小学语文教研组先进事迹
小学六年级语文备课组先进事迹材料
小学六年级语文备课组先进事迹材料小学六年级语文备课组先进事迹材料近年来，我校小学六年级语文备课组在教育教学改革中积极探索，不断创新，为学生的语文学习注入了新的活力和新的思维方式，成为全校备课组的典范，为其它学科备课组树立了榜样。
现将小学六年级语文备课组的先进事迹材料如下：一、教学研究小学六年级语文备课组认真贯彻落实新课程标准，通过积累教学资源和研究新教学模式，有效提高了教学质量。
备课组成员积极参加大区和市级的研讨会，鉴别学科教育发展方向，学习市教育局最新的政策法规和教育大会的最新主题思路，提出有效的教学方案和案例。
备课组的成员经常到教育开展实地考察，汲取有益的教育教学经验，让教学降温到实地和实际中去。
同时，学生需求的视角，积极整合科技及互联网资源，使学生在自由、平等的环境下学习，激发他们自主学习的热情。
二、教材建设小学六年级语文备课组高度关注《新课程标准》和现实的特殊情况，以广泛的视角提高学生语文素养，完善教材内容，努力为现代化教育教学的要求服务。
1. 精简教学内容，锻炼学生语文能力。
备课组成员将教学重心放在提升学生语文能力和素养上。
对传统课文进行有针对性的拓展，适当增加文学相关内容，使学生能更加深入理解和品味文学作品。
2. 强化知识和技能的培养。
备课组成员在教学中注重与生活实际结合，还注重培养学生自主学习和探究能力，激发他们思考和创新的潜能。
3. 整合网络资源，提高教育教学的多样性。
备课组将优质的网络资源与教学内容相结合，用网络资源丰富教学内容，拓宽教学思路，实现教学资源共享。
三、课堂教学小学六年级语文备课组将课堂教学作为其职业生涯发展的重点，创新教学方法和探索新的环节，形成了一套适合学生自主学习的教学模式。
1. 坚持任务驱动的教学模式。
备课组将所有的学习任务都作为教学目标，结合教育教学实际，采用多种教育教学手段，提高教育教学质量。
2. 提高课堂互动，注重学生积极参与。
备课组成员通过小组合作、角色扮演等多种方式，引导学生思考和讨论，让学生充分发挥个人特长和潜能。
泰州市许庄中心小学语文教研组党员先锋岗事迹2012.10.26
固本强基促和谐，科学发展先锋行——泰州市许庄中心小学语文教研组党员先锋岗事迹简介泰州市许庄中心小学语文教研组现有教师25名，党员11名，在上级党组织的正确领导下，每位党员充分发挥先锋模范作用，带领其他成员秉承“睿智启心智，真爱育真人”的办学理念，致力营造“博爱、仁爱、智爱、诚爱”的“大爱至上”境界，在“大爱和谐创新”的征途上迈出了可喜的一步。
该组连年被评为优秀教研组，近年该组党员教师获得上级奖励20多项50多人（次），促进学校先后被表彰为“江苏省德育工作先进学校”、“江苏省关心下一代工作先进集体”、“江苏省文明学校”、“江苏省语言文字规范化示范校”、“全国教育质量管理示范基地”。
该组于2010年被评为高港区“党员先锋岗”。
一、增强表率意识，提高教师素质该党小组在自身建设中，大力倡导“自爱”，致力促进着党员增强进取、实践、协作、勤廉“四表率”意识。
他们重视校本和谐培训，打造魅力团队，促进全体成员致力追求“四优”。
一是“德优”。
尤其加大了对中青年骨干教师的培养力度，让他们有机会列席参加党小组的政治业务集体学习，使他们逐渐成为思想上进步、业务上拔尖的优秀成员。
二是“能优”。
党小组长“爱才、识才、育才、护才、荐才”意识强，努力创设各种条件，营造良好的培育名师氛围。
深化实施“名师工程”、“青蓝工程”和“135工程（培养新教师）”，高港区“张振余名师工作室”得以在该校挂牌，《泰州辰人》等网络平台的搭建，促进了老师们的“能优”，该博客近年被评为我省凤凰语文网“十佳博客”。
近年来，该组李小燕、谢兰芳等10多人均在区级以上教师基本功竞赛或优秀课比赛中获奖，其中3人获市级奖，唐娟老师获得省级赛课一等奖。
近两年来，教师在省“教海探航”等征文竞赛中获奖30多（人）次，《泰州教育》、《上海教育科研》、《江苏教育》、《长三角教育》等专业报刊发表了该组党员教师的论文。
三是“勤优”。
该组注重树立身边标兵，在引导教师勤学习、勤钻研、勤思考、勤实践的同时，促进其坚持到岗到位。
小学语文教师教研小故事
在我国的一个小镇上，有一所历史悠久的小学，这所学校里有一位深受学生爱戴的语文教师——李老师。
李老师教学严谨，关爱学生，总是能以春风化雨的方式，润物无声地影响着每一个孩子。
在一次教研活动中，李老师的故事再次让我们感受到了教育的魅力。
那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一次语文教研活动，旨在提高教师们的教学水平。
李老师作为教研组长，提前准备好了这次活动的主题——如何激发学生的阅读兴趣。
活动开始了，李老师首先分享了她在教学中的经验。
她说：“阅读是语文学习的基石，而激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键。
在我的教学中，我总是努力让学生感受到阅读的乐趣，让他们在阅读中找到属于自己的快乐。
”李老师举例说，有一次，她发现班上有个叫小明的同学对阅读毫无兴趣，于是她决定从了解小明的兴趣爱好入手。
经过一番调查，她发现小明喜欢科幻小说。
于是，李老师便利用这个契机，给小明推荐了一本经典的科幻小说。
起初，小明只是将信将疑地翻开书页，但渐渐地，他被书中的故事深深吸引。
从此，小明爱上了阅读，成绩也取得了显著提高。
听完李老师的分享，其他老师纷纷表示赞同，并纷纷请教她如何激发学生的阅读兴趣。
李老师微笑着说：“其实，激发学生的阅读兴趣并没有什么固定的方法，关键是要了解每个学生的个性特点，因材施教。
”教研活动进行得如火如荼，老师们纷纷分享了自己的教学经验。
这时，一个年轻的老师提出了一个疑问：“李老师，我们在教学中经常遇到一些学生基础薄弱，对阅读毫无兴趣，我们该如何引导他们呢？”李老师沉思片刻，缓缓开口：“对于这些学生，我们要有耐心，先从他们的兴趣入手。
比如，可以让他们从自己喜欢的书籍开始阅读，逐渐培养他们的阅读兴趣。
同时，我们还要注重培养他们的自信心，让他们相信自己也能通过阅读获得知识，提高成绩。
”这时，一个老教师插话道：“李老师，您在教学中是如何培养学生的阅读兴趣的呢？”李老师笑着回答：“我通常会采用以下几种方法：一是举办阅读分享会，让学生们交流阅读心得，分享阅读乐趣；二是开展课外阅读活动，让学生在课余时间阅读自己喜欢的书籍；三是鼓励学生参加各类阅读比赛，激发他们的阅读热情。
