三年级数学第一二单元

三年级数学第一二单元
三年级数学第一二单元

三年级数学上册第一、二单元形成性评价试卷

一、我是聪明的一休,我能填得快又准!(20分)

1.如果把一个图形(),两侧的图形( ),这个图形就是轴对称图形。

2.619-(185+41)先算()法,再算()法,结果是( )。

3.根据每组第一个算式的得数,写出第二个算式的结果:

(1) 276+100=376 (2)538-200=338

276+98=() 538-198=()

4.正方形、长方形、都是()图形,其中正方形有()条对称轴,长方形有( )条对称轴。

5.估算298+403,把298看成( ),403看成(),结果是()。

6.根据294+132=606写出两个减法算式:(),()。

7.198+200○189+200中,○里应填()。

8.这个图形有()条对称轴。

9.把239+105=344和577-344=233写成一个算式是( )。

10.在一个算式里,如果只有加减法,要按照()的顺序进行计算,如果有小括号,要()

二、我是公正的小法官。(每小题2分,共10分。)

()

2.470+310 〈 800。()

3.根据一个减法算式只可以写出一个加法算式。()

4.圆形只有一条对称轴。()

5.398+263≈661。()

三、快乐A、B、C。只填序号,太简单!(共5分)

1. 车上原有125人,到某一站后,下车28人,上车17人,现在车上有多少人?下面哪个算式是错误的。()

A:125-28+17 B:125+28-17 C: 125-28=97人 97+17=114人

2.下面哪个图形只有一条对称轴()

A::

3.下面计算正确的是()

A: 5 6 7 B: 2 5 3 C: 7 9 5

-3 7 9 +3 6 7 -2 5 6

2 9 8 6 1 0 5 4 1

4.●+125=■+120()。

A:● < ■ B:● > ■ C :● = ■

5.下面哪个算式先计算加法()。

A:156+(598-258) B:625-(153+265) C:658-245+325

四、我是小小神算手,我要把题算准确。(共34分)

1.我是计算小能手。(4分)

390+460= 530-70= 398+201≈ 20+62-10= 280+300= 370-190= 798-503≈ 100-50+23

2.计算下面各题,并验算。(12分)

635+182= 626-357= 406+195=

972-421= 260+525= 741-562=

3.看谁的方法最简便。(9分)

585+98 326-197 421-302

4.比比谁算的最正确。(9分)

295+326-483 205-176+317 252-(116+58)

五、动手操作真快乐。(共11分)

1.我能画出对称轴。(5分)

2.我能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。(6分)

六、我会解决生活中的问题。(共20分)

1.学校里原有85盒粉笔,又买来56盒。用去了73盒,还剩多少盒?

2.同学们回收废旧电池,三年级回收了308节,比二年级多回收76节。两个年级共回收多少节废旧电池?

人教版三年级下册数学第二单元习题

人教版三年级下册数学第二单元习题 学校班级姓名 (一)口算除法 一、填空题。 1.800÷4=(),想:80÷4=(),所以800÷4=()。 2.450÷9=(),想:450是()个十,()个十除以9等于()个十,所以450÷9=()。 3.1500÷5=(),想:()×5=1500,所以1500÷5=()。 4.64÷2=(),想:()÷()=(),()÷()=(),所以()+()=()。 二、口算。 30÷6= 24÷4= 56÷7= 300÷6= 240÷4= 560÷7= 3000÷6= 2400÷4= 5600÷7= 三、在○里填上“>”或“<”。 240÷6○240÷8 3500÷5○3500÷7 560÷8○640÷8 420÷6○720÷8 四、选择合适的数填空。 4 9 36 80 20 8000 ()÷4=20 72÷2=() 80÷4=() 72÷()=18 ()÷4=2000 72÷8=() 五、解决问题。 1.李阿姨在网上团购了9袋同样的葡萄干,花了180元,每袋葡萄干多少元? 2.为了迎接元旦,三(1)班同学准备用308朵纸花装饰教室,已经做了68朵,剩下的交给6名同学去做,平均每名同学需要做多少朵? 3.公园里运来46盆花,要放在观景台里,如果排成两排,那么每排要放多少盆?如果又多运来2盆花,这时每排又应该放多少盆?

(二)笔算除法 一、填空题。 1.644÷4的商是()位数,商的最高位在()位上。 2.÷4里最大能填();要使商是三位数,里最小能填 ()。 ÷13=8最大是(是()。 4.48×6+4=292,292÷6的余数是()。 5.两个数相除,商是42,余数是5,除数最小是(),这时被除数是()。 6.807÷8的商的末尾有()个0。 7.436÷3的商是()位数,商是(),余数是()。 8.()÷4=140 (3) 9.估算79÷4时,可以把79看作(),()÷4=(),所以估算结果是()。 10.估算162÷8时,可以把162看作(),()÷8=(),所以估算结果是()。 11.比较大小。 240÷4○120÷2 350÷7○480÷6 810÷9○90×7 40×7○490÷7 400÷5○630÷7 120÷4○60×5 二、判断题。 1.0除以任何数都得0。() 2.0÷10=0+10。() 3.0不能作除数。() 4.因为0×0=0,所以0÷0=0。() 5.704÷5的商中间有0。() 6.135÷7的商接近20。() 7.8除81的商是9,余数也是9。() 三、选择题。 ÷6,要使商中间有“0里最小可填()。 A.0 B.1 C.4 2.下面三个算式中,商是三位数的是()。 A.244÷6 B.356÷5 C.425÷3 3.704除以7,商是()。 A.10……4 B.100……4 C.104 4.下面三组数中,除以2且余数都为0的是()。 A.248、340、545 B.120、244、358 C.420、222、327 5.6000÷5的商末尾有()0。 A.2个 B.3个 C.没有 ÷5里最大可填()。 A.3 B.4 C.5 四、列竖式计算,最后两题要验算。 114÷8= 808÷5=

