2020年小学四年级部编版下册作文教学计划教学文案
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2020年小学四年级部编版下册作文教学计
划
部编版小学四年级下册作文教学计划
一、学生基础情况:
本班大多数学生有一定的习作能力,掌握了写作文的方法,能写三百字左右的文章。从整体来说,动笔前有不错的构思,作文也有一定的创意。行文中,具体生动的篇章屡屡出现,体现了个性的扬。几个同学有了较强的表达能力,作文思路清晰,语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚,有一定的条理。但还有不少的同学,作文基本功很差。他们不会观动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚,有一定的条理。但还有不少的同学,作文基本功很差。他们不会观写什么,也不知道怎么写。这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学内容:
本册“习作”共安排了7次。这7次习作,包括我的乐园、我的奇思妙想、我的动物朋友、游——、我学会了——、我的“自画像”、故事新编.习作涉及写身边的事物、景物,自己的所感所思、想象性作文等多个方面。
其特点是:1,在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。2,注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由。3,重视习作以后的交流和展示。4,注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
三教学目标:
1.养成留心周围的事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,积累写作素材。激发学生书面表达的兴趣,增强习作的自信心。
2.能把自己看到的、听到的、做过的、想到的写明白。
3.能写简单的记叙文,内容具体,学会按一定顺序叙述,叙述清楚、完整,感情真实,能根据表达的需要,分段表述。
4.能根据表达需要,正确使用常见的标点符号,比如逗号、句号、问号和感叹号等。学习使用冒号、引号等。
5.能主动和同学交流自己的习作,学会修改习作,做到书写正确、规范,语句通顺,文字有条理,中心明确。
四、教学措施:
1.充分利用书本上的课文进行作文教学,重视每星期的日记写作,为写作积累素材。
2.注重学生课外阅读。引导学生多阅读优秀的课外书籍,拓展学生知识面。鼓励学生摘抄书中好词佳句,提高学生写作素养。
3. 注重激发学生的写作兴趣,努力引导学生热爱生活,关心生活,发现生活,提高感受生活的能力;要加强学生的写作实践,引导学生表达自己的思想感情,培养学生语言表达能力。
4.鼓励,创设相应的写作情境,举办贴近自然、生活和社会的活动等出发,培养学生的写作兴趣,使学生养成勤写作的好习惯。
5.在教学过程中要逐步培养学生的积累习惯,使其能有意识地、自觉地捕捉出现在学习、生活中的人、事、景、物。
6. 激活思维,别出心裁,培养学生的想象能力。引导学生观察现实生活,大胆假设,虚构幻想。大胆想象开阔学生写作空间。教材拓展延伸,进行想象练笔。课文是学生写作的范例,充分利用课文资源,结合课文内容、课文插图,让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。这样既加深了对课文内容的理解,又激活了学生想象的火花。
7.自主修改与多元化评价,提高作文水平。积极引导学生进行修改。自改作文本身就是一种有效的自我学习活动,而学生间的互相批改可以相互取长补短,对作者有好处,对改者也有好处,更是“自主、合作、探究”学习方式的有效体现。
8.倡导多元化评价模式。根据新课程标准要求,改革作文评价的理念和方式,实施多元化评价,促使学生的作文能力得到了良好的发展,进一步体现了评价的服务功能。
五、作文训练安排:
周次内容
3 我的乐园、
5 我的奇思妙想、
7 我的动物朋友
9 游——、
11 我学会了——
13 我的“自画像”
15 故事新编