化学实验--对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
人体吸入的空气和呼出的气体的探究ppt课件
向一个盛有 空气的集气 瓶和一个盛 有呼出气体 的集气瓶中， 各倾倒等量 石灰水， 振荡。
呼出气体的集气瓶 中澄清石灰水变 _____，装有空气 的集气瓶中 __浑__浊___。
呼出的气体 中含有的二氧化碳比 空气中的多
没有变化
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5. 收集证据
将燃着的 木条分别 深入盛有 空气和呼 出气体的集气瓶中。
盖住瓶口，从水中取出___放（填 气体__色。
正或倒）在桌面上。
无
正
呼出的气体是__色的。 无
8
5. 收集证据
2.收集空气
将空的集气瓶装满水，将 水倒出，并用玻璃片盖住 瓶口，正放在桌面上
无 气体__色。
空气为____ 色。无
9
5. 收集证据
3.对比 实验
实验操作
实验现象
实验结论
二氧化碳含量是 否相同
燃着的木条熄灭的快
4. 进行实验
二氧化碳含量高 氧气含量低
干燥玻璃片有水雾
水蒸气含量高
7
5. 收集证据
实验操作
实验现象
实验结论
1.用排水法 收集气体
在集气瓶中装满水，用玻璃片盖 住瓶口，倒放在水中。将塑料管 小心插入集气瓶内，吹气。
收集满 一瓶气体
呼出的气体大部分没有 溶于水。
在水中收集满气体后，用玻璃片
（1）第一步应如何操作？ （2）下表是他们的 探究方案，请你填写完整：
探究内容
二氧化碳 含量是否相同
氧气含量 是否相同
水含量 是否相同
实验方法
20
燃
干
空 气
着
燥
澄的
玻
清 的
小 木
璃 片
判断石 灰依据条
人教版化学九年级上册课本实验：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课本实验再现【提出问题】人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同？【猜想与假设】1、空气中氧气含量可能大于呼出气体中氧气的含量。
2、空气中二氧化碳含量可能小于呼出气体中二氧化碳的含量。
3、空气中水蒸气的含量可能小于呼出气体中水蒸气的含量。
【设计方案】【进行实验】【收集证据】①空气的组成；②二氧化碳与澄清石灰水的反应；③燃着的木条在氧气和二氧化碳中的燃烧现象等。
【解释与结论】人体吸入的空气与呼出的气体相比，吸入的空气中氧气含量较多，二氧化碳和水蒸气的含量较少。
拓展训练1.在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”中，下列实验现象及结论错误的是( )2.同学们在做人体吸入空气与呼出气体的探究实验时，部分同学向收集有呼出气体的集气瓶中加入适量澄清石灰水并振荡后，发现澄清石灰水并未浑浊。
此时下列做法中错误的是( )A.检查收集呼出气体的装置和实验方法是否有错误B.检查澄清石灰水是不是失效C.再次实验，看是不是还会出现相同实验现象D.向老师请教这个实验的实验现象和结论，然后填写实验报告3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是( )A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B.证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在干冷的玻璃片上有水雾D.判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收4.如图1把氧气、二氧化碳、水蒸气（测湿度）探头放入食品保鲜袋中，开始采集数据，然后向袋内呼入气体。
采集的数据经处理如图2，下列说法正确的是( )A.曲线X表示二氧化碳，曲线Y表示的是水蒸气B.呼出气体中氧气含量比空气中氧气含量低，所以不含有氧气C.200s时没有被采集数据的其他所有气体的总体积分数为23.34%D.呼出气体水蒸气含量160秒后降低的可能原因是停止呼气后水蒸气有少量冷凝5.小华同学做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，分别收集两瓶空气样品和两瓶人体呼出的气体，进行如图所示的两个实验探究。
对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告
对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告对人体吸入空气和呼出气体探究实验报告一、实验目的本实验旨在通过对人体吸入的空气与呼出的气体进行比较研究，探讨人体呼吸过程中气体成分的变化，以加深对呼吸生理过程的理解。
二、实验原理人体吸入的空气中含氧约21%，呼出的气体中氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气含量增加。
通过本实验，我们将收集并比较人体吸入空气与呼出气体的成分，以验证这一生理过程。
三、实验步骤1.准备实验器材：一袋气球、一个气球导管、一个透明的塑料瓶A、一个透明的塑料瓶B、一个橡皮管、一个塞子。
2.将气球导管插入橡皮管一端，再将气球导管另一端插入透明塑料瓶A的瓶口，确保密封良好。
3.请实验者先深呼吸数次，然后将气球吹起并捏紧，再将其连接到透明塑料瓶A的导管上，松手让气球中的空气进入瓶中。