教研活动典型事迹(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，教育教学质量不断提高。
为了进一步推动教育教学改革，提高教师的专业素养和教育教学水平，各地纷纷开展了形式多样的教研活动。
本文以某市某小学为例，介绍该校在教研活动中的典型事迹。
二、事迹概述某小学地处城乡结合部，是一所农村小学。
学校始终坚持以人为本，注重教师队伍建设，把教研活动作为提高教育教学质量的重要途径。
以下是该校在教研活动中的典型事迹：1. 领导重视，制度保障学校领导高度重视教研工作，将其纳入学校发展规划，确保教研活动有计划、有组织、有保障。
学校制定了《教研活动实施方案》，明确了教研活动的目标、内容、形式和考核办法，确保教研活动有序开展。
2. 创新教研模式，提高教研实效学校积极探索教研模式创新，以“问题导向、实践探索、共同成长”为原则，开展了多种形式的教研活动。
（1）集体备课：学校要求教师每周进行一次集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学评价，确保课堂教学质量。
（2）观摩课：学校定期组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。
（3）课题研究：学校鼓励教师申报课题，开展课题研究，通过研究解决教育教学中的实际问题。
（4）教师论坛：学校定期举办教师论坛，邀请优秀教师分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 加强师资培训，提升教师素养学校注重教师培训，通过多种途径提升教师的专业素养。
（1）组织教师参加各类培训：学校积极组织教师参加省、市、县各级各类培训，拓宽教师的视野，提高教育教学能力。
（2）开展校本培训：学校根据教师需求，开展校本培训，如“教育教学案例分析”、“教学设计”、“课堂管理”等，提高教师的专业素养。
（3）开展“青蓝工程”：学校实施“青蓝工程”，由经验丰富的教师指导青年教师，促进青年教师快速成长。
4. 激发教师活力，营造良好教研氛围学校努力营造良好的教研氛围，激发教师的活力。
（1）开展教研活动评比：学校定期开展教研活动评比，评选出优秀教研组、优秀教研成果，激发教师参与教研活动的积极性。
小学语文教师的先进事迹材料
小学语文教师的先进事迹材料小学语文教师的先进事迹材料在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过事迹材料吧，事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
事迹材料到底怎么拟定才正确呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教师的先进事迹材料，希望对大家有所帮助。
小学语文教师的先进事迹材料篇1我是回民小学一名普普通通的班主任及语文教师。
我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。
在20年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，同时赢得了同事和领导的认可，因工作突出多次获得政府奖励。
一、踏实工作，认真执教，从本职工作做起。
20年来，我始终注重提高自身的品德修养和文化素养。
我一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用。
正所谓“亲其师，信其教”，“身教重于言教”。
在工作中我是这样想的，也是这样做的。
孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。
这在科学技术飞速发展的今天更是如此。
为此，我平时博览群书，扩大知识面，侧重关注教育教学的最新动态，经常阅读(小学语文教学)、(小学语文教师)等杂志、书籍，利用网络观看优秀教师的课堂实录，坚持做读书笔记，并学以致用。
二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
XX年，我新接的一年级班，由于孩子年龄小，自理能力差，老师说的话根本听不懂，面对课堂上爱插嘴，上课随意说话的学生，我没有发脾气，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。
课后我又晓之以理，动之以情。
两年过去了，这部分学生已养成了良好的学习和行为习惯。
优秀教研组组长先进事迹材料
务实创新扎扎实实做好教研工作——先进教研组长秦延云事迹材料秦延云,现任小弟八联办小学教导主任,语文教研组长;负责学校的教研工作,参加工作11年以来,一直爱岗敬业,勤奋踏实,追求上进,努力钻研,在教育教学各项工作中取得了突出的成绩;我校以新课程为契机,立足本校实际,以问题牵动管理,以务实求真为理念,以培养研究型、学习型、创新型教师队伍为目标,以优陪重用骨干教师、引领新教师、转变老教师为原则,以提高教育教学质量为宗旨,扎扎实实开展校本教研工作;一、加强制度管理,确保“校本教研”有序进行1、建立校本教研,研讨和学习制度;规定每周一下午教师进行集体备课,组长提前一周布置备课内容,确定中心发言人,全组每人粗备——集体研讨——个人细备——梳理成文——课后反思,由校长、教导主任和学年组长负责,认真组织年组教师进行集体备课,并对不同层次的教师进行有针对性的辅导;每月进行两次业务学习,加强教师教育教学的理论基础;2、建立每学期的教学展示课活动制度;每学期每位教师都要在全校进行教学展示;要求同学科、教师必听,课后所有授课教师、听课教师进行反思、研讨,找到每位教师的闪光点和不足,在交流研讨中得到提升;另外,教学校长、教导主任在平时要对教师进行随堂听课,并进行当堂验收,抽查课堂的达成度,位每位教师打出综合档次;二、深入研究,提高“校本教研”的工作实效一、加强校本教研理念：我校的校本教研工作本着抓实、抓具体的态度,以问题牵动管理,以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象,研究和解决实际问题,提高教师素质,促进每个学生