《雷锋叔叔,你在哪里》教案1
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
教案：雷锋叔叔，你在哪里一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬雷锋叔叔的情感。
（2）引导学生学习雷锋叔叔的无私奉献精神。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的尊敬之情。
（2）引入课文《雷锋叔叔，你在哪里》，告诉学生今天要学习这篇课文。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并能够正确运用。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）教师提问，引导学生深入思考，理解雷锋叔叔的无私奉献精神。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，谈谈自己对雷锋叔叔的尊敬之情。
（2）每组选代表进行分享，培养学生的合作意识。
5. 角色扮演：（1）让学生分组进行角色扮演，扮演课文中的角色。
（2）教师引导学生通过角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬雷锋叔叔的重要性。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解雷锋叔叔的无私奉献精神。
3. 家长协助孩子找一个关于雷锋叔叔的故事，明天分享给同学们。
说课稿：在教学重点和难点上，我将其设定为正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词，以及角色扮演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
是理解课文，让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解程度，教师提问，引导学生深入思考，理解雷锋叔叔的无私奉献精神。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习本课程，让学生了解雷锋的事迹，学习雷锋的精神，培养学生的爱心、责任感和助人为乐的品质。
1.2 适用年级小学一年级1.3 教学方法采用故事讲述、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
第二章：雷锋叔叔的故事2.1 教学内容让学生了解雷锋叔叔的生平和事迹，通过故事的形式，让学生感受到雷锋叔叔的善良和助人为乐的精神。
2.2 教学目标学生能够说出雷锋叔叔的事迹，理解雷锋叔叔的精神内涵。
2.3 教学步骤2.3.1 讲述雷锋叔叔的故事，引导学生关注雷锋叔叔的助人行为。
2.3.2 学生分享自己对雷锋叔叔故事的感受。
2.3.3 引导学生讨论如何向雷锋叔叔学习，培养自己的爱心和责任感。
第三章：学习雷锋叔叔的精神3.1 教学内容让学生了解雷锋叔叔的精神品质，如诚实守信、勤奋学习、助人为乐等，引导学生学习并践行这些品质。
3.2 教学目标学生能够说出雷锋叔叔的精神品质，并能够在自己的生活中践行。
3.3 教学步骤3.3.1 引导学生讨论雷锋叔叔的精神品质。
3.3.2 学生分享自己在生活中践行雷锋叔叔精神的故事。
第四章：小组活动：学习雷锋叔叔4.1 教学内容通过小组活动，让学生更深入地了解雷锋叔叔的事迹和精神，引导学生用自己的行动向雷锋叔叔学习。
4.2 教学目标学生能够通过小组活动，更深入地了解雷锋叔叔，培养自己的爱心和责任感。
4.3 教学步骤4.3.1 教师布置小组活动任务，要求学生通过讨论、访问等方式了解雷锋叔叔的事迹和精神。
4.3.2 学生分组讨论，进行访问等活动，收集关于雷锋叔叔的信息。
4.3.3 各小组向全班汇报活动成果，引导学生用自己的行动向雷锋叔叔学习。
5.1 教学内容5.2 教学目标5.3 教学步骤5.3.2 学生分享自己在学习过程中的收获和不足。
5.3.3 教师给出建议，鼓励学生继续学习雷锋叔叔的精神，做一个有爱心、有责任感的人。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
教案：《雷锋叔叔，你在哪里》章节一：教案【教学目标】1. 让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神。
2. 培养学生热爱生活、助人为乐的品质。
3. 提高学生对课文的理解和表达能力。
【教学重点】1. 让学生了解雷锋的事迹。
2. 培养学生学习雷锋的精神。
【教学难点】1. 帮助学生理解课文中的情感。
2. 培养学生将雷锋精神融入日常生活中。
【教学准备】1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》文本。
2. 雷锋事迹的相关图片或视频。
3. 学生分组，准备小组讨论。
【教学过程】Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生简单介绍雷锋的事迹。
2. 引导学生思考雷锋精神在当代的意义。
Step 2: 阅读课文（10分钟）1. 学生自读课文《雷锋叔叔，你在哪里》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
Step 3: 讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对雷锋精神的理解和体会。
2. 每组选代表进行汇报。
Step 4: 总结（5分钟）1. 教师总结学生对雷锋精神的理解。
2. 强调雷锋精神在当代的重要性。
【教学反思】教师应关注学生在讨论中的表现，了解他们对雷锋精神的理解和接受程度。
在教学中，要注重引导学生从课文出发，结合自己的生活实际，将雷锋精神融入日常生活中。
章节二：说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要说的是关于《雷锋叔叔，你在哪里》这一课的教学设计。
