音乐小学一年级上册《咏鹅》说
音乐《咏鹅》说课稿
音乐《咏鹅》说课稿一、教学内容音乐教材《咏鹅》选自小学一年级上册第五单元“动物世界”一课。
歌曲以简洁、明快的旋律和生动活泼的节奏，描绘了鹅在水中游动的美好景象。
歌曲为2/4拍，共16小节，歌词以中文和英文双语呈现，便于学生学习英语。
二、教学目标1. 让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 引导学生通过学唱歌曲，掌握简单的音乐知识和技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
2. 重点：学会歌曲，并能用正确的音高和节奏演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、教学课件。
2. 学具：乐谱、录音机、耳机。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生自由发挥，用口哨或哼唱的方式吹奏或演唱自己喜欢的歌曲，教师巡回指导。
2. 引入新课（10分钟）：教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的美感，然后简要介绍歌曲的背景、结构、节奏等。
3. 教学歌曲（15分钟）：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏变化。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 歌曲名称：《咏鹅》2. 歌曲结构：2/4拍，16小节3. 歌词：中文+英文4. 重点音符和节奏：高音部分、节奏变化七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，复习《咏鹅》歌曲，熟悉歌词和旋律，准备第二天课堂演唱。
2. 答案：学生能熟练地演唱《咏鹅》歌曲，准确地把握高音部分和节奏变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：可以让学生欣赏其他动物主题的音乐作品，如《小星星》、《小燕子》等，丰富学生的音乐视野。
同时，可以组织学生参加学校的音乐比赛或演出，提高他们的音乐实践能力。
重点和难点解析在音乐教材《咏鹅》的教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》说课稿
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》说课稿一. 教材分析《咏鹅》是一首来自唐代诗人骆宾王的古诗，描绘了一只鹅的高雅姿态和美妙的叫声。
这首诗在中国文学史上具有重要地位，其韵律优美，意境生动，适合一年级学生学习和欣赏。
此诗被选为人音版音乐一年级上册第4课的教学内容，旨在通过音乐教育，培养学生的音乐审美能力、文学素养和文化认同感。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们大多具备初步的音乐听觉和表现能力，但对古诗的理解和音乐与文学相结合的鉴赏能力还在培养中。
学生在学习《咏鹅》时，需要通过图片、动作、语言等多感官刺激，更好地理解和感受古诗的意境和音乐的特点。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《咏鹅》古诗的内容和情感。
2.技能目标：学生能够学会用正确的音调朗诵《咏鹅》，并参与音乐活动。
3.情感目标：通过学习《咏鹅》，培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够用正确的节奏和音准朗诵《咏鹅》。
2.难点：学生能够理解《咏鹅》的音乐特点，如旋律的起伏、节奏的变化，并与文学内容相结合。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，介绍《咏鹅》的文学背景和音乐特点。
2.示范法：教师通过示范，教授正确的朗诵技巧和音乐表现。
3.互动式学习：学生通过小组讨论、集体演唱等形式，积极参与学习过程。
4.多媒体辅助：使用图片、音频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和学习《咏鹅》。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放鹅的叫声或图片，引导学生进入《咏鹅》的学习情境。
2.新课导入：教师介绍《咏鹅》的作者、文学背景和音乐特点。
3.歌词学习：教师带领学生一句一句学习《咏鹅》的歌词，注意音准和节奏。
4.音乐练习：教师指导学生进行音乐练习，如旋律演唱、节奏敲击等。
5.综合活动：学生分组进行综合活动，如朗诵、演唱、舞蹈等，将音乐与文学相结合。
6.课堂小结：教师引导学生总结《咏鹅》的学习内容，巩固所学。
七. 说板书设计板书设计应突出《咏鹅》的音乐特点和文学内容，包括旋律线条、节奏符号、歌词等，以及与鹅的相关图片或符号，形象生动地展示教学内容。
人音版小学音乐一年级上册《咏鹅》说课稿
人音版小学音乐一年级上册《咏鹅》说课稿一、说教材《咏鹅》是人教版小学音乐教材一年级上册《可爱的动物》中的一课。
本首歌曲是由一首古诗配以旋律而成，是一首以动物为主题的风趣而又欢快的儿歌。
一年级的小学生们非常活泼可爱，孩子们也都非常的喜欢小动物，在音乐课中通过听、唱、演等方式体会古诗的韵味内涵，感受用音乐表现不同的动物，培养学生们对音乐的感受及表达能力，让孩子们心中充满爱心，丰富情感世界。
二、说教学目标根据教材特点，依照新课标要求以及学生的实际情况制定了以下教学目标(一) 通过学习古诗词的歌曲《咏鹅》，感受音乐中可爱动物的形象，体味中国古诗词的韵味。
（二）学习四分休止符，并且能够准确运用，感受四二拍强弱（三）认识碰铃和木鱼，用小乐器为歌曲伴奏，可以用身边的小东西为歌曲伴奏（四）启发培养学生的想象力和创造力，渗透情感教育。
三、说教学方法针对一年级的学生的年龄特点，和所学习内容的需要，我选择了一下教学方法：（一）情境教学法：一年级学生年龄较小，理解能力偏弱，针对这种情况，我选择了情境教学法，让学生们更直观的了解、体会到歌曲所要表达的意境，。
（二）游戏教学法：根据学习内容的需要，组织一些小游戏，不但可以激发学生的参与学习的兴趣，还能达到较好的教学效果。
（三）律动教学法：律动可以使学生们在跳唱中、在欢快的氛围中，通过听觉、视觉、和身体知觉去感受音乐魅力。
（四）听唱法：通过现在多媒体课件的运用，展示丰富的视频资源进行听唱法的教学，学唱的同时提高学生的欣赏能力。
