中班教案《找规律》
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
2024年幼儿园中班《找规律》教案
2024年幼儿园中班《找规律》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《数学乐园》第五章第二节，主要内容为“找规律”。
详细内容包括认识简单的图形和数字规律，通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿发现规律、运用规律的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现图形和数字的规律；2. 培养幼儿运用规律进行推理和解决问题的能力；3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察、发现图形和数字的规律。
难点：引导幼儿运用规律解决实际问题，培养幼儿的推理能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、白板、磁性图形、数字卡片。
学具：图形卡片、数字卡片、操作盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有规律的图形串，引导幼儿观察并说出规律；（2）邀请幼儿上台操作，找出隐藏在图形串中的规律；2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路；（2）引导幼儿观察例题中的图形和数字规律；（3）幼儿尝试解答例题，教师给予指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放图形和数字卡片，让幼儿找出规律并进行配对；（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决困难；（3）分享交流，让幼儿说出自己的发现。
4. 课堂小结（5分钟）（2）让幼儿举例说明规律在生活中的应用；（3）强调规律的重要性。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形规律：AB、AAB、AABB等；（2）数字规律：递增、递减、间隔等；（3）生活中的规律。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）图形规律：①圆形、三角形、正方形；②红、蓝、红、蓝、红。
（2）数字规律：12、15、18。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿学会了观察、发现规律，并能够运用规律解决实际问题。
但在课堂教学中，要注意引导幼儿多角度、多维度地发现规律，提高幼儿的观察力和推理能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的扣子、楼梯等；（2）鼓励幼儿尝试创造自己的规律，并与同伴分享；（3）开展“规律大比拼”活动，提高幼儿的竞争意识和合作能力。
2024年找规律中班教案5篇
2024年找规律中班教案5篇找规律中班教案篇1活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力找规律中班教案篇2活动目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。
在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。
提高观察能力和思维的敏捷性。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验找规律的快乐。
教学重难点：教学重点能主动发现排列的规律教学难点学习按规律aabbcc的方法进行排列。
活动准备：1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾图片。
2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。
3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。
2024年幼儿园中班《找规律》教案
2024年幼儿园中班《找规律》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
教学内容主要包括：图形、颜色和数字的规律识别和推理，通过观察、操作、交流等活动，让幼儿感知和体验规律的存在，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现图形、颜色和数字之间的规律。
2. 培养幼儿用语言表达规律的能力，提高幼儿的交流与合作能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的抽象思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够独立发现并表达规律。
教学重点：培养幼儿的观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、操作材料等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）出示一组彩色图形，让幼儿观察并找出规律。
（2）邀请幼儿分享自己找到的规律，引导幼儿用语言表达。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示图形、颜色和数字的规律。
（2）引导幼儿观察、思考和讨论，找出规律。
（3）教师进行讲解，帮助幼儿理解规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放操作材料，让幼儿分组进行练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）出示其他类型的规律，引导幼儿进行拓展思考。
六、板书设计1. 在黑板上画出图形、颜色和数字的规律。
