高中语文《长恨歌》
高中语文选修古文《长恨歌》赏析
高中语文选修古文《长恨歌》赏析《长恨歌》是唐代著名诗人白居易的名篇,全诗以恨为主题叙述了唐玄宗李隆基和杨贵妃的爱情悲剧。
下面是店铺给大家带来的高中语文选修古文《长恨歌》赏析，希望对你有帮助。
高中语文古文《长恨歌》赏析《长恨歌》意即歌“长恨”，有人说“长恨”是诗歌的主题。
“恨”作遗憾解。
那么“遗憾”什么，为什么会留下永久的遗憾。
诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。
仁者见仁，智者见智。
一千多年来，关于《长恨歌》主题的争论，从来没有停止过。
主张“长恨”是诗歌的主题。
这个论断显然是将主题泛化了，将主体模糊化了。
“长恨”一词是极富概括力的。
单就谁“长恨”，“恨”什么，就有多种注释。
其一，爱情诗。
“长恨”的主体是李杨，“恨”天人永隔的爱情悲剧。
为了佐证这一观点，今人丁毅、方超在《<长恨歌>评价管窥》一文中提出，此诗是白居易借对历史人物的咏叹，寄托自己的心情之作。
文章说，诗人年轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱，但由于门第观念和风尚阻碍，没能正式结婚。
分手时，诗人写了“不得哭，潜别离;不得语，暗相思;两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。
文章指出，《长恨歌》作于作者婚前几个月，诗人为失去与湘灵相会之可能而痛苦。
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，正是诗人借前代帝妃的悲剧，抒发自己的痛苦与深情。
李杨爱情其实是诗人自身爱情悲剧的折射。
其二，讽喻诗。
“长恨”的主体是饱受离乱之苦的人民，“恨”唐玄宗重色误国。
导演马嵬坡兵变的陈玄礼就是当时人民的代言人，要求唐玄宗诛杀杨贵妃。
“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
”惩治安史之乱的始作俑者，是当时全国人民共同的心声。
讽喻的意义往往在于借古讽今。
之后，任何朝代，只要君王爱江山更爱美人，他的子民就会将《长恨歌》作为讽喻诗来读。
清朝袁枚有诗道：“劝君莫唱长恨歌，人间亦自有天河。
高中语文选修第一单元第1课长恨歌 Word版含解析
第一单元以意逆志知人论世第1课长恨歌我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈；张继在夜半钟声的扣鸣中，对愁难眠，用清醒抒发了客旅的愁怀；柳宗元在飘风扬雪的寒江上，孤舟蓑笠，用独钓反映了内心的寂寞；李白在汪伦踏歌的节拍下，依依惜别，用“桃花潭水”表现了朋友之间的深情厚谊。
战鼓，利剑，呐喊声，钩戟长铩找不回昨日长安；黄埃，血泪，卿离去，花【课内挖掘】1．(1)“汉皇重色思倾国”“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”——可作话题“在其位谋其政”“担当”“责任”等的反面素材。
(2)“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”——可用于“盛极而衰，物极必反”“低调”等话题。
(3)“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”——可用于“希望”“爱情”“遗憾”等话题。
2．“元白”情深。
俗话说“文人相轻”，但在唐代文坛上，却有两个文人给后人留下了文人相亲的佳话。
他们是白居易和元稹。
两人的友谊，是在共患难中建立起来的。
元和十年正月，白居易与元稹在长安久别重逢，两人经常畅谈达旦，吟诗酬和。
但事隔不久，元稹因为直言劝谏，触怒了宦官显贵，在那年三月被贬为通州司马。
同年八月，白居易也因要求追查宰相武元衡被藩镇军阀李师道勾结宦官暗杀身亡一案，被权臣嫉恨，宪宗听信谗言，把他贬为江州司马。
两个好友竟落到同一被贬的命运。
白居易在船上经常反复吟咏好友元稹的诗卷，来慰藉孤独的心情，一直看到眼睛痛为止。
被贬途中写下这样一首诗：把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
元稹在通州听说白居易被贬到九江，极度震惊，不顾自己病重在床，提笔给白居易写信，并赋诗一首《闻乐天授江州司马》：残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
元稹来到通州，就染上疟疾，久治不愈。
他十分懊恼，以致神思混乱，写诗一首《酬乐天频梦微之》：山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元之《长恨歌》教学课件 (共81张PPT)
白 1、讽喻诗：
诗 的
（1）叙议结合，感情强烈。（2） 情节生动，形象鲜明。（3）语言浅显 平易，质朴自然。
思 想
2、闲适诗和杂律诗： 这类诗写景抒情，自然流畅，明丽
内 亲切，有些诗篇脍炙人口。但是从题材
容 上，意象上并没有多少创新。
及
艺 3、感伤诗：
君臣们顷刻乱作一团……
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
描写安史之乱到来情景的句子是： 渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
此处描写有何特点？ 概括、简洁
类似的句子还有： 天旋地转回龙驭
❖ 马嵬兵变
天宝十四年，安禄山起兵范阳，六 郡附之。次年长安失守，玄宗率1300人和24 名宫女出逃。大将陈元礼护驾，西行至马嵬 驿，将士们怨恨杨氏兄妹不肯前进，诬说杨 国忠通敌谋反而杀之。陈又对皇帝说：“既 然杨国忠通敌，杨贵妃也不宜留下。”李隆 基无可奈何 ，用白绫让其自缢，时38岁，已 追随皇帝17年。
3、把突出的叙事艺术与成功的人物形象刻画结 合在一起，以人物形象辉映叙事，强化叙事的 悲剧内涵
4、运用夸张、对比、比喻、借代等修辞手法。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（比喻） 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。（借代） 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（借代）
5、兼用现实主义和浪漫主义手法
入蜀（实） 小结：重色 → 长恨 回宫（实）
交代长恨之因 讽刺唐明皇荒淫误国
郦宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。 缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
过华清宫 杜 牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
高中语文《白居易 长恨歌》
