暖宝宝化学成分与原理探究定性、定量实验设计与评价(课堂PPT)
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暖宝宝中的金属(金属的性质第一课时)初中化学公开课教学PPT课件
溶液的质量
溶液的温度
气体的体积
氯元素的质量
反应时间
反应时间
镁条的质量
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
镁条的质量
小结训练
5、（2016济宁）某课外活动小组为探究实验室制取氢气的方案，分别用＋2 价的金属A、B跟质量相同、溶质质量分数相同的稀硫酸反应。实验发现：生 成氢气的质量与反应时间有下图所示关系。分析图像得到的以下结论中，不合 理的是 （ B）
• 比较纯金属和合金的性质差异
– 铜与黄铜
– 锡与焊锡 – 铝与硬铝 – 生铁和钢
合金的硬度大 抗腐蚀能力强 合金熔点低
小结训练
1、金属的物理性质 2、金属的化学性质 与氧气反应 与酸反应 与盐溶液反应 3、铁生锈的条件 4、金属防锈
小结训练
1、（2017河池）今年5月5日，我国国产大型客机C919在上海浦东国际机场首 飞成功，C919大型客机的研制，实现了以第三代铝锂合金、复合材料为代表的 先进材料首次在国产民机上大规模应用．请回答： （1）铝可制成蒸锅，这是利用铝的 导热 性和延展性，这属于铝的 物理 （填 “物理”或“化学”）性质。 （2）铝具有很好的抗腐蚀性，是因为铝在空气中与 氧气 （填物质名称）反 应，在其表面生成一层致密的氧化膜，从而阻止铝进一步氧化。 （3）纯金属铝太软，当在铝中加入少量的锂（Li）等金属熔成合金，这样既 轻便，又能增强它的 硬度 和抗腐蚀性。 （4）锂﹣氯化银电池的电池反应为：Li+AgCl=LiCl+Ag， 可知Li的金属活动性比Ag的 强 （填“强”或“弱”）。
铝片表面产生气泡较快。
结论
铬能和稀硫酸发生反应， 反应速率较慢。
铜不与稀硫酸反应
铝能与稀硫酸发生反 应，反应速率较快
暖宝宝化学原理
暖宝宝化学原理
暖宝宝是一种常见的取暖产品，它的原理主要是利用化学反应
产生热量来进行加热。
在这篇文档中，我们将深入探讨暖宝宝的化
学原理，了解它是如何通过化学反应来产生热量的。
首先，暖宝宝内部的主要化学原理是氧化铁粉和食用盐的反应。
当氧化铁粉和食用盐混合后，会发生一种称为氯化铁的化学反应，
这个反应会释放出大量的热量。
氯化铁的生成是一个放热反应，这
意味着在反应过程中会释放出热量，从而使暖宝宝产生温暖的效果。
其次，暖宝宝中的氧化铁粉是一个重要的原料。
氧化铁粉是一
种黑色或棕色的粉末，它是由铁和氧发生化合而成的物质。
在氧化
铁粉和食用盐混合后，氧化铁粉会与食用盐中的氯离子发生反应，
生成氯化铁并释放热量。
这种化学反应是可逆的，也就是说，当暖
宝宝暴露在空气中时，氧化铁粉会继续与氧气反应，生成氧化铁，
从而停止产生热量。
此外，暖宝宝的化学原理还涉及到温度的影响。
在氧化铁粉和
食用盐发生反应时，产生的热量会使暖宝宝的温度上升。
这种温度
上升是由化学反应释放的热量所致，因此暖宝宝的温度取决于化学
反应的速率和产热量的多少。
一般来说，暖宝宝的温度会在接触空气后逐渐降低，直至化学反应停止。
总的来说，暖宝宝的化学原理是利用氧化铁粉和食用盐的化学反应产生热量，从而实现加热的效果。
这种化学原理使得暖宝宝成为一种便捷、安全的取暖产品，受到了广泛的应用。
通过深入了解暖宝宝的化学原理，我们可以更好地使用和保养暖宝宝，确保其正常的加热效果，为我们的生活带来温暖和舒适。
《探究“暖宝宝”的发热原理》说课课件(省级优质课获奖作品)
探究“暖宝宝”的发热原理
探究“暖宝宝”的发热原理
1 2 3 4 5
设计理念 选材分析 学情分析 教学流程 板书设计
设计理念
情境线
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
学生亲身体验“暖宝宝”的发热过程 1、“暖宝宝” 发热过程中消耗 了什么气体？ 2、“暖宝宝”中 什么物质与氧气发 生了反应？
问题线 活动线 知识线 情感线
知识线
设计理念
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
使用后
暖宝宝中的铁变成了铁锈色
设计理念
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
