我爱吃的水果”，引导学生根据自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的水果的作文。
5. 学生作文（20分钟）学生根据讨论交流的内容，动手写作，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
6. 佳作欣赏（5分钟）教师挑选几篇优秀作文进行朗读，让学生欣赏和学习。
7. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察和体验的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注身边的事物，用心去感受和表达。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享课堂上的学习内容，尝试用所学知识描述家里或学校的水果。
教学反思：本节课通过观察、品尝、讨论、写作等环节，引导学生关注身边的水果，培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的观察能力、表达能力和想象力。
作文教案《我最爱吃的水果》 (人教版三年级下册)
作文教案《我最爱吃的水果》(人教版三年级下册)
教学目标
1.能抓住水果的特点，按一定的顺序说话、写话。
2.培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
3.培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。
教学步骤及教学内容
一、创设情境引入
1.今天，森林王国的“爱心水果超市”隆重开张了！大家想去看一看吗？让我们一
起出发去看一看，老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了，谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢？指名说：这里的水果真多呀！这里的水果品种真多呀！这里的水果真诱人呀！
2.是呀，这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们班来招聘一些小小售货员来帮忙卖这些水果，瞧！他还委托陆老师来颁发售货员聘书，你们愿意参加应聘吗？
3.要想当售货员可不简单，让我们一起来看看总经理皮皮的两个条件，
（1）要爱吃水果。
（2）要把自己爱吃的水果介绍清楚。
二、调动感官，感受体验，指导说话
（一）看一看
师：外行看热闹，内行看门道。
下面请你拿出自己最爱吃的水果，用你的眼睛仔细
的看一看，看到了什么？（生观察自己的水果）指导学生从颜色、形状、样子介绍水果。
（二）摸一摸
接下来请你们用手摸一摸你爱吃的水果，眼睛闭上摸一摸感觉到了什么。
（三）闻一闻再剥开说果肉
用我们的鼻子闻一闻，怎么样香不香？
（四）尝一尝
好我们就正式开始吃吧！不过我有个条件，千万别像猪八戒吃人生果一口吞，什么味都尝不出。
我们先咬上一口，尝尝看。
感觉怎么样？（生交流）
三、整体连起来说
四、指导写话。
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
提高学生的观察能力和表达能力，培养写作兴趣。
1.2 教学内容介绍几种常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
讲解水果的营养价值，如含有丰富的维生素和矿物质。
引导学生观察水果的外形、颜色、味道等方面的特点。
第二章：观察水果2.1 教学目标培养学生观察水果的习惯，提高观察能力。
让学生通过观察水果，了解水果的特点和魅力。
2.2 教学内容让学生带来自己喜欢的水果，进行观察和描述。
引导学生从外形、颜色、味道等方面观察和描述水果的特点。
鼓励学生分享自己的观察结果和感受。
第三章：品尝水果3.1 教学目标培养学生品尝水果的习惯，了解水果的味道和口感。
让学生通过品尝水果，培养对水果的喜爱和兴趣。
3.2 教学内容让学生品尝不同种类的水果，注意观察水果的味道和口感。
引导学生用语言描述水果的味道、甜度、酸度等方面的特点。
鼓励学生分享自己的品尝结果和感受。
第四章：讨论水果的营养价值4.1 教学目标让学生了解水果的营养价值，认识到吃水果的重要性。
4.2 教学内容讲解水果的营养价值，如含有丰富的维生素和矿物质。
引导学生了解不同水果的营养成分和作用，如苹果含有丰富的纤维素，香蕉含有丰富的钾等。
鼓励学生分享自己喜欢的水果及其营养价值。
第五章：写作练习5.1 教学目标培养学生用文字表达自己的观察和感受的能力。
让学生通过写作，提高表达能力和创造力。
5.2 教学内容让学生根据自己的观察和品尝结果，写一篇关于自己喜欢的水果的作文。
引导学生从外形、颜色、味道、营养价值等方面进行描述，尽量用生动的词语和形象的比喻。
鼓励学生分享自己的作文，互相欣赏和交流。
第六章：词汇积累6.1 教学目标扩大学生对水果相关的词汇量。
培养学生运用新词汇描述水果。
6.2 教学内容教授与水果相关的词汇，如形状（圆形、长形）、颜色（红色、黄色、绿色）、口感（脆、软、多汁）等。
我爱吃的水果教案三篇
我爱吃的水果教案三篇我爱吃的水果教案篇一教学目标：1.知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。
2.情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。
3.能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。
课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。
教学过程及设计意图：一.认水果1.同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。
