优质课一等奖高中语文必修五《文言文特殊句式状语后置》

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文言文特殊句式省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件优选全文优选全文优选全文

什么是状语
• 状语是动词或形容词前面旳连带成份,用来修饰、限制动词或形容词,表达动作旳状态、方式、时间、处所或程度等. 充当状语旳成份： 1、副词、形容词 2、表达时间、处所旳名词 3、介词构造
• 例1：他[已经]走了。 • 例2：大家[非常]好。 • 例3：那个孩子【飞快地】跑了。 • 例4：羊群[缓慢地]移动着。 • 例5：咱们[北京]见。 • 例6：老师们[下午]开会. • 例7：大家[向外面]看. • 例8：我们【按照要求】写作文。
2.句式和其他三句不同旳一项是 (C) A.和氏璧，天下所共传宝也。 B.当立者乃公子扶苏。 C.七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 D.此诚危急存亡之秋也。
什么是定语？
• 定语是用来限定、修饰名词或代词旳，、
对名词或代词起修饰、限定作用旳词、短语或句子，汉语中常用‘……旳’表达。例：（沉甸甸旳）稻谷，像（金黄旳）珍珠
常见文旳判断句式有下列几种：
1、“……者……也”式。主语背面用“者”表达停止，在谓语背面用“也”表达判断。这是古汉语中表达判断旳经典格式。如：廉颇者，（是）赵之良将也。
魏公子无忌者，（是）魏昭王少子，而魏安嫠王异母弟也。
城北徐公，（是）齐国之漂亮者也。
2、“……，……也”式。主语背面不用“者” 表达停止，只在谓语背面用“也”表达判断。这种判断句式中“也”一样不译，只在主谓语之间加“是”。如：和氏璧，（是）天下所共传宝也。
⑴甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
（2）快哉此风！（《风赋》） “汝之不惠”和“此风”是主语， “甚矣”和“快哉”是谓语。这种主谓倒装旳情况，多用于感叹句或疑问句。文言文中不多见。
二、判断句
用名词或名词性短语表达判断旳句子，叫判断句。当代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词 “是”来表达判断旳。但在古汉语里，“是”多作代词用，极少把它看成判断词用。所以，在绝大多数情况下借助语气词表达判断。

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》教学设计

优质课一等奖高中语文必修五《文言文断句》教学设计“理解并翻译文中的句子”教案教学目标:1.通过典例分析，总结高考文言句子翻译的方法和技巧。

2.通过练习，提高文言文翻译题的答题能力，并能在具体语境中灵活运用。

3.通过合作探究，逐步体验成功的愉悦，激发学习文言文的热情。

教学重点：通过典例分析，总结高考文言句子翻译的方法和技巧。

教学难点：通过练习，提高文言文翻译题的答题能力，并能在具体语境中灵活运用。

教学方法：师生合作、小组合作、探究归纳、讨论交流教学课时：一课时教学过程一、概括导入，确认目标二、梳理知识，落实双基三、典型引导，点拨深化四、达标练习，提升能力五、反思归纳，课堂小结具体教学环节一、概括导入，确认目标《增广贤文》中说到：“读书须用意，一字值千金”。

启示我们读书一定要用心，因为书里的一个字价值千金。

读书必须高度重视每一个遣词用语用意，不能局限于文字的表层含义。

今天我们一起学习“文言文翻译”这个版块。

解读考纲——理解并翻译文中的句子《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。

要注意原文用词造句和表达方式的特点。

”其能力层级为B级。

1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）二、梳理知识，落实双基（文言文翻译的标准与原则）1、文言文翻译的标准“信”——译文要准确无误，忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语译出原文。