一年级上册数学单元卷全套人教版

2014年一年级数学上册第一单元测试题 (1) 班级姓名分数 一、数一数,照样子用“○”画一画(共16分) 白云:○○ 花: 玉米: 人: 树: 小鸭: 辣椒: 汽车: 二、看数圈图(共6分) 9 3 7 8 4 5 三、数一数,连一连(共10分) 四、哪种图形多,在多的一种后面的括号里画“√”(共8分) 1.☆☆☆☆☆☆ () 一年级数学1-1 ○○○○○○○○ () 2.◆◆◆◆ () △△△△△△△ () 五、哪种少,在少的那种图形上涂颜色(共10分) 六、看图数数,连一连(共8分) 七、你会画什么,就在右边空框里画什么,要画得与左边同样多(共10分) 八、想一想,哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多,就在那幅图的下 面画“√”(共6分) 九、请把四条腿的动物圈出来(共14分) 十、想一想,连一连(共12分) 2014年一年级数学上册第一单元测试题 () ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2 3 4 9 女孩有几个?请和我连一连。 男孩有几个?请和我连一连。

班级姓名分数 一、口算。(每小题2分,共26分) 6-5=8-6=3-2=6+2=4+4= 1+4=9-0=4+5=5-5= 4+()=86-()=1()-2=53+4<() 二、按要求填空。(每空1分,其中第6题各3分,共30分) 1、 2、按顺序填数 3、7的后面一个数是(),前面一个数是()。 4、在〇里填上<、>或= 6〇98-0〇09-7〇2+1 7〇87〇1+67+2〇9+0 5、. (1)一共有()只小动物, (2)排第4,排第(), (3)前面有()只小动物,后面有()只小动物。 (4)从右边起圈出3只小动物。 6、排一排 ()>()>()>()>()>() 三、比一比、填一填(共12分) 1、(1)在多的后面画√. () () (2)在最短的后面画√。 () 3 1 6 1 3 5 2 9 7

人教版一年级数学第二单元教案

***小学部集体备课专用纸 一年级数学备课组时间:8月31日中心发言人:李老师 课题:《位置》第_1_课时总计_59_节 教学目标:1.通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活。 2.初步培养学生的空间方位感。 教学重难点:正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及体验其相对性。 教学过程: 一、新授 1.出示教科书P9的图,教师介绍南京长江大桥的结构,引导学生观察: (1)图上有什么? (2)你能用一句话描述这幅图吗? 学生自由发挥,各抒己见。根据学生的发言,教师和学生共同总结出:卡车在火车的上面,火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考: ①卡车在轮船的()面。 ②轮船在火车的()面。 ③卡车的下面有什么? 同桌互相说,再请个别同学上台说。 (3)完成书本第9页的“做一做”,让学生自由操作,摆好后互相说一说什么在什么的上面,什么在什么的下面,懂得区分上下方位关系。 2.教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位,出示教科书P11第1题的图,请学生观察: (1)用自己的话描述一下图上画了什么? (2)找一找图上有哪些位置关系? 并回答: ①小兵在小玉的()面,小玉在小兵的()面。 ②小东的前面是(),小云在小华的()面。 学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结:指出前、后与上、下一样,都是具有相互关系的方位词,因此它们都不能孤立的存在。 完成练习二第2题。让学生独立填写后,教师再进行讲评。 二、巩固练习 1.找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的,请你用一句话说一说。 2.完成教科书P11第三题。看图想一想,填一填。 教学板书: 上、下、前、后 在位置关系不变时,对于两个物体,上下和前后的位置关系是绝对的;但对于三个物体,参照物不同,上下和前后的位置关系也会不同。 教后思考:

