细胞通过分裂产生新的细胞 教案示例
细胞通过分裂产生新细胞教案 人教版生物七年级上册
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
一、教学重点和难点1.重点细胞分裂的基本过程。
2.难点（1）生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果。
二、教学方法观察法，归纳与概括。
三、教学过程【导入新课】想一想，议一议：壁虎断掉的尾巴还能重新长回来吗？你还能提出什么问题？（学生认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
）进而引出本节课题——细胞通过分裂产生新细胞【讲授新课】设问：许多生物是由一个受精卵（精子和卵细胞结合）发育成的，由一个细胞变成一个大的生物体。
在这个过程中，细胞会发生哪些变化？学生讨论回答：细胞会生长、分裂、分化。
（一）细胞的生长教师：播放“细胞的生长”动画，组织学生阅读教材，引导学生通过观看动画，结合教材内容，描述细胞的生长过程，并进行归纳整理。
学生：观看“细胞的”动画，思考细胞的生长过程和结果，并在讨论后进行描述。
归纳：新生细胞（小）吸收营养物质体积大液泡由小大细胞的生长的结果：体积增大。
设问：作为生物体结构、功能基本单位的细胞能不能无限制的生长？学生：思考讨论。
教师总结：不能，因为细胞生长，体积增大，从外界吸收的营养物质更多，但吸收物质的表面积相对较少，满足不了细胞吸收营养的需要，故细胞不能无限长大。
（二）细胞的分裂教师：播放“细胞的分裂”动画，组织学生阅读教材，引导学生通过观看动画，结合教材内容，描述细胞的分裂过程，并进行归纳整理。
学生：观看细胞的分裂视频，思考细胞的分裂的过程和结果。
设问：你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？（学生尝试绘图、描述细胞分裂过程，并交流，教师评价并完善。
）教师：展示植物细胞分裂过程图以及与动物细胞分裂的图片，组织学生阅读教材，自主学习，小组合作，引导学生归纳概括植物和动物细胞分裂的过程。
细胞通过分裂产生新细胞教案
细胞通过分裂产生新细胞教案教案：细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标：1.了解细胞的分裂过程；2.理解细胞分裂对生物的意义；3.掌握有丝分裂和无丝分裂的主要过程。
二、教学准备：1.课本、PPT和教具等；2.细胞分裂的模型和图片。
三、教学内容和过程：1.了解细胞的分裂过程，引发学生的兴趣。
首先，通过展示细胞的图片和模型，让学生观察和探索细胞的形态和结构。
引导学生思考：细胞是如何生长和繁殖的？为什么细胞要进行分裂？然后，引导学生观察和描绘自己的手指甲或植物的叶片等组织的生长变化。
通过讨论，引导学生发现组织生长的细胞分裂是起着重要作用的。
最后，给学生展示细胞变形、分裂和再生的动画和视频。
让学生分析并总结细胞分裂的过程和意义。
解答学生的疑惑，强调细胞分裂是细胞生长和繁殖的基本过程。
2.理解细胞分裂对生物的重要性。
通过讲解细胞分裂的意义，引导学生理解细胞分裂对生物体个体生长、维持和繁殖的重要性。
引导学生思考：细胞分裂有什么好处？为什么细胞分裂是生物个体发育和生长的基础？解答学生的问题，强调细胞分裂可以传递个体的遗传信息，维持生物体的稳定和功能。
同时，细胞分裂还可以使细胞修复受损、代谢产物积累和分裂异常等问题。
3.掌握有丝分裂和无丝分裂的主要过程。
介绍细胞分裂中的两种主要类型：有丝分裂和无丝分裂。
通过PPT或者模型等展示细胞分裂的主要过程和关键步骤。
详细讲解有丝分裂的过程：准备期、纺锤体形成期、纺锤体运动期、核分裂期和细胞分裂期等。
引导学生理解细胞的染色体行为和核分裂。
简要介绍无丝分裂的过程：核裂变和细胞质分离等。
解答学生的问题，强调无丝分裂对原核细胞的重要性。
四、教学总结和拓展：1.总结细胞分裂的过程和意义；2.引导学生思考如何维持细胞分裂的正常发生；3.提出学生的进一步思考和研究方向。
五、教学评价：通过学生的课堂表现和练习，评价学生对细胞分裂过程和意义的掌握情况。
针对学生的问题和困惑，及时解答和指导。
进行课后作业或小结，巩固学习成果。
七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握细胞分裂的概念、过程及意义，特别是有丝分裂和减数分裂的异同。
2.学会使用显微镜观察细胞分裂实验，准确识别细胞分裂各个时期的特点。
3.能够运用细胞分裂知识解释生物体的生长、发育和繁殖现象。
针对这些重难点，教学设想如下：
（1）采用直观教学法，通过动画、图片、模型等教学资源，形象直观地展示细胞分裂过程，帮助学生建立清晰的概念。
（2）有丝分裂和减数分裂有哪些异同？
2.各小组讨论结束后，教师邀请部分小组分享讨论成果，其他小组进行补充。
（四）课堂练习
1.教师发放细胞分裂观察实验的指导书和显微镜，让学生根据实验步骤，观察细胞分裂过程。
2.学生在观察过程中，需要识别并记录细胞分裂各个时期的特点。
3.观察结束后，学生根据实验结果，绘制细胞分裂图，并撰写实验报告。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、动画等形式，讲解细胞分裂的概念、过程及意义，特别是有丝分裂和减数分裂的异同。
（1）细胞分裂：细胞在一定的条件下，通过一系列复杂的生命过程，将一个母细胞分裂成两个或多个具有相同遗传信息的子细胞。
（2）有丝分裂：一种见的细胞分裂方式，主要发生在体细胞中，分为前期、中期、后期和末期四个阶段。
（1）细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用；
（2）细胞分裂过程中可能出现的异常现象及其影响；
（3）细胞分裂在医学、生物技术等领域的应用。
5.鼓励同学们进行课外阅读，了解细胞分裂在现实生活中的应用，如癌症的发生、克隆技术等。选择一篇相关文章进行阅读，并撰写阅读笔记，分享自己的心得体会。
1.完成作业时，请同学们保持书写工整、条理清晰，以便于老师批改和反馈。
此外，学生在小学阶段已经接触过显微镜的使用，具备一定的观察和实验技能。但在观察细胞分裂实验中，如何准确识别各个时期的特点，还需要进一步引导和训练。
