《矫治不良行为》教学设计
不良行为矫治训诫教育方案
不良行为矫治训诫教育方案
我们致力于提供一个安全、健康和愉快的学习环境，让孩子在良好的氛围中成长。
然而，最近我们注意到一些不良行为在幼儿园中发生，这些行为可能会对其他孩子和教师造成负面影响。
为了确保幼儿园的秩序和安全，我们制定了以下不良行为矫治训诫教育方案：
一、明确禁止的不良行为
1. 打架、斗殴、推搡、辱骂、恐吓他人；
2. 破坏公共财物，如：涂鸦、损坏家具、撕毁书本等；
3. 私自拿走他人物品或偷窃行为；
4. 欺负、排挤、歧视他人；
5. 其他可能危害他人安全、健康和良好秩序的行为。
二、矫治训诫教育流程
1. 发现不良行为：教师或其他工作人员在幼儿园内发现不良行为，立即制止并引导孩子到私密空间进行谈话；
2. 了解情况：了解孩子行为的原因，帮助孩子分析行为对他人和环境的影响，引导孩子认识到自己的错误；
3. 明确后果：明确告知孩子不良行为的后果，以及需要采取的补救措施，如：道歉、赔偿等；
4. 记录与反馈：记录不良行为矫治训诫教育过程，定期向家长反馈孩子的表现和进步。
三、家长的角色与责任
1. 家长应关注孩子的情感需求，了解孩子可能产生不良行为的原因，如：缺乏安全感、自信心等；
3. 与教师保持良好沟通，积极参与家长会等活动，了解孩子在校表现和进步；
4. 鼓励孩子承担责任，培养孩子的责任感和自律能力。
我们希望家长和幼儿园共同努力，让孩子养成良好习惯，健康成长。
如果您有任何疑问或建议，请随时与我们的教师团队联系。
再次感谢您对我们的支持和信任。
15.1《矫治不良行为》教学课件
行为，有些人对此不以为然，请说说你对下列行为的看法。
◆旷课，考试作弊。 ◆汽车闯红灯。 ◆沉迷网吧，夜不归宿。 ◆向低年级同学索要零花钱。
◆为了“防身”，上学携带弹簧刀。
我的看法是 。
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不良行为分为“不良行为”和“严重不良行为”两 种，这两种行为都违反了社会规范，但存在程度上的差 别。前者指违背道德的行为，后者指严重危害社会、尚 不够刑事处罚的违法行为。 沾染不良行为会伤害人的身体，毒害人的心灵；会 使人不思进取，影响个人进步和发展；会使人无视法律 尊严，危害他人和社会。未成年人有了不良行为，如果
得不到及时、有效地矫治，很容易从不良行为逐步发展
成违法犯罪行为。
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名言赏析
千里之堤，溃于蚁 穴。 ——韩非
比喻小事不慎有可能会酝酿出 大的祸事。
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出谋划策
假如你身边的同学有下列不良行为，请你给他提
一些建议，帮助他矫正不良行为。
不良行为 矫正措施
欺负弱小同学
吸烟 沉迷网络游戏
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我来归纳
我们要用道德、法律来规范自己的行为，养成良好 的行为习惯、优秀的道德品质和强烈的法律意识。 1．要提高自身对矫治不良行为的认识，明辨是非，主
是严重不良行为？
2．不良行为会有什么危害？
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未Байду номын сангаас年人的父母或者其他监护人和学校应 本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社 当教育未成年人不得有下列不良行为：
会，尚不够刑事处罚的违法行为： （一）旷课、夜不归宿； （一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安； （二）携带管制刀具；
（二）携带管制刀具，屡教不改； （三）打架斗殴、辱骂他人； （三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； （四）强行向他人索要财物； （四）传播淫秽的读物或者音像制品等； （五）偷窃、故意毁坏财物； （五）进行淫乱或者色情、卖淫活动； （六）参与赌博或者变相赌博；
《纠正你的不良习惯》教案
《纠正你的不良习惯》教案纠正你的不良惯教案引言本教案旨在帮助学生纠正不良惯，提高自律和生活质量。
通过一系列的活动和讨论，学生将认识到不良惯的影响，研究如何改变自己的行为。
教学目标- 了解不良惯对个人和社会的负面影响- 研究如何认识和识别自己的不良惯- 掌握改变不良惯的有效方法和策略教学内容和活动安排1. 不良惯的定义和影响- 通过小组讨论，学生分享自己认为的不良惯，并分析它们可能对自己和他人造成的影响。
- 运用案例分析，引导学生思考不良惯的深层原因。
2. 认识和识别个人的不良惯- 引导学生自省和反思，关注自己的日常行为和惯。
- 学生列出他们认为可能存在的不良惯，并对其进行自我评估。
3. 改变不良惯的方法和策略- 学生进行小组合作，分享彼此的不良惯，并提出改变的具体方法和策略。
- 指导学生制定个人的改变计划，并鼓励他们在实践中互相支持和监督。
4. 讨论和总结- 引导学生回顾并总结本节课的内容和所研究到的方法和策略。
- 鼓励学生互相分享他们的改变计划和目标，以便在以后的研究中互相激励和支持。