“达”——通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，无语病。

“雅”——译文要优美自然、生动形象，完美地表达原文写作风格。

2、文言文翻译的原则——字字落实，直译为主，意译为辅直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

高一文言特殊句式名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

例：告之于帝。
此句为“于帝告之”旳倒装，介宾构造“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”。
倒装句之“状语后置”（介宾短语后置句）
B.用介词“以”构成旳介宾短语后置，在今译时，一般都前置作状语。
例1：屠惧，投以骨。此句为“以骨投（之）”旳倒装，介
宾构造“以骨”后置，译为“把骨头扔给它”。例2：祭以尉首
补出省略旳词语，并翻译句子。１．( 村人 )见渔人，( 村人 )乃大惊，( 村人 )问( 渔人 )
所历来。２．贫者自南海还，以( 之 )告富者。３．衣食所安，弗敢专也，必以( 之 )分人。４．( 油 )自钱孔入，而钱不湿。５．以待来年，然后已( 攘鸡 )。６．( 老父 )遂去，无他言。( 良 )不复见( 老父 )。７．小惠未遍，民弗从( 尔 )也。
②蚓无爪牙之利，筋骨之强利之爪牙、强之筋骨
结论：定语后置形式之三中心词＋之＋后置定语
翻译下列句子，归纳句式特点
尝遗余核舟一。一（只）核舟
结论：定语后置形式之四中心词＋数量词
• 定语后置有下列几种情况 • （1） “……者”构造，表达定语后置。
• （2）用“之……者” 构造，表达定语后置。 • （3）用“之”把定语放在中心词之后。 • （4）数量词作定语后置：
一．翻译下列判断句１．环滁皆山也。２．此悉贞良死节之臣。３．已后典籍皆为板本。４．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。５．臣本布衣。６．醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 7．乃太公兵法也。
省略句:
指句子中省略某个词或某个成份旳现象。主要有：
1.省略主语例：（渔人）便舍船，从口入 2.省略谓语或省略动词例：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭

苏教版高中语文必修五文言文特殊句式

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苏教版高中语文必修五文言文特别句式整理
（一）、状语后置
游于江潭
行吟泽畔
会于会稽山阴之兰亭
州司临门，急于星火
是臣尽节于陛下之日长
先人因此重实行于医生者
而文采不表于后
藏之于名山
又杂植兰桂竹木于庭
去以六月息者也
其欣于所遇
悟言一室以内
后之览者，亦将有感于文雅
不可以喻之于怀
（二）、被动句
屈原既放
欲苟顺私交，则告诉不准
慈父见背
而刘夙婴疾病，
屈原放逐
假令伏法受诛
幽于圜墙之中
拘于羑里
为倜傥特别之人称焉
韩非囚秦
不韦迁蜀
重为乡党所笑
囚于请室至激于义理者而否则
于俗不信
得不焚
贤人不呆滞于物，
（三）、定语后置
虽无丝竹管弦之盛
仰观宇宙之大，俯察品类之盛奚
安能以身之察察
安能以浩浩之白
自令放为
（四）、宾语前置
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何在其不辱也
彼且恶乎待哉
其自视也，亦若此矣
是以见放
奚以之九万里而南为
奚以知其然也
彼且奚适也
之二虫又何知
背负青天而莫之夭阏者
省略句
不复与言
余自束发念书轩中
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高考文言文语法讲解高级教案省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件

【宾语前置】
辨析以下各句是否为宾语前置句。
1、彼不我恩也。（《童区寄传》（是）
2、孔子云：“何陋之有？”（是
）
3、唯余马首是瞻。（《冯婉贞》）（是）
4、吾非至于子之门，则殆矣。（否）判断以下句子是否为定语后置句。
1、村中少年好事者，驯养一虫。（是）
2、于是集谢庄少年之精技者。（是）
如：“青，取之于蓝，而青于蓝。” （荀子《劝学》）
两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前做状语。
高考文言文语法讲解(教案) 3/54
【状语后置】
状语后置:介词结构即介宾短语，文言文中常见是用“以”、“于”组成介宾短语，作状语后置有以下几个情况：
第二、介词“以”组成介宾短语，在今译时，普通都作状语。
高考文言文语法讲解(教案) 16/54
【介词宾语前置】
介词结构宾语通常是在介词后面，但在古代汉语中，也可放在介词之前〈2〉普通句式中介词宾语前置。
为了强调介词宾语，虽无形式标志，但也能够将宾语提到介词之前。比如： ① 楚国方城以为城，汉水以为池。 ② 楚战士无不一以当十。 ③ 沛公北向坐，张良西向待。在当代汉语中，还有“ 夜以继日”这类成语是古汉语遗留。
◎表示必定判断，兼加强语气乃诚即则本素亦
◎用“非”表示否定判断非
⑤臣本布衣。 ⑥且相如素贱人。 ⑦鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。 ⑧予本非文人画士。
【尤其提醒】
判断句中谓语前出现“是”普通都不是判断词，而是指示代词，作判断句主语，而有些判断句中“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
（《战国策·荆何刺秦王》）
（2）计未定，求人可使报秦者，未得（《廉颇蔺相如列传》）