四、说教学重难点（一）明确四分休止符的时值在歌曲中的作用，并且能够准确运用，丰富音乐知识，培养学生的节奏感。
（二）通过演唱及律动，让学生感受动“鹅”的音乐形象——悠闲自在，用优美的心境、美妙的歌声正确演绎歌曲。
五、说教学过程本节课的内容设计上我将“诗、画、曲”相结合，由画入诗，由诗入曲，最后诗画曲相互融合，综合展现，声情并茂。
本节课的教学过程分为：（一）游戏导入激发兴趣。
(花城版)小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》 教案
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》教案一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲取材于中国古代诗人骆宾王创作的《咏鹅》。
这首歌曲以优美、轻快的旋律描绘了鹅的高雅和美丽，歌词简洁易懂，易于学生接受。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国古代文化的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有一定的好奇心和兴趣。
学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，鼓励他们积极参与音乐活动。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，教师可以通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《咏鹅》这首歌曲的美妙旋律，培养他们对音乐的欣赏能力。
2.通过学习歌曲，使学生能够认识并演唱歌曲中的歌词，提高他们的歌唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够熟练地演唱《咏鹅》。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作学习：让学生分组练习，培养团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等教学资源。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如小红旗等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鹅的图片，引导学生进入学习情境。
同时，简要介绍《咏鹅》这首歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
在播放过程中，教师可以讲解歌曲的节奏、旋律等基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
一年级音乐下册说课稿《咏鹅》人教版
一年级音乐下册说课稿《咏鹅》人教版一. 教材分析《咏鹅》是一首人教版一年级音乐下册的教材。
这首歌曲以简洁、明快的旋律和生动的歌词，描绘了一只鹅的高傲和美丽。
歌曲由三个乐句组成，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时也能领略到中国传统文化的魅力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏，具备一定的音乐欣赏能力。
然而，由于年龄较小，学生的注意力和集中力有限，因此在教学过程中，需要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，理解歌曲的歌词和旋律。
2.技能目标：学生能够掌握歌曲的节奏，培养音乐节奏感。
3.情感目标：通过学习《咏鹅》，学生能够感受到中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，掌握歌曲的节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，学生需要通过练习掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器和教学挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《咏鹅》的歌曲，引导学生进入学习氛围。
2.教学新课：介绍歌曲的背景，讲解歌词和旋律，教授歌曲演唱技巧。
3.练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.课堂互动：学生进行歌曲接龙，提高学生的参与度和合作意识。
5.总结拓展：引导学生思考《咏鹅》歌曲的意义，分享自己的感受。
6.布置作业：让学生回家后向家人展示所学歌曲，培养音乐表达能力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《咏鹅》、歌词、旋律图、节奏符号等，通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
一年级上册音乐教案-《咏鹅》
-音准控制：一年级学生音准感尚未成熟，准确唱出旋律中的每个音是难点。
-节奏稳定性：保持稳定的节奏对于初学者来说是一项挑战，特别是八分音符的连续出现。
-歌曲情感深入：小学一年级学生理解力有限，如何让他们深入体会歌曲中的情感，并将其表达出来是一大难点。
举例解释：
-针对音准控制，教师可以采用音阶练习，逐步引导学生找到正确的音高，并使用乐器辅助校正。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生对鹅的兴趣，效果还不错。大多数同学都能积极参与，分享自己在生活中遇到鹅的经历。但在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，使之更具启发性和引导性，以便更好地激发学生的好奇心。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音准和节奏的掌握程度参差不齐。对于音准和节奏这两个重点，我尝试通过举例和练习来帮助学生理解，但效果并不理想。我意识到，针对这部分内容，我需要寻找更多有趣、生动的方法来进行讲解和示范，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
