《综合素质+教育知识与能力》PPT课件
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教育知识与能力小学完整版ppt课件
题量 20
3 2 1（六选一） 26
单题分值 2 10 20 40
总分值 40 30 40 40 150分
.
3
问题三：重难点？
模块
题量
单选（20个） 简答（3个） 材料分析（2个） 教学设计（1个）
总分值
1.教学基础
8.8个
1.4个
0.5个
2.学生指导
7个
1个
0.4个
3.班级管理
0.75个
0.6个
.
11
2.教育调查法
• 1.问卷法 • 2.访谈法 • 3.查阅法和填表法
.
12
3.教育实验法
• 过程： • 实验的准备阶段 • 实验的实施阶段 • 实验结果的总结评价阶段
.
13
4.个案法 5.历史法 6.比较法
.
14
教育科学研究的基本原则
• 1.客观性原则 • 2.系统性原则 • 3.创新性原则 • 4.教育性原则 • 5.理论与实践相结合原则
教师专业发展的主要途径
• 一、终身学习——教师专业发展的前提保证 • 二、教学反思——教师专业成长的必经之路 • 三、行动研究——教师专业发展的基本 • 四、同伴互助——教师专业成长的有效方法 • 五、课题研究——教师专业成长的有效载体 • 六、专业人士引领——教师专业成长的重要条件 • 七、网络远程研修——教师专业发展的新平台 • 八、教师成长记录袋——教师专业发展的不断动力
.
23
学习的基本理论
• 1.桑代克的尝试--错误说 • 2.巴甫洛夫的经典性条件作用论 • 3.斯金纳的操作性条件作用论 • 4.加涅的信息加工学习理论 • 5.苛勒的完形--顿悟说 • 6.布鲁纳的认知--结构学习论 • 7.奥苏伯尔的有意义接受学习论 • 8.建构主义学习理论
教师资格证科目二《教育知识与能力》优质ppt(七德育)
Page 11
真题演练
辨析题 有什么样的道德认识，就一定有 什么样的道德行为。
Page 12
品德形成的一般过程
1.依从
从众(随波逐流） 服从（社会舆论）
品德形成的一般过程
1.主动接受他人的影响
2.认同
2.试图与榜样一致
品德形成的一般过程
1.思想观点和他人一致
3.内化
2.观点信念纳入自己的价值体系并指导行为
Page 33
德育原则
陶行知疏导一连的个别学生 积极守纪律 才会有尊严
导向性 有一定的理想性和方向性
原则
1坚定正确的政治方向 2理想性和现实性结合
陶 行捉
蜻
知蜓
疏导性 原则
循循善诱
1.讲明道理，疏导思想 2.因势利导，循循善诱 3.表扬激励,坚持正面教育教育
某年级实验班3班早上小青就开始大喊“谁偷了我 的钢笔”。
A. 有效说服 B. 树立榜样 C. 群体约定 D. 价值辨析
Page 25
第三节 德育过程、原则与方法
1.德育过程的内涵
2.德育过程的基本规律
3.德育的原则
4.德育的途径
5.德育方法
Page 26
我们一起来探讨一下，在对学生进行德 育过程中有哪些规律？
德育过程的基本规律
Hale Waihona Puke 知情德育意 行
德育过程是具有多种开端对 学生知、情、意、行的培养 提高的过程
Page 17
如果你是一个老师。 如何帮助学生品德形成？
Page 18
促进学生品德形成的办法
有效的说服 树立良好的榜样 利用群体约定
给予恰当的奖励与惩罚 价值辨析
Page 19
1.有效说服
真题演练
辨析题 有什么样的道德认识，就一定有 什么样的道德行为。
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品德形成的一般过程
1.依从
从众(随波逐流） 服从（社会舆论）
品德形成的一般过程
1.主动接受他人的影响
2.认同
2.试图与榜样一致
品德形成的一般过程
1.思想观点和他人一致
3.内化
2.观点信念纳入自己的价值体系并指导行为
Page 33
德育原则
陶行知疏导一连的个别学生 积极守纪律 才会有尊严
导向性 有一定的理想性和方向性
原则
1坚定正确的政治方向 2理想性和现实性结合
陶 行捉
蜻
知蜓
疏导性 原则
循循善诱
1.讲明道理，疏导思想 2.因势利导，循循善诱 3.表扬激励,坚持正面教育教育
某年级实验班3班早上小青就开始大喊“谁偷了我 的钢笔”。
A. 有效说服 B. 树立榜样 C. 群体约定 D. 价值辨析
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第三节 德育过程、原则与方法
1.德育过程的内涵
2.德育过程的基本规律
3.德育的原则
4.德育的途径
5.德育方法
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我们一起来探讨一下，在对学生进行德 育过程中有哪些规律？
德育过程的基本规律
Hale Waihona Puke 知情德育意 行
德育过程是具有多种开端对 学生知、情、意、行的培养 提高的过程
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如果你是一个老师。 如何帮助学生品德形成？
Page 18
促进学生品德形成的办法
