一对一辅导方案-初中数学

合集下载

一对一个性化辅导教案初中数学全等三角形

一对一个性化辅导教案全等三角形一、考点分析：三角形全等的判定；求证边边相等或角角相等；全等图形和全等三角形的概念、性质和识别(判定)方法是中考几何的命题热点。

全等图形和全等三角形还常常与图形的变换知识(轴对称、平移、旋转、位似等)紧密结合,用以考查学们对图形的理解能力；二、重点：全等三角形的性质；全等三角形的对应边相等，对应角相等；三、难点：全等三角形的判定；四、内容讲解：1、三角形全等的判定例1、（2002•鄂州）下列命题：①有两个角和第三个角的平分线对应相等的两个三角形全等；②有两条边和第三条边上的中线对应相等的两个三角形全等；③有两条边和第三条边上的高对应相等的两个三角形全等．其中正确的是（）A、①②B、②③C、①③D、①②③练习1、如图所示，∠1=∠2，AE⊥OB于E，BD⊥OA于D，交点为C，则图中全等三角形共有（）A、2对B、3对C、4对D、5对练习2、下列说法中，正确的有（）①三角对应相等的2个三角形全等；②三边对应相等的2个三角形全等；③两角、一边相等的2个三角形全等；④两边、一角对应相等的2个三角形全等．A、1个B、2个C、3个D、4个练习3、如图，D在AB上，E在AC上，且∠B=∠C，则在下列条件：①AB=AC；②AD=AE；③BE=CD．其中能判定△ABE≌△ACD的有（）A、0个B、1个C、2个D、3个练习4、△ABC中，AB=AC，三条高AD，BE，CF相交于O，那么图中全等的三角形有（）A 、5对B 、6对C 、7对D 、8对练习5、有以下四个说法：①两边和其中一边上的中线（或第三边上的中线）对应相等的两个三角形全等；②两角和其中一角的角平分线（或第三角的角平分线）对应相等的两个三角形全等；③两边和其中一边上的高（或第三边上的高）对应相等的两个三角形全等；④刘徽计算过π的值，认为其为．其中正确的有（） A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个练习6、如图，在△ABC 与△ADE 中，∠BAD=∠CAE ，BC=DE ，且点C 在DE 上，若添加一个条件，能判定△ABC ≌△ADE ，这个条件是（）A 、∠BAC=∠DAEB 、∠B=∠DC 、AB=AD D 、AC=AE 2、全等三角形易错点剖析在近几年的中考中，针对全等三角形这部分知识的考题，难度都不大，是考生感觉比较容易着手的题，也是在中考中容易粗心丢分的地方。

初中数学一对一辅导

初中数学相比小学数学难度提高了很多，很多刚升入初中的学生，由于不适应这种难度的跨越，数学成绩直线下滑，家长们对此十分苦恼，毕竟数学是一门可以将成绩差距拉开很大的学科。

针对很多学生数学成绩不能提高的情况，笔者来告诉您家有学霸一对一辅导是怎么辅导学生突破高分瓶颈的。

主要方法有以下五点：一、针对性教学思路。

比如讲：老师以朋友的身份，做学生的学习小伙伴；采用3+x教学策略，针对性帮助学生解决思维障碍等。

二、成功上好第一次课。

利用：3+x教学、思维导图等方法成功上好第一次课。

三、制定教学计划并严格执行1、分阶段制定辅导计划第一阶段，辅导计划是与学校同步巩固为主，以基础为主，提高学生的学习自信心。

第二阶段，继续巩固基础，专题训练，适当拓展提高。

2、坚持执行计划，培养学习习惯每次坚持课前诊查，课中精准导学，课末限时训练，全面展示，最后用思维导图梳理知识结构图，课后完成作业。

3、定期检测在学习中，及时对学生的学习情况进行检测。

是一个很重要的过程。

同时还能避免学生边学边忘的弊端。

四、总结分析对于如何提高一个学生的数学成绩，家有学霸一对一老师觉得离不开以下几点：1、教师的充分备课。

备课除了备知识点、备内容外，还要备学生，根据不同学生的学习特点，做到有针对性地备课。

2、双方地位的平等性。

在一对一教学模式中，师生关系的融洽非常重要。

如果让学生喜欢上你的课，那么学生的成绩自然会提升得很明显。

3、持之以恒，培养学习习惯。

在一对一的课堂中，培养学生的良好习惯很重要，但是习惯的养成是离不开老师持之以恒的监督的。

家有学霸是一款真人1对1在线学习辅导软件，它支持老师用手机给学生上课，类似于一个超级中小学在线课堂，学生可以通过手机找到家有学霸上的老师对自己进行1对1线上辅导；老师通过家有学霸给学生上课，可以极大地提高上课的效率，更好地保证学生的学习效果，为孩子辅导作业，解决各种课业难题。