最后，总结回顾环节，我觉得自己在课堂上的总结还不够到位，有些重要的知识点没有强调清楚。在今后的教学中，我需要更加注重课堂总结，确保学生能够明确掌握所学知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《咏鹅》相关的音乐问题，如“如何用身体动作表现鹅的优雅？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的节奏和旋律练习。通过拍手、舞蹈等形式，体验音乐中的节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐实践活动。
2.增强音乐表现力：引导学生运用身体动作表现音乐，激发他们对音乐情感的体验与表达，提高音乐表现力。
3.培养音乐审美能力：让学生在欣赏和学唱《咏鹅》的过程中，感受音乐的美，培养音乐审美情趣。
(花城版)小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》说课稿
（花城版）小学音乐一年级上册 13 歌曲《咏鹅》说课稿一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲选自花城版小学音乐一年级上册，它是一首富有童趣的民歌。
歌曲以简洁明快的旋律和朗朗上口的歌词，描绘了鹅的高雅和快乐的生活状态，寓意着孩子们应该像鹅一样天真烂漫、自由自在。
歌曲为2/4拍，共两个乐句，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民歌的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时可能会遇到一些困难。
首先，学生可能对歌曲中的“咏鹅”这一主题不太理解，需要教师进行引导和讲解。
其次，歌曲中的“高傲的鹅，曲项向天歌”等歌词可能对学生来说有些难以记忆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的理解程度，适时进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，了解民歌的特点，感受音乐的魅力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生的音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生理解歌曲中鹅的形象，培养学生的爱国情怀，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《咏鹅》这首歌曲，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中的“咏鹅”这一主题的理解，以及歌词的记忆和演唱。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.聆听法：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.引导法：教师引导学生理解歌曲的主题和情感，帮助他们记忆歌词。
4.互动法：学生分组演唱，进行音乐游戏，增强学习的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示鹅的形象，引导学生思考鹅的特点，引出歌曲《咏鹅》。
2.讲解：讲解歌曲的背景，解释“咏鹅”这一主题，引导学生理解歌曲的意义。
3.聆听：让学生多次聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
4.学唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，重点讲解和练习歌曲中的难点部分。
(花城版)音乐一年级上册《唱游《咏鹅》说课稿
（花城版）音乐一年级上册《唱游《咏鹅》说课稿一. 教材分析《唱游《咏鹅》》是一年级上册的音乐教材，旨在通过歌曲学唱和音乐游戏，让学生感受和体验音乐的乐趣。
本节课选择的是《咏鹅》这首歌曲，它是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律优美，容易让学生产生共鸣。
歌曲以鹅的叫声为灵感，通过模仿鹅的叫声和动作，培养学生对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐充满热情，喜欢通过游戏和活动来学习。
然而，由于年龄较小，他们的注意力和集中力较难持久，需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《咏鹅》歌曲的背景和含义，认识鹅的形象和特点。
2.技能目标：学生能够学会唱《咏鹅》歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.情感目标：学生能够通过唱游活动，体验音乐带来的快乐和愉悦，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够学会唱《咏鹅》歌曲，并能够熟练地表演出来。
2.难点：学生能够理解和感受歌曲中的情感，通过音乐表达出对鹅的形象和特点的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置鹅的生活情境，让学生身临其境，激发学生对鹅的兴趣和认识。
2.互动教学法：通过分组唱游和角色扮演等互动活动，让学生主动参与，提高学生的积极性和合作意识。
3.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地认识鹅的形象和特点。
4.情感体验法：通过引导学生感受歌曲中的情感，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鹅的图片和视频，引导学生对鹅的形象和特点产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.歌曲学唱：教师带领学生学唱《咏鹅》歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.唱游活动：学生分组进行唱游活动，通过模仿鹅的叫声和动作，体验音乐的乐趣。
4.角色扮演：学生分组扮演鹅的角色，通过表演来展示对鹅的理解和表现能力。
5.情感体验：教师引导学生感受歌曲中的情感，让学生通过音乐表达自己的情感和感受。
《咏鹅》说课稿(精选10篇)
《咏鹅》说课稿（精选10篇）《咏鹅》说课稿1一、说内容湘教版试验教材第四册第十课《咏鹅》。
二、说教材教材分析《咏鹅》是黄国群为唐代诗人骆宾王七岁时写的诗谱写的歌曲。
全曲为四二拍子，它描写了儿童眼中的鹅的可爱形象，诗歌布满了童趣。