【教学目标】我们希望通过这一课的学习，让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神，热爱生活、助人为乐的品质。
【教学重点】本课的重点是让学生了解雷锋的事迹，培养学生学习雷锋的精神。
【教学难点】帮助学生理解课文中的情感，以及如何将雷锋精神融入日常生活中。
【教学过程】导入部分，我会简单介绍雷锋的事迹，并引导学生思考雷锋精神在当代的意义。
阅读课文部分，学生将自读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，之后我会提问，检查学生对课文的理解。
讨论部分，学生会分组讨论，分享对雷锋精神的理解和体会，每组会选代表进行汇报。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案一、教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德观念和社会责任感。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 培养学生热爱祖国、关心他人的美好品质。
二、教学内容：1. 雷锋的事迹和精神介绍。
2. 课文的阅读理解。
3. 课文的口语表达练习。
三、教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 课文的阅读理解和口语表达能力。
四、教学难点：1. 雷锋的精神内涵。
2. 学生的口语表达能力的培养。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解雷锋的事迹和精神。
2. 阅读理解法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 口语表达法：通过口语表达练习，提高学生的口语表达能力。
教案内容请参考下述示例：一、教学目标：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德观念和社会责任感。
2. 通过学习课文，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 培养学生热爱祖国、关心他人的美好品质。
二、教学内容：1. 雷锋的事迹和精神介绍。
2. 课文的阅读理解。
3. 课文的口语表达练习。
三、教学重点：1. 雷锋的事迹和精神。
2. 课文的阅读理解和口语表达能力。
四、教学难点：1. 雷锋的精神内涵。
2. 学生的口语表达能力的培养。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解雷锋的事迹和精神。
2. 阅读理解法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3. 口语表达法：通过口语表达练习，提高学生的口语表达能力。
六、教学准备：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》。
2. 雷锋的事迹和精神资料。
3. 教学多媒体设备。
七、教学过程：1. 引入新课：讲述雷锋的事迹和精神，引导学生思考雷锋的品质和意义。
2. 阅读课文：让学生阅读课文，理解课文内容，体会雷锋的精神。
3. 阅读理解练习：针对课文内容，设计阅读理解题目，检查学生的理解程度。
4. 口语表达练习：让学生分组讨论，选取一个雷锋的事迹，进行口语表达练习。
八、作业布置：1. 写一篇关于雷锋精神的作文。
2024年统编版春季二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》教案
6.设计一个小作业，让学生在课后用自己的语言描述一个自己帮助他人的经历，以此鼓励学生将雷锋精神融入到日常生活中。
7.课后布置写作练习，要求学生以“我心中的雷锋”为题，写一篇短文，表达对雷锋叔叔的敬意和自己的感悟。
教学内容（续）：
24.在学校内设置“雷锋精神宣传栏”，让学生将自己的雷锋精神感悟和助人为乐的故事贴在宣传栏上，营造浓厚的校园雷锋文化氛围。
25.安排一次“雷锋日”主题活动，让学生在学校内开展志愿服务活动，如为清洁工送水、为图书馆整理书籍等，让学生亲身体验服务他人的快乐。
26.邀请社区志愿者或退休老教师来校，为学生讲述雷锋故事，让学生从不同角度了解雷锋，感受雷锋精神的伟大。
27.设计一份“雷锋精神学习手册”，让学生在课后自主完成，手册中包含雷锋事迹、雷锋名言、雷锋精神实践活动等内容，帮助学生系统地学习雷锋精神。
28.在学期末，组织学生进行“雷锋精神成果展示”，通过演讲、朗诵、绘画等形式，展示学生一个学期以来对雷锋精神的学习和实践成果。
29.最后，以“雷锋精神，薪火相传”为主题，撰写一封班级倡议书，鼓励所有学生将雷锋精神发扬光大，成为新时代的好少年。
8.组织学生进行小组讨论，分享他们对雷锋精神的理解，以及如何在日常生活中实践雷锋精神。
9.通过观看雷锋事迹的视频片段，让学生直观感受雷锋叔叔的形象和事迹，增强情感共鸣。
10.设计一个“寻找身边的雷锋”活动，鼓励学生在家庭、学校和社会中寻找身边的好人好事，记录下来，并在班级内进行分享。
11.进行课后实践活动，如组织学生参与社区志愿服务，如帮助老人过马路、打扫公共区域等，让学生亲身体验助人为乐的喜悦。
教学内容（续）：
雷锋叔叔,你在哪里【教案】
雷锋叔叔，你在哪里【教案】第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解雷锋叔叔的事迹和精神。
培养学生的爱国情怀和社会责任感。
1.2 教学内容：雷锋叔叔的生平介绍。
雷锋叔叔的事迹和精神。
1.3 教学方法：讲述雷锋叔叔的生平事迹。
引导学生讨论雷锋叔叔的精神内涵。
1.4 教学步骤：引入话题：提问学生对雷锋叔叔的了解。
讲述雷锋叔叔的生平事迹：介绍雷锋叔叔的生长背景、事迹和精神。
引导学生讨论：让学生分享对雷锋叔叔精神的理解和感受。
第二章：学习雷锋叔叔的事迹2.1 教学目标：让学生了解雷锋叔叔的具体事迹。
培养学生学习雷锋叔叔的精神。
2.2 教学内容：雷锋叔叔的具体事迹。