的发展;二、抓准常规教学问题：多年来,语文学科的教学是我校的长项,每位班主任教师都有自己独特的课堂教学模式,学生的语文思维能力也在不同的学习模式中得到提高,但是作为小学班主任只具备较强的教学能力是不够的,还要有厚实的语文教学功底,培养学生的语文综合能力;所以我校确定了教研工作的主题：让长项更长,短项不短,在不断深化加强数学教学的同时,优化语文课堂教学,培养学生的综合素质;三、注重实效的教研活动：发现问题就要采取快捷、有效的办法解决问题;所以,我校开展了一系列扎实有效的教研活动,以此来促进教师语文教学能力的提升;每次组织的教研活动都主题鲜明,有针对性,有实效性,形成系列化,我们的风格就是务实、具体,让每位教师在活动中有所收获,有所提升;1、既新又实的语文教研活动;为了提高语文课堂教学的质量、培养学生的语文能力,解决学生学习语文时所遇到的问题及教师在教学中的困惑,我们将语文教学分为“阅读教学、作文教学、略读课文教学”这三部分进行深入研究;每学期确定一个研究主题,分五个环节进行,即：教师自学、专题培训、引路课、课堂教学轮听、反思研讨;第一环节：教师自学;布置教师假期自学研究主题的相关内容,将学习内容记在自学笔记上,学期初由学校进行统一检查;这样做既使教师在参加教研活动时奠定厚实的理论基础,也为开学后的教研活动做好充分的准备;第二环节：专题培训;由业务领导、骨干教师主讲,围绕教研的主题,结合学校实际、学生实际、课堂实践等方面对教师进行专题培训,解决教师在实际教学中的困惑、解决教师的教学所需,通过培训进一步加强教师的理论基础,使教师有自己的教学思路,为课堂教学打下稳固的基础;第三环节：引路课;由骨干教师做课堂教学展示,为全校教师引路;第四环节：教学轮听;在骨干教师做示范课后,对所有教师的教学水平进行全校拉练,要求每位班主任准备一节关于教研主题的教学展示课,进行全校轮听;每天进行一个年组,要求同年组教师必须互听,其他年组教师争取互听,主管领导深入各班听课,了解教师的实际课堂教学水平,及时反馈、指导,给每位教师打出档次,记入学期末教师综合目标;第五环节：反思研讨;在活动之后,进行反思研讨,是对活动的一个升华,使教师对自己的课堂教学进行深入反思,在反思中提升;此环节分两部分：自我反思和听课后反思;反思自己教学中的闪光点和得与失,汲取其他教师的教学经验、方法,剖析教学中的问题,取长补短；领导点拨指导,教师间研讨交流,解决实际问题,促进、完善语文课堂教学;在教学中踏踏实实,勤勤恳恳,在过程中肯下工夫,真抓实干,才会真正的有所收益,才真正的有效;教研工作更需要这种踏实的精神,把每个环节做实、做具体,从而提升教学质量;由于自己的努力工作和突出成绩也受到了各方面的一致好评;2005年被授予嘉奖,2006年获得先进工作者和优秀毕业班主任的光荣称号；2008年获得县级模范教师的称号;。
黄土坡小学语文教研组先进事迹
语文教研组先进事迹***黄土坡小学黄土坡小学语文教研组共有5位教师。
组长：***，组员：******************************。
全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，取得了可喜的成绩。
一、重实干――常规教学持之以恒语文教研组始终坚持以教学为中心，规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，树立严谨、扎实、高效、科学的良好教风，培养学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。
管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范得体。
教学上，组员间互相交流，互相学习，取长补短，加强备课组活动。
通过听课、看教案、查作业、全面分析每次的期中期末考试情况，了解学生学习习惯、态度、效果并反思教师的教学。
他们坚持两周一次的教研组活动，做到活动有主题，研讨有实效，多次举行公开教研组活动，如：“如何备好语文课”、“如何提高学生学习语文的兴趣”、“好课标准”、“课堂模式”等等的研究，不断完善课堂教学。
互相切磋教法，互学互促，立足课堂，夯实双基，促进教学管理的良性循环。
二、好学习――新课程标准为指导要与时俱进才能有创新，要创新就要不断学习。
他们组织教师学习新课程标准，积极参加学校组织的新教材培训，明确了《语文课程标准》新理念、新框架、新目标，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到整体把握，有的放矢。
三、勤反思――教学周展示为契机语文教研组不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展。
通过公开课的展示，使教师们更注重创新精神的培养，不断将公开课上的精华延伸运用于日常的教学实践。
坚持常思考，常研究，常总结，力争课堂高效率、教学高质量。
2010年期末考试，取得了理想的成绩。
四、善合作――教学活动互助协作“众人拾柴火焰高”，整个教研组团结一致，共同协作，全体教师不计较个人得失，以整个学校的发展为重，心往一处想，劲往一处使，快速顺利地渡过了磨合期。
在日常的教学活动中，探讨总结经验和不足，取长补短，真正实现了资源共享、团结共进。
小学语文教研组典型案例
一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师专业发展，我校语文教研组积极开展了一系列教研活动。
以下是一则典型案例分析。
二、案例描述1. 案例背景我校语文教研组共有8名教师，其中高级教师2名，一级教师4名，二级教师2名。
教研组负责全校语文教师的教学、教研工作，旨在提高语文教学质量，促进学生语文素养的全面提升。
2. 案例描述（1）问题提出在学期初，教研组长组织全体语文教师进行了一次教学质量分析。
分析结果显示，学生在阅读理解、写作表达等方面存在一定的问题，如：阅读速度慢、理解能力差、写作思路不清晰等。
针对这些问题，教研组决定开展一次专题教研活动，旨在提高学生的语文素养。
（2）教研活动开展①确定教研主题教研组经过讨论，确定了本次教研活动的主题为“提高学生语文素养，促进学生全面发展”。
②制定教研计划教研组制定了详细的教研计划，包括：教研时间、教研内容、教研形式、教研成果等。
