假如我是一名学生家长案例分析

假如我是一名学生家长案例分析东津鹿门中学卜改芝自从“假如我是服务对象”大讨论活动深入开展以来，我一直在沉思一个问题：假如我是一名学生家长，我盼望什么样的教师来教育我的孩子？换位思考，作为一名已为人母的中学老师我触动颇深：“望子成龙，望女成凤”是天下每一个父母的共同心愿。

作为家长当然希望自己的孩子能有一个优秀老师来帮助他学习，能够在一个美丽的校园环境中成长。

成为教师的我感到肩上的责任重大，在工作中我不断地要求自己进步，不断地反思，时常进行换位思考：假如我是学生，我是家长，我会希望有什么样的教师呢？为了促进教学工作，我特意进行了一次家长意见调查。

学生家长积极配合对学校与教师提出了许多宝贵意见。

现结合自身多年来的教育经验，我谈谈自己的几点体会：一，家庭教育同学校教育相结合，才能有效的培养出优秀孩子。

平时与家长交谈时，我常听到家长诉说孩子如何不听自己的话，只听老师的话。

甚至于有的家长抱怨现在孩子没法管理了，自己不知该怎么办了。

为此，我多次强调家庭教育必须与学校教育相结合。

作为家长平时进行师访校访是很有必要的。

一是了解情况，找出家庭教育的切人点。

在配合学校开展教育过程中，拾遗补缺，强化重点，把家庭教育的目标和学校教育紧密结合起来，从而更好地做家长，更好地教育子女，找出家庭教育的最佳路线。

二是能够结合子女在学校教育中的表现，认真思考研究学校教育中的矛盾，提出建议，解决问题，更好地促进学校教育的完善和发展。

三是能及时纠正教育观念、教育方法上的偏差，从而使家庭教育与学校教育更好地整合，少走弯路，集中力量，教育好子女。

四，积极学习掌握科学的教育方法观念正确、情况了解后，还需要科学的方法。

家长，作为孩子的人生引路人，作为孩子的启蒙老师，很需要学习掌握科学有效的教育方法，需要一些教育学、心理学、卫生保健等方面的知识。

着力提高自身的素质，不断丰富自己家庭的教育特色。

现在的小孩都是独生子女，她所接触的家庭环境其实是一个成人的环境，而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别。

在这中间，家长和老师就承担了桥梁作用，只有家长和老师充分的沟通，才能全方位的帮助孩子成长。

家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，对子女的健康成长有着不可低估的作用。

为此学校多次举办家长学校，使家长和老师面对面进行沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。

又如学校的家长开放日，让家长看看孩子的课堂表现，老师传授知识的方式和方法，从而使家长也能清楚孩子的优缺点，孩子的差异，有的放矢的在家庭教育中引导孩子，帮助孩子改进。

二，教师必须做好表率，对学生起到言传身教的作用。

我在调查问卷中有一个问题是这样的：假如我是一名家长,什么样的老师教我的孩子我会放心？得到的答案是：诚实，负责，有道德，有方法，平易近人，了解孩子，也要让孩子敬服。

“老师是学生心里的一盏明灯”老师不仅仅是在向学生传递知识，更是一位指路人；也许学生的光明大道就在前方，这时身为老师就要帮助他步入正途。

教师的言传就是用语言对学生进行教育。

在教育过程中，教师要全面了解学生各方面的情况特点，切合适际地进行教育。

否则，语不对题讲不到点子上，任你口若悬河，空有三寸不烂之舌，也只是隔靴搔痒事倍功半。

无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大，这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。

教师的表率作用是无声的命令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，无令则行，其身不正虽令不行。

”教师必须严格要求自己，注意自己仪表、教态。

穿戴要干净整齐，面容要整洁，精神要饱满举止要大方，教态要自然，语言要文明，品行要端庄。

总之，是要求学生做到的地方，教师必须先做到。

例如：我经常感觉到学生虽然听老师的话，但他不一定会照老师的要求去做。

可是当我们亲自把语言落实到行动上时，就有可能会带动一大批人。

今年我担七年级的班主任，刚开始没几天我就发现部分学生特别不爱劳动。

我多次在班会上强调要积极参加劳动，大讲参加劳动的好处，但效果总是不好。

后来我就用“身教”去感化他们：当教室、操场里有垃圾时，我就主动捡起来放进垃圾桶；在比较大型的集体劳动中，我有目的地换上便装和大家一起从头干到尾。

在劳动中，我不怕脏、不怕累，保持积极乐观的态度。

劳动过后又有目的的和同学们谈感受，引导他们分享劳动的成果与喜悦。

一个月后，我发现原来不喜欢劳动的同学开始爱劳动了，而且涌现出完成自己的劳动任务后主动帮助同学的好现象。

又如：部分教师常常会出现语言和行为的脱节，说的和做的往往会出现不一致的情形。

比如，有的老师常常要求学生认真写字，而自己在讲课时却时常在黑板上把字写得很潦草；答应带学生出去野炊，而到时却又忘记了或是不想去了，然后一推再推。

我也曾因为学生野炊的事出尔反尔被学生当众出言不逊：“老师说话不算数，我们以后不听你的！”甚至还有学生在习作上对我言行不一致的行为进行抨击……可见，教师言行不一致，会使学生无所适从，久而久之学生会对教师产生不信任感，甚至会养成两面三刀的性格，对学生养成良好品质的形成极其有害。