2.3 教学方法：讲述雷锋叔叔的具体事迹。
引导学生学习雷锋叔叔的精神。
2.4 教学步骤：引入话题：回顾上一章的内容，引导学生关注雷锋叔叔的具体事迹。
讲述事迹：详细讲述雷锋叔叔的具体事迹。
引导学生学习：让学生分享学习雷锋叔叔精神的感悟和计划。
第三章：传承雷锋叔叔的精神3.1 教学目标：让学生理解雷锋叔叔的精神内涵。
培养学生传承雷锋叔叔的精神。
3.2 教学内容：雷锋叔叔的精神内涵。
3.3 教学方法：讲述雷锋叔叔的精神内涵。
引导学生传承雷锋叔叔的精神。
3.4 教学步骤：引入话题：回顾前两章的内容，引导学生思考如何传承雷锋叔叔的精神。
讲述精神内涵：详细讲述雷锋叔叔的精神内涵。
引导学生传承：让学生分享如何传承雷锋叔叔精神的行动计划。
第四章：实践活动4.1 教学目标：让学生通过实践活动体验雷锋叔叔的精神。
培养学生将雷锋精神付诸实践的能力。
4.2 教学内容：实践活动：组织学生参与志愿服务活动。
4.3 教学方法：组织实践活动。
引导学生参与志愿服务活动。
4.4 教学步骤：引入话题：引导学生思考如何将雷锋精神付诸实践。
组织实践活动：组织学生参与志愿服务活动。
引导学生参与：引导学生积极参与志愿服务活动，体验雷锋精神。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾学习过程，总结所学内容。
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）《雷锋叔叔你在哪里》教案篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。
要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。
注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。
三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解雷锋叔叔的事迹，知道雷锋叔叔是一位无私奉献、乐于助人的英雄。
培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力，能够发现生活中的美好瞬间。
培养幼儿的口语表达能力，能够讲述自己身边的感人故事。
1.3 情感目标：培养幼儿学习雷锋叔叔的无私奉献精神，乐于助人。
培养幼儿热爱生活、感恩的心态。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《雷锋叔叔你在哪里》故事文本。
2.2 教学图片：雷锋叔叔的图片。
相关场景的图片。
2.3 教学视频：雷锋叔叔的事迹视频片段。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过讲述《雷锋叔叔你在哪里》的故事，引发幼儿对雷锋叔叔的兴趣。
3.2 观察讨论法：展示相关图片和视频，引导幼儿观察并讨论雷锋叔叔的事迹。
3.3 分组合作法：组织幼儿分组讨论，分享自己身边的感人故事。
3.4 角色扮演法：让幼儿扮演雷锋叔叔，模拟雷锋叔叔的事迹，培养幼儿的同理心。
第四章：教学步骤4.1 故事讲述：讲述《雷锋叔叔你在哪里》的故事，引导幼儿了解雷锋叔叔的事迹。
4.2 图片展示：展示雷锋叔叔的图片和相关场景的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
4.3 视频观看：播放雷锋叔叔的事迹视频片段，让幼儿更加直观地了解雷锋叔叔的事迹。
4.4 分组讨论：组织幼儿分组讨论，分享自己身边的感人故事，培养幼儿的观察和表达能力。
4.5 角色扮演：让幼儿扮演雷锋叔叔，模拟雷锋叔叔的事迹，培养幼儿的同理心。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和交流。
5.2 幼儿表现：观察幼儿在角色扮演中的表现，包括理解角色、表达能力。
5.3 幼儿作品：收集幼儿的分组讨论作品，评价幼儿的观察和表达能力。
第六章：教学准备6.1 教材准备：《雷锋叔叔你在哪里》故事文本。
雷锋叔叔的图片。
相关场景的图片。
雷锋叔叔的事迹视频片段。
6.2 环境准备：安静的教室环境，适合幼儿集中注意力。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案一、教学目标1、认识“曾、蒙”等 13 个生字，会写“锋、昨”等 9 个字，会写“叔叔、足迹”等 6 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
4、读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语的意思。
（2）朗读和背诵课文，理解雷锋精神。
2、教学难点能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹，感悟雷锋精神。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，引导学生倾听。
2、提问：同学们，你们知道这首歌是歌颂谁的吗？（雷锋）3、揭示课题：今天我们就来学习一篇关于雷锋叔叔的诗歌——《雷锋叔叔，你在哪里》（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：诗歌中向我们询问了雷锋叔叔在哪里？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、同桌互相认读生字，交流识字方法。
4、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字。
（3）交流识字方法，如：加一加、减一减、换一换等。
（三）精读课文，理解感悟1、学习第一、二小节（1）指名读第一、二小节。
（2）思考：沿着长长的小溪，雷锋叔叔做了什么好事？（3）理解“迷路”“需要”的意思，想象雷锋帮助迷路孩子的情景。
（4）指导朗读，读出疑问的语气。
2、学习第三、四小节（1）自由读第三、四小节。
