苏科版八年级物理上册第1章第4节人耳听不见的声音

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苏科版八年级物理上册1.4人耳听不到的声音教案

教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。

本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。

具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。

六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。

2024年秋季新苏科版八年级上册物理课件第一章第四节人耳听不到的声音

下列说法中正确的是（ B ）
A．人耳可以听到超声波 B．超声波可以传递信息 C．超声波比次声波的频率低 D．超声波传递的过程中不需要介质
2.如图所示是声波灭火装置，这台低音频发声灭火装置，通过发出30～60Hz的低频音波，能够在短短数秒
之内扑灭火焰，下列说法正确的是（ C ）
A．灭火装置是高科技产品，发声不需要振动 B．该声源每分钟振动30～60次 C．低频声波不是次声波 D．灭火装置利用的是其发声的响度大
知识点 3 次声波
次声波的应用：
海上风暴来临之前，海浪与空气摩擦产生8-13Hz的次声波，人耳无法听到，而水母特殊的听觉系统可以听到这种声音。科学家通过研究，仿照水母的听觉系统，发明了水母耳风暴预测仪。
知识点 3 次声波
次声波的应用：
2.研究次声波在大气层中传播的特性，来探测某些大规模气象过程的性质和规律，预防沙尘暴、龙卷风等。
超声波的应用（工业领域）
利用超声波方向性好、穿透能力强等特性
超声波探伤仪：可以快速精准地进行工件内部缺陷的检测、定位、评估和诊断
例如：探测铁轨内部是否存在裂纹、气孔和杂质等
说明：声音可以传递信息
知识点 2 超声波的特点和应用
超声波的应用
利用超声波声能易集中等特性超声波清洗机：比如清洗眼镜、项链、手链、耳钉、戒指等等
以此可以计算确定它们的位置、距离等信息说明：声音可以传递信息
知识点 2 超声波的特点和应用
超声波的应用（医疗领域）
利用超声波方向性好、穿透能力强等特性
B超：利用B超观察母体内的胎儿
超声诊断仪在医疗领域应用广泛，利用内脏反射的超声波进行造影，帮助医生分析体内的病变
说明：声音可以传递信息

苏科版-物理-八年级上册-第一章第四节人耳听不到的声音

第一章第四节人耳听不到的声音
学习目标：
1、知道人听觉频率的范围；
2、了解超声波次声波；
3、了解超声波的用途和次声波的危害。

学习过程：
一、揭示目标：
师：弹松弛的橡皮筋，注意听，能听到声音吗？
生：没有啊。

师：我们知道振动能发声，为什么我们却听不见呢？
本节课我们研究人耳听不到的声音
人耳听不到的声音
学习目标：
1、知道人听觉频率的范围；
2、了解超声波和次声波；
3、了解超声波的用途和次声波的危害。

二、指导自学
1、出示“自学指导”
请同学认真看书P.20~22，5分钟后看谁能回答下列问题：
①什么叫做超声波、可听声和次声波？
②举出超声波有哪些用途？
③哪些情况下会发生强烈的次声波？次声波有哪些危害？
2、生自学，师巡视
3、检测评点
①师指导学生回答自学指导问题①帮助记忆概念
（按声音振动的频率命名）
师追问题：刚才橡皮筋发出的是什么声波？为什么欠听不见呢？
你猜什么动物能听见？（提示学生看书P．20的图表）再追问：
蝙蝠一般能听见我们人类说话吗？（提示学生看书Ｐ．12的人说
话的频率一般在什么范围之内）
②师指导学生回答自学指导问题②若学生答不会,则提示看P．10
的图1-8以及P．２３知识梳理的“超声波和次声波”和Ｐ．25
信息库里的声呐.
三、当堂训练
Ｔ1、Ｔ2、*Ｔ3。

新苏科版物理八年级上册第1章第四节人耳听不到的声音课件(20张)