③实施教研活动a. 阅读教学研讨教研组邀请了校外专家进行阅读教学讲座，分享阅读教学的成功经验。
同时，教研组内部组织了阅读教学研讨活动，教师们结合自身教学实践，探讨阅读教学的有效方法。
b. 写作教学研讨针对学生写作表达方面的问题，教研组邀请了具有丰富写作教学经验的教师进行专题讲座，分享写作教学的成功案例。
此外，教研组还组织了写作教学研讨活动，教师们共同探讨如何提高学生的写作水平。
c. 教学观摩与反思教研组组织教师进行教学观摩，观看优秀教师的课堂录像，学习他们的教学方法和技巧。
同时，教师们对自己的课堂教学进行反思，找出不足之处，制定改进措施。
④总结与反馈教研活动结束后，教研组对本次教研活动进行了总结，对教师们的教学成果给予了充分肯定。
同时，针对存在的问题，教研组提出了改进意见，并要求教师们在今后的教学工作中加以改进。
3. 案例成效（1）学生语文素养得到提高通过本次教研活动，学生的阅读理解、写作表达等方面的问题得到了明显改善，语文素养得到了全面提升。
先进教研组事迹材料
先进教研组事迹材料先进教研组事迹材料近年来，教育教学的形势与时俱进，不断变革和发展，人们对于教育教学的要求也日益提高，教师们也面临更高的教学要求和更为复杂的教学环境。
为了更好地满足教学需要和更好地提升教学质量，先进教研组的成立就为教育教学的发展起到了重要的推动和促进作用。
本文将详细介绍先进教研组的一些事迹材料。
一、活动开展为了更好地切身体验教育教学的过程中存在的问题和发现教育教学改革所需的问题，先进教研组积极开展了系列的教研活动，包括进行主题研讨、组织“课堂观摩”、“教育教学专家讲座”等形式多样的课题研究活动。
这些活动不仅提升了教师们的教育教学水平，还有利于分享教育资源，扩大了教育教学的交流平台。
二、编写教案先进教研组的成员们经常对进行学科教案编写。
他们对于每个学科的教学特点进行深入的研究，认真制定教学计划和安排，将各种方法和各方面的信息尽可能地融入到教案之中。
由此，教师们可以得到优质的教育教学资源和精美的教学工具，让教师们在教育教学方面的道路上更具有优势和竞争力。
三、教学反思在教育教学的过程中，先进教研组成员实践着如何提升教学效果的方法和策略，秉持着“攻克难点、强化基础、巩固规范”思想，不断推进教学改革，不断提高教师教学的效果和深度，优化学生学习环节，从而实现教育教学工作的质和效的双提升。
通过组织教学反思活动，并灵活运用信息技术手段进行教学实验，先进教研组开展了系统性的改革活动。
通过持续的教学反思，教师们认识到在教学生活中会遇到很多问题，因此要时刻将教学改革和教学创新贯穿到整个教育教学的过程中，从而提高教学的效果和质量。
四、推广先进的教育教学理念“在实施教育教学过程中要遵循先进的教育教学理念”。
这是先进教研组的教学指导思想。
他们怀着“课堂上要寓教于乐、享受教学”的理念，不断地探索教学内容的深度和广度，在教育教学理念上有着极高的积极性，并不断与相关领域的专业人士展开交流与合作，以推进全球教育教学的改革和发展，从而为全球更优质的教育教学体系搭建了基础。
卓越语文教研组事迹
一、组简介卓越语文教研组是一支充满活力、团结协作、勇于创新的高素质团队。
该组由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的教师组成，他们以提升学生语文素养、培养学生语文能力为己任，致力于打造高效、有趣的语文课堂。
在教研组的共同努力下，我校语文教学质量逐年提升，在市、县级各类评比活动中屡获佳绩。
二、教研组事迹1. 精心备课，打造高效课堂卓越语文教研组始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注学生个体差异，以激发学生学习兴趣为出发点，打造高效课堂。
教研组成员定期开展集体备课活动，共同研究教材、分析学情、探讨教学方法，力求使每一节课都能让学生学有所得。
（1）研读教材，把握教学重点教研组成员认真研读教材，把握教材的编写意图和教学目标，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
同时，关注教材的编排特点，挖掘教材中的教育资源，为课堂教学提供丰富素材。
（2）创新教学方法，提高教学效果教研组成员积极探索创新教学方法，如情景教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在教学过程中，注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达等能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学教研组成员关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，实施分层教学。
对于学习困难的学生，给予更多的关爱和指导，帮助他们克服学习困难；对于学习优秀的学生，则鼓励他们发挥特长，追求更高的目标。
2. 深入教研，提升教师专业素养卓越语文教研组高度重视教师专业素养的提升，通过多种途径促进教师专业成长。
（1）开展教研活动，提升教学水平教研组成员定期开展教研活动，如教学观摩、经验交流、课题研究等，分享教学心得，共同探讨教学问题，提升教学水平。
（2）参加培训学习，拓宽知识视野教研组成员积极参加各类培训学习，如教学技能培训、学科知识培训等，拓宽知识视野，提升专业素养。
（3）撰写教学论文，总结教学经验教研组成员积极参与教学论文撰写，总结教学经验，提升自身的教育教学能力。
小学六年级语文备课组先进事迹材料
小学六年级语文备课组先进事迹材料前言语文备课组是教师教学工作中非常重要的组织形式，是集思广益，相互促进的重要平台。
在小学六年级语文备课组中，有一些先进事迹值得我们提倡和借鉴。
下面将介绍一些小学六年级语文备课组的先进事迹。
先进事迹1：注重文本解析一些优秀的语文备课组注重深入分析文本内容，将文本分解为词语、句子、段落等基本单位进行分析，以期深入挖掘文章的含义。
同时，他们会结合实际情况讨论每个学生在语文学习过程中存在的问题。
比如，在分析一则寓言故事《茉莉饰品店》时，先进的备课组会从以下方面进行讨论：1.了解文本背景，明确文本主旨2.分析人物性格，理解寓意3.分析寓言故事中的象征意义，帮助学生理解整个寓言故事4.针对语文学习的实际情况，为每个学生提供个性化解读策略，帮助学生更好地理解文章。