提出问题
NaCl、活性炭起什么作用呢？
设计理念 问题线
“暖宝宝” 与什 么气体发生反应？
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
暖宝宝中的 什么物质发 生氧化反应？
NaCl、活性炭 起什么作用？
设计理念
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
“暖宝宝”发热是其与空气中 的什么物质发生了反应呢？
？
是与氧气反应吗？
？
设计理念
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
温度传感器
氧气传感器
数 据 采 集 器
包有10g“暖宝宝”内容物的纱布包
设计理念 问题线
“暖宝宝” 与什么气 体发生了反应？
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
“暖宝宝”与氧气发生 缓慢氧化放出热量
知识线
设计理念 问题线
“暖宝宝” 与什么 气体发生反应？
选材分析
学情分析
教学流程
探究“暖宝宝”的发热原理
1 2 3 4 5
设计理念 选材分析 学情分析 教学流程 板书设计
设计理念
情境线
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
学生亲身体验“暖宝宝”的发热过程 1、“暖宝宝” 发热过程中消耗 了什么气体？ 2、“暖宝宝”中 什么物质与氧气发 生了反应？
问题线 活动线 知识线 情感线
知识线
设计理念
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
使用后
暖宝宝中的铁变成了铁锈色
设计理念
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
提出问题
NaCl、活性炭起什么作用呢？
设计理念 问题线
“暖宝宝” 与什 么气体发生反应？
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
暖宝宝中的 什么物质发 生氧化反应？
NaCl、活性炭 起什么作用？
设计理念
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
“暖宝宝”发热是其与空气中 的什么物质发生了反应呢？
？
是与氧气反应吗？
？
设计理念
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
温度传感器
氧气传感器
数 据 采 集 器
包有10g“暖宝宝”内容物的纱布包
设计理念 问题线
“暖宝宝” 与什么气 体发生了反应？
选材分析
学情分析
教学流程
板书设计
“暖宝宝”与氧气发生 缓慢氧化放出热量
知识线
设计理念 问题线
“暖宝宝” 与什么 气体发生反应？
选材分析
学情分析
教学流程
暖宝宝发热原理
暖宝宝发热原理
暖宝宝是一种能够产生热量的小型热敷产品，通常是以带电的物质为基础，通过加热达到发热效果。
其发热原理主要包括以下几个方面：
1. 化学反应：暖宝宝中常使用的主要成分为铁粉、盐和活性炭等，当产品被打开时，内部的铁粉与氧气发生氧化反应产生热量。
这种化学反应通常是不可逆的，也就是说一旦发生反应，产生的热量无法逆转地被吸收或消散。
2. 结晶反应：暖宝宝中的一些成分（如盐）在袋内没有被破坏时，处于液态状态。
当袋子被挤压或捏碎时，成分开始结晶并释放出热量。
这种结晶反应主要依赖于袋内的溶解物的物理性质和外界的刺激。
3. 可充电电池：一些暖宝宝使用可充电电池作为能源，通过电流加热产生热量。
这种类型的暖宝宝一般设有开关或调节温度的功能，可以在一定程度上控制发热的温度和时间。
无论是哪种发热原理，暖宝宝都需要注意安全使用。
在使用时，应避免直接接触皮肤，以免导致烫伤。
同时，使用时应该按照产品说明书上的指导正确使用，避免过度加热或使用时间过长。
优质课大赛说课课件——探秘暖宝宝(共28张PPT)
环节二：探究实施
环节二：探究实施