2. 标注出规律的特点，方便幼儿观察和理解。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中存在的规律，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对规律的认识程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中继续寻找规律，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的难易程度与幼儿的认知水平。
2. 教学目标的设定，尤其是培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 教学难点与重点的把握，确保幼儿能够有效掌握规律。
4. 教具与学具的选择，以激发幼儿的兴趣和参与度。
中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
《找规律》教案(精选3篇)
《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。
）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
中班找规律教案
中班找规律教案中班找规律教案中班找规律教案1一、教学目标：1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。
通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
二、教学重点:能够学会找简单规律的方法。
三、教学难点：用语言清晰地表述规律。
四、教学具准备课件五、教学过程：（一）游戏导入我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。
）同学们真厉害，这么快就学会了啦，谁能告诉老师你的秘诀是什么？对了，老师的这组动作是有规律的，今天我们就来学习“找规律”。
（板书；找规律）（二）教学新知1、发规律生活中处处有规律，让我们先来新开业的这家超市找一找吧。
（出示多媒体画面）同学们认真观察，你发现了那些东西的排列是有规律的？学生可能回答：我发现彩旗的排列是有规律的。
也许有的学生会说一面红色，一面黄色，一面蓝色，又一面黄色，一面蓝色……（教师出示幻灯片彩旗）你观察的真仔细，不仅发现了它有规律，还能说出它的规律。
如果再往后接着插彩旗，你认为应该是什么颜色呢？（根据学生回答幻灯片出示红色旗。
）你回答的非常好，一看你就是一个爱思考的孩子。
同学们依次说出彩带、灯笼、花篮、盆花的排列也都是有规律的。
2．创造规律，巩固深化：（出示课件一排小花）（1）先想一想自己打算按什么样的规律装饰这些花，再动笔涂一涂颜色。
（2）展示（给学生充分的时间展示）大家找到这么多规律又创造了这么多规律，真了不起。
这些有规律的东西把超市装扮的那么漂亮，我都迫不及待的想进去看看呢，你们想不想？3、找规律（1）、我们一起进超市里面去看看吧。
（幻灯片出示图例）货架上放了这么多球，售货员阿姨摆的可真整齐，我们来看一看，这组球的摆放有什么规律吗？同桌之间可以相互说一说。
教师巡视指导，找学生回答，教师加以补充。
同学们都回答的很好，这足球就是2个篮球2个足球，重复出现。
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
2024年幼儿园中班《找规律》教案精选
2024年幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节，主要内容包括：认识规律，能够找出简单的图形、数字、颜色等规律，并能运用规律进行排序。
二、教学目标1. 让幼儿了解规律的概念，知道规律是由一定的顺序和模式组成的。
2. 培养幼儿观察、发现、分析规律的能力，提高幼儿的抽象思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够独立找出规律并运用规律进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，让幼儿理解规律的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅有规律的图片（如红、黄、蓝、红、黄、蓝……），引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）邀请幼儿上台演示，找出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解规律的概念，引导幼儿理解规律是由一定的顺序和模式组成的。
（2）教师用磁性教具演示找出规律的过程，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，让幼儿独立找出卡片中的规律。
（2）邀请幼儿上台展示自己的答案，并解释找出规律的过程。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套磁性玩具，让幼儿合作找出玩具中的规律。
（2）小组代表分享找出规律的过程和结果。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方存在规律？六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行排序七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出至少三种颜色的规律性图案。
（2）找出家中或幼儿园中存在的规律，并与家长或同伴分享。
2. 答案：（1）示例：红、黄、蓝、红、黄、蓝……（2）答案不唯一，只要幼儿能够找出规律即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了规律的概念和找出规律的方法。
2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的规律》第二节“找规律”。
详细内容包括认识规律、找出规律、运用规律三个部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出规律的方法，能够运用规律进行简单的推理。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能创造简单的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示一组图形、颜色和数字规律，引导幼儿找出规律。