先进事迹2：开展新课程改革探索一些小学六年级语文备课组以新课程改革为契机，进行了一些探索性的尝试。
他们深入学习新课程要求，开展教学探索，尝试创新教学方式，提高学生的综合素质。
例如，先进备课组在教学上进行了以下实践：1.将微课制作技术运用到教学中，开展跨班组织教学，加强学生的交互性。
2.发掘新课程中的教育理念，主题和人生感悟，加深学生的学习兴趣。
3.鼓励学生自主学习，开展课堂互动，充分调动学生的积极性。
4.根据学生的实际情况，开展团队协作教学，提高学生的合作精神和创新思维能力。
先进事迹3：落实教育均衡一些小学六年级语文备课组，深入实施教育均衡的理念，尽力提升教育质量，保障学生的权益。
他们重点关注学生的综合发展，循序渐进，因材施教，通过齐心协力、共同创新的方式，为学生打造一个良好的学习平台。
例如，先进备课组在教学上进行了以下实践：1.注重多样性，采用不同形式的教学手段，充分满足不同学生的需求。
2.开展多种课外活动，打破单一课本教学的模式，挖掘学生文化兴趣。
3.关注学生成长，根据学生个性特点做好个性化教育，注重学生的综合素质培养。
小学语文教师先进事迹材料范文(11篇)
小学语文教师先进事迹材料范文（精选11篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对事迹都不陌生吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
什么样的事迹才是规范的呢？以下是小编收集整理的小学语文教师先进事迹材料范文，希望能够帮助到大家。
小学语文教师先进事迹材料篇1一、热爱学生、为人师表自工作以来，我始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。
”爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以我一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。
“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长。
”——这一直都是我的育人准则。
古人说：“亲其师，才能信其道。
”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。
因此，在工作中，我特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。
课堂上，发现有同学趴在课桌上，我会走到他跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问他的身体状况。
发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。
当然，每一个班里都会有一些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，他们常常会遭到冷漠和厌恶，但是在我看来，无微不至的关怀似乎比讽刺和挖苦更能令他们进步。
因为每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。
所以我用鼓励和表扬代替了随意的责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。
事实证明，这种做法还是显有成效的，当时班里的几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。
除了扮演好教师的角色以外，在班主任工作期间，每天，我都坚持早到班，迟下班，及时的关注学生的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。
“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，渐渐地师生间的距离近了，学生对我的信任度也越来越高了。
现在虽然他们已经步入了大学的殿堂，但每年的教师节，我的办公桌上、电子信箱里都会收到许多来自天南海北的祝福，我想，一个老师，最大的幸福莫过于此。
优秀教研组事迹材料
优秀教研组事迹材料优秀教研组事迹材料范文（通用6篇）在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会用到过事迹材料吧，事迹材料是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。
那么什么样的事迹材料才是规范的呢？下面是小编整理的优秀教研组事迹材料范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
优秀教研组事迹材料篇1许昌高中地理教研组是一个勤勉务实、与时俱进的团队，也是一块团结协作，有利于青年教师成长的沃土。
在学校领导的关心心支持下，全组成员认真履行教师职责，积极探索新课标的课堂教育模式，扎实开展素质教育，不断提高教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校的教学工作做出了应有的贡献。
一、踏实敬业，团结和谐地理教研组现有教师14人，均为本科以上学历，老、中、青三个层次，年龄结构合理。
组内高级教师5人，中级教师4人，初级教师5人，为青年教师的快速成长打下了良好的基础。
1、踏实敬业xx年地理学科刚刚恢复高考，由于历史的原因，我校仅有2名地理教师，担任全校三个年级的地理教学工作。
xx随着学校扩招，虽有新的教师加入，但工作量仍大大超出了国家要求，在担任教学工作的同时，有的教师兼任班主任，有的则参与学校的管理工作，任务重，压力大。
在这种情况下，地理组教师仍毫无怨言，勤勤恳恳，保质保量的完成工作任务。
2、团结和谐地理组是一个气氛融洽，人际关系和谐，学习氛围浓厚的团队。
教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地探讨和交流，在课间，在教研活动时间，回家的路上，甚至是回家后还用电话等通讯工具进行交流。
不仅仅是工作上，生活中组员们也是互相帮助，老教师经常关心年青教师的生活，帮助其解决后顾之忧，使年青教师能把更多的精力投放到工作之中，尽快成长。
