小学数学三年级上册第一单元 课时备课
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
小学数学三年级上册第一单元混合运算单元备课方案
北师大版小学数学三年级上册第—单元混合运算单元备课方案第—单元混合运算单元备课方案单元导学本单元的主要内容有：乘加、乘减混合运算及其应用，除加、除减混合运算及其应用，带小括号的两步混合运算及其应用。
混合运算是（数学课程标准）数与代数领域“数的运算〞中的重要内容，也是本册教材的重点和难点，是小学生应该掌握的一项根本技能。
学生在学习本单元之前，已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义，有了运用连加、连减、加减混合运算解决简单实际问题的经验，但把加减和乘除混合在一起去解决问题，对学生来说还是第—次，具有肯定的挑战性。
因此，教材在解决问题的背景下学习混合运算的运算顺序，有助于援助学生更好地理解算理，逐渐累积解决问题的经验。
备内容小熊购物(2课时)→乘加、乘减的运算顺序混合运算→买文具(2课时) →除加、除减的运算顺序过河(2课时) →带小括号的两步混合运算的运算顺序备目标知识与技能1.能初步学会借助画图等方法分析、表示数量关系，会用分步列式或综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地表达自己的思考过程，逐渐累积经验，提高解决问题的能力。
2.体会“先乘除后加减〞的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的两步混合运算。
过程与方法1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的紧密联系。
2.通过画图，充分理解题目的意义，发觉解决问题的不同思路，理清数量关系，找到合适自己的解决问题的方法。
感情、态度与价值观1.在数学活动中体会数学与生活的紧密联系，激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。
2.在解决问题的过程中体会数学知识的逻辑之美，提高学习数学的积极性。
备重难点重点结合问题情境理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序。
难点正确理解加减和乘除混合的实际问题的数量关系。
三年级数学上册第一单元除法集体备课数学教案设计
三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計一、教学内容：本节课的教学内容是三年级数学上册第一单元的除法，这是学生初次接触除法运算。
在这一阶段，我们将主要教授学生如何理解和应用除法的基本概念，包括除法的意义，除法的符号表示，以及如何进行简单的除法计算。
二、教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是把一个数平均分成几份的过程。
2. 学会用除法符号“÷”来表示除法运算。
3. 掌握简单的除法计算方法，能进行两位数除以一位数的计算。
三、教学重点和难点：教学重点：理解除法的概念，掌握除法的符号表示，能进行简单的除法计算。
教学难点：理解除法的意义，能灵活运用除法运算解决实际问题。
四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是除法吗？”，引导学生思考并引出新课。
（二）讲解新课1. 介绍除法的概念：除法是一种算术运算，它表示的是将一个数分成若干等份的过程。
2. 教授除法的符号表示：除法的符号是“÷”，读作“除以”。
3. 讲解除法的计算方法：先确定被除数和除数，然后按照一定的步骤进行计算。
（三）课堂练习设计一些简单的除法题目让学生做，检查他们是否掌握了除法的计算方法。
（四）课堂小结总结本节课的学习内容，强调除法的概念和计算方法，并鼓励学生在日常生活中寻找可以用到除法的例子。
五、作业布置：布置一些除法习题供学生课后练习，巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握除法的概念和计算方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元测量(教案)-三年级上册数学人教版
第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 培养学生准确读取测量结果的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和合作精神。
二、教学内容1. 长度的测量方法2. 直尺的使用方法3. 测量结果的读取和记录三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握测量长度的基本方法，能够正确使用直尺进行测量。
2. 教学难点：准确读取测量结果，提高观察能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 教学工具：直尺、测量对象（如书本、铅笔等）2. 教学材料：教学PPT、测量记录表五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注测量长度的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍测量长度的基本方法，引导学生认识直尺，并了解直尺的使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行测量活动，使用直尺测量书本、铅笔等物体的长度，并记录测量结果。