次声波危害
7赫兹马六甲
1. 地震产生次声波会使房屋倒塌，对人类造成伤害。 2. 一定强度的次声波对人体造成严重的危害，使人恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。
次声波对人可产生心理和生理的损伤，其主要症状有：全身不适、无力、头晕目眩、恶心呕吐、眼球震颤，严重的可发生神志失常、癫狂不止、腹部疼痛、内脏破裂等。
1.方向性好
几乎沿直线传播，在碰到杂质和组织分界面时也会有显著的反射。
2.穿透能力强
超声波能穿透许多电磁波所不能穿透的物质，在一些不透明的固体中能穿透几十米的厚度，在液体和固体中传播时衰减很少。
3.易于获得较集中的声能
超声波由于频率高，因而能量很大，而且由于衍射小很容易会聚，可使能量非常密集。
可听声
蝙蝠捕食海豚训练大象交流猫次？
阅读课本说说人耳的听觉范围是多少？什么叫超声波次声波？字面上怎么理解？每个人的听觉范围都相同吗？与发声范围比较有什么发现？与动物比较有什么发现？明白什么？
次声波
可听声
超声波
20Hz
20000Hz
1000Hz
120下列事例中，不能表明声音
具有能量的是（
）
A、声音能把人的耳朵振聋
B、超声波能粉碎人体内的结石
C、美妙的歌声能使人心情愉快
D、说话时，声带的振动能够引起
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月5日星期四3时31分10秒15:31:105 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

苏科版八年级上册物理教案 1.4人耳听不到的声音

1.4人耳听不到的声音教学目标1、了解超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。

2、了解次声波的特点及其危害。

3、通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境保护意识。

教学重点1、人耳听不见声音的频率范围2、超声波的应用学情分析学生平时都是通过感觉器官来感知周围的世界，因而，他们对感觉不到的未知的事物往往充满了好奇，为此本节课的关键就是，如何引导学生感知这些听不到的声音，激发学生的探究兴趣，通过多种途径了解人耳听不见得声音，拓宽学生的知识面，提高学生追求科学道理的素养。

情境导入：蚊子飞行的情景；蝴蝶飞行时的情景。

（视频）观察与思考蚊子飞行时，看到翅膀的振动，同时听到声音。

蝴蝶飞行时，看到翅膀的振动，但听不到声音。

学生交流，讨论，教师总结。

响度一定不同的声波中，有的我们人耳听不见的声音。

哪些声音你听不见，你想知道吗?（板书课题）新授人耳听觉的频率范围我们通过前面的学习知道，声音是由物体震动产生的，学生思考、讨论、总结。

（说明人耳听觉频率范围有限）学生看课本生活·物理·社会人和动物听觉的频率范围从表格中你能得到哪些信息？人耳听觉的频率范围是20Hz~20000Hz声波频率高于20000Hz的声波叫做超声波声波频率低于20Hz的声波叫做次声波感知与体验：现在同学们将手臂快速摆动几下，感知一下手臂摆动的声音。

思考这与蚊子翅膀的振动有什么不同呢？超声波和次声波虽然人耳听不到，但它们对人类的生活同样有着重要的影响。

超声波特点（1）方向性好（2）穿透能力强（3）易于获得较集中的声能应用1、超声波定向性好：在水中传播距离远特点制成声呐.可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。

知识快递•回声:超声波碰到障碍物会反射回来,根据回声到来的方位和时间,可以确定目标的位置和距离。

•声呐:向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射波,接收反射波并进行信号分析，处理除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。