结论 1.取适量铁粉倒入烧杯 铁粉温度基 暖宝宝发热的原理是： 中，搅拌后用温度计测 本无变化。 铁粉的温度。 铁粉和氧气在活性炭、 再向铁粉中滴加几滴 铁粉温度仍 盐、水存在的条件下发 生了原电池反应。 水，搅拌后再用温度计 无变化 测铁粉的温度。 负极:2Fe-4e- = 2Fe2+ 2、取适量铁粉倒入烧杯 混合粉末的 正极:O2+4e-+2H2O =4OH中，加入活性炭粉和少 温度升高大 化学能转化为电能， 量NaCl固体，再向混合 约3~5℃ 电能内耗释放热量 粉末中滴加几滴水，搅 拌后，用温度计测混合 粉末的温度。 实验内容 实验现象
教 学 重 难 点
教学 重难点 1、综合应用元素化学、实验化学、化学原 理等知识解释生产、生活中的化学问题。 2、实践化学实验探究的一般过程： 问题—假设—实验—结论。
从生活实例出发，通过设计学生感兴趣的教学 素材，激发学生科学探究的欲望。学生通过检 索自己已学相关知识，对实际问题进行分析和 猜测，在自己设计实验、与其他人分享讨论、 动手实践的过程中体会并学习化学实验研究的 一般过程。
试题与生产、生活联系紧密
设 计 背 景
学生已经学习了元素化合物知识、 化学反应原理以及化学实验的基 本操作和要求 知 识 能 力
学 情 分 析
综合应用这几部分知识去解决实 际问题的能力还有待进一步提高
教 学 目 标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
(1)(1) 初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实 以化学实验为载体，激发学生对化学的兴 趣和对科学的探究欲望； —假设—实验—结论； (1)验探究的基本方法：问题 了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法； (2) (2) 在解决简单化学问题的过程中，学会运用科学的 对实验现象进行分析时，体会科学结果提 (2) 能够深入分析实验现象，得出合理结论； 方法，学会对化学现象提出科学合理的解释。 出的辨证性和严密性； (3)复习原电池原理及应用，铁及其化合物的性质， (3) (3) 逐步培养学生对学习内容、过程和方法的反思能 通过自己设计、自己实验、自己改进的过 物质定量分析等知识点。 力。 程，体会运用科学的方法解决问题的快乐。
《探秘暖宝宝》说课课件(省级优质课获奖案例)
环节二：探究实施
新的问题
简要 流程
环节二：探究实施
环节三：探究反思
设计意图：激发学生学习热情， 为探究做出充分的知识准备。
教 学 流 程
环节一：探究准备
设计“暖宝宝发热原理” 的实验，动手实验。以 小组为单位进行。
简要 流程
汇报实验方案、交流汇 环节二：探究实施 总实验结果。以小组为 单位进行展示，全班讨 论得出暖宝宝的发热原 理。 环节三：探究反思 设计意图：通过用实验室仪器和药品模拟暖宝宝发热原理 进一步探讨“暖宝宝的 的过程，使学生感受到化学原理是与生产、生活密切相关 优劣与铁粉含量有关”。 的，鼓励学生运用化学知识解决生活实际问题，真正体会 全班讨论暖宝宝中铁粉 “学化学的意义、化学实验的意义”。 含量的测定方法。
试题与生产、生活联系紧密
设 计 背 景
学生已经学习了元素化合物知识、 化学反应原理以及化学实验的基 本操作和要求 知 识 能 力
学 情 分 析
综合应用这几部分知识去解决实 际问题的能力还有待进一步提高
教 学 目 标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
(1)(1) 初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实 以化学实验为载体，激发学生对化学的兴 趣和对科学的探究欲望； —假设—实验—结论； (1)验探究的基本方法：问题 了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法； (2) (2) 在解决简单化学问题的过程中，学会运用科学的 对实验现象进行分析时，体会科学结果提 (2) 能够深入分析实验现象，得出合理结论； 方法，学会对化学现象提出科学合理的解释。 出的辨证性和严密性； (3)复习原电池原理及应用，铁及其化合物的性质， (3) (3) 逐步培养学生对学习内容、过程和方法的反思能 通过自己设计、自己实验、自己改进的过 物质定量分析等知识点。 力。 程，体会运用科学的方法解决问题的快乐。
《暖宝宝的发热原理》课件
暖宝宝的基本构造
外形
暖宝宝通常采用带有贴身套的塑料或橡胶瓶子外包 装。