细胞通过分裂产生新细胞教案
细胞通过分裂产生新细胞●教学目标知识目标1. 描述细胞分裂的基本过程。
2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3. 说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标1. 通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
2．通过对细胞分裂过程的学习, 培养学生抽象思维能力。
3．通过对分裂过程中染色体变化的学习, 提高学生的观察能力。
情感目标通过对本节课的学习, 使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
●教学重点1. 细胞分裂的过程。
2. 分裂过程中染色体的变化。
●教学难点1. 生物体的长大除了靠细胞体积的增大, 主要靠细胞数目的增加。
2. 细胞分裂过程中染色体变化的结果。
●教学方法启发法、多媒体演示。
●教具准备1. 教师准备:（1）细胞分裂的多媒体录像。
（2）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。
（3）不同年龄人体细胞图示。
2. 学生准备:篮球和乒乓球各一个, 刻度尺一把。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动: 用谈话式教学方法使学生对细胞的分裂和生长有一个初步认识, 导入新课。
具体活动如下:我们每一个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵, 可是在若干年后, 人体组织内细胞数目会增加到1014个。
一粒小小的种子当它播种下以后就能长成一棵参天的大树。
从一个看不见的受精卵细胞到1014个细胞的人体, 从一粒种子到一棵参天大树, 这其中的奥秘在哪儿呢？经过研究表明, 这都与细胞的分裂和生长分不开。
［讲授新课］细胞分裂就是细胞由一个分裂为两个的过程。
说的时候容易, 可实际过程就不一样了。
（演示细胞分裂过程多媒体）请大家注意观察。
细胞在分裂时, 首先是细胞核由一个分成两个, 随后, 细胞质分成两份, 每份各含有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央, 形成新的细胞膜, 植物细胞还形成新的细胞壁。
这样, 一个细胞就分裂成为两个细胞。
但细胞刚刚由一个分裂为两个时, 个体很小需要从周围环境中吸收营养物质, 使得体积不断地增大, 这就是细胞的生长。
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《细胞通过分裂产生新细胞》教案
《细胞通过分裂产生新细胞》教案第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目标①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点重点：细胞分裂的基本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备教师：①不同年龄人体细胞图示；②细胞分裂各期图示；③细胞分裂过程。
学生：复习动、植物细胞结构的知识。
测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和表面积之比。
学习内容学生活动教师活动一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。
然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。
看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
1.你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？2.细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？3.作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？4.生物体是如何长大的？5.阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
出示第一题对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案人教版生物七年级上册(1)
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计（一）教学目标《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节的内容。
本课题在课程标准中的学业要求是“描述细胞分裂的基本过程”，根据课标要求，我确定以下教学目标：1.描述细胞分裂的基本过程。
知道生物体细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。
说出细胞分裂过程中染色体的变化。
2.通过对细胞生长和分裂的关系的学习，培养学生认识自然现象的能力。
通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维的能力。
通过对细胞分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。
3.通过对本节课的学习，确立积极、健康的生活态度。
（二）教学重点、难点基于课标的要求和我对教材的分析，我确定本课的教学重点和难点如下：1.教学重点：细胞分裂的基本过程。
2.教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（三）教学流程：1.观看视频导入新课播放视频动画“季节森林”片段——热带雨林中的植物竞争阳光,极速生长。
短时间内看到植物快速生长的视频，学生感到新奇有趣，会对接下来的学习充满期待。