• “芙蓉帐”，绣着莲花的华贵帐子。 “芙蓉”即荷花。参以下文“芙蓉如 面柳如眉”、白居易《上阳白发人》 “脸似芙蓉胸似玉”、《感镜》“自从 花颜去，秋水无芙蓉”、《简简吟》 “色似芙蓉声似玉”等诗，则知此处不 单单写帐，而有以帐上“芙蓉”与帐 里“芙蓉”相比映之意。“暖”，非 仅指“芙蓉帐暖”，也有暗喻李、杨 爱欢爱缠绵之意。“度春宵”之 “春”，一方面照应了前文中的“春 寒”句，另一方面极言良宵之可贵。
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得 汉皇爱好美色，想得到绝代佳人，做皇帝统治天下多年，却 一直找不到最理想的美人。开篇两句看似寻常，含量却极大。作 为一国之君，不“重德思贤才”，却“重色思倾国”，能有什么 好结果呢？只七个字，就揭示了故事的悲剧根源，确定了全诗情 节发展方向。“倾国”一词，本来指能够使全国人为之倾倒的美 色。《汉书?孝武李夫人传》载，李延年向汉武帝引荐李夫人时， 曾歌曰：“北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。 宁不知倾城与倾国，佳人难再得。”但在这里，后人读出 它的 另一重意义：“思倾国，果倾国矣！” “汉皇”，指汉武帝刘彻。唐人文学创作常以汉称唐，这里借指 唐玄宗李隆基。本诗写唐明皇和杨贵妃的爱情故事，只开头一句 以汉代唐，其它地名人名大都是实的。
花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头
• 头上的花钿一件一件掉落地上，无人拾取；其 中有珍贵的翠翅、金雀，还有玉搔头。“花 钿”，用金翠珠宝等制成的花朵形首饰。“翠 翘”，一种镀成翠色的、像鸟儿翘着长尾样的 头饰。“金雀”，指雀形的金钗。“玉搔头”， 指用玉制成的簪子。这些都是“花钿”的具体 种类。诗人一一细数，写香消玉殒之凄情惨状， 宛然如在目前。上文的“云鬓”句，虽然也是 罗列静态性名词，但尾字“摇”却多少使句子 具有了一点动感，这动感与李杨热烈的爱恋是 映衬着的。而“翠翘”句同样罗列静态性名词， 全句无半分活力，这正与杨妃之惨死相宜，与 “无人收”相呼应。
高中语文选修教材《长恨歌》教学参考
高中语文选修教材《长恨歌》教学参考教学博苑09-06 1258高中语文选修教材《长恨歌》教学参考（一）诗人简介白居易，太原人，出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。
因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。
白居易于唐代宗大历七年（公元772年）正月二十日生于河南新郑县东郭宅。
武宗会昌六年（846年）八月卒于洛阳，享年75岁。
白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
他因出身书香门第，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，9岁便能够辨别声韵，加之家庭和社会给予他很大的刺激和督促，他青少年时代读书特别刻苦。
后来忆及当时读书情况，他说：“昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣，以至于口舌生疮，手肘成胝。
”少年时代又曾经过颠沛流离的避难生活，对社会各方面都有所了解。
这些原因，造就了白居易这位杰出的诗人。
从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。
作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。
作为一个大诗人，一个天才的诗人，白居易的创作才能是多方面的，他的诗歌不但在艺术形式上是多样的，在思想内容和艺术风格上也是多样的。
白诗有一个最大的特点，就是语言通俗易懂，明白晓畅，但同时又经过千锤百炼，作了许多艺术加工。
诗坛曾流传老妪亦解白诗的佳话。
明代诗论家胡震亨《唐音统签》中曾有宋朝诗人张文潜看到过白居易诗手稿的记载，说“真迹点窜，多与初作不侔”，可知白居易作诗、改诗之刻苦认真。
他的诗达到这样的艺术水平，是付出了多少辛苦才获得的。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。
2021学年高中语文第01课长恨歌(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第01课长恨歌1．关于作者白居易〔772~846〕唐代诗人，字，号、。
原籍山西太原，祖上迁下陕西渭南。
晚年官太子少傅，谥号“〞，世称白傅，白文公。
他出身于一个小官僚家庭，世敦儒业，祖、父皆以明经出身。
白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的。
贫困的生活，使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开场就走上现实主义的道路有着重大的作用。
白居易的思想带有浓厚的儒、释、道三家杂糅的色彩，但主导思想那么是儒家的“〞。
他的一生，大体上可分为前后两期，而以四十四岁贬江州司马为分界限。
前期：主要是“兼济天下〞。
在创作上，创作了大量针砭时弊、反映民生疾苦的诗作，如、大都作于此时。
后期：主要是“独善其身〞。
这一时期他创作了大量的闲适诗。
在文学创作上，白居易最突出的奉献是从理论和实践上倡导了“新乐府〞运动。
他特别强调诗歌的“美刺〞作用，提出了“〞，诗歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切〞等一系列观点。
他的诗存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有?长恨歌??琵琶行?等。
2．创作背景本诗取材于的故事。
这首诗创作于元和元年，当时诗人正在陕西周至任县尉。
这年冬天，白居易与陈鸿、王质夫同游仙游寺，说起了当地流传已久的唐玄宗与杨贵妃悲欢离合的故事，大家都为之唏嘘不已。
王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。
于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。
试为歌之如何？〞在王质夫的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿那么写了一篇传奇，两者相辅相成，流传后世。
3．给加点字注音：回眸．〔〕骊．宫〔〕鼙．鼓〔〕马嵬．坡〔〕临邛．〔〕绰．约〔〕玉扃．〔〕迤逦．．〔〕仙袂．〔〕凝睇．〔〕钗擘．〔〕4．结合课文注释，疏通文章大意，并准确理解解释以下加点词语。
