高中语文 文学类文本阅读课件 (32张PPT)
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高考语文复习文学类文本阅读解题技巧课件31张
刻画技巧
1、肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写（对话、独白）、动作 描写。 2、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理 细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格，推动情节发 展，营造氛围，渲染时代气氛，深化主题； 3、其他术语：工笔、白描、正面描写（肖像描写、神态描写、语言描 写、动作描写、心理描写、细节描写、白描、工笔）、侧面描写（环境 描写、对比、衬托、烘托）、对比、衬托、烘托及修辞手法等。抓住关 键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩 作者的写作动机和感情态度。
一、小说情节的结构要素 结构依靠情节的力量而构成，也可以通过情绪的勾连、材料的组织等来 构成。小说情节的结构要素有： (1)线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、 某种情感、某个事件，也可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把 握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗 线两种。 由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述 的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出 来的线索叫暗线。 暗线的作用：能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗 争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。
>>>联想五：相对自然的生长规律，人的心念因太没有准则和规律，导致不可得，更无法知解人与自然的 本意。
⑨我读过一本《醉古剑堂扫》，中有这样几句：“今世昏昏逐逐，无一日不醉，无一人不醉。 趋名者醉于朝，趋利者醉于野，豪者醉于声色马车，而天下竟为昏迷不醒之天下矣。安得一服清凉， 人人解醒。”乃是因为人不能取寓自然，所以不能得人间的清凉。（借助引用，指出天下追名逐利 的人们太多，揭示他们不能得到人间清凉的原因。）虽说不少智慧之士想要突破这种自然演变的藩 篱，像明朝才子于孔兼在《菜根谭题词》里说：“天劳我以形，吾逸吾心以补之；天厄我以遇，吾 高吾道以通之。”想要找到一条补天通天的道路，可是，我们的心再飘逸，我们的道再高远，恐怕 都无法让苇芒在春日里开花吧！ （用事实警示人们难以突破自然演变的藩篱，苇芒只能开在秋天， 与前文呼应，解读深入浅出。）
2024届高考语文第一轮专题复习——文学类文本小说阅读 教学PPT课件
点拨关键
分析小说情节结构，结尾是考查热点和重点部位。因为它不仅是情 感主旨的结穴处，而且是作者用力构思的匠心之处，尤其对于微型小说 来说，更是在结尾处引爆“审美的雷管”。如何分析呢？
(1)见木知林的整体感知。题来自文，做题之前，须以文知题，不论 时间多么紧，都必须了解文本写了什么，结尾写了什么，扣小说要素， 扣记叙文体的六大要素，甚至就抓人物、事件两个主要因素，快速明晓 小说写了什么，结尾又写了什么。
四、情节段落作用
1.小说开头方式和作用 开头提出疑问，设置悬念，引出下文，引起读者思考(或
悬念式开头 在情节发展中回答)。 开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物
写景式开头 心情。 小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现
直切式开头 场感与参与感强烈。
2.小说结尾方式和作用
①从结构看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，产 生震撼人心的力量。 出人意料的结局 ②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又在情理之中。
三
释义
作用
使文势曲折多变，使文章产生
对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然
抑扬
峰回路转、跌宕起伏的效果，
后陡然一转，出乎读者所料。
增强作品的可读性。
是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情 设置在开头，引领下文，引人
”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通 入胜；设置在文末，有意料之
(2)扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，有的是奇 峰突起，有的是戛然而止，有的是神来之笔……不同的特点有着不同的 作用和效果。只有抓住了特点，才能答准答好，这是至关重要的。
