第四章感知觉4.1

贵阳幼儿师范高等专科学校教案

系（部）学前教育系教研室基础理论课程名称学前儿童心理与发展任教专业年级、班级 2016级21、20、9、10班任课教师吴海燕

授课时间 2017 年 10 月 10 日（第 7 周）

4）、感觉的补偿——是指某种感觉系统的机能丧失后由其他感觉系统的机能来弥补。（例聋哑人、盲人）

5）、敏感化——是指由于分析器的相互作用和练习而使感受性提高的现象

例：印染工人可以分辨出种黑色色度，而一般人只能分辨出

（四）、感觉的意义

知觉的理解性——人根据自己对感知的事物进行加工处理，用词语加以概括，赋予它

（同一个字符在不同背景中表现出不同意义．

、知觉的整体性——当直接作用于感官的刺激不完备的情况下，人根据自己的知识经验，

（主观轮廓）

、知觉的恒常性——客观事物在一定范围内，其物理特性已经发生改变，但知觉的映象仍然保持不变的特性，叫知觉的恒常性。

大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、亮度恒常性

（形状恒常性示意图）（颜色恒常性示意图）