最新人教版三年级数学下册第一二单元测试卷

三年级下册一、二单元数学测试卷 一、我能准确填空。(每空1分,共23分) 1.地图通常是按上()下()左()右()的规则绘制的。 2.早晨,当小红面向太阳时,她的前面是()后面是(),左面是(), 右面是()。 3.697÷7商的最高位是()位,商是()位数。 707÷7商的最高位是()位,商是()位数。 4.一个数除以6,商是32,余数最大是(),这时的被除数是()。 5.□27÷7,如果商是两位数,□里最大填();如果商是三位数,□里最 小填()。 6.84是7的()倍,240是()的4倍。 7.估算138÷7时,可以把138看做()算,结果约得()。 8.二年级有105人去划船,每条船限坐4人,应该租()条船。 9.□63÷7,要使商的中间有0,则□里填(), 35□÷5,要使商的末尾有0,则□里填()。 二、对号入座。(把正确答案的序号填在括号里)(每题1分,共5分) 1、小明家在学校的东面,那么学校在小明家的()。 A、东面 B、西面 C、南面 2、早晨,面向太阳站着,你的左面是()。 A、南方 B、北方 C、东方3、805÷4的商中()零。 A、没有 B、有一个 C、有两个 4、在除法算式中,余数必须比()小。 A、被除数 B、除数 C、商 5、一个数除以6,商28,当余数最大时,这个数是()。 A、168 B、173 C、163 三、小法官,巧判断。(对的打“√”,错的打“×”)(每题1分,共5分) 1、0除以任何数都得0。() 2、如果被除数中间有0,那么商中间一定有0。() 3、验算有余数的除法,可以把商和除数相乘,再加上余数。() 4、余数一定要小于商。() 5、76除以一位数,商是两位数,除数只能是8或9。() 四、我是计算小能手。 1.直接写得数。(每题1分,共10分) 160÷4= 400÷5= 0÷9= 2800÷7= 1200×0=147÷5≈ 360÷7≈ 71÷8≈ 289÷4≈ 126÷4≈ 2.列竖式计算,带★的要验算。(★题3分,共14分) 894÷6 708÷7 ★820÷4 465÷5 564÷7 ★616÷6

人教版三年级数学上册第一二单元测试卷

2012—2013学年度上学期 小学数学三年级形成性测试题(一) (第一、二单元) 班别姓名学号成绩 一、直接写出得数。(每题1分,共12分) 140-80=800+900=27-8= 420-370=700-250=1600-900=290+80=83+70=7×4+2 21-(35-29)=3+5×6=280-4×5= 二、填空题。(每题1分,共18分) 1、测量课本的厚度,最好用()作单位;计算汽车一小时行驶的路程, 一般用()作单位;货车的载重量一般用()作单位;一个鸡 蛋的质量一般用()作单位。 2、在括号里填上合适的单位名称。 卡车的载重量约5()北京到天津的铁路长120() 1元硬币厚约1()一个同学的体重是25() 一个鸡蛋重约15()数学课本封面长约为2() 3、算一算,填一填 1000米=()千米60厘米=()分米 4厘米=()毫米800千克=()吨 80毫米=()厘米1吨-400千克=()千克 37厘米+13厘米=()分米 8000米-2千米=()米

三、在里填上“>”“<”或“=”。(每题2分,共8分) 30厘米39毫米4千米4200米 45千克3吨7吨+2吨9000千克 四、用竖式计算,带“﹡”的算式要验算。(计算3分,验算1分,共20分)354+58=630+288=﹡375+168= 856-78=673-327=﹡709-425= 五、量出每条边的长度。(每空1分,共7分) 六、画一画。(每题3分,共6分) 1、画一条长42毫米的线段。 2、画一条比5毫米长5毫米的线段。

七、解决实际问题。(第1~3题各5分,第4题14分,共29分) 1、一本数学书厚8毫米,5本这样的数学书叠起来高多少毫米?合多少厘米? 2、小熊家到小松鼠家有2000米,到小鸟家有7000米。小鸟家和小松鼠家相距多少米?合多少千米? 3、新华书店的一种新书有600本,上午卖出192本,下午卖出239本,一共卖出了多少本?还剩多少本? 小学数学三年级上学期形成性测试题(一)第3页(共4页) 4、球鞋172元一双,皮鞋268元一双,棉鞋74元一双。 (1)买一双球鞋和一双皮鞋需要多少钱?

人教版小学一年级(上册)数学单元教学计划

人教版小学一年级上册数学单元教学计划第一单元准备课单元计划 教材分析 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成:一是“美丽的校园”情境图;二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物;三是配合此部分内容的练习题(练习一第1题、第2题)。这部分内容的编排有如下特点。 1.借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源,并对学生进行入学教育。 2.丰富的计数资源为学生充分计数服务。 教学重难点 1.通过活动,训练学生语言表达,培养倾听能力以及常规习惯。 2.通过教学,逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 教学目标 1.通过数数活动中,了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况,帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2.在比较物品多少的活动中,了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况,帮助学生体验一些具体的比较方法。 3.了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯,为教师有效把握教学起点做好准备。

4.使学生了解学校生活,对学生进行入学教育,并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 第二单元:位置单元计划 教材分析 “位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念。 教学重、难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 教学要求 1.通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。 2.使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

一年级数学第二单元练习

第二单元练习 一、帮大象搬木头。 二、按要求做题。 1. 在里填上“+”或“-”。 115=6 123=9 94=13 88=16 145=9 127=5 67=13 189=9 2. 在里填上“>”“<”或“=”。 11-9 2 13-411 14-67 11-7 3 16-9 5 13-68 14-97 15-7 3 3. 在里填上合适的数。 -8=4 13-=5 3+=12 15-=9 17-=8 +8=16 7+=12 17-=9 4. 写出3道差是5的减法算式。 _________________________________ _________________三、我会看图列式计算。