一对一辅导方案初中数学

一对一辅导方案初中数学一、了解学生需求和水平在开始一对一辅导之前，辅导老师应该先了解学生的数学水平、学习习惯以及学习目标。

通过与学生的交流，可以更好地制定适合学生个性化的辅导计划。

二、系统复习基础知识首先，辅导老师应该进行基础知识的系统复习。

这包括对数学公式、概念和重要定理的讲解和演练。

通过帮助学生巩固基础知识，可以为后续学习打下坚实的基础。

三、强化数学思维能力数学思维能力是解决数学问题的关键所在。

辅导老师应该通过培养学生的逻辑思维和数学思维方式，帮助他们理解问题、分析问题和解决问题的方法。

这包括培养学生的推理能力、创造力和问题解决能力。

四、针对性解决学生困难在辅导的过程中，老师要通过与学生的交流和观察，及时发现学生在数学学习中的困惑和难点。

针对性地解决这些问题，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

辅导老师可以通过示范和演练等方式，帮助学生解决困难，提升他们的学习能力。

五、注重实际应用和数学思考数学知识的应用是数学学习的重要目标之一、辅导老师应该引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中，提高他们的应用能力。

同时，辅导老师还应该帮助学生培养数学思考的习惯，鼓励他们思考问题的方法和解决问题的思路。

六、定期组织测试和评估辅导过程中，老师应该定期组织测试和评估，对学生的学习情况进行监测和分析。

根据评估结果，老师可以调整辅导计划和教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

七、鼓励学生自主学习和探究通过以上的一对一辅导方案，我们可以帮助初中生提高数学水平，并且更好地应对数学学习中的挑战。

希望这个方案能够对您有所帮助！。

一对一辅导数学建议

一对一辅导数学建议
一对一辅导是一个很好的方式来帮助这名同学提高她的数学成绩。

以下是一些建议，可以帮助你有效地进行辅导：
1.理解基础概念：首先，确保她理解一次函数的基本概念，如变量、函
数值、斜率等。

如果她对这些基本概念的理解不够深入，那么在解决更复杂的问题时可能会遇到困难。

2.大量练习：为了提高解题能力，大量的练习是必要的。

可以从简单的
题目开始，然后逐渐增加难度。

在做题的过程中，鼓励她主动思考，不要只是跟着你提供的思路走。

3.培养数学思维能力：数学不只是记忆公式和概念，更重要的是理解和
运用这些知识的能力。

一次函数是初中数学中的一个基础内容，但它的思维方式可以应用到更广泛的数学领域中。

4.反馈和纠正错误：在练习的过程中，及时反馈是很重要的。

指出她的
错误并帮助她理解为什么错，以及如何纠正这些错误。

同时，也要肯定她的正确答案和解题思路，这有助于提高她的自信心和学习动力。

5.激发兴趣：数学本身可能对一些学生来说是枯燥的，但你可以通过一
些有趣的方式让她对数学产生兴趣。

例如，找一些与一次函数相关的实际应用问题，或者让她自己尝试去解决生活中的一些问题。

6.定期评估：定期评估她的学习进度，看看她是否在解题能力上有所提
高。

如果她在某些方面仍然有困难，可能需要调整教学方法或者给她更多的练习。

7.鼓励和激励：无论她的成绩如何，都要鼓励她，让她知道她在努力学
习并且有所进步。

有时候，学生可能因为缺乏信心或者动力而无法提高成绩，你的支持和鼓励可能会成为她最大的动力。

希望这些建议能对你有所帮助！。

初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划

初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划初中数学1对1辅导老师可以根据学生的具体情况制定个性化的辅导计划。

一般来说，下面是一个初中数学辅导的基本计划：1. 初步了解学生：首先，辅导老师会和学生谈话，了解他们对数学学科的兴趣、学习态度、知识掌握情况等。

2. 定位问题：通过学生的自我评估、试卷分析等方式，找出学生数学学习中存在的问题，如知识点掌握不牢固、题目理解偏差等。

3. 目标制定：根据学生的需求和能力水平，共同制定可行的学习目标。

这些目标应该具体明确，量化可测，例如提高代数计算能力、加强解题思维等。

4. 知识点复习：根据目标制定相应的知识点复习计划。

辅导老师会给学生提供辅导资料，帮助他们弥补知识漏洞。

5. 解题技巧训练：辅导老师会教授学生一些解题技巧和思维方法，如问题拆解、分类讨论、逻辑推理等，帮助学生更好地应对各类数学题目。

6. 错题订正和提高：辅导老师会帮助学生订正错题，并针对常见错误进行点拨和讲解，帮助学生提高对错误的识别和纠正能力。

7. 强化练习和反馈：辅导老师会提供大量的练习题，让学生熟悉各类题型，巩固已学知识，并及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题、提高错误意识。