二、加强学习，提升理念如何让地理组教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前亟待解决的问题。
为此教研组采取了集中学习、个人自学和外出学习等方式，让老师们经历从“理论指导”到“示范引路”，从“课堂实践”到“反思总结”，从“研讨交流”到“总结提高”的学习过程，有效地提高组内教师的专业水平。
小学语文教研组优秀事迹
一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生语文素养、传承中华优秀传统文化的重任。
在众多小学语文教研组中，有一支优秀的教研团队，他们兢兢业业、无私奉献，为我国语文教育事业的发展做出了突出贡献。
本文将以某小学语文教研组为例，介绍其优秀事迹，以期为我国小学语文教研工作提供借鉴。
二、教研组概况某小学语文教研组成立于2008年，现有教师20人，其中高级教师3人，一级教师12人，二级教师5人。
教研组成员均具有丰富的教学经验和较高的业务水平，在教育教学工作中取得了显著成绩。
三、优秀事迹1. 积极开展教研活动，提升教师专业素养（1）定期组织教研活动。
教研组每周组织一次集体备课，针对教材、教学方法和教学评价等方面进行深入探讨。
同时，每学期举办一次教研沙龙，邀请专家、学者分享先进的教学理念和方法。
（2）鼓励教师参加各类培训。
教研组积极为教师提供参加国家级、省级、市级培训的机会，帮助教师拓宽视野，提升专业素养。
（3）开展课题研究。
教研组围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，以科研促进教学，提高教学质量。
2. 创新教学方法，提高教学质量（1）实施“快乐语文”教学。
教研组倡导“快乐语文”教学理念，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
（2）运用信息技术辅助教学。
教研组充分利用多媒体技术、网络资源等，将信息技术与语文教学相结合，提高课堂教学效果。
（3）开展阅读教学。
教研组重视阅读教学，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学（1）了解学生个体差异。
教研组教师关注每个学生的特点，针对学生的个性、兴趣和需求，实施分层教学。
（2）开展个性化辅导。
针对学生的薄弱环节，教研组教师进行个性化辅导，帮助学生提高语文素养。
（3）关注学生心理健康。
教研组关注学生的心理健康，定期开展心理健康教育活动，为学生营造良好的学习氛围。
4. 传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神（1）开展经典诵读活动。
小学语文先进教研组申报材料（5篇材料）
小学语文先进教研组申报材料（5篇材料）第一篇：小学语文先进教研组申报材料篇一：语文优秀教研组申报材料优秀教研组申报材料组长：谢老师，42岁小学高级教师，市级优秀班主任、市级实验主持人成员：马老师，40岁，小学高级教师，区优秀教师、区优质课执教者孙老师，38岁，小学高级教师，区级优秀教师、区优质课执教者祝老师，35岁，小学高级教师，区级优秀班主任卢老师，31岁，小学一级教师，学区教学能手张老师，29岁，小学一级教师，市级优秀教师、区优质课执教者戈老师，29岁，小学一级教师，区级优质课执教者韩老师，28岁，小学一级教师，区级优质课执教者美城中心小学高年级语文教研组严格遵照区、校两级教研室的工作要求，全面贯彻党的教育方针，积极落实素质教育。
充分发挥教研工作在教学中的先导作用。
把教研活动开展的规范、有序、扎实、富有创造性，确保教研质量，圆满完成了教学任务，促进了学生素质的全面发展。
我们教研组拥有一批经验丰富而敬业的老教师,全组8名教师中4名高级教师,他们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教学的能力，具有较好的语文教学素质。
这8位成员都好学上进，均具有大专以上的学历，其中5人本科段课程的学习已经完成，2人正在进行本科段课程的学习。
全组人员整体素质高，业务能力强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指导，老教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。
这些优势为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的基础。
也是我们高年级语文组长期荣膺学区先进教研称呼的根本保证。
一、深入的学习，规范的管理，增强教师的教学内功教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。
教研活动开展的扎实有效，老师们在每次活动中才能有所收获，青年教师才会快速成长起来，教研组才会具有向心力和凝聚力，才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。
为此，我们从夯实常规教研着手，做到以下几点：1、加强理论学习，以理论指导教研站的高，才能看的远。
小学语文教研组典型事迹
一、引言在我国基础教育阶段，语文教育作为一门基础性学科，对于培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化素养具有重要意义。
小学语文教研组作为推动语文教育教学改革、提高教学质量的重要力量，发挥着不可替代的作用。
本文将以某小学语文教研组为例，介绍其典型事迹，以期为广大小学语文教育工作者提供借鉴。
二、教研组概况某小学语文教研组成立于20XX年，现有成员10人，其中高级教师2人，一级教师5人，二级教师3人。
教研组以“以人为本，全面提高学生语文素养”为宗旨，积极开展教育教学研究，取得了显著成绩。
三、典型事迹1. 以学生为本，创新教学方法某小学语文教研组始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，创新教学方法，提高教学质量。
以下为教研组在教学方法创新方面的典型事迹：（1）开展“快乐语文”课堂活动。
