小学数学 《认识5以内的数》教学设计.doc
一年级上册数学教学设计 认读写5以内的数 冀教版 (2)
一年级上册数学教学设计认读写5以内的数冀教版 (2)教学目标1.能够认读写5以内的数，掌握5以内数的结构和特点。
2.能够根据实物进行数学操作，初步建立直观的数字概念。
3.培养自己的观察能力和数学思维能力，以此提高自己的学习兴趣和热情。
教学重点1.认读写5以内的数2.掌握5以内数的结构和特点3.初步建立直观的数字概念教学策略1.运用情境教学法，让学生身临其境，感受数学的迷人之处。
2.多元化的教学方式，包括听、说、读、写等，让学生在各种场景下都能够有效地学到知识。
3.鼓励互动，以小组合作的形式让学生合作完成相应的任务，提高学习的效率和趣味性。
教学内容第一部分：认读写5以内的数1.大家先拿出手中的滑梯和积木玩具，观察玩具中的数字，“这个数字是什么?”，“这是几个玩具？”引导学生认读数字和数量。
2.分发物品，让学生在不公开量的前提下统计数量，既能练习直观的数字概念，又能锻炼自己的观察能力。
3.听数声网提供的小学数学原创音乐，并跟随音乐做出相应的动作以达到“数学跳舞”的效果。
4.利用符号来表示数字，如数字牌、计数器等，辅以口算，让学生更加深入了解5以内的数的结构和特点。
第二部分：课堂互动1.学生分成小组，完成由群众智慧制造的“五以内数字数量操作”的小任务，像数学探险家一样寻找数学财宝。
2.学生以小组形式进行数学宣传，向其他小组介绍5以内的数，并进行适当的演示。
3.分组进行数学比赛，小组之间用数学知识进行对抗，更有效提升学生对数学的兴趣。
综合实践1.让学生回到家里，向自己的父母、祖父母介绍一下今天学习的数学内容，并尝试用自己的话讲述这部分知识。
通过实践巩固数学知识，同时提升了学生的话语表达能力。
2.针对本单元的人教版和冀教版，小组负责人会制定一份综合测试，检验学生对本单元的掌握情况，以此激励学生在数学学习方面的继续追求。
总结本节课以五以内数学为主要教学内容，从多个方面对学生进行教育，引导学生进行直观数字概念的认识、结构特点的了解，并通过音乐互动等方式提高学生学习兴趣，同时试图培养学生观察力、思维力等学习能力。
教育孩子五以内加法的初步认识教案
教育孩子五以内加法的初步认识教案一、教学目标1.让学生认识数字 0~5 及其基础加法概念。
2.让学生会用10以内的数字进行简单的加法计算。
3.让学生知道如何书写加法运算符号并且会用箭头表示等于符号。
4.让学生明白植树节的意义和重要性。
二、教学重点1.认识数字 0~5 以及加法概念。
2.学习在 5 以内的数字之间进行加法运算。
3.掌握加号和等于号的书写方法。
4.明白植树节的含义和重要性。
三、教学难点1.教导学生如何将基本数字进行加法计算。
2.让学生区分加与等于符号的不同作用。
3.帮助学生了解植树节的意义和它对环境的重要影响。
四、教学过程1.引入课题（1）以互动的方式询问学生，你们知道今天植树节吗？你们为什么要植树呢？（2）请学生观看与植树节有关的图片和视频，引发学生对环境的关注和持续性的环保意识。
2.学习数字 0~5（1）利用数字卡牌及零食等，让学生识别并拼凑数字卡牌。
练习数字的阅读和算术。
（2）利用数字模型等方式，帮助学生理解并扩大对数字的理解。
3.学习加法概念（1）请教学生将两个小球(或其它任意物品)进行组合，练习基础的数字组合加法。
（2）利用示意图等方法，更好地解释加法的观念。
4.学习 5 以内的数字加法（1）以数字组合加法的形式，帮助学生进行简单的加法计算。
例如： 1 + 2=？，2 + 3 =？等。
（2）请学生用发现的方式，找出所有 5 以内的加数，通过相加运算总和检查组合是否正确。
5.加、等符号的识别（1）通过视频、图片等引导学生认识加、等符号的不同作用。
（2）将和、加、等符号写在黑板上，让学生通过交互操作的方式，理解符号的书写方法和表意。
6.复习课程内容（1）盘点学生的学习情况，学习过程中需要帮助的地方及未掌握的问题。
（2）根据学生的不同掌握程度，安排巩固与加深理解课程的内容。
五、课后作业1.数学复习让学生通过卡牌识数字等形式，巩固基础数字识别能力；让学生通过搭积木等形式，练习组合和数字的概念；帮助学生通过使用计算机和网站等，iscourse看着视频练习加法思考。
小学数学 《认识5以内的数》教学设计.doc
二、10以内数的认识课题：认识5以内的数石家庄市华清街小学朱艳平教学内容:冀教版《数学》一年级上册第8、9页。
教学目标:1．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。
2．能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。
3．激发学生对情境的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。
课前准备：看图说话课件教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1．通过学生感兴趣的话题导入新课。
以学生喜欢的小动物引入课题，使学生带着愉悦的心情学习数学，激发学习的学习兴趣。
