高考作文立意指导 深刻
2023年高考新课标2卷作文立意指导+优秀范文
2023年高考新课标2卷作文立意指导+优秀范文（2023年新课标2卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。
青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】这是一道读写结合类型的作文题。
2023年4月教育部教育考试院组织了适应性测试，命制了三套作文，其中一套为读写结合类型:现代文阅读1《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。
祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
请结合以上材料写⼀篇文章。
读写结合类型的作文题，是根据试卷内其他模块的材料，衍生出相关的作文话题，写作与卷内其他模块材料有一定的关联性和对话性。
为避免写作受到阅读因素的制约，选择了关联相对浅显的语用材料。
作文试题，通过语言文字运用II的材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。
材料所说的“自己的空间”，可以指现实中的空间，也可以指向虚拟的空间。
“希望有”是一个意愿，值得肯定。
青春期的高中生处于少年向青年的过渡期，生活中面临着自我发展、青春友谊等各种困惑，也面临学习任务繁重、求学压力大等问题，有时会表现出一些稍显自我的情绪，让长辈担心，甚至被认为“谁也不爱”，这种定性反而可能会把青少年推向封闭的自我空间。
而试题以“放松，沉淀，成长”定位，就是命题者对青少年成长需求的一种换位思考，是就“安静一下不被打扰”“希望有一个自己的空间”所做出的善意表达，意在理解青少年，激励青少年健康成长。
习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中指出：“我们要主动走近青年、倾听青年，做青年朋友的知心人。
高考作文深刻立意
3．阅读下面的材料，按要求确定立意，并说出立意的 根据。要求：立意要深刻。 门，一个再平常不过的事物。人的一生谁没有和门打 过交道呢？幼年时，家门曾是我们最温馨的港湾；长大 一些后，校门曾是伴随我们读书学习的最忠实的朋友； 当我们走上社会后，工厂的门、商店的门、医院的门又 勾起我们多少美丽的憧憬和遐想啊……也许有人将会走 出国门，也许有人会走进监狱的大门，人生将会为我、 为你、为他打开一扇怎样的门呢？ 请你以“门”为话题写一篇800字左右的文章，题目自 拟，除诗歌外，文体不限 立意： 依据：
2．阅读下面的材料，按要求确定立意，并 说出立意的根据。要求：立意要深刻。 孔子曰：“吾日三省吾身。”荀子亦云： “君子博学而日参省乎己，则知明而行无 过矣。”可见，自我反省的作用可谓大矣。 请以“省”为题，写一篇作文。 要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不 少于800字。 立意： 依据：
解析： 2.对于“省”这一命题，我们完全可以 采用由小极大多问几个为什么的方式， 实现深刻立意。可以写： 谁的反省 为什么反省（可从反面立意 如果不反省会出现什么后果） 反省什 么 怎样反省
通过以下做法可实现高考作文的立意深刻。 1要学会透过现象挖掘本质，可采用由物及人 化实为虚的方法，挖掘要素或中心的深层次含 义，找出他们的比喻义或象征义，归纳出自然 现象生活现象中蕴含的人生真谛哲学规律。 2要揭示事物内在的因果关系，遵循整体性原 则，理清事物的来龙去脉前因后果，理清要素 之间的关系，做到逻辑严密，切忌无中生有。 3使观点具有启发作用，要围绕中心和关键词 多问几个为什么，要运用纵横思维）。
高考作文立意深刻
考点解读
“考纲”中对作文的规定是“作文考试 的要求分为基础等级和发展等级”。其 中“立意深刻”属于发展等级。所谓的 “立意深刻”是指“透过现象深入本质， 揭示事物内在的因果关系，观点具有启 发作用”。
2025届高考写作指导：作文的审题立意
有自强之能，才不会一味艳羡别人的认可度。谁都想获 得别人的认可，成为父母眼中“别人家的孩子”，成为他人口 中“成功的榜样”。但真正的认可度不能靠乞求别人送来青眼， 更不能靠自欺欺人的麻醉，而是要凭借自身的努力，用实力 证明你值得他人的赞誉，你获得的认可度名实相符。区分彼 此高下的，终究靠的是实力，而吹出来的气球一刺就破。
而“我应当”，则是乐章中的庄重低吟，它提醒我们承担起社会 责任和道德规范。当马丁·路德·金站在华盛顿的演讲台上，发表那篇 著名的《I Have a Dream》演讲时，他不仅表达了自己对自由和平等 的渴望，更呼吁整个社会共同承担起实现这个梦想的责任。他的“我 应当”，是对社会公正和道德良知的呼唤，它激发了我们内心的责任 感和使命感。在我们的生活中，无论是关注环保、参与公益还是遵 守法律，都是对“我应当”的践行和体现。
有知人之智，才不会惑于认可度。要知道，网络时代的 好评是可以“刷”出来的，所谓的“人设”也是可以“造”出来的， 大家都说好的还真不一定就好，因为“大家”可以被收买，可 能被误导，“万民伞”都可以批量制造。如果缺乏知人之智， 就容易陷入认可度的迷雾，成为别人牟利的踏脚石，成为被 人肆意利用的工具人。专家可能是“砖家”，教授可能是“叫 兽”，但我们曾经作为无知的看客为他们大声叫好，这真的 很丢人。