有效的说服 树立良好的榜样 利用群体约定
给予恰当的奖励与惩罚 价值辨析
Page 19
1.有效说服
小学教育知识与能力ppt课件
为基础探讨教育教学问题的著作 加里宁《论共产主义教育》 马卡连科《论共产主义教育》《教育诗》集体主义教育 凯洛夫《教育学》--世界上第一本马克思主义著作 杨贤江《新教育大纲》--我国第一本马克思主义著作
教育学
（四）当代教育学理论的发展 (1)特点 教育科学体系逐步形成 教育理论异彩纷呈 教育理论与教育实际的结合日益紧密
教学纲领：“博学于文，约之以礼”； 基本科目：诗、书、礼、乐、易、春秋
教育学
（一）教育学的萌芽阶段--中国 孔子的教育思想--《论语》 (5)教学原则与方法：
启发诱导；因材施教；学、思、行结合；温故知新 (6)道德修养：
立志有恒、自省自克、身体力行、改过迁善 (7)教师观：
“学而不厌，诲人不倦”；“其身正，不令而从；其身不正， 虽令不从。”
教育
（八）教育的发展历程 2、古代社会的教育--封建社会 教育基本上与生产劳动脱离。 教育具有阶级性和等级性。 学校成为统治阶级培养人才的场所。 学校的教学内容主要是古典人文科学和治人之术； 教学组织形式主要采用个别教学，教学方法倾向于自学、
对辩和死记硬背； 学校与社会生活脱离。
教育
尚武 崇文
教育
（八）教育的发展历程 2、古代社会的教育
封建社会
学校
课程内容
备注
春秋战国
私学
以儒、墨为主的显 学盛行；
两汉 官学、私学
中 国
魏晋南北朝
四馆
“独尊儒术”
察举制、征辟制 九品中正制
隋唐
六学二馆 分科教学（经、史、 科举制
律、书、数）
宋元明清
四书五经
西 中世纪欧洲 教会学校 七艺（三科、四学） 培养骑士和僧侣
（八）教育的发展历程 2、古代社会的教育
教育学
（四）当代教育学理论的发展 (1)特点 教育科学体系逐步形成 教育理论异彩纷呈 教育理论与教育实际的结合日益紧密
教学纲领：“博学于文，约之以礼”； 基本科目：诗、书、礼、乐、易、春秋
教育学
（一）教育学的萌芽阶段--中国 孔子的教育思想--《论语》 (5)教学原则与方法：
启发诱导；因材施教；学、思、行结合；温故知新 (6)道德修养：
立志有恒、自省自克、身体力行、改过迁善 (7)教师观：
“学而不厌，诲人不倦”；“其身正，不令而从；其身不正， 虽令不从。”
教育
（八）教育的发展历程 2、古代社会的教育--封建社会 教育基本上与生产劳动脱离。 教育具有阶级性和等级性。 学校成为统治阶级培养人才的场所。 学校的教学内容主要是古典人文科学和治人之术； 教学组织形式主要采用个别教学，教学方法倾向于自学、
对辩和死记硬背； 学校与社会生活脱离。
教育
尚武 崇文
教育
（八）教育的发展历程 2、古代社会的教育
封建社会
学校
课程内容
备注
春秋战国
私学
以儒、墨为主的显 学盛行；
两汉 官学、私学
中 国
魏晋南北朝
四馆
“独尊儒术”
察举制、征辟制 九品中正制
隋唐
六学二馆 分科教学（经、史、 科举制
律、书、数）
宋元明清
四书五经
西 中世纪欧洲 教会学校 七艺（三科、四学） 培养骑士和僧侣
（八）教育的发展历程 2、古代社会的教育
教育教学知识与能力PPT课件
事教师职业应具备的职业道德、心理素养和教 育教学能力，运用所学知识分析和解决教育教 学实际问题的能力。
➢不考查死记硬背知识，不指定教材。
5
教育教学基本素质和能力测试考核指标
6
教师资格证考试培训课程一
《教育知识与能力》
7
《教育知识与能力》考试
模块
教育基础知识和基本原理 中学教学 中学生学习心理 中学德育 中学课程 中学生发展心理 中学生心理辅导 中学班级管理与教师心理
1
精选最新版ppt
《教育知识与能力》
--小学版
教师资格认定相关知识
➢1、怎样成为一名教师？
➢ （1）具备条件----（2）参加课程考试--（3）认证教师资格--（4）参加教师岗位招考-（5）见习----（6）转正
2
➢ 2、取得教师资格证需要具备哪些条件？ ➢ （1）良好的德行 ➢ （2）合格的学历条件
21
第三节教育学基础知识
➢ 1、学校教育：在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社 会的个性化的实践活动。
➢ 结论：教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者
➢ 3、教育者：
➢ 包括：（1）教师
➢
（2）教育计划、教材的设计者和编写者；
➢
（3）教育管理人员
➢
（4）参加教育活动的其他人员
➢
③古代学校教育与生产劳动
相脱离。
➢ 结论：学校的产生标志着教育从 生产劳动中的第一次分离。
➢ （2）封建社会及其教育 ➢ 特征： ➢ ①教育目的：培养统治阶级所需
的官吏和骑士； ➢ ②学校教育具有鲜明阶级性、等
级性和宗教性； ➢ ③教育内容：以道德文章和宗教
经典为主； ➢ ④教育方法：严格的纪律约束，
➢不考查死记硬背知识，不指定教材。
5
教育教学基本素质和能力测试考核指标
6
教师资格证考试培训课程一
《教育知识与能力》
7
《教育知识与能力》考试
模块
教育基础知识和基本原理 中学教学 中学生学习心理 中学德育 中学课程 中学生发展心理 中学生心理辅导 中学班级管理与教师心理