师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？请几名同学发言。
2．用动画出示教材上的情景图。
看动画是每个孩子喜欢做的事，利用动画呈现情境图既激发学生的兴趣，又通过眼看、耳听等形式。
参与到教学活动中。
师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去看一看。
放动画课件，定格在情境图画面上。
二、看图说话1．观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。
此环节不要急于让学生抽象出数学信息。
通过学生口述观察到的事物，锻炼学生的语言表达能力。
为抽象出1～5各数做铺垫。
师：谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？学生可能回答：●图中有熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在跳舞。
天空中飘着两朵白云。
●有3只猴在树上玩，一只抱着树干；小蝌蚪在水里游泳。
●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中有美丽的花朵。
……2．教师说明：1棵树可以用1表示，然后让学生说一说1还可以表示图中的什么。
在教师的启发引导下，了解1可以表示哪些事物，为下面的交流活动做铺垫。
师：同学们说的真好。
老师告诉你们，图中的1棵大树可以用数字1来表示。
谁能说一说1还可以表示图中什么？学生可能会说：1可以表示1只熊猫、1只乌龟。
如果学生说出1可以表示，一群小鸟，一块石头等，教师要给予鼓励。
3.先让学生说一说2、3可以表示什么，再说4和5又可以表示什么。
分别进行抽象交流，有利于学生集中观察点和语言描述。
《5以内数的认识》教学设计1
《1-5的认识》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学一年级数学（上册）第三单元教学主题：1--5的认识和加减法课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：时金萍郑东新区杨桥台肖小学一、课程标准要求能数清5以内的数。
二、学情分析学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触1—5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。
5以内数的组成学生虽然也有所了解，但掌握不够熟练。
写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把1—5写规范，需进行一定的指导与练习。
三、学习目标（1）学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数。
培养学生初步的观察能力和动手操作能力及认真书写的习惯。
（2）学生通过数、读、写等数学活动，经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1～5各数，建立初步的数感。
（3）写数字时，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯，从中感受到美育教育。
通过“野生动物园图”初步感知“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学，树立保护野生动物的意识。
（CS）四、评价任务1.初步理解1—5各数的含义。
（DO1）2.能认识1—5各数，并会写。
（DO2）五、资源与建议（一）对教材的教材分析这部分内容是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。
（二）对资源的分析、建议1.学生：课堂上可以有针对性的进行检测，检测目标达成度。
2.座位：将每组的待优生与本组的学优生排成同位，为方便不同程度的学生进行交流学习。
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
人教版一年级数学上册《1-5各数的认识》教案
一、教学目标
1.能认识数字1-5，并知道它们的数量关系。
2.能用简单的图形或物体表示数字1-5。
3.能通过游戏和实际操作加深对数字1-5的认识。
二、教学重点
1.认识数字1-5。
2.知道数字1-5的数量关系。
三、教学准备
1.数字卡片1-5各若干套。
2.小提琴模型或小动物模型各五只。
3.游戏道具：五颗骰子、五个小篮子。
四、教学过程
第一课时：认识数字1、2
1.让学生看数字卡片1、2，边看边念。
2.引导学生用小提琴模型或小动物模型表示数字1、2的数量。
第二课时：认识数字3、4
1.让学生看数字卡片3、4，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字3、4的数量，加深对数字的认识。