教学评估- 学生参与课堂讨论和活动的情况- 学生对不良惯的认识和了解的深度- 学生制定的个人改变计划的合理性和可行性参考资料- "How to Break Bad Habits" by James Clear- "The Power of Habit" by Charles Duhigg结语通过本教案的实施，学生将获得纠正不良惯的认识和能力，进而提高自律和生活质量。
希望本教案能对学生的个人成长和发展产生积极的影响。
幼儿园的不好行为教案
幼儿园的不好行为教案教案名称：培养幼儿园不好行为的纠正与改进教案内容：一、教学目标：1.通过本节课的教学，培养幼儿对不好的行为有基本的认识，明确行为是对他人和社会产生影响的；2.培养幼儿的道德观念，理解什么是好的行为，什么是不好的行为；3.增强幼儿的自制力，让他们能够自觉抑制不好的行为；4.培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们在集体环境中遵守规则。
二、重点内容：1.分析幼儿园中常见的不好行为；2.引导幼儿认识行为的后果与对他人产生的影响；3.培养幼儿正确的道德观念；4.提升幼儿自制力和遵守规则的意识。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：引导幼儿讨论常见的不好行为，如推搡、打闹、抢夺、欺负等，鼓励他们积极参与，相互交流。
2.分析与引导（20分钟）：a.通过故事、图片等形式，向幼儿展示不好行为带来的不良后果，让幼儿认识到自己的行为对他人和社会的影响。
3.道德教育（20分钟）：a.介绍幼儿园行为规范和道德准则，让幼儿了解什么是好的行为和不好的行为。
例如，礼貌待人、友善相待、尊重师长和同伴等。
b.利用小组讨论、角色扮演等方式，引导幼儿思考并分享自己理解的好行为和不好行为，强调好行为的积极意义。
4.培养自制力（20分钟）：a.向幼儿们介绍自制力的概念，明确自制力在遵守规则和控制行为中的作用。
b.通过游戏和实际操作训练幼儿的自控能力，例如，克制冲动、等待轮流等。
5.规则约定（15分钟）：a.与幼儿共同制定一份幼儿园行为准则，让他们参与制定规则的过程，增强规则的执行力。
b.通过讨论和示范，让幼儿理解规则的重要性，并明确不遵守规则可能带来的后果。
6.课堂总结（5分钟）：向幼儿总结今天的教学内容，强调重要观点和规则，鼓励他们在生活中积极践行好的行为。
四、教学评价：1.教师观察：观察幼儿是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够正确表达自己的想法和观点。
2.问答评价：通过提问，检查幼儿对课堂内容的理解和记忆。
3.课后作业：要求幼儿回家向家长报告今天学习的内容，让他们在家中巩固所学，进一步培养好的行为习惯。
不良行为主题班会教学设计
不良行为主题班会教学设计引言：班会是学校教育活动中的重要组成部分，通过班会的形式，可以促进学生的思想道德建设和行为规范养成。
不良行为是学校教育中需要重点关注和引导的问题之一。
本文以不良行为主题班会为切入点，设计了一节班会课，旨在帮助学生正确认识不良行为的危害，增强自我管理意识，树立正确的价值观和行为规范。
一、课程目标通过本次班会教学活动，学生将能够：1.了解和认知不良行为的定义和常见形式；2.分析和思考不良行为对个人、集体和社会的影响；3.学会识别不良行为，增强自我约束和自我管理能力；4.树立正确的价值观和行为规范，积极参与正能量活动。
二、教学内容1.不良行为的定义和分类（1）不良行为的定义：指违背社会规范和价值观念、对自己和他人带来不良影响的行为。
（2）不良行为的分类：包括但不限于违纪、欺凌、偷窃、抄袭、违法犯罪等。
2.不良行为的危害和影响（1）对个人的危害：影响学习、人际关系破裂、心理健康受损等。
（2）对集体的危害：破坏班级秩序、影响集体凝聚力和团结合作精神等。
（3）对社会的危害：扰乱社会秩序、触犯法律、破坏社会和谐稳定等。
3.自我管理与行为规范（1）自我管理：培养良好的习惯、控制情绪、正确处理问题等。
（2）行为规范：遵守学校规章制度、尊重师长和同学、诚实守信等。
4.正能量活动的参与与分享（1）积极参与校园活动，培养兴趣爱好，发掘潜能。
（2）分享正能量的成功经验，激励他人树立正确的价值观和行为规范。
三、教学步骤1.引入（10分钟）（1）引入活动：教师准备一个装有标有不良行为形象的盒子。
（2）教师提出问题：你们认为什么是不良行为？有哪些常见的不良行为？（3）师生共同讨论，学生发言。
2.知识讲解与讨论（20分钟）（1）教师介绍并解释不良行为的定义和分类。
（2）教师呈现不良行为的危害和影响，学生进行思考和讨论。
（3）教师引导学生思考并总结出各方面的危害和影响。
3.自我管理与行为规范的小组活动（30分钟）（1）将学生分成小组，每个小组自选一个不良行为进行探究。
六年级下册综合实践活动教学设计-不良的学习行为及纠正方法 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-不良的学习行为及纠正方法一、教学目标•了解常见的不良学习行为•能识别自己或他人的不良学习行为•学习纠正不良学习行为的方法和技巧•培养良好的学习态度二、教学内容1. 不良学习行为•上课打瞌睡•逃课•上课走神•老师提问不参与•交作业迟到•不做作业2. 纠正不良学习行为的方法和技巧•听课时注意力集中•认真听老师讲解•持续学习时间不宜过长•积极参与课堂讨论•按时交作业•做好预习和复习工作3. 课堂教学设计1.导入环节通过真实的案例和调查问卷来引入不良学习行为的主题。
让学生感受自己或身边同学的不良行为对学习的影响。
2.学习环节介绍常见的不良学习行为，让学生了解这些行为的危害。
提供纠正这些不良学习行为的方法和技巧，例如提高注意力集中的方法、有效的学习计划、合理规划学习时间等。