内部构造
暖宝宝的内部主要由金属片、氧化铁、活性炭、水、 食盐等组成。
暖宝宝的发热原理
1
化学反应
暖宝宝的发热基于铁粉和活性炭之间的氧化还原反应。
2
热能释放
化学反应会释放出热能，从而使暖宝宝发热。
3
反应热量
铁粉和活性炭的反应热量是单个暖宝宝释放热量的主要决定因素。
《暖宝宝的发热原理》 PPT课件
热可爱的暖宝宝，你知道它是如何发热的吗？在本课件中，我们将深入探讨 暖宝宝的构造和发热原理，并提供正确使用方法和安全使用注意事项。请跟 随我们一起探索暖宝宝的秘密。
暖宝宝的用途和普及程度
暖宝宝是一种广泛应用于生活中的热源产品，可以帮助缓解疼痛和舒缓肌肉 酸痛。目前，暖宝宝已经成为了人们冬季生活中不可缺少的一部分。
暖宝宝的使用方法
适用场景
暖宝宝适用于缓解各种肌肉酸痛、腹痛和关节 炎等疼痛症状。
正确使用方法
填充适量温水后，压出残留空气，即可放入袋 套或浴袍内使用。
注意事项
使用时应注意温度，避免烫伤；同时需要避免 长时间接触，以免对皮肤产生不同程度的损伤。
演示视频
我们特别为大家准备了使用暖宝宝的演示视频， 希望能够帮助您更好地使用暖宝宝。
暖宝宝的优缺点
优点
• 体积小巧，携带方便 • 使用简单，不需要用电 • 能够迅速缓解换 • 可能会对皮肤产生不同程度的压迫 • 如果使用不当可能存在安全隐患
结语
随着人们对健康的关注和对生活质量的要求不断提升，暖宝宝作为一种便捷实用的生活用品，在未来一定会得 到进一步的发展和完善。 感谢大家聆听我们的课件，希望大家能够更好地理解和使用暖宝宝。
2024成都中考化学复习 暖宝宝中的化学-金属的化学性质及转化 课件
4.与金属活动性顺序在铁之后的金属盐溶液反应
你能性质4再设计一个方案验证暖宝宝的主要成分中含铁吗？
方案四：与金属活动性顺序在铁之后的金属盐溶液反应 设计实验：取少量黑色粉末于试管中，加入硫酸铜溶液，观察现象。
实验现象：溶液由蓝色变为浅绿色，有红色固体产生。 实验结论：暖宝宝的主要成分中含有铁。
方案四中发生了什么反应？
发生的反应：Fe+CuSO4===FeSO4+Cu 该反应和方案三的反应有什么共同点呢？
Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑
Fe+CuSO4===FeSO4+Cu
单质 +化合物 === 另一种 +另一种 化合物 单质
置换反应
1.有磁性
2.与氧气发生反应 ×
铁(Fe)
√
பைடு நூலகம்
3.与酸发生反应
4.与金属活动性顺序在铁之后的金属盐溶液反应 √
方案三：分别与酸反应
酸与金属反应有什么现象呢？
氢气可燃
有气泡生成
以稀硫酸与金属反应为例
Mg＋H2SO4===MgSO4＋H2↑
Zn＋H2SO4=== ZnSO4＋H2↑
Fe＋H2SO4=== FeSO4＋H2↑
溶液变为浅绿色 特殊现象
设计实验：取少量黑色粉末置于试管中，加入稀硫酸，观察现象， 一段时间后点燃试管中气体
实验装置 序号
其他试剂
①
干燥剂
②
10滴水
③ 10滴水和1.0 g食盐
200 s时O2的含量 21% 15% 8%
A. ②③中O2含量减少表明铁已锈蚀 B. ①②证明水对铁锈蚀有影响
C. ②③证明食盐能加快铁锈蚀
专题3 实验探究-2020届中考化学二轮练习题课件(共19张PPT)
第三部分 专题提升
专题3 实验探究
一、基础练习 1．（2019 年省题大联考）暖宝宝是一种防寒用品，暖宝宝的成 分和发热的原理是什么？小明将如图的 暖宝宝剪开内包装袋，倒出其中的粉末， 发现粉末呈黑色。他在查阅资料后推测 黑色粉末可能含有木炭粉、铁粉、氧化 铜中的两种物质组成。
第三部分 专题提升
【猜想】黑色粉末是：猜想①：铁粉和木炭粉；猜想②：木炭粉和氧 化铜；
（2）操作④的试管中产生的气体使带火星的木条复燃，则该气体
为___氧__气____。
（3）已知在氯化锌溶液中逐滴滴入稀氨水，先生成 Zn(OH)2 白色 沉淀，然后溶解生成可溶于水的 Zn(NH3)4Cl2。同学们对操作② 的滤液中的成分进行探究。
第三部分 专题提升
猜想
验证方法
现象
判断
猜想 I：主要 取少量滤液加入
__氧__气__反__应__放__出__热__量______。 （3）结合生活中常见现象，请你猜测暖宝宝中氯化钠的作用是
__加 __快 ___反__应__的__速__率___。
第三部分 专题提升
