语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》课件【三篇】

语文A版小学二年级语文下册《渔翁和魔鬼》课件【三篇】教学目的与要求：1、认读“翁、维、铜、锡、撬、罪、恩、慧、骗”10个生字，理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”等词。

2、有感情的朗读课文，简要的复述课文内容。

3、理解课文内容，了解渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

教学重点：有感情的朗读课文，简要地复述故事。

教学难点：体会渔夫的智慧以及魔鬼的凶残。

教学预备：生字卡片、课件、课文朗读录音带课时安排：1课时教学过程：一、激情导入大家有没有听说过魔鬼，他一般长什么样子（出示图片）它可不可怕，假如他出现在你面前，你会怎们办？还真有位渔翁碰上了，他们之间发生一个怎样的精彩故事呢，今天我们就来读一读这个故事《渔翁和魔鬼》二，初读课文，学习会读字1、请大家自己读课文，同时将不认识的字画上记号，再反复读读，直到读准字音，读完后标出自然段。

2、谁能说说刚才你读课文时认识了哪些生字或生词。

3、分小组学习生字，用你喜爱的方式记住这些生字。

4、借助字词典理解“无恶不作、恩将仇报、不假思索”三、指导有感情朗读课文1、听课文朗读录音，学生轻声跟读。

2、学生自由读文。

3、指一名男生和女生分角色朗读全文。

四、合作探究，理解内容1、原来渔翁和魔鬼是因为一个瓶子相遇的，这是一个什么样的瓶子？请想象一下，当渔翁捞到这个瓶子是心情会怎么样，他会想些什么，说些什么？2、寻寻描写魔鬼的句子，用横线画出来。

（出示魔鬼图）请大家发挥你的想象，与同桌合作，一个想象一个角色：假如你是被救出的魔鬼，你会怎么对待渔翁？假如你是渔翁遇到这个可怕的魔鬼，你会怎么办？3、我们一起来看看故事里的魔鬼和渔翁怎么做的。

（1）当魔鬼出现时，渔翁是什么反应，谁来模仿吓得全身发抖都是什么样子？（2）魔鬼怎么说的，一起来模仿魔鬼的话（3）渔翁有没有被吓到？他冷静下来，想到什么方法？请用自己的话来说说渔翁是怎么战胜魔鬼的？4、课件出示：魔鬼与渔翁之间的对话，指导学生分角色朗读，指导学生读出渔翁吓得发抖的语气和魔鬼的凶残5、最后魔鬼竟然被渔翁打败了，是不是有点不可思议？请大家以小组为单位讨论：这个故事可以看出魔鬼什么本性？你喜爱这位渔翁吗？为什么？6、读了这篇课文，请你用自己的词评价一下渔翁和魔鬼的性格。

渔翁：极为细致，冷静而富有心计。

魔鬼：凶残，无恶不作，头脑简单。

五、分角色表演课文依据课文情节，设计各自的角色，能完整地把故事表演出来。

六、编故事续写学习了这篇课文，你有没有想过这个故事会有什么新情况呢？请发挥丰富的想象力，把故事接着写下去？看谁的故事编的最有味。

七、课堂小结板书设计：8渔翁和魔鬼救（恩）渔翁———————————魔鬼———————————杀（仇）【篇二】教学目标：1．对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音准确认读，并在游戏活动中巩固生字，积累词语。