四、走进生活,解决问题。 1. 聪聪带了多少钱? 3. 我喝了多少瓶矿泉水?=()

7. (1)西瓜比梨子少几个? (2)苹果比西瓜多几个? 8.草地上有12只兔子,5只鸡。跑走了6只兔子,还剩几只兔子? 9.有12人要来跳绳,还有几人没来?=() 10.小龙画了5朵花,小东画了13朵花。 (1)小东比小龙多画几朵? (2)自己提一个问题并解答。 11.我们一共有12个男生,老师让相邻两个男生之间站一个女生,一共可以站()个女生。

12. 13.车上共坐了多少人?=( ) 14.学校体育室有15个篮球,11个足球。 =( ) 五、做一做 1.在○里填上数,使每条线上的三个数相加都得16。 2.比大小。 11-7 5 14-67 13-58 12-715-9 14-59 13-9 4 14-7 6 16-712-4 3.排一排。 11-312-815-811-213-7

人教版数学三年级下册第二单元知识点整理

人教版数学三年级下册第二单元知识点整理 5、2、3、5倍数的特点 2的倍数:个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数。 5的倍数:个位上是0或5的数是5的倍数。 3的倍数:各个数位上的数字加起来的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。比如:462,4 6 2=12,12是3的倍数,所以462是3的倍数。 6、关于倍数问题: 两数和÷倍数和=1倍的数 两数差÷倍数差=1倍的数 例:已知甲数是乙数的5倍,甲乙两数的和是24,求甲乙两数? 这里把乙数看成1倍的数,那甲数就是5倍的数。它们加起来就相当于乙数的6倍了,而它们加起来的和是24。这也就相当于说乙数的6倍是24。所以乙数为:24÷6=4,甲数为:4×5=20 ? 同样:若已知甲数是乙数的5倍,甲乙两数之差是24,求甲乙两数? 这里把乙数看成1倍的数,那甲数就是5倍的数。它们的差就相当于乙数的4倍了,而它们的差是24。这也就相当于说乙数的4倍是24。所以乙数为:24÷4=6,甲数为:6×5=30 ?

7、和差问题 (两数和—两数差)÷2=较小的数 (两数和两数差)÷2=较大的数 例:已知甲乙两数之和是37,两数之差是19,求甲乙两数各是多少? 如图: ? 解析:如果给甲数加上“乙数比甲数多的部分(两数差)”(虚线部分),则由图知,甲数两数差=乙数。如是:甲数两数差乙数=甲数乙数两数差=两数和两数差 又有:甲数两数差乙数=乙数乙数=乙数×2 知道:两数和两数差=乙数×2 (两数和两数差)÷2=乙数 解:假设乙数是较大的数。乙:(37 19)÷2=28 甲:28-19=9 8、锯木头问题。 王叔叔把一根木条锯成4段用12分钟,锯成5段需要多长时间? ? 如图,锯成4段只用锯3次,也就是锯3次要12分钟,那么可以知道锯一次要:12÷3=4(分钟) 而锯成5段只用锯4次,所需时间为:4×4=16(分钟) 9、巧用余数解决问题。 ①()÷8=6……(),求被除数最大是,最小是。

新人教版三年级下册数学一二单元知识点归纳总结

第一单元位置与方向 1、八个方向:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 2、①(东与西)相对,(南与北)相对,(东南—西北)相对,(西南—东北)相对。 ②清楚以谁为标准来判断位置。 ③理解位置是相对的,不是绝对的。 3、地图通常是按(上北、下南、左西、右东)来绘制的。(做题时先标出北南西东。) 4、会看简单的路线图,会描述行走路线。 一定写清楚从哪儿向哪个方向走,走了多少米,到哪儿再向哪个方向走。同一个地点可以有不同的描述位置的方式。(例如:学校在剧场的西面,在图书馆的东面,在书店的南面,在邮局的北面。)同一个地点有不同的行走路线。一般找比较近的路线走。 5、指南针是用来指示方向的,它的一个指针永远指向(南方),另一端永远指向(北方)。 6、生活中的方位知识: ①北斗星永远在北方。 ②影子与太阳的方向相对。 ③早上太阳在东方,傍晚在西方。 ④风向与物体倾斜的方向相反。 (刮风时的树朝风向相对的方向弯,烟朝风向相对的方向飘……) 第二单元除数是一位数的除法 1、乘除法的估算:4舍5入法。 (1)除数不变,把三位数看成几百几十或整百的数,再用口算除法的基本方法计算。 (2)想口诀来估算:想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位,那么几百或几十就是所要估算的商。

