【语文8 下】学案：13 旅鼠之谜导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级语文下册 第十三课《旅鼠之迷》导学案 新人教版
第13课第一课时总课时课题：旅鼠之谜教学目标：1．培养学生研究能力。
2．学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3．理解说明文知识性很强的特点。
教学重点：1．旅鼠的特点。
2．培养学生研究能力。
教学难点：由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
一、激趣导入大自然真是神奇美妙，有许多奥秘等待我们去探索。
你知道大雁为什么南飞吗；非洲大草原的角马为什么成群结队的季节性大迁移；鲸鱼为什么集体自杀……毫无疑问，大迁徒是为了寻找水草更丰美、食物更充足的乐园，而鲸鱼集体搁浅自杀则有待探索，你知道还有一种鲜为人知的小动物北极旅鼠数百万只大迁移是为了什么吗？对，那是为了壮烈的死亡——自杀。
今天，我们就来揭示旅鼠之谜，让我们走近北极，倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。
二、阅读文章，概括提要1.单独找一名学生发现并板书阅读中遇到的值得注意的字词。
其他同学概括旅鼠的三大难解之谜。
2.速读1—6节，作者如何引出说明对象北极旅鼠的？生概述。
由参观爱斯基摩人村落遗址，发现一只老鼠，并捉住了它。
奇遇动物专家丹尼斯，并深入地了解旅鼠的三大未解之谜。
3.重点阅读。
概括旅鼠之谜。
生讨论后概括。
第一大奥秘：繁殖之谜。
繁殖能力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠一年就有近百万后代。
要求生按照丹尼斯的计算方法验算一下这一结论的正确性。
师补充：这真是“子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也”。
第二大奥秘：自杀之谜。
旅鼠的繁殖虽然惊人，但并非年年如此，丰年多生，歉年少生。
更令人不解的是，别的动物都以皮毛肢色作为保护色，以免遭天敌杀害，例如变色龙、蛇、青蛙等均有此生存之道。
而北极旅鼠的变色绝对令人费解，因为它们是为了吸引天敌来杀死它们、吞食它们，这真是让人疑惑而又叹为观止。
第三大奥秘：投海之谜。
其他动物的迁移是为了更好的生存。
例如生活在非洲、南美的许多动物均是如此，而旅鼠的迁移走的却是不归路，因为数百万只浩浩荡荡的大队伍，纷纷跳进大海、葬身大海。
江西省信丰县教育局八年级语文下册 第13课《旅鼠之谜》导学案(无答案)(新版)新人教版
十三、旅鼠之谜【学习目标】1、培养学生研究能力。
2、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
3、理解说明文知识性很强的特点。
【学习重点、难点】1、旅鼠的特点。
2、培养学生研究能力。
3、由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
【教学时数】一课时。
【资料链接】美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。
”【教学过程】预习导学——不看不讲1、给下列加点字注音。
媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）滑稽( ) 徘徊( ) 逃窜( )2、解释下列词语。
前赴后继：媲美：逃衅：道听途说：笃信：鼠目寸光：相辅相成：二、合作探究——不议不讲1、文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
学生阅读课文，找出旅鼠的奥秘，并讨论交流。
(提醒学生，注意勾划)归纳并总结北极旅鼠有哪些奥秘？北极旅鼠的奥秘：2、推测旅鼠之谜的原因。
同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
讨论：旅鼠奥秘的原因。
（略）(引导：旅鼠是集体观念很强的动物。
他们在维持着生态的平衡，维持着自然的和谐发展，或许旅鼠有这种本能。
)3、插入分析本文的说明方法。
文章第11自然段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什么好处？4、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
初中八年级语文下册第三单元13旅鼠之谜导学案1(新版)新人教版
《旅鼠之谜》导学案一、 导入：你听说过北极旅鼠吗？这种生活在北极草原的小动物， 有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
阅读这篇 课文，相 信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
二、 检查预习：1、作者简介：本文作者是 ，1940年生于山东平度，1982年10月去南极考查，1991年六月位 梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人 ，主要著作有 《 》、《 》等。
2 .读准下列加点字的读音 媲美 笃信 啮齿 苔藓 前赴后继 膨胀挑衅 迷惘 澎湃 滑稽 歧途 啮齿迁徙 繁衍 吞没3、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断（ ）（2 ）借端生事，企图引起冲突或战争。
（ ）（3） 比美；美好的程度差不多。
（ ）（4） 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（ ）（5从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
（ ）（6）比喻眼光短，见识浅。
（ ）（7 ）互相补充，互相配合。
（ ）（8）忠实的信仰。
（ ）三、整体感知1、 请用简洁的语言概括旅鼠 的三大奥秘：2、 本文的写法很有特点：全文结构采用 的框架， 的形式，通俗亲切 的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。
3、 找出本文记叙的六 要素；4、为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
四、 当堂训练：见配练1、2题五、 课堂小结：学 习 流 程六、作业布置1.本节课的字词；2.朗读课文的基础上理清课文的结构及写作方法。
八年级语文下册 第三单元 第13课《旅鼠之谜》学案 新人教版
13旅鼠之谜学习目标：1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
4、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
学习重点、难点：1、把握文意，领会文章给人的启示。