教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣，体现音乐与相关文化的结合。
教学目标一首好诗本身就是一幅美丽的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。
引导学生通过观赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美。
开展民族音乐教育，弘扬民族音乐文化。
a.通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的`魅力，感受曲中描绘鹅形象——闲适拘束。
b.激发和培养学生的音乐制造能力和想象力。
c.调动学生的情感，用自己喜爱的形式制造表现古诗词意境。
教学重点、难点体会歌曲《咏鹅》的音乐形象──闲适拘束。
并引导学生用美丽的歌声来表现音乐情绪。
三、说教学方法大多数儿童爱玩、爱动、爱新颖，表现欲极强，对于老师来说一堂课就要花心思努力创设一些美的情境，一个好的教学导入，设置一个能使他们充分地展示自己的舞台，让他们在玩玩乐乐中学习，激发创新思维，自信了地表演，与他人合作并从中感受到乐趣，通过生生合作和自主探究的方式来表现鹅闲适拘束的形象。
四、说教学过程一、从嬉戏入门，组织教学嬉戏《猜猜我是谁》。
师连接语：你们怎么知道说话的人是谁？学生活动得出结论：每个人的声音都有特点。
二、结合视听，进行教学1、从视听觉入手进行直观教学，激发学生的学习兴趣。
采用播放课件，让学生在视觉和听觉的冲击下进入情感的内层，初步感受视听结合的完善。
a、展示一个小河边的场景,老师微笑面对学生:你们看这里有个场景，大家能不能用无声的动作表演一下。
b、老师：同学们模仿的真不错，现在老师要请同学们把眼睛闭上，我们用耳朵来感受大自然奇异的声音。
c、播放雷声、雨声、鸟叫声、鸭子声，老师与学生一起为场景配音。
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》是一首脍炙人口的古诗，描绘了一只鹅的高雅姿态。
这首诗语言简练，富有韵味，易于学生记忆和朗诵。
本课将这首诗改编成一首歌曲，让学生在学会歌曲的同时，感受古诗的韵味和音乐的美感。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但他们对音乐的基本知识和技巧还不够熟练，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.让学生学会《咏鹅》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.使学生了解古诗和音乐的关系，培养他们对古诗的欣赏能力。
3.通过学习《咏鹅》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《咏鹅》的歌词和旋律。
2.理解古诗的意境，将其与音乐相结合。
3.学会用正确的呼吸和发声方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生感受古诗和音乐的美。
六. 教学准备1.准备《咏鹅》的歌曲教材和歌词。
2.准备教学课件，展示古诗和图片。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《咏鹅》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌描述了什么？”引导学生关注歌曲和古诗的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示《咏鹅》的古诗，让学生朗读。
引导学生理解古诗的意境，感受鹅的高雅姿态。
然后教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
先教唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
然后分组进行合唱练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。
可以采取分组演唱、接龙等形式，增加课堂趣味性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现《咏鹅》的意境。
可以让学生绘画、舞蹈或创作类似的诗歌，展示自己的才华。
2024版年度一年级音乐咏鹅优秀课件
一年级音乐咏鹅优秀课件目录•咏鹅歌曲背景介绍•歌词解析与欣赏•旋律节奏训练与实践•舞蹈动作设计与表演指导•乐器伴奏编配与演奏技巧•课堂互动环节设计01咏鹅歌曲背景介绍歌曲创作背景及作者简介创作背景《咏鹅》是一首古老的儿童歌曲，其旋律轻快、优美，歌词简洁易懂。
这首歌的创作源于中国古代的诗词，通过对鹅的生动描绘，表达了人们对自然和生活的热爱。
作者简介骆宾王，唐代诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
他擅长七言歌行诗，《咏鹅》是其代表作之一。
这首诗在唐代广泛流传，并被后人改编为儿童歌曲，深受孩子们的喜爱。
歌曲风格与特点分析风格歌曲采用了中国传统的五声调式，旋律悠扬、流畅，具有浓厚的民族特色。
同时，歌曲的节奏明快，适合儿童演唱和舞蹈。
特点歌词中运用了生动的比喻和形象的描绘手法，将鹅的形态和动作描绘得栩栩如生。
歌曲的旋律与歌词紧密结合，使得整首歌曲充满了童趣和活力。
通过演唱《咏鹅》，可以引导学生感受音乐的节奏、旋律和韵律，从而培养学生的音乐感受力。
培养音乐感受力在学习《咏鹅》的过程中，可以向学生介绍中国的传统音乐文化和民族乐器，拓展学生的音乐知识视野。
拓展音乐知识通过练习演唱《咏鹅》，可以提高学生的演唱技能和音乐表现力，为今后的音乐学习打下基础。
提高演唱技能歌曲中描绘的自然景象和美好情感可以陶冶学生的性情，培养学生对自然和生活的热爱之情。
陶冶性情歌曲在音乐教育中意义02歌词解析与欣赏通过生动形象的歌词，描绘出鹅的洁白羽毛、红掌拨清波等特征，使学生形成直观的印象。
描绘鹅的形象表达情感传递文化歌词中透露出对鹅的喜爱之情，引导学生体会人与动物和谐相处的美好情感。
通过歌词的解读，让学生了解中国传统文化中对鹅的赞美和寓意。
030201歌词内容解读歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，使得描绘更加生动形象。
运用修辞手法通过描绘池塘、绿水等景物，营造出优美的意境，增强学生对歌词的感知力。
借助景物烘托歌词中注重音韵的搭配，使得读起来朗朗上口，更具美感。
小学一年级音乐《咏鹅》课件.