第三课时：认识数字5
1.让学生看数字卡片5，边看边念。
2.学生用小提琴模型或小动物模型表示数字5的数量，巩固对数字5的认识。
第四课时：综合练习
1.使用五颗骰子进行游戏，让学生根据掷出的点数用小篮子装相应的物品。
2.让学生互相交换小篮子，找出装的物品是否正确，加深对数字1-5的认识。
五、教学反思
在这堂课中，学生通过观察、模型演示和游戏等多种方式对数字1-5进行了初步认识，但部分学生对数字数量的抽象表示还不够深入。
未来的教学中需要设置更多的实际操作环节，帮助学生将数字与实际物品联系起来，进一步巩固对数字的认识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
《5以内数的认识和加、减法 整理和复习》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版
1. 教学重点：（1）5 以内数的认识，包括数的意义、顺序、大小比较。（2）5 以内数的加、减法计算方法。2. 教学难点：（1）理解 “几” 和 “第几” 的区别。（2）正确理解加减法的含义。
教学法
1. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的概念和加减法的含义。2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高学习兴趣。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4. 情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生在情境中学习数学，提高学生的学习积极性。
2. 学生回答问题，教师进行总结。
五、布置作业
1. 回家后和家长一起玩加、减法游戏，如猜数字、扑克牌游戏等。
2. 完成练习册上相关的练习题。
板书设计
一、5 以内数的认识
1. 数的意义
2. 数的顺序
3. 数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大小比较
二、“几” 和 “第几”
1. 认识 “几”
2. 认识 “第几”
3. 区分 “几” 和 “第几”
三、5 以内数的加、减法
1. 加法的含义
2. 减法的含义
3. 加、减法的计算方法
课堂练习
1. 数一数，填一填。
（1）有（ ）个苹果。
（2）有（ ）个橘子。
（3）有（ ）个草莓。
2. 比较大小。
3〇2、4〇5、1〇1。
3. 从左边数，第 3 个图形是（ ）；一共有（ ）个图形。
4. 计算。
2 + 1 =？、3 - 2 =？
2. 认识 “第几”
（1）教师让学生排成一列纵队，然后提问：从左边数，你是第几个？从右边数，你是第几个？
（2）教师让学生在小组内互相说一说自己在队伍中的位置是第几个。
小班优质数学教案《5以内的数数》
小班优质数学教案《5以内的数数》教学目标：1. 能正确数出5以内的数数。
2. 能正确识别和写出5以内的数字。
3. 能通过实物和图片理解5以内的数的大小关系。
教学重点：1. 正确数出5以内的数数。
2. 正确识别和写出5以内的数字。
教学难点：通过实物和图片理解5以内的数的大小关系。
教学准备：1. 数字卡片 1~52. 实物：5个苹果、5个球等3. 与数字对应的图片：1个苹果、2个苹果、3个苹果、4个苹果、5个苹果等教学过程：Step 1: 导入活动 (5分钟)老师出示数字卡片1~5，让学生认真观察数字，并逐个数出来。
老师可以和学生一起数。
Step 2: 认识5以内的数字 (10分钟)1. 老师出示数字卡片1和1个实物（如苹果），让学生观察数字和实物的关系，并说出“1个苹果”。
2. 老师出示数字卡片2和2个实物（如球），让学生观察数字和实物的关系，并说出“2个球”。
3. 以此类推，教师出示数字卡片3、4、5和对应数量的实物，让学生观察并说出对应的“xx个实物”。
Step 3: 复习和巩固 (10分钟)1. 老师展示之前使用的数字卡片，让学生尽可能快速地数出数字。
2. 老师出示苹果的图片（1个、2个、3个、4个、5个），让学生数出图片中有几个苹果。
Step 4: 进一步理解5以内的数的大小关系 (20分钟)1. 老师出示不同数量的苹果图片，并让学生观察图片中苹果的数量，并说出比较大小。
例如，老师出示有3个苹果的图片和有4个苹果的图片，请学生说出哪个图片中的苹果更多。
2. 老师示范，学生跟读：一个苹果，两个苹果，三个苹果，还有没有呢？四个苹果，再有一个是什么数字呢？3. 老师出示有4个苹果的图片，让学生猜猜下一个数字是什么，然后出示有5个苹果的图片，让学生确认答案是否正确。
Step 5: 小结 (5分钟)老师总结本课的学习内容，强调5以内的数字识别和数数的重点，并鼓励学生继续加强练习。
Step 6: 课堂练习 (5分钟)老师出示数字卡片和相应数量的实物或图片，让学生用手指指出实物或图片的数量，并说出相应的数字。
小班数学活动教案5以内的点数
小班数学活动教案5以内的点数一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册第二章《认识数字》，详细内容为5以内的点数。