8. 考试辅导：在考试前，根据学生的实际情况，辅导老师会进行模拟考试和错题集训练，帮助学生熟悉考试形式和节奏，增强应试能力。

9. 总结和复习：辅导老师会与学生一起总结辅导过程中的收获和经验，复习重要知识点，做好学习计划的收尾工作。

辅导计划根据学生的实际情况和需求而定，可能会在上述步骤中做适当的调整和变化。

同时，辅导老师会与学生保持良好的沟通，随时根据学生的进展调整辅导策略，确保辅导效果的最大化。

一对一辅导措施初中数学

4、能够熟练地对整式进去运算；
5、能有举一反三的能力去对付较难的变式题。
3、因式分解
1、因式分解；
2、提公因式法；
3、运用公式法；
4、十字交叉法。
3
1、理解因式分解的概念和性质；
2、掌握提分解因式的三种方法：公因式法、运用公式法、十字交叉法。
4、实数及其运算
1、有理数复习；
2、平方根；
3、立方根；
4、实数。
7、平面图形的密铺；
8、中心对称图形；
4
1、理解并掌握平等四边形的性质；
2、掌握平等四边形的判别；
3、理解并掌握菱形的概念及性质；
4、理解并掌握矩形、正方形的概念及性质；
5、理解梯形的概念及等腰梯形的性质；
6、理解多边形的内角和与外角和；
7、了解平面图形的密铺；
8、理解中心对称图形的概念及性质；
21、相似图形
阶段性教学辅导方案
一、学生及其教师概括
学生
性别
年级
就读学校
教师
性别
学科
教材版本
学管师
性别
咨询师
来校时间
2、学生个性特点分析<学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处）
该生非常聪明，上课比较积极主动，学习态度比较积极。有一定的基础知识，但没有养成良好的学习习惯和学习思路，学习的主动性和积极性不高，在学习过程中对学习的认识还不够。从试卷完成度和正确率来看，该生初一知识有一定的了解，有些知识点较模糊，初二基础知识比较薄弱。
24、二次函数
1、二次函数所描述的关系；
2、结识抛物线；
3、二次函数的图象；

初中数学1v1辅导方式

初中数学1v1辅导方式初中数学1v1辅导方式是一种非常有效的教学方式，它能够针对学生的个性化需求进行精准教学。

以下是一些可能有用的建议：1. 确定学习目标：首先，与学生一起确定学习目标，明确学生需要掌握的知识点和技能。

这有助于确保教学具有针对性和有效性。

2. 制定教学计划：根据学生的学习目标，制定详细的教学计划。

教学计划应该包括教学内容、教学方法、教学进度和评估标准。

确保教学计划能够满足学生的个性化需求。

3. 注重基础知识：在初中数学阶段，基础知识是非常重要的。

因此，1v1辅导时应注重加强学生的基础知识，帮助他们理解和掌握基本概念和公式。

4. 激发学习兴趣：通过有趣的问题和活动激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与学习过程。

在1v1辅导中，可以结合生活中的实际例子进行教学，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

5. 鼓励自主学习：鼓励学生进行自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

在1v1辅导中，可以引导学生进行探究式学习，让他们自己发现问题、解决问题并总结经验。

6. 强化练习和反馈：通过大量的练习来巩固学生的学习成果，并给予及时的反馈和指导。

在1v1辅导中，可以根据学生的实际情况进行有针对性的练习设计，并及时检查和纠正学生的错误。

7. 建立良好的师生关系：在1v1辅导中，师生关系非常重要。

教师应该尊重学生、关注学生的情感需求，建立良好的沟通和信任关系。

这有助于学生在学习中更加放松、自信和积极。

8. 持续评估和调整：在1v1辅导过程中，持续评估学生的学习进度和成果，并根据评估结果及时调整教学计划和方法。

这有助于确保教学的高效性和针对性。

总之，初中数学1v1辅导方式是一种非常有效的教学方式，能够满足学生的个性化需求。

通过确定学习目标、制定教学计划、注重基础知识、激发学习兴趣、鼓励自主学习、强化练习和反馈、建立良好的师生关系以及持续评估和调整等方法，可以提高学生的学习效果和成绩。

初三数学一对一

初三数学一对一
小明是一名初三的学生，近来数学成绩出现了下降。

为此，他的父母
决定采取一对一教育的方式，来帮最大程度提升他学习数学的能力。

一、先循序渐进
首先，专业的数学老师分析了小明的成绩和学习习惯，以及为什么在
数学学习上存在问题。

随后，老师依据小明现有水平和他学习数学的
需求，将教学安排分成一系列的课程，并逐步教授学生必要的基础知识。

二、复习专题
在小明的数学学习中，老师抓紧让小明复习专题。

老师利用评价重点，帮助小明重新总结各个专题的知识点，辅助学生正确理解。

老师还专
门安排了一些相应的练习，以检验小明的掌握情况，并及时纠正他的
错误思考。

三、强化练习
一对一教学可以帮助小明掌握学习方法，提高学习效率，考虑到学习
数学的特殊性，老师还借助各种学习软件和材料，让小明进行大量的
强化训练，让学生形成良好的学习习惯，达到理解与掌握的双赢效果。

四、引导思考
小明在学习过程中，老师也经常进行引导性问题的提问，激发他们的思考，对一些解答角度未想到的数学问题，老师会用一些简单而有效的思维结构，从宏观角度让小明理解，夯实学生的基础知识，提高学生解答问题的能力。