(3)表达效果要综合思考。 ①表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中；或者 与前文形成对比，升华主题，发人深思。 ②主旨上，深化(升华)主旨，含蓄地点明主旨，揭示主题。
高考语文专题文学类文本阅读ppt课件
③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和背 景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格， 而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种 行为，从而显露其性格。
④推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互 依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节 发展离不开环境描写。
⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过对特定的 自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提 供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一 般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
情
照 应
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、 脉络清晰、结构紧凑
节 设 置
伏 笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的 提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构 更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明
对 比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放 在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现 人物或突出主题
衬 托
指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法， 它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动， 人物、事物形象更突出，主题更鲜明
情 节
铺 垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺 叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为 了蓄积气势，突出文章主旨
设 置
突 转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情 节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是 形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意 料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画
人物描写 略
环境描写 略
是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情
”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗
情节设置
悬念
④推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互 依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节 发展离不开环境描写。
⑤暗示社会环境。优秀的作者，总是通过对特定的 自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提 供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一 般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
情
照 应
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、 脉络清晰、结构紧凑
节 设 置
伏 笔
指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的 提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构 更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明
对 比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放 在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现 人物或突出主题
衬 托
指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法， 它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动， 人物、事物形象更突出，主题更鲜明
情 节
铺 垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺 叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为 了蓄积气势，突出文章主旨
设 置
突 转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情 节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是 形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意 料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画
人物描写 略
环境描写 略
是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情
”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗
情节设置
悬念
【高考语文】高考复习文学类文本(散文)阅读ppt
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《文学类文本阅读》课件
结合背景理解
了解作品的创作背景、作者生 平和时代背景等，有助于深入
理解作品的内涵和意义。
02
CHAPTER
文学类文本的分类与特点
小说
总结词
小说是一种虚构的叙事性文学形式，通过叙述一个或多个故事情节来反映社会 生活和人物形象。
详细描述
小说通常包括情节、人物、环境、背景等要素，通过情节的展开和人物的塑造 来表达作者的思想和情感。小说在文学史上占据着重要的地位，是文学创作的 重要形式之一。
修辞手法
识别并分析作品中使用的修辞手法， 如比喻、拟人、排比等，理解其艺术 效果。
叙事技巧
分析作品的叙事方式、情节安排、人 物塑造等技巧，探究其对主题和思想 的表达作用。
文体风格
关注作品的文体风格，理解不同文体 对作品风格和思想表达的影响。
04
CHAPTER
文学类文本的鉴赏与评价
鉴赏作品的艺术价值
《文学类文本阅读》ppt课件
目录
CONTENTS
• 文学类文本阅读概述 • 文学类文本的分类与特点 • 文学类文本的阅读理解与分析 • 文学类文本的鉴赏与评价
01
CHAPTER
文学类文本阅读概述
定义与特点
定义
文学类文本阅读是指对文学作品 进行的阅读活动，包括小说、散 文、诗歌、戏剧等。
特点
具有审美性、情感性、形象性、 虚构性和语言艺术性等特点，能 够培养读者的审美意识、情感体 验和语言表达能力。
深入挖掘作品的艺术特色和 表现手法
•·
01
分析作品的文学风格，如语
言、修辞、叙事手法等。
02
03
探讨作品的主题、人物塑造 、情节安排等方面的艺术处
理。
了解作品的创作背景、作者生 平和时代背景等，有助于深入
理解作品的内涵和意义。
02
CHAPTER
文学类文本的分类与特点
小说
总结词
小说是一种虚构的叙事性文学形式，通过叙述一个或多个故事情节来反映社会 生活和人物形象。
详细描述
小说通常包括情节、人物、环境、背景等要素，通过情节的展开和人物的塑造 来表达作者的思想和情感。小说在文学史上占据着重要的地位，是文学创作的 重要形式之一。
修辞手法
识别并分析作品中使用的修辞手法， 如比喻、拟人、排比等，理解其艺术 效果。
叙事技巧
分析作品的叙事方式、情节安排、人 物塑造等技巧，探究其对主题和思想 的表达作用。
文体风格
关注作品的文体风格，理解不同文体 对作品风格和思想表达的影响。
04
CHAPTER
文学类文本的鉴赏与评价
鉴赏作品的艺术价值
《文学类文本阅读》ppt课件
目录
CONTENTS
• 文学类文本阅读概述 • 文学类文本的分类与特点 • 文学类文本的阅读理解与分析 • 文学类文本的鉴赏与评价
01
CHAPTER
文学类文本阅读概述
定义与特点
定义
文学类文本阅读是指对文学作品 进行的阅读活动，包括小说、散 文、诗歌、戏剧等。
特点
具有审美性、情感性、形象性、 虚构性和语言艺术性等特点，能 够培养读者的审美意识、情感体 验和语言表达能力。
深入挖掘作品的艺术特色和 表现手法
•·
01
分析作品的文学风格，如语
言、修辞、叙事手法等。
02
03
探讨作品的主题、人物塑造 、情节安排等方面的艺术处
理。
文学类文本阅读精品PPT课件
❖ 散文作品表现出来的意蕴，有社会的、政治 的、道德的意义，有现实的、历史的意义， 也有心理的、情感的意义。从作者主体方面 来说，作品中的意蕴，乃是其思想、意识、 情感的综合体。
方法指津
❖ 正确的解题思路：整体感知、局部突破、分 析概括 。
❖ 整体感知 ❖ 整体感知，就是要求学生首先感知文章全貌，
文学类文本阅读
考纲解读