3.练习环节安排课堂小组互动，让学生通过小组讨论、口头演讲、大家分享等方式，提高学生的意识和纠正不良学习行为的能力。
4.总结环节通过对教学内容的总结，进一步强调修正不良学习行为的必要性和重要性，以期激发学生的自我调整意识，促进良好学习行为的形成。
三、教学方法1. 情境教学法•利用情境在课堂中渲染出学习、生活中的真实情景，激发学生的体验和记忆，增加学生的情感参与度，让学生更好地了解不良学习行为和纠正方法。
2. 讨论教学法•安排小组讨论以及学生口头汇报等交互式的互动方式，增加学生的参与度，让学生交流思想和认识，进一步培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 演讲教学法•通过学生之间的互相讲解或者在课堂上演讲，让学生相互学习和交流，从中更深入的了解不良学习行为以及纠正方法。
四、评价方式通过作业、平时测验、课堂表现等方式，特别关注学生是否纠正不良的学习行为，培养学生自我调整，积极向上的学习态度。
五、教学反思在本次教学过程中，课堂活动设计丰富多样、内容紧凑，能够让学生更深入地认识到不良学习行为的危害，学生的参与度和活跃度较高，提高了课堂效率。
15.1《矫治不良行为》导学案
《矫治不良行为》导学案学习目标：1.能够分辨生活中的一些不良行为，并且能分辨哪些是一般不良行为，哪些是严重不良不行为，树立正确的是非观。
培养敢于抵制不良诱惑和杜绝不良行为的信心和勇气，善于明辨是非，警惕不法侵害。
2．培养良好的行为习惯和对自己对他人对社会负责的积极情感。
学习重点：不良心理和行为可能发展为违法犯罪学习过程：一、自主学习：1．我国预防未成年人犯罪法将不良行为划分为两类：一类是________，一类是________________。
不良行为和严重不良行为都_______________，但存在程度上的差别：不良行为指违背________的行为，严重不良行为指________________、尚不够________的行为。
2．未成年人的不良行为是________积累而成的。
沾染不良行为会伤害人的________，毒害人的________；会使人________，影响个人进步和发展；会使人无视________，危害________。
如果得不到及时、有效的矫治，很容易从不良行为发展到________行为。
3．未成年人走上犯罪道路一般从________开始，有一个从劣迹到违纪，到违法，再到犯罪的变化过程。
因此，在日常学习、生活中，我们要用________、________来规范自己的行为，要用________、________、________来要求自己、管你自己、熏陶自己，养成良好的________、________和________。
4．青少年在不良行为的自我矫治过程中，首先要提高自身对矫治________的认识，能________，主动________；其次要培养________，树立________，参加________的文体活动；再次要增强矫正不良行为的________，必要时还可以主动请同学、朋友或父母监督自己的行动并及时提醒，在他们的不断鼓励、鞭策下矫治不良行为。
答案：1. 不良行为严重不良行为违反社会规范道德严重危害社会刑事处罚2. 不良习惯身体心灵不思进取法律尊严他人和社会违法犯罪3. 不良行为道德法律传统美德社会公德中学生守则行为习惯道德品质法律意识4. 不良行为明辨是非避开诱因良好兴趣高雅情趣正当有益意志二、合作探究（一）识别良莠：阅读P57华某案例，思考：华某的行为对我们有哪些警示教训？如果说不良行为是走上违法犯罪的第一步，那么严重不良行为则是一般违法行为了，离犯罪的高压线已经不远。
〔 苏教版〕矫治不良行为 教学PPT课件1
• 未成年人走上犯罪道路一般是从不良行为开始的， 往往会有一个从违纪到违法再到犯罪的变化过程。 对此，我们千万不能掉以轻心。在日常生活中， 我们要用道德、法律来规范自己的行为，要用传 统美德、社会公德、中小学生守则来要求和管理 自己，培养良好的行为习惯、道德品质和法治素 养。
• 给不良行为找到矫正方法，并提出具体举 措。完成60页表格。
改正不良习惯小建议
• 1、约束自己去做正确的事情，养成自律的习惯， 克服对情绪的干扰，接受考验。
• 2、给习惯换上新款式，克服我们的态度、情感和 信念的惯性。进行修正、改变，甚至完全扭转
• 3、统筹安排，逐一击破，先找一个比较容易做到 、做起来有兴趣的习惯，进行专攻，之后再攻克 一些改变难度更大的习惯。
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
• 我国预防未成年人犯罪法对不良行为和严重不良 行为作出了界定不良行为与严重不良行为都违反 了社会规范，但存在程度上的差别。严重不良行 为是指严重危害社会、尚不够刑事处罚的违法行 为。因此，尤其要警惕未成年人的严重不良行为， 防止触碰“高压线”。
• 俗话说“小洞不补，大洞吃苦”。未成年人的不良 行为是不良习惯积累而成的。沾染不良行为会伤 害人的身体，毒害人的心灵，影响个人的进步和 发展;会使人无视法律尊严，危害他人和社会。未 成年人有了不良行为，如果得不到及时、有效的 矫治，很容易从不良行为逐步发展到违法犯罪行 为。
《改改你的坏习惯》教案教学设计
《改改你的坏习惯》教案教学设计一、教学内容1. 认识不良习惯的类型及形成原因；2. 掌握改变不良习惯的方法与技巧。
二、教学目标1. 了解不良习惯的定义、类型及形成原因，提高学生对不良习惯的认识；2. 掌握改变不良习惯的方法与技巧，培养学生自觉改正不良习惯的能力；三、教学难点与重点教学难点：如何让学生认识到不良习惯对个人成长的影响，并主动寻求改变。