五、加强纠正
最后，老师通过不断给学生提出正确和有效的解答，帮助学生形成正确的学习习惯，加强知识的贯通性，也及时纠正学生的错误。

小明的数学成绩也逐步提升，老师也感到非常欣慰。

以上是小明一对一数学教学的过程，希望可以帮助一些学生更好地掌握数学知识，提升数学水平。

“一对一辅导”指导方案(七年级数学)

“一对一辅导”指导方案测评时间_________ 测评地点佳福大厦1902室测评老师陈娟➢概述：xxx同学，七年级学生，就读于xx学校，最近一次数学考试为xx分，成绩比较稳定，长期以来数学学科一直是制约其总成绩提升的最大障碍，经过咨询老师、学科老师、心理老师三方会诊，对xxx同学的数学学习问题进行了详细的测试和分析，得出本次方案。

➢测评结果：经过测试，xxx同学数学存在的问题具体如下：✧基础知识点：经过测试，xxx同学基础知识点掌握较好，但在具体的应用方面存在不足，不能够熟练应用；✧做题效率：做题速度较慢，思考的时间较长，这和基础知识点的掌握以及做题的方法技巧有关，且做题时教粗心，计算题错误率较高；✧答题技巧：没有什么答题技巧✧学习习惯：一般➢指导方案：根据以上测评结果，结合学科老师、咨询老师、心理老师等各方面的意见特制订本辅导方案。

本方案共分两部分：第一部分七年级上册分为3个阶段（共47课时）：说明：此课时安排适用于中等学生，优等生的课时安排按实际情况而定，每阶段的课时可以压缩课时到10课时左右。

后进生课时需增加4到6课时供巩固提高用。

第一阶段：暑假7月1日—7月16日共16个课时；阶段课时知识点概括如下：第二章有理数§2.1正数和负数§2.2数轴§2.3相反数§2.4绝对值§2.5有理数的大小比较§2.6有理数的加法§2.7有理数的减法§2.8 有理数的加减法混合运算§2.9 有理数的乘法§2.10有理数的除法§2.11有理数的乘方§2.12科学记数法§2.13有理数的混合运算§2.14近似数和有效数字§2.15用计算器进行数的简单运算总结与复习第三章用字母表示数3.1字母表示数3.2代数式3.3代数式的值3.4合并同类项3.5去括号总结与复习具体安排如下：第1课时：《有理数》§2.1正数和负数§2.2数轴§2.5有理数的大小比较本课时中认识负数部分是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。