4. 结果分享：学生分组展示测量结果，教师点评并引导学生进行交流讨论，总结测量长度的方法和技巧。
5. 巩固练习：学生独立完成测量练习题，巩固测量长度的方法和能力。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量长度的方法和技巧。
7. 作业布置：布置相关的测量练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在测量活动中的参与程度和合作精神，评价学生的动手操作能力和观察能力。
2. 检查学生在测量练习题中的完成情况，评价学生对测量长度的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应注重培养学生的动手操作能力和观察能力，通过实践操作让学生更好地理解和掌握测量长度的方法。
2. 在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与讨论和交流，提高学生的合作学习能力和思维能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和掌握测量长度的方法。
以上是根据标题“第一单元测量（教案）-三年级上册数学人教版”所编写的教案，内容仅供参考，具体教学过程还需根据实际情况进行调整。
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
2.地位与作用：一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。
初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。
二、单元教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计单时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、课时安排：建议用3课时进行教学。
第1课时秒的认识教学内容：教材P2～4及上面“做一做”，完成教材P6“练习一”第1～3题。
教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：一、情境引入1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每两个数之间有多长时间？【预设】1秒。
三年级数学上册第一单元除法集体备课数学教案设计
三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案設計标题：三年级数学上册第一单元除法集体备课數學教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：理解并掌握除法的基本概念，能正确进行除法运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和实例分析，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们主动学习和探索新知识的意识。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握除法的基本概念，能正确进行除法运算。
难点：理解除法的意义和除法运算的规则。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过故事或生活中的例子引入除法的概念。
2. 新知讲解：用实物模型或者教具演示除法的运算过程，让学生理解除法的意义。
3. 实践操作：设计一些练习题，让学生在实践中掌握除法运算。
4. 巩固提升：通过一些挑战性的题目，检验学生是否真正掌握了除法运算。
5. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，引导学生反思自己的学习过程。
四、教学策略：
1. 采用直观教学法，利用实物、图片、动画等直观手段，帮助学生理解和记忆除法的概念和运算规则。
2. 采用探究式教学法，鼓励学生自己发现问题、提出问题、解决问题，提高他们的自主学习能力。
五、教学评价：
1. 进行形成性评价，关注学生的学习过程和进步，及时给予反馈和指导。
2. 进行终结性评价，通过测试来检查学生对除法的理解和运用程度。
以上只是一个大概的教案设计框架，具体的教学内容和方法需要根据学生的实际情况和教师的教学经验来灵活调整。
希望这个框架能对您的教案设计有所帮助。
三年级上册第一单元时分秒第一课时备课
四、应用提高： 学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数 学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学 在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣。教学 中，我让学生欣赏秒在生活中的应用，从而更深 刻地感受秒这一时间单位应用的广泛性。练习中， 我加入有关明明的短文，实际是综合考察了学生 对时间单位的应用能力。
5.秒的体验：