我趁机提出问题：你想知道植物生长的奥秘吗？从而引出新课。
这样的设计可以极大的激起学生的学习兴趣，对本节课充满期待，充满学习的动力。
2.自主学习交流展示为了增强学生的自学能力，我根据教学目标和重难点设置了五个问题，学生带着问题展开自学。
自学提纲：1.生物体为什么可以由小长大？2.细胞的分裂过程是什么？3.找出细胞、细胞核、染色体和DNA之间的层次关系？4.细胞分裂时细胞核中最明显的变化是什么？5.细胞分裂时染色体是如何变化的？这些问题，学生通过预习课文基本上都能解决，所以预习完毕以后，同学们踊跃发言，很快就给出了他们认为正确的答案。
在学习中不仅要知其然，还要知其所以然。
学生虽然知道了结果，但是，他们还没有真正把知识理解透彻。
所以，我设计了第三环节：合作探究精讲释疑。
3.合作探究精讲释疑学生经过自学，可以比较容易得得出细胞生长的概念。
2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 教案 人教版 七年级上册
细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、教学目标1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。
3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。
二、教学重点和难点1、教学重点细胞分裂的基本过程。
2、教学难点细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路新课讲解前先温故知新，回忆旧识，然后过度到这节课的课题，本节主要是以“一个细胞发育成新个体过程中，细胞经历了什么呢？”这一问题为主线，以层层设问的形式引导学生探讨和分析细胞生长、细胞分裂和细胞分化相关知识。
首先展示一张人体受精卵发育成新个体的图片，引导学生观察并简要描述受精卵如何从一个细胞发育成一个新生儿的过程，引入细胞生长、细胞分裂和细胞分化的结果，进而引入细胞分裂的学习。
然后通过一段视频学习细胞的生长和分裂的相关知识点，采用自学、相互学习、集体学习、再展示学习成果的组织策略，染色体的变化是一个难点，通过展示细胞分裂图，逐步演示细胞分裂过程中染色体变化过程中，并分析原细胞和新细胞中染色体以及遗传物质的关系，帮助学生理解。
对于细胞生长的学习，为了引导学生理解细胞既要生长但又不能无限制的长大的道理，借助吹气球，吹到一定程度就会破掉的事实，引起学生产生共鸣，细胞生长到一定程度不会无限制长大，于是部分细胞进行细胞分裂。
四、教学过程环节一：温故知新展示课件第一页，根据相关思维导图引导学生回忆上节课《细胞的生活》，温故而知新，引入本节课的课题《细胞通过分裂产生新细胞》。
环节二：情境导入PPT展示一张人体受精卵发育成新个体的图片，并讲解受精卵发育成新个体的整个过程，提出问题，从一个细胞发育成新个体过程中，细胞经历了什么呢？引导学生回答：细胞生长，细胞分裂和细胞分化这三个过程。
细胞生长的结果是细胞体积增大，细胞分裂的结果是细胞数量增多，细胞分化的结果是细胞种类增多，进而引出新课。
环节三：新课讲授细胞生长和分裂教师讲述：接下来我们一起通过观看一段细胞的生长和分裂的视频来学习本节课的内容。
1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.生命观念：（1）通过了解细胞的生长、分裂和分化是细胞重要的生命活动。
（2）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
2.科学思维：（1）通过推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
（2）通过观看视频、小组探究等活动，提高学生观察和分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系。
（2）关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：细胞分裂的基本过程。
2.教学难点：动植物细胞分裂的区别；细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路本节内容是建立在前面的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，以及细胞是生物体结构和功能的基本单位；但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。
本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“想一想：这个过程是如何实现的呢?”引导学生意识到：对于多细胞生物体来说，生命的起点是一个受精卵，那这个受精卵是如何构成生物体的呢？首先就是细胞会进行生长、分裂以及分化，以此导入新课。
关于“观察细胞的分裂”，学生理解起来有一定的难度，可通过“观察洋葱根尖细胞的分裂”的实验视频让学生明确，在显微镜下，那些被染成深色的物质叫做染色体，然后进一步帮助学生理解，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。
接下来图片展示处于不同分裂阶段的细胞，我们可以看出：在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态是不一样的。
初中生物-《细胞通过分裂产生新的细胞》教案、教学设计
《细胞通过分裂产生新的细胞》教案、教学设计一、教学目标【知识与技能】描述细胞分裂的基本过程【过程与方法】通过对细胞生长和分裂的学习培养从微观角度认识自然现象的能力。
【情感态度与价值观】通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
二、教学重难点【重点】细胞分裂的过程【难点】细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学方法讲授法、多媒体展示法、讨论法四、教学过程环节一：导入新课播放人体受精卵发育成胚胎过程的一段视频，提出问题,人之所以能够由小长大，与什么有关呢？从而引出新课。