小学一年级音乐《咏鹅》课件.《咏鹅》是一首古老而优美的诗歌，同时也是一年级音乐课程中的一首经典曲目。
下面是针对该课时的教学文档。
一、教学内容本节课的教学内容选自一年级音乐教材的第五章节，主要学习《咏鹅》这首歌曲。
在学习过程中，学生将了解到诗歌的背景，学习歌曲的旋律、节奏和歌词。
二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱《咏鹅》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
2. 学生能够理解《咏鹅》诗歌的含义，感受诗歌所表达的美感。
3. 通过对《咏鹅》的学习，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《咏鹅》的旋律、节奏和歌词的学习。
难点：歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：音乐课本、铅笔、练习本五、教学过程1. 课堂引入：教师通过多媒体展示鹅的图片，引导学生谈论鹅的特点，从而引入本节课的歌曲《咏鹅》。
2. 歌曲学习：教师用钢琴演奏《咏鹅》旋律，引导学生跟唱。
在跟唱过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
3. 诗歌解析：教师详细讲解《咏鹅》诗歌的含义，帮助学生理解诗歌所表达的美感。
4. 练习演唱：学生分组进行练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和纠正。
六、板书设计黑板上书写《咏鹅》歌曲的旋律、节奏和歌词，方便学生随时查阅和跟唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《咏鹅》歌曲，并尝试用家庭乐器伴奏。
2. 答案：学生能够熟练地演唱《咏鹅》歌曲，并能用家庭乐器进行伴奏。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法。
同时，可以组织学生进行《咏鹅》歌曲的比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析一、歌曲学习环节（1）教师应确保自己对《咏鹅》旋律的熟练掌握，以便能够准确地演奏和指导学生。
（2）在引导学生跟唱时，教师应注重音准的准确性，及时纠正学生的错误。
音乐《咏鹅》教案6篇
音乐《咏鹅》教案6篇教师们在编写教案时，应考虑学生的实际情况和需求，制作教案能够帮助教师系统地梳理教学思路和方法，以下是作者精心为您推荐的音乐《咏鹅》教案6篇，供大家参考。
音乐《咏鹅》教案篇1教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的'音乐发明能力和想象力。
导学流程：预习展示交流：（用时：）背诵唐诗《咏鹅》同学重点研究内容1：（用时： 5 ）熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）同学重点研究内容2：（用时：10 分）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比教师指导（小结）：教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。
同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
音乐《咏鹅》教案篇2教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计
《咏鹅》音乐教学设计一、教学目标1.通过学习《咏鹅》这首歌曲，学生能够用自然、甜美的声音演唱歌曲，并感受歌曲中的诗情画意。
2.引导学生理解歌曲所表达的内容，感受鹅的优雅与美丽。
3.培养学生的音乐感受能力和表现力，激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重难点重点：准确、有感情地演唱《咏鹅》，感受歌曲的意境。
难点：理解歌曲中的歌词含义，并能用歌声表达出来。
三、教学准备1.音响设备，播放《咏鹅》歌曲录音。
2.多媒体课件，展示鹅的图片、视频和歌曲背景。
3.歌词卡片，方便学生跟读歌词。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们见过鹅吗？它们长得什么样子？有什么特点呢？生：见过！它们有白色的羽毛，长长的脖子，还会游泳呢！师：说得真好！今天我们要学习一首关于鹅的歌曲，叫做《咏鹅》。
让我们先来听听这首歌曲吧！（播放《咏鹅》歌曲录音，学生聆听）（二）感受歌曲师：听完歌曲，你们有什么感受呢？生：我觉得歌曲很优美，好像看到了一群美丽的鹅在游泳。
师：没错！这首歌曲描绘了鹅在水中游泳的美丽画面，让我们感受到了大自然的和谐与美好。
接下来，我们一起来学习这首歌曲的歌词。
（展示歌词卡片，教师带领学生跟读歌词）（三）学习歌词与旋律师：现在，我们试着把歌词和旋律结合起来，一起唱一唱。
注意要用自然、甜美的声音哦！（教师弹琴伴奏，学生跟唱歌曲）师：在唱的过程中，我们要注意每个字的发音要清晰，情感要投入。
现在，我们再来试一次。
（学生再次跟唱歌曲，教师适时指导）（四）歌曲表现师：同学们唱得真好！现在，我们要尝试用动作来表现这首歌曲。
比如，当唱到“鹅鹅鹅”的时候，我们可以模仿鹅游泳的动作；当唱到“曲项向天歌”的时候，我们可以抬起头，做出唱歌的样子。
大家明白了吗？生：明白了！（学生跟随音乐，边唱边做动作）（五）拓展活动师：现在，我们要来玩一个“小小诗人”的游戏。
老师会给出一些与鹅相关的词语，你们要用这些词语来创作一句小诗。
看看谁的小诗最有创意！（教师给出词语，学生创作小诗，并分享给全班同学）（六）课堂小结师：今天，我们学习了《咏鹅》这首歌曲，感受了鹅的优雅与美丽。
一年级音乐咏鹅优秀说课稿
一年级音乐咏鹅优秀说课稿一年级音乐咏鹅优秀说课稿范文作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不行少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么写说课稿需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的音乐咏鹅优秀说课稿范文，仅供参考，希望能够关怀到大家。
音乐咏鹅优秀说课稿1一、说教材1﹒我说的这节课是花城版教材第一册第十三课歌曲《咏鹅》，本单元的歌曲是以吟唱古诗词，感受诗词韵律美的音乐，《咏鹅》这首歌曲是根据唐代诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲，全曲为四二拍，歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规律的四句式结构。