体会1秒是一段时间而不是时刻，是教学的难点。 于是在这一环节的教学中，我提供给了孩子们不同的 计时工具，把学习的主动权交给了学生，让学生在观 察、操作和体验中认识时间单位秒，建立起“秒”这 一时间观念。而且在活动中还发现了分与秒的关系， 感受了秒的长短。另外，在这一环节的教学中我为同 学们收集了在科技发达的今天，各种交通工具1秒钟 行驶的路程为同学们播放，这一切使学生切身体会到 了1秒钟蕴藏着的巨大的价值，同时也培养了学生关 注生活，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二、联系实际，感受数学
数学来自生活，又为生活所用。所以，我让学生从身边找 一找在哪里见过或用过“秒”，使学生对各种钟表有了一个 初步的感知。实践表明，如果所学的新知识可以从生活实际 中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更容易使学 生接受和理解。将“秒的认识”放置在生活情境中，学生就 会倍感亲切。本节课开始由“欣赏主题图”的引入，紧紧抓 住学生的注意力，同时借用“红绿灯”等用秒计时的场合， 紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边， 更能激起他们探索新知的欲望。
三、活动感受
大家想进一步感受秒，和秒做朋友吗？ 1、集体活动 ①请两生同时跳绳20下，其他生用喜欢的方式为他们计时，可以拍手、心中 默数数，有困难的同学随着屏幕中的电子表秒的走动计时。 ② 同样的方法，估测从教室后走到前面用了几秒。 2、同桌活动 同桌合作，互测做一次深呼吸用了几秒。 3、小组活动 由组长分配小组成员，分别进行四项活动。 ①写字：老师 百年 乒乓 买肉 网夹 丢尽（都为六画） ②口算：小组内集体检查。 ③数脉搏： ④数数：从0开始尽可能快而清楚地数 （教师用秒表计时15秒） 通过活动，你觉得秒怎样？你知道了什么？ [设计意图：通过分层次性的活动，让学生感受秒，逐渐学会用秒作单位的估 测，也是学生进一步建立“秒”概念的过程。在活动中，培养学生的合作意识。]
人教版三年级上册数学电子教案
人教版三年级上册数学电子教案峨岭镇二小学科电子教案年级：三年级学科：数学（第一单元）授课时间：1课时课题：秒的认识课型：新授课首次备课人。
二次备课人。
教学目标：通过生活情境交流，让学生自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
通过动手操作等丰富的研究活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
培养学生珍惜时间的良好惯。
重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教具：时钟模型、课件教学程序：一、创设情境，导入新课播放新年联欢晚会的片段，让学生共同进行倒计时，认识秒这个新的时间单位。
二、新授一）认识钟面上的秒1、询问学生怎样计量用“秒”做单位的时间，让学生观察钟表。
2、学生自主探索，发现秒针走得最快，每1小格是1秒，每1大格是5秒。
3、体验1秒钟，闭上眼睛听“滴答”声，做拍手练，数数练。
4、边拨秒针，让学生计算经过的秒数。
5、探索秒针走到哪儿表示经过10秒。
二）探索分与秒之间的关系1、让学生思考秒针从数字12起走一圈需要多长时间，分针是否有变化。
针走一圈的时间是多少”？二、时间单位的认识：1、教师通过时钟模型，向学生讲解秒针的作用和意义，引导学生观察钟面，自主探索，了解秒的概念和计算方法。
2、让学生体验一分钟的时间长度，可以通过观察钟表、画画、写字、做口算、摸脉搏等活动来感受时间的长度。
3、通过研究，让学生认识到秒、分、时的分工合作，准确为人们报时的重要性。
三、巩固练：1、让学生做练一1、2题，巩固时间单位的认识。
2、通过跑步比赛，让学生通过钟表显示运动员的成绩，加深对时间单位的理解。
3、通过整理书包的活动，让学生体验时间的紧迫感，珍惜时间。
四、板书：1分＝60秒秒的认识钟面上有12个数字，有12个大格，秒针走一格是1秒，每个大格有5个小格，秒针走一圈是60个小格，也就是60秒。
五、教学反思：本节课重点在于通过体验活动帮助学生建立起时间单位的概念和认识，同时也要注意时间单位的转换和计算方法的教学。
人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案设计
1 时、分、秒【单元目标】1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教育学生珍惜分分秒秒。
【重点难点】1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
2.计算简单的经过时间问题。
【教学指导】本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。
这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础。
对于培养学生的时间观念、养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教材以各种倒计时作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
但是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以不易引起学生深厚的兴趣。
于是我们创设了运动场上学生赛跑时的情境。