教学重点：掌握改变不良习惯的方法与技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、案例资料、教学视频等；2. 学生准备：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生谈谈自己在生活中遇到的不良习惯，引导学生认识到不良习惯对个人成长的影响。
2. 知识讲解：（1）不良习惯的定义、类型及形成原因；（2）改变不良习惯的方法与技巧。
3. 例题讲解：（1）举例说明不良习惯对个人成长的影响；（2）讲解如何运用所学方法与技巧改变不良习惯。
4. 随堂练习：（1）让学生列举自己身边的不良习惯，并分析其原因；（2）分组讨论，每组选取一个不良习惯，讨论如何运用所学方法与技巧进行改正。
六、板书设计1. 不良习惯的定义、类型及形成原因；2. 改变不良习惯的方法与技巧；3. 课堂实践：改正不良习惯的具体案例。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析自己身上存在的一个不良习惯，并制定一个切实可行的改正计划。
2. 答案：学生根据个人实际情况完成作业，教师进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的有效性；2. 学生反思：自己对不良习惯的认识，以及改变不良习惯的决心和信心；3. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边人的不良习惯，并提出建设性意见，共同促进成长。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生认识到不良习惯对个人成长的影响，并主动寻求改变。
2. 教学重点：掌握改变不良习惯的方法与技巧。
3. 实践情景引入：引导学生认识到不良习惯对个人成长的影响。
《让青春远离不良行为》教学设计
《让青春远离不良行为》教学设计教学目标:1、树立自我防范意识、培养自己良好的品行，杜绝不良行为。
2、提高青少年自我防范能力、增强自制能力。
3、知道未成年人不良行为和严重不良行为的表现，以及不良行为与犯罪的联系；了解增强自我防范应注意的问题；了解预防不良行为，矫治严重不良行为，全社会应该创造的必要条件。
教学重难点:不良行为的危害性；自觉抵制不良行为，预防违法犯罪；增强自我防范意识。
课时安排：1课时教学过程：导入：青春是多彩的亮丽的,但也是娇嫩的,每个人都希望自己拥有一个多彩的青春,但是有的人的却过早的凋零了,是什么原因呢?我们来看一个故事:一个孩子在学校偷了同学的一块写字板,回到家里父母不但没有批评他,还夸他有本事,于是这孩子慢慢的养成了偷窃的习惯,最后走上了犯罪的道路。
看了这个故事大家有什么感受呢?师总结:大错不犯小错不断是很危险的,要擦亮自己的眼睛,警惕身边的不良行为。
让青春远离不良行为,这样我们才能拥有一个美好的人生。
如何做到让青春远离不良行为呢?就是今天要学习的内容。
讲授新课:展示图片（课本P45）：请大家说说这组图中人物行为的共同点。
师总结：这些行为都属于不良行为，违反了《中学生守则》和《中学生日常行为规则》。
而且是一种违法行为，同时也是对自己和社会构成一定危害的行为。
请大家看书后提出问题。
老师归纳出问题，引导大家再看书讨论：1、哪些行为是不良行为？哪些行为是严重不良行为？2、为什么要预防和杜绝不良行为和严重不良行为？3、你认为引起青少年不良行为和严重不良行为的因素有哪些？4、结合实际谈谈如何才能预防和杜绝不良行为？请学生逐一回答，并请大家补充：师总结：1、（课本P46略）2、（不良行为和严重不良行为的危害；P46-47。
杜绝不良行为和严重不良行为的重要意义。
P47）3、（家庭因素：家庭暴力、在家缺少关爱教育监护帮助……社会因素：社会风气、拜金主义、享乐主义和不良社会青年的引诱教唆……个人因素：没有远大理想、自我防护能力较差、辨别是非的能力较差、法制观念淡薄、见利忘义、经不住诱惑、……）4、（个人：课本P48。
苏人版道德与法治七年级下册15.1《矫治不良行为》教学设计
苏人版道德与法治七年级下册15.1《矫治不良行为》教学设计一. 教材分析《苏人版道德与法治七年级下册15.1》这一章节主要是让学生了解不良行为的危害，以及如何矫治不良行为。
教材通过生动的案例，引导学生认识到不良行为的严重性，同时提供了一些实用的矫治方法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，容易受到不良诱惑的影响。
他们在日常生活中可能已经遇到过一些不良行为，但对于如何矫治这些行为可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生认识到不良行为的危害，并提供实用的矫治方法。
三. 教学目标1.让学生了解不良行为的危害，提高自律意识。
2.培养学生矫治不良行为的能力，促进学生健康发展。
3.引导学生树立正确的价值观，增强法制观念。
四. 教学重难点1.不良行为的危害及其表现。
2.矫治不良行为的方法及其运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解不良行为的危害。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的参与度。