御宇．．多年求不得六宫粉黛无颜色．．姊妹弟兄皆列土．．光荣生门户．．，可怜不见玉颜空死处．．．云髻半偏新睡觉．．雪肤花貌参差．．是1.乐天香山居士醉吟先生文穷那么独善其身，达那么兼善天下 ?秦中吟? ?新乐府? 文章合为时而著，歌诗合为事而作2.唐玄宗和杨贵妃 ?长恨歌传?3.móu lípín wéi qióng chuò jiōnɡ yǐ lǐmèi dìbò4.御临宇内，即统治天下；古今异义，古义指姿色；列土：封爵赐邑可怜：可羡、得意；空见死处，“见〞字省略；睡醒；古今异义，古义指差不多1．这首诗的中心是歌“长恨〞，但诗人却从“重色〞说起，并且予以竭力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？“日高起〞“不早朝〞“夜专夜〞“看缺乏〞等等，看起来是乐到了极点，像是一幕喜剧，然而，极度的乐，正反衬出后面无穷无尽的恨。
高中语文课件第一单元 第1课 长恨歌
我把你的手拉起掩住你的面，不愿让你看见我自缢时不再安然平静 的脸。我希望在你心中，杨玉环从初见时起便不再有彷徨和迷茫。我希 望在你心中，杨玉环与你携手的人生一直只如初见。我希望在你心中， 杨玉环从不曾怨过你，即使在最后被你亲自下旨赐死时也是安之若素。
隆基，我不后悔当初在你面前跳那一曲霓裳羽衣，那是一个女子一 生中必须会有的最美的时刻，我很庆幸，我的最美，是你予我。
答案
4．名句默写 ①《长恨歌》中描摹杨贵妃的绝顶美艳与万种风情的两句诗是： _回__眸__一__笑__百__媚__生___，_六__宫__粉__黛__无__颜__色___。 ②标志着《长恨歌》全诗的节奏和笔调，由缠绵婉转，变为劲健快捷的 两句诗是：_渔__阳__鼙__鼓__动__地__来___，_惊__破__《__霓__裳__羽__衣__曲__》__。 ③诗人用“__春__风__桃__李__花__开__夜__，_秋__雨__梧__桐__叶__落__时___”这两句诗，把秋天与 春天进行近距离观照、对比，使李、杨前后境遇的大起大落，更为鲜明 地表现出来。
我不过是一个女子，倾心爱过一人而已。我不懂什么红颜祸水也不怨 什么红颜薄命，我只是在梨花树下最后看着我此生唯一想要和他白首不离 的男子为了我流泪时有些心疼，遗憾着无法执子之。
赏析
这篇唯美性灵之文，用第一人称“我”，以杨玉环的口吻，以细腻的心 理刻画，再现了这一对人的初遇与诀别，重温了那落败的相恋与永恒的 爱情。惟愿人生若初见，故人心不变。这一段爱情佳话必将千古不朽。
是啊，我还未死，隆基怎么活下去。 我缓移莲步，慢慢走到你的面前，缓缓伸出臂，托起你低垂的头，轻 轻抹去你眼角的湿润，笑着向你撒娇，要求你也笑，就像我们曾经无数次 在长生殿前的夜半呢喃，我俯身在你耳边最后一次告诉你，在天愿作比翼 鸟，在地愿为连理枝。 我细细地凝视着你的眉眼，贪恋地想要看久一些再久一些，可是时不 我待嗬，隆基，时不我待嗬。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第一单元第1课《长恨歌》课件 (共16张PPT)
• 4．了解背景
• 《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于唐
元和元年十二月。当时诗人35岁，正在盩(zhōu)至县任县 尉。白居易曾与好友王质夫、陈鸿在闲暇时日游览当地仙 游寺，谈话之中，议论到五十年前发生的安史之乱中的唐 明皇李隆基与杨玉环的情事，相互感叹不已。王质夫就举 起酒杯对白居易说：“李杨之事历代少有，要不遇着有超 世才华的人润色，就难以传世，乐天你诗歌造诣很深，又 很重感情，你试以诗歌传写这个故事怎么样？”
长 恨 歌
白居易
1
第一单元
赏析示例 长恨歌
2Байду номын сангаас
明 确目 标
• 1．了解白居易及其诗文。 • 2．从不同的角度去理解把握诗歌
的主旨。 • 3．学习诗歌叙事、写景和抒情相
交融的表达技巧。
3
4
• 3．知人论世
• 白居易(772－846)，唐代大文学家、 政治家。字乐天，号香山居士，与元稹在 诗坛齐名，并称“元白”。他倡导了新乐 府运动；晚年常与名诗人刘禹锡唱和，时 称“刘白”。一生不仅留下近3000篇诗作， 还提出了一整套诗歌理论。诗歌作品，分 成讽喻、闲适、感伤和杂律四大类。最精 华的部分是他的讽喻诗，其中包括《新乐 府》50首、《秦中吟》10篇等代表作，语 言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
这两句诗既点明 了杨贵妃和唐玄宗的 天人永隔之恨，又暗 示了正是唐玄宗自己 的重色轻国造成了这 个无可挽回的终身恨 事。它起画龙点睛的 作用。
11
探讨主题
怎样理解这首诗所表达的主题？
• 一、讽喻玄宗重色误国 • 通过对唐玄宗和杨贵妃爱情故事的描写，
对唐玄宗的荒淫误国进行了揭露和讽刺。 • 二、歌颂李杨忠贞爱情 • 通过对李杨爱情故事的描写，歌颂了他
《长恨歌》(课件)高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
1
长 恨 歌
2
【学习目标】
1、文常：白居易 2、分析：理清思路 3、鉴赏：形象、技巧、主题
4
【写作背景】
•
这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居
易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的游
仙寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段
悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，
如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而
消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情
者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了
此事。虽然作者的立意是“欲惩尤物”，但在
玄宗：入蜀道上——
黄埃散漫风萧索， 云栈萦纡登剑阁。 峨嵋山下少人行， 旌旗无光日色薄。
蜀江水碧蜀山青， 圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色， 夜雨闻铃肠断声。
烘托：秋景凄凉，以凄凉的秋 景来烘托人物的悲思。
以乐写哀：面对青山绿水，朝 夕不能忘情，表现了玄宗内心 的痛苦，乐景写哀情
借景抒情：用月色和铃声给予 玄宗的特殊感觉表现玄宗悲痛 的心情
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玄宗：回京途中——
天旋日转回龙驭， 到此踌躇不能去。 马嵬坡下泥土中， 不见玉颜空死处。 君臣相顾尽沾衣， 东望都门信马归。
• 列土：分封土地。
• 可怜：可爱，值得羡慕。
• 骊宫：骊山华清宫。骊山在今陕西临潼。
• 凝丝竹：指弦乐器和管乐器伴奏出舒缓的旋律。
• 九重城阙：九重门的京城，此指长安。
• 烟尘生：指发生战事。
人教版1《长恨歌》课件
学生对诗歌这种文学形式有一定的兴趣，但对《长恨歌》的背景和情感内涵 可能了解不足。同时，学生对诗歌的情感表达方式和艺术手法存在一定程度 的欣赏障碍。