数学一对一辅导方案

数学一对一辅导方案 How long is forever? Who can tell me数学一对一辅导方案一、具体辅导计划：1.辅导科目问题分析：懒：学习被动;对学习没有兴趣;基础知识掌握不扎实;需要梳理..需要加强心态调整;需要鼓励和自信..没有学习目标;需要根据其考试内容;制定相应的学习目标..家里家长没有办法给孩子进行答疑..2.辅导思路：采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式..整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标;细分如下具体根据学生实际情况进行灵活调整：辅导方案为：心态、学科、习惯三方面同步跟踪3.授课要点：1)前期：主要是针对初中内容查漏补缺;把整个学科漏下的各个知识点补上..这段时期需要激发学生高度的学习兴趣;调动学生积极良好的学习情绪;适应高强度规范化学习模式;为后面学习打好基础铺垫..教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通;进一步深入了解她在学习方面的问题;掌握该学生的思维特点;制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案..教师除按时完成教学内容外;还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题..在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主;师生双方建立起良好的教学关系;营造一个严谨而宽松的学习氛围..主要措施：旧课程按实际情况查漏补缺;新课程学习内容分解;为该学生制定合理的近期目标；教师在安排学习任务时从易到难;让逐步获得成功感;提高学习兴趣；教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣;掌握正确的数学学习方法;养成良好的学习习惯;把一些概念性的东西理解清楚了;该记的记;该背的背;把知识点抓起来；及时与家长沟通反馈;使家长充分了解该学生的具体学习情况;作好配合工作..2)后期：在前期的基础上;对考试前期补习进行重点查漏补缺;根据该学生的实际情况适时进行合理指导..把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺；完成一次教学评估;并进行指导补充；及时与家长沟通反馈;使家长随时充分了解该学生的具体学习情况;作好配合工作；3)备注：假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段;根据目前该学生的实际情况;必须加强强化训练;题量也要上去;并作一定要求地陪读答疑;以配合一对一教师精讲;及时做到内化..学习管理师和任课教师必须严格要求学生;家长必须配合中心教学;并及时反馈学生学习情况..4.◆学习管理1)增加学习动力的手段：制定合理的近期目标并获得成功感对学习方法进行改善;提升一对一辅导与自我学习的效果..辅导老师有针对性的辅导;尽快提升英语和语文和数学的学习兴趣;进一步获得自信心..2)学习方法训练内容：1、适合该学生的思维模式、教学的学习方法；2、阶段性自我总结与自我分析能力；3、自学能力和主动学习能力；4、学习制订合理学习计划与学习目标;初期先由老师指导制定;后期自己指定由老师评估..3)心理辅导：班主任：时刻关注该学生的学习情况和情绪变化;及时与辅导老师、心理老师、咨询老师交流孩子的情况..安排心理老师定期与孩子沟通;了解孩子的心理状态并及时解决心理问题;帮助该学生形成极良好的心态..心理老师及时与学习管理师沟通;为老师的教学和学管师的工作提供建议..家庭的配合：学习管理师班主任随时与家长保持沟通;了解孩子在家庭的表现情况;并及时向家长反馈该学生在辅导中心的学习近况.. 学习管理师随时保持与家长在家庭教育方面的交流..4)最终辅导目标：明确学习目的;掌握各学科正确的学习方法;培养良好的学习习惯;培养孩子的自觉性;达到整体学习能力的提升;最终取得最佳的成绩..学习能力的提升是一个持久的动态过程;需要该学生、家长、辅导中心三方共同作出努力;本方案仅为提纲性的计划;在实施过程将视具体情况进行调整;以期取得更明显的效果..5.授课安排：授课重点：巩固基础;查漏补缺;传授方法;答疑；针对期中考试、期末考试、冲刺一模考试后会根据学生具体情况;做相应的调整..6.课时安排：1)第一轮：专题训练——共18次课;36课时A.数与式共2次课;4课时a)实数：核心是数学思维的转换——从123到abci.实数的相关概念：数轴、相反数、倒数、绝对值、有理数、无理数、平方根、算术平方根、立方根、非负数、科学计算法、近似数、有效数字、多种分类方法..ii.实数的运算1.运算律：交换律、结合律、分配率2.运算顺序3.实数大小比较4.实数的加减乘除、乘方、开方的意义和运算b)代数式i.代数式的有关概念、分类和有意义的条件ii.整式：整式运算、因式分解iii.分式：基本性质、运算iv.二次根式：概念、性质、运算v.恒等变形：添去括号、拆补项、公式运用、配方法、待定系数法运用..vi.化简求值：绝对值、整式、分式、二次根式;数轴法、配方、换元、代换、公式条件..B.方程与不等式共3次课;6课时a)方程与方程组i.整式方程1.等式2个基本性质2.方程及方程的解3.一元一次方程4.一元二次方程：求根公式ii.分式方程：定义和解法iii.方程组：一次、二次方程组的解法iv.一元二次方程5.判别式： =b2-4ac；6.根于系数的关系：x1+x2=-b/a;x1x2=c/a..v.方程和方程组的应用7.分析方法：读题断句法、图示法、列表法；8.解题步骤：一设、二列、三解、四答；9.寻找数量关系的方法：抓关键字、确定运算关系、确定运算层次.. vi.方程的将次、消元、换元功能vii.方程与代数式的综合..b)不等式与不等式组i.不等式：基本性质和一元一次不等式..ii.不等式组：一元一次不等式组iii.不等式组应用iv.方程不等式组C.函数及其图像共3次课;6课时a)直角坐标系i.直角坐标系的三要素ii.特殊位置点iii.对称iv.点距v.已知点的坐标求距离、对称、画点vi.求点的坐标b)函数有关的概念vii.定义viii.表示方法ix.自变量的取值范围x.函数的图像c)三类函数：一般解析式、结构、系数、令=0的方程解、求函数解析式、观察函数图像、将点的坐标带入函数解析式、函数与代数的综合、函数与几何的综合..xi.反比例函数xii.一次函数特殊形式——正比例函数xiii.二次函数D.统计初步共1次课;2课时a)统计概念：总体、个体、样本、样本容量..b)基本统计量：平均数、众数、中位数、方差、标准差..c)频率分布：频率分布、直方图..d)平行线：性质、判定、相关知识..E.三角形共3次课;6课时a)与三角形相关的角和线b)三角形分类：按角分、按边分、特殊——直角三角形、等腰三角形、等边三角形..c)三角形全等：判定——SSS、ASA、SAS、AAS、HL；性质——对应边、对应角角相等..d)三角形相似：6大判定定理；4个相似性质；重心的概念和相关计算..e)正多边形i.平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、直角梯形..ii.正多边形的定义、性质和计算..f)比例线段：基本性质、等比性质、合比性质、平行线截比关系、三角形中位线比例关系..g)简单几何体：长方体、正棱柱、正棱锥、圆柱、圆锥..h)锐角的三角函数i.定义：在;正弦=对边/斜边;余弦=临边/斜边;正切=对边/临边;余切=临边/对边..ii.基本关系：sin2A+cos2A=1;tanAcotA=1;tanA=sinA/cosA=1/cotA..iii.余角关系：sin900-A=cosA;cos900-A=sinA;tan900-A=cotA;cot900-A=tanA..i)特殊角的三角函数：正弦、余弦、正切、余切;00、300、450、600、900..j)解直角三角形：在;除去直角外的5个量;已知其中2个量至少一条边求其它量..F.点和圆共2次课;4课时c)点和圆的关系和量的计算d)圆的相关性质e)直线和圆的位置关系：圆心到直线的距离与半径的大小关系f)和圆有关的比例线段：相交弦定理、切割线定理、割线定理..g)两圆位置关系：外离、外切、相交、内切、内含..G.常见辅助线的添加方式共1次课;2课时h)三角形中常见的辅助线；i)梯形问题常见辅助线；j)有关中位线问题的辅助线；k)对于含300、600、450角的几何图形;常见的辅助线；l)可构造平行四边形或特殊的平行四边形阶梯；m)由已知线段的比;求证另外线段的比;通常做平行线;构造平行线分线段成比例的基本图形；n)直角三角形中常见的辅助线；o)圆中常见的辅助线；p)圆中切线问题常见的辅助线；q)两圆位置关系中常见的辅助线；r)正多边形中常见的辅助线..2)第二轮：题型训练——共36次课;72课时a)选择题的解题方法比较排除、带入计算、简化过程;图形直观..b)填空题的解题策略细心计算;草稿不乱;清晰检查;思考两端..c)怎样解一般解答题标准规范、思路简单、知识清晰、总结沉淀..d)怎样解综合应用题步步为营、找准关键、思路清晰、向前推算..3)第三轮：应试模拟——共12次课;24课时a)6套试题的检测、讲解和分析..b)通过模拟考试进入应试状态..c)通过模拟考试查漏补缺;寻找考试过程中的细节问题和可能的错误及时纠正..d)通过模拟考试学习和熟练掌握不同类型试题的解题技巧..e)通过模拟考试学习和掌握应试时间管理和心态调整..f)通过模拟考试学习和掌握应试答题技巧..。