（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？1.师展示水果。
1）能说出他们的名字吗？大家一起来认一认。
2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有3.这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。
二.猜水果１、学生猜老师爱吃的水果。
师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。
师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。
（板书：颜色）生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。
师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。
师：把吃法、味道都介绍出来了。
（板书：味道）（被蒙上眼睛的学生：香蕉）生：（齐欢呼）对了！师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。
当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！２、老师猜学生爱吃的水果。
同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？老师闭上眼睛。
先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。
之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。
３、小组互猜。
写话《我爱吃的水果》教案5篇
写话《我爱吃的水果》教案5篇第一篇：写话《我爱吃的水果》教案写话《我最爱吃的水果》复习目的：1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。
3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。
1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道）2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。
（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。
（把香蕉打开）说说里面的样子。
（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。
（香甜、甜滋滋、软乎乎）3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
三、顺序讲解、词语积累1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味2、词语积累：①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿③描写味道：凉凉的香喷喷脆脆的甜滋滋酸溜溜又酸又甜香甜可口酸甜可口清凉可口回味无穷清香诱人香气扑鼻3、范例：①水果店里有_____的水果，有_____的（），有______的（），还有_____的（）。
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述自己喜欢的水果，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘水果的外貌、味道和口感。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们在作文中表达出自己对水果的喜爱之情。
4. 提高学生的写作兴趣，培养他们热爱生活的情感。
二、教学内容：1. 水果的种类：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 水果的外貌特征：颜色、形状、大小等。
3. 水果的口感和味道：酸甜、脆软、多汁等。
4. 表达自己对水果的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察水果的外貌特征，品尝水果的口感和味道，表达自己对水果的喜爱之情。
2. 教学难点：运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘水果的外貌、味道和口感。
四、教学准备：1. 准备各种水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 准备水果刀、盘子等工具。
3. 准备作文本和笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种水果，引导学生观察水果的外貌特征，引发学生对水果的兴趣。
2. 品尝水果：教师将水果分给学生，让学生品尝水果的口感和味道，感受水果的美味。
3. 观察与描述：教师引导学生观察水果的外貌特征，如颜色、形状、大小等，并用自己的语言进行描述。
4. 表达喜爱之情：教师引导学生用自己的话表达对水果的喜爱之情，如“我喜欢吃香蕉，因为它味道甜美，口感滑润。
”5. 写作练习：教师给出作文题目“我爱吃的水果”，要求学生以观察和品尝水果为基础，写一篇关于自己喜欢的水果的作文。
6. 学生作文：学生在教师的指导下，进行作文练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
7. 作文讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，表扬学生的优点，指出需要改进的地方。
9. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后，向家长介绍自己喜欢的水果，并尝试用恰当的词语和句式进行描述。
10. 板书设计：我爱吃的水果外貌特征：颜色、形状、大小等口感和味道：酸甜、脆软、多汁等喜爱之情：我喜欢吃水果，因为它YYY。
三年级作文教案：我爱吃的水果
三年级作文教案：我爱吃的水果一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
3. 提高学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识各种水果，了解它们的特点和营养价值。
2. 培养学生品尝水果、欣赏水果的兴趣。
3. 以“我爱吃的水果”为主题，进行作文练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察、品尝、讨论等方式，了解各种水果的特点和营养价值。
2. 难点：如何让学生将观察和体验转化为具体的文字表达。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种水果的外观、颜色、形状等。
2. 品尝法：让学生品尝各种水果，感知其味道、口感等。
3. 讨论法：引导学生交流讨论水果的特点和营养价值。
4. 写作指导法：引导学生将观察和体验转化为作文。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示各种水果，引导学生观察水果的外观、颜色、形状等。
2. 品尝水果：让学生品尝各种水果，感知其味道、口感等。
3. 讨论：引导学生交流讨论水果的特点和营养价值。
4. 写作指导：教师引导学生将观察和体验转化为作文，讲解作文的基本结构和写作技巧。
5. 作文练习：学生根据观察和体验，以“我爱吃的水果”为主题，进行作文练习。
6. 展示和评价：教师组织学生展示作文，引导学生互相评价，给予鼓励和建议。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察、体验和表达的重要性。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍所学的水果知识，并尝试写作一篇关于家人的作文。
9. 教学反思：教师根据学生的作文和课堂表现，进行教学反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学拓展：组织学生进行水果拼盘比赛，提高学生的动手能力和创造力。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作文和课堂表现，对学生的学习效果进行评价。
评价内容应包括学生对水果知识的理解和掌握、作文的表达能力和创新意识等。
教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
小学作文公开课教案 我爱吃的水果
今天吃水果教学过程：一、亲近水果，玩中发现：1、对话导入老师：小朋友们，高老师知道你们都非常爱吃水果。
今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。
2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。
（引导学生猜这布袋里面会有哪些水果）请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么？并且还要说说是为什么？3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的也告诉了老师。
二、小试牛刀：1、刺激感官，初步表达（一段）。
（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫莹莹的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。
看了不禁直咽口水。
（2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们爱吃哪种水果呢？板书课题：我爱吃的水果。
（3）示例开头段：我爱吃（）的葡萄、（）的西瓜、（）的香蕉、（）的苹果。
但是我却最爱吃（）。
三、树立典型，具体表达。
师：孩子们，这么多水果，猜猜老师喜欢哪一种水果？生说：黄灿灿的橘子、棕色的猕猴桃……。
师：其实，老师最爱吃那水果之王——猕猴桃。
（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。
老师：观察不光是看一看，实际上“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝”都是观察。
板书：观察：看摸闻尝大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察呢？板书：形状颜色观察：看摸闻尝味道营养价值……..师：下面，让我们共同观察，写“可爱”。
A：首先说说“形状”。
引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。
如果能用上一些叠音词，如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美么若再把自己联想到的写进去，如“饱鼓鼓的猕猴桃像什？”这样介绍水果的外形，一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。
B：然后我们说说“颜色”。
引导学生准确说出水果的色泽特点，如“猕猴桃的皮儿是棕色的”。
