细胞的分化课件【新教材】人教版高中生物必修一
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新人教版必修1高中生物第6章第2节细胞的分化课件
[记知识纲要]
[背关键语句] 1．在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产 生的后代，在形态、结构和生理功能上发生 稳定性差异的过程。 2．细胞分化的特点：持久性、不可逆性、稳 定性。 3．细胞分化的实质：基因的选择性表达。 4．细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具 有发育成完整个体的潜能。 5．细胞全能性的大小：受精卵>生殖细胞>体
(2)差异： ①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞 的全能性虽受到极大限制，但细胞核的全能 性仍可以表达。 ②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精 卵>生殖细胞>体细胞。 ③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全 能性逐渐变小。 ④与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力 越强，全能性越大。
3．动物细胞的全能性 细胞核 (1)已分化的动物体细胞的 ________仍具有全 能性。 (2)目前，还不能将已分化的动物体细胞培养 成新个体。 分裂和分化 4．干细胞 少 (1)特点。 ①具有____________能力。 造血干细胞 ②在动物和人体内，数量很_____。 (2)举例。
第 2 节
细胞的分。 2．理解细胞的全能性。 3．知道有关干细胞的研究与应用。
细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞 增殖产生的后代，在 ______、______和 形态 结构 生理功能 _________ 上发生稳定性差异的过程。 2．据图分析
合作探究 课堂互动
细胞分化
动物和人体内具有分裂和分化能力的 细胞称为干细胞。对图示的相关叙述中，错 误的是( )
A．a过程表示干细胞能自我更新 B．b、c过程表示干细胞具有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况 不同 D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器 官移植使用 [自主解答] ________
高中生物人教版必修1 细胞的分化 课件(27张)
③ 用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株
A．①②
C. ②③
B．①③
D.①②③
3. 科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞 质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。下列关于此 实验的说法错误的是（ ）
D
A．高度分化的细胞仍然保持全能性
B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部
细胞分化发生在整个生命进程中。
黑色素细胞在体外培养30多代后仍能 合成黑色素；离体培养的上皮细胞，
始终保持为上皮细胞，而不会变成其
他类型的细胞。 不可逆性 人体不同类型细胞之间的差异是稳定不 变的，都不能恢复到原来胚胎细胞的形 态和结构。
细胞分化是否意
味着细胞中遗传
物质的改变？
遗传物质没有改变，不同 组织的细胞共同来源于受 精卵，经有丝分裂产生。
在个体发育中，由
的过程，叫细胞分化。
(1)分化的对象： 一个或一种细胞
(2)分化的结果： 产生形态、结构、功能不同的细胞。
总结：同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此
相似的早期胚细胞。
功能：光合作用
功能：保护功能
功能：贮藏营养物质
2. 细胞分化的特点
持久性 稳定性
思考： 下列事实分别说明了
细胞分化的什么特征？
提取细胞核
新的卵细胞 发育成胚胎
去核卵细胞
已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性 胚胎移植
母绵羊C
“多莉”
“多莉”的诞生证明: 已分化的动物体细胞
的细胞核具有全能性
但是目前为止,人们还没有成功地将单个已分化 的动物体细胞培养成新的个体。
2.动植物细胞全能性的应用：
（1）快速繁殖花卉、原因
新人教版生物(必修1)6.2《细胞的分化》ppt
白血病的治疗
一、化疗 二、中西医结合治疗 三、生物调节剂治疗 四、基因治疗 五、骨髓移植（BMT）
骨髓移植（BMT）
1．异基因骨髓移植（Allo-BMT） 2．自体干细胞移植 3．脐血造血干细胞移植
1.异基因骨髓移植（Allo-BMT）
• 是对病人进行超大剂量放疗，化疗预处理 后，将健康骨髓中的造血干细胞植入病人 体内，使其造血及免疫功能获得重建的治 疗方法。
为什么细胞核具有 发育成完整个体的 潜能？
但是目前为止,人们 还没有成功地将单个 已分化的动物体细胞 培养成新的个体。
有丝 分裂
细胞 分化
?