2、把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
一、自主学习二、合作探究1、文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。
2、推测旅鼠之谜的原因。
3、本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜.想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的依据来。
三、拓展提升《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。
文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。
自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。
从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，你会领悟到什么？四、我的收获与疑问13 旅鼠之谜一、自主学习1．给下列加点字注音。
媲(pì)美挑衅(xìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(niè)齿滑稽(jī) 徘徊()2、解释下列词语。
二、合作探究1．文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
北极旅鼠的奥秘：(1)惊人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敌；(3)死亡大迁移；……教师追问：同学们，除了课文里边提到的三大奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，请阅读课文，再去发现，提出你的疑问。
爱因斯坦曾说过这样一句至理名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”学生自由发言，诸如：（1）为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢？（2）他们为什么要跳海呢？（3）他们明明有惊人的繁殖能力，为什么还要控制呢？还要采取自杀行为呢？……2．推测旅鼠之谜的原因。
辽宁省瓦房店市第二十二初级中学八年级语文下册第13课《旅鼠之迷》导学案(新版)新人教版
旅鼠之谜第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①能自学本文生字词②能说出旅鼠的奥秘2、过程与方法目标：通过阅读概括内容3、情感、态度和价值目标：启发科学的好奇心学习重点：概括旅鼠三大奥秘学习难点：概括语言要简洁学法指导：自学第二部分学习过程一、课前预习导学请读准下列黑体字字的字音。
媲．美 pì挑．衅．tiǎo xìn 迷惘． wǎng 啮．齿 niè徘．徊 pán 逃窜． cuàn 滑稽． j．ī．歧．途 qí二、解释下列词语。
1、相辅相成：互相补充，互相配合。
2、鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅二、课堂学习研讨请同学们快速默读课文，回答下面问题：1、旅鼠有几个奥秘？①繁殖能力惊人,②鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法想自杀似的；③死亡大迁移2、用简洁的语言概括出旅鼠的这几个奥秘，并在文中划出相对应的语句。
①繁殖能力惊人,②鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法想自杀似的；③死亡大迁移3、预想：由文中丹尼斯的“这还只是旅鼠的第一大奥秘”、“这就是旅鼠的第二大难解之谜”、“这就是旅鼠的第三大奥秘”，学生应该能准确回答第一个问题。
重点分析第二个问题（学生小组轮流回答）。
4旅鼠的三大奥秘可不可以互换？：旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘至今还是一团谜，但总与繁殖有关。
三大奥秘一个比一个更神秘，每个奥秘都在前一个的基础和前提下，体现了说明文严谨的逻辑性。
5人类也许应该从旅鼠身上学到点什么？如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
三、当堂训练巩固请读准下列黑体字字的字音。
媲．美挑．衅迷惘．啮．齿徘．徊逃窜．滑稽．歧．途课堂小结1、学生小结2、教师小结：大自然的奥秘无穷无尽，“引无数英雄尽折腰”。
人类的发展史实际上就是人类探索大自然未知领域的探索史和奋斗史。
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旅鼠之谜【晨读课】（15分钟）目标与学法：小声诵读文本后查字典校准字音，再大声诵读文本至少两遍，做到流畅朗读，体会语气、语调、节奏，达到感情饱满。
【展示课导学】学习目标： 1．学生自己探究课文解答旅鼠之谜，想一想作者的写作意图是什么 2．学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质疑评价内容学法预时总结归纳整理所学记录生内容：旅鼠有哪几大奥秘？采用了哪几种说明方法？并举A、两人小对子:等级评定；对子织组员讨论以借鉴本文的写(温馨提示：预习时只允许看书，自赏析文章的写法能力提升内容：除了旅鼠之外，自然界还有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现。
（6分钟）“百家争鸣”，各抒己见。
）（5分钟）C、十人共同体：抽签决定展示内容→确定本组展示方案→参照展示方案，分派好展示任务和培辅任务→板书、语言预展和培辅同时进行。
（5分钟）等级评定：达标训练题我今天得了______分！·基础题·1．读准下列加点字的读音媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）2．解释下列词语媲美：挑衅：笃信：鼠目寸光：相辅相成：前赴后继：道听途说：2．说说文章运用了那些说明方法【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（日反思）知识盘点：心得描述：教后反思：。
八年级语文下册 第三单元 13《旅鼠之谜》导学案(新版)新人教版(3)
旅鼠之谜【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:《旅鼠之谜》，20分钟内完成如下任务：资料准备：了解位梦华生平及收集与旅鼠相关的资料。
自主积累：积累本文用词生动、准确的语句，将它们摘抄至摘抄本上。
自我感悟：本文“记叙的框架、对话的方式介绍科学知识”的巧妙写法。
【晨读课导学】1 齐声朗读词语手册中的字词注音部分两遍。