3.指导法：教师给予学生实用的矫治方法，帮助学生改正不良行为。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析不良行为的危害。
2.准备矫治不良行为的方法，以便在课堂上引导学生学习。
3.准备课堂讨论的问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个典型案例引入课题，让学生了解不良行为的危害。
例如，可以讲述一个因不良行为导致学业荒废、人生轨迹改变的的真实故事。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的其他案例，引导学生分析不良行为的表现及其危害。
让学生分组讨论，分享彼此的观点，并总结出不良行为的共同特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生思考如何矫治不良行为，并提供一些实用的方法。
例如，可以通过改变环境、寻求帮助、增强自制力等方法来矫治不良行为。
让学生分组讨论，选出最合适的方法，并分享给其他小组。
拒绝不良行为 教学设计
拒绝不良行为学习目标：1．认识到不良行为是违法犯罪的祸根。
2．自觉抵制不良行为，做一名文明好少年。
学习重点：学会抵制未成年人的不良行为。
教学过程：一、导入课题课件出示图片。
你有什么感受？导入课题，出示学习目标。
二、新课：1、未成年人违法犯罪的前兆。
同学们，不良行为有很多种，例如：旷课，夜不归宿，带管制刀具，打架斗殴，强行向他人索要财物，赌博，进入法律法规规定未成年人不得进入的营业性歌舞厅等场所等等行为。
在这里，针对小学生，讲以下几种不良行为：（1）逃学容易导致违法犯罪。
逃学是指学生不经老师和家长的同意，擅自离开学校，做与学习无关的事情。
学生逃学在外脱离教师和家长的正确引导，极容易接受各种不良因素的影响，比如逃学后过早的步入社会，缺乏社会经验，沾染不良习惯：抽烟，喝酒，赌博，打游戏机，网上聊天等，其次，结成不良群体，找一些辍学，不三不四的人结伙成群打仗斗殴，逞哥们义气。
另外，逃学容易受坏人引诱，长期逃学在外，需要一定的金钱维持吃喝玩乐，社会上的一些犯罪分子利用少年的这种心理，以金钱和吃喝玩乐为诱饵，先给一些好处，然后让他们去做坏事。
这些不良因素的影响容易导致犯罪。
因此告诫同学们，由于你们身体、心理上的不成熟，学校和家庭是最安全的地方，要努力学习，不要逃学。
避免违法犯罪行为的发生。
（2）模仿不良行为容易导致违法犯罪。
学生对不良行为的模仿是指其对不符合社会道德准则和违背法律规范行为的仿效。
由于青少年学生认识能力低，判断能力差。
许多模仿是从个人兴趣出发，有意无意的模仿了一些不良行为。
甚至造成不良后果，误入歧途而违法犯罪。
因此，希望同学们不要模仿不良行为，要模仿积极进取的榜样，树立健康的人生观。
（3）沉溺于网络，游戏厅容易导致犯罪。
网络的出现为我们的学习、生活和工作都带来了极大的方便，它是社会的一大进步。
网络上积极进步的信息可以使我们开明视野，了解更多的知识。
同时，也有一些不健康的东西影响着我们的身心健康。
七年级道德与法治下15.1矫治不良行为教案(苏教版)
七年级道德与法治下15.1矫治不良行为教案(苏教版)《矫治不良行为》教学设计教学目标：知识目标：让学生知道身边的种种诱惑，知道积极诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
能力目标：通过对诱惑成因及后果的分析，培养学生用辩证的方法分析事物的能力。
情感、态度、价值观目标：让学生感悟生活中应该理智对待不同的诱惑，追求科学、文明、向上、充实的初中生活教学重难点：让学生理解应理智对待不同的诱惑。
对各种诱惑的识别，在生活中能正确处理各种诱惑。
教学过程：【新课导入】【设计思想】：本课教学分五个环节进行：一、掌握理论，七嘴八舌说“诱惑”；二、试验应用，文韬武略辨“诱惑”;三、合作探究，火眼金睛识“诱惑”；四、自评质疑，联系自己谈“诱惑”五、课后延伸，高效理性择“诱惑”。
这样做避免了课堂的枯燥、乏味，把知识教学与活动开展结合起来，体现了新课改的多维互动，学生容易理解。
【预设师生行为】：【师】提问：我今天非常的激动。
大家知道为什么吗？【生】：因为你今天上公开课。
【师】：不是的，是因为今天老师我收到了一封信,传来了获奖的好消息，说我有幸中了大奖：本田轿车一辆，这对我是个很大的诱惑，但条件是我先得交10000元的公证费，我今天上午就想去汇款，但是我要上课呀，我是先上课呢，还是去汇款呢？你们觉得该不该交？同学们是否碰到过类似的事情？【生】齐声说）：不要去，那是骗你的。
师：请问在坐的听课的老师，没有收到这样的信的老师举一下手。
师：呵呵，可见很多老师多收到了类似的信息。
其实这是一个小插曲，是我们身边的一个诱惑，那么我们今天就以身边的诱惑做一个话题来聊一聊。
那么什么是诱惑呢？掌握理论，七嘴八舌说“诱惑”【师】：什么是诱惑呢？【生】：诱惑就是有吸引力的东西。
【师】：请大家看屏幕上诱惑的含义和的故事新编。
【师】：你看了这则故事，最想说的是什么？如果小白兔去领奖，会怎样？如果小白兔不去领奖，又会怎样？你认为小白兔到底应该如何抉择呢？【生1】：经不起诱惑会致命。
《调整你的不良习惯》教案
《调整你的不良习惯》教案调整你的不良惯教案概述本教案旨在帮助学生认识和调整不良惯，以促进个人的成长和发展。
通过研究和实践，学生将掌握一些有效的策略来改变不良惯，从而提高生活质量和个人表现。
目标- 了解不良惯的定义和影响。
- 理解不良惯形成的原因和机制。
- 掌握一些有效的调整不良惯的策略和技巧。
- 培养良好惯的意识和能力。