➢ 关键词： 肝胆人、无字句；交友处事、读书求知。
STEP 01
找出、提炼立意
STEP 02
STEP 03
分析题干（题 型、逻辑）
明确关键词
月考试题
立身处世，有人倾向于“我愿意”，有人思考的是“我能 够”，有人注重的是“我应当”。
你对此有怎样的思考和联想？请结合自己学习与生活的 体验，写一篇文章。
“我愿意”“我能够”和“我应当”，这三重奏相互交织、相互辉映， 构成了我们生活的独特旋律。它们分别代表着我们的主观意愿、客 观实力和社会责任，共同推动着我们在生活的舞台上不断前行、不 断成长。正如一位哲人所说：“人生的意义在于追求、实现和担当。” 让我们在生活的乐章中，用“我愿意”去追求梦想，用“我能够”去实 现目标，用“我应当”去担当责任，共同演奏出更加精彩的人生旋律。
2024年全国卷甲卷高考作文审题立意及写作指导
从材料中的“才可能”或是客观规律上，我们可以明确前者为后者的前提条件，只 有坦诚交流，实现心与心相连，交流才有意义，这样才是“真正”的相遇。 ④实现“真正的相遇”能带来什么好处？
在俄乌战争引发的世界大战危机、全球变暖、动植物快速灭 绝、环境急剧恶化等因素的威胁下，人类迟早要迎接共同的命运 ——正如莎士比亚在《哈姆雷特》中的经典台词——生存还是 死亡，这是个问题。这世界战火纷飞、贫富差距巨大，在信息化 的浪潮之下，又有多少人流离失所、甚至在绝望中不甘死去？
（举例论证，结合热点素材展开，切中肯綮。
国与国之间，应真诚相待，和谐共处，以面对共同的命运。 （第二分论点，从国与国之间相处的角度展开论证。） 丘吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有 永远的利益。”当今世界，国与国之间并不总是和谐共处。从中 国放眼望去，环顾世界：向东，日本一意孤行，核污水排海仍在 继续；向西，美国态度强硬，议院批准的对台军售额逐年上涨； 向南，南海诸岛因主权问题争执不休；向北，俄乌战争依旧不息 。这东西南北，又可曾真正安宁？
坦诚交流促相遇，和谐相处共命运。相信在不久的将 来，我们一定能够迎来更多真正的相遇和更加美好的人生 。
（呼应开头，归结全文，展示美好愿景。）
【例文点评】
本文标题切合材料，直接表明立场观点。开头引用诗 句，从阐释“相处之道”入手，明确提出中心论点：“人 与人之间，乃至国与国之间，都应坦诚交流，以谋求‘天 下大同’”主体部分一分为三，逐层展开论证。所有论述 均围绕“人际交往与国之交流”这一特定情境展开，考生 视野开阔，格局高蹈，认识深刻，使得文章气度从容不迫 ，节奏不疾不徐，文字流畅优雅。
高中语文2023高考三元思辨类作文立意指导(共16个主题)
高考三元思辨类作文立意指导1.格局·突破·认清自我格局是根植于内心的道德修养，是登高遥望、拓展拓宽眼界的心境，更是“登高而自卑，行远而遐迩”的新思路。
持登高遥望的“格局”，方致人生新境界，自是如此。
破无形桎梏，在久久为功的突破中成就千秋伟业。
2.自律、规则、公平自律，是遵守规则的前提：没有自律，规则就形同虚设，公平也就无从谈起。
规则，是社会实现公平的保障：唯有自觉遵守规则，才能实现社会公平公正。
由此观之，自律是遵守规则的前提，规则是实现公平的保障。
3.知识、汗水、成功知识是成功的基础，知识成就梦想。
汗水是成功的前提，汗水铸就辉煌。
学好知识，努力拼搏，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
4.中国·世界·我们[题目]家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞[中心论点]身处剧变、巨变的大时代，生逢其时，作为当代青年的我们，应躬身入局，奋发有为，施展才华，有所作为，肩负使命，学会担当，努力实现自我价值，让青春与家国、世界同行。
受光于庭户见一堂，以青春之我，铸就青春中国。
受光于天下照四方。
以青春之我，拥抱美好世界。
5.速度•跨度•未来[题目]秉速度，创跨度，赴未来大道如砥，行者无疆。
时代楷模，默默付出，以速度创跨度。
问鼎苍穹、跨山越海……盛世中国，十年飞跃，中国跨度“当惊世界殊”。
却顾所来径，豪情满胸怀。
中国跨度描摹时代经纬，青年跨度绘就大写未来。
6.跟跑、并跑、领跑[题目]跟跑并跑领跑，跨越再跨越不惧跟跑，蓄能量。
踏实并跑，求突破。
自信领跑，不松懈。
7.俯视、仰视、平视[题目]俯仰之间，平等相待仰望星河，不必顶礼膜拜。
俯瞰大地，必须扎根泥土。
平视向前，不受视野局限。
8.高远、深远、平远[题目]山有三远，人有三境人生第一境乃为山脚下的仰视，初出茅庐时，当卑以自牧，恰如山水画中的高远之美。
人生第二境乃为群山中的平视，人生逆旅中，当不卑不亢，恰如山水画中的深远之美。
人生第三境乃为山巅上的俯视，登峰造极后，需开阔眼界，恰如山水画中的平远之美。
高考作文：立意“深刻”的15个具体表现及练习10题
高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题海城思想化作文高考作文：立意深刻的15个具体表现及练习10题考纲说深刻有三种表现，即透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性。
对于高考作文来说立意，抓住本质立意、揭示内在关系立意、具有启发性的立意，就是立意深刻。
立意是作文创造性思维的首要体现。
曹雪芹说：词句讲究还是末事，第一立意要紧。