受精卵 细胞群
细胞分化在什么时期？
红细胞 肌肉细胞 神经细胞 上皮细胞
干细胞是一类具有自我更新和分化潜能的细胞
全能干细胞 受精卵
多能干细胞 造血干细胞
• 白血病是常见肿瘤之一，占肿瘤发病率的第六位，约 为3～4/10万人，其中急性多于慢性，急性者占70% 以上，其中急粒占首位，急淋、急单次之。慢性白血 病在我国以慢性粒细胞性白血病多见。
3.细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细 胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只 有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞 分化是生物个体发育的基础。
已经高度分化的细胞，能不能再分化成其他细胞？
从胡萝卜根的韧皮部分离细胞
植物细胞具有全能性
实验表明， 在离体时给 予细胞一定 条件，高度 分化的植物 细胞仍具有 发育成完整 植株的能力。
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
一、化疗 二、中西医结合治疗 三、生物调节剂治疗 四、基因治疗 五、骨髓移植（BMT）
骨髓移植（BMT）
1．异基因骨髓移植（Allo-BMT） 2．自体干细胞移植 3．脐血造血干细胞移植
1.异基因骨髓移植（Allo-BMT）
• 是对病人进行超大剂量放疗，化疗预处理 后，将健康骨髓中的造血干细胞植入病人 体内，使其造血及免疫功能获得重建的治 疗方法。
为什么细胞核具有 发育成完整个体的 潜能？
但是目前为止,人们 还没有成功地将单个 已分化的动物体细胞 培养成新的个体。
有丝 分裂
细胞 分化
?
受精卵 细胞群
细胞分化在什么时期？
红细胞 肌肉细胞 神经细胞 上皮细胞
干细胞是一类具有自我更新和分化潜能的细胞
全能干细胞 受精卵
多能干细胞 造血干细胞
• 白血病是常见肿瘤之一，占肿瘤发病率的第六位，约 为3～4/10万人，其中急性多于慢性，急性者占70% 以上，其中急粒占首位，急淋、急单次之。慢性白血 病在我国以慢性粒细胞性白血病多见。
3.细胞分化的意义。一般多细胞生物体的发育起点是一个细 胞（受精卵），细胞的分裂只能繁殖出许多相同的细胞，只 有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞 分化是生物个体发育的基础。
已经高度分化的细胞，能不能再分化成其他细胞？
从胡萝卜根的韧皮部分离细胞
植物细胞具有全能性
实验表明， 在离体时给 予细胞一定 条件，高度 分化的植物 细胞仍具有 发育成完整 植株的能力。
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高中生物第6章第2节细胞的分化课件新人教版必修1[1]
![高中生物第6章第2节细胞的分化课件新人教版必修1[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/239067a9f01dc281e43af047.png)
第五十五页，共65页。
第五十六页，共65页。
第五十七页，共65页。
第五十八页，共65页。
第五十九页，共65页。
第六十页，共65页。
第六十一页，共65页。
第六十二页，共65页。
第六十三页，共65页。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 第六十五页，共65页。
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第三十三页，共65页。
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第三十七页，共65页。
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第二页，共65页。
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《细胞分化》(新人教版必修1)PPT课件
-
8
第2节 细胞的分化
-
9
一.细胞分化及其意义 这些细胞的相同点和不同点是什么？
-
10
1.细胞分化的概念：
在个体发育中，由一个或一种细胞增殖 产生的后代，在形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。
-
11
受精卵
细胞群
①
②
上皮组织 肌肉组织
①是通过什么过程实 现的？②主要通过什
神经组织
么实现？两者有何区
-
17
5.细胞分化的机理：
细胞分化是不同细胞中遗传信息的执行 情况不同导致 。
-
18
思考：
如果只有细胞增殖受精卵能否发育成 一个完整的个体？
细胞分化的意义是什么呢？
6.细胞分化的意义
细胞 组织 器官 系统 个体
①是生物个体发育的基础
-
19
叶脉 上表皮
叶肉
下表皮Βιβλιοθήκη ②使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,有
-
49
-
40
三、动物体内
干细胞
（动物和人体内少数具有分裂和分化能 力的细胞）
-
41
-
42
任务： 1 、什么是干细胞？干细胞可以 分为哪几类？ 2 、干细胞的研究取得了 哪些成果？从这些成果中分析干细胞的 研究有哪些意义？
-
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思考：
细胞分化特点中“分化的不可逆性” 与“细胞全能性”矛盾吗？
-
44
1.下列对细胞分化的叙述正确的是 （ D ） A．细胞分化是遗传物质改变的结果 B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程 C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束 D．细胞分化是由细胞内遗传信息执行情况不同产生的
高中生物新人教版必修1细胞的分化课件(54张)
分化的根本原因。
(2)“不变”:细胞数目和细胞内的遗传物质不变。
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细胞的全能性
梳理教材知识 夯实基础
1.细胞的全能性 (1)概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体_ 或分化成其 他各种细胞_的潜能和特性。一些没有分化的细胞，如受精卵、动物和 人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞_也具有全能性。
(2)请结合经典实验结果，得出细胞分化的根本原因。
肌细胞 胰岛细胞
细胞中基因
肌动蛋白基因 胰岛素基因
十
十
十
十
细胞中蛋白质
肌动蛋白
胰岛素
十
—
十
提示 细胞分化的根本原因：基因的选择性表达。
(3)请分析以下基因在不同分化细胞内的表达情况，说明细胞内的基因都 只在特定的细胞内表达吗?