2．某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。 【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。
断不严谨，因为猜想__Ⅲ_____也有相同现象。 （4）步骤①一定发生反应的化学方程式为：___M__g_C__O__3+_H__2_S_O__4__
__=_=_=__M__g_S_O__4+__H_2_O__+_C__O_2_↑____。 （5）如要要确定白色固体的组成，还需要补充的操作是__称___量____
体洗净、干燥。产生的气体为__H__2__（写化学式）。为确定白色
固体的成分，该同学进行了如下的探究： 【查阅资料】Mg(HCO3)2 能溶于水；MgCO3、Mg(OH)2 加热易分解，都 生成两种氧化物。
专题3 实验探究
一、基础练习 1．（2019 年省题大联考）暖宝宝是一种防寒用品，暖宝宝的成 分和发热的原理是什么？小明将如图的 暖宝宝剪开内包装袋，倒出其中的粉末， 发现粉末呈黑色。他在查阅资料后推测 黑色粉末可能含有木炭粉、铁粉、氧化 铜中的两种物质组成。
第三部分 专题提升
【猜想】黑色粉末是：猜想①：铁粉和木炭粉；猜想②：木炭粉和氧 化铜；
（2）操作④的试管中产生的气体使带火星的木条复燃，则该气体
为___氧__气____。
（3）已知在氯化锌溶液中逐滴滴入稀氨水，先生成 Zn(OH)2 白色 沉淀，然后溶解生成可溶于水的 Zn(NH3)4Cl2。同学们对操作② 的滤液中的成分进行探究。
第三部分 专题提升
猜想
验证方法
现象
判断
猜想 I：主要 取少量滤液加入
__氧__气__反__应__放__出__热__量______。 （3）结合生活中常见现象，请你猜测暖宝宝中氯化钠的作用是
__加 __快 ___反__应__的__速__率___。
第三部分 专题提升
2．某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。 【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。
断不严谨，因为猜想__Ⅲ_____也有相同现象。 （4）步骤①一定发生反应的化学方程式为：___M__g_C__O__3+_H__2_S_O__4__
__=_=_=__M__g_S_O__4+__H_2_O__+_C__O_2_↑____。 （5）如要要确定白色固体的组成，还需要补充的操作是__称___量____
体洗净、干燥。产生的气体为__H__2__（写化学式）。为确定白色
固体的成分，该同学进行了如下的探究： 【查阅资料】Mg(HCO3)2 能溶于水；MgCO3、Mg(OH)2 加热易分解，都 生成两种氧化物。
李家福 .实验探究专题复习：探究暖贴宝中的成分(Fe)【课件】20180427
周传雄-暖风.mp3
专题五 科学探究
5.3 物质的检验、推断
——探究暖贴宝的成分
冬季保暖之暖贴.mp4
新陂初中 李家福 2018年04月27日
环节一 创设情境 引入新课
冬天取暖方式
薄薄一片，温暖一天
环节二 暖贴神奇 探究成分
【提出问题 进行猜想】
暖贴为什么会发热，黑色粉末是什么？
二氧化锰、碳粉、铁粉、四氧化三铁、氧化铜… MnO2 、 C 、 Fe 、 Fe3O4 、 CuO ……
→
→
选择试剂、控制用量、加入顺序
实验的对照性、控制变量
环节四 课堂小结 拓展提升
这节课我们解决了哪些问题？是怎么解决的？ 知识总结 方法总结
关于暖贴宝你还有哪些问题值得进一步探究？
课堂练习
某兴趣小组同学为了探究干电池中物质的成分，将电池剥开时闻到异味
且发现有黑色物质。
[提出问题] 为什么有异味？黑色物质的成分是什么？ [网络搜索] 干电池的成分有二氧化锰、铁粉暖贴宝的有效成分是铁，铁与氧气、水作用， 发生缓慢氧化，放出热量。 放热现象较为明显的原因： （1）铁是粉末状的； （2）活性炭具有较强的吸附性，在疏松结构中储 有水蒸气，水蒸气液化成水滴，流出与空气和铁粉 接触,在氯化钠的作用下较为迅速的发生氧化反应， 放出热量。
环节三 归纳知识 得出规律 1、氧化反应
实验Ⅲ：小明将黑色物质加入适量的水中搅拌，静置后过滤，取滤渣进行
实验。
实验步骤
①取适量黑色滤渣装入试管 中，再加入过氧化氢溶液 ②立即向试管中 __________________ 伸入带火星的小木条