2分钟2 自由诵读《旅鼠之谜》，做到读准字音，读通句子。
学有余力者选择自己喜欢的语句背诵。
7分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题：13《旅鼠之谜》作者：位梦华课时:2课时）课型：预展课·学习目标：1．整体感知文章内容，能说出旅鼠的奥秘；2．说出我们从文章中获得的启示；3、品读鉴赏文章关键语句的作用。
方案建议展示方案。
书写等级：达成等级：得分一、基础题1.书写汉字徘ｈｕí（）ｒóｎɡ（）毛ｐǔ（）育ｐì（）美 .ｎｉè（）齿幼ｚǎｉ（）.繁（zｈí）（）挑（ｘìｎ）（）2、句段品读细读课文第14～16段，思考回答以下的问题。
（1）概括这几段所写的内容答（2）当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？答：（3）“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是……”一句中，加点词“可能”能否删去？为什么？答：提高题正在形成的“垃圾新大陆”①如果哥伦布在今天带着3条快帆船从西班牙帕洛斯出发，穿越大西洋，想必不会在美洲海岸停下来，因为他在500多年前已经发现了这个大陆。
他将穿过巴拿马运河，寻找最初的目的地印度。
但是，他将无法顺利抵达印度，因为在半路上他会遇到一个新大陆——“太平洋垃圾大板块”。
②在夏威夷海岸与北美洲海岸之间出现了一块由漂浮的垃圾聚集而成的“太平洋大板块”。
绿色和平组织提供的数据显示，现在太平洋的这一水域每平方千米海面就有330万件大大小小的垃圾。
新大陆的面积达343万平方千米，超过了欧洲大陆总面积的1／3。
甘肃省定西市八年级语文下册第三单元13旅鼠之谜导学案1(新版)新人教版
《旅鼠之谜》导学案学习目标1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习重点本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；学习难点理解本文的写法学法指导 1.通过诵读，学习作者语言。
2. 通过诵读，课前预习，动手（查找并搜集有关“罗布泊”“青海湖”“月牙泉”）等的资料，在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。
提出并整理发现的问题；带着问题理解文章。
知识准备1.位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。
备课组补充学习流程一、导入：你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。
阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
二、检查预习：1、作者简介:本文作者是，1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《》、《》等。
2．读准下列加点字的读音媲美笃信啮齿苔藓前赴后继膨胀挑衅迷惘澎湃滑稽歧途啮齿迁徙繁衍吞没3、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断（）（2）借端生事，企图引起冲突或战争。
（）（3）比美；美好的程度差不多。
（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
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13、《旅鼠之谜》学案教师寄语：如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
学习目标：1、了解作者，了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
学习过程：一、积累运用：1．给下列加点的字注音。
媲．( )美 挑衅．( ) 迷惘．( ) 笃．( )信 苔藓．（ ） 啮．( )齿 滑稽．( ) 徘徊．．( ) ( ) 逃窜．( )2．解释下列词语鼠目寸光：相辅相成：前赴后继：道听途说：二、自主探究1、初读课文用简洁的话语来概括本文所写的内容。
2、文章的题目叫“旅鼠之谜”，你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？请同学们再一次快速地默读课文，找出旅鼠之“谜”。
3、除了课文里边提到的奥秘之外，其实旅鼠身上还有许多的谜，能否提出你的疑问？三、讨论交流，合作释疑：1.快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？2、重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。
3、 品读课文，体味文章独特的写作手法四、拓展延伸 阅读下列文段，回答文后问题。
“让我们算笔帐你就知道了。
”他把老鼠放进一个纸袋里，从背包中取出了本子和铅笔，“一对旅鼠从三月份开始生育，假使它们一年中生了7窝，每窝12只，一共84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。
再假设每胎都是6公6母，则为6对。
20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。
40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生5胎，若每胎12只，则为360只。
以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢？一共可以有1512只。
这是第三代。
不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，一共可生5胎，为2160只。
还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代一生可以生出6480只小老鼠。
照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。
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13课《旅鼠之谜》学案
学习目标：
1、了解作者，
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、理解作品的思想内容,了解科学小品文的文体特点。
3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
学习重点：
1、通读课文，概括旅鼠三大之谜。
2、品读课文，多角度领会本文给人的启示。
【预习】
1、查找搜集作者及作品介绍的资料。
2、课堂范读，积累字词：
3、整体感知课文，把握全文内容：本文写了旅鼠的三大之谜。
这些内容集中在课文的那几个段落?