一对一辅导方案初中数学

1.因式分解；
2.提公因式法；
3.运用公式法；
4.十字交叉法。
4、十字交叉法。
2
1.理解因式分解旳概念和性质；
2、掌握提分解因式旳三种措施:公因式法、运用公式法、十字交叉法。
2.掌握提分解因式旳三种措施：公因式法、运用公式法、十字交叉法。
2、掌握提分解因式旳三种措施：公因式法、运用公式法、十字交叉法。
4.会用尺规作线段和角。
4、会用尺规作线段和角。
8、三角形
1.三角形旳定义；
2.三角形旳分类；
3.两个三角形全等旳性质及鉴定；
4.角平分线旳性质。
4、角平分线旳性质。
2
1.了角三角形旳定义及分类；
2.掌握三角形成立旳条件；
3.理解并掌握全等三角旳性质及其鉴定；
4.掌握并学会应用角平分线旳性质；
4、掌握并学会应用角平分线旳性质；
三、按课程原则到达对应旳程度（包括懂得、理解、理解、掌握、学会、形成等等）
理解并掌握书本中所波及旳有关知识点,形成适合自己旳学习方式和学习习惯,激发学习爱好,提高学习自信心,形成良好旳解题思绪和解题技巧,变被动学习为积极学习。
四、下阶段拟采用旳措施或措施（爱好培养；扎实基础；思维训练；知识应用）
初中数学,是一种整体,数学学习是环环相扣旳。针对“初一旳基础知识多,初二旳难点多,初三旳考点多”旳状况以及该生旳特点,需先从基础开始复习,温故而知新,让学生喜欢上数学,数学成绩进步看旳见。重要分三个阶段:
3、理解证明旳基本过程，掌握用综合法证明旳格式.
3.理解证明旳基本过程，掌握用综合法证明旳格式．
3、理解证明旳基本过程，掌握用综合法证明旳格式2.简朴旳轴对称图形；
3.轴对称旳性质；

一对一辅导方案_初中数学

一对一辅导方案_初中数学关于石越数学辅导方案一、学生及其教师概括学生石越性别女年级八就读学校教师杨性别学科教材版本二、学生个性特点分析(学习兴趣与自信心;学习态度与学习习惯;学习方法与应试能力;学习类型与性格特点;学科知识实际掌握情况与缺漏之处)该生非常聪明，学习态度比较积极。

有一定的基础知识，具有较好的数学思维能力，但没有养成良好的学习方法和学习思路，不能很好地将知识转化为能力，有时出现计算问题。

从试卷完成度和正确率来看，该生初一知识有一定的了解，对知识点掌握很好，对初二有些知识点较模糊，基础知识比较薄弱。

三、按课程标准达到相应的程度(包括懂得、了解、理解、掌学会、形成等等)理解并掌握课本中所涉及的相关知识点，形成适合自己的学习方式和学习习惯，激发学习兴趣，提升学习自信心，形成良好的解题思路和解题技巧，变被动学习为主动学习。