这就是吸入空气的样本。
4.请实验者用力呼气数次，然后将气球吹起并捏紧，再将其连接到透明塑料瓶B的导管上，松手让气球中的空气进入瓶中。
这就是呼出气体的样本。
5.同时收集两个样本后，将两个塑料瓶中的气体样本充分混合。
四、实验结果通过对比吸入空气与呼出气体的成分变化，我们发现以下现象：1.吸入空气的样本中氧气含量较高（约21%），而二氧化碳含量较低（约4%）。
2.呼出气体的样本中氧气含量较低（约16%），而二氧化碳含量较高（约5%）。
3.两种气体样本中水蒸气含量也有所不同。
吸入空气的样本中水蒸气含量较低（约1%），而呼出气体的样本中水蒸气含量较高（约5%）。
五、实验结论根据实验结果，我们得出以下结论：1.在呼吸过程中，人体吸入的空气中氧气含量较高，而二氧化碳和水蒸气含量较低。
这表明呼吸作用需要消耗氧气来产生能量和排出二氧化碳。
2.呼出的气体中，氧气含量降低，而二氧化碳和水蒸气含量增加。
这表明人体通过呼吸作用消耗了氧气并产生了二氧化碳和水蒸气。
3.这些结果验证了人体呼吸过程中气体成分的变化，有助于我们深入理解呼吸生理过程。
4.本实验通过收集和分析人体吸入和呼出的气体，让我们直观地感受到人体呼吸过程中气体成分的变化，从而更深入地理解人体呼吸的生理过程。
人教版九年级化学-对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(含视频)
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气 体的探究 提问：实验探究的一般过程是什么？ (1)提出问题（猜想、假设）； (2)设计实验方案； (3)实施方案； (4)评价结果,得出结论。
一.作出猜想
人呼出的气体中： ①全部是二氧化碳； ②二氧化碳比空气中的多； ③水蒸气比空气中的多； ④氧气比空气中的少； ⑤没有氧气了。
1.二氧化碳可以使澄清的石灰水变 浑浊 ，二氧 化碳可以使燃着的木条 熄灭 。 2.氧气可以使带火星的木条 复燃 ，木条燃烧越 旺，说明氧气越 多 。
3.对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较发现： 吸入的空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量 高 ， 但 二氧化碳 和 水蒸气 比呼出气体中的含量低。
课堂教学展示 新课导入
对问题可能的答案做出猜想或假设。如空气中含有 较多的氧气，人体呼出的气体中氧气较少，而含有 较多的二氧化碳，还有水蒸气。
实验 证据
在老师的指导下或通过小组讨论提出活动方案。如： 用排水法收集两瓶呼出的气体，做两组对比实验 （1）分别向盛空气和盛呼出气体的瓶中各滴入相同 滴数的澄清石灰水，振荡，观察哪瓶出现浑浊现象 （检验二氧化碳的量的多少） （2）将燃着的木条分别伸入盛空气和盛呼出气体的 集气瓶中，观察燃着的木条是否会熄灭 （3）对着干燥的玻璃片哈气，观察玻璃片上是否有 水珠出现
结论：呼出的气体比吸入 的空气含二氧化碳多、含 氧气少、含水蒸气多
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 课本习题
练习与应用(P16)
2.结合自己的体会，你认为化学中的探究需要 哪些步骤（或环节）？根据做过的探究填表。
问题
猜想 (假设)
实验4--对人体吸入的空气和呼出的气体的探究-实验报告
实验4 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验类型：
探究性实验
实验目的：
1.初步学习水槽、集气瓶等仪器的使用方法；
2.初步学会收集、检验人体吸入和呼出气体的有关实验操作；
3.学会“观察实验—分析现象—得出结论”的科学思维方法。
实验用品：
集气瓶、玻璃片、水槽、火柴、木条、弯导管、胶头滴管、酒精灯；
水、澄清的石灰水。
实验过程：
1.提出问题
人体吸入的空气和呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量有什么不同？
2.猜想与假设
（1）人体吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中的多；
（2）人体吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中的少；
（3）人体吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的气体中的多。
3.制定方案（设计实验方案）
（1）设计思路：依据二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊，使燃着的木条熄灭；氧气可以使带火星的木条复燃，氧气越多，木条燃烧越旺；空气的主要成分是氮气、氧气，还有二氧化碳和水蒸气等。
对空气和呼出的气体进行相关实验，比较它们成分含量的不同。
（2）实验流程：收集空气和人体呼出的气体→检验空气和人体呼出气体中氧气的含量→检验二氧化碳的含量→检验空气和呼出气体中水蒸气的含量→认识空气和人体呼出气体中的不同。
5.反思与评价
（1）检验二氧化碳存在的方法是什么？
（2）现有三瓶未贴标签的无色气体，它们是空气、氧气、二氧化碳，请你将他们一一鉴别出来。
笔记7： 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