（2）讲解规律的概念，让幼儿理解规律的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片和卡片，让幼儿分组进行找出规律的练习。
（2）幼儿完成后，教师进行点评和指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种规律，用学具创造出自己的规律。
（2）每组展示作品，其他组猜出规律。
六、板书设计1. 板书“找规律”2. 内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行推理七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的帮助下，找出家里的一个规律，并记录下来。
（2）运用规律，设计一幅有规律的图画。
2. 答案：（1）例：家里客厅的窗帘是红、蓝、红、蓝的规律。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在找出规律方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的规律。
同时，教师可布置相关的家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
幼儿园中班《找规律》教案
幼儿园中班《找规律》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们能够观察和发现简单的图形、颜色和数量的规律。
培养孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
1.2 技能目标让孩子们能够通过观察、操作和交流，找出图形、颜色和数量的规律。
培养孩子们的动手操作能力和沟通能力。
1.3 情感目标让孩子们对找规律活动产生兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
培养孩子们的团队合作意识和分享意识。
第二章：教学内容2.1 主题：找规律介绍规律的概念，让孩子们理解规律是指事物按照一定的顺序或模式出现的现象。
通过示例，展示图形、颜色和数量的规律，如重复、交替、变化等。
2.2 教学活动观察和发现：让孩子们观察一系列图形、颜色和数量的变化，引导他们找出规律。
操作和实验：让孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。
交流和分享：鼓励孩子们与他人交流自己的发现，分享经验和想法。
第三章：教学准备3.1 教具材料准备一系列图形、颜色和数量的示例，如图片、卡片、拼图等。
提供操作材料，如彩色纸片、贴纸、画笔等，让孩子们动手操作。
3.2 教学环境创建一个安全、舒适和自由的学习环境，让孩子们能够专注和放松地参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入以孩子们感兴趣的方式引入主题，如故事、歌曲、游戏等。
引导孩子们观察和描述一些简单的图形、颜色和数量的变化，激发他们的兴趣和好奇心。
4.2 探索和发现展示一系列图形、颜色和数量的示例，引导孩子们观察和找出规律。
鼓励孩子们亲自动手操作材料，通过实验和探索来发现规律。
4.3 分享和交流邀请孩子们分享自己的发现和经验，鼓励他们与他人交流和讨论。
引导孩子们总结和归纳规律，培养他们的表达和沟通能力。
第五章：教学评价5.1 观察和评估观察孩子们在探索和发现过程中的表现，评估他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
观察孩子们在分享和交流中的表现，评估他们的动手操作能力和沟通能力。
5.2 反馈和指导提供积极的反馈和鼓励，让孩子们对自己的表现有信心和动力。
幼儿园中班找规律教案
幼儿园中班找规律优秀教案第一章：认识规律教学目标：1. 让学生了解规律的概念，培养学生的观察力和思维能力。
教学内容：1. 讲解规律的含义和作用。
2. 举例说明生活中常见的规律现象，如天气变化、日常作息等。
教学活动：1. 组织学生进行观察，发现校园或家庭中的规律现象。
2. 学生分享自己发现的规律，教师进行点评和指导。
第二章：寻找图形规律教学目标：1. 培养学生对图形的观察和分析能力。
2. 引导学生发现图形之间的规律，培养学生的逻辑思维能力。
教学内容：1. 讲解图形规律的概念和作用。
2. 展示不同形状的图形，引导学生发现规律。
教学活动：1. 组织学生观察不同形状的图形，引导学生发现规律。
2. 学生分享自己发现的图形规律，教师进行点评和指导。
第三章：探索数字规律教学目标：1. 培养学生对数字的敏感性和观察力。
2. 引导学生发现数字之间的规律，培养学生的数学思维能力。
教学内容：1. 讲解数字规律的概念和作用。
2. 展示一系列数字，引导学生发现规律。
教学活动：1. 组织学生观察一系列数字，引导学生发现规律。
2. 学生分享自己发现的数字规律，教师进行点评和指导。
第四章：发现生活规律教学目标：1. 培养学生对生活的观察力和思考能力。
2. 引导学生发现生活中的规律，培养学生的综合能力。
教学内容：1. 讲解生活规律的概念和作用。
2. 引导学生观察生活中的规律现象，如饮食、运动等。
教学活动：1. 组织学生观察生活中的规律现象，引导学生发现规律。
2. 学生分享自己发现的生活规律，教师进行点评和指导。
第五章：创造规律教学目标：1. 培养学生创造力和想象力。
2. 引导学生尝试创造规律，培养学生的创新思维能力。
教学内容：1. 讲解创造规律的概念和作用。
2. 引导学生尝试创造规律，如绘制图形、编写故事等。
教学活动：1. 组织学生尝试创造规律，如绘制图形、编写故事等。
2. 学生分享自己创造的规律，教师进行点评和指导。
第六章：规律的运用教学目标：1. 让学生理解规律在实际生活中的应用。
幼儿园中班教案《找规律》含反思
幼儿园中班教案《找规律》含反思一、教学目标•能够通过观察一系列图形或数字找出规律；•能够根据找到的规律继续组成图形或数字。
二、教学重点•找规律的方法；•组成图形或数字的能力。
三、教学内容（一）引入老师出示一组由五个图形组成的序列，并说：看，这里面有许多颜色和形状。