让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什么？引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛”，把猕猴桃的色泽说清楚。
我爱吃的水果教案汇编7篇
我爱吃的水果教案汇编7篇我爱吃的水果教案篇1教学目标：1.认真观察水果的外形、颜色、气味、味道；2.按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。
3.善于联想和想象，让句子更生动。
教学重、难点：观察有序，条理清晰，描述具体。
教学准备：多媒体课件、水果教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：（出示图片）同学们，你们看，今天老师带来了什么？生：水果。
师：（板书：水果）这些色彩鲜艳，形状各异的水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。
这节课，我们就一起来交流（板书：“我爱吃的水果”）。
二、看图，练习用句式说话师：这些水果中你喜欢吃什么水果？出示：我喜欢吃的水果有，有，有，我最爱吃的水果是。
生回答师：现在，老师要增加点难度了。
我喜欢吃的水果有的苹果，有的，有的，但我最爱吃的水果是。
生：我最喜欢吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。
师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。
三、猜一猜师：老师也有许多喜欢吃的水果，你能猜出来吗？谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。
（西瓜）谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。
有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。
（葡萄）师：小朋友们，你是根据什么猜到这种水果的呢？根据学生的回答，板书：形状颜色味道四、指导观察1.观察香蕉的外形师：看一看香蕉的形状是什么样子的？生：香蕉的形状是弯弯的。
师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像” 生：香蕉弯弯的，像月亮。
生：香蕉弯弯的.，像小船。
师：谁能连起来说一说？出示：香蕉弯弯的，像，又像。
师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？生：香蕉的外皮是黄色的。
师：还可以怎么说？生：香蕉穿着一身黄色的外衣。
师：你认为哪一句更好呢？为什么？生：后一句，因为它是拟人句。
师：是啊，我们在表达时用上比喻、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。
师：你还能用什么方法来观察香蕉的外形呢？（用手摸一摸）用手再摸一摸，有什么感觉？生：我用手一摸，它的皮非常光滑。
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
激发学生对写作的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述自己喜欢的水果。
通过小组讨论，分享各自对水果的喜好和理由。
1.3 教学活动向学生展示各种水果的图片，引导学生观察水果的外观特点。
邀请学生分享自己喜欢的水果，并简单描述其特点和口感。
组织小组讨论，让学生互相分享各自喜欢的水果，并解释选择的原因。
第二章：写作技巧指导2.1 教学目标培养学生运用感官描述水果的能力。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法丰富作文表达。
2.2 教学内容讲解如何通过观察水果的颜色、形状、气味和口感来进行描述。
介绍使用比喻、拟人等修辞手法来增加作文的表现力。
2.3 教学活动向学生提供一些水果样本，让学生通过观察和品尝来感受水果的特点。
引导学生运用感官描述水果，如颜色、形状、气味和口感。
示范使用比喻、拟人等修辞手法来描述水果，如将水果比作小精灵等。
第三章：写作实践3.1 教学目标培养学生独立完成作文的能力。
引导学生通过实践练习，提升写作技巧。
3.2 教学内容让学生选择自己喜欢的水果，运用之前学到的描述技巧进行写作。
指导学生如何组织文章结构，包括引入、主体和结尾部分。
3.3 教学活动给学生提供作文写作的框架和指导，包括引入部分的引入话题、主体部分的描述水果特点和结尾部分的总结感受。
学生在教师的引导下，独立完成作文。
教师提供反馈和指导，帮助学生提升作文的表达效果。
第四章：作文展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和自信。
4.2 教学内容组织学生展示自己的作文，并分享写作的体验和感受。
引导学生互相评价，提出改进的建议。
4.3 教学活动学生依次朗读自己的作文，并分享写作的心得。
学生之间互相评价，给予肯定和建议。
教师总结学生的作文展示，强调写作的重要性和改进的方向。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生回顾和总结课程内容，巩固所学知识。
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿
二年级《我爱吃的水果》语文说课稿教学目标：1.知识目标：通过学习本课，使学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。
2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过对水果的学习，培养学生对健康生活的意识，增加对水果的喜爱。
教学重难点：1.重点：使学生认识并熟悉一些常见水果的名字，能够了解水果的营养价值。