通过学习，使学生能够理解数字5的含义，掌握5以内数的数数、认数、写数等基本技能。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字5，知道5可以表示多少个物品，能够正确书写数字5。
2. 技能目标：学生能够熟练地进行5以内的数数、认数、写数操作，提高观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字5的含义，进行5以内的数数、认数、写数操作。
教学重点：数字5的认识，5以内数的数数、认数、写数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、点数卡片、磁性白板、磁性数字、磁性点数。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅图片，图片中有5个小朋友在玩球。
引导学生观察图片，提出问题：“你们知道图片中有几个小朋友吗？”2. 例题讲解教师用数字卡片展示数字5，引导学生认识数字5，讲解数字5的含义。
然后，用磁性点数卡片在磁性白板上展示5个点，引导学生进行5以内的数数、认数、写数操作。
3. 随堂练习教师发放练习本，学生在练习本上完成5以内的数数、认数、写数练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动学生分成小组，每组发一套磁性点数卡片和磁性数字，要求学生在磁性白板上完成5以内的数数、认数、写数任务。
小组之间进行比赛，看哪个小组完成得又快又好。
六、板书设计1. 数字5的认识2. 5以内数的数数、认数、写数3. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的5以内数数、认数、写数练习。
答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字5的认识及5以内数的数数、认数、写数掌握程度较好，但部分学生对数字5的书写还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中5以内数的应用，如：家庭成员、手指数量等，增强学生对数字的认识。
第三单元 5以内数的认识和加减法《1-5的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数出1-5的数字，并能够正确地读写这些数字。
2. 培养学生对数字的敏感性，使学生能够迅速地识别和区分1-5的数字。
3. 通过游戏和活动，让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练地进行计算。
教学内容：1. 1-5数字的认识和读写2. 1-5数字的加减法运算教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示1-5的数字，引导学生观察和说出这些数字。
2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，并让学生跟着教师一起数数。
二、认识和读写1-5的数字（15分钟）1. 教师展示1-5的数字卡片，引导学生认读这些数字，并让学生模仿教师读写。
2. 教师通过游戏或活动，让学生练习读写1-5的数字，如“找出数字卡片”、“数字接龙”等。
三、1-5数字的加减法运算（15分钟）1. 教师通过图片或实物，引导学生进行1-5的加法运算，如“1个苹果加上2个苹果是多少？”2. 教师引导学生进行1-5的减法运算，如“3个球减去1个球是多少？”3. 教师通过游戏或活动，让学生练习1-5的加减法运算，如“加减法接力赛”、“算数游戏”等。
四、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说出1-5的数字和加减法运算的规则。
2. 教师通过问答或小测验，检查学生对1-5数字的认识和加减法运算的掌握情况。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，评价学生对1-5数字的认识和加减法运算的掌握情况。
2. 通过课后作业和小测验，评价学生对本节课内容的理解和应用能力。
教学资源：1. 数字卡片2. 图片或实物3. 游戏或活动道具教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的引导和帮助。
2. 在进行加减法运算时，教师可以引导学生使用手指或其他教具进行辅助计算，帮助学生更好地理解和掌握运算规则。
3. 教师应注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，引导学生通过观察、思考和探索来解决问题。
一年级上册数学教案 认读写5以内的数 冀教版 (2)
一年级上册数学教案认读写5以内的数冀教版 (2)教学目标•能够熟练认读1-5以内的数。
•能够正确地写出1-5以内的数，书写规范。
•通过音、形、色、美的形式，使学生爱上数学。