立意显示心灵、情感、态度、境界的高度和思想、思辨、思维的深度。
立意，主要指文章内容的价值取向。
立意深刻，就是思维纵向、横向拓展。
1、感悟时代精神，体现时代先进文化。
2、切入时代的心灵深处。
3、探寻人生意义。
4、全面、、发展地看问题。
5、超越时代的局限，有高度、目光远大、高瞻远瞩的视野。
6、有陌生化效果、独辟蹊径。
7、反其意而用之、发他人之所未发之言。
8、对精神、心灵的追求。
9、对因果、本质的追寻，有眼光有智慧。
10、对规律、趋势的把握。
11、给出治本的解决问题的措施。
12、思想观点具有远见性、预见性、超越性、哲理性、新颖性。
13、认识、见解大大提升人们的认知。
14、观点具有共性、规律性、原理性。
15、观点具有辩证性。
吴炳忠练习：比较下面各题立意的优劣。
练习1、阅读下面的文字，按要求作文。
曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：注意了，留一条缝隙。
木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。
时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太丰满的缘故。
高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。
对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于700字的文章。
要求：写记叙文或议论文；立意自定，题目自拟；不得抄袭，不得套作。
立意：1．艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反而会起到意想不到的效果。
如欧亨利式的结尾冰山原则留白等；2．处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。
2024届北京卷高考作文真题“历久弥新”“打开”审题立意指导及范文
2024届北京卷高考作文真题“历久弥新”“打开”审题立意指导及范文22.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
不少于700 字。
将题目写在答题卡上。
不透露所在区、学校及个人信息。
(1)几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值，请以“历久弥新"为题目，写一篇议论文。
要求:论点明确，论据充分，论证合理;语言流畅，书写清晰。
(2)个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路…打开，发现新的自己;打开，带来新的气象。
每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求:思想健康;内容充实、合理，有细节描写;语言流畅，书写清晰。
题目一：“历久弥新”类型及考查特点类型：命题作文，议论文体裁。
考查特点：此题考查学生对传统与现代、经典与创新之间关系的理解，以及如何论证一个观点的能力。
要求学生具备较强的逻辑思维和论证能力，同时能够广泛引用论据来支撑论点。
审题步骤与方法关键词提取：“历久弥新”是核心词汇，意指经历长时间后非但没有衰败，反而更加鲜活有力。
理解深层含义：思考哪些事物或理念能“历久弥新”，如文化传承、科学理论、道德观念等。
确定角度：选择一个具体领域（如文学经典、科技发明、道德规范）作为切入点，探讨其如何在时间长河中保持生命力。
材料解读关键词定位：“历久弥新”四个字即为作文的核心，包含两层意思。
“历久”意味着经过长时间的考验，“弥新”则表示不仅没有因时间而陈旧，反而更显生机和价值。
主题理解：这一题目要求考生探讨那些能够跨越时间界限，始终保持或愈发显示出其重要性、新鲜感或影响力的人、事、物或思想。
这包括但不限于传统文化的传承与创新、经典著作的现代解读、科学理论的持久影响力、道德伦理的恒常价值等。
立意立足于传统文化在现代社会的创新性发展，展现其时代价值。
探讨经典思想如何启迪当代，促进社会进步和个人成长。
如何做到高考作文的立意深刻
如何做到高考作文的立意深刻高考作文是一项考查学生思想深度和文化素养的重要部分。
要在有限的时间内完成一篇立意深刻的作文，不仅需要具备一定的写作技巧，还需要对所要表达的主题有清晰的思路和深入的思考。
下面将从三个方面探讨如何做到高考作文的立意深刻。
首先，选取适合的话题。
在高考作文中，话题选择是至关重要的。
要做到立意深刻，我们可以选择一些与社会热点、人生哲理、历史事件等相关的话题。
这些话题本身就具有一定的深度，可以引导我们对社会问题、人生观念等进行深入思考。
同时，选取与自己生活经验、阅读经历相关的话题，我们可以更好地展示自己的观点和见解。
其次，展示深入思考。
高考作文不仅仅是写出自己的观点，更要通过一定的论证和实例来展示自己的深入思考。
可以通过引用相关的事实、数据、名人名言等来支持自己的观点，并通过合理的论证将观点层层推进，增加文章的说服力。
在写作过程中，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来丰富文章的表现力，增加读者的阅读体验。
最后，注重立意的独特性。
在高考作文中，我们要做到与众不同，展示出自己独特的思考和观点。
可以选择一些“冷门”的话题，或者从不同的角度出发来思考和分析问题。