被动宾语前置状语后置定语后置主谓倒装省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

(定)中心词“主”─[状] 谓─ (定)中心词“宾”
宾语前置定语后置状语后置主谓倒装
翻译下列句子，找出它们旳特点
①大王来何操？ “何操” “操何”
②沛公安在？
“安在” “在安”Fra bibliotek③子将奚先？
“奚
“先奚”
④ 既富矣，又何加焉先？”“何加” “加何”
句子旳特点：
1、都是疑问句，
2、疑问代词分别是“何”“安”“奚”“何”，
规律二：
否定句中代词作宾语时，宾语前置。
2、下列句子与其他三项不同旳是：
（ C）
A、城中皆不之觉
B、时人莫之许也
C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也
翻译下列句子，找出它们旳特点 1、句读之不知，惑之不解。 2、何厌之有？ 3、无乃尔是过矣？ 4、唯利是图。
规律三：
用 “是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时旳“是”或“之” 只是宾语前置旳标志，没有什么实在乎义。
５、按照当代汉语旳规范，将文言句子精确体现出来。
指出下列句子旳句式
1、亚父者,范增也。判断句 2、沛公军霸上。省略句 3、沛公安在？宾语前置 4、父母宗族，皆为戮没。
被动句
古代汉语和当代汉语旳句法大致相同，因为语言旳发展和演变，也存在某些差别。掌握有别于当代汉语旳常见文言句式，是文言文阅读所必需旳能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种。
选出下列各组中不是宾语前置旳句子
1、（ B ）
A 子何恃而往？ B 虽我之死，有子存焉。 C 唯才是举。 D 尔何知？
1、籍何以至此?
“何以”
“以何”
2、微斯人，吾谁与归？
“谁与”

2020高中文言文入门(状语后置)课件(共68张PPT)优秀课件

找出下列各句中的谓语
相与枕藉乎舟中君子博学而日参省乎己生乎吾前，其闻道也固先乎吾树之以桑申之以孝悌之义肇赐予以嘉名虽董之以严刑私见张良，具告以事
《赤壁赋》《劝学》《师说》《寡人》《寡人》《离骚》《谏太宗》《鸿门宴》
找出下列各句中的谓语
相与枕藉乎舟中君子博学而日参省乎己生乎吾前，其闻道也固先乎吾树之以桑申之以孝悌之义肇赐予以嘉名虽董之以严刑私见张良，具告以事
状后宾前陈述省略
5.
下列句子句式与其他句子句式不同的一项（）
A.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 B.此非孟德之困于周郞者乎 C.况吾与子渔樵于江渚之上 D.后之览者，亦将有感于斯文
5.
下列句子句式与其他句子句式不同的一项（）
A.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 B.此非孟德之困于周郞者乎 C.况吾与子渔樵于江渚之上 D.后之览者，亦将有感于斯文
1.
句式与其他三项不同的一句是（）
A.以为凡是州之山水有异态者 B.句读之不知，惑之不解 C.恐年岁之不吾与 D.大王来何操
定后宾前宾前宾前
2.
句式与其他三项不同的一句是（）
A.则无望民之多玉邻国也 B.是何异于刺人而杀之 C.斑白者不负戴于道路矣 D.是使民养生丧死无憾也
2.
句式与其他三项不同的一句是（）
特殊句式
状语后置
例1：帅气的周老师幽默地讲完了枯燥的语法课
成分：定语主语状语谓补定语宾语
例2：聪明的学生们马上听懂了无聊的语法课
昨晚，周帅没忍住饥饿，又出去吃夜宵了。在旧社会，这种偷偷吃夜宵的行为是要罚作业的。
昨晚，周帅没忍住饥饿，又出去吃夜宵了。在旧社会，这种偷偷吃夜宵的行为是要罚作业的。