实验现象
产生大量气泡 ____________ 木条复燃
实验结论
专题五 科学探究
5.3 物质的检验、推断
——探究暖贴宝的成分
冬季保暖之暖贴.mp4
新陂初中 李家福 2018年04月27日
环节一 创设情境 引入新课
冬天取暖方式
薄薄一片，温暖一天
环节二 暖贴神奇 探究成分
【提出问题 进行猜想】
暖贴为什么会发热，黑色粉末是什么？
二氧化锰、碳粉、铁粉、四氧化三铁、氧化铜… MnO2 、 C 、 Fe 、 Fe3O4 、 CuO ……
→
→
选择试剂、控制用量、加入顺序
实验的对照性、控制变量
环节四 课堂小结 拓展提升
这节课我们解决了哪些问题？是怎么解决的？ 知识总结 方法总结
关于暖贴宝你还有哪些问题值得进一步探究？
课堂练习
某兴趣小组同学为了探究干电池中物质的成分，将电池剥开时闻到异味
且发现有黑色物质。
[提出问题] 为什么有异味？黑色物质的成分是什么？ [网络搜索] 干电池的成分有二氧化锰、铁粉暖贴宝的有效成分是铁，铁与氧气、水作用， 发生缓慢氧化，放出热量。 放热现象较为明显的原因： （1）铁是粉末状的； （2）活性炭具有较强的吸附性，在疏松结构中储 有水蒸气，水蒸气液化成水滴，流出与空气和铁粉 接触,在氯化钠的作用下较为迅速的发生氧化反应， 放出热量。
环节三 归纳知识 得出规律 1、氧化反应
实验Ⅲ：小明将黑色物质加入适量的水中搅拌，静置后过滤，取滤渣进行
实验。
实验步骤
①取适量黑色滤渣装入试管 中，再加入过氧化氢溶液 ②立即向试管中 __________________ 伸入带火星的小木条
实验现象
产生大量气泡 ____________ 木条复燃
实验结论
暖宝宝的发热原理探究PPT课件
暖宝宝的发热原理探究
1
冬天寒冷的时候，人们会使用各种方式来御寒保暖 。其中有一种很方便的贴片——暖宝宝，它薄如纸、轻 如棉、柔软而富有弹性，使用时只须往相应部位一贴， 立刻就能发热，温度最高达63℃，平均53℃。持续时间 在10－12小时，对腰，肩，胃，腿及关节等疼痛均有缓 解作用，在寒冷的冬季对防止冻伤、驱寒有很好的效果 ，而且携带方便，发热持久稳定。
2
Hale Waihona Puke 一．暖宝宝的由来暖宝宝最早由日本 人发明，并兴起于日本 国内，为最新一代日本 高科技产品。由于叫法 不同可分为：保暖贴、 发热贴、取暖片、暖手 袋、暖手包、一贴热、 暖足贴、随身暖贴等。
3
随着人们生活水平的提高，暖宝宝作为一种薄如纸，轻 如棉的取暖用品也广泛应用到人们生活当中。
4
二、暖宝宝的主要组成部分：
2.铁与活性炭 铁是原料中的主要元素，其在潮湿环境下
能氧化而产生热量；活性炭可通过控制疏松结构 中储有水蒸气的输出量来控制来调节温度及控制 保温时间。
6
7
三、反应基本原理
暖宝宝的反应原理为利用原电池加快氧化反应速度， 将化学能转变为热能。使用了矿物材料蛭石来保温以使温 度能够持续更长。
因为产品在使用前不能发生反应所以袋子材质 要很特别，由原料层，明胶层和无纺布袋组成。无纺布袋 是采用微孔透气膜制作的。它还得有一个常规不透气的外 袋——明胶层。在使用时，去掉外袋，让内袋（无纺布袋 ）暴露在空气里，空气中的氧气通过透气膜进入里面。放 热的时间和温度就是通过透气膜的透氧速率进行控制的。 如果透氧太快，热量一下子就放掉了，而且还有可能烫伤 皮肤。如果透氧太慢，就没有什么温度了。使用后为黑褐 色固体，其中含碳粉、NaCl固体、Fe2O3固体以及含镁铝 的盐类。
1
冬天寒冷的时候，人们会使用各种方式来御寒保暖 。其中有一种很方便的贴片——暖宝宝，它薄如纸、轻 如棉、柔软而富有弹性，使用时只须往相应部位一贴， 立刻就能发热，温度最高达63℃，平均53℃。持续时间 在10－12小时，对腰，肩，胃，腿及关节等疼痛均有缓 解作用，在寒冷的冬季对防止冻伤、驱寒有很好的效果 ，而且携带方便，发热持久稳定。
2
Hale Waihona Puke 一．暖宝宝的由来暖宝宝最早由日本 人发明，并兴起于日本 国内，为最新一代日本 高科技产品。由于叫法 不同可分为：保暖贴、 发热贴、取暖片、暖手 袋、暖手包、一贴热、 暖足贴、随身暖贴等。
3
随着人们生活水平的提高，暖宝宝作为一种薄如纸，轻 如棉的取暖用品也广泛应用到人们生活当中。
4
二、暖宝宝的主要组成部分：
2.铁与活性炭 铁是原料中的主要元素，其在潮湿环境下