03
教学目标
知识与技能目标
了解《长恨歌》的 作者及写作背景， 掌握作品的主要内 容及基本情节。
理解作品所表现的 主题思想及现实意 义。
分析作品中的人物 形象，特别是杨玉 环和唐玄宗之间的 情感纠葛。
地位意义
《长恨歌》作为高中语文必修5中的诗歌单元，具有重要的教 学地位，通过对其学习，能够提高学生的诗歌鉴赏能力和审 美素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教材特点与目标
教材特点
《长恨歌》是一首长篇叙事诗，具有深厚 的历史文化内涵和浓郁的抒情色彩。诗歌 以时间为序，将叙事、写景、抒情、议论 等多种表现手法融为一体，情节曲折离奇 ，文笔细腻优美。
学生学习心理分析
总结词
了解学生的学习兴趣、学习动机、学习态度和学习习惯。
详细描述
大部分学生对语文学科持有积极的态度，对学习古诗文更是 充满了兴趣。然而，学生对古诗文的理解存在一定难度，可 能会产生畏难情绪。此外，学生在学习过程中更倾向于被动 接受知识，缺乏主动探索的精神。
学生情感态度分析
总结词
了解学生对待诗歌和《长恨歌》的情感态度。
朗诵诗歌（10分钟）
通过配乐朗诵、学生跟读等方式，让学生感受诗歌的韵 律和美感，提高学生的朗诵能力。
赏析诗歌（15分钟）
通过小组合作、展示成果等方式，让学生深入探讨诗歌 的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
课堂小结（5分钟）
通过总结本节课的重点内容和学生的表现，引导学生加 深对诗歌的理解和认识。
05
引导学生树立正确的审美观念和价值观念，追求真善美，珍惜生命和爱情。
【高中语文】长恨歌ppt精品课件33
三 诗歌内容
（一）玉环超凡姿色和李对她极度恩宠
入宫 李杨欢爱
杨家显赫
目的
交代长恨之因
讽刺唐明皇荒淫误国
杨玉环入宫的史实
16岁 → 寿王妃 21岁→ 见玄宗 为女道士 27岁 → 册为贵妃 龙池（李商隐） 龙池赐酒敞云屏 羯鼓声高众乐停 夜半宴归宫漏永 薛王沉醉寿王醒
《长恨歌》具有复杂主题。 一方面由于作 者世界观的局限，另一方面也由于唐玄宗这 个历史人物本身性格的复杂性，比如说他一 方面是安史之乱的制造者，同时又是一个五 十年太平天子，面对这样一个复杂的历史人 物，白居易所持的态度就具有一种多重性。 其中既有对唐明皇荒淫误国的讽刺，又有对 唐明皇和杨贵妃之间爱情的歌颂的对悲剧的 同情。
人物形象
诗人只是借历史一点影子，据时人传说 蜕化出一个哀婉动人的故事，用缠绵悱恻的 艺术形式歌咏出来，并没有拘泥于历史。诗 中的故事、诗中的人物形象都是艺术化了的。 诗人笔下的唐明皇虽是一个迷色误国的 荒唐君主，然而作为一个人，他也有着普通 人的真情。这种哀婉缠绵的真情读来颇为动 人，令人回肠荡气。 而诗人笔下的杨贵妃不仅是一个“回眸 一笑百媚生”的倾国美人，而且是一个重情 重义，忠贞不渝的可敬可佩的女子。
写作背景 元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人 陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游仙寺游览， 谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像 这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就 会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易： “乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如 何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时 写下了一篇传奇《长恨歌传》。
杨家显贵
三姐妹→国夫人 哥哥→殿中少监 父亲→齐国公 母亲→凉国夫人 堂哥杨国忠→右丞相 京城歌谣 “生女勿酸悲 生男勿喜欢” “男不封候女作妃 看女却为门上楣”
《长恨歌》课件人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
双重主题说
认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺， 另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情，
而且更偏重于后者。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着
李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现 者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。四、 丁毅、方超在《（长恨歌）评价管窥》一文中认为，此诗是白居 易借对历史人物的咏叹，寄托自己的心情之作。文章说，诗人年 轻时与出身普通人家的姑娘湘灵相爱，但由于门第观念和风尚阻 碍，没能正式结婚。分手时，诗人写了“不得哭，潜别离；不得 语，暗相思；两心之外无人知……彼此甘心无后期”的沉痛诗句。 文章指出，《长恨歌》作于作者婚前几个月，诗人为失去与湘灵 相会之可能而痛苦。为此，丁、方二人认为，《长恨歌》并不是 对历史的记录与评价。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天
回
玉
眸
容
一
寂
笑
寞
百
泪
媚
阑
生
干
六
宫
粉
这一句是千古Байду номын сангаас颂的名句。杨玉环
梨 花 一 这两句诗以生动形象的比喻，描
黛
的花容月貌顷刻之间使所有的宫娥嫔
枝 画了杨贵妃的愁思和寂寞。以美丽洁
无
春 妃黯然失色。诗人用非常夸张的手法， 白的梨花喻贵妃娇美的容颜，玉容寂
颜
反衬出杨玉环的倾城倾国之貌。
色
带 寞，梨花孤独（一枝）；玉容流泪， 雨 梨花带雨。本体和喻体之间有多个类
千言万语总关音
回眸(móu) 骊宫(lí)
玉扃(jiōnɡ) 花钿(diàn)
马嵬(wéi) 鼙鼓(pí)
钗擘(bò)
白居易《长恨歌》优秀精品教案
白居易《长恨歌》优秀精品教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌鉴赏》第四章《唐五代诗歌鉴赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，全诗共八百余字，以唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背景，描绘了一幅波澜壮阔的历史画卷。
二、教学目标1. 理解并把握《长恨歌》的故事情节，感受诗歌的韵律美。
2. 领悟作者通过对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的描绘，表达对人生、历史、命运的深刻思考。