1
精选最新版ppt
《教育知识与能力》
--小学版
教师资格认定相关知识
➢1、怎样成为一名教师？
➢ （1）具备条件----（2）参加课程考试--（3）认证教师资格--（4）参加教师岗位招考-（5）见习----（6）转正
2
➢ 2、取得教师资格证需要具备哪些条件？ ➢ （1）良好的德行 ➢ （2）合格的学历条件
21
第三节教育学基础知识
➢ 1、学校教育：在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社 会的个性化的实践活动。
➢ 结论：教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者
➢ 3、教育者：
➢ 包括：（1）教师
➢
（2）教育计划、教材的设计者和编写者；
➢
（3）教育管理人员
➢
（4）参加教育活动的其他人员
➢
③古代学校教育与生产劳动
相脱离。
➢ 结论：学校的产生标志着教育从 生产劳动中的第一次分离。
➢ （2）封建社会及其教育 ➢ 特征： ➢ ①教育目的：培养统治阶级所需
的官吏和骑士； ➢ ②学校教育具有鲜明阶级性、等
级性和宗教性； ➢ ③教育内容：以道德文章和宗教
经典为主； ➢ ④教育方法：严格的纪律约束，
教育知识与能力(教师资格证考前必背)(精编课件).ppt
精品课件
9. 教学过程中预设和生成的关系
• 1. 面对发难，正确灵活民主的处理，体现了老师本身的教学机智。课堂中存在预想之 外的情况，这对教师来说是一种严峻的挑战。然而挑战与机遇并存，只要掌握机智的 运用策略，就能应对突发事件，对教学就能起到烘托补充增效的作用。
• 2. “预设”体现教学是一个有目标有计划地活动。 • “生成”是对教学过程 生动可变性的概括。 新课程倡导的教学理念，更具生
精品课件
2. 德育就是培养学生道德品质的教育
• 德育有广义与侠义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划 地对社会成员在政治、思想与道德方面施加影响的活动，包括 社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
• 狭义的德育专指学校德育，即教育者在特定的时空内对青少年 学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、有计划、有 系统的影响。
• 问话明确启发归纳
精品课件
19.请简要评述班级授课制
• 班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按照年龄和知识程度 编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生 集体上课。
班级授课制的主要优点 • 1. 有利于经济有效的，大面积的培养人才 • 2. 有利于发挥教师的主导作用 • 3. 有利于发挥班集体的教学作用
宽容的开放的学性和思 想性统一?
• 课堂教学是师生互动，共同交流的过程。 • 课堂上，由于学生存在差异性，不同学生会有不同的见解，老师要尊重学生个性，鼓
励学生创新思维。
思想性和科学性统一原则是指教学中以马克思主义为指导， 引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行品德 和正确的人生观，科学的世界观教育。
• 2. 受教育者的道德认识和道德实践之间的矛盾是其中的次要矛盾。
9. 教学过程中预设和生成的关系
• 1. 面对发难，正确灵活民主的处理，体现了老师本身的教学机智。课堂中存在预想之 外的情况，这对教师来说是一种严峻的挑战。然而挑战与机遇并存，只要掌握机智的 运用策略，就能应对突发事件，对教学就能起到烘托补充增效的作用。
• 2. “预设”体现教学是一个有目标有计划地活动。 • “生成”是对教学过程 生动可变性的概括。 新课程倡导的教学理念，更具生
精品课件
2. 德育就是培养学生道德品质的教育
• 德育有广义与侠义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划 地对社会成员在政治、思想与道德方面施加影响的活动，包括 社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
• 狭义的德育专指学校德育，即教育者在特定的时空内对青少年 学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、有计划、有 系统的影响。
• 问话明确启发归纳
精品课件
19.请简要评述班级授课制
• 班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按照年龄和知识程度 编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生 集体上课。
班级授课制的主要优点 • 1. 有利于经济有效的，大面积的培养人才 • 2. 有利于发挥教师的主导作用 • 3. 有利于发挥班集体的教学作用
宽容的开放的学性和思 想性统一?