能氧化而产生热量；活性炭可通过控制疏松结构 中储有水蒸气的输出量来控制来调节温度及控制 保温时间。
6
7
三、反应基本原理
暖宝宝的反应原理为利用原电池加快氧化反应速度， 将化学能转变为热能。使用了矿物材料蛭石来保温以使温 度能够持续更长。
因为产品在使用前不能发生反应所以袋子材质 要很特别，由原料层，明胶层和无纺布袋组成。无纺布袋 是采用微孔透气膜制作的。它还得有一个常规不透气的外 袋——明胶层。在使用时，去掉外袋，让内袋（无纺布袋 ）暴露在空气里，空气中的氧气通过透气膜进入里面。放 热的时间和温度就是通过透气膜的透氧速率进行控制的。 如果透氧太快，热量一下子就放掉了，而且还有可能烫伤 皮肤。如果透氧太慢，就没有什么温度了。使用后为黑褐 色固体，其中含碳粉、NaCl固体、Fe2O3固体以及含镁铝 的盐类。
“暖宝宝” 自热产品引发的探究(共16张PPT)
拓展与应用
2.小红在所查阅的资料卡中，有如下叙述：
铁与水、空气中的氧气发生反应，生成了氢氧化亚铁，
氢氧化亚铁又被氧化成氢氧化铁，氢氧化铁受热易分解，
生成了氧化铁和水。
（1）把所涉及的化学反应用化学方程式表示出来。
、
、
。
（2）小红同学有一次买了包装已经破损的暖宝宝，
你能一种简单的方法帮助他判断暖宝是否完全失效？
定量探究——“暖宝宝”的成分中铁含量的测定 方案三：
思考：（1）原装置中的空气对生成氢气体积有没有影响？_____。 （2）用该方案测量氢气的体积准确吗？_______
不准确，因为用该方案测量的氢气的体积包含了滴下 的液体的体积。
定量探究——“暖宝宝”的成分中铁含量的测定
方案三：
思考： 1.什么时候读取氢气的体积呢？
3.如何对实验设计进行评价？ 原理正确、操作简便、现象明显、数据准确、绿色环保等。
拓展与应用
1.根据已学知识，铁生锈需消耗空气中的 氧气 和 水 ， 是一个缓慢氧化的过程，放出的热量不明显。而暖宝宝明显 放热，可能是因为该反应速率加快的缘故。为了证明暖宝宝 中铁的氧化速率比铁在自然条件下氧化速率快，他设计了如 下实验（A、B中含铁的质量相等）： （1）观察到现象 A装置导管中的液面比B装置导管中液面上升快 时， 说明暖宝宝中铁的氧化速率比铁 在自然条件下氧化速率快。 （2） 铁锈的主要成分 氧化铁 ， 日常生活中使用铁制品时，一定要 注意防锈，说出一种常见的防止铁 制品生锈的方法 保持铁制品表面的洁净干燥（刷漆、涂油、烤蓝等）；
结论：“暖宝宝”发热是由于袋内物质与 氧 气
接触。
探究二：
“暖宝宝”为什么能热起来呢？
暖宝宝的有效成分是铁，铁与氧气、水
“暖宝宝”中的奥秘课件
环节4 课堂整理
今天我们只是对一次性使用的“暖宝宝”进行了探 究，实际上，我们的身边还有很多类似的取暖用品， 他们有的甚至还可以重复使用，感兴趣的同学课后还 可以按照科学探究的要素，有计划的深入探究。科学， 让生活更美好；发现，让世界更精彩。希望同学们在 今后的学习和在生活中善于发现、勇于探究，让我们 的生活更加美好！
铁粉氧化速率是不是真的 那么快呢？
铁粉的载体，吸附铁 初识“暖宝宝”粉…，使热量均匀散发
品名：贝贝猫贴身暖宝宝
食盐加快了铁粉氧化速率成分：袋内物质：铁食粉盐、、水蛭、石活等性炭、
内袋材料：微孔透气无纺布 外袋材料：不透气塑料 用法：临使用前，打开外袋取出内 袋，直接贴在衣服上。打开外 袋后保持温暖12小时。
蛭石是一种天然、无毒的矿物质， 不溶于水，是超级保温材料
简单的化学反应，结合精心的设计，就会使 一片小小的暖宝宝带给我们温暖，这就是暖宝宝 的秘密。
暖宝宝发热的原因虽然简单，但控制好 铁粉等物质的质量关系确是关键，如果铁的 含量较少就无法持续保温12小时，若铁的含 量较高，也可能使温度过高造成烫伤。现在 我们想要了解“暖宝宝”中铁的质量分数， 应该如何设计实验，并测量哪些数据呢？下 面请同学们分小组讨论，设计出合适的方案。
品名：贝贝猫贴身暖宝宝 成分：袋内物质：
铁粉、水、活性炭、 食盐、蛭石、吸水性树脂等
内袋材料：微孔透气无纺布 外袋材料：不透气塑料
用法：临使用前，打开外袋取出内 袋，直接贴在衣服上。打开外 袋后保持温暖12小时。
环节2 探究学习
——设计实验方案
实验方案 ①利用磁铁吸引；
预期现象 实验验证
②取少量黑色固体加入 硫酸铜溶液观察现象；
实验探究—— “暖宝宝”中的奥秘
化学反应与能量变化+课件-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