2.难点：培养学生观察和比较的能力，提高学生的口头表达能力。
教学准备：图片：苹果、香蕉、梨子、桃子、草莓、橙子、西瓜等。
挂图：《水果的营养价值》。
教学过程：1.导入（约5分钟）教师出示一幅关于水果的图片，让学生观察并判断：“这是一些什么？”然后引出新课：“今天我们要学习的是《我爱吃的水果》，我们一起来看看有哪些水果。
”并写在黑板上以备后用。
2.感知（约15分钟）（1）教师出示苹果的图片，引导学生认出苹果，并提问：“苹果是什么形状的？”“苹果是酸还是甜的？”“苹果有什么营养？”。
通过师生互动的方式，让学生了解苹果的特点和营养。
（2）教师出示其他水果的图片，引导学生认出其他水果，并逐一进行提问。
通过学生的回答，让他们了解每个水果的特点和营养。
（3）教师出示挂图《水果的营养价值》，简要介绍水果的营养价值，并引导学生观察比较，使学生对水果的营养有个初步的了解。
3.总结（约10分钟）通过回顾本课所学的内容，教师引导学生总结本节课的重点和难点，加深对水果的了解，并激发学生对水果的喜爱和对健康生活的意识。
4.巩固与拓展（约15分钟）教师出示一篇短文《我爱吃的水果》，要求学生朗读，并找出里面提到的水果。
然后请学生就自己最喜欢的水果进行描写，可使用以下提示：（1）水果的名字；（2）水果的颜色、形状、口感等特点；（3）水果的营养价值。
5.作业布置（约5分钟）请学生回家后以《我最喜欢的水果》为题，写一篇短文。
并预习下节课的内容。
板书设计：我爱吃的水果苹果香蕉梨子桃子草莓橙子西瓜反思：通过本节课的学习，学生能够认识并熟悉一些常见水果的名字，了解水果的营养价值。
我爱吃的水果教案
我爱吃的水果作文教学宜宾市忠孝街小学罗中友教学目标：1、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果；2、学习阅读范文中的好词佳句，并灵活运用在自己的习作中；3 习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
重难点：能够按照一定的顺序抓住事物的特点介绍水果。
教学准备：课件火龙果一个学生每人带一种爱吃的水果。
教学过程：一．谈话导入，揭示课题。
师：孩子们，拿出你们的小手，摸摸自己的脸，看看有没有疙瘩。
（生摸）说明你们的皮肤很光滑。
再看看你同桌的脸，觉得他的皮肤好吗？（生看）知道你们的皮肤为什么这么好吗？我猜，一定是你们平时的水果吃得多，对吗？那你们都喜欢吃些什么水果呢？生：抽2.3个说。
师：听你们说得这么热闹，罗老师口水都快流出来了，那我们今天就来聊聊我喜爱的水果这个话题，好不好？（板书我喜爱的水果）生：好。
二. 引导观察，小结观察顺序。
师：罗老师也和你们一样，也喜欢吃水果。
瞧，这就是我爱吃的水果。
（出示火龙果实物）有人认识它吗？（生答）对，它就是火龙果。
光从名字上就够新颖，够新鲜的。
有一句说：好东西要与别人分享。
今天，我也把我最喜爱的火龙果介绍给你们，那我们怎样来介绍这个火龙果呢？1.说形状。
师：孩子们先看，它是什么形状的？像什么呢？（板书形状）生：师：现在老师把它倒着放，看看又像什么？生：师：它和什么差不多大小呢？生：师：孩子们观察得非常仔细，也非常认真。
那，谁能把火龙果的形状连起来说一说呢？生：师：这样，我们就很清楚地介绍了火龙果的形状。
2、说颜色。
师：我们再来看看火龙果的颜色。
（板书颜色）生：师：这么美的颜色，就像火龙果穿了什么？生：师：比喻用得真好。
再看看，火龙果的身体上，你还发现了什么？生：师：像这样把它抓起来，又像什么呢？生：师：想象真丰富。
那我们现在把火龙果的颜色连起来说一说。
生：抽2、3个学生说。
3、说味道。
师：孩子们，这么鲜艳好看的火龙果，不知道把它衣服脱掉，里面是什么样子，又是什么味道呢？（板书味道）现在，睁大你们的眼睛，看看火龙果的果肉，闻闻它的味道吧！生：观察。
三年级作文教案：我爱吃的水果
三年级作文教案：我爱吃的水果教学目标：1. 让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
3. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。
教学重点：1. 让学生能够用流畅的语言描述自己喜欢的水果。
2. 培养学生通过观察和思考，培养创新能力。
教学难点：1. 如何让学生用生动的词语和形象的描绘来表达自己对水果的喜爱。
2. 如何引导学生从不同角度观察和思考水果的特点。
教学准备：1. 各种水果的图片或实物。
2. 作文纸张或电子设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师展示各种水果的图片或实物，引导学生观察和描述水果的特点。
提问：你们认识这些水果吗？它们有什么特点？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解水果的营养价值和健康益处。
2. 引导学生思考自己喜欢的水果，并说明原因。
提问：你们喜欢吃哪种水果？为什么？三、写作（15分钟）1. 教师发放作文纸张或打开电子设备，让学生开始写作。
2. 引导学生用流畅的语言描述自己喜欢的水果，包括水果的形状、颜色、味道等。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享自己的创作思路和感受。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生的创作努力，并提出改进建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆自己喜欢的水果的特点和营养价值。
2. 提问：你们还记得自己喜欢吃的水果的特点吗？它们有什么营养价值？二、创新写作（10分钟）1. 教师引导学生从不同角度观察和思考水果的特点，鼓励学生创新表达。
2. 学生根据教师的引导，进行创新写作，用生动的词语和形象的描绘来表达自己对水果的喜爱。