环节二：新课讲授(一)细胞的生长和分裂教师提问：这些生物体到底是如何长大的呢？引导学生回答。
教师进一步引导提问细胞能够无限长大吗？引导学生进行模拟实验。
小组讨论分析细胞生长过程中面积和体积的关系与营养物质吸收关系，得出结论：细胞不能无限生长。
过渡：当细胞的体积不在增大时，细胞就进入了分裂这个阶段。
播放动植物细胞的生长动画。
并尝试描述细胞分裂的基本过程及动物细胞和植物细胞分裂的区别。
小结：细胞在分裂时，首先是细胞核由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。
过渡：那么细胞分裂是简单的直接平分过程吗？如果是直接平分的话，那细胞核是不是会越分越小，而里面的遗传物质越分越少呢？(二)染色体的结构展示PPT：洋葱根尖细胞分裂示意图学生根据洋葱根尖细胞分裂示意图，结合教材，找出染色体的概念。
教师补充：在细胞分裂前，染色体就已经复制加倍，随着细胞核的一分为二，染色体平均分到了两个子细胞中。
因此产生的两个新细胞与原来的细胞一样，他们的形态、结构、功能完全相同，从而就保证了遗传物质的稳定性。
（三）拓展：癌细胞了解癌细胞的可怕，希望同学们平时真的能如你们所说，多多锻炼身体，让我们的身体更健康，生活更快乐。
环节三：巩固提升学生谈收获：学到了生物的生长，动物细胞和植物细胞的分裂过程及他们之间的区别，还有要养成良好的生活习惯。
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
第一节细胞通过分裂产生新细胞
7.〔自学〕：动物细胞分裂的基本过程（学
生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）8.〔自学〕：植物细胞分裂的基本过程（学生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）
9.〔小结〕：动、植物细胞分裂过程的异同。
三、细胞分裂过程中染色体的变化
1.〔讲述〕：科学家弗莱明发现。
2.〔思考〕：细胞分裂过程中最明显的变化是什么?染色体有什么特点？染色体的组成是什么？
3.〔小结〕：细胞分裂过程中最明显的变化是染色体；染色体可以被碱性染料染成深色；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
1.〔思考〕：观察动物细胞分裂过程图解，不同时期染色体在形态和数量上有何特征？
2.〔小结〕：细胞分裂的不同时期，染色体形态数量各不相同。
四、细胞分裂的结果和意义
1.〔思考〕：马蛔虫体细胞内有4条（2对）染色体，如何表示细胞分裂过程中细胞核内染色体的变化
2.〔小结〕：
1.〔思考〕：细胞分裂的结果与意义小组合作交流，给多数人发言表达的机会，并培养合作能力。
修改并巩固知识
点拨释疑，构建概念
利用问题引导，步步探究，突破难点。
问题引领，推理分析，突破难点，构建概念，并培养理性思维能力。
2
3
【六、 板书设计】
【知识拓展】
【课堂小结】
2.〔小结〕：
细胞分裂的结果：细胞数量增多 细胞分裂的意义：细胞数目增多；遗传物质不变。
六、“脱缰之马”——癌细胞 1.〔讲述〕：癌细胞的特点及癌的预防
理解、应用概念，感受生命之美。
树立关注人类健康的社会责任感。
细胞通过分裂产生新细胞教案 2024-2025学年人教版(2024)七年级上册生物
人教版（2024）七年级上册生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、课题名称《细胞通过分裂产生新细胞》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要阐述了细胞分裂的基本过程，包括细胞核的分裂、细胞质的分裂等，同时介绍了细胞分裂过程中染色体的变化规律以及细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要意义。
四、核心素养目标1.生命观念：让学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成细胞是生命活动基本单位的观念。
2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程中物质变化的思维能力。
3.探究实践：引导学生通过观察细胞分裂的模型、图片等资料，探究细胞分裂的过程。
4.态度责任：激发学生对细胞生命活动的好奇心，培养严谨的科学态度。
五、教学重点、难点1.教学重点细胞分裂的过程，尤其是细胞核和细胞质的分裂顺序。
细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2.教学难点理解细胞分裂过程中染色体的平均分配对遗传物质稳定性的意义。
解释细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师先展示一组有趣的对比图片，一张是小小的树苗刚刚从土地里冒出头来，另一张是一棵枝繁叶茂的参天大树；接着展示一个婴儿在襁褓中的照片和一个成年人的照片。
教师活动：“同学们，大家看这些图片，从一棵小小的树苗到参天大树，从一个嗷嗷待哺的婴儿到长大成人，这中间发生了多么神奇的变化呀。
那大家有没有想过，生物体为什么能够由小长大呢？其实，这背后隐藏着细胞的一个极其重要的生命活动。
今天，我们就一起来探索这个奥秘——细胞通过分裂产生新细胞。
”学生活动：学生们的目光被这些对比强烈的图片吸引，开始小声地和周围同学讨论，有的学生猜测是细胞在不断地生长，有的学生觉得是细胞数量变多了。
设计意图：通过鲜明的对比图片，激发学生对生物体生长原因的好奇心，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。
细胞通过分裂产生新细胞 生物优秀教学设计(教案)
第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.知识目标描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体的变化结果2.能力目标通过阅读及观察动植物细胞分裂的图片和动画，描述细胞分裂的基本过程3.情感态度和价值观通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值二、教学重点和难点1.教学重点细胞分裂的基本过程2.教学难点细胞分裂过程中染色体的变化结果三、教学方法1.通过观察细胞分裂过程的涂片和动画，使学生认识动物细胞、植物细胞的分裂过程。
