部编新课标版语文五年级上3.走遍天下书为侣练习卷(解析版)(五年级)同步测试.doc

部编新课标版语文五年级上3.走遍天下书为侣练习卷（解析版）（五年级）同步测试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】开心阅读。

我爱语文课文
我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书!
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。

我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。

啊!语文书，我该怎么感谢你呢?你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o 、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解;你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩;你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。

当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢!
啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书!
（1）按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。

(用“||”表示)
（2） 短文中第2、3、4自然段都是具体写___________________________________。

（3） 根据意思，从文中找出成语写下来。

①形容器物的小而精巧。

(
)
②形容连续不断。

( )
（4）本文的写法是(在正确答案后面的括号里打“√”):
①借物抒情。

( ) ②借物喻理。

( ) ③借物喻人。

( )。

【答案】
（1）1-4自然段为第一段，5-6自然段为第二段，其他的为第三段。

（2）我爱语文课本。

（3）小巧玲珑 源源不断
（4）①
【解析】
（1）考查学生分段的能力。

“能给课文分段” ,是阅读教学的具体要求之一 。

从构篇方式看大体可归纳分段的方法：
①自然段归并的方法分段；
②按事情的发展顺序（起因、经过、结果）分段；
③按事情发展顺序参照明显表示时间或地点的词句分段；
④按材料的总分关系（或先概括后具体）分段。

本题，给学生提供了段意作为分段的依据，相对来说降低了难度。

（2）考查学生总结段意的能力。

概括段意的主要方法有：
①摘句法：从文中摘录现成的句子作为段意。

适用于总分总的段落，先概后具体的段落。

在过渡句中也可以找到现成的句子概括段意。

②分层法：概括出段落中每一层的主要意思，然后归纳段意。

适用于从几个方面写一样事物的段落。

分层归纳法不是简单地把各层意思相加，而是通过比较分析，把各层意思提取出来，把各层的主要意思提取出来，然后组织语句进行归纳。

③提问法：根据一段文章的内容提出有关的问题，然后把这些问题的答案归纳成段意。

④加标题法：小标题比段意简洁，概括性更强，能使文章各段的中心更加突出。

本题可以使用分层法，2、3、4自然段，是对第1自然段“我爱我的语文书!”的具体叙述。

（3）考查学生对解释词语的掌握情况。

认真阅读文本，根据题目出示的解释，去文中找到相应的成语即可。

（4）考查学生对写作手法的掌握情况。

借物抒情，是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法，即借赞美一种事物，抒发内心的真实情感。

借物喻理，是通过一个事物说明一个道理。

这种写法，表面上看，好像是状物为主，其实，状物的目的是为了说明某种道理。

借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法。

【题文】我能找出下列词语中的错别字,而且还能更正呢。

(1)经厉感叹似乎想像力（）
(2)思考片段欣赏豪不犹豫（）
【答案】
（1）错：厉像改：历象
（2）错：豪改：毫
【解析】对学生正确书写生字词能力的考查。

产生错别字，既有主观原因，也有客观原因。

造成错别字的原因主要有以下几种情况：
① 形似致误：松弛——误做“松驰”
② 音近致误：提纲——误做“题纲”
③ 义近致误：擅长——误做“善长”
④ 音、形两近致误：急躁——误做“急燥”
⑤ 音、形、义三近致误：摩擦——误做磨擦
找到病因，在书写时就应该特别留意，避免出现错别字。

【题文】照样子，写句子。

例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（1）一本你喜爱的书就是一位良师，也是 ________________________________。

（2）一本你喜爱的书就是___________，也是 __________________________________。

（3）一本你喜爱的书就是___________，也是____________________________________。

【答案】
（1）益友
（2）一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙,也是一盏明灯。

（3）一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭,也是一扇通往未来的大门。

【解析】考查学生仿写句子的能力。

仿写是指仿照给定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。

仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

仿写时要注意：①审清题意。

即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

②明确话题（隐含型的），抓住语义中心。

③分析结构。

即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

④判断修辞。

大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

⑤美化语言。

仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

⑥仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。

【题文】判断下面句子是不是比喻句。

（1）一本你喜爱的书就是一个朋友。

( )
（2）我咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了。

( )
（3）你喜爱的书就像你的家。

( )
【答案】
（1）是（2）不是（3）是
【解析】对比喻修辞手法掌握情况的考查。

比喻：即打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

比喻的基本类型：明喻、暗喻、借喻。

（1）此句为暗喻，本体是“一本你喜爱的书”，喻体是“一个朋友”，喻词是“是”。

（2）此句不是比喻句，虽然有喻词好像，但是没有本体和喻体，所以没有构成比喻句的基本结构。

（3）此句为明喻，本体是“你喜爱的书”，喻体是“你的家”，喻词是“像”。

【题文】快乐阅读，我能行：
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

（1）写出下列词语的近义词。

欣赏——（）忽略——（）思考——（）
（2）第7自然段中用了表示顺序的词语“首先…然后…最后…”，请用上这些词语写一段话。

____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________
（3）“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子写在横线上。

____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________（4）找出能够体现作者读书顺序的词语：（）、（）、（）、（）。

（5）作者的读书方法，概括讲是：____________________________________________。

【答案】
（1）欣赏——（赞赏）忽略——（忽视）思考——（思索）
（2）如果要种一棵树,我们首先要挖一个坑,然后把树放进去,最后把坑填上。

（3）首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
（4）找出能够体现作者读书顺序的词语：（首先）、（然后）、（还）、（最后）。

（5）作者的读书方法，概括讲是：（一遍又一遍地读）。

【解析】
（1）对近义词掌握情况的考查。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。

确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：忽略——忽视。

②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。

（2）对仿写能力的考查。

仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

仿写时要注意：①审清题意。

即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。

②明确话题（隐含型的），抓住语义中心。

③分析结构。

即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。

④判断修辞。

大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。

⑤美化语言。

仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。

⑥仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。

本题“首先……然后……最后……”是表示事件发生发展顺序的连词，用其来叙述一件事发生发展的过程即可，注意描述要遵循先后顺序，有连贯性。

（3）考查学生对文本的理解能力。

认真阅读文本，把“我”一遍一遍读书的过程找到并抄写下来即可。

（4）考查学生连词的掌握情况。

连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。

连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。

“首先……然后……最后……”是表示事件发生发展顺序的连词，用其来叙述一件事发生发展的过程即可，注意描述要遵循先后顺序，有连贯性。

（5）对文本理解和概括能力的考查。

概括段意的主要方法有：①摘句法：从文中摘录现成的句子作为段意。

适用于总分总的段落，先概后具体的段落。

在过渡句中也可以找到现成的句子概括段意。

②分层法：概括出段落中每一层的主要意思，然后归纳段意。

适用于从几个方面写一样事物的段落。

分层归纳法不是简单地把各层意思相加，而是通过比较分析，把各层意思提取出来，把各层的主要意思提取出来，然后组织语句进行归纳。

③提问法：根据一段文章的内容提出有关的问题，然后把这些问题的答案归纳成段意。

④加标题法：小标题比段意简洁，概括性更强，能使文章各段的中心更加突出。

认真阅读本段文字，不难发现其是总分结构的段落，方法①最为适用。