所以，凡是教师要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；小事也不能马虎，如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待……，看似区区小事，实则细微之处可做表率也。

三，主动沟通，架起学生家长与学校的桥梁。

沟通，就是要与家长密切联系，通过对话的方式，达到彼此的理解。

作为班主任，我们要让家长知道，他们的孩子在学校的真实表现。

但也要根据不同的情况，以不同的方式与家长沟通。

表现好的学生，我们大可公开表扬，这对于家长和学生都是一种鼓励，能够促使他们朝着更好的方向发展。

而对于表现差的学生，我们班主任不仅要注意场合，还要注意沟通的方式。

尽量站在家长的角度想想，注意语言的婉转。

即要使家长能够清楚了解自己孩子的表现，又要他能冷静的看待孩子的问题。

教师与家长进行沟通不仅要及时，还要做好沟通前准备。

在沟通的过程中要尊重家长，与家长平等对话，努力营造宽松的气氛；充分了解与理解家长，选择恰当的沟通方法；注意谈话艺术，充分发挥语言魅力，让家长听得懂，缩短沟通距离，使家长时时刻刻都能感受到老师是爱孩子的；表扬与批评相结合。

多赞美，少批评。

孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，一般来说，要先肯定学生的优点，得到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。

不能把沟通当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。

向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生。

实例：有一天，我刚一进教室班长就来向我汇报说: “叶倩倩又没有做家庭作业！”一听我的头就大了，这个学生是单亲家庭的孩子，父亲于几年前因故去世，他的母亲带着他艰难生活。

因为他的母亲不识字，家里活计又忙，平时在学习上对他管教显得力不从心。

可能这个原因，叶倩倩养成了做事懒散的坏毛病，学习态度极其的不认真，经常不认真完成作业，学习成绩更是差得要命。

这样恶性循环，学习越差越不爱学，越不爱学学习越差。

我虽然几次与他的母亲谈过这件事，但效果总是不明显。

这样下去不行，我得再找叶倩倩的母亲认真谈谈。

下午，叶倩倩的母亲来到了学校，我把她让进了自己的宿舍，这样说话方便一些。

还没坐定，叶倩倩的母亲就急着问我：“叶倩倩是不是有没写作业啊？”看来他早有心理准备。

“哪儿啊！”看他一脸无奈的样子，我把到嘴边的话咽了回去“是这样的，叶倩倩啊最近学习上挺有进步，看他学习劲头那么大，我就想给他补补课，把他以前落下的知识点给补上，可他手头有没有任何复习资料。

我这不才把你请过来商量商量，能不能给他买一本复习资料啊？”叶倩倩的母亲听我这么说，一下子高兴了起来“你是说真的吗？叶倩倩最近真的进步了吗？”她嘴上虽然这么问，可看表情明显是已经相信了，既然如此我就接着编下去“确实是进步了，不过他的基础太差，还得好好给她补补，只要把以前落下的只是都不上了，叶倩倩的成绩一定会上去的。

”“既然这样那就然您多费心了！资料买什么啊？我也不懂。

要不你帮我给他买一本吧。

”说着叶倩倩的母亲就要掏钱，我赶忙把他给拦住了，“您先别急，我先给您看看，看合适了我给您先买回来，您再给钱。

不过这以后您可得在学习上多关心关心叶倩倩。

我也知道您家里家外一大堆事都是一个人忙，挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都为了孩子吗？您说我们在学习上不关心孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？”叶倩倩的母亲听我这么说，不住的点头称是，我一看这效果达到了，就又说了些叶倩倩的优点，让她坚信孩子是好孩子，现在要的是对他的教育跟上。

最后叶倩倩的母亲若有所思的离开了学校。

这之后叶倩倩有了明显的变化，交作业积极了，而且自一天比一天写得好，我也抓住机会对他进行对此表扬，到期末考试时他的语文成绩既然达到了七十几分。

这在以前可是想都不敢想的。

反思：从此事中，我感受到了做家长工作的不易，也开始感受到与家长交流时，要有艺术性。

比如在谈论孩子的表现时，应先说孩子好的方面，再说孩子的不足或需要改进的方面，这样家长比较容易接受。

其次，在双方交流时可运用一些非语言的反馈，如我在与叶倩倩的母亲交流时，通过观察她的眼睛和面部表情来了解她是否在接受我的信息。

再次，在与家长沟通时，应积极倾听，并能进行“角色换位”思考，提高倾听的效果。

最后，我认为沟通时平和的态度很重要，当沟通双方由于某种原因产生情绪问题时，沟通往往没有任何效果。

试想，假如那天我一上来就批评叶倩倩的母亲对孩子不尽责任，我找她谈话多次叶倩倩的学习行为一点变化都没有，叶倩倩的母亲能不与我产生对立情绪吗？那后面的谈话效果肯定不会好。

因此，作为教师，应调整好自己的情绪，平和地与家长交流。

今后，我将努力钻研教材，进一步研究学生对数学课的要求，激发学生的学习兴趣，在学生心中留下深深的痕迹，同时，我将努力立足于讲台，开拓教室的空间，多换位思考，理解、尊重孩子，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之乐”。

将决心付诸于行动，争做一名优秀教师。