（2）思考：顺着弯弯的小路，雷锋叔叔又做了什么好事？（3）理解“年迈”“荆棘”“晶莹”等词语的意思。
（4）想象雷锋背着大娘在布满荆棘的小路上行走的艰难，体会雷锋的辛苦。
（5）指导朗读，读出对雷锋叔叔的敬佩之情。
3、总结雷锋叔叔做的好事，引导学生思考：雷锋叔叔是一个怎样的人？（乐于助人、关爱他人、无私奉献）（四）拓展延伸1、说一说身边的“雷锋”引导学生联系生活实际，说一说身边像雷锋叔叔一样乐于助人的人。
雷锋叔叔你在哪里教学设计【优秀8篇】
雷锋叔叔你在哪里教学设计【优秀8篇】篇一：雷锋叔叔你在哪里教学设计篇一【教学目标】１、会认１２个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
３、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板／学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入１、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
２、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
３、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
／说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字１、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
２、指名分段朗读诗歌，指正读音。
３、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
４、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”１、出示生字认读。
２、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）３、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑵“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑵“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑶四点分布要均匀。
４、书写练习。
四、作业１、制作字卡“叔、锋、滴、洒”２、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
雷锋叔叔 你在哪里教案(优秀3篇)
雷锋叔叔你在哪里教案(优秀3篇)《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第1篇】《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案【教具准备】１、一张雷锋的照片。
２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。
３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
【教学目标】１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点】理解“泥泞”“晶莹”等词语。
【教学过程】第一课时教学环节教师活动同学活动谈话引入（４分钟）１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。
４、唱《学习雷锋好典范》第一段。
１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。
⑵雷锋叔叔做了很多好事。
⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……２、读第２６页“我知道”。
３、老师，你也唱给我们听听吧。
４、专心听。
初读识字（４分钟）１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？２、大家自由朗读这首诗吧。
３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。
１、能！⑴我提前预习了生字。
⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……２、自由组合读。
互助学习生字。
３、开火车读生字。
朗读感悟（１２分钟）１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。
同学们，我们一起来读吧。
２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
雷锋叔叔你在哪里教案教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 认识“锋、泥”等7个生字，会写“枚、迹”等13个字，正确读写“寻找”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。
二、教学重点：1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。
四、教学准备：多媒体课件、收集雷锋故事及文字资料五、教学过程：(一)播放歌曲《学习雷锋好榜样》引入活动主题。
1. 导语：这首歌告诉我们一个英雄人物的名字——雷锋，雷锋叔叔离开我们已经很多年了，他在我们的记忆中似乎已经很遥远了。
那么今天，让我们再一次随着一篇诗歌《雷锋叔叔你在哪里》重新回到他的身边了解他生前的事迹。
2. 学生读题目，理解题目的意思。
（1.学生提出问题：“寻找”是什么含义？2.查找并引用雷锋生前事迹进行归纳）板书学生疑问。
(并在学生说的同时板书)(二)整体感知。
1.请同学们打开课本，自由朗读课文。