①核糖体合成酶基因②ATP 合成酶基因③呼吸酶基因 ④血红蛋白 基因⑤肌动蛋白基因⑥胰岛素基因
1 2 34567
S
91011
3.取自同种生物的不同类型的正常细胞，检测其基因表达，结果如图。
下列关于此图说法不正确的是
A.若基因1～8中只有一个是控制核糖体蛋白质
合成的基因，则该基因最有可能是基因2
基 因
B.图中7种细胞的遗传物质是相同的
C.图中7种细胞中细胞器的种类和数量相同
D.此图可用于说明基因的选择性表达
所有细胞都要进行细胞呼吸，与细胞是否发生分化无关，D 错误。
1 234
2. (2020 ·辽宁高一期末)下列关于细胞分化的叙述，正确的是 A. 单细胞生物和多细胞生物均可发生细胞分化 B.细胞分化仅仅引起细胞形态的改变 C 细胞分化是细胞中的基因选择性表达的结果 D.只有在胚胎时期才会发生细胞分化
细胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一教学ppt课件
-1-
第2节 细胞的分化
-2-
一、细胞分化及其意义2.特点:(2)细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。(3)分化后的细胞内遗传物质不发生改变4.意义:
(1)是生物个体发育的基础。(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。
3.原因:细胞中的基因选择性表达的结果, 即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
-4-
A.细胞分裂 B.细胞生长C.细胞分化 D.细胞融合解析:题干图示细胞形态发生稳定性差异,为细胞分化。 答案:C
2.下图所示的细胞类型转换过程为( )
-5-
解析:细胞分化有不可逆性; 因为基因的选择性表达,分化后的细 胞中的蛋白质不完全相同;细胞分化不会引起遗传物质的改变;细 胞分化的实质是基因的选择性表达。答案:B
骨髓造血干细胞分化出红细胞、白细胞及血小板。
-8-
预习反馈1.判断正误。(1)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。 ( × )(2)克隆猴“中中”“华华”的培育体现了动物细胞具有全能性。 ( ) ×(3)人的骨髓中的造血干细胞通过分裂、分化成各种血细胞体现 了全能性。 ( √ )(4)捐献造血干细胞可刺激骨髓加速造血,不会影响身体健康。 ( √ )(5)受精卵没有分化,所以没有全能性。 ( × )(6)细胞的分化程度越高,表现出来的全能性就越弱。 ( √ )
-9-
2.连线。
-10-
细胞分化情境导引英国伦敦大学国王学院2011年12月6日宣布,该校研究人员培育出没有受动物原料污染的纯度极高的人类胚胎干细胞,并已交付给 英国干细胞库,有需求者可直接从库中取用。这是培育出的首批供 公共用途的高纯度胚胎干细胞。胚胎干细胞在体外可以分化成各 种细胞,包括神经细胞、血细胞、心肌细胞等(见下图)。请分析讨论下列问题。
第2节 细胞的分化
-2-
一、细胞分化及其意义2.特点:(2)细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。(3)分化后的细胞内遗传物质不发生改变4.意义:
(1)是生物个体发育的基础。(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。
3.原因:细胞中的基因选择性表达的结果, 即在个体发育过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
-4-
A.细胞分裂 B.细胞生长C.细胞分化 D.细胞融合解析:题干图示细胞形态发生稳定性差异,为细胞分化。 答案:C
2.下图所示的细胞类型转换过程为( )
-5-
解析:细胞分化有不可逆性; 因为基因的选择性表达,分化后的细 胞中的蛋白质不完全相同;细胞分化不会引起遗传物质的改变;细 胞分化的实质是基因的选择性表达。答案:B
骨髓造血干细胞分化出红细胞、白细胞及血小板。
-8-
预习反馈1.判断正误。(1)玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。 ( × )(2)克隆猴“中中”“华华”的培育体现了动物细胞具有全能性。 ( ) ×(3)人的骨髓中的造血干细胞通过分裂、分化成各种血细胞体现 了全能性。 ( √ )(4)捐献造血干细胞可刺激骨髓加速造血,不会影响身体健康。 ( √ )(5)受精卵没有分化,所以没有全能性。 ( × )(6)细胞的分化程度越高,表现出来的全能性就越弱。 ( √ )
-9-
2.连线。
-10-
细胞分化情境导引英国伦敦大学国王学院2011年12月6日宣布,该校研究人员培育出没有受动物原料污染的纯度极高的人类胚胎干细胞,并已交付给 英国干细胞库,有需求者可直接从库中取用。这是培育出的首批供 公共用途的高纯度胚胎干细胞。胚胎干细胞在体外可以分化成各 种细胞,包括神经细胞、血细胞、心肌细胞等(见下图)。请分析讨论下列问题。
6.2 细胞的分化 课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一(共26张PPT)
① 用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的
植株
② 植物用种子进行繁殖
③ 用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完
整植株
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
3．科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细 胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。
下列关于此实验的说法错误的是（D ）
A．高度分化的细胞仍然保持全能性 B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要 的全部遗传物质 C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种 D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培 养新的动物体