通过独到的观察和独特的思考，我们可以给读者留下深刻的印象，提高文章的质量和价值。
总之，要做到高考作文的立意深刻，我们需要选取适合的话题，展示深入思考，并注重立意的独特性。
通过不断的读书积累、思考训练和写作实践，我们可以不断提高自己的思考深度和写作水平，写出更加出色的高考作文。
2024年高考作文备考之议论文写作指导3--审题立意
《写作：审题与立意》审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。
审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。
动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。
审题的成功与否，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开，可见其重要性。
而文以意为主，因此审题与立意又密不可分。
清代王夫之说：“意犹帅也。
无帅之兵，谓之乌合。
”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度。
立意的正误高下，决定了文章的成败得失。
作文是高考语文的“半壁江山”，因此立意就显得尤为重要。
四是立意要集中。
一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。
方法一：提炼主旨【点拨】材料的主旨体现的是其核心价值，准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析提炼】关键词：大名鼎鼎、皮箱→名、实人生要靠实力说话（做一个有真才实学的人），非假虚名，非借外物。
补充：中国海军史上第一位女实习舰长：韦慧晓“有两种价值观：一种是带着非常昂贵的手表，好显示出自己身价百倍；另一种是我这种价值观，一块不贵的手表，因为我戴过了，所以身价百倍。
”【小试牛刀】【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。
于是，他去向一位长者求教。
长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。
它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。
但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。
高考作文如何做到立意新颖、深刻
以“镜”为题，进行立意训 练
第一步，先作界定。
是什么？ 相关的物象或行为有哪些？
现实生活中的镜子…… 拓展开去……
对概念作界定的时候要求： 开阔
1、要会从实与虚两个方面联想与想象；
2、要会从大与小两个方面联想与想象；
3、要会从纵向与横向两个方面联想与想 象；
4、要会从肯定与否定两个方面联想与想 象。
镜 （望远镜）：高瞻远瞩，预见未来。
（显微镜）：见微知著，防微杜渐。 （放大镜）：放大美好/放大痛苦。 （镜中花）：禁住诱惑，求真务实。
有关的故事…… 其它……
思维发散时需要注意：
1、既要关注“客观”，也要关注“主 观”； 2、特别要关注“自我”、关注“人生”； 3、多从正与反两个方面思考。
深刻
请同学们再给上文打分，并说出理由。
立意：以人为镜，可 以明得失。
示例④：哈哈镜会使人变形。我们听 到的如果是一些阿谀奉承的话或刻意 贬损的话，不能轻信。
立意：人贵有自知之明， 不能盲目相信别人对自 己的评价。
示例⑤：驾驶员离不开后视镜，我们 也需要回头看。
立意：前事不忘， 后事之师。
示例⑥：借助望远镜，我们可以看得 更远。用先进的思想武装我们的头脑， 掌握先进的思想方法，就可以高瞻远 瞩，预见未来。
第二步，思维发散。
围绕这些镜子我们可以得出哪些立意？
明确两点： 1、你的这面镜子是如何界定的？ 2、由这面镜子你确定的立意是什么？
示例①：《红楼梦》中贾宝玉曾作了 一则谜语：“南面而坐，北面而朝。 象忧亦忧，象喜亦喜。”如果把生活 比作一面镜子，你对着它笑，它就对 着你笑；你对着它哭，它就对着你哭
②扬长。由于生活空间和阅读经验不 同，人们各有自己的知识优势和视野 盲区。立意要扬长避短，立足于自己 最熟悉的知识领域。这样写作起来， 自然会左右逢源，“长袖善舞”。
高考材料作文的审题立意指导及训练【精彩8篇】
高考材料作文的审题立意指导及训练【精彩8篇】材料作文的审题立意篇一关键性语句是指所给材料的中心句和关键句。
在区分这些关键性语句时，要注意联合复句、偏正复句或联合句群、偏正句群的辨识。
例1：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文，注意联系社会生活实际。
①在美国阿拉斯加一个自然保护区，人们为了保护鹿而把狼消灭了。
②鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。
③十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但它们体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。
④植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零。