2.注意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
3.. 出示词语：锋利泥泞淹没留下脚印足迹一枚枚心愿导语课件逐一出示词语。
(并带学生读词理解)“枚”为重点指导，在指导时注重一件事就是一个足迹；美好的心愿就是好的足迹；给别人留下好的足迹就是一件值得做的事；结合行动号召力(谁留给大家留下好足迹)4.通过这样的语境生成理解词语的意思，然后学生齐读词语。
通过读词语而生成了表达的效果。
“足迹”引出“寻找”拓展(你还知道哪些关于足迹的词语? “踏足迹”“追踪足迹”让学生说并带着语境使用词语)这些词语的出示更增加了学生积累词语的丰富性，提高了学生的表达运用能力。
5.(教师在学生说时注意纠错并及时鼓励，如：“真不错”“你再加把劲就是最棒的了”再读课文：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，看哪些词语或哪些句子你不理解。
(学生质疑)过渡语：同学们提出了许多问题，让我们到文中找找答案吧!6.诗中一共问了几个问题?请用横线画出。
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解雷锋的事迹，学习雷锋的精神，培养学生的爱心和责任感。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论、观看视频等方式，引导学生感受雷锋的精神风貌，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解雷锋的精神内涵。
2. 如何激发学生学习雷锋的兴趣。
四、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲解雷锋的事迹，让学生了解雷锋的精神。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对雷锋精神的理解。
3. 观看视频：播放关于雷锋的影片，让学生更直观地感受雷锋的形象。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍雷锋的事迹，引导学生关注雷锋的精神。
2. 新课导入：讲解雷锋的事迹，让学生了解雷锋的精神内涵。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享对雷锋精神的理解。
4. 观看视频：播放关于雷锋的影片，让学生更直观地感受雷锋的形象。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活，做一个关爱他人、乐于助人的小雷锋。
7. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为学生后续学习提供改进措施。
六、教学准备：1. 教材：《雷锋叔叔你在哪里》2. 辅助材料：关于雷锋的图片、视频、故事书籍等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，巩固对雷锋精神的理解。
2. 教师通过讲解、展示图片等方式，详细介绍雷锋的事迹。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雷锋精神的感悟。
4. 观看关于雷锋的视频，让学生更直观地感受雷锋的形象。
5. 教师总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性。
八、课堂活动：1. 讲述雷锋的故事，让学生了解雷锋的助人精神。
《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教案一、教学目标1.通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生理解课文内容，感受雷锋叔叔乐于助人的精神。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.引导学生联系生活实际，树立助人为乐的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受雷锋叔叔的崇高精神。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的比喻句。
2.引导学生联系生活，将雷锋精神融入日常行为。
四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示雷锋叔叔的图片，引导学生回顾对雷锋的了解。
2.邀请学生分享自己知道的关于雷锋的故事。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意把握课文节奏和情感。
2.学生交流学习感受，分享对雷锋叔叔的敬佩之情。
（三）课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.针对课文中的比喻句，教师进行讲解，帮助学生理解。
（四）朗读指导1.教师示范朗读，引导学生关注语音、语调、情感等方面的表现。
2.学生分组练习朗读，教师给予指导。
（五）课堂讨论1.学生讨论：课文中的哪些细节体现了雷锋叔叔的乐于助人精神？2.学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行雷锋精神。
（六）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于雷锋精神的公益活动。
2.各组分享活动方案，全班投票选出最佳活动方案。
2.学生谈谈自己对雷锋精神的感悟，表示要将雷锋精神发扬光大。
五、作业布置2.参与学校组织的学雷锋活动，将雷锋精神付诸实践。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。
通过本节课的学习，学生不仅理解了课文内容，感受了雷锋叔叔的崇高精神，还学会了如何将雷锋精神融入日常生活，树立助人为乐的意识。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的成长，引导学生传承和发扬雷锋精神。