蝴蝶兰
丹顶鹤
白鳍豚
5.干细胞 （1）概念：动物和人体内仍然保留着少数具有 _分_裂__和__分__化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞； （2）分类：
全能干细胞：能分化成各种细胞，如胚胎干细胞；
多能干细胞：能分化成多种细胞，如造血干细胞；
专能干细胞：只能向特定细胞分化，如神经干细胞；
（3）干细胞应用：
_产__生__完_整__有__机__体___或_分__化_成__其__他__各_种__细__胞___的 __潜__能__和_特__性___；
那些没有分化的细胞，如受精卵、动物和人体的 早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞是否也具
有全能性呢？具有 ２.已分化的动物细胞全能性和植物细胞一样大吗？
不一样，植物细胞的全能性大于动物细胞。
植物细胞分的化
叶肉细胞 功能：光合作用
表皮细胞 功能：保护
储藏细胞 功能：贮藏营养
同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。
1.细胞分化的概念
在个体发育中，由_一__个__或__一_种__细胞增殖产生的后 代，在__形_态___、__结_构___和生__理__功__能_上发生
植株
② 植物用种子进行繁殖
③ 用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完
整植株
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
3．科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细 胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。
下列关于此实验的说法错误的是（D ）
A．高度分化的细胞仍然保持全能性 B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要 的全部遗传物质 C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种 D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培 养新的动物体
蝴蝶兰
丹顶鹤
白鳍豚
5.干细胞 （1）概念：动物和人体内仍然保留着少数具有 _分_裂__和__分__化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞； （2）分类：
全能干细胞：能分化成各种细胞，如胚胎干细胞；
多能干细胞：能分化成多种细胞，如造血干细胞；
专能干细胞：只能向特定细胞分化，如神经干细胞；
（3）干细胞应用：
_产__生__完_整__有__机__体___或_分__化_成__其__他__各_种__细__胞___的 __潜__能__和_特__性___；
那些没有分化的细胞，如受精卵、动物和人体的 早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞是否也具
有全能性呢？具有 ２.已分化的动物细胞全能性和植物细胞一样大吗？
不一样，植物细胞的全能性大于动物细胞。
植物细胞分的化
叶肉细胞 功能：光合作用
表皮细胞 功能：保护
储藏细胞 功能：贮藏营养
同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。
1.细胞分化的概念
在个体发育中，由_一__个__或__一_种__细胞增殖产生的后 代，在__形_态___、__结_构___和生__理__功__能_上发生
高中生物新人教版必修1细胞的分化课件(共47张)
【思路点拨】 (1)已分化的植物细胞表达全能性的条件：①离 体；②给予一定的营养物质、激素等；③适宜的温度等环境条件。(2) 胚是幼体，发育成个体的过程不能体现细胞全能性。
【解析】 细胞具有全能性的原因是细胞具有发育成完整个体所 必需的全套基因，而配子也含有这样的全套基因，同样具有全能性， A项错误；高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出 全能性，B项正确；植物体内某些细胞没有表现出全能性是细胞内基 因在特定时间和空间条件下选择性表达的结果，C项错误；种子发育 成植株是正常的发育过程，不能反映全能性，D项错误。
第2节 细胞的分化
知识目标
素养目标
1.能阐明细胞分化的概念；结合课本中 1.通过学习细胞分化和细胞的全能性，
实例，能理解细胞分化的原因、过程、 形成结构与功能相适应的生命观念
特点及意义
2．通过比较细胞分化和细胞的全能
2．会举例说明细胞的全能性在植物组 性，养成归纳与比较的科学思维方法
织培养和动物克隆等方面的应用
4．植物细胞的全能性应用：通过植物组织培养的方法，快 速繁殖花卉和蔬菜等作物，培养微型观赏植株，_拯_救__濒_危__物__种_ 等。
5．动物体细胞核的全能性的实例
(2)结论：已分化的动物体细胞的_细__胞__核___仍具有全能性。
6．干细胞 (1)特点： ①具有___分_裂____和____分__化___能力。 ②在动物和人体内，数量___很__少___。 (2)实例：人骨髓中的__造_血__干__细_胞__，能通过增殖和分化，不 断产生红细胞、白细胞和血小板。 (3)应用：利用脐带血干细胞治疗血液系统疾病。
【题后反思】 (1)判断细胞全能性是否表现的方法
细胞培养― ―形 形― ―成 成→ →完 少整 数有 几机 种体 细或 胞其→他不各体种现细全胞能性→体现全能性
细胞分化 高中生物必修一教学课件PPT 人教版
增加
相同
细胞分化
不变
差异
相
同
遗传信息都不变
点
联 系
共同完成生物个体发育过程
一.细胞分化的概念
在个体发育中，由一个或 一种细胞增殖产生的后代， 在形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。 细胞分化是个体发育的基础
构成人体的细胞 有二百多种
二.细胞分化的实质：基因的选择性
表达。பைடு நூலகம்
神经细胞
疏松结缔组织
红细胞
骨细胞
平滑肌
横纹肌细胞
脂肪细胞 小肠上皮细胞
植物体中有细胞分化现象吗?
