研究生培养制度与导师制
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1、学术水平（发表的文章、科研成果） 2、科研能力（科研经历、把握学科前沿的 能力、组织课题的能力等） 3、教学经验和指导能力（有无开课、有无 协助指导研究生的经历） 4、人格修养、思想品德 5、责任心、事业心 6、组织与管理能力
导师的职责
1、指导学生制定个人培养计划（选课、学 位论文工作计划等） 2、对学生进行日常管理（学习、品行等）。 3、指导学生选题和开展科研工作。 4、指导和督促学生培养资料查询和综合分 析与概括能力。 5、督促学生参加学术活动并提供条件。 6、培养学生的科技写作能力，指导学生撰 写学位论文，对学位论文水平、工作量、 写作、规范性等把关。
导师遴选的发展趋势
1、淡化身份强调能力(博士+项目，讲师+ 纵向课题) 2、德、能、绩并重 3、淡化单位界限 4、突出研究方向的先进性 5、与学科建设需要的一致性 6、提倡团队指导
学位办公室组织抽查论文的评阅
二级学院培养办公室组织评阅
Βιβλιοθήκη Baidu
答辩
培养过程的管理
学位论文审查的分工
1、学科内涵问题（学科点把关） 2、创新性、工作量（学科点把关） 3、规范性（二级学院培养办公室把关） 4、评阅人、答辩委员会组成（校学位委员会 授权学位办公室把关） 5、课程、科研成果（学位办公室把关） 6、学位论文总体是否达到培养要求（分学位 委员会把关） 7、是否授位（校学位评定委员会把关）
研究生的培养要求
学术要求
1、在本门学科掌握坚实的基础理论和系 统的专门知识。 2、具有从事科学研究工作或独立担负专 门技术工作的能力。
学术要求主要是在学位论文上体现，更直 接的是在其取得的科研成果上体现。
培养方案的制定
1、制定原则：符合《中华人民共和国学位条例》、 《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和培养 单位的《学位授予细则》。 2、主要内容：培养环节和各环节具体要求。包括： 课程要求，特别是学位课 学位论文各阶段的具体要求 学位论文水平的要求 答辩阶段的组织要求 3、注意的问题：学位课宽泛性的要求—一级学科平台 研究方向与课程设置不能完全一致的问题 （方向课） 选修课与研究方向的关系 课时的适量问题
研究生教育培养制度与导师制
参见《高等教育学》P418
一、研究生的培养
研究生培养工作是研究生教育工作的 中心任务，是保证研究生教育质量的 关键环节。
培养总要求：《中华人民共和国学位 条例》第五条规定，通过硕士学位的 课程考试和论文答辩，成绩合格。
研究生的培养要求
课程学习要求
《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》 规定的课程： 1、马克思主义理论课 2、基础理论课和专业课（一般3-4门） 3、一门外语（比较熟练地阅读本专业的外 文资料） 4、考试要求：成绩合格，一门不及格可在 半年内补考一次。
二、研究生导师制
导师制：是高等学校实行的一种由导师对学生 的学业、、科研、生活以及品德等方面进行 个别指导的一种教学制度。 P205 导师制最早出现在牛津大学和剑桥大学。 我国1953年颁布的《高等学校培养研究生 暂行办法草案》在培养方式上确定了 导师制。
参见《高等教育学》P418
研究生导师的条件
培养过程的管理
研究生培养工作的分工与职责
1、校学位评定委员会：做出授位决定，审批培养方 案，审批免除课程考试申请，审批评阅人和答辩 委员会组成，导师资格审查，审查分委员会组成， 处理争议事宜。 2、研究生院、处、部：研究生培养过程的日常管理， 学位评定委员会授权的其他工作。 3、学位评定分委员会：审查培养方案，审查开题报 告，中期检查，学位论文预审，提出学位论文评 阅人、答辩委员会组成建议，提出授予学位建议。 4、二级学院培养办公室：组织教学，组织答辩工作。 5、学科点：推荐导师，拟定培养方案，学位论文学 术把关，组织予答辩。
培养过程的管理
管理机构的组成
校学位评定委员会
研究生院、部、处
分学位评定委员会
培养科
学位办公室
二级学院培 养办公室
学科点
培养过程的管理
学位论文审查流程
学生向学科点提出答辩申请