由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。
【课时安排】建议共分2课时：第1课时秒的认识………………………………………1课时第2课时时间的计算……………………………………1课时【知识结构】第1课时秒的认识【教学内容】教科书第2-4页的内容。
【教学目标】1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
【重点难点】建立秒的时间概念。
【教学准备】钟表课件、实物钟表。
【情景导入】引出秒的概念。
1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。
北师大版小学数学三年级上第一单元 教案
第一单元乘除法第1课时：小树有多少棵教学内容教学内容：P2 P3教学目标1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，在解决问题的过程中培养学生提出问题解决问题的意识和能力。
教学重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学关键创设植树情境，导出有多少棵小树的主题上来，引导学生讨论、研究整十数乘一位数的计算方法，并在研讨解决实际问题的过程中，有意培养学生提出问题和解决问题的意识与能力，在此基础上学习整百数乘一位数的计算方法。
教具学具课件、学生准备小棒教学过程二次备课一、复习：口算二、情境引入同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
三、探索新知：出示课件，大家看一看，这里有什么？1、仔细观察并说出图意。
2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。
引出：20×3=4、讨论算法。
①用加法算：20+20+20=60（棵）②用乘法算：20×3=60（棵）教师重点引导学生理解“20×3”的口算过程2×3=6，20×3=60•••••5、教师提出问题：4捆一共多少棵？5捆呢？学生先独立思考，然后自已完成，最后与同伴交流。
四、拓展应用：1、5 ×4 6×7 30×2 50×4 6×70 300×2 500×4 6×700你发现了什么？2、P3第3题香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。
⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？⑶、你还能提吃哪些数学问题？五、小结在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？六、作业：课本第2页3题、3页1、2题小树有多少棵？20+20+20=60 20×3=60（2×3=6）第2课时：需要多少钱？教学内容教学内容：P4 P51、探索掌握两位数乘一位数口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
小学数学三年级上册第一单元 教案
小学数学三年级上册第一单元教案
单元课教学设计表
学时课教学设计表
学时课教学设计表
整合课教学设计表
1.小组向全班同学提出本组经讨论后还不能解决的问题
2.要求：一人汇报，一人板书，其余同学作补充。
例：
3.、教师针对重难点内容进行适时补充提出问题。
活动三：
教师根据学生汇报梳理要点:
1、第4题
通过解决问题巩固乘加的运算顺序。
星星足球队的分数有2部分组成：取胜场次的的得分和平局场次的得分。
2、第5题
教师主要巡视学生的书写格式
3、第7题
（1）指名回答。
（2）小组交流汇报
目的：发挥学生综合解决实际问题的能力。
4、第8题。
小学数学三年级上册第一单元备课
情感目标:
1.注重实践与探索，促进学生的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，培养学生主动学习和求知的习惯。
五、教学重难点：
通过体验各种具体情境和观察不同的平面图，认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能够用给定的个方向辨认其余的七个方向。了解平面图上关于位置与方向的基本知识，能够用相关词语进行描述。
知识目标:让学生系统地了解位置与方向的相关知识，并初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
能力目标:
1.通过体验各种具体情境和观察不同的平面图，认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能够用给定的个方向辨认其余的七个方向。
2.了解平面图上关于位置与方向的基本知识，能够用相关词语进行描述。
三、学情分析：
在学习本单元之前，学生已经有了一定的关于位置与方向的简单感性认识和经验，这些是系统地学习位置与方向知识的重要基础。另外，三年级的学生对自然与社会现象有了定的好奇心，此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学用数学的信心。
四、教学目标：
六、教学措施：在学习过程中，学生应增强自身学习的独立性、积极性和求知欲，主动去寻找生活中有关位置与方向的实际情境，通过小组合作，讨论、分析、研究等活动，也通过自主探索来加深对知识的理解。
七、课时分配：本单元建议用3课时安排教学。
第一单元备课
一、教学内容：
位置与方向(一)教材中第2-10页的内容。