• 课堂教学是师生互动，共同交流的过程。 • 课堂上，由于学生存在差异性，不同学生会有不同的见解，老师要尊重学生个性，鼓
励学生创新思维。
思想性和科学性统一原则是指教学中以马克思主义为指导， 引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行品德 和正确的人生观，科学的世界观教育。
• 2. 受教育者的道德认识和道德实践之间的矛盾是其中的次要矛盾。
2024版幼儿教师综合素质课程ppt课件
针对不同家庭背景和需求的家长，提供个性 化的沟通策略。
沟通技巧与策略
处理问题与纠纷
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、反馈 等，提高与家长沟通的效果。
遇到家长反映的问题或纠纷时，积极应对， 妥善处理，维护家园关系和谐。
家长会组织与策划
01
明确家长会目的与主题
根据幼儿园教育目标和家长需 求，确定家长会的主题和议程。
教学方法
采用讲授、案例分析、实践操作等多种教学方 法，注重理论与实践相结合，提高幼儿教师的 实际操作能力。
教学重点与难点
教学重点是掌握幼儿教育的基本理论和实践技 能，难点是如何将这些知识和技能应用到实际 的教育工作中去，提高教育效果。
02
幼儿教师职业道德修养
职业道德基本规范
爱国守法
热爱祖国，遵守国家法律法规，全面贯彻国家 教育方针。
拓展家园共育途径
理念引领与实践探索
引入先进的家园共育理念，结 合幼儿园实际，开展创新实践。
通过亲子活动、家长开放日、 家园联系栏等多种途径，增进 家长对幼儿园教育的了解与参 与。
挖掘与利用家长资源
充分发挥家长的职业优势、兴 趣爱好等资源，为幼儿园教育 提供有力支持。
成果展示与经验分享
定期举办家园共育成果展示活 动，鼓励家长分享育儿经验和 心得，促进家园共同成长。
制定游戏规则
明确游戏规则和奖惩机制，引导 幼儿积极参与。
观察与指导
在游戏过程中观察幼儿的表现， 给予适时的指导和帮助。
评价与反思
游戏结束后进行评价和反思，总 结教学经验，不断优化游戏化教
学策略。
06
家园沟通与合作能力培养
家长工作原则及技巧
尊重家长，平等对待
中小幼教师资格证笔试《综合素质 》PPT课件
20世纪30年代，梅兰芳先生初到上海，虽然他唱功绝佳，但是在上海出名很难，他的戏班子想登广告引起大家的注意。商量之后，在报纸上只登了三个字：梅兰芳。那时候的上海，大家都不知道这人是谁，由于好奇心，大家就都互相打听。这样登了一周报纸后，戏班子在报纸上登了：著名京剧大师梅兰芳晚上在XX戏院登台演出，请各位来欣赏。之后梅兰芳就出名了。
A
议论文；其他常见文体
B
布局-剪裁-组织
审题-立意-命题
C
D
语句表达输出呈现
如何判定？
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿）以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟。（2012上 小学）
有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。自定立意，自拟题目，自选文体。（2015上 中学）
第一节 教育观
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的内涵以提高国民素质为目的是面向全体学生的教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展的教育全面性、主体性和可持续性促进学生个性发展的教育着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
第一节 教育观
素质教育的概念素质教育的外延素质教育是终身的，对各级各类学校提出的要求。
明确立意小妙招
关键词分析法
主体分析法抓关键词；找逻辑；解析关键词；立意选择找主体；找做法；引申挖掘；定立意
常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险；下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。
教育知识与能力最新PPT课件
发 展 和 改 革
和 教 学 组 织 形
内 容 ? 教 学 方
速
教
式法
度
育
的?
教 育 再 生
产 劳 动 力
-
教 育 再 生 产 科 学 知 识
18
3、教育与文化的关系
文化对教育的影响
(1)
文化类型影响教育目标
文化传统影响教育内容
中国：以儒学为核心的伦理型 文化——达到“明人伦”的目的。
西方：片中科学技术型文化— —达到培养人的理性的目的。
。
-
10
（4）20世纪以后的教育
教育的 多元化
教育的 民主化
教育的 现代化
教育的 全民化
教育的 终身化
-
11
（二）教育学的发展
?1、教育学的研究对象
教育现象： 凡是一切 培养人的 活动的外 在形态和 表面特征。
教育问题
-
教育规律： 就是教育 内部诸因 素之间， 教育与其 他事物之 间的本质 性联系。
——《说文解字》许慎
-
4
西方教育词源
﹜ 现代英语：education
法 语 ：éducation 拉丁文:educare 德 语 ：erziehung
educěre
? 具有“引出”的意思
? 柏拉图《理想国》“洞穴中的囚徒”
-
5
（2）现代教育的定义
一个共 同的基 本点： 教育是 培养人 的一种 社会实 践活动。
多样性 互补性
-
21
?教学要4、求教育与人口的关系
人口对教育的影响
教育对人口的作用
?人口数量影响教育 的规模、速ຫໍສະໝຸດ 和质量?控制人口数量
教育知识与能力 ppt
第一节 中外教育思想概述 三、西方近代教育思想 1.夸美纽斯（捷克） 代表作品《大教学论》，1632年。教育学独立学科 萌芽（西方教育史上第一部体系完整的教育学著 作） 强调教育的自然性、“泛智教育”（一切事物教给 一切人的教育）。班级授课制。 教师地位：太阳底下最光辉的职业 2.卢梭（法）及其《爱弥儿》 自然教育观点，儿童是教育主体，体现在《爱弥儿》 中，开辟了现代教育理论的先河。
基础教育课程 改革 （第四节）
教育知识与能力
第三章“中学教学”
教学与教学过程（第一节）
教学规律与教学原则（第二节）
教学组织（第三节）
教学方法与教学改革（第四节）
教育知识与能力
中学生心理 第四、五、六章
中学生学习心理（第四章）
感知、记忆、注意、思维、动机迁移、 学习策略
中学生发展心理（第五章）
认知、情绪、人格、身心
第一节 中外教育思想概述 2.柏拉图及其《理想国》 教育思想特色：理性训练 早期教育：胎教、第一个提出学前教育、“寓学习 于游戏” 教学体系：金字塔形教学体系 教学内容：算数、几何、天文、音乐 3.亚里士多德《政治学》 教育的最高目的：“理性” 按儿童心理发展规律分阶段教育；和谐全面发展的 教育。 4.昆体良《雄辨术原理》，西方第一本关于教育学 专著。
第一节 中外教育思想概述 教育作用： 化民成俗，其必由学、建国君民，教学为先完整 的教育体制、视导制度、考试制度 （近代：蔡元培、黄炎培、陶行知、陈鹤琴） 二、西方古代的教育思想 古希腊三贤：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德 1.苏格拉底及其问答法 教育目的：造就治国人才 教学内容：培养人的美德 “问答法”：又称“苏格拉底法”、“助产术” 或“产婆术” 问答法分为三步：讽刺、定义、助产术
教育知识与能力小学完整版ppt课件
• 1，要与学校的规章制度相配合 • 2，要符合学生的发展特点 • 3，各种制度的内容要明确具体 • 4，要经过班级全体成员的充分讨论 • 5，制定的班级制度，要有相对的稳定性
民主管理方法在班级管理中的作用（重要）
• 1.民主管理班级，可以提高学生的主人翁意识，增强学生的社会责任感。
• 2，民主管理可以使学生从小受到民主的熏陶，有利于养成民主的作风。