第四节人耳听不到的声音八年级上册物理苏科版

1.超声波的特点
与可听声波相比，超声波具有以下特点.
特点
说明
方向性好超声波能沿某一方向直线传播
穿透能力强光能穿透玻璃、塑料薄膜传播.声音也有穿透能力，与可听声波相比，超声波的穿透能力更强一些
易于获得较由于超声波的方向性好，所以能获得比较集中的能
集中的声能量.较强的超声波能引起物体剧烈振动
第一章声现象
第四节人耳听不到的声音
八上物理 SK
1.知道超声波和次声波是根据声音的频率划分的，了解人和一些动物听觉的频率范围. 2.了解现代技术中声学知识的一些应用，能举例说明超声波的应用和次声波的危害.
物体振动会产生声音,但是，并不是所有的声音人耳都能听到.经验告诉我们，人耳能否听到声音与声音的响度有关. 同时，科学研究发现，人的听觉还与声音的频率有关.也就是说，人的听觉有一定的频率范围，只有在该频率范围内的声音，人耳才能听到.其他有听觉的动物也一样，也有一定的听觉频率范围，如图所示是“人和一些动物听觉的频率范围”.
（1）“可听声波”是指人耳能听到的声音，它的频率范围通常为20 ∼ 20 000 Hz.（不同人的听觉频率范围不完全相同，有些人也可以听到频率略低于20 Hz的声音.一般来说，人的年龄越大，能听到的声音频率范围越小）（2）以可听声波的频率范围为基准，频率低于20 Hz的声波称为 “次声波”，频率高于20 000 Hz的声波称为“超声波”. （3）不同动物听觉的频率范围差别较大.有些动物能听到超声波，有些动物能听到次声波，有些动物既能听到超声波，又能听到次声波.
典例3 海上发生风暴时会产生次声波，所以利用次声波可以预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务．下列说法正确的是( C ) A.次声波不能传递信息 B.次声波在海水中的传播速度比超声波大 C.次声波是由物体振动产生的 D.次声波的频率太高，人耳听不见

初中物理苏科版八年级上册《1.4人耳听不见的声音》课件

２．超声波的特点及应用：
超声波：可听声:
高于20000Hz 20Hz---20000Hz
次声波：低于20Hz
方向性好
穿透能力强
声呐（超声雷达） B超
声能易于集中
碎结石清洗焊接碎石
3. 次声的危害：
对机械、建筑物、人体有伤害.
问题探究
1、昆虫飞行时翅膀都要振动。蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5至6次，蜜蜂飞行时每秒振动300至400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？
人和一些动物的听觉频率范围一样吗？
超声波有什么特点？
超声波的特点：
1、方向性好 2、穿透能力强 3、易于获得较集中的声能
超声波有哪些应用？
方向性好
声呐
人们利用超声波定向性好，在水中传播距离远特点制成声呐，可以发现潜艇和鱼群，还可以测绘海底形状。
声呐的工作原理
声呐装置是利用超声波经水下物体反射所形成的回声，可以发现潜艇、鱼群等水下目标
方向性好
穿透能力强,能够成像
超声波清洗器
超声波能使清洗液剧烈振动，有去污作用，人们制成超声波清洗器。
声能易于集中
超声波洗眼镜易于获得较集中的声能
超声波牙刷
易于获得较集中的声能
超声波焊接器
超声波还能使塑料膜之间摩擦生热，粘合在一起，制成超声波焊接器。
超声波体外碎石超声波还能使物体振动，就能使结石粉碎。
超声波碎石易于获得较集中的声能
超声波焊接器
超声波焊接器
声能易于集中
超声波速度测定器
利用超声波的多普勒效应制成速度测定器，交警在高速公路上测定车辆的速度。
超声波金属探伤仪

八年级物理上册苏科版第一章第四节 1.4人耳听不到的声音课件 (23张ppt)

反馈练习：
5.下列事例中,属于次声波的应用的是（ B ）
A.声呐测定海底深度 B.预报台风、监测核爆炸 C.蝙蝠确定目标的方向和距离 D.海豚判断物体的位置和大小
反馈练习：
6.关于超声和次声,下列说法正确的是（ B ）
A.超声就是速度超过340m/s的声音 B.超声在水中比空气中传得快，传得远 C.次声就是没有传声介质,使人听不到的声音 D.超声可以越过一定厚度的真空进行传播
分析：超声波在海水中的传播速度v为1500m/s,若海面发出超
声到接受到回声的时间t为4s,海深则为:
超声波的应用
超声波速度测定器
超声波诊断仪(B超)
超声波焊接器
超声波的应用
超声雾化加湿器
超声波清洗器
超声波探伤仪
次声波的介绍
次声波的产生：飞机飞行,火箭发射,火车,汽车奔驰都会产生次声波.大自然中火山爆发,陨石坠落,地震,海啸,台风,雷电,气压突变都会产生次声波. 次声波的特点：①传得很远；②很容易绕过阻碍物；③而且无孔不入.
反馈练习：
7.不同频率的声音在空气中传播时（温度相同）（ A ）
A.各种频率的声速相同 B.超声波的声速最大 C.次声波的声速最大 D.只有在人耳能辨别的声音频率范围内的声速才相同
反馈练习：
8.昆虫飞行时翅膀要振动,甲昆虫飞行时翅膀每秒振动200次, 乙昆虫飞行时翅膀每秒振动40次,一位听力正常的人能听到飞
次声波的危害
①一定强度的次声波对人体造成严重的危害,使人恐惧、恶心、神经错乱,甚至五脏破裂. ②地震产生次声波会使房屋倒塌,对人类造成伤害.
次声波的应用：预报地震、台风、监测核爆炸等. 科学家通过研究和监测,将它作为预报地震、台风的依据和监测核爆炸的手段.