⑤鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。
⑥人们只好把狼再请回来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。
这是个叙述性材料。
纵观全段文字，⑤⑥两句是关键性语句，句⑤从反面说明错误做法导致的不良结果，句⑥用转折复句从正面指出恢复生态平衡所收到的不错效果，由此不难得出"生于忧患，死于安乐"的结论。
例2【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长："像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？"院长交给他一块石头，说："明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
"第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成"稀世之宝"。
院长对男孩说："生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
"【分析】很多同学以"珍惜"为话题，写"珍惜友谊"、写"珍惜时间"、"珍惜幸福生活"、"珍惜学习机会"等，都未免偏颇。
2024年高考语文作文审题立意“四攻略”以及作文案例
高考语文作文审题立意“四攻略”以及作文案例易错题简介易错题型——写作之新材料作文审题新材料作文审题是要求考生阅读材料，然后从对材料的审读中，提炼出题意。
从材料的数目上看，新材料作文可以分为单一材料作文，多则材料作文；从材料的内容上看，新材料作文可以分为名言材料、事例材料（寓言故事、历史故事、当今时代故事等）、图形材料等。
对新材料作文审题，主要是要求从每则材料的关键词中提取观点，从多则材料的关系中求同寻异提取观点。
易错原因——1.不会从单一材料中的“关键词句”中确定立意2.不会从多则材料的求同寻异之比较中确定立意易错题例析（2023新课标1卷作文）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【立意指导】上述材料作文中的材料属单一型材料，材料的关键词句主要有三个层面：1.关键词句一：好的故事。
什么是“好的故事”？有连贯性，富吸引力，能感染人的真人真事；富有正义性的神话故事，民间故事。
字典中“故事”意义是死呆的，生活中的故事是灵动的。
从某种角度上来讲，自古以来的故事，只要富有教育意义，皆可以纳入此次写作。
好的故事不仅具有可读性，而且需要对听众、读者产生积极影响、共鸣震撼。
好的故事，触动心灵之弦，让我们心情澎湃，有情感渲泄后的释然；好的故事，能够开启智慧的灵光，让我们豁然开朗，有醍醐灌顶的顿悟！好的故事，让我们洗心革面、脱胎换骨，有凤凰涅槃的重生！是的，好的故事，能够给我们以情的感染，智的启发，和美的享受！作文中到底讲什么样的好故事，这个就由考生自主选取。
2.关键词句二：四个“可以……”。
四个“可以”分别从不同方面展示了好故事的作用，“更好地表达和沟通”“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”“展现一个民族的形象”，命题人在拟题时材料够简，但解读连用四个“可以”，可谓用情颇深，给考生以足够的提示。
高考模拟作文审题立意指导及优秀范文：立片言而居要,乃一篇之警策
立片言而居要，乃一篇之警策焦文林陆机在《文赋》中指出：“立片言而居要，乃一篇之警策。
”他充分强调了警句在文中的地位与作用。
写高考作文也应学习这种为文经验，为文章设立若干深化文意、彰显层次的筋骨句，使文章筋骨强壮、眉目清晰。
设立筋骨句，即对文章的中心论点从同一角度的不同侧面进行论述。
例如，2020年高考天津考生写的《民族复兴背后的青年面孔》一文，立足于“青年面孔”的内涵，设立“青年之面孔，热血，坚强，以勇毅筑坚城;青年面孔，活泼，进取，以创新促发展;青年之面孔，平凡，稳健，以担当创未来”三个筋骨句，从三个侧面论述，思路清晰，见解深刻，对中心论点起到“众星拱月”的作用。
设立筋骨句要注意两点：一是选取一个角度，当中心论点确定之后，考生可以从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度中任选一个，从不同的侧面对中心论点进行分解;二是防止筋骨句之间内容的交叉，筋骨句应该涉及不同的侧面论述，不可出现交叉、包容关系。
1.从“是什么”的角度，设立筋骨句。
即从中心论点的内涵（本质属性）的角度，设立筋骨句。
如以“读书乐”为标题作文，就要围绕“读书”之“乐”，设立筋骨句：读书之乐，在于“学而有思”;读书之乐，在于“每有会意”;读书之乐，在于“学以致用”。
围绕“乐”的具体内涵，分三层来论述，这三层之间从结构上看是并列关系，这便是一种典型的横向展开法。
采用这种方法，要注意筋骨句论述要集中到一点上，筋骨句之间不要有交叉、包容、重复。
请看下面的筋骨句：讀书可以增长知识，充实头脑，一乐;读书是一种高雅的精神活动，二乐;读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。
“提高素养”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，“而陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉。