3. 分析并评价《长恨歌》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律美、人物形象分析、主题思想领悟。
教学重点：诗歌的故事情节、艺术特色、诗歌鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》注释、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示唐代宫廷画《长恨歌图》，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画的背景故事吗？”从而引出本节课的学习内容《长恨歌》。
2. 诵读诗歌：让学生自由朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美，体会作者的情感。
3. 讲解诗歌：详细讲解诗歌的故事情节、人物形象、艺术特色，分析诗歌的主题思想。
4. 例题讲解：分析一首与《长恨歌》主题相似的诗歌，指导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生结合注释，分析并评价《长恨歌》中的名句，提高鉴赏能力。
六、板书设计1. 诗歌《长恨歌》2. 诗人：白居易3. 故事情节：唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧4. 人物形象：唐玄宗、杨玉环、宫女、太监等5. 艺术特色：韵律美、意象丰富、对比手法等七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，结合诗歌内容，谈谈你对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的看法。
2. 答案要求：观点明确，分析合理，语言流畅，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解和鉴赏能力有所提高，但对诗歌韵律美的感悟尚需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解唐代诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。
高中语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏《长恨歌》课件(共34张PPT)
白居易
1
诗坛大V白居易
中文名：白居易（772.2.28-846） 外号：诗魔 别名：白乐天，香山居士，白傅，白文公，醉吟先 生 国籍：中国 民族：汉族 出生地：中国河南新郑市（今郑州新郑） 主业：致力于仕途 副业：现实主义诗人 代表作：《长恨歌》，《琵琶行》，《卖炭翁》 主张 ：“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 语言：平易通俗，明白晓畅（ “老妪能解” ） 成就：新乐府运动（肯定诗歌教育意义和现实作用）
11
君王掩面救不得
• 渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。 • 翠华摇摇行复止，西出都门百余里。六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。 • 花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。 • 黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。 • 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
12
第二部分：安史之乱爆发， 李、杨生离死别 (马嵬杨妃殒命，蜀中玄宗断肠)：
内 第一层：写变生不测，战乱骤起。
容
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
细
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
分
翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
“动地来”“惊破”等等简短描述，写出了变乱给国家带来的危机，也 写出了对爱情美梦的突然打击。以下生离死别的伤心和无奈也就自然而 然了。
8
第一部分：李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸 (杨贵妃入宫受宠，唐玄宗迷色误国)：
内
容 第一层：叙述李、杨相会
细
汉皇重色思倾国，御宇多年求不闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
“汉皇重色思倾国”，这七字是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和 统领着全诗。首两句暗寓讽刺，为君者多年专求美色，荒废国事之意已昭然其中。 重色写出了皇帝的个性，倾国则是重色的标准。为杨玉环出场提供了一个较高的起 点“养在深闺”，对历史真相的回避也隐含了作者的倾向。
人教版高中语文选修中国小说欣赏课件：第六单元--第12课-《长恨歌》(共99张PPT)
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
人教版高中语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《长恨歌》
白恨
居
易歌
一、知人
白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号
香山居士，祖籍山西太原。其曾祖父迁居下邽(音 guī)（今陕西渭南北）。 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前 后两个时期。 1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一 帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、 反应民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》 《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。 2．后期： 815年，宰相武元衡遇刺身亡，白 居易上表主张严缉凶手，被认为是越职言事。其后 白居易又被诽谤：母亲看花而坠井去世，白居易却 著有“赏花”及“新井”诗，有害名教。遂以此为 理由贬为江州司马。818年冬，被任命为忠州刺史， 819年到任。820年夏，被召回长安，任尚书司门员 外郎。这一时期过上了“独善其身”的生活。“感 伤诗”代替了“讽喻诗”，如《 琵琶行》 。另著 有《白氏长庆集》。