二、教材分析：
本单元包括三部分:第部分是“认识东、南、西、北”，第二部分是“认识东南、东北、西南、西北”，第三部分是“认识简单的路线图"。这些内容是学习位置与方向的基础性知识。通过学习这些内容，可以使学生感知位置与方向的意义，同时体验学数学、用数学的乐趣。
人教版小学三年级上册数学集体备课全册教案
教 学 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 重点
教 学 培养学生的估测方法。 难点
课前准备 挂图
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、 宽、厚，并估一估大约有多长，
然后把估测的结果填入下表？
估 计 实际测量
教
数学书的长 数学书的宽
数学书的厚
学
生 1：数学书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘米。
过 约就有 21 个指甲长那么长， 语文书的宽有 14 个指甲长那么长，
语文书的厚有 1 个指甲长那么厚。
……
三、学生动手测量实际长度
程
1、让学生用学具测量英语书的长、宽、厚。
2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。
四、揭示课题：
板出：毫米的认识（二）
五、建立 1 毫米的概念
个性补充
一小教师集体备课签
执教教师：
课题 认识长度单位 —— 毫米（二）
第（ 2）课时
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、认识长度单位毫米，建立 的长度。
1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体
目标 2、培养学生的估测意识和能力。
教 学 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 重点
教 学 培养学生的估测方法。 难点
课前准备 挂图
一、引言
二、估测数学书的长、宽、厚的长度。
师：请同学们观察数学书的长、 宽、厚，并估一估大约有多长，
然后把估测的结果填入下表？
估 计 实际测量
教
语文 书 的 长
语文书 的 宽
语文书 的 厚
学
生 1：语文书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、 厚有
青岛版三年级数学上全册教案设计
三年级数学上册教案青岛版小学三年级数学上册教案设计青岛版三年级数学上册第一单元教案设计第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识二、课时教学设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程一、创设情境感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
三年级上册数学课件北师大版第一单元 第1课时 小熊购物
2.说一说，再列式算一算。
5×4+3 ＝20+3 ＝23
6×3+1 ＝18+1
＝19
3.说一说先算什么，在算什么，并计算。
4×6+25
＝24+25 ＝49
54+36-18
＝90-18 ＝72
42+8×4
＝42+32 ＝74
9×8+22
＝72+22 ＝94
100-75+25
＝25+25 ＝50
33+7×3
答：应， 应先算什么？再算什么？
在既有减法又有乘法的两步计算的题 中，应先算乘法，再算减法。
四、巩固练习
1.结合小熊购物图，说一说下面每个算式的意思，再 算一算。
20－2×7 ＝20-14 ＝6
5×3 + 4 ＝15+4 ＝19
4×6－20 ＝24-20 ＝4
“3×4”表示4 个面包共付12元， 所以3和4要先乘。
6表示买蛋糕要付 的钱。
解法一： 3×4＋6 ＝6＋12 ＝18(元)
解法二： 6＋3×4 ＝6＋12 ＝18(元)
答：胖胖应付18元。
三、解决问题 壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？
解法一： 3×4＝12(元) 20－12＝8(元)
解法二： 20－3×4 ＝20－12 ＝8(元)
＝33+21 ＝54
47＋5－19 ＝52－19 ＝33
32－18＋30 ＝14＋30 ＝44
二、探索新知
仔细观察主题图，你能知道哪些 数学信息？
假如你们是顾客，你想买哪两 种食品？每种食品的数量不限。
胖胖要买1个蛋糕和4个面包需付多少钱？
苏教版小学数学三年级上册第一单元教案
苏教版小学数学三年级上册第一单元教案第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生通过探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算，能够估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2.在解决实际问题的情景中，能合理选择口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立研究的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复导入。
出示口算卡片，练表内乘法的口算。
5×6=。
7×8=。
9×5=。
6×6=。
2×9=。
4×8=。
7×7=。
6×3=。
4×7=。