苏科版八年级物理上册：1.4 人耳听不到的声音教学设计

苏科版八年级物理上册：1.4 人耳听不到的声音教学设计一、教学目标1.知道人耳的听觉范围是有限的，了解人耳可以听到的声音频率范围；2.了解低于人耳听觉范围的声音被称为次声，高于人耳听觉范围的声音被称为超声；3.能够举例说明次声和超声在日常生活和科学研究中的应用。

二、教学重点1.理解人耳听力范围的概念，区分次声和超声；2.掌握次声和超声的应用。

三、教学难点1.理解次声和超声的产生机制；2.掌握次声和超声的应用领域。

四、教学准备1.教学工具：多媒体投影仪、计算机、音频设备；2.教学材料：PPT、课件、音频片段；3.实验器材：音叉、超声波发生器等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体投影仪播放一段频率在人耳听觉范围内的声音，让学生感受到声音对人的影响，并提出问题：人耳可以听到哪些声音？•引导学生进行讨论，激发学生的兴趣。

2. 知识介绍（10分钟）•通过PPT呈现人耳的听力范围，包括低音和高音的频率范围。

•解释次声和超声的概念，并说明它们分别对应的频率范围。

3. 归纳总结（5分钟）•与学生一起总结人耳听力范围、次声和超声的概念，并进行强调。

4. 案例分析（10分钟）•利用音频设备播放一段次声示例，例如风的声音、地铁的声音等。

•利用音频设备播放一段超声示例，例如蝙蝠发出的声音等。

•引导学生观察和听取这些声音，并辨别其不同。

5. 探究实验（15分钟）•利用音叉和超声波发生器进行实验，分别产生低频音和高频音。

•让学生观察实验过程，并记录观察结果。

•引导学生思考次声和超声在实验中的表现，并让学生得出结论：人耳无法听到超声。

6. 应用拓展（10分钟）•引导学生讨论次声和超声在日常生活和科学研究中的应用。

例如，次声被用于地震预警、动物间的通信等；超声被用于医学超声成像、清洁等领域。

•引导学生思考次声和超声的应用对人类生活的影响。

7. 拓展延伸（10分钟）•设计小组活动，要求学生合作进行课外拓展，寻找更多次声和超声的应用，并进行汇报。

苏科版八年级上册物理 1.4 人耳听不到的声音教学案

教学案：苏科版八年级上册物理 1.4 人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理教材的第 1.4章节，主要介绍人耳听不到的声音。

具体内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 低于20Hz的声音——次声波；3. 高于20000Hz的声音——超声波；4. 次声波和超声波的特点及应用；5. 人耳听不到的声音的实验探究。

二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及特点，掌握次声波和超声波的概念；2. 学会通过实验探究人耳听不到的声音；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生、传播和应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声源、接收器等）；2. 学具：笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型及特点，讲解次声波和超声波的产生、传播和应用；3. 实验探究：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象；4. 例题讲解：分析与本节课相关的生活实例，让学生更好地理解人耳听不到的声音；5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识；7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 人耳听不到的声音；2. 类型：次声波、超声波；3. 特点：次声波频率低，超声波频率高；4. 产生、传播和应用：次声波和超声波的产生、传播和应用实例；5. 实验探究：分组实验过程及现象。