三、分享和讨论（10分钟）1. 学生分享自己的创新作文，并与同学进行讨论和交流。
2. 教师对学生的创新作文进行评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
2. 学生反思自己的写作过程和表达方式，思考如何进一步提高自己的写作能力。
教学延伸：1. 学生可以在家中尝试制作关于水果的手工制品或绘画作品，展示自己对水果的喜爱。
我爱吃的水果教案
我爱吃的水果教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种水果的名称和特点。
2. 培养学生对水果的兴趣，引导他们有意识地选择健康的食物。
3. 培养学生的观察能力和口头表达能力，让他们能够正确描述不同水果的外观和口感。
二、教学重难点1. 各种水果的名称和特点。
2. 描述水果的外观和口感的表达方式。
三、教学准备1. 教师准备：各种水果的图片、生水果、课件或黑板、笔。
2. 学生准备：学习用书、笔。
四、教学过程导入：水果游戏（5分钟）教师带来一些常见水果的图片，学生猜测水果的名称，并说出他们对这些水果的了解和喜好。
呈现：水果介绍（10分钟）教师使用课件或黑板展示各种水果的图片和名称，与学生一起读出水果的名称，并简单介绍水果的特点，例如颜色、形状和口感等。
讲解：描述水果的外观和口感（10分钟）教师指导学生使用形容词来描述水果的外观和口感，例如：甜、酸、多汁、脆等。
并提供一些例句让学生学习和模仿。
实践：小组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种水果进行研究和描述。
学生们可以用笔记、图片或口头描述的方式来表达他们对水果的认识。
教师可以在每组之间进行轮流展示，并引导其他学生提问或点评。
拓展：水果品尝（10分钟）教师给每个学生发放一份水果或切分好的水果样本，让学生亲自品尝水果并描述其外观和口感。
学生可以用自己学到的表达方式来描述他们品尝到的水果。
总结：复习和总结（5分钟）教师与学生一起复习所学的水果名称和描述方式，鼓励学生分享他们对水果的新认识和体验。
出示：水果海报（5分钟）教师事先准备一张水果海报，并展示给学生看，并要求他们从中找出三种他们最喜欢的水果并说明原因。
五、课堂延伸为了让学生更深入地了解水果，鼓励他们到家中、超市或农贸市场去观察和购买各种水果。
学生可以将自己的观察和认识写成小作文或报告，与全班分享。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对各种水果的名称和特点有了更深入的了解。
他们通过描述水果的外观和口感的练习，提高了自己的观察能力和口头表达能力。
三年级作文教案(我爱吃的水果)
三年级作文教案(我爱吃的水果)教学目标：1. 让学生了解和掌握各种水果的特点和口味。
2. 培养学生对水果的热爱和健康饮食习惯。
3. 引导学生运用观察、思考、表达等能力，写出有趣的水果作文。
教学内容：1. 水果的种类和特点2. 水果的口味和营养价值3. 作文写作技巧和方法教学重点：1. 让学生了解水果的种类和特点2. 培养学生对水果的热爱和健康饮食习惯3. 引导学生运用观察、思考、表达等能力，写出有趣的水果作文教学难点：1. 让学生了解水果的口味和营养价值2. 培养学生运用观察、思考、表达等能力，写出有趣的水果作文教学准备：1. 各种水果实物或图片2. 与水果相关的资料和文献3. 作文本和评分标准教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：我喜欢吃的水果。
2. 引导学生谈论自己喜欢的水果，并简要说明原因。
二、水果展示（10分钟）1. 展示各种水果实物或图片，让学生观察并了解水果的种类和特点。
2. 向学生介绍水果的营养价值和口味，引导学生关注水果的健康益处。
三、作文写作技巧讲解（10分钟）1. 向学生讲解作文的写作技巧和方法，包括选材、构思、表达等方面。
2. 引导学生运用观察、思考、表达等能力，写出有趣的水果作文。
四、学生作文创作（15分钟）1. 让学生根据自己的喜好选择一种水果，进行观察和思考。
2. 引导学生运用作文写作技巧，将自己的观察和思考表达出来，创作一篇有趣的水果作文。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，并简要介绍自己的创作思路。
2. 邀请其他同学对展示的作文进行评价，给出意见和建议。
3. 教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 让学生回家后，与家人一起分享自己喜欢的水果，并尝试制作水果美食。
2. 邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭中的表现和进步。
教学反思：本节课通过展示各种水果实物或图片，让学生观察并了解水果的种类和特点。
在作文写作环节，引导学生运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣的水果作文。
习作指导教案《我最爱吃的水果》
三年级习作指导《我爱吃的水果》教学设计一、教学目标：1、培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。
2、学会抓住事物的特点来写。
二、教学重点、难点：抓住事物的特点写好一种事物。
三、教学准备：1、课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果。
2、多媒体课件。
四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）看图说话，激趣导入。
出示一幅幅水果图2.请学生仔细看，说说看到什么？像什么？有什么感觉？3.指名回答。
（二）欣赏习作，指导观察。