3×5=。
8×8=。
5×2=二、新授。
一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（XXX在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
3）你打算怎么解决这个问题？4）学生口头列式，教师板书。
20×3=5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60.C、2×3=6，20×3=607）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说明理由。
4.口算整百数乘一位数。
1）完成“试一试”2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
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青岛版小学数学三年级上册第一单元采访果蔬会-----两、三位数除以一位数（二）第一课时教学内容：“两、三位数除以一位数”的口算。
教学目标：1、结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。
2、经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。
3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点难点：能够掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们你们听说过“国际果蔬博览会”吗？师：“国际果蔬博览会”是国际性的一大盛会。
想不想到果蔬博览会现场去看一看？就让我们跟随两名小记者一同去看看吧。
师：仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（1）平均每天接待多少个客户？（2）平均每天签订多少万元的销售合同？二、自主探究，解决问题1.我们先来解决第一个问题“平均每天接待多少个客户？”谁来列算式？学生根据已有的经验列出算式。
列式96÷3师：为什么用除法计算？师：究竟平均每天能接待多少个客户呢？你是怎么知道的？请把你的想法在小组中交流一下。
学生分组活动，把自己的想法在小组内交流，相互学习。
师：哪个小组愿意将你们的方法和大家分享？师：大家想到了这么多的算法，你喜欢哪种方法？为什么？师：请你用自己喜欢的方法口算：84÷4 99÷9计算结束后，交流算法，加深对口算方法的理解。
2.平均每天签订多少万元的销售合同？你会算吗？学生独立列式计算，试着把思考过程写出来。
师：谁愿意把你们的方法和大家分享一下。
学生交流算法，可能出现的算法有：方法一：480÷4，480是48个十，48÷4=12，12个十是120.师：听到这位同学的算法，你有什么发现？师总结：大家能在两位数除以一位数的基础上进行计算，真了不起。
哪位同学还有不同的算法？方法二：480÷4 400÷4=100 80÷4=20 100+20=120师：这种方法，谁来评价一下？师总结：这种也是一种非常好的方法。
师：用你喜欢的方法算一算。
640÷2 360÷3学生独立完成并说出思考过程。
师：请大家仔细观察这些算式，今天我们学习了什么知识？（板书课题）三、巩固练习1.练习4、3题。
2.拓展：师：两位数除以一位数和三位数除以一位数你会算了，那四位数除以一位数你会算吗？出示：4800÷4=师：48000÷4呢？四、课堂总结师：学习了这节课的知识，你有什么收获呢？学生谈收获，梳理知识。
五、作业设计：练习口算并说口算方法。
板书设计：两、三位除以一位数的口算平均每天接待多少个客户？平均每天签订多少万元的销售合同？96÷3 480÷4课后反思：第二课时教学内容：“两、三位数除以一位数”口算练习课教学目标：1、巩固两三位数除以一位数的口算方法，进一步理解除法的意义，提高计算能力和解决简单生活问题的能力。
2、经历参与学习的过程，体会除法计算的内在联系。
3、能利用所学知识提出并解决简单的生活问题，感受数学与生活的联系，体验学数学用数学的乐趣。
教学重难点：1、重点进行两三位数除以一位数的口算训练。
2、难点是两位数除以一位数的口算方法。
教学准备：教学多媒体课件教学过程：一、激情导入师：2008北京奥运会我国奥运健儿以51枚金牌的成绩向世人展示中国的风采，运动员奋力拼搏的精神鼓舞着每一个中国人。
少年强则国强，今天我们也模仿奥运健儿来一次争夺奖牌的“奥数竞赛”好不好？听好比赛规则：今天比赛要“闯四关”，每关闯过后，根据小组的表现打分，四关过后累计总分获前三名的小组分别获团体金、银、铜牌，获奖小组同学每人一块奖牌。
希望各小组同学听从指挥，团结协作，加油！（运用学生感兴趣的话题导入课题，激趣、激情，调动学生的好胜心、竞争欲，使本节课有一个良好的开端。
）二、奥数闯关第一关：扫除障碍师：回忆上节课学过的知识，小组选一组题来做，看看你会遇到什么困难，然后互相帮助，解决困难。
1、课件出示提纲：上节课你学了什么知识？小组从4组题（每组3道）中任选一组来做，做完后大家互相帮助找错、改错，总结做题时应注意什么问题？题库： 63÷3 48÷2 36÷3 99÷984÷4 68÷2 46÷2 84÷2510÷3 650÷5 360÷2 910÷72、小组活动：教师巡视，深入小组，发现问题及时引导，调节学习方法。
3、交流评价：每个小组选一名代表上来交流本组同学出现的问题，总结做题时应注意的问题。