❖ 文学类文本阅读即阅读鉴赏中外文学作品。了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验;感 受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴 含的民族心理和人文精神。
❖ 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗 歌和戏剧作品。
❖ 品味精彩语句的表现力，就是要善于分析这 一类语句在文中的修辞作用，分析它们在文 中的表现力。
❖ 2．分析作品结构，把握作品思路。
❖ 结构是文章作者行文思路的外在表现。叶圣陶 先生曾说过：“文章有其路，循路识其真。” 准确分析文章结构，把握文章思路是正确理解 文意的关键。
❖ 分析作品结构，把握作品思路要注意以下几点：
❖ (1)从概括段意入手，理清各部分之间的联系， 整体把握，把握文章的主旨。因为文章结构的 安排、行文思路的形成是受文章主旨制约的。
❖ (2)注意文意的开头和结尾。
❖ 开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分， 这两部分往往在全文中起引入、总领或总结 的作用，明确了它们与前后文的关系，就能 把握其基本思路。
❖ 5．欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力
❖ 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来 的生动具体的、激发人们思想感情的生活图 景。文学作品中的形象通常是指具体的人， 有时也指文章中所描写的具体的物。
方法指津
❖ 正确的解题思路：整体感知、局部突破、分 析概括 。
❖ 整体感知 ❖ 整体感知，就是要求学生首先感知文章全貌，
文学类文本阅读
考纲解读
❖ 文学类文本阅读即阅读鉴赏中外文学作品。了解诗 歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验;感 受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴 含的民族心理和人文精神。
❖ 命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗 歌和戏剧作品。
❖ 品味精彩语句的表现力，就是要善于分析这 一类语句在文中的修辞作用，分析它们在文 中的表现力。
❖ 2．分析作品结构，把握作品思路。
❖ 结构是文章作者行文思路的外在表现。叶圣陶 先生曾说过：“文章有其路，循路识其真。” 准确分析文章结构，把握文章思路是正确理解 文意的关键。
❖ 分析作品结构，把握作品思路要注意以下几点：
❖ (1)从概括段意入手，理清各部分之间的联系， 整体把握，把握文章的主旨。因为文章结构的 安排、行文思路的形成是受文章主旨制约的。
❖ (2)注意文意的开头和结尾。
❖ 开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分， 这两部分往往在全文中起引入、总领或总结 的作用，明确了它们与前后文的关系，就能 把握其基本思路。
❖ 5．欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力
❖ 文学作品的形象指的是文学作品中创造出来 的生动具体的、激发人们思想感情的生活图 景。文学作品中的形象通常是指具体的人， 有时也指文章中所描写的具体的物。
高中语文-文学类文本阅读课件 (53张)
天津市实验中学
读懂是前提，得分是要务
——2020届高三文学类文本阅读备考建议
邢洁
学习任务：文学类文本阅读如何备考 知识框架：文学类文本（散文、小说）答题技巧 典型案例：天津市2020届高考适应性测试例题《进入》 配套练习：历年天津市高考文学类文本阅读真题
讲授提纲
一、怎么考？ 二、怎么读？ 三、怎么审？ 四、怎么答？
（选自《散文》，有删改）
19. 作者写孔子的事例，是为了说明什么道理?（4分）
理解不对
19. 作者写孔子的事例，是为了说明什么道理?（4分）
写孔夫子在周游列国奔走之后，删《诗》《书》， 系《周易》，作《春秋》，是为了说明人不一定像 螺丝钉一样，仅仅钉在一处（2分），也不妨体验 新鲜，不断地弃旧迎新（2分）。
任由人去摆弄了。 当然，大地最大的钉子是建筑，无数的水泥桩钉入地下，几十米，几百米，许
多高层在这些桩上矗立起来，可打星月。这些巨大的钉子展示了一个城市的繁华， 人居其中感受到它的富足，还有拥挤、嘈杂，尤其是它的坚硬，使城市的柔和大为 削弱，婉曲不再。人们在坚硬中生，坚硬中长、长居，已成了必然，就是见了电梯 作垂直起降的坚硬气味，也习以为常。外出，到偏僻山乡欣赏老房子，全木质结构 ，气息安和，让人觉得和祖先近了，说好啊好啊。可是黄昏来了，回去的心就急切 起来，没有人愿意住下，觉得还是城里的坚硬更让人快活。
环境 这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
这个人或直接或间接体现某种主题。 主题 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