2.通过细胞分裂过程中染色体变化的动画，让学生认识到细胞分裂过程，最明显和重要的变化是染色体的复制和平均分配。
四、教材分析本章节的内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
但是生物体是一个有机的整体，组成它的各个部分并不是简单的堆积在一起，而是有组织有秩序的结合在一起，具有一定的结构层次性。
本章共分四节，第一节“细胞通过分裂产生新细胞”主要涉及生物体中细胞的来源和分裂过程中染色体的变化，其内容是第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的接触，依次认识动植物体。
五、学情分析本节内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。
本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
六、教学设计一）课程导入师：上课前老师先问大家一个问题，我们都知道，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，那么你知道我们身上有多少个细胞么？生：10^14个（板书）师：我们已经知道组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样，比如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，看上去有很大的差异。
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计（精选3篇）
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计（精选3篇）《细胞通过分裂产生新细胞》篇1对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。
对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时果蝇的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成11.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。
用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。
对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题，课本上用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大，这个问题学生很难理解。
我让学生先讨论“同步学习”上的合作交流-----自己归纳出随着边长的增加，正方体的表面积和体积之比会减小。
表面积相对是变小了。
然后介绍人在长大的过程中，饭量会增加，可见随着人的成长所需要的营养会增加，其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质。
而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长到一定的大小。
同学们恍然大悟，再做课后练习2非常容易了。
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计篇2一、教材分析1、教材地位及内容第三节“细胞通过分裂产生新细胞”，主要讲述了细胞的生长和分裂。
在引言中明确提出生物体由小长大，是细胞生长和分裂的结果。
鉴于初中学生的认知水平，教材关于细胞分裂强调的是，一个细胞分裂成为两个新细胞，在细胞分裂时染色体已经加倍了，细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞一样。
细胞通过分裂产生新细胞教学设计
细胞通过分裂产生新细胞教学设计教学设计：细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标：1.理解细胞分裂的概念和意义；2.掌握细胞分裂的过程和机制；3.培养学生科学观察、实验和分析问题的能力。
二、教学准备：1.教学用具：显微镜、生物实验器材（载玻片、蒸馏水、玛姬溶液、甲醛）、课件；三、教学过程：1.导入（5分钟）通过提问调动学生的学习兴趣，例如：“你知道细胞是怎样产生的吗？你知道细胞是如何分裂的吗？”2.理论讲解（20分钟）通过课件和讲解的方式，向学生介绍细胞分裂的概念、意义、过程和机制，包括有丝分裂和无丝分裂的区别、细胞周期的不同阶段及其特点等。
3.实验操作（40分钟）a.实验准备：(1)将洋葱切成薄片，并在切面上用盐水润湿片段；(2)用玛姬溶液对细胞进行标记，使其更容易观察到；(3)用载玻片将细胞片段压平，加上一滴甲醛固定。
b.实验操作：(1)将载玻片放到显微镜中，调节镜头，以最佳清晰度观察；(2)让学生观察细胞的形态、结构和数量，并用放大镜和显微镜进行观察比较；(3)让学生观察细胞在不同阶段的分裂情况，如有丝分裂时染色体的变化等。
4.实验分析（25分钟）让学生根据实验观察结果回答以下问题：(1)实验中观察到了哪些细胞的特点和结构？(2)细胞是如何分裂的？有哪些不同的分裂方式？(3)为什么细胞要分裂？分裂的意义是什么？(4)细胞分裂有哪些重要的阶段和过程？5.总结与拓展（10分钟）总结本节课的重点和难点，回答学生的疑惑。
介绍更多与细胞分裂相关的知识，如细胞凋亡、癌细胞的分裂异常等，可以让学生扩宽知识视野。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生既进行了科学观察实验，又掌握了细胞分裂的概念和过程。
实验操作中，学生可以直接观察到细胞的形态和分裂情况，加深了对细胞的认识。