做好个别教育工作
• 1、优秀生的教育工作 • 2、中等生的教育工作 • 3、后进生的教育工作
操行评定步骤
• 1、学生自评 • 2、小组评议 • 3、班主任评价 • 4、信息反馈
班主任的基本素质
• 1、思想道德素质 • 2、知识能力素质 • 3、心理素质 • 4、身体素质
班级活动特点
• 1、学生参与的自主性 • 2、活动内容的丰富性 • 3、活动形式的多样性 • 4、活动时间的伸缩性 • 5、辅导力量的多方面性
教师职业专业化的条件
• 1.学科专业素养 • 2.文化素养 • 3.教育专业素养
教师职业生涯发展的各个阶段
• 一、三阶段发展论 • 1.关注生存阶段 • 2.关注情境阶段 • 3.关注学生阶段 • 二、五阶段发展论 • 新手、进步中的新手、胜任型、能手、专家 • 三、原型发展论
教师专业发展的主要途径
二、教学内容的设计
• 1、陈述性知识及其教学设计 • 2、程序性知识及其教学设计 • 3、策略性知识及其教学设计
三、教学措施的设计
• 1、教学方法的选择与设计 • 2、教学媒体的选择与设计 • 3、教学结构的设计
• 1、重规范制度管理而轻人性化管理 • 2、重课堂教学管理而轻课外活动管理 • 3、重封闭性管理而轻开放性管理 • 4,、重经验型管理而轻科学性管理
民主管理方法在班级管理中的作用（重要）
• 1.民主管理班级，可以提高学生的主人翁意识，增强学生的社会责任感。
• 2，民主管理可以使学生从小受到民主的熏陶，有利于养成民主的作风。
做好个别教育工作
• 1、优秀生的教育工作 • 2、中等生的教育工作 • 3、后进生的教育工作
操行评定步骤
• 1、学生自评 • 2、小组评议 • 3、班主任评价 • 4、信息反馈
班主任的基本素质
• 1、思想道德素质 • 2、知识能力素质 • 3、心理素质 • 4、身体素质
班级活动特点
• 1、学生参与的自主性 • 2、活动内容的丰富性 • 3、活动形式的多样性 • 4、活动时间的伸缩性 • 5、辅导力量的多方面性
教师职业专业化的条件
• 1.学科专业素养 • 2.文化素养 • 3.教育专业素养
教师职业生涯发展的各个阶段
• 一、三阶段发展论 • 1.关注生存阶段 • 2.关注情境阶段 • 3.关注学生阶段 • 二、五阶段发展论 • 新手、进步中的新手、胜任型、能手、专家 • 三、原型发展论
教师专业发展的主要途径
二、教学内容的设计
• 1、陈述性知识及其教学设计 • 2、程序性知识及其教学设计 • 3、策略性知识及其教学设计
三、教学措施的设计
• 1、教学方法的选择与设计 • 2、教学媒体的选择与设计 • 3、教学结构的设计
• 1、重规范制度管理而轻人性化管理 • 2、重课堂教学管理而轻课外活动管理 • 3、重封闭性管理而轻开放性管理 • 4,、重经验型管理而轻科学性管理
综合素质教育知识与能力(共46张PPT)
2.陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进
行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了 乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理 念，体现了教书育人的教师职业道德。
综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。
《综合素质》大纲——写作要求
问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)
【参考答案】
何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求， 是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的 过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在 之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、 健康的发展。
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞 手法增强表达效果。
如何判定？
命题作文
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿） 以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
半命题作 文
关 键 词 剖 析 法
一、找关键词
二、找逻辑关系
三、解析关键词涵义
四、确定立意
容易失足跌下山。 逻辑关系：下山过程中比上山面临更多的危险和考
验。（难——易） 解析关键词：下山之难在于下山无需太多的体力而使人
容易放松自己，使看似简单的事变得风险倍增。上山之时 人往往精力集中准备充分反而不会有大的危险。
自命题作 文
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）
行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了 乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理 念，体现了教书育人的教师职业道德。
综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。
《综合素质》大纲——写作要求
问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)
【参考答案】
何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求， 是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的 过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在 之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、 健康的发展。
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞 手法增强表达效果。
如何判定？
命题作文
请以“我为什么要当教师”为题。（2011下，幼儿） 以“我的梦想”为题。（2014上 中学）
半命题作 文
关 键 词 剖 析 法
一、找关键词
二、找逻辑关系
三、解析关键词涵义
四、确定立意
容易失足跌下山。 逻辑关系：下山过程中比上山面临更多的危险和考
验。（难——易） 解析关键词：下山之难在于下山无需太多的体力而使人
容易放松自己，使看似简单的事变得风险倍增。上山之时 人往往精力集中准备充分反而不会有大的危险。
自命题作 文
请以“宽容”、“仁爱”为话题。（2012上 幼儿）
综合素质课件.ppt
你只能不停地前進
當蕭邦已經是非常知名的演奏家時，他遇到 十年前一起在街頭演奏的夥伴，發現他仍 在他們當年一起占到的那塊最賺錢的地方 演奏。夥伴遇到蕭邦非常高興，問他現在 在哪里演奏，蕭邦回答了一個很有名的音 樂廳，夥伴驚訝的說：“怎麼？那裏門口 也很好賺錢嗎？”
“最賺錢的好地盤”同樣是一個“風平浪靜的小 港灣”，那位夥伴停留在那裏，甚至有些沾沾自 喜，卻沒有意識到自己的才華，潛力，前程全都 被這塊“最賺錢的好地盤”葬送了。
——你也許會滯留原地，但時間絕對不會。 （You may delay, but time will not）
——佛蘭克林
你必須用手中的牌玩下去
艾森豪年輕的時候，有一次和家人玩牌，他連續幾次都 拿到很糟糕的牌，情緒非常不好，態度也開始惡劣起來。
她母親見狀說了段令他刻骨銘心的話：“你必須用你手 中的牌玩下去，就好比人生，