如乘法估算:81×68≈5600,就是把81估成80,68估成70,80乘70得5600。除法估算:493÷8≈60,就是把493估成480(480是8的倍数,也最接进492),再口算480÷8得60。 3、没有余数的除法:有余数的除法: 被除数÷除数=商被除数÷除数=商……余数商×除数=被除数商×除数+余数=被除数 被除数÷商=除数(被除数—余数)÷商=除数4、笔算除法顺序:确定商的位数,试商,检查,验算。 (1)一位数除三位数的笔算方法:先从被除数的最高位除起,如果最高位不够商1,就看前两位,而除到被除数的哪一位,就要把商写在那一位上,假如不够商1,就在这一位商0;每次除得的余数都要比除数小,再把被除数上的数落下来和余数合起来,再继续除。 (2)除法的验算方法: 没有余数的除法的验算方法:商×除数=被除数; 有余数的除法的验算方法:商×除数+余数=被除数。 第四单元两位数乘以两位数 笔算乘法 先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘,再与第二个因数十位上的数相乘(积与十位对齐),最后把两个积加起来。 注意事项 1.估算:18×22,可以先把因数看成整十、整百的数,再去计算。 →(可以把一个因数看成近似数,也可以把两个因数都同时看成近似数。) 2、有大约字样的一般要估算。 3、凡是问”够不够,能不能”等的题,都要三大步: ①计算、②比较、③答题。→别忘了比较这一步。 4、相关公式:因数×因数 = 积积÷因数 = 另一个因数 5、两位数乘两位数积可能是(三)位数,也可能是(四)位数。 6、特殊的算式:25×4=100 ,125×8=1000

人教版三年级下册数学第二单元试卷(含答案)

人教版三年级下册数学第二单元试卷 一、我会填。 1.从770里面连续减去7,要得到结果0,需要减()次。 2.一个数除以9,有余数,余数最大是(),最小是()。 3.估算558÷7时,可以把558看成()计算,结果约是()。 4.600÷6,商的末尾有()个0。 5.计算376÷2,商是()位数,最高位是()位。 6.90是3的()倍,60是()的3倍。 二、我会判断。 1.390除以3,商是13。() 2.最大的三位数除以最大的一位数,商是最小的三位数。() 3.把832个苹果分成4份,每份都一定是208个。() 4.一个三位数除以2,商一定是三位数。() 5.被除数的中间有0,商的中间一定也有0。() 6.在有余数的除法中,被除数=商×除数+余数。() 三、我会选择。 1.423÷5的商是()。 A.两位数 B.三位数 C.四位数 2.一个数除以1,都得()。 A.0 B.1 C.原数 3.在除法算式中,每次除得的余数必须()。 A.等于除数 B.大于除数 C.小于除数

4.480里面有()个3。 A.16 B.106 C.160 5.0除以任何非0的数都得()。 A.0 B.1 C.原数 四、我会计算。 1.直接写出得数。 240÷8=6300÷7=120÷3= 450÷9=200÷5=800÷2= 2.估算。 802÷9≈119÷3≈500÷7≈3.列竖式计算。 320÷5=476÷4=212÷3= 4.脱式计算。 (254+236)÷7160×6÷8642÷6+208

五、解决问题。 1.喜欢看科技书的小学生有多少人? 2.学校有一批图书,平均分给5个班,每个班分到43本,还剩2本,这批书一共有多少本? 3.这本书30天能看完吗? 4.下面是三个小朋友跳绳的记录。 姓名时间个数 乐乐3分钟218 小翔4分钟336 小刚5分钟451 哪个小朋友跳得最快?

人教版三年级下册数学第二单元测试题

人教版三年级下册第二单元测试题 一、直接写出得数(10分) 90÷3= 7200÷9= 240÷4= 5000÷5= 99÷9= 600÷3= 250÷5= 75÷9= 39÷3= 0÷100= 二、填空(每空一分,共23分) 1、口算240÷6=(),想:240是()个十,()除以6等于()个十,就是()。 2、32个十除以4是()个十,就是(),8个百除以4是()个百,也就是()。 3、0÷()=0,括号中不能填()。 4、792÷8商的最高位是()位,商是()数。 5、621÷6商的最高位是()位,商是()数。 6、在()÷5=24……()中,余数最大是(),这时被除数是()。 7、要使()62÷5的商是2位数,括号里可以填();要使商是3位数,括号里可以填()。 8、要检验272÷5=54…..2是否正确,方法是()。 9、估算364÷4,可以将364看成(),再用()除以4得(),所以364÷4≈()。 三、判断(5分) 1、5()3÷4的商一定是三位数。() 2、除数是一位数的除法,如果被除数的中间或末尾有0的,商的中

间或末尾就一定有0.() 3、0除以任何数都的0. () 4、除数缩小4倍,被除数不变,商扩大4倍。() 5、一个数除以3,商和余数相等,这时的被除数最大是24. () 四、选择(10分) 1、除数是一位数的除法要被除数的哪一位开始除。() A、任意一位 B、最低位 C、最高位 2、下面三个算式中商是三位数的是() A、244÷6 B、587÷4 C、356÷4 3、487÷()的商是2位数,括号里最小填() A、4 B、3 C、5 4、被除数的末尾有2个0,商的末尾有()个0. A、1 B、2 C、不确定 5、一个三位数除以3,商是2位数,被除数的最高位最大是() A、2 B、3 C、1 五、计算(32分) 1、用竖式计算。(每题2分,验算1分,带⊿号的要验算) 738÷3= 164÷8= ⊿227÷5= 428÷4= 750÷5= ⊿416÷7=