（二）掌握找规律的方法老师让学生观察这五个图形的颜色和形状有什么不一样，问学生，这五个图形中有什么规律呢？通过引导，让学生发现第一个图形为一个红色正方形，第二个图形为一个蓝色正方形，第三个图形为一个绿色长方形，第四个图形为一个紫色长方形，第五个图形为一个黄色正方形。
教师通过提问的方式，引导学生总结出这组序列的规律，即第一和第二组图形为正方形，第三和第四组图形为长方形，第五组图形又重新变成了正方形。
老师再通过举例子的方式，让学生练习找规律，如让学生完成以下序列中的第6个图形：一个红色长方形，紧接着是一个蓝色正方形。
通过老师反复引导和提问，学生找到了这组序列的规律，发现这里面交替出现了长方形和正方形。
最后，老师讲解了找规律的方法，包括观察这组序列中具体的规律和将规律应用到接下来的图形和数字中。
（三）继续组成图形或数字老师出示一组由数字组成的序列，让学生根据找出的规律继续组成一个数字序列，并讲解规律的应用过程。
接下来，老师再出示一组由图形组成的序列，同样让学生根据找出的规律继续组成一个图形序列，老师也讲解规律的应用过程。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿要求刻意引导，才能顺利地找到规律。
首先，我设计教学内容时要尽可能简单易懂，让他们能够依照我的步骤找出规律，再根据自己的实际情况进行实践。
其次，我发现给予适当的帮助非常重要，比如对于需要填写的一些空格进行必要的解释和提示，通过引导学习者更深入地思考问题，让他们能够更好地完成任务。
另外，我还要重视在教学过程中对幼儿各个方面的发展进行关注和配合，把培养他们整体而言的能力作为教学重点。
幼儿园中班找规律教案
幼儿园中班找规律优秀教案第一章：认识规律教学目标：1. 帮助幼儿感知和理解生活中存在的各种规律。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生活中的规律，如每天早上太阳升起，晚上月亮升起。
2. 自然界的规律，如四季变化。
3. 社会规律，如交通规则。
教学活动：1. 观察和描述生活中的规律。
2. 通过图片和实物展示自然界和社会规律。
3. 进行简单的思维游戏，引导幼儿发现规律。
第二章：感知规律教学目标：1. 帮助幼儿通过感官体验和理解规律。
2. 培养幼儿的感官观察能力和注意力。
教学内容：1. 感官体验，如听觉、视觉、触觉等。
2. 自然界中的规律，如鸟儿的鸣叫、花草的生长。
3. 生活中的规律，如食物的口味、衣物的触感。
教学活动：1. 进行感官体验活动，如听音乐、观察植物生长等。
2. 通过实物展示和体验，引导幼儿感知自然界和社会规律。
3. 进行简单的感官游戏，培养幼儿的感官观察能力。
第三章：探索规律教学目标：1. 帮助幼儿通过探索和实验理解规律。
2. 培养幼儿的探索精神和解决问题的能力。
教学内容：1. 简单的科学实验，如颜色混合、物体浮沉。
2. 自然界中的规律，如雨后的彩虹、四季变化。
3. 生活中的规律，如食物的消化、睡眠的周期。
教学活动：1. 进行简单的科学实验，引导幼儿探索和发现规律。
2. 观察和记录自然界和社会规律的变化。
3. 通过故事和案例，帮助幼儿理解和解释规律。
第四章：创造规律教学目标：1. 培养幼儿创造力和想象力。
2. 帮助幼儿理解和运用规律。
教学内容：1. 创造自己的规律，如绘画、手工制作。
2. 运用已知的规律解决问题，如排序、分类。
1. 提供材料和工具，鼓励幼儿创造自己的规律。
2. 进行排序和分类活动，引导幼儿运用规律解决问题。
3. 进行小组讨论和分享，鼓励幼儿表达和交流自己的创作。
第五章：评价与总结教学目标：1. 帮助幼儿总结和评价自己在找规律过程中的学习和体验。
2. 培养幼儿的自我评价和反思能力。
《找规律》教学设计（通用20篇）
《找规律》教学设计《找规律》教学设计（通用20篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《找规律》教学设计，希望对大家有所帮助。
《找规律》教学设计篇1教学内容：第48~49页例题：“想想做做”地1~4题。
教学目标：1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律。
能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
2、通过观察、猜测、以及与他人交流等活动，发现事物中隐含的规律，培养学生用数学的眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力。
3、激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
教学重点：引导学生通过观察比较、分析探索和合作交流“找”出间隔排列的物体个数之间的规律。
教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
第一部分：初步感知规律（2分钟）1、出示图，你能猜猜接下来老师会放什么吗？2、你们都是这么想的吗？咦，猜得真准，谁来说说，你是怎么想的？3、同学们观察的真仔细，这是一个隔一个摆的，象这样的一个隔着一个排列，我们叫它“间隔排列”（板书：间隔排列）师：今天我们就一起来研究“间隔排列”这种情况中的规律。
第二部分：发现规律（8分钟）1、看图，你能在这幅图中找出间隔排列的事物吗？把你的发现轻声地说给同桌听听。
2、谁愿意和同学们一起分享你的发现？（学生说时，教师板书）3、你能在图中找出间隔排列的事物吗？兔子和蘑菇是不是间隔排列呢？师边指图形边请学生齐说“兔子、蘑菇、兔子、蘑菇……”兔子和蘑菇是间隔排列，从兔子开始排，中间隔着蘑菇，一直排到兔子结束。
（板书：兔子蘑菇）数一数，兔子有几只？蘑菇有几个？（师补充板书）4、兔子排在队伍的两端，我们就把它叫两端物体。
（板书：两端物体）蘑菇排在兔子的中间，我们就把排在中间的物体叫做“中间物体”（板书：中间物体）5、除了兔子和蘑菇，还有其他也是这样间隔排列的吗？（板书：夹子手帕；树桩篱笆）6、数数各有多少个？（师板书）7、总结规律。
中班班数学《找规律》
中班数学《找规律》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察找到事物的规律，并能运用规律解决问题。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、推理能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学重点：观察并发现事物的规律。