一天养杨 朝生在家 选丽深有 在质闺女 君难人初 王自未长 侧弃识成 。，。，
杨玉环入宫的史实 16岁 → 寿王妃 21岁→ 见玄宗 为女道士 27岁 → 册为贵妃
杨玉环入宫的史实
杨玉环，唐代容州普宁县人。通晓音律，能歌 善舞。最初为唐玄宗的第十八子寿王的王妃，唐玄 宗见杨玉环的姿色后，欲纳入宫中，着为女道士， 号太真。天宝四年入宫，得唐玄宗宠幸，封为贵妃。 后安史之乱，唐玄宗逃离长安，途至马嵬坡，六军 不肯前行，说是因为杨国忠（贵妃之堂兄）通于胡 人，而致有安禄山之反，玄宗为息军心，乃杀杨国 忠。六军又不肯前行，谓杨国忠为贵妃堂兄，堂兄 有罪，堂妹亦难免，贵妃亦被缢死于路祠。
渔阳鼙扇动地来，惊破霓裳羽衣曲。 九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
这几句描写安史之乱到来情景的句 子有何特点？
概括、简洁
高中语文选修《长恨歌》PPT课件
解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。想象和联想的空间。
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22
诗文赏析
2、诗中那些地方表现了唐玄 宗对杨玉环的宠爱？
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诗文赏析
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
柔细黑发似云，娇丽容颜如花。金质底座 上用金银丝屈曲成花枝形状，上面有金、银、翡 翠等做的花、鸟、兽等装饰，缀以珠玉，插在发 上，随步而摇，显出婀娜轻盈之态，故曰“步 摇”。
①这是一首叙事诗，叙述的是一个完整的 故事。李、杨早先的逸乐和后来的长恨，都是这 个故事不可缺少的组成部分。
而且，这两者之间有着内在的逻辑联系。 早先的逸乐是导致后来贵妃丧生、彼此长恨的显 著原因，而长恨则是李、杨荒淫误国、终于殃及 自身的必然结果。
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41
主旨探究：方法论
②这是一出经作者艺术处理过了的爱情悲 剧，作为悲剧中的两个主人公，李、杨具有特殊 的双重身份。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
唐玄宗时歌谣：“生女勿悲酸，生男勿喜 欢。”“男不封侯女作妃，看女却为门上 楣。”“楣”，门户上的横木，古时显贵人家门 户高大，因以门楣称门第。
因杨玉环一人被册封为贵妃，满门荣耀， 富甲天下，使得天下做父母的人都重女而轻男。 从侧面描写专宠之影响。
-
26
小结
第一部分写出了“长恨”的内因， 是悲剧故事的基础。
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3
知人论世
通过深入探究作者的生平和为人，全面了 解其所生活得环境和时代，来正确理解古典诗歌 的欣赏方法。
①尽量利用现存的各种史传材料和后人评 述，全面把握作者的心灵历程和精神世界；
②弄清作品的具体创作时间；
③全面了解作者所处时代的政治、经济、 文化、思想、宗教、风俗等背景知识。
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2024年高中语文白居易《长恨歌》原文+注释+创作背景+文本赏析
汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
唐玄宗爱好女色一直在寻找绝色女子，统治天下多年都无法求得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
杨家有个女儿刚刚长大，养在深闺之中没有人认识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
天生美丽姿质让她难以被埋没，没过多久便成为了唐明皇身边的妃嫔。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
她回眸一笑千姿百态娇媚横生，宫中的所有妃嫔在她面前都黯然失色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
春季寒冷皇上赐她到华清池沐浴，温润的泉水洗涤着白嫩滋润的肌肤。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
宫女搀扶起如出水芙蓉娇软娉婷的她，由此开始得到皇帝的恩宠。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
鬓发如云面容似花，头戴着金步摇，在精美的芙蓉帐中与皇上共度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
只恨春宵太短，一觉就睡到太阳高高升起，君王从此再也不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
承蒙皇上的恩宠忙得没有片刻闲暇，春日陪皇上一起出游，晚上夜夜专宠。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
后宫中佳人如云，却只有她独享皇帝的恩宠。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
金屋中梳妆打扮，夜夜撒娇不离君王，玉楼上酒酣宴罢，醉意更添几许风韵。
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
兄弟姐妹都因她分封土地，杨家门户生光彩令人羡慕。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
于是使得天下的父母都改变了心意，变成了不重视生男孩而重视生女孩。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
骊山华清宫内玉宇琼楼高耸入云，清风过处仙乐飘向四面八方。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
丝竹和着轻歌曼舞多么美妙，君王终日观看却百看不厌。
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
渔阳叛乱的战鼓声震耳欲聋，惊破了宫中《霓裳羽衣曲》的音调。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
长安发生战事，君王带着群臣美眷向西南逃亡。
翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
天子仪仗车队走走停停，到了距长安一百多里的马嵬坡。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