四、下阶段拟采用的方法或措施(兴趣培养;夯实基础;思维训练;知识应用)初中数学，是一个整体，数学学习是环环相扣的。

针对“初一的基础知识多，初二的难点多，初三的考点多”的情况以及该生的特点，需先从基础开始复习，温故而知新，让学生喜欢上数学，数学成绩进步看的见。

主要分三个阶段: 第一阶段，复习知识点，在此过程中构建学生的学习框架，激发学习兴趣，提升学习的主动性和积极性，培养解题思路和解题技巧，熟悉中考难度的题型，进行强化训练等。

第二阶段，针对初二知识掌握不牢，对初二知识进行详细认真的复习指导，掌握解题规律和技巧，各个击破知识点，达到举一反三的效果，从而对学习数学充满信心。

第三阶段，预习初三内容，提前了解并掌握初三知识点，增强自信心，赢在起跑线，游刃有余的投入新学年的学习中，为中考打下坚实的基础。

教学过程中遵循循序渐进的规律，并适时灵活改变教学思路，结合以点带面的方法，进行系统性和总结性的复习指导。

五、教学目标与课时分配，视情况灵活确定六、阶段性测试1、直角三角形的性质; 1、理解并掌握直角三角形的性质;2、勾股定理及逆定理; 2、掌握直角三角形的判定; 勾股定理3、直角三角形的判定; 3、能将直角三角形的性质应用到实际生活4、勾股定理及逆定理的综合运用; 中。

七年级数学一对一辅导计划

（7）巩固分式的运算；简单复习第六章数据的收集与整理接下来（8）《达标检测卷》训练
（9）期末总复习
内容总结
（1）七年级数学一对一辅导计划
基本情况
数学基础比较扎实，基础的题型对他来说不难，计算时有粗心，读题特别是新颖的题目需再细心、认真的去分析。对于拓展型题、新题型题目需多练，提高灵活性，通过适当的练习来巩固知识点。
辅
导
计
划
（1）第一单元《平行线》专项训练辅导：活用判定两直线平行方法。（全章考点专训题目）巩固判定两直线平行方法同时，练习相关中考题型，锻炼解题思维。
（4）继续第三单元《整式乘除》训练。专训：幂的运算、整式的乘除运算、乘法公式的应用。(视掌握情况而定课次)
（5）第五单元《因式分解》训练。专训因式分解方法：提公因式、十字相乘法（拓展）、巧用公式法、巧用转化思想（特殊），并会用因式分解解决其他问题。（此次可能需要一次课加上半节课，视掌握情况而定）。
（6）第六单元《分式》。专训分式的定义及性质+分式运算技巧。
（2）第二单元《二元一次方程组》辅导：讲解运用相关概念列方程求待定系数的值（此类不难适当提提）。主要讲解解二元一次方程的方法：整体加减法、辅元法、还原法等。在练习中学会去挖掘条件包括题目中隐藏的条件，先学会观察方程特点在用合适方法灵活求解。
（3）继续辅导第二单元《二元一次方程组》常见方程组解应用题的类型题，简单讲解，只要能学会列方程求解；+复习第三单元《整式乘除》框架复习，本章公式繁多，易混淆。框架复习并做相关题型理清公式运用。

数学一对一辅导方案

1.具备数学学科教学经验，熟悉各学段数学教材及教学大纲；
2.持有教师资格证书，具备一定的教育教学理论基础；
3.具备良好的沟通能力，能够与学生、家长建立信任关系；
4.具备较强的责任心，关注学生成长，提供专业、个性化的辅导。
七、辅导效果保障
1.定期跟踪监测：对学生进行定期检测，了解学习进度，确保辅导效果；
二、辅导目标
1.提高学生数学学科成绩，使其达到预期目标分数；
2.培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
3.增强学生对数学学科的兴趣，树立学习信心；
4.引导学生养成良好的学习习惯，形成自主学习能力。
三、辅导对象
1.小学、初中、高中阶段数学学科学习有困难的学生；
2.希望提高数学学科成绩，突破学习瓶颈的学生；
2.解题技巧：针对不同题型，教授解题方法和策略，提高解题速度和正确率；
3.数学思维训练：通过典型题目分析，培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力；
4.学习策略：制定个性化学习计划，引导学生形成自主学习能力；
5.心理辅导：关注学生心理健康，帮助学生克服学习中的心理障碍。
五、辅导流程
1.了解学生：与学生及家长沟通，了解学生的学习背景、学习习惯、学习需求等；
2.制定辅导计划：根据学生实际情况，制定个性化辅导计划，明确辅导目标、内容、时间等；
3.实施辅导：按照辅导计划，进行一对一辅导，定期检查学生学习进度，调整辅导策略；
4.评估反馈：阶段辅导结束后，对学生进行评估，反馈辅导效果，为下一阶段辅导提供参考；
5.家长沟通：定期与家长沟通，共同促进学生进步。
六、辅导师资
八、辅导时间与地点
1.辅导时间：根据学生与家长需求，灵活安排辅导时间，确保学生每周至少接受两次辅导；