它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣，教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的表达出“鹅的生动形象”——悠闲自由。
这首歌曲从学生兴趣学习的基础出发，利用孩子们宠爱动物的天性，培育和挖掘他们心灵中奇妙的情感。
通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。
2﹒说教学目标①情感目标——通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自由的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。
②认知目标——学过学唱歌曲，运用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练习，从音乐的基本要素入手积累阅历。
③能力目标——通过为歌曲学唱、创编律动动作，培育学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。
在音乐听觉感知基础上认读乐谱。
二、说教法根据教材的特点及一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、仿照力强的身心特点。
我接受以下几种教学方法：1﹒唱游法：通过游戏更加能活跃课堂的气象，激发学生的学唱热情。
2﹒情境教学法：通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用唱歌、动作等把它表现出来。
3﹒演示法：展示图片、课件、示范性范唱，使学生获得直观、具体、生动、真实的感性学问。
4﹒律动教学法：通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。
5﹒柯达伊手势教学法：通过手势形象作用来提示学生发音，还可以通过手势变换及高低不同，关怀学生直观区分不同音高，形成正确的音准概念。
三、说学法根据小学低年级学生好动、好奇的特点及教材的内容，在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、听唱、表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习兴趣及留意力，调动学生的主动主动性。
一年级音乐上册第13课咏鹅说课优秀PPT课件花城版
教学反思
• 这一节课，由于能注重启发式教育，重视 发展学生思维和创造性，师生互动，环环 相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面 的教育相结合，收到了预期的效果。但是 本节课，我认为课堂评价还不够多，不够 准确，希望在以后的教学过程中这方面有 所改进。
几岁是生命中最好的年龄呢？ 电视节目主持人拿这个问题问了很多的人。一个小女孩说：“两个月，因为你会被抱着走，你会得到很多的爱与照顾。” 另一个小孩回答说：“3岁，因为不用去上学。你可以做几乎所有想做的事，也可以不停地玩耍。” 一个少年说：“18岁，因为你高中毕业了，你可以开车去任何想去的地方。” 一个男人回答说：“25岁，因为你有较多的活力。”这个男人43岁。他说自己现在越来越没有体力走上坡路了。他15岁时，通常午夜才上床睡觉，但现在晚上9点一到便昏昏欲睡了。 一个3岁小女孩说生命中最好的年龄是29岁。因为你可以躺在屋子里的任何地方，什么也不干。有人问她：“你妈妈多少岁？”她回答说：“29岁。” 某人认为40岁是最好的年龄，因为这时是生活与精力的最高峰。 一个女士回答说45岁，因为你已经尽完了抚养子女的义务，可以享受含饴弄孙之乐了。 一个男人说65岁，因为可以开始享受退休生活。 最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从 中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。 插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花， 一周下来她的成绩不错。 花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。 待业女青年经营起花店，则有点放不开手脚，然而她置身于花丛中的微笑就像一朵花，她的心情也如花一样美丽。一些残花她总舍不得仍掉,而是修剪修剪，免费送给路边行走的小学生，而且每一个从她手中买去花的人，都能得到她一句甜甜的话语—“鲜花送人，余香 留己。”这听起来既像女孩为自己说的，又像是为花店讲的，也像为买花人讲的，简直是一句心灵默契的心语……尽管女孩努力的珍惜着她一周的经营时间，但她的成绩比前两个女孩相差很大。 出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养…… 人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
《咏鹅》一年级音乐上册教案(精选10篇)
《咏鹅》一年级音乐上册教案（精选10篇）《咏鹅》教案1活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
小学一年级语文《咏鹅》教案2教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
（语感目标）2、会认"鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波"，学会"向、白、毛"。
一年级咏鹅音乐教案
一年级咏鹅音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《咏鹅》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 培养学生基本的音乐素养，如音准、节奏、唱腔等。
3. 通过学习《咏鹅》，让学生了解并感受印度文化的独特之处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《咏鹅》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和唱腔。
2. 教学难点：音准的掌握，尤其是的高音部分。
三、教学准备1. 教学材料：《咏鹅》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《咏鹅》的录音，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
2. 讲解：教师讲解《咏鹅》的背景知识，包括歌曲的起源、作者等。
3. 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟着音乐一起唱。