《塾师老汪》（刘震云）2015年全国2卷（6分） 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人； ②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善 的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④ 不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 （答出3点给满分）
读懂是前提，得分是要务
——2020届高三文学类文本阅读备考建议
邢洁
学习任务：文学类文本阅读如何备考 知识框架：文学类文本（散文、小说）答题技巧 典型案例：天津市2020届高考适应性测试例题《进入》 配套练习：历年天津市高考文学类文本阅读真题
讲授提纲
一、怎么考？ 二、怎么读？ 三、怎么审？ 四、怎么答？
（选自《散文》，有删改）
19. 作者写孔子的事例，是为了说明什么道理?（4分）
理解不对
19. 作者写孔子的事例，是为了说明什么道理?（4分）
写孔夫子在周游列国奔走之后，删《诗》《书》， 系《周易》，作《春秋》，是为了说明人不一定像 螺丝钉一样，仅仅钉在一处（2分），也不妨体验 新鲜，不断地弃旧迎新（2分）。
任由人去摆弄了。 当然，大地最大的钉子是建筑，无数的水泥桩钉入地下，几十米，几百米，许
多高层在这些桩上矗立起来，可打星月。这些巨大的钉子展示了一个城市的繁华， 人居其中感受到它的富足，还有拥挤、嘈杂，尤其是它的坚硬，使城市的柔和大为 削弱，婉曲不再。人们在坚硬中生，坚硬中长、长居，已成了必然，就是见了电梯 作垂直起降的坚硬气味，也习以为常。外出，到偏僻山乡欣赏老房子，全木质结构 ，气息安和，让人觉得和祖先近了，说好啊好啊。可是黄昏来了，回去的心就急切 起来，没有人愿意住下，觉得还是城里的坚硬更让人快活。
环境 这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
这个人或直接或间接体现某种主题。 主题 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
《塾师老汪》（刘震云）2015年全国2卷（6分） 东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。
①自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人； ②关注老汪的“乱走”，并尽力开导安慰，是个友善 的人；③不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；④ 不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人。 （答出3点给满分）
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7
⑨然后一只陌生的手把它投进炉灶，周围烈火熊熊——真是痛心刺 骨——那灼热程度远比盛夏时节河边的炎阳要厉害得多。但整个期间，粘 土始终十分坚强，经受了一切考验，对己的伟大前途信心不坠。它心想： “既然人家对我下了这么大的功夫，我是注定要有一番锦绣前程的。看来 我要么去充当庙堂殿宇里的华美装饰，要么便成为帝王几案上的名贵花瓶。 ”
⑩最后烘焙完毕。粘土从灶中取出，放在一块木板上面，让它在蓝天 之下凉风之中去慢慢冷却。一番磨难既过，报偿的日子也就不远了。
⑪木板之旁便有一泓潭水，波纹平静，能把潭边的事物公正如实地反 映出来。当粘土被人从板上拿起来时，它才第一次窥见了自己新的形状， 而这便是它千辛万苦之后的报偿，它的全部心愿的成果——一只普普通通 的花盆，线条粗硬，又红又丑。这时它才感觉到自己既不可登帝王之家， 也不可能入艺术之宫，因为自己的外貌一点也不高雅华贵；于是它对自己 那位无名的制造者喃喃报怨起来：“你为什么把我造成这等模样？”。
⑦这段路程非常辛苦，但比起后来所经受的种种折磨痛苦却又不算什 么。粘土被抛进一个槽子里面，然后便是一番搀和，捶打，搅拌，践踏。 真是不堪其苦。但是一想到某种美好崇高的事物必将从这一番痛苦中产生 出来，也就释然了。
⑧接着它被放到一只飞速运转着的旋盘上去，自己也跟着团团旋转起 来，那感觉真好像自己即将被甩得粉身碎骨。在旋转中，仿佛有一种神力 把它紧紧缚捏在一起，所以尽管它经开始变成一种新的形状。
8
⑫一连数日它悒郁不快。接着它给装上了土，另外还有一件东西——是什么它弄 不清，但灰黄粗糙，样子难看——也给插到了土的中间，然后用东西盖上。这个新的屈 辱引起了粘土的极大不满。“我的不幸现在是到了极点，让人装起脏土垃圾来了。我这 一生算是完了。”
⑬过了不久，粘土又给人放进了一间温室，这里阳光和煦地照射着它，并且经常 给它喷水，这样就在它一天天静静等待的时候，某种变化终于开始到来。某种东西在体 内萌动——莫非是希望重生。但它对此毫不理解，也不懂这意味着什么。
么从积雪覆盖的群山奔腾跑到这里，以及它匆忙前往担负的重大工作——无
数水车的轮子等待着它去推动，巨大的船等待着它去送往海上。
6
⑤粘土懵懵懂懂地呆在河床，不断用种种远大理想来安慰自己。“我 的时运终将到来，”它说，“我是不会长久被埋没的。世间的种种光彩、 荣耀，在适当的时候，会降临到我的头上。”