重难点补充：（二）自主学习1.学生自由朗读课文后，教师提问：“同学们，你们在朗读中感受到了什么？有没有哪个地方让你印象特别深刻？”学生甲：“我觉得雷锋叔叔帮助别人的故事让我很感动，尤其是他帮助老奶奶过马路的情节。
雷锋叔叔你在哪里教学设计(3篇)
雷锋叔叔你在哪里教学设计（3篇）雷锋叔叔你在哪里教学设计1【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有很多个雷锋消失。
通过学习课文教育同学成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有关心的人。
【设计意图】在设计本课时，我注意同学感情的改变，通过三次商量让同学体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注意朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有许多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和沟通环节，为同学更好地了解雷锋做预备。
【同学分析】乐于助人是学校生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育同学关怀他人、关心他人，但如何关怀关心人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了同学一把尺，为他们指明白方向。
【学习目标】1、熟悉课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培育同学成为乐于助人、关怀他人的优秀少先队员。
【教学重点】熟悉生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】3课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、出示雷锋照片及“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、沟通资料(小组之间或同学之间沟通)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的'故事?(让同学自己去了解雷锋、介绍雷锋)3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今日这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。
(板书课题，同学依据题目质疑。
)(培育质疑、解疑的力量)二、依据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。
2、画出本课所要熟悉的生字，并借助解释或工具书学习生字。
(从小养成使用工具书的习惯)3、同桌沟通学习阅历。
并相互出句子词语考查对方的学习状况。
(养成合作沟通的好习惯、培育合作意识)4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀3篇
雷锋叔叔你在哪里教学设计优秀3篇雷锋叔叔你在哪里的教案篇一[教学目标]1.指导学生会认12 个生字，会写12 个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
[重点难点]1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的12 个生字；能正确认读本课的12 个认读字。
(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。
(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
2.教学难点：(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。
3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？(出示课题)4.认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。
画出本课的生字。
2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。
)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)4.再读课文，读正确。
5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。
6.大家可以自由练习读。
三、指导写字1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？应该注意什么？2.范写，重点指导：(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。
(先写走之内的部分，再写走之；走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。
)(2)出示雷、需。
(第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。
)(3)冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下册语文教案-5《雷锋叔叔，你在哪里》（第2课时）人教（部编版）《雷锋叔叔，你在哪里》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.指导朗读，能读出问答的语气和反复的句式。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.指导朗读，能读出问答的语气和反复的句式。
3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点：1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