【实验目的】
1．探究人吸入与呼出气体中氧气、二氧化碳、水分含量的变化．
2．体会科学探究中获取、处理信息的方法．
【查阅资料】
二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多；
氧气可以使带火星的木条复燃，木然燃烧越旺，说明氧气越多；
二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；
空气主要由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等．
【探究活动】
空气样品准备收集气体收集呼出的气体呼出气体的样品
【实验结论】
人体吸入的空气和呼出的气体成分相同，只是各组分含量发生了变化．吸入的空气中氧气含量高，二氧化碳和水蒸气含量低；呼出的气体中氧气含量降低，二氧化碳和水蒸气含量升高．。
对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究
【探究目的】
1．了解我们吸入的空气和呼出的气体的不同
2．加深对科学探究的理解，学习科学探究的方法
3．练习用排水法收集气体，学习如何正确使用澄清的石灰水
【探究活动】
1．问题情景
我们每时每刻都在进行呼吸，你知道我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同吗？
2．假设与预测
（1）我们吸入的空气中二氧化碳的含量比呼出的气体中少。
（2）我们吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。
（3）我们吸入的空气中水蒸气的含量比呼出的气体中少
3．实验探究
探究方案
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验
实验用品：水槽、集气瓶、玻璃片、吹管、澄清的石灰水、火柴
验证假设：
1．用排水法收集呼出的气体备用，另准备空集气瓶备用；
2．用澄清的石灰水检验呼出的气体和空气的成分；
3．用燃着的小木条检验呼出的气体和空气的成分；
4．用干燥的玻璃片检验呼出气体中的水蒸气（取两块干燥的玻璃片,对其中一块呼气后与另一块放在空气中的玻璃片对比观察）。
案例点评：
通过本节探究实验得出结论：我们吸入的空气中二氧化碳的含量和水蒸气的含量比呼出的气体中少，而我们吸入的空气中氧气的含量比呼出的气体中多。
同时也了解了在化学学习中进行科学探究的基本方法：
1．在观察日常现象或化学学习中，提出一些有探究价值的问题；
2．根据已有的知识、经验对问题进行假设与预测，设计出可行的实验方案；
3．通过科学实验、查阅资料等多种途径收集事实证据；4．经过科学合理的整理证据、解释事实，作出结论；5．通过表达与交流，对探究过程和结论进行客观评价；6．对所研究的问题及结论进一步拓展与迁移。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究研究课PPT课件
在水下盖 片，取出 正放桌面
加试剂
③向。
探究2：呼吸前后O2含量是否减
明确目的
分析原理
确定步
氧气可以使带火星的木条复燃 木条燃烧越旺，说明氧气越多
吸入的空气
呼出的气体
此方案中哪些因素可能会影响实验结果
木 条 火 焰 的 大 小
化学是一门以实验为基础的科学(第2课时
对人体吸入的空气和呼出的气体
人体吸入的空气和呼出的 体有什么不同？
小资料
小资料
1.空气的成分按体积计算，大约是：氮气7 氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0 其他气体和杂质0.03%。
2.呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水并 能量。
3.氮气、稀有气体一般情况下化学性质稳
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
实验报告：人体吸入的空气和呼出的气体的不同
探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同
已知：
（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊液越多，说明二氧化碳越多。
（2）氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越充足。
（3）二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧，因此二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
（4）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，主要观察呼吸前后二氧化碳、氧气、水蒸气含量的变化。
（1）用法收集2瓶人体呼出的气体。
（2）实验步骤、现象及结论如下表：。
实验03 对人体吸入空气和呼出气体的探究(解析版)
【同步实验课】 对人体吸入空气和呼出气体的探究【实验目的】 1．探究人体吸入空气和呼出气体成分的不同。
2．培养学生动手能力及科学探究思维。
3．学会科学探究的方法，填写探究（或实验）报告。