1.今天，老师带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？2.生自由回答。
3.师举起一把香蕉，这就是我最爱吃的水果！（板书课题：我最爱吃的水果）手下的四员大将“眼睛、手、鼻子和口”，深入地观察自己最爱吃的水果。
（板书：观察方法）用眼睛来看一看水果是什么形状的？果皮是什么颜色的？果肉又是什么颜色的？（相机板书：看形状、颜色）学生用手摸一摸，果皮是光滑的还是粗糙的？（相机板书：摸表面）用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味？（相机板书：闻气味）用口来尝一尝，果肉是什么味道？（相机板书：尝味道）9.师小结：其实我们观察的这些就是水果的特点，（板书：特点）所以我们要把水果介绍给别人就抓住它的特点。
10.请看老师手中的这条香蕉，你看到什么？11.生根据刚学的观察方法观察香蕉，分别详细说说香蕉的特点。
12师出示描写香蕉特点的片段。
瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，顶端的枝柄就像绑了一个小辫子，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；再把它的“外衣”剥下来，露出奶黄色的果肉。
我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎、甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
13．请生读一读，说一说，这段话中哪些句子写得好？好在哪里？14.生自由读。
15.指明回答。
16.师鼓励学生的评价能力越来越强了。
如果我们的文章也能用上这样的好词好句，会使它更吸引人。
那你也可以这样观察带来的水果，（三）创设情景，从说到写。
我爱吃的水果作文教案[篇范例]
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我爱吃的水果作文教案[5篇范例]正文第一篇：我爱吃的水果作文教案《我喜欢的水果》作文教案教学目标：1.学会多感观观察2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句3.培养学生观察能力教学重点：1.学会多感观观察2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句教学难点：水果描写具体生动教具：香蕉、水果图片教学流程：一、课前积累香软可口香味浓郁光滑圆润汁甘肉脆津津有味回味无穷迫不及待师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢？二、谜语导入看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘葡萄：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。
西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。
师：同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果（板书）香蕉三、讲授新课（一）出示图片和实物1.颜色师：先来看一看它的颜色。
请同学说一说它是什么颜色的？生：他是黄色的师：还有没有其他词语来形容？生：金灿灿的----- 师：对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的--- 远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的2.形状师：接下来我们来看一看它的形状，请同学起来说一说。
生：弯弯的师：弯弯的香蕉像什么呢？生：像一条条弯弯的小船生：又像是天上弯弯的月牙生：像农民伯伯手里的镰刀-------- 形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙3.近看师：拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么？生：它上面还有几条细细的棱师：对了，他身上有几条细细的棱近看：它身上有几条细细的棱4.触觉师：我们来摸一摸。
《我爱吃的水果》说课稿
《我爱吃的水果》说课稿《我爱吃的水果》说课稿说教材：本课选自三级教材第四讲，有了前面三讲《从此不怕写作文》、《写好我喜爱的动物》、《写好我喜爱的小物件》的基础，学生已经初步了解了要按照一定顺序介绍事物的外形特点的方法，但是在运用上还不是很自如。
因此，在这节课上，我准备完成这样几个教学目标：知识与技能1、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果；2、在阅读范文中积累好词佳句，并灵活运用在自己的习作中；3习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
过程与方法1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
情感态度价值观2、培养学生的习作兴趣，并具有仔细观察水果和蔬菜的愿望。
说重难点：能够按照一定得顺序抓住事物的特点介绍水果及蔬菜。
说理念：《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
三年级学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，所以我在这节课的教学中注重提高他们的习作兴趣，打消畏难情绪。
说教法：《语文课程标准》提出作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
在这节课中我充分调动学生身上的五员大将眼、手、鼻、口、心，同时又创设多个情景，以此调动学生的学习的兴趣，引导学生从说到写。