2．运用汉字加减法等记字方法，记住“瓶”“狠”“叉”的字形结构，并在识记过程中感受学习汉字的乐趣。

3．通过多种形式读文，能做到准确、流利、有感情地朗读课文，并且了解课文内容，读懂魔鬼的丑陋与凶恶，渔翁的聪明、勇敢。

教学重点：运用汉字加减法等记字方法，记住“瓶”“狠”“叉”的字形结构，并在识记过程中感受学习汉字的乐趣。

教学难点：通过多种形式读文，能做到准确、流利、有感情地朗读课文，并且了解课文内容，读懂魔鬼的丑陋与凶恶，渔翁的聪明、勇敢。

教学预备：生字卡片、动物头饰、课件教学过程：一、故事导入：出示图片《一千零一夜》。

揭题：孩子们，阿拉伯国家里有很有名的书《一千零一夜》，里面有许多充满了神秘色彩的有味故事，今天我们就来学习其中的一篇——《渔翁和魔鬼》。

板书课题“强调“魔”字读音,想象一下魔鬼的样子,再来读课题，大家齐读。

二、初读课文、整体感知。

1、听老师读课文，注意听准字音。

2、出示会认字，课文中藏了许多生字宝宝让我们边读便把他们捉出来，用圈把他们圈好，把它和它所在的句子多读几遍。

再把字宝宝牢牢记住。

3、生圈字后用字卡进行小组学习.三、精读课文、随文识字。

（一）读第一段,了解渔翁的住处同学们，老渔翁住在哪？谁来读一读课文第一自然段，指生回答.（二）读第二段,感受魔鬼的的丑陋1、出示第一张幻灯片认读锡字。

看实物,听介绍,了解金属锡。

看精致黄铜瓶子,充分猜想里面装着什么东西?过渡：老渔翁也在这样的猜测着，于是他拿起了小刀。

2、出示第二张幻灯片指生读句子认读：撬,做动作体会撬过渡：瓶子被撬开了，出现了什么？3、出示第三张幻灯片指生读句子出示字卡凶,指名再读又凶又丑过渡：让我们看看文中是怎么描述又凶又丑的魔鬼的？4、又凶又丑的魔鬼到底什么样儿？生充分地说总结：既凶恶又丑陋，我们就可以把它说成又凶又丑。

过渡：让我们看看文中是怎么描述又凶又丑的魔鬼的？5、出示第四张幻灯片认读披，叉;强调散的读音为平舌四声师引导练习读魔鬼又凶又丑的样子：魔鬼留着长长的头发,眼睛像两盏打灯笼。

嘴巴像深不见底的山洞,黑漆漆的。

那巨人的身高；黑炭般的脸（三）读第三段,感受魔鬼的狠毒过渡：又凶又丑的魔鬼重见天日了，魔鬼的话让他显得更恐怖，他说了什么？1、出示第五张幻灯片2、认读生字.词语“恶”“狠”“恶狠狠”3、谁能把这个词读得更形象一些？4、练习互相读一读魔鬼的话.5、汇报句子(四)读第四段,体会魔鬼的疑惑1、对于魔鬼的话，渔翁很疑惑，她想不明白，明明是自己救了魔鬼，他为什么要恩将仇报呢？该怎么问?读出疑惑的语气,问的语气?2、咱们来看看魔鬼的回答，指生读。

四、律动五、巩固练习1、渔翁和魔鬼也来做客了，哪组说得准，抢得快被渔翁收走，答得慢的被魔鬼吃掉2、恶是多音字，有三个读音，像三胞胎，分别取名字3、汉字多有味，许多字拥有同一个偏旁，看这个偏旁你认识么-反犬旁4、在平常的生活中还有哪些东西，同时具备两种特点，能让我们用上这样的构词方式呢？出示又香又甜的苹果。

这样的词语你还会说么？又高又壮的男子汉又黑又亮的头发又宽又平的马路做个游戏，游戏规则：大家回忆学过或看过关于的字，在规定时间哪组写得多，哪组获胜。

老师也带了许多关于反犬旁的形声字，会读么？大家利用形声字的特点也能读出名字，多有意思啊。

六、写字指导1、选喜爱的字组词2、交流记字方法3、教师范写，学生练习书写。

七、结束语今天，我们学习了《渔翁和魔鬼》前半部分，故事多么精彩啊，其实《一千零一夜》中，像这样的故事还有许多，希望同学们，课下读一读。

至于渔翁是怎么战胜魔鬼的，下节课继续学习。

【篇三】教学目标：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文。

3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。

教学重难点：1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。

2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。

教学预备：生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。

教学过程：第一课时一、激趣导入1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。

2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。

他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！二、初读识字1、自由读课文，画出不认识的字，想方法解决。

2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。

3、班级开火车认读生字，读准字音。

4、同桌互相认读词语。

5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。

6、读一读带有生字的句子。

7、指名分段读课文。

三、学习生字1、出示会写字，读一读。

2、选字组词或说话。

3、你用什么好方法记住这些字呢？学生自由说。

4、教师指导范写。

5、学生练写，教师巡视。

6、书写评价。

作业：1、读课文。

2、写字。

第二课时一、复习1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

二、流利的朗读课文1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。

2、自由朗读课文，提出不理解的词语。

3、学生自主质疑解疑。

三、学习课文1、学习第一、二自然段。

（1）指名读第1、2两个自然段。

（2）出示插图，用自己的话说说图意，想象当鱼翁捞到这个黄铜瓶子时心情怎样？会想些什么？说些什么？（3）自由读第二自然段，寻出描写魔鬼的语句，读一读。

（4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？（5）指导朗读第二自然段。

2、学习第三到九自然段（1）同桌朗读这一部分。

（2）从这一部分中你知道了什么？（3）学生自由回答。

（4）魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？（5）指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。

（6）鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？（7）分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。

3、分角色熟读对话。

4、小组内分角色表演。

5、班级汇报表演，集体点评。

四、拓展延伸1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？2、你喜爱这位鱼翁吗？3、这个故事带给你什么启发吗？4、齐读课文。

作业：1、把这个故事讲给家里人听。

2、课外阅读其他童话故事。