别人也可能认为他自命不凡 自命清高 骄傲自大 不愿同他交往
也有的人过于自卑 对自己的评价低于自己的实际水平
因而畏首畏尾 萎靡不振 一事无成 甚至自暴自弃 破罐破摔 做出一些有损他人利益的举动
不能很好的认识自己 调节和控制自己的言行 的确是很难处理好人际关系 成为一个不受人欢迎的交往者 所以客观的自我认识是建立良好人际关系的
領悟放棄法則
在南美洲有一種奇特的動物——蜘蛛猴，要捕捉它們非常容易，你 只要在一個玻璃瓶裏放一顆花生，然後放在那裏。蜘蛛猴剛好可以 把手伸進瓶子去拿那粒花生，一旦它們握住花生，手就抽不出來。 但它們就是不肯放手，所以……
知道自己想要什麼的一半是知道自己在得到它之前必須先捨棄什麼。 ——Sidney Howard
你要送我的小馬就在附近
如何獲得樂觀的心態： ——用你的行動去影響你的心態 ——不要經常說消極詞語 ——心懷感激 ——學會自我激勵
教师资格考试 《综合素质》(中小学) 理论精讲 课件
2.【中学】 （2017 下）在生物实验课上，韩老师自始至终引导学生完成事先准备好 的填空题：“实验步骤一：从 号烧瓶倒入 号烧瓶……”“显微镜的取镜和放置：右手紧握 ， 左手托住 ……”这说明韩老师（ ）。
A. 教学理念偏失——创新理念、课改理念、以人为本的理念 B. 教学态度不端——打骂学生 C. 教学评价不当——评价不公正 D. 教育行为失范——教学行为不恰当
D. 尊重了学生学习的独立性
2. 【中学】 （2016 下） 七年级学生小武想做一名科学家， 班主任说： “你现在学数学
那么吃力， 以后学物理、 化学肯定也学不好， 一定不能把当科学家作为人生目标。 ”班主
任的说法 （）。
A. 忽视了学生的主体性 C. 忽视了学生的创造性 3.案例题后面讲
B. 忽视了学生的发展性 D. 忽视了学生的差异性
生
观
3.全面发展的学生观——案例
4.教育公正与中小学生的共同发展——案例
（一）学生是发展的人 （二）学生是独特的人 （三）学生是具有独立意义的人
（一）学生是发展的人 1.学生的身心发展是有规律的（后面单独讲） 2.学生具有巨大的发展潜能——进步，可塑性 3.学生是处于发展过程中的人——容错
P14— 15
之外，还开设了绘画课、手 的课程。学校的这种做法
（ ）。
A. 正确，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育
B. 正确，体现了素质教育是面向全体学生的教育
C. 错误，不利于国家基础课程的实施
D. 错误，不利于学习成绩的提高
二、材料题
P11
张老师经常带着同学们做模仿游戏，很受学生的欢迎。
有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新
A. 教学理念偏失——创新理念、课改理念、以人为本的理念 B. 教学态度不端——打骂学生 C. 教学评价不当——评价不公正 D. 教育行为失范——教学行为不恰当
D. 尊重了学生学习的独立性
2. 【中学】 （2016 下） 七年级学生小武想做一名科学家， 班主任说： “你现在学数学
那么吃力， 以后学物理、 化学肯定也学不好， 一定不能把当科学家作为人生目标。 ”班主
任的说法 （）。
A. 忽视了学生的主体性 C. 忽视了学生的创造性 3.案例题后面讲
B. 忽视了学生的发展性 D. 忽视了学生的差异性
生
观
3.全面发展的学生观——案例
4.教育公正与中小学生的共同发展——案例
（一）学生是发展的人 （二）学生是独特的人 （三）学生是具有独立意义的人
（一）学生是发展的人 1.学生的身心发展是有规律的（后面单独讲） 2.学生具有巨大的发展潜能——进步，可塑性 3.学生是处于发展过程中的人——容错
P14— 15
之外，还开设了绘画课、手 的课程。学校的这种做法
（ ）。
A. 正确，体现了素质教育是促进学生个性发展的教育
B. 正确，体现了素质教育是面向全体学生的教育
C. 错误，不利于国家基础课程的实施
D. 错误，不利于学习成绩的提高
二、材料题
P11
张老师经常带着同学们做模仿游戏，很受学生的欢迎。
有一天，老师做了一个很复杂的动作，很多孩子都不会做……这时候，一个平时很喜欢“标新
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1
大纲——考试目标
具有先进的教育理念 A 具有一定的文化素养。 C
2020/4/11
B 具有良好的法律意识和职 业道德。
具有阅读理解、语言表达、 D 逻辑推理、信息处理等基
本能力。
2
《综合素质》大纲与真题—同
模块
比例
职业理念
15%
教育法律法规
10%
教师职业道德规范 15%
文化素养
12%
3. 热爱学生，做学 生的知音
4. 严谨治学，做学生的
导师
2020/4/11
10
【典型真题】
1.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王 老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸 羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )。 【2013年下半年国考单选】
A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生
【真题检测】
一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了!”这事，很 多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没拿”， 一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东西，都 是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯 定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢 笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么拿她的钢笔呢?” 他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意， 不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。通过调查我发现，小明平时去 亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛 病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是 自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的 礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。
知识串二:教师职业行为
一、教师职业行为规范 思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范 二、教师需处理的几大关系 1、师生关系: 2、教师与家长的关系 3、教师与同事的关系
教师职业道德的表现
1.爱岗敬业，献身教 育工作
5. 团结合作，为学生创 建良好的成长环境
职业道德 表现
2. 为人师表，做学生的 楷模
考试科目及时间
类别/ 时间
幼儿园
上半年3月15日/下半年11月1日
上午 9：00-11：00
下午 13：00-15：00
下午 16：00-18： 00
综合素质
保教知识与能力
无
小学
综合素质
教育教学知识与能力
无
初级中学
高级中学
中职等
2020/4/11
综合素质
学科知识与教学能力
教育知识与能力 学科知识与教学能力
基本能力
48%
合计
100%
题型 单项选择题 材料分析题