另外，作文源于生活，重在积累，得益于练笔。
作文过程是观察、活动、思维、想象、表达等有序的训练的过程，而整个过程需要对话的支持。
三年级学生刚学习作文，他们需要在交流互动中借鉴、模仿、领悟、创新。
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小学作文公开课教案我
爱吃的水果
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
今天吃水果教学过程：
一、亲近水果，玩中发现：
1、对话导入
老师：小朋友们，高老师知道你们都非常爱吃水果。
今天，老师要和大家玩一个猜水果游戏。
2、摸摸猜猜：老师拿出一个布口袋，里面装有各种水果：苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。
（引导学生猜这布袋里面会有哪些水果）
请小朋友一个个前来摸一摸，说说自己摸到是什么
并且还要说说是为什么
3、师生交流：都好棒，都猜出了水果的名字，把怎么猜的也告诉了老
师。
二、小试牛刀：
1、刺激感官，初步表达（一段）。
（1）出示课件：画面上出示一张许多水果的图片，黄灿灿的橙子，紫莹莹的葡萄、红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉，一个个新鲜诱人。
看了不禁直咽口水。
（2）教师引导：图片上的水果娃娃多么可爱，大家都恨不得去咬上一口，那你们爱吃哪种水果呢
板书课题：我爱吃的水果。
（3）示例开头段：我爱吃（）的葡萄、（）的西瓜、（）的香蕉、（）的苹果。
但是我却最爱吃
（）。
三、树立典型，具体表达。
师：孩子们，这么多水果，猜猜老师喜欢哪一种水果
生说：黄灿灿的橘子、棕色的猕猴桃……。
师：其实，老师最爱吃那水果之王——猕猴桃。
（1）引导观察：老师出示一个猕猴桃让大家观察。
老师：观察不光是看一看，实际上“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝”
都是观察。
板书：观察：看摸闻尝
大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪几个方面进行观察
呢
板书：形状
颜色
观察：看摸闻尝味道
营养价值
……..
师：下面，让我们共同观察，一起努力把这个猕猴桃写具体，写“可爱”。
A：首先说说“形状”。
引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把
水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。
如果能用上一些叠音词，
如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美么若再把自己联想到的写进去，如“饱鼓鼓的猕猴桃像什”
这样介绍水果的外形，一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。
B：然后我们说说“颜色”。
引导学生准确说出水果的色泽特点，如
“猕猴桃的皮儿是棕色的”。
让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什
么引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛”，把猕猴
桃的色泽说清楚。
给出句式，练习说流利：猕猴桃的皮儿是棕色的，上面有许多
（）的绒毛，好像一个（），又像一个
（），还像一个（），十分（）。
C：尝尝“味道”：
引导学生“剥一剥”“闻一闻”“尝一尝”的方式引导学生仔细看看猕猴桃里面的果肉的颜色以及里面的小黑籽的样子，把猕猴桃的味道写
具体，尽量用上“香喷喷、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠词，把水果的味道写生动、写具体、
D:夸夸“营养价值”
引导学生通过联系生活实际，或者把从报纸、杂志、广播、电视等媒体中获取知识信息，来介绍这种水果的营养价值、药用价值等用途。
提醒学生介绍突出猕猴桃是“水果之王|”。
（2）范文引路：老师出示范文，请学生仔细聆听，听后说说你最喜
欢老师文章中的哪些句子。
水果之王——猕猴桃
我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的是有“中华奇异果”之称的猕猴桃。
猕猴桃的皮儿时棕色的，上面布满又细又密的绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，饱鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。
我轻轻一摸，有的硬邦邦的，像一块石头一样。
我挑了一个软软的，它肯定已经成熟了。
我轻轻撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎欲滴。
我把它横着切成一个个圆片片，只见园片中间是淡黄色的心儿，四周撒满黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字码。
我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。
猕猴桃里面含有大量的维生素C，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王”。
(3)精彩评点，机会别错过：小孩善于模仿，学习习作
三、描绘水果，展我风采
1、要求：写一写你喜欢的水果，注意要清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
在家把喜欢的水果放在桌子上仔细观察和想象，抓住特点写下来，老师相信你们笔下的水果一定最讨人喜欢。