应用规律解决实际问题。
教学难点：理解并应用不同类型的规律。
教学准备：图片或实物：如颜色、形状不同的积木、图片等。
故事书或动画片段。
实践活动材料。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事或动画片段引入“规律”的概念，例如讲述小动物排队的故事，每个动物都有不同的特征，引导幼儿发现其中的规律。
2. 初步感知：展示一系列图片或实物，如不同颜色和形状的积木，让幼儿观察并讨论它们的特点。
引导幼儿发现图片或实物之间的规律，如颜色交替、形状变化等。
3. 探索发现：分组活动：每组幼儿得到一套图片或实物，让他们自己找出其中的规律。
鼓励幼儿用自己的语言描述他们发现的规律。
4. 巩固练习：设计一些小游戏，如“规律接龙”，让幼儿根据已给出的规律继续排列图片或实物。
通过这些游戏，巩固幼儿对规律的理解和应用。
5. 拓展延伸：引导幼儿将规律应用到日常生活中，如教室里的物品摆放、日常生活中的事件顺序等。
鼓励幼儿创造自己的规律，如设计一个有规律的图案或序列。
让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
教学反思：注意观察幼儿在活动中的表现，了解他们对规律的理解程度。
根据幼儿的反应调整教学方法和进度。
鼓励每个幼儿积极参与，确保他们在活动中都有所收获。
这个教案旨在通过多样化的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学中的规律概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
中班科学《植物的生长》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和需要。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
2024年中班数学《找规律》教案
2024年中班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够发现和感知生活中的简单规律。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。
3.培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学内容1.简单的ABAB、ABCD规律。
2.生活中的规律现象。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现生活中的规律，学会用规律解决问题。
2.教学难点：创造规律，用规律解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有规律的图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师提问：你们在生活中有没有见过这样的规律呢？请举例说明。
2.新课内容（1）教师出示第一组图片，引导幼儿观察并说出规律。
（2）教师出示第二组图片，引导幼儿观察并说出规律。
（3）教师出示第三组图片，引导幼儿观察并说出规律。
3.活动一：找规律（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张图片，图片上有一系列的物品，但其中有一个物品不符合规律。
（2）教师引导幼儿观察图片，找出不符合规律的物品，并说明原因。
（3）教师鼓励幼儿说出自己的发现，并给予肯定。
4.活动二：创造规律（1）教师出示一些物品，如彩球、积木、雪花片等。
（2）教师引导幼儿用这些物品创造规律，如ABAB、ABCD等。
（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并说出规律。
5.活动三：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的花纹、道路的指示牌等。
（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述规律，并分享给其他幼儿。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。
五、课后作业1.观察家中的物品，找出规律，并记录下来。
2.和家长一起创造规律，如摆放玩具、整理房间等。
六、教学反思1.在引导幼儿发现规律时，要给予足够的时间，让每个幼儿都有机会表达自己的发现。
2.在创造规律环节，教师要鼓励幼儿大胆尝试，不要拘泥于传统的规律形式。
3.在课后作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：教学重点：1.引导幼儿通过观察，自主发现并描述规律。
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中班教案《找规律》中班教案《找规律》1、中班教案《找规律》教案目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
课后反思：我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。
第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。
②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。
”周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。
”王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。
”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。
最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。
第二个环节我分几个层次进行教学。
首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。