教学重点•认读1-5以内的数•写出1-5以内的数，书写规范教学难点•学习和认识数字符号“1”、“2”、“3”、“4”、“5”与它们所表示的数的大小之间的联系。
教学准备•课件或黑板、彩色粉笔、数字牌/卡、小奖励物品教学内容及方法教学内容一：数字牌认读师生互动环节•教师出示数字牌“1”和“2”，询问学生这是什么数字，学生1个个回答，直至所有学生回答正确。
•继续出示数字牌3，4和5，引导学生认识并快速反应出对应数字。
•随即教师混淆数字牌，询问学生数字的大小，学生根据数字牌的大小提供答案，教师适时纠正和提示。
•提供一定数量的彩色数字牌，要求学生自己安装序号排列，提高学生的自主随机应变能力。
练习环节•学生互相比赛，出示一张数字牌，尽量快地说出对应的数字，正确率最高的学生获得小奖励。
•分组竞赛，用同样的方法进行比赛，获胜小组得到双倍奖励。
教学内容二：数字书写师生互动环节•准备一个数字分解表，向学生讲解它的意义和使用方法。
•首先带头示范如何正确书写数字，规范地按照数字分解表进行书写。
•提供一定数量的彩色数字牌，鼓励学生模仿和比拼谁能妥善书写这些数字。
•随即让学生尝试自己书写数字，教师进行跟踪指导，有错误的学生注意帮助其及时改正。
练习环节•以组为单位进行比赛，每组指定一名学生书写数字，谁先书写完一定数量的数字并呈现给教师正确率高，则获得小奖励，并加分。
教学总结•通过本次课的数字认读和数字书写活动，学生更熟练地认识和掌握了数字符号1～5，能够听、说、读、写数字，达到了认识和掌握数字的目的。
•通过游戏、竞赛等活动，让孩子们在快乐和放松中学习和掌握数学知识，除了在认识和书写数字上取得了进步，更重要的是在当中激发了学习兴趣，为下一步的数理学习奠定了良好的基础。
一年级上册数学导学案 认读写5以内的数 冀教版 (1)
一年级上册数学导学案认读写5以内的数冀教版 (1)第一节认读数字教学目标： - 熟练认读数字0-5 - 能正确给出数字的书写方法教学内容：1.认读数字0-5。
2.练习口算数字0-5。
3.识别数字书写样式。
教学过程：1. 导入新知识（10分钟）引导学生认识数字0-5，帮助他们理解数学中数字的重要性和不同的数字之间的关系。
2. 新知识讲解（20分钟）通过课堂演示，讲解数字的书写方法。
确保学生掌握数字的写法和正确的写法。
3. 练习口算数字（15分钟）在黑板上列出数字，并进行口算练习，帮助学生熟悉数字。
并逐步引导学生进行更加复杂和困难的数字计算。
4. 认读数字书写样式（15分钟）展示数字书写样式，帮助学生理解数字的不同书写方式，并进行跟读、模仿。
5. 巩固练习（10分钟）设计小游戏，帮助学生对所学内容进行巩固，例如“数数游戏”。
第二节认读数字（2）教学目标： - 认识并熟练掌握数字6-10 - 熟练口算数字0-10的简单加减法教学内容：1.认识数字6-10，并进行跟读、模仿。
2.口算数字0-10的简单加减，进行课前练习和课堂提示。
3.引导学生进行数字组合游戏。
教学过程：1. 导入新知识（10分钟）针对前一节课所学内容进行复习，帮助学生更好地掌握所学内容，并引出本节课将要学习的内容。
2. 认识数字6-10（20分钟）通过课堂演示，帮助学生熟悉数字6-10的警示音，确保学生掌握数字的书写。
3. 口算数字0-10的简单加减（20分钟）进行课前练习，并通过小游戏的形式，帮助学生巩固所学内容。
4. 引导学生进行数字组合游戏（10分钟）设计数字组合游戏，帮助学生应用所学内容进行数字组合。
例如，将数字卡片分成两个数字，让学生找到相加和相等于10的数字。
5. 思考拓展（10分钟）展示数字的书写样式，帮助学生理解数字的不同书写方式，并进行跟读、模仿。
总结通过本节课的学习，学生们可以熟练掌握数字0-10的书写、口算，以及数字组合技巧。
《1-5的认识》教学设计
《1-5的认识》教学设计一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
三、教学重点：1~5的认识。
四、教学难点：1~5的书写。
五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。
（出示课本主题图）师：通过图片你看到了什么？（让学生整体感知图片内容。
）（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。
（数量多的物体引导学生一起数。
）2、1~5的认识。
师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶·····师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。
（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2师：真聪明。
那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。
）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。
3、1~5各数的基数含义。