三年级数学第一二单元

三年级数学上册第一、二单元形成性评价试卷 一、我是聪明的一休,我能填得快又准!(20分) 1.如果把一个图形(),两侧的图形( ),这个图形就是轴对称图形。 2.619-(185+41)先算()法,再算()法,结果是( )。 3.根据每组第一个算式的得数,写出第二个算式的结果: (1) 276+100=376 (2)538-200=338 276+98=() 538-198=() 4.正方形、长方形、都是()图形,其中正方形有()条对称轴,长方形有( )条对称轴。 5.估算298+403,把298看成( ),403看成(),结果是()。 6.根据294+132=606写出两个减法算式:(),()。 7.198+200○189+200中,○里应填()。 8.这个图形有()条对称轴。 9.把239+105=344和577-344=233写成一个算式是( )。 10.在一个算式里,如果只有加减法,要按照()的顺序进行计算,如果有小括号,要() 二、我是公正的小法官。(每小题2分,共10分。) () 2.470+310 〈 800。() 3.根据一个减法算式只可以写出一个加法算式。()

4.圆形只有一条对称轴。() 5.398+263≈661。() 三、快乐A、B、C。只填序号,太简单!(共5分) 1. 车上原有125人,到某一站后,下车28人,上车17人,现在车上有多少人?下面哪个算式是错误的。() A:125-28+17 B:125+28-17 C: 125-28=97人 97+17=114人 2.下面哪个图形只有一条对称轴() A:: 3.下面计算正确的是() A: 5 6 7 B: 2 5 3 C: 7 9 5 -3 7 9 +3 6 7 -2 5 6 2 9 8 6 1 0 5 4 1 4.●+125=■+120()。 A:● < ■ B:● > ■ C :● = ■ 5.下面哪个算式先计算加法()。 A:156+(598-258) B:625-(153+265) C:658-245+325 四、我是小小神算手,我要把题算准确。(共34分) 1.我是计算小能手。(4分) 390+460= 530-70= 398+201≈ 20+62-10= 280+300= 370-190= 798-503≈ 100-50+23

三年级下册数学第二单元教材

人教版数学三年级下册第二单元教材简析 第二单元除数是一位数的除法新知识点: ⒈口算除法。⑴口算。⑵估算。⒉笔算除法。⑴基本的笔算除法。⑵除法的 验算。重点、难点:有关0的除法。 一、教学目标 1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十(或几千几百)。 2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。 3.使学生能在具体的情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。 4.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单 问题。 二、教学内容 1.本套教材整数除法的教学内容安排在三个年段进行,具体编排如下表:本单元有着承上启下的作用:(1)它是在表内乘、除法,一位数乘多位数,的基 础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数 的除法奠定了扎实的知识和思维基础。2.本单元的主要内容有:口算除法、笔 算除法。编排结构如下表: 三、编排特点 1.遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。本套教材涉及的计算内容,不论是加减法,还是乘除法,一般按照“先口算──再估算──再笔算”的 顺序进行编排。这是因为:(1)口算最常用、最方便的计算方法,它是诸多运 算方式(估算、笔算)中的一种最基本的运算。因此,先学口算就成为十分自然 的顺序了。(2)估算和笔算的过程,是多次应用口算的过程。因此,把估算和 笔算放在口算之后学习,是顺理成章的顺序,它体现了由易到难、由低到高的思维规律。学生学习除数是一位数的除法,也是按照这样一个规律进行的。因此, 本单元分两个小节:先学口算除法(含估算),再学笔算除法(也含估算)。这 样编排,和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的,体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美,易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系,以及学习方法上的迁移。 2.凸显计算是解决问题的工具。本单元的例题和习题,真实、自然地体现了 除法产生于解决一个个具体问题之中。例如,教科书第13页中的主题图,是一幅丰收的、喜气洋洋的苹果运输图。要知道不同型号的车辆每次运的苹果箱数,

新人教版:小学一年级上册数学各单元知识点

新人教版:小学一年级上册数学各单元知识点 【第一单元:数一数、比多少】 1、数一数 数数:数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。 2、比多少 同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。 比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。 【第二单元:位置】 1、认识上、下 体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。 2、认识前、后 体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后。 同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化。 从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。 要点提示:在确定左右时,除特殊要求,一般以观察者的左右为准。 【第三单元:1-5的认识和加减法】 一、1——5的认识 1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数:1、2、3、4、5。 从后往前数:5、4、3、2、1。 3、1—5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于2。前面的数小于后面的数,用“ 2、填“>”或“三、第几 1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体。

三年级下册数学一二单元练习题

假期作业(一) 一、我会填。 1.早晨,小丽面向太阳站立,她的前面是( ),左边是( ),右边是( ),后面是( )。 2.要使□58÷5的商是两位数,□里最大能填( );要使商是三位数,□里最小能填( )。 3.东与( )相对,( )与西南相对。 4.地图通常是按上( )下( ),左( )右( )绘制的。 5.风从西北方吹来,红旗向( )方飘。 6.笔算除法,要从( )位算起。 7.在一道有余数的除法算式里,余数是4,除数少是( )。 8.24个十除以3等于( )个十,就是( )。 9. 一个数除以8余数最大可以是( )。 二、口算。(每题1分,共8分) 300÷6= 7200÷9= 320×3= 0÷14= 630÷9= 2100÷7= 600×4= 200×8= 283÷5≈ 465÷8≈ 329÷4≈ 519÷7≈ 642÷9≈ 809÷9≈448÷9≈ 537÷6≈ 三、列竖式计算,带※的要验算。(计算验算各2分,共16分) 458÷6= 637÷9= ※405÷4=

