物理教学中审题技巧论文

浅谈物理教学中的审题技巧

摘要：物理解题能力是指学生综合运用所学物理知识分析解决相关问题的能力，是学生智力、记忆、阅读、分析、数理结合、创造及题后回顾、归纳总结等各种能力的综合体现。学生通过解题，能巩固所学的理论知识，提高学生的思维和应用能力，并进一步发展综合思维、综合应用各种有关知识的审题技巧。

关键词：物理教学；审题技巧；解题能力

在中学物理学习中，学生有两大难题：一是需要掌握庞大浩繁的基础知识，并且掌握它们之间的内在联系；二是对众多的解题方法、技巧，用得不熟练，遇到难题束手无策。所以，实际教学中必须加强学生审题能力的培养。那么，怎么培养学生的审题能力呢？

一、重视物理概念教学

每一学科都有其特点，表述问题的语言也不相同。审题首先要认真解读题目中的文字、图表等信息，正确地展示题目所述的物理情景。要很好地做到这一点是以对物理概念的深刻理解为基础的。所以，平时教学中要重视物理概念的学习，不但上新课时要把物理概念讲透彻，而且在后续的学习中要不断地把物理概念应用于实际解题，从而对物理概念的理解更为深刻和全面。

二、培养学生寻找关键词、关键句的能力

每一个题目都给出了一个物理情境，题目本身好比一篇小短文，这篇短文中有决定其中心思想的关键词和关键句。关键词、关键句找到了，还要正确地解读其含义，要做到这一点就要靠学生的知识

积累了，简单地说就是见的有多少了。

三、掌握物理情境的展示方法

一般来说，解题过程中只要正确认识物理情境，就能知道该用哪些量来描述它，也能知道这些量之间遵循的规律，自然就会处理这些问题了。因此，审题时正确地展示物理问题的情境，构建相应的物理模型是最关键的一步，这是审题的核心。展示物理情境的方法主要有以下几种：（1）做过程或状态示意图，将物理情境模拟化。因此，画物理状态示意图或物理过程示意图是展示物理情境的一种最主要的手段。（2）做平面侧视图，将物理情境平面化。这种方法关键在于选择好侧视的角度，做出的平面视图要有利于物体的受力分析或运动过程分析。（3）做数学函数图象，将物理情境形象化。因此，在平常的学习过程中，应当注意培养学生“审题画图”的良好习惯。

四、培养学生良好的审题习惯

（1）关注对象的习惯。（2）用图的习惯。平时训练中加强对学生的形象思维训练，如，画受力图、运动过程图等，遇到多种能量转化的问题，养成画能量转化图的好习惯。

物理解题中审题能力的培养是一个长期、渐进的过程，我相信，通过以上努力，学生的审题能力一定会有很大的提高。

（作者单位重庆市綦江区登瀛学校）