师：（指着1问）这个数是几？表示什么？（1个）师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的形状。
（学生摆，教师巡视查看。
一年级上册数学教案 认读写5以内的数 冀教版 (1)
一年级上册数学教案：认读写5以内的数（冀教版）
教学目标
1.能够认读0~5的数字。
2.能够书写0~5的数字。
3.能够掌握0~5的数字的大小关系。
教学重点
1.认读0~5的数字。
2.书写0~5的数字。
教学难点
1.学生对于0~5数字的大小关系的理解。
教学内容
课前准备
1.教师为学生准备数码卡片（0~5）。
2.教师为学生准备5个数码卡片的袋子。
教学过程
1.通过展现数码卡片，让学生逐个认读0~5的数字。
2.给学生分发数码卡片，让学生互相交换，确保每位学生都能认识0~5的数字。
3.让学生用笔将0~5的数字写在纸上，巩固数字的认读和书写。
4.让学生将数码卡片放在桌面上，询问学生0、1、2、3、4、5的数字大小关系。
5.通过数码卡片大小关系的讨论，加深学生对数字大小关系的理解。
课后作业
1.完成教师布置的数字书写作业。
2.完成《数学》课本上认读数字的练习。
教学评估
本节课的评估主要包含两方面：
1.课堂互动评估：课堂时观察学生的认读、书写和数字大小关系掌握情况，记录课堂互动成绩。
2.作业评估：审核学生完成的数字书写作业和《数学》课本上认读数字的练习，记录作业完成情况。
教学反思
通过本节课的教学，让学生更好地认识数码卡片和数字的大小关系，加深了他们对数字的理解和掌握。
但对于一些学习能力比较弱的学生在数字大小关系方面掌握还不太牢固，需要在以后的教学中加强巩固和训练，确保学生能够熟练掌握0~5
数字大小关系。
北京版(2024)小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思(2课时)
北京版（2024）小学数学一年级上册《5以内数的认识和加、减法：整理与复习》教学设计及反思（共2课时）一、教学目标（一）知识与技能目标系统回顾和整理5 以内数的认识、几和第几、大于小于等于、5 以内的加法和减法等知识，进一步巩固所学内容。
提高学生对5 以内数的认读、书写、比较大小、计算等能力。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标通过知识梳理、练习巩固、问题解决等活动，让学生经历整理与复习的过程，掌握复习的方法。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在复习中体验学习的成就感，增强学习数学的信心。
培养学生认真细致、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点（一）教学重点对5 以内数的认识和加、减法知识的系统整理。
熟练掌握5 以内数的比较大小和计算。
（二）教学难点灵活运用所学知识解决实际问题。
培养学生的归纳总结和自主学习能力。
三、教材内容及学情分析（一）教材内容北京版（2024）小学数学一年级上册《5 以内数的认识和加、减法》单元的整理与复习，旨在对本单元所学知识进行全面回顾和系统整理，通过练习和问题解决，帮助学生巩固所学内容，提高数学能力。
（二）学情分析一年级的学生经过本单元的学习，对 5 以内数的认识和加、减法有了一定的了解，但知识掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和遗忘。
同时，学生的思维以形象思维为主，需要通过具体的情境和活动来加深对知识的理解和掌握。
四、教法与学法（一）教法归纳总结法：引导学生对本单元知识进行归纳总结，形成知识体系。
练习巩固法：通过多种形式的练习，巩固学生所学知识。
问题解决法：创设实际问题情境，让学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。
（二）学法自主复习法：让学生在教师的引导下，自主回顾所学知识，进行整理和复习。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流复习心得，共同解决问题。
实践应用法：通过实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学习的积极性和主动性。
一年级上册数学说课稿 认读写5以内的数 冀教版 (2)
一年级上册数学说课稿认读写5以内的数冀教版 (2)一、教材分析1.1 教材内容概述本课程是《冀教版小学数学一年级上册》中的第二篇内容，名为「认读写5以内的数」。
本篇内容主要介绍学生如何认读写5以内的数，并通过阅读数表提高学生对数字5以内的认知。
本篇内容主要围绕以下内容展开：1.认识数字0-5；2.认识数表；3.写出五以内的数；4.用数字做口算。
在教学过程中，需要引导学生自主探究，积极思考，培养学生对数的认知和数学思维能力。
1.2 知识点分析本节课涉及到以下几个重要的知识点：1.数字0-5的认识和书写；2.认读数表；3.写出五以内的数；4.用数字做口算。