三.细胞分化的意义：
细胞分化是个体发育的基础；是生物界 中普遍存在的生命现象。使多细胞生物 体中的细胞趋向专门化，有利于提高各 种生理功能的效率。
四.细胞的分化特点 材料1.细胞分化发生在整个生命进程中。
持久性
材料2.黑色素细胞在体外培养30多代后 仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞， 始终保持为上皮细胞，而不会变成其他 类型的细胞。 稳定性
教材版本：人教版 学科学段：高中生物 年级学期：高一必修一 课文名称：细胞分化
教学目标：
• 掌握细胞分化的概念 • 了解细胞分化的实质 • 理解细胞分化的意义 • 体会细胞分化的特点
导入：生物体由多种形态的细胞构成
细胞分裂和分化的区别
细胞分裂
细胞分化
不 细胞
同 数量
点
形态 结构
功能
细胞分裂
2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中
的 血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中
A．只有合成胰岛素的基因
C
B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化
C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的 基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同
相同
细胞分化
不变
差异
相
同
遗传信息都不变
点
联 系
共同完成生物个体发育过程
一.细胞分化的概念
在个体发育中，由一个或 一种细胞增殖产生的后代， 在形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。 细胞分化是个体发育的基础
构成人体的细胞 有二百多种
二.细胞分化的实质：基因的选择性
表达。பைடு நூலகம்
神经细胞
疏松结缔组织
红细胞
骨细胞
平滑肌
横纹肌细胞
脂肪细胞 小肠上皮细胞
植物体中有细胞分化现象吗?
三.细胞分化的意义：
细胞分化是个体发育的基础；是生物界 中普遍存在的生命现象。使多细胞生物 体中的细胞趋向专门化，有利于提高各 种生理功能的效率。
四.细胞的分化特点 材料1.细胞分化发生在整个生命进程中。
持久性
材料2.黑色素细胞在体外培养30多代后 仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞， 始终保持为上皮细胞，而不会变成其他 类型的细胞。 稳定性
教材版本：人教版 学科学段：高中生物 年级学期：高一必修一 课文名称：细胞分化
教学目标：
• 掌握细胞分化的概念 • 了解细胞分化的实质 • 理解细胞分化的意义 • 体会细胞分化的特点
导入：生物体由多种形态的细胞构成
细胞分裂和分化的区别
细胞分裂
细胞分化
不 细胞
同 数量
点
形态 结构
功能
细胞分裂
2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中
的 血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中
A．只有合成胰岛素的基因
C
B．在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化
C．既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的 基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同
人教版新教材高中生物必修一优质课件第6章 细胞的生命历程第2节 细胞的分化
结果 增加细胞数目
增加细胞种类
意义
在细胞的亲代和子代之间保持 了遗传的稳定性
保证了生物体的正常发 育,有利于提高生物体பைடு நூலகம் 种生理功能的效率
联系
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2.理解细胞分化需要注意的几个问题 (1)细胞分化的关键是特异性蛋白质的合成,而特异性蛋白 质的合成是基因选择性表达的结果。 (2)细胞分化过程中遗传物质并未改变。 (3)细胞分化不改变细胞数目,只改变细胞种类。
人教版新教材高中生物课件
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第6章 细胞的生命历程 第2节 细胞的分化
自主预习·新知导学 合作探究·释疑解惑
课堂小结
课标定位
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1.细胞分化的概念 理解细胞分化的概念,并说出细胞分化的特点。 2.细胞分化的意义 阐释细胞分化的实质,归纳细胞分化的意义。 3.细胞的全能性 举例说明细胞的全能性,认识干细胞的特点和研究的新进展。
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二、细胞的全能性
1.实例
(1)植物细胞的全能性
①实验过程
胡萝卜韧皮部细胞+含有植物激素、无机盐和糖类等物质
的培养液
新的植株
②实验结论:高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株
的能力。
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(2)动物细胞核的全能性 ①实验过程 非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核+去核的卵细胞 新的个体 ②结论:已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 2.细胞的全能性:细胞经分裂和分化后,仍具有产生完整有机 体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 3.干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力 的细胞。如人骨髓中的造血干细胞。