学科点组织予答辩（可不提交论文） 二级学院培养办公室组织论预审 二级学院培养办公室向学位办公室提出组织答辩申请 学位办公室对申请者进行资格审查 校学位评定委员会办公室对论文评阅人、答辩委员会组成进行审批
导师的职责
1、指导学生制定个人培养计划（选课、学 位论文工作计划等） 2、对学生进行日常管理（学习、品行等）。 3、指导学生选题和开展科研工作。 4、指导和督促学生培养资料查询和综合分 析与概括能力。 5、督促学生参加学术活动并提供条件。 6、培养学生的科技写作能力，指导学生撰 写学位论文，对学位论文水平、工作量、 写作、规范性等把关。
导师遴选的发展趋势
1、淡化身份强调能力(博士+项目，讲师+ 纵向课题) 2、德、能、绩并重 3、淡化单位界限 4、突出研究方向的先进性 5、与学科建设需要的一致性 6、提倡团队指导
学位办公室组织抽查论文的评阅
二级学院培养办公室组织评阅
Βιβλιοθήκη Baidu
答辩
培养过程的管理
学位论文审查的分工
1、学科内涵问题（学科点把关） 2、创新性、工作量（学科点把关） 3、规范性（二级学院培养办公室把关） 4、评阅人、答辩委员会组成（校学位委员会 授权学位办公室把关） 5、课程、科研成果（学位办公室把关） 6、学位论文总体是否达到培养要求（分学位 委员会把关） 7、是否授位（校学位评定委员会把关）
研究生的培养要求
学术要求
1、在本门学科掌握坚实的基础理论和系 统的专门知识。 2、具有从事科学研究工作或独立担负专 门技术工作的能力。
学术要求主要是在学位论文上体现，更直 接的是在其取得的科研成果上体现。
培养方案的制定
1、制定原则：符合《中华人民共和国学位条例》、 《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和培养 单位的《学位授予细则》。 2、主要内容：培养环节和各环节具体要求。包括： 课程要求，特别是学位课 学位论文各阶段的具体要求 学位论文水平的要求 答辩阶段的组织要求 3、注意的问题：学位课宽泛性的要求—一级学科平台 研究方向与课程设置不能完全一致的问题 （方向课） 选修课与研究方向的关系 课时的适量问题
研究生教育培养制度与导师制
参见《高等教育学》P418
一、研究生的培养
研究生培养工作是研究生教育工作的 中心任务，是保证研究生教育质量的 关键环节。
培养总要求：《中华人民共和国学位 条例》第五条规定，通过硕士学位的 课程考试和论文答辩，成绩合格。
研究生的培养要求
课程学习要求
《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》 规定的课程： 1、马克思主义理论课 2、基础理论课和专业课（一般3-4门） 3、一门外语（比较熟练地阅读本专业的外 文资料） 4、考试要求：成绩合格，一门不及格可在 半年内补考一次。
二、研究生导师制
导师制：是高等学校实行的一种由导师对学生 的学业、、科研、生活以及品德等方面进行 个别指导的一种教学制度。 P205 导师制最早出现在牛津大学和剑桥大学。 我国1953年颁布的《高等学校培养研究生 暂行办法草案》在培养方式上确定了 导师制。
参见《高等教育学》P418
研究生导师的条件
培养过程的管理
研究生培养工作的分工与职责
1、校学位评定委员会：做出授位决定，审批培养方 案，审批免除课程考试申请，审批评阅人和答辩 委员会组成，导师资格审查，审查分委员会组成， 处理争议事宜。 2、研究生院、处、部：研究生培养过程的日常管理， 学位评定委员会授权的其他工作。 3、学位评定分委员会：审查培养方案，审查开题报 告，中期检查，学位论文预审，提出学位论文评 阅人、答辩委员会组成建议，提出授予学位建议。 4、二级学院培养办公室：组织教学，组织答辩工作。 5、学科点：推荐导师，拟定培养方案，学位论文学 术把关，组织予答辩。
培养过程的管理
管理机构的组成
校学位评定委员会
研究生院、部、处
分学位评定委员会
培养科
学位办公室
二级学院培 养办公室
学科点
培养过程的管理
学位论文审查流程
学生向学科点提出答辩申请
学科点组织予答辩（可不提交论文） 二级学院培养办公室组织论预审 二级学院培养办公室向学位办公室提出组织答辩申请 学位办公室对申请者进行资格审查 校学位评定委员会办公室对论文评阅人、答辩委员会组成进行审批