优质课一等奖高中语文必修五《如何判断文言特殊句式》

探究六：宾语前置句
❖ 1、宾语前置句的类型： ❖ ①否定词（不、弗、未、非、毋）+代词（宾）
+动词 ❖ ②疑问代词（谁、何、奚、曷、胡、恶、安、
焉作宾语）+动词/介词 ❖ ③宾语+之/是+动词 ❖ ④宾语+动词 ❖ 2、宾语前置句句式翻译： ❖ 动词+宾语
课堂小结
❖1、借助虚词来判断句式类型。 ❖2、注意区别同一个虚词在不同特殊句式中的意义。
如何判断文言特殊句式
课前活动
❖ 文言特殊句式：
❖ 一、1、判断句
❖Leabharlann 2、被动句❖3、省略句
❖ 二、倒装句：
❖
1、状语后置句
❖
2、宾语前置句
❖
3、定语后置句
探究一：判断句
❖ 1、判断句的类型： ❖ ①A者，B也。 ❖ ②A者，B。 ❖ ③A，B也。 ❖ ④A，B者也。 ❖ ⑤A也。 ❖ ⑥A，B。 ❖ ⑦副词“乃、即、则、”等表示判断。 ❖ ⑧用“非、未、弗、无、莫”等表示否定的判断。 ❖ ⑨用动词“为、是”表示判断。 ❖ 2、判断句句式翻译： ❖ A是B。
探究二：状语后置句
❖ 1、状语后置的类型： ❖ 动词+【于/以+宾语】 ❖ 2、状语后置句句式翻译： ❖ 【于/以+宾语】+动词
探究三：定语后置句
❖ 1、定语后置句的类型： ❖ ①中心词+定语+者 ❖ ②中心词+之+定语 ❖ ③中心词+之+定语+者 ❖ ④中心词＋数量词 ❖ 2、定语后置句句式翻译： ❖ 定语+的+中心词（名词）
探究四：省略句
❖ 1、省略句的类型： ❖ ①省略主语 ❖ ②省略谓语 ❖ ③省略动词的宾语/介词的宾语 ❖ ④省略介词（表处所、对象/于、以） ❖ ⑤省略兼语 ❖ 2、省略句句式翻译： ❖ 根据语境，把省略的句子成分补充出来。

文言句式状语后置公开课获奖课件

28、又闻子规啼（于）月夜。《蜀道难》
又听见子规在月夜里啼叫。
29、雄飞雌从绕（于）林间。《蜀道难》
雄雌相随在树林间飞来飞去。
第29页
30、（吾）送客（于）湓浦口。《琵琶行》
31、尝学琵琶于穆、曹二善才。《琵琶行》
32、转徙于江湖之间。
《琵琶行》
33.则无望民之多于邻国也。《寡人之于国也》
我在滋生兰草水边策马漫步
《离骚》
8、仕宦于台阁。
在朝廷中做官
《孔雀东南飞》
第19页
9、亦自溢于庭树。
10、长叹（于）空房中。
11、严霜结（于）庭兰。 12、徘徊（于）庭树下。 13.俱会（于）大道口。
《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》《孔雀东南飞》
第20页
9、亦自溢于庭树。也在庭院大树自溢。
20、况吾与子渔樵于江渚之上。
何况我和你在江边打鱼打柴
《赤壁赋》
21.苏子与客泛舟游于赤壁之玩
第25页
22、月出于东山之上。
《赤壁赋》
23、徘徊于斗牛之间。
《赤壁赋》
24、唐浮图慧褒始舍于其址。《游褒禅山记》
25.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽。《游褒禅山记》
私下里见张良, 【把事情】所有告诉了他 2、具以沛公言报项王。【以沛公言】具报项王《鸿门宴》
【把沛公话】详细地汇报给项王
3. 秦王购之（以）金千金，邑万家。《荆轲刺秦王》秦王【（以）金千金，邑万家】购之。
秦王【用一千斤金和一万户人口封地作悬赏】来购置他头颅。
句式特点一: 谓语 + 以 + 后置状语
其中尤以“于”“以”“乎”构成介词构造居多。（二）有时候，后置介词构造中介词(重要是