单项选择题 材料分析题 写作题 单项选择题：约39% 非选择题：约61%
单选题：29题 材料分析题：3题
写作题：1题
中小幼的不同
幼儿
1.儿童观，三观践行在保教活动；2.法律法规包含幼儿园相关 规程法规；3.文化素养涉及儿童专题4.阅读写作级别最低
学生观/ 儿童观
职业责任与价值
自身专业发展
以人 为本
人的全面发展 思想；以人为
本
专业与终身学习
【选择题应试技巧】
认真审题抓题眼，根据题干搜考点： 全面发展需理解，以人为本是核心； “爱”字当头，“育”领先； 尊重信任是基础，公正对待很关键； 因人而教促发展，个性发展记心间。
材料分析题审题应试技巧
【典型真题】
2.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法， 叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮 助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到( ) 【2015上半年国考单选】 A.依法执教 B.团结协作 C.尊重同事 D.终身学习
【真题检测】
3.有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿 死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与( )相 违背。【2014下半年国考单选】
小学 中学
1.三观内容要求与中学一致；2.法规师德践行在小学； 文化素养中小一致；3.阅读写作级别相当，略低于中 学。
高标准，严要求，中小幼有相同 阅读能力它独有（根据上下文合理推断理念
教育观 教师观
素质 教育
基本内涵 实施基本要求
依据要求分 析和评判教
育现象
途径和方法
其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小 龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上 都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良 好的育人效果。
总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状， 最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一 个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上， 才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注 意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰 当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。
1.先审题，圈关键词，审问题角度 2.提纲拟定 （1）盖帽子：肯定或否定 （2）分点阐述，有理有据 （3）最后总结积极学习，消极警戒
模块三:教师职业道德规范
知识串一:教师职业道德 一、《中小学教师职业道德规范》 1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习 二、《中小学班主任工作条例》 (1)工作量 (2)经济待遇 (3)教育学生的权力 (4)重要地位。
A.谦虚为怀，自知之明 B.团结协作，甘为人梯 C.严以律己，以诚相待 D.学习先进，共同提高
本模块材料分析题
命题规律
1.案例材料正例与反例相结合； 2.评析角度基本统一教师职业道德角度； 3.师德和法规必要时候会结合。
答题技巧
师德规范记于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理论材料
要结合，中小幼要变通。
2020/4/11
14
【真题检测-材料分析题】
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在 多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙 家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但 还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到 小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。 但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收 了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好， 在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级 卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认 真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)
【参考答案】
何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循 了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学 生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在 第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对 小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。
1
大纲——考试目标
具有先进的教育理念 A 具有一定的文化素养。 C
2020/4/11
B 具有良好的法律意识和职 业道德。
具有阅读理解、语言表达、 D 逻辑推理、信息处理等基
本能力。
2
《综合素质》大纲与真题—同
模块
比例
职业理念
15%
教育法律法规
10%
教师职业道德规范 15%
文化素养
12%
3. 热爱学生，做学 生的知音
4. 严谨治学，做学生的
导师
2020/4/11
10
【典型真题】
1.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王 老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸 羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )。 【2013年下半年国考单选】
A.廉洁奉公 B.为人师表 C.爱岗敬业 D.热爱学生
【真题检测】
一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了!”这事，很 多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没拿”， 一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东西，都 是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯 定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢 笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么拿她的钢笔呢?” 他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意， 不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。通过调查我发现，小明平时去 亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛 病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是 自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的 礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。