【展示】
1、快速阅读课文，思考两个问题：作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作本文的意图是什？
2、想一想，说一说在本文的学习中你还有哪些启示？
3、你还能说出一些人类为破解的自然之谜吗？。
春八年级语文下册 第3单元 第13课 旅鼠之谜导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
第13课旅鼠之谜【导学目标】1．速读课文，概括课文内容要点。
2．多角度理解课文的启示。
3．比较本文与一般说明文写法的不同。
4．激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习兴趣。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967 118只！一旦旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。
这些行为究竟是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。
今天，我们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘！自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音媲．美(pì) 挑衅．(xìn)迷惘．(wǎnɡ)笃．(dǔ)信啮．齿(niè) 滑稽．(jī)徘徊．(huái) 逃窜．(cuàn) 繁衍．(yǎn)喃．喃(nán)(2)词义徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个X围内来回浮动、起伏。
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13﹡旅鼠之谜班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标1.了解科学小品文的文体特点；了解北极旅鼠的三大奥秘。
2．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3．培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
重点难点1．把握文意，领会文章给人的启示。
2．把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
资料链接位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
自主学习1．读一读，写一写。
徘徊．huái 媲．美pì仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测笃．信dǔ挑衅．xìn焦躁不安东跑西颠鼠目寸光逃窜．cuàn啮．齿niè传宗接代道听途说若有所思2．初快速阅读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘（1）繁殖力惊人。
为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有百万后代。
（2）能够根据条件控制繁殖。
一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。
（3）死亡大迁移。
只往西、往北，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
合作探究主要探究两方面的问题，一是内容，二是写法。
1. 你从课文中可以获得哪些启示？（学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流）学生可能有的答案有：大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究；人类也不应该毫无节制的繁衍下去；在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神；只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘；自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化。
八年级语文下册 第三单元 第13课《旅鼠之谜》导学案(
《旅鼠之谜》（4）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
）2.自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇异的现象，问学生还知道哪些？与同学交流。
（出示课件）课堂检测●此环节重在了解学情，巩固知识一.选出下列词语中没有错别字的一项是( )A.仓皇逃窜紧追不舍神秘莫测B.急中生智前仆后继绕有兴趣C.喃喃自语汹涌澎湃全军复没D.难以致信小心翼翼鼠目寸光二.为下列文段填上恰当的关联词语.( )实际上, 旅鼠每年都大量繁殖, 有节制的, 有丰年和歉年之分.A.不是而是并且B.不是而是而且C.并非而是并且D.并非而是而且三.找出下面句子的主干.1.旅鼠是一种啮齿类动物.主语:谓语:宾语:2.有一天, 我独自一人在巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址上徘徊.主语:谓语:四、根据意思写出相对应的词语：⑴．错误地走上了邪路。
（）⑵．互相补充，互相配合（）⑶．从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻没有根据的话（）⑷．比喻眼光短，见识浅（）五、这是一篇很别致的科学小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生动有趣地介绍了有关_____________的知识用心独立完成组长让老师批阅小组长批阅组员及时评价，及时改正课堂小●此环节重在引导学生总结中反思，学有收获1、本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。
到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然学生谈谈自己的学习收获*或得到。
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旅鼠之谜
学习目标1、速读课文，概括北极旅鼠三大奥秘。
2、理解文章带给人们的启示。
3、体会本文独特的写作方法。
重点难点1、理解文章带给人们的启示。
2、体会本文独特的写作方法。
学习过程
【自主学习】
作者简介
位梦华：1940年生于山东平度，1982年去南极，1991年独闯北极，1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。
他任中国首次远征北极点科学考察队队长。
主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、《北极的呼唤》等，由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997年）。
1、给加线字注音
媲．( )
．．美．挑．衅．( )
．．迷．惘．( )
．．幼．崽．（．）．
啮．( )
．．齿．滑．稽．( )
．．苔．藓．（．）．迁．徙．（．）．
1、解释词语
媲美：
挑衅：
急中生智：
神秘莫测：
无言以对：
前赴后继：
急不可耐：
道听途说：
鼠目寸光：
不可思议：
相辅相成：
2、速读课文，归纳北极旅鼠的几大奥秘?