600÷5= 423÷8= ※325÷2= 四.计算下面各题。(9分) (390+30)÷7 240÷3÷5 592-812÷4 五、我会判断。(5分) 1、0除以任何不是0的数都得0。() 2、被除数的中间有0,商的中间不一定有0。() 3、900÷6的商的末尾有2个0。() 4、三位数除以一位数,商一定是三位数。() 5、东北方向与西南方向是相对的。()

六、解决问题。(30分) 1、有248套桌椅,分4次运完,平均每次运多少套? 2、三年级学生今年植树480棵,是去年植树棵树的8倍,去年植树多少棵? 3、社区买来380盆花,美化社区用去了74盆,其余的送给6位“五保户老人”,平均每位老人分多少盆? 4、一辆小汽车390元,买3个布娃娃一共花了306元,一辆小汽车比一个布娃娃贵多少钱? 5、杨叔叔4天卖了8箱冰棍,每箱冰棍30根,每根冰棍3元,杨叔叔4天卖了多少钱?平均每天卖多少根冰棍? 假期作业(二) 一、填空 1、2130除以7,商是(),余数是()。 2、608÷9的商是()位数,最高位是()位.236÷5的商

【强烈推荐】人教版一年级数学下册第二单元教案

人教版一年级数学下册第二单元教案 单元教学计划 一、单元教材分析 本单元学习的主要内容有两个:1十几减几需要退位的减法,2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题,即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题,但实际分三个层次展开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程,感受数学的作用与乐趣。第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思维方法,运用知识的迁移的办法,引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。 二、单元教学目标 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练的口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。 三、单元教学重点:20以内退位减法的计算。 四、教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。 五、教学措施: 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2.引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。 3.处理好算法多样化的教学。 4.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5.引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。 六、课时安排:13课时

教学内容:教科书第8——10页的例1及“做一做” 教学目标: 1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。 3、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。 教学重点:经历探讨计算方法的过程,能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学难点:结合具体情境,探索计算方法的多样化。 教学方法:探究交流 教学准备:课件、小棒 教学过程: 一、复习 1.口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2.在括号里填上适当的数。 9十( )=12 9十( )=13 9十( )=14 9十( )=15 9十( )=16 9十( )=17 二、新授 1.出示教科书P10的图。 引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?) 想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9= 提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想? (学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况: (1)9加6得15,15减9等于65 (2)15可以分成9和6,15减9等于6; (3)10减9等于1,l加5等于6; (4)15减5等于10,再减4等于6。 教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多

小学三年级下册数学第二单元测试题

小学三年级数学下第二单元测试试题 姓名计分 一、请你填一填。(每空1分,共15分) 1. 63是()的9倍,()的4倍是128。 2. 54里面最多有()个6,64里面最多有()个8。 3. 从245里连续减去8,最多能减()几次。 4 一个数的6倍是78,这个数的8倍是()。 5. 一个数除以9,商是17,余数最大是(),当余数最大时,被除数是()。 6. □21÷5,要想使商是三位数,□里最小填() 7. 一个数的3倍是300,这个数是() 8. 0除以6等于()。 9. 16□÷7=23……6。这道算式中,□里应填() 10. 估算276÷4,可以将276看作(),再用()除以4得()。 二、对错我判断。(对的打“√”,错的打“×”)(10分) 1. 0×8=0÷8 。() 2.一个三位数除以一个一位数,商不一定是三位数。() 3.8410÷7,商的末尾一定有一个0。() 4.任何不是0的除数除以0,都得0。() 5.在除法算式里,余数有时比除数小。()三、快乐ABC。(将正确的答案序号填在括号里)(8分) 1. 4800÷6,商的末尾有()个0. A.1 B.2 C.3 2. 下面各数被2除余数都为0的一组是()。 A.98,45,301 B.39,48,52 C.42,980,66 3.一位数除以三位数,商是() A.两位数 B.三位数 C.可能是两位数也可能是三位数 4.小红做了36朵花,是小翠所做的花的3倍,小翠做了()朵花。 A.9 B.12 C.108 三、开心计算。(34分) 1.直接写得数。(10分) 840÷4= 180÷3= 12×12= 3×500= 1800÷3= 450÷5= 60×0= 70×5= 80×20= 0÷180= 2.估算。(4分) 71÷8≈323÷4≈359÷6≈103÷2≈3.列竖式计算,并检验最后两小题。(14分) 306÷3= 517÷5=

人教版一年级上册数学单元教学计划

第一单元:单元计划 教学内容:准备课(第2——8页) 教材分析:本单元的教学内容是第2—8页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可。 单元教学目标: 1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、充分利用材料资源,渗透思品教育。 单元教学重、难点: 1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。 2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