在实验分析环节，通过回答问题，可以帮助学生思考和总结知识，培养了他们的科学思维和问题解决能力。
最后的总结与拓展环节，可以帮助学生深入了解细胞分裂相关的更多知识。
《细胞通过分裂产生新细胞》教案
细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】知识与能力：1．能够描述细胞分裂的基本过程。
2．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化。
过程与方法：1.通过谈话、讲述等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材、课件提高自己获得知识的能力。
情感态度与价值观：1. 关注细胞研究防治癌症等方面的价值。
【重点与难点】教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化。
【教学过程】一．导入壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的断尾还会扭动，以吸引敌害的注意，来趁机逃跑。
想一想壁虎尾巴断掉后还会长出来吗？（出示壁虎断尾图片）二.新授一颗种子能够长成大树，小鱼变成大鱼，我们从婴儿到成年，也就是说生物体由小变大是与细胞的什么有关？（细胞的生长、分裂和分化）1.细胞的生长细胞的生长：新长出的细胞体积都很小。
细胞过不断从周围环境中吸收营养物质，并且不会无限地生长，转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但生长到一定的程胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定程度就分裂。
细胞的生长结果：细胞体积增大2.细胞的分裂（1）动物细胞的分裂过程：细胞核先一分为二；细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
（2）合作探究：植物细胞的分裂过程：细胞核先一分为二；细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；在原细胞的中央，形成新的细胞膜、细胞壁，于是一个细胞分为两个细胞。
细胞分裂的结果：细胞数目增多（3）细胞分裂时细胞核中什么变化最明显呢？（染色体）染色体的概念：细胞中被碱性染料染成深色的物质。
染色体的组成：DNA+蛋白质DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。
染色体在细胞分裂时又是如何变化的呢？在细胞分裂时，染色体复制均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
结果：两个新细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。
三．拓展延伸脱缰之马—癌细胞如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本58页解决问题：1.什么叫癌变？2.癌变如何导致的？3.如何预防癌变？四．课堂小结五．课堂训练【板书设计】细胞通过分裂产生新细胞一．细胞的生长：细胞体积增大二．细胞的分裂：细胞数目增多1.动物细胞的分裂过程细胞核先一分为二；细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
人教版(2024)初中生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
人教版（2024）初中生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计课题：《细胞通过分裂产生新细胞》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教材分析1.教学内容本节课是人教版（2024）初中生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第三章《从细胞到生物体》中的重要内容。
主要阐述了细胞分裂的过程、染色体的变化以及细胞分裂的意义。
学生通过对细胞分裂知识的学习，将进一步理解生物体的生长、发育和繁殖等生命现象，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定基础。
教材首先通过直观的图片和简洁的文字介绍了细胞生长和细胞分裂的现象，引出细胞分裂的概念。
然后详细描述了植物细胞和动物细胞分裂的过程，重点强调了细胞核的变化以及染色体的行为。
最后阐述了细胞分裂的意义，即单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数量，进而实现生物体的生长、发育和更新。
2.学情分析七年级学生在小学科学课程中对细胞已经有了初步的认识，但对于细胞分裂的具体过程和机制还知之甚少。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学中需要通过直观的教学手段，如图片、视频、模型等，帮助学生理解细胞分裂的微观过程。
学生在日常生活中对生物体的生长现象有一定的感性认识，如自己身体的长高、植物的生长等，但对于这些现象背后的细胞分裂原理并不清楚。
教师可以引导学生从熟悉的生活现象入手，激发学生的学习兴趣，逐步深入探讨细胞分裂的知识。
此外，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学过程中应注重培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，引导学生主动参与课堂教学，积极思考和探究问题。
二、设计理念1.以学生为中心教学设计充分考虑学生的认知水平和学习需求，创设丰富多样的教学情境，引导学生主动参与学习活动，自主探究和构建知识体系。
通过问题引导、小组讨论、实验探究等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。
细胞通过分裂产生新细胞 教案