这些知识点是学生后续学习数学的基础，本节课需要加强学生对这些知识点的掌握与理解。
二、教学设计2.1 教学目标在本节课的学习中，学生需要掌握：1.数字0-5的认知和书写方法；2.如何认读数表；3.准确写出五以内的数；4.用数字进行简单的口算。
2.2 教学重难点本节课的教学重难点在于：1.如何准确书写数字0-5；2.如何认读数表；3.如何清晰明了地书写五以内的数字。
在教学过程中需要特别重视这些难点，针对这些重点进行及时的帮助和指导。
2.3 教学过程设计本节课的教学过程经过精心设计，包括以下几个环节：2.3.1 热身环节通过唱歌、跳舞、游戏等形式，让学生摆脱枯燥的学习氛围，进入到轻松愉快的状态，为下面的学习进行打好基础。
2.3.2 导入环节通过引入数字0-5的基本概念和书写方法，让学生全面了解这些数字，并学会准确地书写数字。
2.3.3 拓展环节引入数表的概念，让学生认识并掌握读懂数表的方法，提高学生的对数字5以内的认知。
2.3.4 学习环节教师通过板书和课件，以形象生动的方式向学生介绍五以内的数字，并让学生进行数的书写和口算的练习，巩固相关知识点。
2.3.5 巩固环节通过运用数的口诀、数学游戏等方式，让学生巩固所学知识，提高学生的数学思维和口算能力。
2.4 教学评价在课程中，教师将以多种方式对学生进行评价。
一年级上册数学说课稿 认读写5以内的数 冀教版 (1)
一年级上册数学说课稿认读写5以内的数冀教版 (1)一、教材分析本节课是《冀教版数学》一年级上册的第一章，涵盖了认读写5以内的数的内容。
本章分为三个部分，分别是认读写0-5的数、用蚂蚁在数轴上走路、完成拼图与填数。
在这一章节中，学生初步接触数字、数位、数的大小和数量的概念，这些是日后数学学习的基础知识。
在教学过程中，我们要确保学生掌握认读写0-5的数、把握数的大小和数的个数的概念，确立正确的数学思维，打好数学基础。
二、教学目标知识目标1.能正确认读写0-5以内的数；2.能理解并掌握数的大小和数的个数的概念。
能力目标1.能用手指或数轴表达数的大小及大小关系；2.能发现和解决实际问题中的数量关系问题。
情感目标1.激发学生对数学学习的兴趣；2.培养学生认真、细心、耐心的习惯。
三、教学重难点教学重点1.0-5以内数的认读写；2.序数的概念及使用。
教学难点1.数量与数字的转换；2.数量大小及大小关系的概念。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，如讲授、演示、游戏、练习以及课堂思考等，使学生参与其中，互相交流，在不断的练习与探究中逐渐掌握所需的技能和知识。
五、教学过程1. 热身环节（5分钟）活动目的：激发学生对数学学习的兴趣。
活动内容：老师与学生互动，让学生背数、数数，提高学生对数字的认识。
2. 导入新知（5分钟）活动目的：让学生初步接触数字、数位、数的大小和数量的概念。
活动内容：老师向学生介绍数字0-5，要求学生正确说出数字名称。
3. 认读写0-5的数（20分钟）活动目的：让学生掌握认读写0-5的数。
活动内容：老师出示0-5数字图卡，让学生辨认数字图卡，并分别写出数字，并询问学生该数字代表什么含义。
4. 用蚂蚁在数轴上走路（15分钟）活动目的：让学生用手指或数轴表达数的大小及大小关系。
活动内容：老师画一条数轴于黑板上，用蚂蚁模型引领学生数轴走路，学生通过数轴的位置和长度反映数字大小和大小关系。
5. 完成拼图与填数（15分钟）活动目的：让学生发现和解决实际问题中的数量关系问题。
小学数学教学课例《“5”以内数的认识》教学设计及总结反思
学科
小学数学
教学课例名
《“5”以内数的认识》
称
本教材简单易掌握，通过实物数数，符合培智类学 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材分析
生的康复训练。
教师随时关注学生，给予学生鼓励和肯定，树立了
学生的自信心，激发了学生学习的热情和积极性。初步 教学目标
能识别（或读写），听指令，能读写，培养身体的正确
4.增强自制能力。
学生的自信心，激发了学生学习的热情和积极性。
1.让学生认识出示的数字是多少，记住数样子。
教学过程
2.学习数字与物对应。
3.数字读写。
整节课的课堂氛围轻松、愉快，为学生创设了宽松
的学习环境。通过本案列的教学研究：
课例研究综
1.培养学生用物对数的学习方法。
述
2.注意写字时的正确姿势。
3.积极参与的主动意识。
写字姿势。
该班学生都是智障学生（其中有一半伴有多重残 学生学习能
疾），学习能力受限制，四肢协调性差，记忆力弱，大 力分析
部分人言语交流困难。
利用该班学生的现有情况，采用教师贴近生活的实
教学策略选 物教学内容，带领学生完成数与无对应的方式进行教
择与设计 学。教师随时关注学生，给予学生鼓励和肯定，树立了
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二、10以内数的认识
课题：认识5以内的数
石家庄市华清街小学朱艳平
教学内容:冀教版《数学》一年级上册第8、9页。
教学目标:
1．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。