内容1. 不良惯的定义和影响- 介绍不良惯的定义和特点。
- 分析不良惯对个人生活和发展的负面影响。
- 引导学生思考自己可能存在的不良惯。
2. 不良惯形成的原因和机制- 探讨不良惯形成的原因，如环境、压力等因素。
- 分析不良惯形成的机制，如触发条件、反馈机制等。
3. 调整不良惯的策略和技巧- 提供一些常用的调整不良惯的策略和技巧，如目标设定、时间管理等。
- 引导学生思考并选择适合自己的具体调整方式。
4. 培养良好惯的意识和能力- 强调培养良好惯的重要性和长期性。
- 鼓励学生积极践行良好惯，如作息规律、锻炼身体等。
- 提供良好惯形成的方法和建议。
教学方法- 理论讲解：通过讲解和示例，向学生介绍不良惯调整的知识和技巧。
- 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，分享彼此的不良惯和调整策略。
- 实践演练：安排学生实际练调整不良惯的策略，并进行反馈和总结。
评估方法- 参与度评估：观察学生在讲解、讨论和实践环节中的积极参与程度。
- 成果展示：要求学生撰写一篇关于自己调整不良惯的心得体会，以展示对所学知识的理解和应用。
参考资源- 《惯的力量：改变行为的科学》- 《原子惯：小改变，巨大作用》- 网络资源：关于调整惯的相关文章和案例结束语通过本教案的学习和实践，相信学生们能够更好地认识和调整自己的不良习惯，逐步养成良好习惯，提高自身素质和表现。
希望他们能够在日常生活中积极应用所学知识，不断改善自己的生活和工作习惯，取得更大的进步和成功。
矫治不良行为ppt优秀课件3(3份)
旷课、沉溺网吧、携带管制刀具、打架斗殴……
（2）这些不良行为对自己、他人和社会造成哪些影响？
沾染不良行为会伤害人的身体，毒害人的心灵，影响个人的进步和发展 ；会使人无视法律尊严，危害他人和社会。未成年人有了不良行为，如果得 不到及时、有效的矫治，很容易从不良行为逐步发展到违法犯罪行为。
谢谢合作
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校纪校规
受到的 处罚
校纪处分
刑法以外的 法律法规
刑法 都违反了 社会规范
行政或民 事处罚
刑罚处罚 都应受到 处罚
共同点
我 的 收 获 一
联系
不良行为如果得不到及时、有效 地矫治，很容易从不良行为发展到违 法犯罪行为。它们之间没有不可逾越 的鸿沟，只有一步之遥。
以法 导行
自省——祸起何处不自知
• 迟来的泪水无法冲刷罪恶的 事实。那一年，我才17岁。 • 我憎恨我的父母，为什么他 们总是忙着自己的工作；我 也憎恨我的学校，如果当时 对我严加管束，我也不至于 坠入犯罪的深渊；我也恨那 个老人，明知道打不过我还 跟我拉拽；我更憎恨我自己， 为什么如此冲动，如果不是 “一时”的冲动，我也不至 于走上这条“不归路”……
以法 导行
矫治不良行为的方法：
未成年人要提高自身对不良行为的认
识，明辨是非，主动避开诱因；要参加健
康有益的文体活动，培养正当的兴趣爱好
，陶冶高雅情趣；要磨炼坚强意志，抵制 不良诱惑，自觉矫治不良行为……。
我 的 收 获 三
• 请给重获自由的“我”一些生活小贴士？
合作探究
不良行为调查统计表
沉迷网络 吸烟 经常和父母对着干 厌学、逃学 偶像狂热崇拜 校园欺凌
不良行为学生矫治方案
不良行为学生矫治方案在当今社会中，不良行为学生在学校中的存在导致了教育问题的日益突出。
作为一种普遍现象，不良行为学生需要我们采取一些措施来帮助他们改变行为，提高学习表现。
本文将探讨针对不良行为学生的矫治方案，并提供一些有效的措施。
一、了解根源问题在制定不良行为学生矫治方案之前，我们需要深入了解他们不良行为的根源问题。
不良行为往往是由一系列问题引起的，可能存在家庭环境不良、学业压力过大、社交问题等。
只有了解其中的原因，我们才能有针对性地制定相应的矫治方案。
二、建立良好的师生关系师生关系对于不良行为学生的改变至关重要。
教师应该以身作则，尽力建立起与学生之间的互信和理解。
用温暖的语言、关怀的态度来与学生沟通，给予他们正确的引导和帮助。
三、提供适当的学习环境学习环境对不良行为学生的矫治起到至关重要的作用。
学校应提供一个积极、健康的学习氛围，为学生创造一个良好的学习环境。
同时，要注重教育资源的共享和公平分配，确保每位学生都有平等的学习机会。
四、个性化的教育方法针对不良行为学生，我们需要采取个性化的教育方法。
不同的学生有不同的个性和特点，只有根据他们的实际情况量身定制教育方案，才能更好地激发他们的学习兴趣和潜能，并达到矫治不良行为的目的。
五、加强家校合作在矫治不良行为学生的过程中，家校合作是至关重要的一环。
家庭应积极配合学校的教育工作，并与学校保持密切的沟通，共同制定有效的教育方案。
只有家校共同努力，才能更好地帮助学生改变不良行为。
六、关注学生心理健康不良行为往往与学生的心理健康状况密切相关。
学校应设立专门的心理咨询室，为学生提供及时的心理咨询和支持。
同时，应加强心理健康教育，教导学生正确的心理调适方法，帮助他们解决心理问题，调整心态。
七、开展丰富多彩的课外活动通过参与课外活动，不良行为学生可以培养兴趣爱好，扩大社交圈子。
学校可以组织各类兴趣小组、社团活动、志愿服务等，为学生提供更多的发展机会。
这些活动不仅可以培养学生的综合能力，还能让他们学会合作与团队精神。
苏人版道德与法治七年级下册《矫治不良行为》word教案
苏人版道德与法治七年级下册《矫治不良行为》word教案第1课时矫治不良行为教学目标情感态度价值观1、培养敢于抵制不良诱惑和杜绝不良行为的信心和勇气，善于明辨是非，小心不法侵害。