第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标知识方面：1.说出细胞生长、分裂与生物生长的关系。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
能力方面：培养获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达交流的能力、想象能力和创新意识。
情感态度与价值观方面：关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值，理解科学、技术与社会的相互关系。
二、教学重点和难点教学重点：探知细胞分裂的基本过程。
教学难点：想象和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。
三、教学过程（一）导入新课教师：同学们我们知道除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
那么细胞是如何构成生物体的。
让我们进入第二单元第二章的学习——细胞怎样构成生物体，今天我们学习第一节细胞通过分裂产生新细胞。
（二）新授知识教师：学习之前要明确学习目标。
请同学们齐声读出学习目标。
学生：齐声读出课件上呈现的学习目标教师：教师书写板书（细胞通过分裂产生新细胞）1.生物体有小变大的原因教师：熊猫幼崽出生时只有180g，经过五年长成成年大熊猫，体重可达100kg。
小小的种子经过多年可以长成参天大树。
动物、植物都具有由小长大的现象。
人由一个受精卵到婴儿再到成人，也能由小长大。
那么构成生物体的细胞要发生怎样的变化，才能使生物体由小变大呢？请同学们阅读课本56页，并回答下列问题，完成导学案活动一部分。
阅读课本P56页，完成下列内容（1.生物体是如何由小长大的？ 2.什么是细胞的生长？）教师书写板书。
（生物由小长大的原因）学生：阅读课本56页完成导学案活动一部分。
教师：学生回答完第一个问题，教师提取关键词（生长分裂分化），让学生画出，教师板书（1.细胞生长2.细胞分裂3.细胞分化）学生回答完第二个问题，教师呈现细胞生长定义。
让我们一起看一下细胞生长的动画，更加直观的了解细胞生长。
学生：观看细胞生长动画教师：通过动画我们会发现，细胞生长的结果是使细胞的体积增大。
细胞通过分裂产生新的细胞-教案示例
教案示例第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目标1．能够描述细胞的生长，尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；2．能够描述细胞分裂的基本过程；3．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；4．在老师的引导下能够推论出“新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的”。
教学重点和难点1．细胞分裂的基本过程是本节教学的重点。
2．细胞分裂过程中染色体的变化是本节教学的难点。
课前准备1．事先安排同学演示实验并录像2．细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像和FLASH动画教学设计教学过程设计导入：教师：通过图片展示人的一生。
细胞是生命的缩影，也包括产生、成长、成熟、衰老、死亡的生命过程。
引导学生提出“细胞是如何产生的”这一新问题。
学生：观察图像，探究新问题。
教师：提供各种细胞的体积数据。
学生：分析数据，总结出：细胞的体积都很小。
教师：提出问题：体积和表面积的关系？学生：计算，得出结论：体积越大，相对表面积越小教师：提出问题：细胞的表面是细胞膜，是负责物质运输的。
细胞维持这么小的体积，对它的物质运输有什么影响？学生：播放“用琼脂模拟细胞进行物质扩散实验”的操作录像，汇报探究实验过程，全体学生进行数据处理，得出结果。
教师：导入“细胞通过分裂产生新细胞”。
播放细胞分裂过程动画。
学生：总结细胞分裂基本过程。
教师：播放细胞分裂中染色体运动录像。
学生：总结染色体运动的大致过程。
教师：播放染色体运动的FLASH动画。
学生：总结染色体数目和形态的变化过程。
得出：“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体数目也相同”的结论。
教师：提供人体细胞的数目。
引导学生思考：这些细胞都是通过细胞分裂产生的。
学生：得出“体细胞都具有相同的遗传物质”。
产生新的问题：“遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？”教学反思随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。
对于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。
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教案示例
第三节细胞通过分裂产生新细胞
教学目标
1．能够描述细胞的生长，尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；
2．能够描述细胞分裂的基本过程；
3．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化；
4．在老师的引导下能够推论出“新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的”。
教学重点和难点
1．细胞分裂的基本过程是本节教学的重点。
2．细胞分裂过程中染色体的变化是本节教学的难点。
课前准备
1．事先安排同学演示实验并录像
2．细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像和FLASH动画
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胞
教学过程设计
导入：
教师：通过图片展示人的一生。
细胞是生命的缩影，也包括产生、成长、成熟、衰老、死亡的生命过程。