2.从“为什么”的角度，设立筋骨句。
即从事件产生的原因、对社会的意义（或危害）的角度，设计筋骨句，展开议论。
例如，2020年河南考生以“鲍叔所为真壮举，屈己荐才能包容”为题作文，依次设立三个筋骨句：鲍叔所为真壮举，知人善任能荐才;鲍叔所为真壮举，甘居人下能让贤;鲍叔所为真壮举，包容仁爱显温情。
2024届高考作文模拟写作：“深度与广度”写作指导与范文展示
2024届高考作文模拟写作：“深度与广度”写作指导与范文展示文题阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）你们中间若有人坐了轿子、吹着和煦的风去过千座山，看过千种风景，这样的人我不欣赏：没有一座山是他真正认识的，千种风景也会浮光掠影。
我欣赏这样的：他在登山时流过汗，即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备，这就胜过你们对千种风景的一知半解。
而我说的山，是指你被荆棘伤过，在山路上跌倒过，搬动石头流过汗，采过上面的花，最后在山顶迎着风呐喊的山。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？对你的学习和生活有何启示？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料简析：材料意思可分两层，分别阐述了“登山”的意义和“山”的内涵。
“山”和“登山”也因此具有了字面上和象征性的两重含义。
就后者而言，强调的是不畏艰险迎难而上的攀登精神，“绝知此事要躬行”的实践精神，以及“从来瓜儿苦后甜”的奋斗精神。
材料解析：本则材料通过描述两种截然不同的对待游览风景的态度，隐喻了人们在面对生活和知识时的两种不同选择：追求广度或追求深度。
这两种选择在表面上似乎只是个人喜好问题，但实际上它们体现了人们对待生活和学习的根本差异，并且这种差异对个人的成长和发展有着深远的影响。
材料首先描述了第一种人，他们坐着轿子轻松地游览过千座山，看似拥有丰富的游览经历，但实际上他们对所看过的风景只有浮光掠影的了解。
这种追求广度的态度在生活中也很常见，人们往往为了追求表面的多样性和新鲜感而不断地尝试新事物，但却很少能够深入了解和体验。
与第一种人不同，第二种人选择追求深度。
他们可能只登过一座山，但却对这座山的每一个角落都了如指掌。
他们在登山的过程中流汗、受伤，但也因此获得了更深刻的体验和感悟。
这种追求深度的态度在学习和生活中也同样重要，只有当我们深入钻研某个领域或主题时，才能真正掌握其精髓并获得实质性的进步。
2025届高考语文复习：新材料作文审题立意指导课件
材料类型
１、叙述一件较为完整的事情； ２、引述一个完整的故事； ３、引用一段新闻报道或消息； ４、与写作者道德修养或学习生活的某 一方面紧密相关的名言警句； ５、一段主题鲜明、道理深刻的论述； ６、一段或几段突出一个中心的抒情性 文字； ７、揭露社会生活中某一丑陋现象的一 副或几副组合而成的漫画……
• 据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能 奇迹生还，一方面是因为他们本身的身体素养比较好，另一 方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什 河上游天气恶劣（白天温度30摄氏度以上，夜晚零下5摄氏度 以下），地理环境复杂，在没有任何食物吃的情况下，两位 运动爱好者能采取倒时差生活的办法，在白天光照强，温度 好的时候睡觉，晚上天气冷的时候则行走，锻炼，以维持自 身身体的热量体力，为营救工作争取了时间。
读材料——析材料——揭寓意——定立意
• 阅读下面的材料，按要求作文
• 2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔 3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日，35岁 的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后， 被中俄搜救队发现，奇迹生还。其余3人遇难，1人失踪。
奇迹 身体素养 经验 变通 改变
3.组句：关键句中的 关键词﹢谓语﹢关键句中的
关键词 体魄 奇迹 经验 奇迹大门的金钥匙
审题立意之方法 抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句
抓关键句法
审题立意之方法
例1
有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球 是哪一个？”贝利答道：“下一个。”
立意：永不满足 再接再厉
• 示例 • 1、什么人？做了什么事？结果怎么样？
兹韦列夫和保托夫野外遇险，最后奇迹生还。
2024届高考写作指导：“问题又来了”审题立意指导 (含答案)
2024佛山高三二模作文材料“问题又来了”审题立意指导附范文【真题再现】四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分) 本试卷现代文阅读工提到，读书需要在不断的“那么问题又来了”的追问中，将思考推向深刻。
马克思曾深刻指出:“主要的困难不是答案，而是问题。
”思格斯也曾这样评价马克思:“在前人认为已有答案的地方，他却认为只是问题所在。