教研组根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多样的课堂活动，如：角色扮演、情景模拟、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）实施“分层教学”。
针对学生的个体差异，教研组将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）注重实践应用。
教研组将语文教学与学生的生活实际相结合，引导学生关注社会热点问题，开展实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
2. 加强教师队伍建设，提高教师业务水平某小学语文教研组高度重视教师队伍建设，通过多种途径提高教师的业务水平。
以下为教研组在教师队伍建设方面的典型事迹：（1）开展教师培训。
教研组定期组织教师参加各类培训，如：教育教学理论、课程改革、教学方法等，提高教师的综合素质。
（2）开展教学研讨活动。
教研组定期开展教学研讨活动，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题，促进教师间的交流与合作。
（3）实施教师导师制度。
教研组为每位青年教师配备一名导师，指导青年教师进行教育教学工作，帮助青年教师快速成长。
3. 积极开展课题研究，推动教育教学改革某小学语文教研组积极开展课题研究，推动教育教学改革。
小学教研活动先进事迹(3篇)
第1篇一、前言近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，小学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到我国人才培养的质量。
为了提高小学教育质量，各地纷纷开展了教研活动，涌现出一批先进事迹。
本文将以某小学教研活动为例，介绍其先进事迹，以期为我国小学教育发展提供借鉴。
二、背景介绍某小学位于我国一个经济发展较快的城市，学校拥有一支高素质的教师队伍，致力于提高教育教学质量。
为提升教师专业素养，学校积极开展教研活动，形成了良好的教研氛围。
三、先进事迹1. 以课题研究为抓手，推动教师专业成长某小学教研活动以课题研究为抓手，鼓励教师积极参与课题研究，提升自身专业素养。
以下是几个典型事例：（1）教师张老师针对“小学语文阅读教学中的问题及对策”开展课题研究，通过查阅资料、听课、访谈等方式，深入剖析了阅读教学中存在的问题，提出了针对性的改进措施。
经过一段时间的研究，张老师的阅读教学效果显著提高，受到了学生和家长的广泛好评。
（2）教师李老师针对“小学数学课堂教学中学生思维能力的培养”开展课题研究，通过设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力。
经过研究，李老师的数学课堂教学效果得到了明显提升。
2. 开展校本研修，提升教师教育教学能力某小学教研活动注重校本研修，通过开展多种形式的培训，提升教师教育教学能力。
以下是几个具体事例：（1）学校定期邀请教育专家来校开展讲座，为教师提供专业指导。
如：邀请著名教育家、特级教师等，为教师讲解教育教学理念、教学方法等。
（2）组织教师参加各类教育教学竞赛，如：说课比赛、优质课评选等，激发教师的教学热情，提高教育教学水平。
（3）开展教师教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学能力。
3. 创新教研模式，提高教研实效某小学教研活动不断创新教研模式，提高教研实效。
以下是几个创新事例：（1）建立教研小组，开展小组合作教研。
教师们根据学科、年级、教学风格等，组成教研小组，定期开展教研活动，共同探讨教育教学问题。
小学语文骨干教师先进事迹材料范文七篇
小学语文骨干教师先进事迹材料范文七篇教师是以教育为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之一。
教师工作质量关系到我国青年一代身心发展水平和国民素质的提高，进而影响着我国的兴衰。
以下是为大家整理的关于小学语文骨干教师先进事迹材料的文章7篇 ,欢迎品鉴！一、牢记责任，创中考佳绩她多年担任九年级教学工作，勤勤恳恳，任劳任怨，顾全大局，历年中考成绩均在全区名列前茅。
多次组织中考百日誓师大会欢天喜地迎三八等活动，鼓舞师生士气，促进师生关系和谐，她用她的付出，将整个年级的师生凝聚起来。
她愿将满腔的爱赋予学生，她相信每一颗纯净的种子，都会在爱与责任的沐浴下长成参天大树。
也正为这，她虽累，但乐在其中。
____年就在她带的班刚上九年级时，被查出子宫肌瘤，并患有严重的贫血，医生要求立刻手术，可她硬把化验报告一揣，又站在了讲台前。
尽管身体非常虚弱，可她像不倒的青松，她要为学生中考保驾护航!那段日子里，学生更加信赖她的真诚，爱与热情感染着每一个学生，那年中考成绩更加突出，居全区首位，受到了局领导的好评。
二、爱洒学生，用真情从教她一直牢记教书育人的宗旨，她总是想，做一名教师就应该深爱每一名学生，给每名学生都创造一个成才的机会，让每名学生都拥有一片阳光地带。
她认真执教，为人师表，在学习和生活中处处关爱学生，和学生做心贴心的交流，努力以心换心，以爱博爱，唤醒孩子的心灵，让他们感到，老师是亲切的，学校是温暖的，学习是有趣的。
她不光爱学生，还把她的爱中注入艺术的成分，____年来，她的倾听，不知让多少学生将烦恼释怀，她的话语，不知打开了多少学生的心结，她的关爱，不知给多少学生送去了温暖就这样，虽然面对的是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的爱去感悟他们，教育他们。
她一直以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让它开出智慧之花，结出民主之果。
她坚持教学面向全体，她坚信每一朵花都有盛开的理由，她将更多的爱与关怀给予学困生，学困生都最喜欢上她的课，在她的课上总是积极回答问题，因为老师脸上信任的笑让他们肯定了自己的价值，找到了自己的位置，她用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。
教研活动突出事例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。