⑥一天，粘土发现它自己挪了位置，不在原来长期苦守的地方了。一 铲下去，它被挖了起来，然后和别的泥土一起装到一辆车上，沿着一条似 乎很不平坦铺着石块的路，运到遥远的地方去。但它并不害怕，也不气馁， 而只是心里在想：“这完全是必要的。通往光荣的道路总是艰难崎岖的。 现在我就要到世界上去完成我的重大使命。”
⑮这时粘土心满意足了，它暗暗地感谢它的制造者，因为虽然自己只是一个泥土 器皿，但里面装的却是一件稀世奇珍。
9
试题讲解
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.美国作家戴克擅长写寓言性小说，《一撮黏土》讲述的就是这样
一则富于生活哲理的故事，表现了磨难成才的主题。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
尽光辉，那情景，宛如无数红绿宝石粉末所形成的朵朵彩云，轻柔地悬浮在
大地之上。
③花儿看到这种美景惊喜极了，它们在春风的爱抚中探头欠身互相祝
贺:“姐妹们，你们出落得多可爱啊，你们真是给白日增辉。”
④河水也因为增添了力量而感到高兴，它沉浸在水流重聚的欢乐之中，
不断以美好的音调向河岸喃喃絮语，叙述着自己是怎么挣脱冰雪的束缚，怎
⑭一天，粘土又被人从原地搬起，送进一座宏伟的教堂。它多年的梦想这回终将 实现了。它在世上的确是有所作为的。这时空际仙乐阵阵，四周百花飘香。但它对这一 切仍不理解。于是，它便向它身旁和它一模一样的另一个粘土器皿悄声问道：“为什么 他们把我放在这里?为什么所有的人都向我们张望?”那个器皿答道：“怎么，你还不知 道吗?你现在身上正怀着一颗状如王冠的美丽百合。它那花瓣皎白如雪，它那花芯有如 纯金。人们的目光都集中到这里，因为这株花乃是世界上最了不起的。而花的根就在你 的心里。”
4
试题讲解
5
一撮泥土
[美]亨利·范·戴可
① 一条河边有这么一撮普通的粘土，质地粗浊；但它对自己的价值却
抱有很高的看法，对它在世界上所可能占有的地位具有奇妙的梦想，认为一
旦时运到来，自己的美德终将为人发现。
②头顶上，在明媚的春光里，树木正在交头接耳地窃窃私语，讲述着
当纤细的林花和树叶开始吐放，林中一片澄澈艳丽时，它们身上所沐浴的无
2
考情反馈
1、第8题均分4.2 ，第9题均分4.55 2、8题最高分：4班：5分 8个
8班：5分 7个 9题最高分：4班：6分 19个
8班：6分 20个
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总体学情反馈
1、字迹潦草，卷面不整洁，错别字极其严重。 2、答案不分点，或者分点不合理，同一点反复答。 文本分析概括能力差，无法从文本中提取有效信息， 即使是提取了，理解上也有偏差。
第二次月考试卷讲评 试卷 ——文学类文本阅读
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学习目标
1、提高对文学类文文章内容的理解能力，了解小说的行文 思路和所要表达的情感态度。 2、梳理文本，理清全文结构，了解景物描写、环境描写的 作用并概括出《一撮黏土》一文中黏土的性格特点。 3、学会基于文本准确把握典型人物的典型特征。 4、培养圈点勾画、批注文本的学习习惯。 5、提高审题能力，学会规范作答方式。
C故事的讲述运用了象征手法，一撮黏土变成花盆最终承载使命，象征了一个人为实现理想而不懈孤军奋斗的全
C.故事的讲述运用了象征手过法程，。下一国撮中美黏总土国 变成花盆最终承载使命，
D.作者赋予一撮黏土以成长中人的性格，让它痛苦甚至绝望，却始终有梦想，故一撮黏土的形象有一种可爱明
A美B国.作小家说戴克采擅用长写顺寓叙言性的小方说，式《一，撮渐黏土次》展讲述主开的题一就。是撮这样黏一土则富的于故生活事哲，理的时故序事，并表现不了因磨难人成才的
B.小物说的采用变顺叙故的而方式改，变渐次，展它开一的撮成黏土长的故经清事晰历，。时也业序会就并全不显最因四得人物格的外变故清而改晰变。，它的成长经历也就显得格外
⑨然后一只陌生的手把它投进炉灶，周围烈火熊熊——真是痛心刺 骨——那灼热程度远比盛夏时节河边的炎阳要厉害得多。但整个期间，粘 土始终十分坚强，经受了一切考验，对己的伟大前途信心不坠。它心想： “既然人家对我下了这么大的功夫，我是注定要有一番锦绣前程的。看来 我要么去充当庙堂殿宇里的华美装饰，要么便成为帝王几案上的名贵花瓶。 ”
⑩最后烘焙完毕。粘土从灶中取出，放在一块木板上面，让它在蓝天 之下凉风之中去慢慢冷却。一番磨难既过，报偿的日子也就不远了。
⑪木板之旁便有一泓潭水，波纹平静，能把潭边的事物公正如实地反 映出来。当粘土被人从板上拿起来时，它才第一次窥见了自己新的形状， 而这便是它千辛万苦之后的报偿，它的全部心愿的成果——一只普普通通 的花盆，线条粗硬，又红又丑。这时它才感觉到自己既不可登帝王之家， 也不可能入艺术之宫，因为自己的外貌一点也不高雅华贵；于是它对自己 那位无名的制造者喃喃报怨起来：“你为什么把我造成这等模样？”。
⑦这段路程非常辛苦，但比起后来所经受的种种折磨痛苦却又不算什 么。粘土被抛进一个槽子里面，然后便是一番搀和，捶打，搅拌，践踏。 真是不堪其苦。但是一想到某种美好崇高的事物必将从这一番痛苦中产生 出来，也就释然了。
⑧接着它被放到一只飞速运转着的旋盘上去，自己也跟着团团旋转起 来，那感觉真好像自己即将被甩得粉身碎骨。在旋转中，仿佛有一种神力 把它紧紧缚捏在一起，所以尽管它经开始变成一种新的形状。