”读书如此，个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等，也会面临“问题又来了”的思考追问。
以上材料引发了你怎样的联想和思考请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得露个人信息;不少于800字【材料解读】本材料由现代文阅读引出关于“问题意识”的主题，强调在读书、个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等领域中，不断提问、追问“问题又来了”的重要性。
材料引用马克思与恩格斯的话，进一步指出问题意识的本质在于发现问题而非仅仅寻找答案，强调在前人看似已解决的问题中，仍要保持敏锐的洞察力，发现并深入思考新的问题。
【审题立意】结合材料，可从以下几个角度进行立意：1、问题意识的价值与意义：探讨在各领域中保持问题意识的重要性，分析其对深化思考、推动进步的作用。
2、提问的艺术与方法：探讨如何有效地提出问题，如何通过追问“问题又来了”来推动思考的深入与创新。
3、问题导向的思维方式：分析问题导向思维方式在个人成长、社会发展、文化传承、科技创新等方面的具体应用与影响。
4、挑战权威与创新思维：探讨在面对前人答案时，如何敢于挑战、善于发现新问题，培养创新思维。
【标题参考】《问题之光：照亮前行之路》《提问的艺术：驱动思考与创新》《问题导向：引领个人与社会进步》《挑战权威，发现新问题：创新思维的源泉》《“问题又来了”：深度思考的催化剂》【行文构思】以“问题意识的价值与意义”为例，行文构思如下：开头：引述材料，指出在读书、个人成长、社会发展等众多领域中，不断追问“问题又来了”对于深化思考、推动进步的重要性，提出文章将探讨问题意识的价值与意义。
高考作文的立意要深刻立意深刻的作文素材
高考作文的立意要深刻立意深刻的作文素材作文是学生高考的关键,而作文立意的“有无高下”又是决定文章成败的关键。
古人云:“意犹帅也。
”立意的统帅作用,不仅表现在它决定着材料的取舍,还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。
因此,作文不但要求做到主题明确、正确,还要求做到主题深刻高远。
实践证明,正是由于一些学生善于激活思维,勇于表达自己对生活的独特认识和感悟,使得充满个性色彩的立意成为文章的第一得分亮点。
1 揭示本质文章如果仅仅停留在对现象的描述上,而没有透过现象深入本质,去揭示事物内在的关系,文章的立意就不会深刻。
所以,这就要求考生要能透过事物的现象去挖掘其内在的本质,思考出对人生、对社会有意义和价值的东西。
比如以“幸福”为话题的作文,就要透过现象挖掘本质,认真思考“幸福”的内涵。
自从人类有了思想,就有了对于“幸福”问题的思考,古今中外对于“幸福”的阐述不知有多少,要尽量多去思考,多去阅读,从别人那里得到启示,或发前人所未发,或把前人讲的某个内容说得更透彻,或从另一个角度去加以阐发。
在写“幸福”这一话题时,可以看一下毕淑敏的《提醒幸福》、周国平的《幸福与痛苦》和赵南元的《科学会给我们带来更多的幸福吗?》等文章,对“幸福”问题充分深入思考,激活思维,让别人的思想与学生的思想碰出火花,这样作文立意就不会只停留在表面上,而会形成自己独特的思想,进而让立意走向深刻。
考生看到作文,对材料的分析要鞭辟入里,入木三分,抓住问题的症结,把问题说到点子上,抓住事物之间最关键、最本质的联系。
2 富于思辨观点鲜明深刻的文章往往洋溢着哲理的光芒。
这样的文章具有很强的思辨性,缜密的思维、发展的眼光、全面的独到的视角都会让读者信服。
因此,文章的立意应该体现一种辩证思维,不武断,不偏激,显现出理性思辨的色彩。
对一个材料,如果从一个角度去思考,往往会妨碍学生对事物全面的理解,而从不同的角度去思考,便可获得丰富、深刻的认识。
古人云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
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《高考作文立意指导》导学设计
高中语文组李晓艳
学习目标：
1、通过预习相关知识，理解立意的基本要求
2、通过实例对比思考，理解立意深刻的含义
3、掌握几种使立意走向深刻的方法，并能熟练运用
重点难点：掌握几种常用的立意方法
掌握几种使立意走向深刻的方法，并能熟练运用
教学方法：
合作探讨法、讲授法、问答法
课时安排：1课时
预习提纲：
阅读高考教练P163的相关内容，理解高考作文立意的基本要求。
导学过程预设
一、导入
作文是语文中的半壁江山，作文的成败直接关系到语文学科的成败，从首次省统测来看，多数同学的作文分总徘徊在38—45之间，属基础保底分数，这说明我们在作文审题上，简单立意上，文章写法上已经没有大的问题，但是要在高考中获得理想的分数，还得从发展等级上突破。
今天我们就先来学习发展等级中最为关键的一步——立意深刻。
二、检测预习
1、抽查1—2名学生总结高考立意的基本要求
明确：
1、准确：正确把握命题者的意图，立论稳妥而不会走火入魔。
2、可写，能够从道理上深入阐述的
3、熟悉，平时有积累、手头有材料
4、新颖：打破常规思维，选取新的切入点。
5、高远：文章格调高尚，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。