(完整版)一对一辅导措施初中数学

25、投影与视图
1、三视图(主视图，左视图、俯视图>；
2、展开图；
3、太阳光与影子；
4、灯光与影子。
2
1、会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球>的三视图；
2、能根据三视图描述基本几何体或实物的原型．
3、了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外>之间的联系。
26、锐角三角函数
1、30o，45o，60o，90o角的三角函数值；
2、圆的对称性
3、圆周角和圆心角的关系
4、直线和圆的位置关系
5、圆和圆的位置关系
6、弧长及扇形的面积
7、圆锥的侧面积
4
1、掌握垂直于弦的直径的性质；
2、掌握圆的切线的判定定理与性质定理的应用；
3、会利用弧长、扇形面积、圆锥侧面积公式进行有关的计算；
4、掌握圆心角、弧、弦之间的关系及圆周角定理，并能运用它们进行有关的计算；
2、掌握三角形成立的条件；
3、理解并掌握全等三角的性质及其判定；
4、掌握并学会应用角平分线的性质；
8、全等三角形
1、全等三角形的性质；
2、各种三角形全等的判定方法；
3、全等三角形进行证明；
4、尺规作图；
5、重点题型及中考真题演练。
4
1、根据不同的条件合理选用三角形全等的判定方法，特别是对于“SSA”不能判定三角形全等的认识．
2、勾股定理及逆定理；
3、直角三角形的判定；
4、勾股定理及逆定理的综合运用；
5、重点题型及中考真题演练。
2
1、理解并掌握直角三角形的性质；
2、掌握直角三角形的判定；
3、能将直角三角形的性质应用到实际生活中。
12、图形的平移与旋转
1、生活中的平移；

初二数学一对一辅导方法

初二数学一对一指导计划学员：年级：八年级下估计课时：10学校：指导科目：数学难易度：基础学生基本状况：基础知识基本掌握，但一次函数、一元一次方程、几何三者综合的题目解答存在困难，而综合性题目正是期末考试，各样大型考试中常有的一类题型，只有将这类在考试中出现的要点，难点一类题型给学生深度分析后，才能在数学成绩上明显提高。

讲课出发点工作目标指导思想详尽描绘仔细落实工作计划，做好参加对象的指导工作和思想教育工作，增强对学生课时工作的惯例管理和检查，让学生建立起学习的信心和勇气，战胜自卑的心理。

使学生学有所长、学有所用。

经过数学课的教课，使学生确实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必要的数学基本知识和基本技术；努力培育学生的运算能力、逻辑思想能力，以及剖析问题和解决问题的能力。

1. 论述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。

学习动机是直接推进学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习成效。

2.培育学生踊跃健康的思想感情工作举措3. 经过对学生进行恰如其文的剖析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促进他们把外面动机转变成内部动机，把“你要我学” 变成“我自己要学” ，只有这样，才能真实促进学困生发生根天性的转变。

4.夸奖鼓舞为主，成立优秀的师生关系。

课时计划指导内容估计课时备注一次函数，反比率函摸清学生单薄环节，对学生基本情数，全等三角形，一课时 1况进行认识，做好对学生针对性辅元一次方程组导的计划掌握一次函数与几何的互相联系，一次函数与几何深课时 2认识一次函数的求解，以及各样三度分析课时 3角形，四边形，菱形的规则和定理的掌握探究多项式各项公因式的过程，依实数，因式分解课时 4据数学化归思想方法进行因式分解，探究利用完整平方公式进行因式分解的过程，感觉逆向思想的意义，掌握因式分解的基本步骤．勾股定理的发现过程，掌握勾股定勾股定理，平行四边理的内容，会用面积法证明勾股定课时 5形，三角形的判断和理，三角形、平行四边形的性质了课时 6证明定理解，简单的三角形和四边形的计算问题，并会进行相关的论证领悟正比率函数的定义，会从实质问题中提炼出正比率函数的分析式，列出可化为一元一次方程的分正比率函数，分式方课时7式方程解决实质问题。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

对老师讲解的要求比较高,有一些题目老师应整理出相似的题型给学生训练,比如我们老师他就会出一道题,然后再用这一道题加以变化,好像是几何的一道题,他叫我们做完以后又会去掉一个条件或者加上一个条件再做一遍,这样就比单纯的题海战术要强的多.
错的题目应该多整理,多看,学了一次是不够的,必须反复的加强记忆.而且题目总是从课本上出的,所以课本上的概念要背熟.选择一些比较精简有代表性的题目给学生做,但要有一定的题量,不能太多也不能太少.。

一对一辅导方案-初中数学

一对一个性化辅导教案 初中数学 全等三角形

初中数学一对一辅导

一对一辅导方案初中数学

一对一辅导数学建议

初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划

一对一辅导措施初中数学

初中数学1v1辅导方式

最新一对一辅导方案-初中数学资料

初三数学一对一

“一对一辅导”指导方案(七年级数学)

数学一对一辅导方案

一对一辅导方案初中数学

一对一辅导方案_初中数学

七年级数学一对一辅导计划

数学一对一辅导方案

(完整版)一对一辅导措施初中数学

初二数学一对一辅导方法

一对一个性化辅导教案初中数学全等三角形