教学过程：一、复习巩固，背诵诗歌师：上节课，我们和孩子们一起沿着“长长的小溪”去寻找雷锋叔叔的足迹，让我们边想象画面边背诵诗歌第一、二小节。
（学生背诵）师：孩子们还去哪里寻找了雷锋叔叔的足迹呢？这节课我们继续学习诗歌——《雷锋叔叔，你在哪里》，齐读课题。
二、想象画面，感受形象，讲述事迹，指导朗读（一）学习第三小节，想象画面，指导朗读1.抓住“弯弯的小路”，想象画面，指导朗读第一句话。
2.指导朗读“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”，读好疑问的语气，并引导学生体会大家寻找雷锋叔叔的心情越来越急迫，因此，读的时候比第一小节语速要快，语气上扬，更加迫不及待。
（二）学习第四小节，想象画面，讲述雷锋事迹师：顺着弯弯的小路，我们还在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？默读诗歌第四小节，圈画出相关的语句。
1.读句子，想画面，猜测重点词语意思。
学生汇报交流；教师提示：你从自己划出的语句中看到了怎样的画面？引导学生抓住“背着年迈的大娘”、“踏着路上的荆棘”、“那花瓣上晶莹的露珠”等语句想象画面，并用多种方法猜测重点词语的意思。
“年迈”：通过换词理解“年迈”就是“年老”的意思。
“荆棘”：出示“荆棘”的图片，让学生看图片猜词语的意思。
并且引导学生想象雷锋叔叔踏着有刺的植物走在小路上，会怎么样呢？“晶莹”：引导学生分别根据“晶”和“莹”字猜测词语的意思，知道“晶莹”指物体透亮，也可以让学生联系生活经验说一说“晶莹的（）”。
师：踏着路上的荆棘，背着年迈的大娘，雷锋叔叔每走一步都要小心翼翼，带刺的荆条划破了他的衣服，甚至弄伤了他的胳膊，可是雷锋叔叔全然不顾，尽管他已经汗流浃背，汗珠洒在路旁的花儿上，这是一幅怎么样的画面？同学们，请你们联系这一节的内容，想象一下，雷锋叔叔是怎样克服困难背着年迈的大娘的？用自己的话，接着句子“顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……”讲一讲雷锋叔叔的事迹。
2.小结升华，感情朗读。
师：送迷路的小孩，背年迈的大娘，你认为雷锋叔叔是一个怎样的人？（指名说）是的，雷锋叔叔就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当作自己最快乐的事情，这样的雷锋叔叔，我们怎么能不爱戴他，怎么会不着急地寻找啊！让我们合作朗读诗歌3至4小节。
（三）结合资料，抓住两个“哪里”，学习第五小节1.朗读第5小节，思考：孩子们“沿着长长的小溪”寻找“雷锋的足迹”，“顺着弯弯的小路”寻找“雷锋的足迹”，他们还去别的地方寻找了吗？从哪里看出来的？引导学生理解“四处寻觅”的意思，并通过换近义词的方法理解“寻觅”。
2.抓住两个“哪里”，结合资料，体会“雷锋精神”，指导朗读第5小节。
①为什么说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”？结合诗歌内容说一说自己的体会。
（引导孩子体会迷路的孩子需要帮助，雷锋叔叔就送他回家，年迈的大娘需要帮助……）②师：还有哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在那里了呢？结合自己课前搜集到的雷锋叔叔的故事，讲一讲自己对这句话的体会。
③教师总结同学们的发言，补充资料，体会“雷锋精神”。
师：学了这首诗歌，同学们认为雷锋叔叔是一个怎样的人呢？（关心他人、乐于助人、无私奉献……）多媒体出示补充资料：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，毛主席号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。
于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
像这样关爱他人，乐于助人的精神我们就称为“雷锋精神”，能够关爱他人，乐于助人的人，我们就称他为“雷锋”或者“活雷锋”。
④拓展：在我们身边，也有许多“雷锋”，你找到了吗？把你找到的“雷锋”的故事跟大家说一说。
三、总结全文，配乐朗读师：刚才同学们给我们介绍了这么多身边的“雷锋”！予人玫瑰，手留余香，只要我们伸出友爱之手，帮助身边需要帮助的人，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。
”相信学习了这一课以后，我们身边一定会涌现出越来越多的“小雷锋”。
让我们在音乐声中男女生合作一起朗诵这首诗歌。
四、巩固生字，指导书写1.出示本课所写生字“弯、背、洒、温、暖”。
指名认读并组词。
2.大家交流如何识记这些生字？3.重点指导观察比较“弯”和“背”，引导学生发现“弯”字三个点画的朝向，第二个点画和第三个点画应该呈八字形相对，“弓”字最后一笔竖折折钩要写得稍微大一点儿，让整个字显得稳重。
“背”字上面的“北”要写得正而大气，中间的空隙要留出来，下面的“月”字要注意撇的形态变化，在这里变成竖。
“洒”字提醒学生注意与“酒”区别。
“温”字强调右边部分的“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得宽而扁。
“暖”字右边不是一个“爱”字，“爰”要写得稍大，长撇要撇出去，穿插到“日”这边，支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得舒展。
（穿插和避让）4.教师范写“弯”和“暖”，观察重点笔画。
5.学生练写“弯”和“暖”，教师巡视指导。
6.展示评议。
五、课外拓展，布置作业1.读《雷锋日记》，摘抄雷锋叔叔名言。
（两周时间完成）2.寻找身边的“雷锋”，学做“小雷锋”。
板书设计：5.雷锋叔叔，你在哪里长长的小溪冒着细雨抱着小孩弯弯的小路踏着荆棘背着大娘哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级下册语文教案-5、雷锋叔叔，你在哪里（第二课时）人教（部编版）5雷锋叔叔，你在哪里第二课时一、课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。