接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。
最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。
陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。
”陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。
”蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。
”莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。
”丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。
”……第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。
在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。
在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!2、大班教案《找规律》含反思活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么” (幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律)二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”(一个比一个小或一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。
请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。
幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。
排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律教学反思1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。
通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。
孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。
最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
2、在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。
活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
3、活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
3、大班教案《找规律》活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引发幼儿学习规律的兴趣。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位拍的过程中你们发现了什么幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT)3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家!4、大班上学期数学教案《找规律》含反思开始导入课题。
2、放上挂图教一两次自编的儿歌，让他们熟悉儿歌内容。
3、让小朋友们围成一个圈手拉着手一边跟老师念一边跟老师做游戏。
4、把小朋友分成几个小组一半新的和一半旧的小朋友在一组，组织她们一起交流并相互赠送礼物1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】一、观察物体，寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作，尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律，继续排序。
(总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。
)2、探索操作，尝试有规律排列物体。
3、寻找规律，继续排列，做练习。
(幼儿用书)幼儿按要求做题。
教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈，尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。
四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。
教学反思：这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。
分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。
通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。
让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
40、中班数学教学活动观摩课教案《找规律》活动教学目的：1.在各种事物中，寻找其不同的排列规律，并初步学习表述。
2.在探索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3.有初步的推理能力。
4.发展目测力、判断力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。
难点：在有规律的排序中会表现2—3种规律。
环境与材料：1.环境布置：有规律及无规律物体。
2.幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。