2、培养良好的行为适应和对自己、对他人、对社会负责的积极情感。
能力1、能够辨论生活中的一些不良行为，同时能辨论哪些是一样的不良行为，哪些是严峻的不良行为，树立正确的是非观。
2、把握不良行为适应的自我矫正方法，努力培养适合自己的良好行为适应。
知识1、明白不良行为的危害，明白得不良行为与严峻不良行为两者之间的区别与联系。
2、明白得不良心理和行为可能进展为违反犯罪，把握抵制不良诱惑及行为的方法。
教学重难点教学重点：不良心理和行为可能进展为违法犯罪。
教学难点：如何对不良行为适应进行自我矫正。
教学过程1．在日常生活中，未成年人还会遇到哪些不良诱惑？2．假如遇到上述情形，你该如何办？16岁的华某沉迷于网络游戏，经常逃课出入黑网吧，夜不归宿，不服从父母管教，还离家出走。
一天，华某在与13岁的吴某一起玩网络游戏过程中，与吴某发生冲突，用随身携带的刀具刺向吴某胸部，致其死亡。
最终，法院以有意损害罪判处华某有期徒刑。
华某的行为对我们有什么启发？讨论交流1．对未成年人来说，哪些行为是不良行为？哪些是严峻不良行为？2．不良行为会有什么危害？本法所称“严峻不良行为”，是指下列严峻危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：（一）纠集他人结伙滋事，扰乱治安；（二）携带管制刀具，屡教不改；（三）多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；（四）传播淫秽的读物或者音像制品等；（五）进行淫乱或者色情、卖淫活动；（六）多次偷窃；（七）参与赌博，屡教不改；（八）吸食、注射毒品；（九）其他严峻危害社会的行为。
周围的不良行为在一个人的成长经历中，可能会显现如此或那样的不良行为，有些人对此不以为然，请说说你对下列行为的看法。
◆旷课，考试作弊。
◆汽车闯红灯。
◆沉迷网吧，夜不归宿。
◆向低年级同学索要零花钱。
苏人版道德与法治七年级下册15.1《矫治不良行为》说课稿
苏人版道德与法治七年级下册15.1《矫治不良行为》说课稿一. 教材分析《矫治不良行为》这一章节主要是让学生了解不良行为的危害，以及如何矫治不良行为。
教材通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到不良行为的严重后果，同时学会自我矫治的方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生变化，容易产生不良行为。
他们对不良行为的认识可能只停留在表面，没有深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，从而达到矫治不良行为的目的。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解不良行为的危害，学会自我矫治的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良行为。
四. 说教学重难点1.教学重点：不良行为的危害和自我矫治方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考，从而达到矫治不良行为的目的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不良行为的案例，引发学生对不良行为的关注。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，分析不良行为的危害，引导学生深入思考。
3.小组讨论：让学生分享自己或身边人的不良行为，讨论如何矫治这些行为。
4.情景剧：让学生扮演不同角色，表演如何矫治不良行为，增强学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结不良行为的危害和矫治方法，树立正确的价值观。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：不良行为危害矫治方法案例分析小组讨论情景剧八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，了解他们的学习状态。
六年级下册综合实践活动教学设计-不良的学习行为及纠正方法全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生认识到不良学习行为的存在及其危害性。
3. 引导学生掌握纠正不良学习行为的方法，提高自主学习能力。
4. 增强学生的团队合作意识，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 不良学习行为的识别与分析。
2. 不良学习行为的危害性与影响。
3. 纠正不良学习行为的方法与技巧。
4. 良好学习习惯的培养与践行。
5. 团队合作在纠正不良学习行为中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到不良学习行为的存在及其危害性，掌握纠正不良学习行为的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、作业本、学习资料。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对不良学习行为的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 不良学习行为的识别与分析：让学生列举出自己身边的不良学习行为，并分析其原因和危害。