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⑫一连数日它悒郁不快。接着它给装上了土，另外还有一件东西——是什么它弄 不清，但灰黄粗糙，样子难看——也给插到了土的中间，然后用东西盖上。这个新的屈 辱引起了粘土的极大不满。“我的不幸现在是到了极点，让人装起脏土垃圾来了。我这 一生算是完了。”
⑬过了不久，粘土又给人放进了一间温室，这里阳光和煦地照射着它，并且经常 给它喷水，这样就在它一天天静静等待的时候，某种变化终于开始到来。某种东西在体 内萌动——莫非是希望重生。但它对此毫不理解，也不懂这意味着什么。
么从积雪覆盖的群山奔腾跑到这里，以及它匆忙前往担负的重大工作——无
数水车的轮子等待着它去推动，巨大的船等待着它去送往海上。
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⑤粘土懵懵懂懂地呆在河床，不断用种种远大理想来安慰自己。“我 的时运终将到来，”它说，“我是不会长久被埋没的。世间的种种光彩、 荣耀，在适当的时候，会降临到我的头上。”
⑥一天，粘土发现它自己挪了位置，不在原来长期苦守的地方了。一 铲下去，它被挖了起来，然后和别的泥土一起装到一辆车上，沿着一条似 乎很不平坦铺着石块的路，运到遥远的地方去。但它并不害怕，也不气馁， 而只是心里在想：“这完全是必要的。通往光荣的道路总是艰难崎岖的。 现在我就要到世界上去完成我的重大使命。”
⑮这时粘土心满意足了，它暗暗地感谢它的制造者，因为虽然自己只是一个泥土 器皿，但里面装的却是一件稀世奇珍。
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试题讲解
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.美国作家戴克擅长写寓言性小说，《一撮黏土》讲述的就是这样
一则富于生活哲理的故事，表现了磨难成才的主题。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
尽光辉，那情景，宛如无数红绿宝石粉末所形成的朵朵彩云，轻柔地悬浮在
大地之上。
③花儿看到这种美景惊喜极了，它们在春风的爱抚中探头欠身互相祝
贺:“姐妹们，你们出落得多可爱啊，你们真是给白日增辉。”
④河水也因为增添了力量而感到高兴，它沉浸在水流重聚的欢乐之中，
不断以美好的音调向河岸喃喃絮语，叙述着自己是怎么挣脱冰雪的束缚，怎
⑭一天，粘土又被人从原地搬起，送进一座宏伟的教堂。它多年的梦想这回终将 实现了。它在世上的确是有所作为的。这时空际仙乐阵阵，四周百花飘香。但它对这一 切仍不理解。于是，它便向它身旁和它一模一样的另一个粘土器皿悄声问道：“为什么 他们把我放在这里?为什么所有的人都向我们张望?”那个器皿答道：“怎么，你还不知 道吗?你现在身上正怀着一颗状如王冠的美丽百合。它那花瓣皎白如雪，它那花芯有如 纯金。人们的目光都集中到这里，因为这株花乃是世界上最了不起的。而花的根就在你 的心里。”
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试题讲解
5
一撮泥土
[美]亨利·范·戴可
① 一条河边有这么一撮普通的粘土，质地粗浊；但它对自己的价值却
抱有很高的看法，对它在世界上所可能占有的地位具有奇妙的梦想，认为一
旦时运到来，自己的美德终将为人发现。
②头顶上，在明媚的春光里，树木正在交头接耳地窃窃私语，讲述着
当纤细的林花和树叶开始吐放，林中一片澄澈艳丽时，它们身上所沐浴的无
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1、第8题均分4.2 ，第9题均分4.55 2、8题最高分：4班：5分 8个
8班：5分 7个 9题最高分：4班：6分 19个
8班：6分 20个
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1、字迹潦草，卷面不整洁，错别字极其严重。 2、答案不分点，或者分点不合理，同一点反复答。 文本分析概括能力差，无法从文本中提取有效信息， 即使是提取了，理解上也有偏差。
第二次月考试卷讲评 试卷 ——文学类文本阅读
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学习目标
1、提高对文学类文文章内容的理解能力，了解小说的行文 思路和所要表达的情感态度。 2、梳理文本，理清全文结构，了解景物描写、环境描写的 作用并概括出《一撮黏土》一文中黏土的性格特点。 3、学会基于文本准确把握典型人物的典型特征。 4、培养圈点勾画、批注文本的学习习惯。 5、提高审题能力，学会规范作答方式。
C故事的讲述运用了象征手法，一撮黏土变成花盆最终承载使命，象征了一个人为实现理想而不懈孤军奋斗的全
C.故事的讲述运用了象征手过法程，。下一国撮中美黏总土国 变成花盆最终承载使命，
D.作者赋予一撮黏土以成长中人的性格，让它痛苦甚至绝望，却始终有梦想，故一撮黏土的形象有一种可爱明
A美B国.作小家说戴克采擅用长写顺寓叙言性的小方说，式《一，撮渐黏土次》展讲述主开的题一就。是撮这样黏一土则富的于故生活事哲，理的时故序事，并表现不了因磨难人成才的
B.小物说的采用变顺叙故的而方式改，变渐次，展它开一的撮成黏土长的故经清事晰历，。时也业序会就并全不显最因四得人物格的外变故清而改晰变。，它的成长经历也就显得格外