第二关：乘胜前进师：排除了障碍，接下来我们乘胜前进！1、看谁算的又对又快。
660÷6 95÷5 77÷7 68÷4 68÷2 77÷7 480÷4 63÷3 980÷7 960÷8 460÷2 800÷52、学生抢答。
3、根据小组得分情况教师给予即时性评价。
第三关：我是小小农场主师：过了计算关，该我们来自己做主解决生活问题了，大家各显身手当农场主人，怎样安排果园的工作？1、课件出示情境图：小组合作提出问题并解决问题。
2、小组合作解决问题，教师参与其中发现问题并引导。
3、小组交流展示。
有不同意见的组加以补充。
4、教师点评：（1）这些苹果需要几个盘子？用“进一法”，确定需要12个盘子来装这些苹果。
（2）教师：当了一回小小农场主，可以体验到数学在生活中处处存在。
第四关：我是学习小主人师：过了把当农场主的瘾，现在再来当一回自己的小主人。
1、自主解决课本习题第2、3、5、7题。
2、学生独立完成，教师巡视指导，发现问题及时引导。
3、指名到大屏幕前交流答案。
指名到大屏幕前展示解题思路。
三、课堂总结1、小组自评，教师点评，累计分数。
发放奖牌。
2、交流收获。
师：闯过奥数4关后你有什么感想？你有收获吗？你快乐吗？有什么教训或经验？说给大家听听。
四、作业设计完成自主练习9、10题并说方法。
五、板书设计：“两、三位数除以一位数”口算练习课63÷3 48÷2 36÷3 99÷9 84÷4 68÷2 46÷2 84÷2510÷3 650÷5 360÷2 910÷7课后反思：第三课时教学内容：采访果蔬会——两三位数除以一位数（二）信息窗2走进果蔬会教学目标：1、结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数商是两位数的除法的道理，掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
2、在经历探索三位数除以一位数商是两位数的过程中，培养创新意识及合作能力。
3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：理解笔算三位数除以一位数商是两位数的除法教学策略：自主探究与小组合作结合教具：图片探究过程：一、创设情境，提出问题1、谈话：今天我们继续到国际果蔬博览会去参观采访。
（出示挂图）2、学生仔细观察，问：你看到了什么？你能提出什么问题？（根据学生的问题，适时板书）。
二、自主探究，合作交流1、列出算式：我们先来解决“平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”这个问题，你能列出算式吗？（生口头列式，教师板书）2、探索算法：怎样计算156÷4= ？3、怎样计算呢？独立探索。
4、集体交流：谁来说一下你是怎么算的？（生交流做法）5、组织交流，形成计算思路。
交流时，重点引导学生思考：为什么要看前两位？商为什么要写在十位上？6、教学竖式计算，重点让学生讨论：“2”为什么写在商的十位上。
7、尝试练习：自主练习1。
学生独立解答，然后进行交流。
三、解决第二个问题“装395千克大枣需要多少个箱子？”1、学生口头列式：395÷5=2、学生先独立探索，再说给同桌听听。
3、集体交流。
四、自主练习1、自主练习第1题。
学生独立完成，集体订正。
2、自主练习第2题。
（1）读题，明白题意。
（2）学生独立计算，（3）集体交流。
3、第6题。
完成表格，重点说说如何不计算确定商的位数。
五、课堂小结通过本节课的学习，你知道了什么？在做题时，要有哪些地方需要注意？作业设计：自主练习3 、4板书设计：三位数除以一位数商是两位数的除法156÷4= 39（吨）3 94 ）1 561 23636395÷5=79（个）课后反思：本节课从介绍“国际果蔬博览会”引入，然后出示该情境图，让学生从情境中发现有价值的数学信息，提出并解决有关的数学问题，从而培养学生收集和处理数学信息的能力。
在此基础上为学生提供充分的从事数学活动和合作探究、交流的机会，让学生经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性，掌握三位数除以一位数除法的计算方法，充分发挥学生的主体地位，激发学生学习的积极性和主动性，收到了较好的教学效果。
第四课时练习课教学内容：自主练习教学目标:使学生能比较熟练地计算简单的三位数除以一位数，计算用一位数除三位数，商是两位数或三位数，并会作相应的除法应用题。
提高熟练程度、提高学生做题速度与正确率。
渗透严谨认真的学习态度。
培养学生认真审题的习惯。
策略方法：先复习一位数除三位数口算、笔算方法，再逐题进行练习。
教学具准备：小黑板教学过程（一）复习：1、读算式，并口算出得数。
168÷4 800÷2 100÷2 844÷4 933÷3246÷6 900÷3 693÷3 396÷3 400÷22、从口算题中选两道题，指名说一说思考过程。
3、听算练习，教师读算式，学生写算式并口算出得数。
243÷3 369÷3 864÷2（二）巩固练习：1.自主练习的第7题。
（1）学生观察路线图。
（2）从这幅图中，你发现了什么？（3）林洁从家到学校，走哪条路最近？（4）林洁要在9分钟内赶到学校，平均每分钟至少要走多少米？2、自主练习8学生独立完成，集体订正。
3、自主练习9（1）学生看主题图。
（2）从图的条件中，你知道了什么？（3）每组有多少人？（4）怎样解决？学生自己解决。
（5）集体订正。
4、自主练习10学生独立完成，然后集体交流自己的发现。
5、1自主练习11、12.学生独立完成，集体订正。