七、作业设计1. 题目：请列举生活中的人耳听不到的声音现象，并说明其原因；2. 答案：如地震、台风等自然现象产生的次声波，以及高铁、飞机等交通工具产生的超声波等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究更多生活中的人耳听不到的声音现象，深入了解次声波和超声波的应用。

教学案结束。

2024-2025学年苏科版物理八年级上册第四节人耳听不到的声音课件

苏科陕西八年级上册
第一章声现象第四节人耳听不到的声音
目 01 知识梳理
CONTENTS
录
02 随堂检测
知识梳理
1. 人耳只能听到一定频率范围内的声音。人耳能听到的声音叫作可听声波，它的频率范围通常为 20～20
⁠
000 Hz。频率高于 20 000 Hz 的声音叫作超声波，频率低于 20 Hz 的声音叫作次声波。
123
2. [2024·广西模拟]如图所示是一款新型的折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声波，若前进方向上遇到障碍物，
导盲杖会接收到反射信号并产生提示音，离障碍物越近提
示音越尖锐，提醒盲人绕开障碍物。关于导盲杖发出的超
声波与提示音进行比较，下列叙述正确的是( C ) A. 超声波不是由物体振动产生的 B. 超声波的传播不需要介质 C. 超声波的频率比提示音的频率高 D. 人耳能听见超声波
123
3. [2024·西安期末]如图所示，将眼镜放在超声波清洗机中清洗时，眼上的污垢振动频率大于 20 000 Hz；超声波可以让污垢高频率振动，说明声波具有能量；人耳听到超声波清洗机工作时发出的“嗡嗡”的声音不是 (选
⁠
填“是”或“不是”)超声波。
123
2. 声与信息 (1)科学技术人员利用超声波方向性好、在水中传播距离远等特性，发明了超声波定位与测距系统，即声呐，它用于水下目标的探测、定位、跟踪、识别，以及水下导航、通信等。
(2)医生利用听诊器和超声诊断仪可以捕获人体内部 ⁠ 疾病的信息；工程人员利用超声波探伤仪探测工 ⁠ 件内部是否有裂纹、气孔和杂质等。
⁠
(2)较强的次声波对人体是有害 (选填“有害”或“有利”)的。强度更大的次声波会对机器设备、建筑物等造成破坏。

苏科版初中物理八年级上册1.4人耳听不到的声音教案

教案：苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版初中物理八年级上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。

该章节主要介绍了次声波、超声波以及人耳听不到的声音的产生、传播和应用等方面的知识。

二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的种类、产生原因和传播特点。

2. 培养学生对物理现象的探究兴趣，提高动手实践能力。

3. 培养学生合作学习、交流表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因、传播特点及应用。

2. 教学重点：人耳听不到的声音的概念、种类和产生原因。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、次声波发生器、超声波探测仪等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、课本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受人耳听不到的声音教师通过播放一段地震、台风等自然现象产生的次声波和超声波音频，让学生感受人耳听不到的声音。

同时，引导学生思考：为什么我们听不到这些声音？2. 知识讲解：人耳听不到的声音的种类、产生原因和传播特点教师结合课本内容，讲解人耳听不到的声音的种类（次声波、超声波等）、产生原因（振动、介质等）和传播特点（频率、波长等）。

3. 实验演示：让学生亲身体验人耳听不到的声音教师利用次声波发生器和超声波探测仪等教具，进行实验演示，让学生亲身体验人耳听不到的声音。

同时，引导学生观察实验现象，分析声音的产生原因和传播特点。

4. 随堂练习：巩固所学知识教师布置一些关于人耳听不到的声音的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 例题讲解：人耳听不到的声音在实际应用中的例子教师讲解一些关于人耳听不到的声音在实际应用中的例子，如：超声波清洗、次声波探测等，让学生了解人耳听不到的声音在生活中的重要作用。

6. 小组讨论：探讨人耳听不到的声音的更多应用教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨人耳听不到的声音在更多领域的应用，激发学生的创新思维。