6、深刻：透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。
2、抽查1名学生回答高考作文评分标准对深刻的具体要求？
明确：“深刻”是高考作文对立意的较高要求，主要表现在三个方面：
1.透过现象看本质。
2.揭示问题产生的因果关系。
3.观点具有启发作用。
三、以高考作文“不要轻易说‘不’”为例看高考如何对立意深刻进行评分；进一步理解立意深刻的含义。
（一）自学指导：学生齐读两篇范文，从立意的角度思考两篇文章的优劣，说明理由，并尝试给文章赋分。
（5分钟）范文展示：
⑴平时我们都说一个人如果没吃东西，最多可以活七天，但是汶川地震七天后存活下来的人给了我们很大的启示，因为他们求生的欲望，他们永不放弃的精神给他们很大的鼓舞，使他们敢于面对困难，懂得如何保持能量、节省体力来维持自身的生命。
因为他们对自己有信心，对生存抱有很大的希望，他们以一颗顽强的心抵抗饥饿最后被救灾人员救出来。
也因此重生了，这给了我们很大的启示，是他们让我们懂得生命的宝贵和坚强的重要性，所以，我们都应学会坚强，学会遇事沉着，而不是轻易放弃。
⑵历史上有的国家、民族在灾难中毁灭，有的文明在灾难中瞬间倾覆，但中华文明5000年源远流长，薪火不断，就在于我们民族拥有自强不息，不轻易说“不”的民族精神。
面对“5·12”汶川大地震，中华儿女团结一致，努力抗震救灾的场景让全世界人感动。
温家宝总理说：“中要有一线生还的希望，我们就决不放弃。
”一支支的救援队伍
赶到灾区，一件件的救援物资被送到灾民手中。
我们是在哭泣，但哭泣的不是汶川完了，四川完了，中国完了，只是为灾区的人们流泪。
但中国没有完，汶川没有完,中国人不会轻易说“不”。
我们坚信由汶川一定会像唐山一样获得新生。
交流总结：
前一篇，起点低，局限于个人，说理不深刻不透彻，赋分37
后一篇起点高，站在民族的角度立意显得深刻高远，观点具有启发作用”能振奋人心，具有感召力，能鼓舞人。
文章立意更为深刻。
赋分51
四、学习几种使文章立意走向深刻的方法
(一)寻根问底思维法
1.内涵就是采用追问的方式，自问自答，以形成一系列的观点、看法，供立意、构思时参考。
总结：高中生说不好“素质教育”的话题，尽管他们身受学业过重之苦，但这
样一层层的追问，学生就能明白其中道理，故而就能想的较深，“寻根问底”发散之后再作聚合提炼。
选择适当角度，确定一个中心；继而选择并梳理与之相关诸点，理清思路，列成提纲。
(二)逆向思维法
1.内涵确立一个鲜明中心，阐述一个深刻道理，也可从问题的
对立面去考虑。
但要经得起自我反驳，使说理周密，不带
片面性。
用逆向思维法可能会有创新的、独到的深刻见解。
2.示例
(1)不要班门弄斧(弄斧要到班门，这样才能超越自我，符
合当今社会的竞争形式)
(2)莫学杞人忧天(要有“忧天”意识，像环保、计划生育)
(3)名师出高徒(名师未必出高徒，一个人成才关键是内因)
类比训练：小组讨论
(1)三个臭皮匠赛过诸葛亮
(2)癞蛤蟆想吃天鹅肉
(6)知足常乐
明确：
(臭皮匠不可能赛过诸葛亮，一般人才与精英人才之关系)
(癩蛤蟆为什么不能吃天鹅肉，只要有理想，有追求)
(不知足才能常乐，人在不断进取中享受过程的快乐) 总结：运用逆向思维一定要言之成理，能自圆其说。
对有些传统的得到
公认的说法不要轻易地否认，所谓“逆向”，有时不过是换一个角度看问题而已。
应当注意的是有些“敏感”问题、国家政策等，不可妄言，不要去“逆向”。
(三)比较思维法
1.内涵通过与相关或相对事物的比较，或求同，或求异，以正确地认识事物，把道理想透。
2.示例关于“协作精神”
协作精神——人云亦云、和稀泥、折中主义、江湖义气
协作精神——互相帮助、相辅相成、批评与自我批评、团结
协作精神——尊重、理解、宽容、谦让
协作精神——竞争
总结：以上各组概念，有的貌似而实异，有的看似矛盾对立，其实联系紧密，相辅相成。
若能就有关观点再作发散联想，对与其相似、相类、相对的观点、见解作求同或求异的思考，我们会把有关道理想得更全更深。
(四)发散思维法
1.内涵
就是联想相关观点。
或由一个观点、一个话题向不同方向作辐射式联想，或一层深入一层地想下去。
联想中，随手录下有关观点、看法，供构思文章时选用。
从以下方面联想与想象
1、从实与虚
2、肯定与否定
3、顺向与逆向
4、纵向与横
5、辩证方法
2.示例关于诚实人
(1)做诚实人，说诚实话，办诚实事；
(2)做人不能诚实，诚实人吃亏；
(3)要实事求是，遵循客观规律。
(4)诚实人终究不吃亏；
(5)诚实不等于愚蠢、糊涂、无能；(社会中的事例)
(6)诚实人朋友多，朋友多了路好走；
(7)善有善报，恶有恶报。
(搜索正反两方面名言、事例)
(8)诚实与虚伪
总结：发散思维法，其实包含了“追问法”与“反观法”，它的思维空间更广泛，视角更开阔。
“发散”中录下的有关观点、见解，只供我们构思文章时参考，选用，并非都得写进文章里。
上面介绍的几种方法实际上往往是综合运用的。
五、巩固训练：
要求：综合运用以上几种方法写出下面这则材料的立意角度
教师点拨：
1.寻根问底法：
为什么要谦虚？虚心使人进步。
为什么虚心能使人进步？虚心可知不足，知不足方会
思进取。
2.逆向思维法：
虚心使人进步——虚心不一定使人进步(虚心与进步之间
不是必然的联系)
3.比较法：
谦虚——虚伪、自卑、甘拜下风、得过且过
谦虚——尊重、理解、宽容、谦让
谦虚——进取、追求、竞争
经过以上多层面、多角度的思考，我们可能就“说谦虚”
这一“旧”话题，考虑出新的深刻的见解。