3. 不良学习行为的危害性与影响：通过数据和实例，让学生深入了解不良学习行为对学习成绩和身心发展的影响。
4. 纠正不良学习行为的方法与技巧：引导学生掌握纠正不良学习行为的方法，如制定学习计划、合理安排时间、养成阅读习惯等。
6. 团队合作在纠正不良学习行为中的应用：组织学生进行小组讨论，共同制定纠正不良学习行为的计划，并互相监督、鼓励。
六、板书设计1. 不良学习行为2. 危害性与影响3. 纠正方法与技巧4. 良好学习习惯5. 团队合作七、作业设计1. 列举出自己身上存在的不良学习行为，并分析其原因。
2. 制定一个纠正不良学习行为的计划，写明具体措施和预期效果。
3. 结合团队合作，与同学们分享自己的纠正计划，互相监督、鼓励。
八、课后反思一、团队合作的重要性团队合作是指学生在小组或团队中共同完成任务，通过相互协作、沟通和协商，实现共同目标的过程。
团队合作对于学生的学习和发展具有重要意义，它可以帮助学生形成积极的同伴关系，提高学生的社交技能和团队协作能力，同时也有助于培养学生的责任感和集体荣誉感。
案例：改变幼儿的不良行为教学设计
案例：改变幼儿的不良行为教学设计Case: teaching design of changing children's b ad behavior案例：改变幼儿的不良行为教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
情况分析：军军是全园闻名的“新闻人物”，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。
尽管他母亲花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，但收效甚微。
通过家访，我们了解到：军军在一岁时，被开水烫伤，光医药费就用了将进十万。
他的父亲没有什么工作，整天在社会上混，三天两头不回家，即使偶尔回来也是从不管孩子。
孩子基本上由母亲一人抚养，由于妈妈也没有工作，再加上身体不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。
学期总目标：通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强军军的自控能力，培养他的坚持性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使军军成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作。
第一阶段目标、措施：1、通过老师对孩子的观察、正确对待军军的攻击性行为。
2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。
第二阶段目标、措施：1、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。
2、通过运用各种方法，有意识地树立军军在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。
幼儿个案追踪记录第一阶段：（3月17日）军军是我班的淘气鬼，也是全园闻名的“皮大王”，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。
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年级
七年级
学科
课题
第 15 课 第一框 矫治不良行为
主备人
课型
新授
教材
主备教师教学设计
情感 态度 价值观：
1．培养敢于抵制不良诱惑和杜绝不良行为的信
心和勇气，善于明辨是非，警惕不法侵害。
2．培养良好的行为习惯和对自己对他人对社会
负责的积极情感。
能力目标：
1.能够分辨生活中的一些不良行为，并且能分辨
教学难点
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如何对不良行为习惯进行自我矫正。
教学方法 情景教学法；讨论式教学法 导入新课 阅读 P56 生活在线，从图片材料创设的情境讨 论中引出本课主题-矫治不良行为
讲授新课： 一.识别良莠： 阅读 P57 华某案例，思考： 华某的行为对我们有哪些警示教训？ 如果说不良行为是走上违法犯罪的第一步，那么 教学过程 严重不良行为则是一般违法行为了，离犯罪的高 压线已经不远。请大家相互讨论： 1.对未成年人来说，哪些行为是不良行为和严重 不良行为？ 2.不良行为会有什么危害？ 3.当自己有了不良行为应当如何矫治？
二.自觉矫治： 1.阅读 P59“富兰克林故事”，谈谈： 你从富兰克林矫治不良习惯的事例中受到哪些
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启发？ 2.你身边的同学有哪些不良行为，结合教材“信 息链接”，你能想到哪些帮助他们矫正这些不良 行为习惯？ 教学小结： 典型例题
教后记
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教学目标 哪些是一般不良行为，哪些是严重不良不行为，
树立正确的是非观。
2．掌握不良行为习惯的自我矫正方法，努力培
养适合自己的良好行为习惯。
知识目标：
1.知道不良行为的危害，理解不良行为与严重不
良行为两者之间的区别与联系。
2.懂得不良心理和行为可能发展为违法犯罪。
政治
苏人版 二次备课
教学重点 不良心理和行为可能发展为违法犯罪。