【合作探究】
1、你认为是什么使得旅鼠进行这种不顾一切的“死亡大迁移”？
2、旅鼠的奇特行为给我们什么启示？
【检测过关】
完成《同步解析与测评》——积累与运用部分。
八年级语文下册 第13课《旅鼠之谜》导学案(无答案)(新版)新人教版
13、旅鼠之谜【学习目标】1、了解科学小品文的文体特点。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、学生学会观察生活，热爱自然，关注社会。
【自主预习】作家作品1、位梦华，1940年生于山东平度，中国地震局地质研究所研究员，教授，地质学家，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家，中国科普作家协会会员。
位梦华教授是最先登上南极大陆的几个中国人之一， 1991年6月独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
2、文体知识：本文是一篇用记叙的框架、对话的方式，生动有趣的介绍科学知识的科学小品。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
科学小品文用文学笔法来写，于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
字词积累1、给下列加点字注音。
媲．美挑衅．迷惘．笃．信啮．齿滑稽．徘．徊歧．途2、解词媲美：收敛：滑稽：笃信：前赴后继：道听途说：鼠目寸光：3、任选三个连成一段话：前赴后继媲美挑衅道听途说鼠目寸光________________________________________________________________________________________________________________________________________【合作探究】整体感知：（朗读读课文，读出自己的理解与思索）1、你知道北极旅鼠有哪三大奥秘？______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________ ______________________2、我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，小组合租解决。
【配套K12】八年级语文下册 第13课《旅鼠之谜》导学案 (新版)新人教版
第13课《旅鼠之谜》中指出，而粮食呈代数级数增长，粮食增长不能与人口的增长潜力同步，人口数量与供养能力之间必然出现巨大裂痕，导致饥荒以及争夺资源的战材料中的图片说明了什么问题？参考答案预习案答案1、pì xìn dǔ wǎng niè xiǎn fù sù jī huái cuàn liǎn2、解释下列词语前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
’笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
3.答案：不能。
旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘与繁殖有关。
三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。
4.答案：这句话是说，如果人类不控制繁殖速度，有一天，人口总数就会超过地球所能承受的极限，人类就不得不像旅鼠一样采用自杀的方式来控制自身数量。
这句话点明了作者写作本文的意图。
【合作展示】答案1．介绍了旅鼠的几大谜团？用简练的语言加以概括。
三大奥秘：繁殖力惊人；自杀定数量；死亡大迁移。
2．文章第11段讲旅鼠惊人的繁殖能力这一奥秘的时候，采取了什么说明方法，有什么好处？列数字，准确地说明了旅鼠的繁殖能力超强，达到了骇人听闻的地步。
3.“我”听了丹尼斯解答关于旅鼠死亡大迁移的问题时，有何反应？找出写“我”心理的语言，并体会起到什么作用。
好奇 ------怀疑-----疑问-----沉思--------惊吓---------思索“我”的心理活动的发展是波澜起伏的,这很好地衬托了旅鼠的“奇”，推动了情节的发展。
4.从课文中你可以获得哪些启示？第一、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。
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13﹡旅鼠之谜
班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标
1.了解科学小品文的文体特点；了解北极旅鼠的三大奥秘。
2．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
3．培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
重点难点
1．把握文意，领会文章给人的启示。
2．把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
资料链接
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
自主学习
1．读一读，写一写。
徘徊．huái媲．美pì仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测
笃．信dǔ挑衅．xìn焦躁不安东跑西颠鼠目寸光
逃窜．cuàn啮．齿niè传宗接代道听途说若有所思
2．初快速阅读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘
（1）繁殖力惊人。
为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有百万后代。
（2）能够根据条件控制繁殖。
一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。
（3）死亡大迁移。
只往西、往北，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
合作探究
主要探究两方面的问题，一是内容，二是写法。