知识串二:教师职业行为
一、教师职业行为规范 思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范 二、教师需处理的几大关系 1、师生关系: 2、教师与家长的关系 3、教师与同事的关系
教师职业道德的表现
1.爱岗敬业，献身教 育工作
5. 团结合作，为学生创 建良好的成长环境
职业道德 表现
2. 为人师表，做学生的 楷模
考试科目及时间
类别/ 时间
幼儿园
上半年3月15日/下半年11月1日
上午 9：00-11：00
下午 13：00-15：00
下午 16：00-18： 00
综合素质
保教知识与能力
无
小学
综合素质
教育教学知识与能力
无
初级中学
高级中学
中职等
2020/4/11
综合素质
学科知识与教学能力
教育知识与能力 学科知识与教学能力
基本能力
48%
合计
100%
题型 单项选择题 材料分析题
单项选择题 材料分析题 写作题 单项选择题：约39% 非选择题：约61%
单选题：29题 材料分析题：3题
写作题：1题
中小幼的不同
幼儿
1.儿童观，三观践行在保教活动；2.法律法规包含幼儿园相关 规程法规；3.文化素养涉及儿童专题4.阅读写作级别最低
学生观/ 儿童观
职业责任与价值
自身专业发展
以人 为本
人的全面发展 思想；以人为
本
专业与终身学习
【选择题应试技巧】
认真审题抓题眼，根据题干搜考点： 全面发展需理解，以人为本是核心； “爱”字当头，“育”领先； 尊重信任是基础，公正对待很关键； 因人而教促发展，个性发展记心间。
材料分析题审题应试技巧
【典型真题】
2.面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法， 叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮 助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到( ) 【2015上半年国考单选】 A.依法执教 B.团结协作 C.尊重同事 D.终身学习
【真题检测】
3.有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿 死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与( )相 违背。【2014下半年国考单选】
小学 中学
1.三观内容要求与中学一致；2.法规师德践行在小学； 文化素养中小一致；3.阅读写作级别相当，略低于中 学。
高标准，严要求，中小幼有相同 阅读能力它独有（根据上下文合理推断理念
教育观 教师观
素质 教育
基本内涵 实施基本要求
依据要求分 析和评判教
育现象
途径和方法
其次，教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小 龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上 都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良 好的育人效果。
总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状， 最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一 个过程中，其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上， 才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注 意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰 当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。
1.先审题，圈关键词，审问题角度 2.提纲拟定 （1）盖帽子：肯定或否定 （2）分点阐述，有理有据 （3）最后总结积极学习，消极警戒
模块三:教师职业道德规范
知识串一:教师职业道德 一、《中小学教师职业道德规范》 1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习 二、《中小学班主任工作条例》 (1)工作量 (2)经济待遇 (3)教育学生的权力 (4)重要地位。
A.谦虚为怀，自知之明 B.团结协作，甘为人梯 C.严以律己，以诚相待 D.学习先进，共同提高
本模块材料分析题
命题规律
1.案例材料正例与反例相结合； 2.评析角度基本统一教师职业道德角度； 3.师德和法规必要时候会结合。
答题技巧
师德规范记于心；正面例子多肯定，反面例子多反思；理论材料
要结合，中小幼要变通。
2020/4/11
14
【真题检测-材料分析题】
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。在 多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙 家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但 还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母交谈后，何老师了解到 小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。 但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状的话收 了回来。第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好， 在家能做家务，希望同学们能像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级 卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久，小龙在课堂上认 真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师的得力助手。
问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)
【参考答案】
何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法是遵循 了教师职业道德规范要求，是值得学习的。
首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学 生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在 第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生，及时表扬他，体现了何老师对 小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。