2．能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。
3．激发学生对情境的好奇心，引导学生积极地参与数学学习活动。
课前准备：看图说话课件
教学方案：
教学环节设计意图教学预设一、创设情境
1．通过学生感兴趣的话题导入新课。
以学生喜欢的小动
物引入课题，使学生带
着愉悦的心情学习数
学，激发学习的学习兴
趣。
师：同学们，老师知道你们都喜欢小动物，
谁来说一说你最喜欢什么动物？
请几名同学发言。
2．用动画出示教材上的情景图。
看动画是每个孩子
喜欢做的事，利用动画
呈现情境图既激发学生
的兴趣，又通过眼看、
耳听等形式。
参与到教
学活动中。
师：看来同学们非常喜欢小动物，老师就带
大家到动物乐园去看一看。
放动画课件，定格在情境图画面上。
二、看图说话
1．观察情境图，鼓励学生说出从情境图中看到了什么。
此环节不要急于让学生抽象出数学信息。
通过学生口述观察
到的事物，锻炼学生的
语言表达能力。
为抽象
出1～5各数做铺垫。
师：谁能说一说图中都有谁？它们在干什
么？
学生可能回答：
●图中有熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭
在跳舞。
天空中飘着两朵白云。
●有3只猴在树上玩，一只抱着树干；小蝌
蚪在水里游泳。
●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草
丛中有美丽的花朵。
……
2．教师说明：1棵树可以用1表示，然后
在教师的启发引导
下，了解1可以表示哪
师：同学们说的真好。
老师告诉你们，图中
的1棵大树可以用数字1来表示。
谁能说一说1
让学生说一说1还可以表示图中的什么。
些事物，为下面的交流
活动做铺垫。
还可以表示图中什么？
学生可能会说：1可以表示1只熊猫、1只
乌龟。
如果学生说出1可以表示，一群小鸟，一块
石头等，教师要给予鼓励。
3.先让学生说一说2、3可以表示什么，再说4和5又可以表示什么。
分别进行抽象交
流，有利于学生集中观
察点和语言描述。
使学
生体会数与事物的关
系。
师：2可以表示什么？3可以表示什么？
学生可能会说：2可以表示2只青蛙、2朵
白云、2只蝴蝶；3可以表示3只小白兔、3只小
猴子等……
师：4和5又可以表示什么？
学生可能回答：4可以表示4只蝌蚪、4只
小鸭；5可以表示5条金鱼、5只小鸟……
4．说一说，生活中1～5还可以表示什么？给学生充分的表达不同想法的机会。
通过举出生活中的
事例，使学生进一步理
解1～5的意义，感受
生活中处处有数学。
师：同学们找出图中1、2、3、4、5可以表
示什么。
谁能说出，在我们的生活中，1可以表
示什么？2、3、4、5又可以表示什么？
学生可能说出很多，给每个学生发言的机
会。
三、学习写数
1．教师范写，学生学写。
教师书写时，让学生仔细观察，并跟着学写。
教师要教给学生执笔方法和写字姿势。
通过教师范写，使
学生知道1～5各数的
书写笔顺，并掌握其书
写方法。
师：刚才大家说的真不错，现在请看1～5
是怎样写的，请同学们跟着老师写。
教师板演，重点示范书写的笔顺。
2．交流记忆数字的方法。
师生合作，鼓励学生大胆想象，并表达出自己的想法。
顺口溜的引入可以
加深学生对数形的记
忆。
师：你们看，1～5各数像什么？
学生发表意见，然后师生总结：
顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中
游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩
来卖菜。
3．学生描红，练习书写。
教师巡视中，注意学生书写占格及书写笔顺的情况，发现问题及时个别辅导。
培养学生良好书写
习惯的同时，巩固1～5
各数的书写。
师：请同学们翻开书9页第1题。
在书上描
一描，写一写1、2、3、4、5各数。
学生书写，教师个别指导。
四、课堂练习
1．读儿歌。
利用多媒体创设生动有趣的情境，并伴有儿歌，师
通过学生喜欢的儿
歌，进行数的练习，提高
学习兴趣。
师：这节课同学们认识了1、2、3、4、5各
数，下面跟老师一起说一首数字歌，好吗？
师生一起说儿歌：
生共同说儿歌。
一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎没
找着，去找小松鼠，松鼠有几只，一、二、三、
四、五。
2．练一练第2题，数一数，再连线。
学生既可以看物体个数连线，又可以看数连物体个数。
1～5各数的综合练
习，进一步建立数字和
物品个数间的联系。
师：同学们看第2题，说一说你都看到了什
么？
学生说出有什么，各有几个。
然后点评。
此题中的奥运五环标志和手指图可以和5
连，表示5个圈和5根手指，也可以和1连，表
示一个标志和1只手。
3．练一练第3题，帮助学生明白题意，再独立完成，然后交流，展示。
数的认识的变式练
习。
师：第3题，看左边的一个圈，外面有一个
数字3，里面画着3朵花。
照这个样子在后面的
两个圈里画花，外面是几，就在圈里画几朵。
教学随笔：。