①胰岛素基因 ②ATP合成酶基因 ③呼吸酶基因 ④血 红蛋白基因
提示:否。胰岛素基因只在胰岛B细胞内表达、血红蛋白基 因只在红细胞内表达,而ATP合成酶基因、呼吸酶基因几乎 在所有细胞中均表达。
人教版高中生物必修一6.2细胞的分化课件共25张
01
新课导入
为什么受精卵可以一步一步发育成完整的个体呢？
02
学习目标
➢ 1.了解细胞分化的概念、特点及意义。 ➢ 2.认识细胞全能性概念及应用。
神经细胞 疏松结缔组织
红细胞
03
新知探究
骨细胞
平滑肌
横纹肌细胞
脂肪细胞 小肠上皮细胞
一、细胞分化及其意义
1、分化的概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生
3.下列关于细胞分化的说法，错误的是（ A ）
A.细胞分化仅发生在胚胎时期 B.细胞分化与生物发育有密切的关系 C.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象 D.细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳 定性差异的过程
4.一个受精卵能发育成一个多细胞的个体，这
主要通过下列哪两项生命现象完成的？（ C ）
稳性
哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细 胞核。人的成熟的无核红细胞进入血液循 环，生活120天左右即死亡。
不可逆性
4、细胞分化的意义
细胞分化是个体发育的基础；是生物界中普 遍存在的生命现象。使多细胞生物体中的细胞趋 向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性
1、概念： 细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具
退 出
04
课堂小结
05
随堂测试
1.下列实例中能体现细胞全能性的是（ B ）
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植 株 ②植物用种子进行繁殖 ③用烟草组织培养的单 个细胞培育出了可育的完整植株
A．①② B．①③ C.②③ D.①②③
2.下列“多莉”羊实验的说法错误的是（ D ）
A．高度分化的细胞核仍然保持全能性 B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需 要的全部遗传物质 C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种 D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来 培养新的动物体
新课导入
为什么受精卵可以一步一步发育成完整的个体呢？
02
学习目标
➢ 1.了解细胞分化的概念、特点及意义。 ➢ 2.认识细胞全能性概念及应用。
神经细胞 疏松结缔组织
红细胞
03
新知探究
骨细胞
平滑肌
横纹肌细胞
脂肪细胞 小肠上皮细胞
一、细胞分化及其意义
1、分化的概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生
3.下列关于细胞分化的说法，错误的是（ A ）
A.细胞分化仅发生在胚胎时期 B.细胞分化与生物发育有密切的关系 C.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象 D.细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳 定性差异的过程
4.一个受精卵能发育成一个多细胞的个体，这
主要通过下列哪两项生命现象完成的？（ C ）
稳性
哺乳类红细胞在晚幼红细胞阶段，排出细 胞核。人的成熟的无核红细胞进入血液循 环，生活120天左右即死亡。
不可逆性
4、细胞分化的意义
细胞分化是个体发育的基础；是生物界中普 遍存在的生命现象。使多细胞生物体中的细胞趋 向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
二、细胞的全能性
1、概念： 细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具
退 出
04
课堂小结
05
随堂测试
1.下列实例中能体现细胞全能性的是（ B ）
①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植 株 ②植物用种子进行繁殖 ③用烟草组织培养的单 个细胞培育出了可育的完整植株
A．①② B．①③ C.②③ D.①②③
2.下列“多莉”羊实验的说法错误的是（ D ）
A．高度分化的细胞核仍然保持全能性 B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需 要的全部遗传物质 C．在理论上，可以运用上述方法开拯救濒危物种 D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来 培养新的动物体
人教版生物必修一6.2《细胞的分化》课件 (共34张PPT)
克隆鼠（2002年
美国）
小结：
1、概念： 在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在 形态、结构和生理功能 上发生稳定性差异的过程。 细胞分化 2、特点： （1）持久性 （2）稳定性、不可逆性 （3）遗传物质没有改 变 3、机理： 基因的选择性表达 4、意义： 生物个体发育的基础 1、概念： 已经分化的细胞，仍然具有 发育成完整个体的潜能。
例四：
叶肉细胞
受精卵
分裂，分化
（未分化细胞）
贮藏细胞
（低 度分 化的 细胞）
导管、筛管
分生区细胞不断分裂分 化形成伸长区细胞和根 冠细胞
2、特点
1）贯穿在生物体整个个体发育过程中。（胚胎 时期达到最大限度） —持久性 2）黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成 黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上 皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