引导学生提出“细胞是如何产生的”这一新问题。
学生：观察图像，探究新问题。
教师：提供各种细胞的体积数据。
学生：分析数据，总结出：细胞的体积都很小。
教师：提出问题：体积和表面积的关系？
学生：计算，得出结论：体积越大，相对表面积越小
教师：提出问题：细胞的表面是细胞膜，是负责物质运输的。
细胞维持这么小的体积，对它的物质运输有什么影响？
学生：播放“用琼脂模拟细胞进行物质扩散实验”的操作录像，汇报探究实验过程，全体学生进行数据处理，得出结果。
教师：导入“细胞通过分裂产生新细胞”。
播放细胞分裂过程动画。
学生：总结细胞分裂基本过程。
教师：播放细胞分裂中染色体运动录像。
学生：总结染色体运动的大致过程。
动画。
FLASH教师：播放染色体运动的
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学生：总结染色体数目和形态的变化过程。
得出：“两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞和原细胞的染色体数目也相同”的结论。
教师：提供人体细胞的数目。
引导学生思考：这些细胞都是通过细胞分裂产生的。
学生：得出“体细胞都具有相同的遗传物质”。
产生新的问题：“遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？”
教学反思
随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。
对于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。
但是，由于细胞结构微小，功能相对抽象，距离学生生活经验较远；在现有的课堂教学设备和时间的限制中，也不可能完全通过学生自己动手解决所有的探究问题；特别是关于细胞生长和分裂的问题，相对于七年级学生已有的知识和能力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是很困难的。
这就需要老师作为帮助者的身份，协助学生学习。
探究式学习并不是没有老师的学习，相反，为了在有限的时间和空间中让全体学生获得科学素养的提高，教师的“帮助者”的作用是非常重要的。
在这节课中，教师主要通过精心编排视频资料、帮助学生提出问题来降低知识的难度，帮助每个学生都获得成长。
这一节的内容距离学生生活经验比较远，仅仅依靠显微镜的观察也不能动态地反映细胞生长和分裂的过程。
因此，视频资料就成了增加学生感性认识的重要材料。
本课组织的四段视频资料，由浅入深，由感性到理性，在引导学生探究的过
程中起了很好的作用。
学生的探究式学习并不一定局限于亲手实验。
现代社会知识爆炸，没有一个人能够亲历亲为他研究领域中的每一个课题。
利用他人提供的第二手资料，对其进行分析并得出结论，也是科学探究活动的一部分。
本课安排学生通过观察视频资料，自己总结出结论，就是练习对第二手资料的分析和处理，也是探究式学习的一种方式。
长期以来，科学教学中并不重视对自己探究结果的表达和交流的训练。
实际上，准确表达和与同行交流不仅早已成为科学研究工作中不可忽视的一个组成部分，更是一个人普通公民在生活中必须具备的素养。
在本课中，还特意安排了同学对自己课外进行的探究实验结论进行汇报。
一方面是锻炼学生的表达能力，另一方面也是锻炼其他学生倾听他人意见的能力，这是合作学习的基础。
在课程的最后，教师帮助学生从自身生活经验（细胞的形态功能各不相同）和刚刚学到的知识（细胞的遗传物质是一样的）所产生的冲突中，提出新的问题。
这就充分发挥了教师引导者和帮助者的作用。
而学生产生了新的疑问，激发了学习的兴趣，必然使其自主、．
名师精编优秀教案
典型例题
1．细胞数目增多是细胞_______的结果，细胞体积的增大是细胞_______的结果。
【答案】分裂生长
【分析】细胞靠分裂能不断地产生新细胞，细胞靠不断地从周围环境中吸收营养物质，而使体积增大。
这些都是细胞所具有的正常的生理功能。
2．下面四张图表示植物细胞分裂过程中的变化，请按分裂过程的正常变化顺
序排列好
排列顺序是
【答案】 a、c、d、b
【分析】细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每一份含有一个细胞核。
最后原来的细胞中央，形成了新的细胞膜和细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
习题精选
1．细胞分裂时，先分裂的是 ( )
A．细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
2．细胞核分裂时，的变化最为明显。
它的数量在细胞分
裂时已经，在分裂过程中又分为完全相同的两份。
因此，新细胞和原细胞所含的一样。
3. 下列叙述中，不属于细胞分裂范围的是( )
A．细胞质平均分成两份，每份有一个细胞核
B．细胞核平均分成两份
C．液泡渐渐胀大，几个液泡并成一个液泡
D．细胞内形成新的细胞膜和细胞壁
)
( 植物体由小长大由于：4.
名师精编优秀教案
A．细胞分裂，细胞分化 B．细胞分裂，细胞生长
C．细胞生长，细胞分化 D．细胞分裂
5.细胞分裂过程的正确顺序是： ( )
①细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
②在原来的细胞中央，形成新的细胞膜。
植物细胞还形成新的细胞壁。
③细胞核由一个分成两个。
A．①②③ B．②①③ C．③①② D．①③②
6. 观察洋葱根尖细胞分裂的装片时，出现在细胞外的圆形结构可能是
A．细胞核 B．水珠 C．气泡 D．液泡
7.如果下列语句叙述正确，请在句后（）里写T；如果错误，请在句后（）里写F。
①一次分裂结束时，子细胞比母细胞小。
( )
②植物体内所有的细胞都有分裂能力。
( )
③一个细胞分裂成两个细胞以后，细胞核中染色体的数目减少了一半。
( )
④细胞分裂的过程中，染色体数目是先加倍，再分成完全相等的两份的。
( )
⑤人体的肌肉细胞和神经细胞里，含有的遗传信息是一样的。
( )
参考答案：
1．D 2．染色体加倍遗传物质
3．C 4．B 5．C 6．C
7．T、F、F、T、T。