最新两位数乘两位数笔算乘法教学设计公开课优质课教案 (8)

数学《两位数乘两位数的笔算》教学设计

［教学目标］

知识与技能：学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法的过程，进一步掌握笔算方法，理解两位数乘两位数的算理。

数学思考：通过比较方法的内在联系，渗透数学思想与方法。

问题解决：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法。

情感态度：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。

［教学重难点］

教学重点：初步掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）并能运用两位数乘两位数来解决生活中的问题。

教学难点：理解算理，理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法，使学生掌握基本的乘法笔算方法。

［教学准备］

多媒体课件、作业纸

［教学方法］

演示、讨论、引导、讲解、练习

［教学过程］

一、创设情境，生成问题

1、谈话导入

师：孩子们，你们喜欢读书吗？那好，今天呀，老师想给咱们班添置一些新书，老师想带你们去逛书城，愿意吗？

不过，老师有个要求，就是要做对我出的题目才可以去，现在我们一起来看看都有哪些题（课件出示口算题）：

2、师：同学们表现真棒，现在让我们一起去书店看看吧！

师：每套书有14本，王老师买了2套，一共买了多少本？

生：14×2=28（本）

师：这是我们学习的两位数乘一位数的算式

师：如果王老师买10套呢？（14×10=140（本））

师：这是我们学习的两位数乘整十数的算式。

师：王老师究竟买了多少套呢？谁来读题？

生读题

师：怎样列式？

生：14×12=

师：怎样计算？你能用我们学过的知识来解决吗？请同学们动脑筋想一想，然后试着在练习本上算一算14×12的积是多少？

教师巡视，个别指导

做完的同学给同桌说一说你的算法。

生汇报

生1:14×2=28 14×10=140 140+28=168

生2:12×4=48 12×10=120 120+48=168

师：同学们真聪明，用我们学过的知识解决了新问题，这是比较简单的两位数乘两位数，那如果遇到比较大的两位数乘两位数，这两种方法老师感觉都很麻烦，谁有更好的方法？

生：列竖式计算

师：这节课我们就一起来学习两位数乘两位数的笔算

师：14×12列竖式怎样计算？请同学们先试着做在练习本上

教师巡视，个别指导

生汇报，重点让生说一说怎样计算的

师：说的非常好，下面我们一起来看一看14×12列竖式怎样计算

教师重点讲解：

1 4

× 1 2

-----------------

2 8 . . . . . .14×2的积

1 4 . . . . . . 14×10的积

------------------

1 6 8

师：下面请同学们把这道题的计算过程说给同桌听

师：我们已经解决了这个问题，请同学们独立完成下面两道题

多媒体出示

教师巡视，个别指导，做完的同学和同桌说一说是怎样计算的

全班汇报，集体订正

师：现在同学们根据这几道题，想一想两位数乘两位数是怎样计算的？把你的想法说给你的同桌听一听。

全班汇报

教师引导学生归纳总结：

先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾与第一个因数的个位对齐；再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。

师：我们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，下面老师要考考你们，多媒体出示练习题

［板书设计］

两位数乘两位数的笔算乘法

14×12=168（元）

1 4

× 1 2

2 8 ……24×2的积

……24×10的积

1 6 8 （个位的0不写）