4. 练习：教师针对学生的演唱进行指导，帮助他们改正发音、节奏等方面的问题。
5. 展示：学生分组演唱，展示他们的学习成果。
五、教学评价1. 教师对学生的演唱进行评价，关注他们的音准、节奏、唱腔等方面的表现。
2. 学生之间的互评，鼓励他们相互学习、进步。
3. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸1. 让学生尝试用其他方式表现《咏鹅》，如舞蹈、绘画等。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对《咏鹅》的理解和感受。
3. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生的表演，增进家校联系。
七、教学反思1. 教师应对本节课的教学效果进行总结，分析学生的学习情况，找出优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 为下一节课的教学做好充分准备，确保教学内容的连贯性和完整性。
八、课后作业1. 让学生回家后练习《咏鹅》，加强他们对歌曲的记忆。
2. 家长应积极配合，鼓励孩子多唱、多练习，提高他们的音乐素养。
九、教学计划1. 下一节课将继续学习《咏鹅》，重点讲解歌曲的节奏和拍子。
2. 通过游戏、实践活动等方式，让学生更好地掌握音乐知识。
【新教材】人音版音乐一年级上册第四单元《咏鹅》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第6课《咏鹅》【教材分析】《咏鹅》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第5课音乐游戏课。
《咏鹅》是作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。
歌曲为拍,五声宫调式。
A+B二段体结构。
A段可分为四个乐句:第一乐句以平行手法到音阶式上行,十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子;第5-8(9)小节为第二乐句,引申发展,全面塑造了白鹅浮水的美好景象;接着,第三、四乐句用不完全重复的手法,将第一、二句歌词反复一遍,加以强调,在向B段过渡时,加人朗诵,起到了承前启后的作用。
B段旋律向上五度扬起,使白鹅对天长歌的形象更加鲜明和生动。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受中国古诗词的韵味和四二拍的强弱。
(二)艺术表现能用中速稍慢的速度演唱歌曲(三)创意实践能用简单的肢体动作或者乐器去表演唱歌曲（四）文化理解通过音乐游戏，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，感受不同的音乐情绪。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能用中速稍慢的速度演唱歌曲(二)教学难点:1、表演唱歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你们背诵唐诗《咏鹅》吗？预设：回答问题教师：这首古诗是谁创作的呢？预设：回答问题教师：这首古诗是唐代诗人骆宾王，今天我们学习的这首歌曲的名字也叫作《咏鹅》，书写板书《咏鹅》。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《咏鹅》教学设计
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《咏鹅》教学设计一. 教材分析《咏鹅》这首歌曲选自花城版音乐一年级上册，歌曲以简洁明快的旋律和富有诗意的歌词，描绘了鹅的高雅和自由，旨在培养学生对音乐的感知能力和对美的追求。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对生活的热爱。
但他们对音乐的基础知识和技巧还处于初级阶段，需要教师的耐心引导和培养。
在《咏鹅》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的节奏和音高，以及通过歌曲表达情感的能力。
三. 教学目标通过学习《咏鹅》这首歌曲，学生能够：1.理解歌曲的内容和意境，感受音乐的美感。
2.掌握歌曲的节奏和音高，能够独立演唱。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点教学重点：歌曲《咏鹅》的旋律、节奏和歌词。
教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、跳等方式，全面体验音乐的美感，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《咏鹅》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察鹅的形象，激发学生对歌曲的兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
过程中，教师可以邀请学生一起唱，培养他们的参与意识。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和音高，学生跟随教师一起练习。
对于歌曲中的高音部分和节奏变化，教师可以个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，检查学生对歌曲的掌握程度。
过程中，可以让学生互相评价，提高他们的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于鹅的其他歌曲或舞蹈。
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《咏鹅》说课稿
一、说教材
1、我说的本节课是人音版音乐上册，一年级第四课歌曲《咏鹅》。
这课是围绕音乐与大自然这一主题，根据学生喜爱小动物的心理特点而选编，《咏鹅》又是从国家倡导少年儿童能吟唱一定数量的唐诗歌曲的角度而编排。
这首歌曲是黄国峰根据唐朝诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的歌曲，全曲为四二拍，歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规律的四句式结构。
它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣，教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的体现出“鹅的生动形象”——悠闲自在。