教学内容:位置 教材分析:《位置》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第二册第一单元的内容,本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景,帮助学生体验空间方位。在本课前,教材已经依据学生空间方位的认知顺序编排了上、下、前、后、左、右的知识学习。在本课中,把这几个方位进行整合,对学生进行位置的综合训练学习。让学生能更系统全面的感知方位和位置。 教学目标: 1、通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义,初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置。 基础知识及基本训练: 1、认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义 2、会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 教学重点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 教学难点:初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置 教具准备:挂图课件 教学课时:4课时

人教版三年级下册数学第一二单元月考试卷

春期期3月份月考测试题 三年级数学 考试时间:90分钟总分:100分姓名得分 一、口算。(每题1分,共8分) 630÷9= 2100÷7= 600×4= 200×8= 300÷6= 7200÷9= 320×3= 0÷14= 二、我会填。(每空1分,共18分) 1.早晨,小丽面向太阳站立,她的前面是(),左边是(),右边是(),后面是()。 2.要使□58÷5的商是两位数,□里最大能填( );要使商是三位数,□里最小能填()。 3.东与()相对,()与西南相对。 4.地图通常是按上()下(),左()右()绘制的。 5风从西北方吹来,红旗向()方飘。 6.笔算除法,要从()位算起。 7.在一道有余数的除法算式里,余数是4,除数少是()。8.24个十除以3等于()个十,就是()。 9. 一个数除以8余数最大可以是()。三、估算。(每题2分,共12分) 283÷5≈ 465÷8≈ 329÷4≈ 519÷7≈ 642÷9≈ 809÷9≈ 四、列竖式计算,带※的要验算。(计算验算各2分,共16分)458÷6= 637÷9= 405÷4= 600÷5=※423÷8=※325÷2= 五、在○里填上“>”、“<”、或“=”。(每题2分,共8分)78÷9○79÷8 243÷8○272÷9 245÷2○122 240÷6○360÷9

六.看一看,填一填。(每空2分,共14分) (1)熊猫园的北面是(),大象馆在熊猫园的()面。(2)鹿园在马场的()面,大象馆的()面是鳄鱼池。(3)马场在熊猫馆的()面。 (4)从猴山向()走,到马场;再向()面走到熊猫园。 七、解决问题。(第1、2、3题每题5分,第4题每小题3分,共24分)1.一本童话书有417页,小华每天看8页,大约多少天能把这本童话书看完? 2.三、四年级的同学去植树,三年级有58人,四年级有67人。5名同学分为一组,一共可以分成多少组? 3.三年级有272名学生,需要多少张双人桌?把这些课桌平均放在4间教室,每间教室放多少张? 4.上衣162元一件,裤子108元一条,手套9元一双 (1)上衣的价钱是手套的多少倍?(3分) (2)妈妈带了130元钱,可以买几双手套?还剩多少钱?(3分) (3)你还能提出什么除法问题?(3分) 猴山马场 鳄鱼池 鹿园大象馆熊猫园 北

最新人教版三年级数学下册第二单元测试卷

2018春最新人教版三年级数学下册第二单元测试题 班级:姓名:得分: 一、填一填,我能行!(19分) 1、三位数除以一位数,商可能是()位数,也可能是()位数。 2、口算120÷4时,可以这样想:120是()个十,()个十除以4等于()个十; 或者4×( )=120,所以120÷4=()。 3、8个()是248,()个8是768。 4、708÷7的商是()位数,商的最高位是()位;648÷8的商是()位数,商的最高位是 ()位。 5、4□6÷4,要使商的中间有0,且没有余数,□里可以填()。 6、在□÷5=24……□中,余数最大是(),这时被除数是()。 7、括号里最大能填几? 9×()< 70 6×()< 35 ()×5 < 42 二、快乐手拉手。(把正确答案的字母填在括号里)(5分) 1.下面三个算式中,商是三位数的是( ) A.244÷6 B.356÷5 C.425÷3 2.花店新进了96朵花,每6朵扎成一束,最多可以扎成( )束。 A.15 B.16 C.17 3.下面各数除以5没有余数的一组是( )。 A.98,45,301 B.39,45,520 C.425,980,65 4.一个数除以9,商是24,余数应该( )。 A.比9大 B.比24小 C.比9小 5.—个三位数除以5的商仍然是一个三位数,那么被除数的百位不可能是( )。 A.3 B.5 C.4 三、请你来当小裁判。(对的打“√”,错的打“×”)(6分) 1、0×8=0÷8 () 2、0除以任何数都得0。() 3、840÷7,商的末尾有一个0。() 4、任何不是0的数除0,都得0。() 5、在有余数的除法中,除数是3,余数一定是1。() 6、因为15×3+7=52,所以52÷3=15……7。() 四、我是小小神算手。(共计55分) 1、口算。(15分) 80÷4= 900÷9= 360÷9= 96÷3= 0÷8= 567÷7= 200÷5= 560÷8= 0÷9= 630÷9= 297÷6≈808÷9≈62÷7≈299÷5≈496÷7≈

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