【问题三】通过上面的分析，我们可以看出化学反应不仅有新的物质生成，还伴有
_能__量___的变化，
是否所有的化学反应过程都会释放能量？
【问题三】是否所有的化学反应过程都会释放能量？
化学上把释放热量的化学反应 称为__放__热__反应。 Mg和HCl
化学上把吸收热量的化学反应 称为__吸__热__反应。 Ba(OH)2•8H2O和NH4Cl
__释__放__能量 断键吸收能量__>__成键释放能量 断键吸收能量__<__成键释放能量
_吸__热_ 反应 _放__热_ 反应
【环节三】从微观角度理解化学反应中能量变化的本质
【资料卡】断开1mol键要吸收的能量 H-H：436KJ；Cl-Cl：243kJ；H-Cl：431kJ
以氢气与氯气化合反应为例：
74511
占比%
100
57.7
18.9
8.1
15.3
化石燃料亟待 解决的问题
短期不可再生 大气污染
【课后思考】
人类与日俱增的能源需求与能源危 机如何应对？由化石燃料引发的大 气污染如何改善？
课
经验角度
堂
宏观角度
小
微观角度
结
热成像
放热反应 暖色
吸热反应 冷色
同学们，再见
吸收能量
水从低处往高处流，
_重__力__势__能增大，需 要外界提供电____能。
吸热反应可以看成是 热能转化为__化__学__能_
被生成物所“储存”。
【环节三】从微观角度理解化学反应中能量变化的本质 【问题五】碳燃烧是放热反应，为什么放热反应需要引热？
化学反应本质 _吸__收___能量
决 能量 定 变化
化学反应与能量变化
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专家提醒：主要看发热料中铁的纯度，而 不是越多越重越好，如果纯度不高，一袋里 面铁粉少杂质多，即使量再多，发热时间和 温度也达不到要求。
.
4
定量分析：如何测定发热料中铁的质量分数？
量气法：你知道的量气装置有哪些？请画出装置图
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5
演示
通过本节课的学习，你对学化学与用化 学有什么启发与感悟？对暖宝宝还有哪些问 题有待探究？如果你是老师，你还将提出哪 ） 些问题？
四蒸气、液得化出成结水产论滴物，：流出纯与、空无气污、染铁粉和炭接触，构成
原电池，铁迅速发生吸氧腐蚀而放出热量。
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3
如何选购暖宝宝？
合 一法 样生 ，目产如前的保生，暖产有贴暖的 、宝怎 中是 发宝样铁地 热的测的下 贴厂定纯生 、家发度产 取比热呢的 暖较料？，片多叫、，法暖有也手的不袋是 、暖手包、一贴热、 暖足贴、舒经贴、暖 宫宝、妇经暖贴、随身暖贴等。那么怎样鉴 别暖宝宝的优劣和真假呢？
有了暖宝宝，冬天不再冷
衢州一中 毛杨林 .
暖宝宝是日本最新 一代高科技产品， 薄如纸、轻如棉、 柔软而富有弹性。 使用时只须往相应 部位一贴，立刻就 能发热，温度最高 达63℃，平均53℃ 持续时间在12－14 小时，对腰、肩、 腿及关节等疼痛均 有缓解作用，在寒 冷的冬季外出有很 好的驱寒作用。
1
“暖宝宝”化学成分与原理探究
—定性、定量实验设计与评价成分是什么？
一、提出猜想,说出猜想依据。
观察铁：粉1、、发实食热验盐料方、是案活黑评性色价炭粉原、未则水：
二、设计2、实只原验有理方与：案暖空宝，科气宝验学说接证明触猜书时想才是开否始正放确热。
等资混料“合验：验暖而证证宝成食铁宝的盐单装”混的质置是合存的：由物在存铁。简你在粉有单你、哪有蛭些哪石方些、法方活？法性？炭、食盐、水
暖验蛭宝证石宝活的的性成操炭发分作的是热：存M料g方在0.由5你便(H某有2、0种)哪安4M金些g全3方属[A法1单S？i质30l、0(非OH)金2，是 三一 活种性、属超炭做级有单实保强质验温吸、原，材附无料收料性机：。，集盐活在证易、性的据得炭疏水。、用松和廉作结保价原构温电中材池储料的有组正水极蒸成，气。而，且水
课后作业：
1、如何检验发热料中含有镁元素和铝元素？ 2、如何检验暖宝宝用后的产物成分？ 3、用废的暖宝宝应如何处理？ 4、如何测定暖宝宝中含食盐的质量分数？
……
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6