语文作为基础学科，承载着培养学生语言文字运用能力、文化素养、审美情趣和思想道德等多方面素养的重要任务。
为了提升语文课堂教学质量，我校开展了基于核心素养的语文课堂教学改革实践。
以下是本次教研活动中的一个突出事例。
二、活动过程1. 问题提出在前期调研中，我们发现部分语文教师的教学方法较为传统，过分强调知识的传授，忽视了学生的主体地位和核心素养的培养。
针对这一问题，教研组决定开展一次以“基于核心素养的语文课堂教学改革”为主题的教研活动。
2. 活动准备（1）成立教研小组：由语文教研组长担任组长，各年级语文教师为成员，共同商讨改革方案。
（2）收集资料：查阅相关教育文献，了解核心素养的内涵和语文教学改革的趋势。
（3）制定方案：结合我校实际情况，制定基于核心素养的语文课堂教学改革方案。
3. 活动实施（1）课堂观摩教研组组织教师观摩了多位优秀教师的公开课，学习他们在核心素养培养方面的教学策略。
例如，一位教师在讲解《荷塘月色》时，注重引导学生品味文字，感受作者的情感，培养了学生的审美情趣。
（2）案例分析针对观摩课中的优秀案例，教研组组织教师进行讨论，分析其成功之处。
教师们认识到，在教学中要注重以下方面：①创设情境，激发兴趣：通过多媒体、实物展示等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
②注重阅读，提升素养：引导学生深入阅读文本，品味文字，感受作者的情感，提升学生的语文素养。
③合作探究，培养能力：鼓励学生合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。
④拓展延伸，提高能力：结合文本内容，引导学生进行拓展延伸，提高学生的综合能力。
（3）实践操作教师们根据教研活动的成果，开始尝试在课堂教学中实施改革。
以下是一个具体的案例：课题：《荷塘月色》教学目标：①掌握课文的基本内容，了解作者的情感。
②培养学生品味文字、感受作者情感的能力。
③提升学生的审美情趣。
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小学语文教研组先进事迹
2011年9月以来，我校语文教研组在领导班子的带动下，四至六年级“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验活动由尝试转入全面推行，一至三年级也在积极尝试，全校齐心协力，努力开展了一系列特色教学教改活动。
一、本期教研组工作和校本教研工作，均把“高效课堂”教改实验作为中心工作，领导重视，教师努力。
开学初的学校教学工作计划、学校校本教研工作计划、语文教研组工作计划均把“高效课堂”教研教改作为重点内容，领导在教师会上反复强调“高效课堂”的重要性和必要性，组织学习有关的文件资料和相关资源，领导的重视坚持始终，教师的积极性丝毫不放松，高效有序地开展了一学期的教研教改活动，并取得了成效。
二、开学初大力学习《高效课堂》教改理论，使每个教师对此均有了理性的认识。
教研活动中，以教改理论为指导，以文件精神为依据，广泛汲取先进教研教改经验，结合两年来的多次观摩，联系以前的教学实际，寻找差异，感受“高效课堂”的优越性，从而使每个教师由感性认识上升为理性认识，从思想上放下包袱，认识到“高效课堂”不是枷锁，二是解放教师，学会轻松面对。
三、由镇小交流教师袁毅斐多次做示范引领课，使我校教改新手轻松上路，全校形成一股合力。
袁毅斐老师先后六次为我校四至六年级进行了示范引领课，帮助解决了教师实际操作中的困难，解除了个别教师的心理负担。
党烈荣老师现年五十多岁了，以前从没尝试过这种模式，起初无可是从，从心理不敢接受这种教学模式，总认为以前的“传统模式”还是好，但几经引导、帮助后，她便很快熟悉，而且实践的相当好，还发出感叹：不是“高效课堂”把人吓坏了，而是自己吓自己，原来这种教改模式是为了解放老师。
教师轻轻松松地教学，学生轻轻松松学习，还“事半功倍”，真是太好了，只是此种模式推行恨晚而已。
四、全体语文教研组成员，多次倾巢出动，参加镇小、西小、招小的的示范观摩课，取得了许多宝贵经验，各教师能够进行贴身体验。
语文组成员，有的是学校派遣去学习，有的是自发前去学习，不是凑热
闹，而是实实在在想学习先进教学教研来学以致用，使自己在新教改方面永不落伍。
我校闫秀萍、党烈荣、周伟刚均如此，不但认真听，还记好听课记录，找出对方的优点和不足，并结合自身实际，进行大胆体验。
五、校内多次进行互动观摩，培优扶差，评课时敢于“挑刺”，形成你追我赶的氛围。
开学第一周我校就开始进行“高效课堂”交流展示，每周两人，轮流进行。
交流完成之后，于周四教研活动时集体评课，一改往常直说好，不说坏的做法，要求就是就事论事，要敢于指出对方的优缺点，讲课教师要抱着谦虚的态度进行交流，一个目的为了更好地工作，并非真正的“挑刺”，久之，老师们也习惯了此类做法，
六、本期分别在四至六年级进行了两次“传统课”和“高效课堂”的对比课，选同内容不同教师进行上课，旨在让师生发现差异，领略高效课堂的优越性，始终站在教育教改的制高点。
我校四年级由党烈荣、董雅婕上对比课；五年级由闫秀萍、杨菊仙上对比课；六年级由周伟刚、何林英上对比课。
进行时分别由各组后者上一堂“传统课”，再由后者即时上一堂“高效课堂”课，让各位老师、学生都体会到二者的不一样，找到“高效课堂”的优势所在，从而使师生在思想上、心理上接受这种教学模式，树立一种敢于走出传统，敢于大胆实践的精神风貌。
七、实验教师上课时坚持手持“高效课堂”导学案，对原始导学案能认真修改补充，教后及时反思，以达“高效”之目的。
实验教师边教改边总结，教研组及各教师针对“高效课堂”，有预设目标，有结论总结。
本学期，县教研室动员部分教师制作了各年级的导学案，因为是开始，发现里面有些不足，我校语文组教师就查阅资料、网络，认真修改、补充，结合教材实际和学生实际进行完善，真正让导学案达到高效的目的。
我校四年级语文教师党烈荣，对电脑很是陌生，但她有一股韧性，不断请教同行，钻研各种资料，在电脑上制作一节“高效课堂”导学案，需一两个小时，真是精神可加。
有这样勤奋努力的师资队伍，我校语文教学成果是不会不好的，本学期月考、期中检测我校语文整体情况明显优于数学组，这一切与各老
师的不懈努力分不开，与学校领导的正确引导分不开，与大家的默契协同分不开，我们的努力没有止境，相信我们，明天会更好！。