2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。
3．通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。
二、重点难点重点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。
难点通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。
三、复习导入1．复习字词。
(1)出示生字新词。
(2)指名读，齐读。
2．谈一谈通过熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。
(学生自由说)四、品读感悟1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读将情感表现出来。
指名读课文，师生评价。
2．请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里。
(学生读课文，画出相关的句子)3．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来读第1～3节吗？(学生分组讨论、练读。
)4．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？(指名说)能通过读表达出来吗？(全班齐读)6．读读最后一节。
出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
最后一句话是什么意思呢？学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；我们都能成为雷锋叔叔，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为……五、想象画面1．出示句子。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……2．小组内讨论省略号部分应补充的内容。
(教师提示：围绕雷锋做的好事来说。
)3．学生自由发言。
六、课堂总结1．我们也去找一找身边的雷锋吧。
学生说一说身边的好人好事。
2．想一想，你以后要怎么做？3．由各小组发出倡议，学习雷锋精神。
(1)倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
(2)组织互助小组，帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。
(3)倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了把世界变得更美好而贡献自己的力量。
七、梳理板书雷锋叔叔，你在哪里⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫小溪边⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫抱着孩子冒着细雨留下足迹小路上⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫背着大娘踏着荆棘洒下汗滴奉献爱心乐于助人八、教学感悟本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
在教学中，我引导学生通过各种不同形式的读，引导学生从心底真诚地呼唤雷锋叔叔，引导学生关心别人，向雷锋叔叔一样，伸出热情的双手，帮助他人。
二年级下册语文教案-《5雷锋叔叔，你在哪里》人教部编版5．雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1我会认12个生字，会写12个字。
2我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3我能通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学难点：有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：Ppt教学课件教学过程：一、导入新课，激发情感。
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”2、介绍雷锋生平他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）3、雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？这节课我们一起去寻找雷锋叔叔二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2、出示生词认读。
自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、品读诗歌，体会情感。
(一)自读感悟，初步体会。
听课文朗读，学习词语，重点指导：生字、难字的正确书写、词语、词语填空。
再读课文，感知内容。
体会：你仿佛看到了什么？（雷锋冒雨抱着迷路的孩子回家；背着年迈的大娘。
）（二）指导学生用呼唤的语气再读课文。
引导想像，交流体会。
1、学生边读边想边体会。
老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：（1）冒雨抱着孩子容易吗？背着年迈的大娘容易吗？从哪些词语可看出？蒙蒙的细雨泥泞的路上路上的荆棘洒下的汗滴荆棘是什么？（出示图片）走在铺满荆棘的路上会怎样？更何况还要抱着一个孩子呢！还有背着一个年迈的大娘多么艰难！可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。