离体的组织
二、细胞的全能性
高度分化的植物细胞，为什么能发育成完 整植株呢？ 植物细胞具有全能性
概念:已经分化的细胞，仍然具有发育 成完整个体的潜能。
二、细胞的全能性
1、表现的必要条件：
（1）脱离母体 （2）给予适宜的营养和外界条件
2、原因：
细胞核内含有保持物种遗传性所需要 全套遗传物质。 (如胡萝卜韧皮部细 胞核中遗传物质与受精卵完全相同）
丘索维金娜：2008年 北京奥运会女子跳马 银牌得主；历史上参 加五届奥运会的第一 人。
她之所以还拼搏在世 界体坛上的一个重要 原因是为患有白血病 的儿子挣得医疗费。
问题：白血病是怎样的一种病？如果有人得了 白血病，大家是如何伸出援助之手的？
小资料
白血病俗称血癌，发病率 为3/100 000，我国每年新增 约6万名患者。是造血系统的 恶性疾病，白血病患者的血液 中出现大量的异常白细胞，且 多数白细胞是不成熟的幼稚细 胞，存活期变长，但不能像正 常白细胞那样抗感染,而正常 的血细胞明显减少。
细胞的分化【新教材】人教版高中生物必修一PPT课件
动植物细胞中含有本物种全套的遗传信息。 提示:细胞分裂保持了亲子代细胞之间遗传的稳
定性,而细胞分化又未改变细胞的遗传物质,所以高度 分化的动植物细胞中含有本物种全套的遗传信息。
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
(2)生长发育过程中,细胞的形态、结构和生理功能产 生了很大差异,原因是什么?
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞中的DNA
细胞中的蛋白质
细胞名称
唾液淀 粉酶基 因
血红蛋 白基因
胰岛素 基因
唾液淀 粉酶
血红蛋 白
胰岛素
唾液腺细
胞
+
+
+
+Βιβλιοθήκη --未成熟的
红细胞
+
+
+
-
+
-
胰岛细胞 +
+
+
-
-
+
注:“+”表示有,“-”表示无。 (1)联系有丝分裂的知识,讨论为什么高度分化的
提示:细胞分化。 (3)根据上述资料,你对科学的发展过程有怎样的认识? 提示:科学发展是不断完善的。 (4)请归纳细胞分化的实质。 提示:细胞中的基因选择性表达的结果,即在个体发育 过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
定性,而细胞分化又未改变细胞的遗传物质,所以高度 分化的动植物细胞中含有本物种全套的遗传信息。
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
(2)生长发育过程中,细胞的形态、结构和生理功能产 生了很大差异,原因是什么?
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞中的DNA
细胞中的蛋白质
细胞名称
唾液淀 粉酶基 因
血红蛋 白基因
胰岛素 基因
唾液淀 粉酶
血红蛋 白
胰岛素
唾液腺细
胞
+
+
+
+Βιβλιοθήκη --未成熟的
红细胞
+
+
+
-
+
-
胰岛细胞 +
+
+
-
-
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注:“+”表示有,“-”表示无。 (1)联系有丝分裂的知识,讨论为什么高度分化的
提示:细胞分化。 (3)根据上述资料,你对科学的发展过程有怎样的认识? 提示:科学发展是不断完善的。 (4)请归纳细胞分化的实质。 提示:细胞中的基因选择性表达的结果,即在个体发育 过程中,不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
细胞的分化【新教材】人教版高中生 物必修 一PPT课 件
人教版高中生物必修一《细胞的分化》(26张)-PPT优秀课件
①植物体内
②动物体内
分生组织细胞（如根尖分生区细胞）
干细胞
人 教 版 高 中 生物必 修一第 6章第2 节 《 细 胞的分 化》课 件(共 26张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
人 教 版 高 中 生物必 修一第 6章第2 节 《 细 胞的分 化》课 件(共 26张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
★ ★ ★ 细胞全能性大小的比较
（1）根据物种不同:植物细胞﹥动物细胞！
（2）根据分化程度不同： 受精卵﹥干细胞﹥生殖细胞（卵细胞）﹥体 细胞（神经细胞）细胞全能性大小主要受细 胞分化程度影响，细胞分化程度越高，全能 性越低。 （3）根据分裂能力大小： 分裂能力强的细胞﹥分裂能力弱的细胞 （分生区细胞﹥成熟区细胞）
人 教 版 高 中 生物必 修一第 6章第2 节 《 细 胞的分 化》课 件(共 26张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
干细胞研究应用的媒体报道
一、利用干细胞，人体组织器官将能再生
新闻背景英国足球名星----贝克汉姆储存来自他刚出生时留 下的脐带血干细胞，以便万一他在赛场上重要器官受伤，则可以 接受干细胞移植手术治疗。
干细胞的用途:
✓干细胞移植治疗白血病
✓在体外培养出组织和器官,并最终通 过组织和器官移植实现对临床疾病的 治疗。
人 教 版 高 中 生物必 修一第 6章第2 节 《 细 胞的分 化》课 件(共 26张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
人 教 版 高 中 生物必 修一第 6章第2 节 《 细 胞的分 化》课 件(共 26张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版 人 教 版 高 中 生物必 修一第 6章第2 节 《 细 胞的分 化》课 件(共 26张PP T)【PP T优秀课 件】- 精美版
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细胞分化只发生在人的胚胎发育阶段？ 还是贯穿于整个生命进程中?