这首歌曲从学生兴趣学习的基础出发，利用孩子们喜爱动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美好的情感。
通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。
2、说教学目标
①情感目标——通过学习歌曲“咏鹅”体会“鹅”的悠闲自在
的形象，让学生体会古诗新唱的韵味。
②认知目标——学过学唱歌曲，运用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练习，从音乐的基本要素入手积累经验。
③能力目标——通过为歌曲学唱、创编律动动作，培养学生自信、自然、有表情的演唱及主动参与表演。
在音乐听觉感知基础上认读乐谱。
二、说教法
根据教材的特点及这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。
我采用以下几种教学方法：
1、唱游法：通过游戏更加能活跃课堂的气象，激发学生的学唱热情。
2、情境教学法：通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用歌唱、动作等把它表现出来。
3、演示法：展示图片、课件、示范性范唱，使学生获得直观、具体、生动、真实的感性知识。
4、律动教学法：通过听觉、视觉和身体知觉去感受音乐。
5、柯达伊手势教学法：通过手势形象作用来提示学生发音，还可以通过手势变换及高低不同，帮助学生直观区别不同音高，形成正确的音准概念。
三、说学法
根据小学低年级学生好动、好奇、好胜的特点及教材的内容，在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏、律动、听唱、表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调动学生的积极主动性。
四、说教学重难点
1、了解音乐念白部分的节奏及明确休止符在歌曲中的作用，能在掌握后，通过律动表现出来。
2、能够通过演唱及律动，让学生感受动“鹅”的音乐形象——悠闲自在。
五、教具准备
多媒体、钢琴、头饰
六、说教学过程
一、组织教学。
学生做小鸟飞律动一起去寻找春天。
（入室就座）设计意图：愉快而熟悉的音乐让学生进入愉悦的音乐氛围中。
二、导入新课
1、猜谜语，欣赏鹅的图片。
播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
2、引导学生有韵味的背诵古诗《咏鹅》，播放课件让学生欣赏咏鹅图片并对诗歌作者几大意加以解释。
设计意图：用谜语激发学生的学习兴趣，通过背诵古诗及了解作者和诗的大意进一步体会诗的意境。
三、教授新课
师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
（课件展示：歌谱）
1．播放音乐课件，让学生体验歌曲情绪。
设计意图：播放多媒体课件——依据歌曲中出现的事物，古诗的韵味，大白鹅在湖面畅游的形象，运用多媒体创设动画及歌曲相配合的情境），让学生认真聆听，欣赏歌曲《咏鹅》，感受“鹅”的美丽姿态，聆听优美的音乐，激发学生学习歌曲的欲望。
2、复听歌曲，邀请学生随老师作律动，并提问这首诗在歌词中共出现几次。
设计意图：带着问题听赏，在感受的同时让学生进一步了解歌词。
3、新歌教学及节奏、旋律复习、巩固。
(1)出示完整歌谱及节奏型。
让学生们初步的学习及掌握，让学生更易学习，进行分段教导。
注意有休止符地方的休止。
（提问为什么唱到O这个符号就停一拍），通过学生回答，教师总结和完善问题。
（出示第一段旋律图片）
1 1 | 1 0 | 1
2
3 5 | 5 － | 1 1 6 | 1 5 3 | 6 1 2 3 | 1 — 1—|
（出示第二段旋律图片）
略
（师以琴先范唱一遍——再进行带唱——再进行生跟琴范唱）。
通过此环节，学生基本掌握歌曲旋律。
再以组为单位进行比赛。
（巩固教学）
用柯达伊手势范唱完整旋律，以琴辅助，比比那组音准最棒）（师示范一小段）
(2)以上面旋律教学步骤，学习歌词部分，进行分段学习。
师弹琴范唱——学生跟唱——学生跟伴奏有表情的演唱（学生初步完整演唱歌曲）师引导学生在演唱时，演唱出大白鹅悠闲自在的形象）
(3)进一步掌握歌曲中的节奏和休止符，在念白那配上动作及响板，让歌曲音响更加丰富。
①师：同学们在歌曲中，你们听那是谁的叫声。
（鹅）谁来模仿一下。
X X X | X O ||
嘎嘎嘎嘎
②学生模仿鹅叫的声响或用手拍击，也可以用响板等。
③最后面有一个O休止符，让学生了解它让鹅休止一拍的时值的叫声。
④生分为两组，一组用手模仿鹅嘴巴上下合闭的动作。
边念嘎嘎……另一组用响板在同样的地方X X X | X O |配合。
一起合作创造丰富歌曲的音响效果，培养了学生间的协作能力。
（这一环节师弹琴，生边唱边合作，完整的一首歌曲）。
4、引导学生用动作有感情的完整的演唱歌曲。
设计意图：用动作去表现既锻炼了学生的身体协调性又培养了学生用身体去表现美的能力。
在歌表演中充分调动学生的积极性和参与性，发挥学生的主体地位。
四、巩固歌曲及编创展示
1、创编多样化
教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。
小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？
2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。
（教师给予肯定及表扬）
3、教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中最优美的画面展现给大家。
剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）
4、学生分组进行情景创编并展示。
5、学生评价，教师评价并给予鼓励。
设计意图：利用小组合作启发学生的创造性思维，用语言启发学生动脑筋用动作表现鹅，在歌表演中充分调动学生的积极性和参与性，发挥学生的主体地位。
五、相关知识拓展
1．引导学生说出以前学过的歌唱动物的歌曲。
2．钢琴伴奏，领学生复习《在动物园里》、《两只小象》、《小蚂蚁》，并进行歌表演。
设计意图：本环节既让学生复习了以前学过的歌曲，使知识相互贯通、相互联系，又让本课的主题得到升华。
让学生充分体会动物给人们带来的乐趣。
六、课堂小结，下课。
同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。
（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从中共同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！
设计意图：让学生的情感在音乐中得到延伸。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。