【实验仪器】 集气瓶、水槽、胶头滴管、火柴、吸管、玻璃片 【实验试剂】 水、澄清石灰水【实验步骤】（1）： 收集两瓶空气样品取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好（2）： 用排水法收集两瓶呼出气体的样品①用两个集气瓶装满水，倒放入水中，将吸管小心插入集气瓶中，吹气①在瓶中充满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上（3）： 比较空气与人体呼出气体中氧气的含量 将燃着的木条分别插入一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中（4）： 比较空气与人体呼出气体中二氧化碳的含量 向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡（5）： 比较空气与人体呼出气体中水蒸气的含量取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气01实验梳理 02实验点拨 03典例分析 04对点训练1. 排水法收集气体（1）适宜用排水法收集的气体，应该不（或难）溶于水，且不与水反应。
（2）用排水法收集气体时，应先将集气瓶盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内。
当集气瓶内的水被完全排出时，在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上。
【注意】（1）与集气瓶配套使用的玻璃片一般是毛玻璃，使用时应将玻璃片的毛面向下（填“上”或“下”）盖好集气瓶。
（2）吹气换气时不要倒吸集气瓶内的水。
（3）若收集的气体密度大于空气，瓶口朝上（填“上”或“下”）正（填“正”或“倒”）放在实验桌 上。
若收集的气体密度小于空气，瓶口朝下（填“上”或“下”）倒（填“正”或“倒”）放在实验桌上。
2. 对照实验指其他条件都相同，只有一个条件不同的实验。
该探究实验在比较空气和人体呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量时，都采用了对照实验的方法。
化学实验--对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：通过对比实验得出定性或粗定量的实证，研究人体吸入的空气和呼出的气体的不同，写出实验报告。
实验用品(主要仪器及药品)：4只集气瓶、水槽(盛水)、玻璃片4块、细口瓶(盛澄清石灰水)、胶头滴管、火柴、木条、饮料管。
具体操作步骤和方法:
1．收集人体吸入和呼出的气体步骤和方法:
收集空气,取2个空集气瓶，用玻璃片, 将瓶口盖好，正放在实验桌上，用排水法收集2瓶呼出的气体,：将个空集气瓶装满水，用玻璃片, 将瓶口盖好，倒立放在水槽，用吸管分别向2个空集气瓶呼出的气体，当空集气瓶口有气泡冒出，集气瓶收集气体已满，将集气瓶取出，正放在实验桌上。
2．点然酒精灯，用夹子夹小木条，在酒精灯燃烧，将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体瓶中，观察现象。
3．胶头滴管取澄清石灰水分别向空气和呼出气体瓶中滴入数滴（等量）澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡，观察现象。
4．取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比，观察现象。
实验结论：
（1）呼出的气体中比空气中含有较多的二氧化碳和水蒸气，含氧气较少。
（2）吸入的空气进入肺部发生气体交换，使呼出的气体成分发生了变化。
---- 化学变化。
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化学实验：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
实验目的：通过对比实验得出定性或粗定量的实证，研究人体吸入的空气和呼出的气体的不同，写出实验报告。
实验用品(主要仪器及药品)：4只集气瓶、水槽(盛水)、玻璃片4块、细口瓶(盛澄清石灰水)、胶头滴管、火柴、木条、饮料管。
具体操作步骤和方法:
1．收集人体吸入和呼出的气体步骤和方法:
收集空气,取2个空集气瓶，用玻璃片, 将瓶口盖好，正放在实验桌上，用排水法收集2瓶呼出的气体,：将2个空集气瓶装满水，用玻璃片, 将瓶口盖好，倒立放在水槽，用吸管分别向2个空集气瓶呼出的气体，当空集气瓶口有气泡冒出，集气瓶收集气体已满，将集气瓶取出，正放在实验桌上。
2．点然酒精灯，用夹子夹小木条，在酒精灯燃烧，将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体瓶中，观察现象。
3．胶头滴管取澄清石灰水分别向空气和呼出气体瓶中滴入数滴（等量）澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡，观察现象。
4．取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比，观察现象。
实验结论：（1）呼出的气体中比空气中含有较多的二氧化碳和水蒸气，含氧气较少。
（2）吸入的空气进入肺部发生气体交换，使呼出的气体成分发生了变化。
---- 化学变化。