御林军停止前进要求赐死杨贵妃，君王无奈下诏，贵妃在马嵬坡前玉殒香消。
白居易《长恨歌》教学优质课件(
白居易《长恨歌》教学优质课件(一、教学内容《长恨歌》选自人教版高中语文必修四，诗歌单元。
详细内容包括：全面解读白居易的《长恨歌》，从诗歌的结构、韵律、意象、主题等方面进行深入剖析，并探讨其历史背景和文化内涵。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的诗歌结构、韵律特点，能背诵全诗。
2. 领悟诗歌中的意象和情感，分析诗歌的主题思想。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对中国古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《长恨歌》的韵律、意象及主题思想的深入理解。
教学重点：诗歌的结构分析、情感把握和文学鉴赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
2. 诗歌朗读：让学生齐读全诗，感受诗歌的韵律美。
3. 结构分析：讲解《长恨歌》的结构，如起承转合，以及各部分的内容概括。
4. 意象解读：分析诗歌中的典型意象，如“汉宫春晓”、“马嵬坡下”等，引导学生领悟诗歌情感。
5. 例题讲解：针对诗歌的结构、意象、主题等方面设置例题，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习题，巩固所学知识。
7. 主题探讨：组织学生讨论《长恨歌》的主题思想，进行课堂互动。
六、板书设计1. 板书《长恨歌》2. 内容概括：唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧3. 结构分析：起承转合4. 意象：汉宫春晓、马嵬坡下等5. 主题：爱情、忠诚、悲剧七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》的意象，并阐述其在诗歌中的作用。
2. 答案：意象分析要结合具体诗句，如“汉宫春晓”表现了杨玉环的美貌与恩宠，为诗歌增色添彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学是否达到了预期目标，学生的掌握程度如何，需要改进的地方是什么。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《赋得古原草送别》等，进一步了解白居易的诗歌艺术。
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• 姊妹弟兄皆列土， • 可怜光彩生门户。 • 遂令天下父母心， • 不重生男重生女 。
• 骊宫高处入青云， • 仙乐风飘处处闻。 • 缓歌慢舞凝丝竹， • 尽日君王看不足。
• 渔阳鼙鼓动地来， • 惊破霓裳羽衣曲。 • 九重城阙烟尘生， • 千乘万骑西南行 。
• 六军不发无奈何， • 宛转蛾眉马前死。
何 四 纪 为 天
时 七 夕 笑 牵
日 六 军 同 驻
复 鸡 人 报 晓
闻 虎 旅 鸣 宵
生 未 卜 此 生
外 徒 闻 更 九
李 商 隐
马 嵬
愁 。
子 ，
牛 。
马 ，
筹 。
柝 ，
休 。
州 ，
唐宪宗元和元年(806)，白居易与友人陈鸿、 王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺暇游，谈及 李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之 事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时 间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易， “乐天深于诗，多于 情者也。试为歌之如何?” 在王的提议下，白居易 写下了此诗。
徜徉在国风离骚青青河畔 站立在秦时明月汉魏风中 游走在唐诗花园宋词雨里 我们品味古典诗歌的幽香
第一单元 以意逆志 知人论世
用体 推 本 会 测意
了作 探 时 解者 究 代
➢以 意 逆 志
1.解读文辞，揣摩情意；
赏
2.融入体验，体会情趣。
析 方
➢知 人 论 世
法
1.诗人不同，诗风各异； 2.境遇不同，诗情有别；
马嵬死别，蜀中伤心
治 悲 剧
歌
李思 还都断肠，回宫相思
爱
李杨共恨
道士施法，寻觅玉环
（悲极）
杨思：玉环送钗，遥寄誓词
情 悲 剧
• 1杨妃专宠 • 2马嵬兵变 • 3玄宗思念 • 4仙境出现 • 5寄物传情
1、
玉环进宫、 隆基宠爱
• 汉皇重色思倾国 …… 不重生男重生女
• ——恨之内因
• 汉皇重色思倾国
重色----寻色----迷色----失色----思色----访色盟誓
汉皇重色思倾国 御宇多年求不得
• 杨家有女初长成，养在深闺人未识 • 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
• 回眸一笑百媚生， • 六宫粉黛无颜色。
• 云鬓花颜金步摇， • 芙蓉帐暖度春宵。
• 后宫佳丽三千人， • 三千宠爱在一身。
到“看不足”——表现其贪色荒政 • 马嵬坡兵变贵妃陨命之后，诗人极力刻画人
物内心中揪心的恨。
• 赐死贵妃时 ——欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦
• 逃蜀途中 ——见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦
• 还都路上 ——不见玉颜，踌躇不去，追怀忆旧
• 还宫之后 ——物是人非，睹物思人，触景生情
• 道士觅魂 ——上穷碧落下黄泉，遂教方士殷勤觅
题目写明，模仿古代的《决绝词》，那是女方恨男方薄 情，断绝关系的坚决表态。这里用汉成帝女官班婕妤和唐玄 宗妃子杨玉环的典故来拟写古词。虽说意在“决绝”，还是 一腔怨情，这就更加深婉动人。
（七）、深入思考
1、为什么会出现如此“长恨”？
“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“ 缓歌 慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨女 之美貌、娇媚，李杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠， 不仅自己“夜专夜” 而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨 之内因
找不到，就到梦中去找，梦中找不到，又到仙
境中去找。
4、
• 道士施法，
寻觅玉环
• 临邛道士鸿都客 …… 梨花一枝春带雨
• 闻道汉家天子使， 九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘徊， 珠箔银屏迤逦开。
• 三个连贯而为的动作， 描摹她得悉汉皇派来使者 后的震惊、激动和惶惑 ——以行写情，叙事见情
