八年级信息技术《数据计算》说课稿

八年级信息技术《数据计算》说课稿

尊敬的各位评委老师大家好：我说课的题目是《数据计算》，下面我就从教材、学法、教法以及教学过程、反思等五方面加以说明。

一、说教材

◆说教学内容、对象

《函数计算》是江西科学技术出版社初中信息技术（八年级上）第3章第三节课。本节课是excel2003当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握

excel2003的计算操作，就取决对本节课的学习情况。

教材对象是八年级学生。

◆说教学作用地位

当今信息化社会，各个领域有大量的数据信息需要

处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表

格的统计等。然而传统人工处理数据的方法已经不能满

足需求，Excel也就成为了最有效的数据处理工具之一。作为中学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在

学生学习了如何创建工作表的基础上，进一步让学生学

会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有

个感性认识。

◆说教学目标

【知识目标】：

①学生掌握求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日期函数的用法。

②学生学会最小值函数、统计函数的操作。

【能力目标】：

①培养学生利用excel软件分析数据、处理数据和管理数据的能力。

①培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

【情感目标】：

①培养学生主动思考，积极探索的精神。

②培养学生自主学习与合作探究的素养。

③培养学生动手操作的能力。使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐

◆教学重点、难点

重点：能够根据需求选择和正确使用函数

难点：函数中单元格范围的选定

二、说学法

◆学情分析

八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会

如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个

感性认识。

◆学法分析

（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

（2）教师少讲、精讲、让学生通过操作学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生

在操作中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发

挥学生的主体作用。

（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将

知识转化为能力。

三、说教法

在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是属于综合实践课程内容之一，其课程注重的是知识、技能、能力，以及情感意识

和创造力的培养。依据本课教材的特点，我着重采用以

下教学方法：

◆自学法

对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养

学生的自学能力。

◆实例演示法与讲授法相结合

为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我

特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。通过讲解、演示课堂实例，给学生留下深刻直观的

印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。

◆任务驱动

特别设计了针对难点的当堂练习，学生小组讨论探究，实现难点突破。

◆提问法与启发引导相结合

在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步

引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动

中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题

的良好习惯。

四、说教学过程

◆复习旧课，引入课题：

前面我们已经学习了excel公式计算的基本方法，

在我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如、

教师工资的构成表、企业报表等，那么我们如何快速地

求出。这就是我们这节课要学习的重要内容

教师出示“月考成绩表”表格，请学生用公式求出

这些数据的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

(目的：一方面回顾一下excel公式计算的基本方法，另一方面让学生意识到利用excel公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦，且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

学生就会问教师有没有比较方便、快捷方法求出这

些数据。我说肯定是有的，同学们想不想知道是怎么操

作的？

（目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的

求知欲。）

◆新授课：

1明确目标，提出任务

教师提供这个班某次月考数据成绩表，学生完成如

下任务：

1、用sum 函数求出每个学生的总分。

2、用average函数求出各学科的平均分。

3、用max函数找出各学科的最高分。

4、用min函数找出各学科的最低分。

5、用today 函数得出制表日期。

（二）实例演示

利用sum函数求出每个学生的总分

教师利用函数计算出第一个学生的总分。在教师讲

解完之后，趁热打铁，引导学生归纳利用函数进行计算

的一般步骤，并应注意在使用函数时单元格的选取范围。

（目的：通过既讲述又演示操作过程，让学生更易

理解和掌握；根据结果，适时提出问题，使技能点环环

相扣，由浅入深，激发学生探索技能的欲望。）

（三）巩固技能：

学生练习操作过程：要求学生用sum函数求出其他

同学的总分及各学科的总分。

◆自主探究、合作交流、展示与评价

对于其余四个函数的学习让学生利用自主探究、合

作交流、展示与评价等方法进行完成。

1、自主探究：教师进行引导，把学生上机操作过程中出现的一些问题及时加以反馈，进一步加深操作要领。

2、合作交流：把学生分为4个小组，每组设立一位电脑较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理

这组的纪律，组内学生开展“合作”和“探究”活动，

充分发挥学生的团结协作精神。

3、展示与评价：每个小组在完成任务以后，展示自己的作业，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，互相促进提高。

（目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培

养学生的实际动手操作能力，让学生掌握根据不同的需

求正确运用所学，实现教学难点的突破）