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
2.细胞分化的特点
①稳定性/不可逆性：一般来说，分化的细胞将一直 保持分化后的状态，直到死亡。已经分化的细胞一 般不能再回到分化前的状态。
例如：造血干细胞 原红细胞 早幼红细胞 中幼红细胞 晚幼红细胞 成熟红细胞 死亡
1.细胞分化的原因。 2.细胞全能性的概念。
1. 健康人体内不断产生新的血细胞补充到血液中 2. 骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化，不断产生不同种类的血细胞
分裂
性 成 熟 个 体
构成人体组织的细胞
植物体的不同细胞
这些细胞都源自早期胚胎中的一群彼此相似的细胞，正常情况 下它们还能恢复成早期胚胎细胞吗？一种组织的细胞会不会转 变成其他组织的细胞？ 不可逆性、稳定性
产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特 性。
没有分化的细胞，如受精卵、动物和人体的早 期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞也具有全能性。
2. 表现条件 ①离体(必要条件） ②营养物质 (无机盐、维生素、氨基酸等)和激素 ③适宜环境条件(适宜的温度、光、pH等)
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
一、细胞分化及其意义
1. 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产 生的后代，在 形态 、结构和 生理功能 上发 生 稳定性差异 的过程。
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
在个体 发育中 的意义
保持亲代和子代之 间遗传的稳定性
没有细胞分化，生物 体不能进行正常发育
联 系
①细胞分裂是细胞分化的基础，两者往往是相伴随的
②分化程度大，分裂能力则逐渐下降
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
性。一般来说，分化程度越高，分裂能力越弱，全能性越难以实现； 分化程度越低，分裂能力越强，全能性越容易实现。
为什么植物细胞具有全能性？为什么动物细胞核具有全能性？
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT) 6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
讨论3
不能 已分化的动物细胞核仍 具有全能性
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT) 6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
二、细胞的全能性
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
已分化的细胞在离体培养下， 能够形成完整植物体
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
1. 细胞全能性的概念： 细胞全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
红细胞
血红蛋白基因开启 肌动蛋白基因关闭
合成血红蛋白 (不合成肌动蛋白)
肌细胞
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
血红蛋白基因关闭 肌动蛋白基因开启
合成肌动蛋白 (不合成血红蛋白)
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
5.比较细胞分裂和细胞分化：
细胞分裂
细胞
数量增多
变化
形态不变
不 发生 从受精卵开始，有些细胞 同 时间 保持终生分裂能力
细胞分化
期达到最大限度。
②普遍性：细胞分化是生物界普遍存在的生命现象 ③持久性：细胞分化是一种持久性的变化，贯穿于 生物体整个生命进程中，胚胎期达最大限度 ④遗传物质不变性
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
3.细胞全能性大小
①植物细胞 > 动物细胞 ②幼嫩细胞 > 衰老细胞
③同一生物体内细胞全能性的高低为：
（细胞种类）：受精卵 > 生殖细胞 > 体细胞
细胞分化、细胞全能性与细胞分裂的联系： 细胞分化不会导致遗传物质的改变，已分化的细胞仍具有全能
6.2 细胞的分化
【目标】
1.阐明细胞分化的概念，说出细胞分化是细胞中基因 选择性表达的结果，是形成多细胞生物生物体的必 要过程。
2.举例说明细胞全能性在植物组织培养和动物克隆等 方面的应用。
3.说出干细胞的特点，关注干细胞在医学上的应用。 【重点】
1.细胞分化的概念、原因和意义。 2.细胞全能性的概念。 【难点】
3.意义： （1）是 生物个体发育 的基础。能形成具有特定 形态 、
结构 和 功能 的组织和器官。 （2）使多细胞生物体中的细胞趋于 专门化 ，有利于提高 。 各种生理功能的效率
4、原因：细胞中基因选择性表达 即个体发育过程中，不同种类的细 胞中遗传信息的表达情况不同
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)
基因 遗传信息执行情况不同
ABCDE
ABCDE
ABCDE BADCE
ABCDE 细胞分化的标志：特异蛋白质的合成
6.2 细胞的分化-课件【新教材】人教版（20 19）高 中生物 必修一 (共30 张PPT)