• 云鬓半偏新睡觉， 花冠不整下堂来。
2．后期： 815年因造谣中伤被贬（宰相武元衡）， 从此过上了“独善其身”的生活。
• 另著有《白氏长庆集》(《琵琶行》）
他16岁时，已经写出不少可以传世 的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋 得古原草送别》。
据说，他初到长安，去拜见老诗人 顾况。顾况闻其名，便开玩笑说：“长 安米贵，居恐不易。”及读到这首诗的 “野火烧不尽，春风吹又生”时，大为 赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。
最大的艺术成就——倡导新乐府运动
• 中唐诗歌流派
• 形式：即事名篇，采用乐府诗歌的形式而不沿 用古乐府名称
• 内容：多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露 社会弊端，力求使诗歌起到干预社会、补救时 政的作用
• 诗人：白居易、元稹等
• 诗风：多平易朴实，语言通俗直切
论世：
唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧， 因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政 治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传 奇色彩，因而倍受历代文士的关注。
• 重德思贤才 • 思倾国，果倾国矣！ • 揭示故事的悲剧因素 • 提纲挈领，统领全诗
• 杨家有女初长成， 养在深闺人未识
杨玉环入宫的史实
• 16岁 →玄宗第十四个儿子寿王李瑶王妃
• 21岁→ 见玄宗 为女道士
• 27岁 → 册为贵妃
•
龙池（李商隐）
龙池赐酒敞云屏，羯鼓声高众乐停。
夜半宴归宫漏永，薛王沉醉寿王醒。
自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作 品，著名者如杜牧《过华清宫》、李商隐《马 嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《梧桐雨》、洪昇 《长生殿》等。
白居易的《长恨歌》则是其中翘楚。
杜 牧
无一山长过
人骑顶安华
知红千回清
是 荔 枝
尘 妃 子
门 次 第
望 绣 成
宫 绝 句
来笑开堆
。，。，
不如当此无空他海
及 卢 家 有 莫
杨玉环入宫的史实
杨玉环，唐代容州普宁县人。通晓音律，能歌善舞。 最初为唐玄宗的第十八子寿王的王妃，唐玄宗见杨 玉环的姿色后，欲纳入宫中，着为女道士，号太真。 天宝四年入宫，得唐玄宗宠幸，封为贵妃。后安史 之乱，唐玄宗逃离长安，途至马嵬坡，六军不肯前 行，说是因为杨国忠（贵妃之堂兄）通于胡人，而 致有安禄山之反，玄宗为息军心，乃杀杨国忠。六 军又不肯前行，谓杨国忠为贵妃堂兄，堂兄有罪， 堂妹亦难免，贵妃亦被缢死于路祠。
• 君王掩面救不得， • 回看血泪相和流。
• 行宫见月伤心色， • 夜雨闻铃肠断声。
• 归来池苑皆依旧， • 太液芙蓉未央柳。 • 芙蓉如面柳如眉， • 对此如何不泪垂。
• 临邛道士鸿都客， • 能以精诚致魂魄。
• 风吹仙袂飘飖举， • 犹似霓裳羽衣舞。 • 玉容寂寞泪阑干， • 梨花一枝春带雨。
• 焦急与迫切
• 风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
• 凄美、寂寞、哀怨…… • ——以形写情，描写见情
5、
• 玉环送钗，
天人永隔
• 含情凝睇谢君王 …… 此恨绵绵无绝期
• ——杨女之长恨
• 唯将旧物表深情， 钿合金钗寄将去。
• 托物寄词、重申前誓 • 照应玄宗的思念， • 深化、渲染“长恨”的主题
3、
乱后回京，
痛思玉环
• 君臣相顾尽沾衣 …… 魂魄不曾来入梦
• ——皇之长恨
玄宗回京后的思念之苦
白天的思念 时间 四季的思念
夜晚的思念
物是人非 景物 物非人亦非
• 归来池苑皆依旧， 太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉， 对此如何不泪垂。
• 白日里 • 景物依旧，人却不在
• 夕殿萤飞思悄然， 孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜， 耿耿星河欲曙天。
•
虽是个迷色误国的荒唐君主，然
而作为一个人，却也有着普通人的真
情。
•
这种哀婉缠绵的真情读来颇为动
人，令人回肠荡气。
杨贵妃
•
不仅是个“回眸一笑百媚生”的倾国美人，
还是个重情重义、忠贞不渝的可敬可佩的女子。
•
诗最后一节描写“闻道汉家天子使”，杨的
一系列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠
不整下堂来）、悲楚（玉容寂寞泪阑干）、委屈
3.时代不同，精神迥异。
有一个爱情故事缠绵悱恻 有一则神话传说哀婉动人 有一首叙事长诗回肠荡气
这首长篇叙事诗就是---------
长 白恨
居
易歌
•※知人白居易（772-846），字乐天，晚居
香山，自号香山居士，祖籍山西太原。
• 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可 分为前后两个时期。
1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风 顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反 映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》 《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。
• 以悲凉景色烘托人物悲思
• 蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情
• 透过美景写哀情。面对青山绿水，朝夕不能忘情。 表现玄宗内心的痛苦。
• 行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声
• 一见一闻，一色一声，互相交错，表现出人物内心 的愁苦凄清
1、蜀中的寂寞悲伤 ——酸楚动人
2、还都路上追怀忆旧 ——缠绵哀婉
3、还宫之后睹物思人、触景生情 ——回肠荡气
吊白居易
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
唐宣宗
• 诗歌主张：
• 文章合为时而著， 歌诗合为事而作。 ——《与元九书》
• 惟歌生民病，愿得天子知。 ——《寄唐生》
• 为君、为臣、为民、为事而 作，不为文而作也。 ——《新乐府序》
• 七月七日长生殿， • 夜半无人私语时。
• 在天愿作比翼鸟， • 在地愿为连理枝。 • 天长地久有时尽， • 此恨绵绵无绝期。
概括故事 内容
结 构
第一部分：安史之乱前的唐 玄宗和杨贵妃。