黄河颂(上课课件)

黄河颂
光未然
1、 知识与目标
学习目标 学习重点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂 联系时代背景理解诗歌的内容，感受黄河的悠久历史 黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟 学习难点： 大精神。 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻 2、过程与方法 含义。 有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现 学习方法： 出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 自主、合作探究，读、议、说，展 3、情感、态度与价值观 示成果。
3、美在写景之处……
多角度（近景特写、俯瞰全景横纵展开 等等），重修辞，情景交融。
美在黄河精神……
四、多样形式，赞颂黄河。
成果展示形式： 关于黄河的诗歌（自创也可）； 成语、神话故事；评书；唱歌； 环保宣传语；导游词……


（可写在学案背面）
五、书声琅琅，品读黄河。


以多种形式朗读本诗如： 小组读（小合唱团）、男女生读、 片段读（你欣赏的），单读等等。 提示：根据朗诵口诀。
浊流宛转 结成九曲连环；
从昆仑山下 奔向黄海之边；
把 中原大地 劈成南北两面。
黄河鸟瞰图
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化， 从你这儿发源；
多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
啊！黄河！ 你是伟大坚强，
像一个巨人 出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
识背景，知内容。鉴风格，定基调。 重节奏，音扬抑。轻重缓急要注意， 感情真挚书声起。 E
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野
音乐欣赏
它象征着我们民族的精神： 伟大而又坚强！
黄河壶口瀑布
这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
音乐欣赏
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜
有八个乐章，分别是 《 黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄 。 河》《怒吼吧，黄河》
1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日 本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的 危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺 术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来， 他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人 民的抗日热情。 • 1938年抗战正在激烈进行，9月，诗人光未然带领抗 敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河 水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽 的诗篇—— 。人民音乐家 冼星海读到了《黄 《黄河颂》 河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。 他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性 的音乐作品 。这组歌随后唱过大江上下， 《黄河大合唱》 激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》 一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和 《保卫黄河》流传最广。今天我们要学习的就是其第 二乐章《黄河颂》。
啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样，
像你一样的
伟大坚强！
课堂小结
滔滔黄河水，悠悠中华情。 万丈狂澜起，民族最强音！
同学们，“情到深处自成诗”，本课我们于
《黄河颂》中，感受了黄河那一往无前的气 势，感受到中华民族伟大而又坚强的品格之 魅力。让我们以黄河为榜样，学习它的伟大 和坚强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗， 奏出中华富强的最强音！
课外作业：
1、复习本节课文并背诵，完成练习册。
2、盘点学完本文的收获与疑问。（日记） 3、搜集有关黄河的资料，丰富黄河文化知识
谢谢, 再见。
发扬滋长！
4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么 修辞？有什么作用?诗人从哪些方面赞美 黄河的英雄气概的?

“啊!黄河!”反复出现三次，属于间隔反 复。把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中 华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/ 发扬滋长”分为三个方面赞美黄河的英雄 气概： 黄河养育了中华民族；
黄河保卫了中华民族； 黄河激励着中华民族。
黄 河 颂
（歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 近景特写 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 俯瞰全景 结成九曲连环； 从昆仑山下， 奔向黄海之边， 纵向流势 把中原大地， 劈成南北两面。 横向展开
望黄河
3.望黄河部分，对黄 河进行了怎样的描写， 表现了黄河怎样的特 点（画出关键词） ？ 我望见（描写黄河的 角度如望俯看等）的 黄河，、颂黄河 ↙ ↘ 自然特点 养育了中华民族 保卫了中华民族 地理特征 激励着中华民族
学习黄河精神 ——激励着中华民族
尾声
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
5.本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河， 而且表现了一种精神，这种精神是什么？全 诗表达了诗人怎样的感情？
•
文学常识——创作背景
先学检测之基础知识



（pé ng ）（pà i） 高山之巅 惊涛澎湃 （ diān ） 万丈狂澜 （ lá n ） 九曲连环 （qū ） （zhuó ）（wǎn） 一泻万丈 （xiè ） 浊流宛转
哺育 （bǔ ）屏障 （pí ng）（zhà ng） 气魄 （zī）劈成 （pī） （pò ） 滋长
激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保 卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而 奉献自己的力量。
一、自主朗诵，初感黄河。
朗读任务： 1. 自主完成预习 学案1-2小题. 2. 初 读 感 知 ： 初读本诗，我 感觉——
黄河颂
文学常识——作家作品
光未然，原名 张光年 ， 1913年出生，湖北光华县 人。 1927年在中学年代就参加革 命工作。1935年创作了《五 月的鲜花》歌词，1939年到 延安后创作了歌颂中华民族 精神的组诗《黄河大合唱》 。 经冼星海谱曲后风行全国。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共

读完本诗，我感觉……
.合作形式：
六小组合作探究，每一学习小 组为一个“小合唱团”。
学法提示：（完成学案二~四大题） 自主、合作探究，读、议、说，展 示成果。
（一）、问题探究：
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2.全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要 内容和作用是什么？ 3.歌词部分分为几部分？在赞颂黄河之前，对黄河进行了怎样的 描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点（画出关键词） ？ 答题示例：我 望见（注意描写黄河的角度如近景、俯看等） 的黄河是 的，我从 看出来的。 4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么作用?诗人 从哪些方面赞美黄河的英雄气概的? 5. 本诗中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种 精神，这种精神是什么？全诗表达了诗人怎样的感情？
.三、美点寻踪
①这首诗歌中我最欣赏/感动的是……②我认为这首诗歌，美在 -------③这首诗歌让我明白了…… 提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、写作手法、精神品格， 阅读感悟等多角度思考。
（一）、问题探究：
朗诵词 描绘黄河气势
伟大坚强
序曲 引起下文
黄河颂 颂
望黄河 望 歌词
赞黄河
主体
尾声
1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2.全诗分为那两大部分？朗诵词可以看作是一个序曲， 它的主要内容和作用是什么？ 3.歌词部分分为几部分？哪一个字总领写黄河？

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族、中华 民族的精神——伟大坚强，不屈抗争、 一往无前的精神，激发广大中华儿女的 民族自豪感与自信心，激励中华儿女像 黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概 和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
小组交流阅读印象，并从以下几种发言形式中 选择一种与小组同学交流：
(1)这首诗歌中我最欣赏/感动的是…… (2)我认为这首诗歌，美在…… (3)这首诗歌让我明白了……
提示：可从诗歌的语言修辞、脉络结构、 写作手法、精神品格，阅读感悟等多角 度思考。
美点寻踪……
1.黄河美，美在生动形象的修辞…… (1).你是我们民族的摇篮！

(2).用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
2、美在写作手法上……

象征:诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，
实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像 黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫中国。
气势磅礴
一往无前
无坚不摧
4. 诗中三次出现的“啊，黄河”是什么修辞？有什么 作用?诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?
啊！黄河！
用你那英雄的体魄 你是我们民族的摇篮！ 筑成我们民族的屏障。 五千年的古国文化， 啊！黄河！ 从你这儿发源； 你一泻万丈， 多少英雄的故事， 浩浩荡荡， 在你的身边扮演！ 向南北两岸 啊！黄河！ 伸出千万条铁的臂膀。 你是伟大坚强， 我们民族的伟大精神， 像一个巨人 将要在你的哺育下 出现在亚洲平原之上，