就英法联军ppt课件
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第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(41张PPT)2024-2025学年语文九年级
“巴特勒上尉”是何许人也？《雨果和圆明园》 这本书的作者程曾厚教授查阅了雨果所有的书信往 来，都没有发现这个人。他询问多名从事雨果研究 的法国同行，他们无不面面相觑。最后他大胆推测： 巴特勒这个人是不存在的！假如这个推测成立，你 如何评价雨果的这种写法？阅读下面的材料，结合 课文内容说说你的理解。
知识链接
类比
类比，指根据两种事物在某些特征上相似，推断出它们在其他特征上也可能相 似的结论。进行类比的事物本质属性必须相同，否则就不能构成类比。
4.在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？
世界奇迹
东方幻想艺术的最高成就 幻想的某种规模巨大的典范 是世世代代的结晶 令人惊骇而不知名的杰作 亚洲文明的剪影
英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本 来是很清楚的。但是，一般的法国人很容易被当局制造的舆论蒙蔽，容易被狭隘的 爱国狂热支配。雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场是难能可贵的。
(2)雨果之所以难能可贵，在于他的立场不是狭隘的民族主义，而是站在人类良 知的立场上。
他能将政府与人民相区别，“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”， 指出强盗政府不能代表人民。他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他指出， 这个强盗的政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。他公开指斥强盗政府， 这是需要极大的勇气的。
部编版 九年级上册 |第二单元
砥砺 1
思想
第8课 就英法联军远征 中国致巴特勒上尉的信
第1课时
雨
果
课时目标
了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点，理上善于铺陈、类比以及运用反语的特点，体会其表
02
达效果。(难点) 体味作者义正词严的态度，感受作者博大的胸怀和伟大的人格魅力。
就英法联军ppt课件
英法联军闯入圆明园，大肆劫掠园内 珍宝文物，并放火焚烧圆明园。
03
英法联军的后果和影响
中国社会的变化
01
ห้องสมุดไป่ตู้
02
03
政治体制
英法联军侵华后，中国被 迫签订不平等条约，导致 政治体制逐渐沦为半殖民 地半封建社会。
经济结构
英法联军的入侵加速了中 国自给自足的自然经济的 解体，促进了商品经济的 发展。
社会矛盾
影响
《天津条约》和《北京条约》的签 订使中国半殖民地化程度大大加深 ，领土和主权进一步受到严重损失 。
英法联军火烧圆明园
事件背景
1860年，英法联军攻占北京后，为了 报复清政府拒绝屈服，决定火烧圆明 园。
事件经过
影响
英法联军火烧圆明园是人类历史上罕 见的暴行，使这一世界文化遗产遭受 严重破坏，成为中华民族永远的国耻 。
英法的利益关系
英国和法国在欧洲大陆的利益关系复杂，既有合作 也有竞争，英法联军的形成也是基于双方利益的考 量。
英法联军的主要行动和影响
80%
拿破仑战争的胜利
英法联军在拿破仑战争中共同对 抗法国，最终取得了胜利，维护 了欧洲的均势。
100%
对欧洲格局的影响
英法联军在欧洲大陆的行动改变 了欧洲的格局，使得英国成为了 欧洲的主导力量之一。
影响
英法联军侵华战争使中国半殖 民地化程度加深，进一步丧失 主权和领土完整。
《天津条约》和《北京条约》的签订
《天津条约》
1858年，英法联军攻占天津后， 强迫清政府签订《天津条约》， 主要内容包括开放通商口岸、允
许外国人自由进入中国等。
《北京条约》
1860年，英法联军攻占北京后， 强迫清政府签订《北京条约》，进 一步割让领土、开放通商口岸等。
九年级上册 第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件(共22张ppt)
210 01
整体感知
整体感知——生字正音
赞誉（ yù） 琉璃（ liúlí）
剪 yǐng（影 ） 制 cái（裁 ）
恍若（ huǎng ） 惊骇（ hài ）
绸缎（chóu） 瞥见（ piē ）
jié lüè（ 劫 掠 ）
zāng 物（ 赃 ）
dàng 然无存（荡 ） 富丽堂 huáng（皇 ）
210 01
210 01
深入探究
深入探究——品味语言
“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的， 另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲”。
作者在这里运用了反语的修辞手法。英法联军劫掠行径的本质是丑陋 的，但是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的 修辞手法，表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。
210 01
深入探究
深入探究——小组交流
雨果作为法国人，不但没有赞美这场“胜利”，而是批判这场胜利，他 “爱国”么？请小组讨论。
爱国
“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有 时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”
第一，这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩
护正是作者爱国的表现。
210 01
深入探究
深入探究——小组交流
如何理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话。 经过岁月沉淀的一切，都会变成人类文化和人类精神的一部分
，没有国界之分。尤其是在当今世界，随着全球化进程的加快，随 着和平与发展的主题在全球范围内根深蒂固，文化更是没有了国别 之分，一切财富都是属于人类的财富。
210 01
课堂小结
课堂小结
本文是一篇以书信的方式来阐明观点 的议论文。作者通过介绍圆明园的辉煌和 历史地位，从群众的角度、世界的角度、 人类的角度，公开斥责政府如强盗般毁坏 人类文明成果的行为。表达了雨果先生正 直、公正的人道主义思想。
整体感知
整体感知——生字正音
赞誉（ yù） 琉璃（ liúlí）
剪 yǐng（影 ） 制 cái（裁 ）
恍若（ huǎng ） 惊骇（ hài ）
绸缎（chóu） 瞥见（ piē ）
jié lüè（ 劫 掠 ）
zāng 物（ 赃 ）
dàng 然无存（荡 ） 富丽堂 huáng（皇 ）
210 01
210 01
深入探究
深入探究——品味语言
“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的， 另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲”。
作者在这里运用了反语的修辞手法。英法联军劫掠行径的本质是丑陋 的，但是却表现得如此“风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的 修辞手法，表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效果。
210 01
深入探究
深入探究——小组交流
雨果作为法国人，不但没有赞美这场“胜利”，而是批判这场胜利，他 “爱国”么？请小组讨论。
爱国
“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有 时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”
第一，这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩
护正是作者爱国的表现。
210 01
深入探究
深入探究——小组交流
如何理解“岁月创造的一切都是属于人类的”这句话。 经过岁月沉淀的一切，都会变成人类文化和人类精神的一部分
，没有国界之分。尤其是在当今世界，随着全球化进程的加快，随 着和平与发展的主题在全球范围内根深蒂固，文化更是没有了国别 之分，一切财富都是属于人类的财富。
210 01
课堂小结
课堂小结
本文是一篇以书信的方式来阐明观点 的议论文。作者通过介绍圆明园的辉煌和 历史地位，从群众的角度、世界的角度、 人类的角度，公开斥责政府如强盗般毁坏 人类文明成果的行为。表达了雨果先生正 直、公正的人道主义思想。
就英法联军ppt课件
个多世纪以来中国有了什么进步？
3、雨果对中华民族的创造力做了高度评价，今天
中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打
算怎么做呢？
写
给
火决离Βιβλιοθήκη 要要要晨阴使恨我 烧胜开远么么么光森我我好 圆
负如离你你我微幽能没恨 明
于云开我接拾露暗与早
城的遮各住起的的你生
下站天乘我你旷古对一
阵的一甩扔野堡视个
帅匹过下
着世
好处：有助于表达作者的态度与爱憎 感情，讥讽有力，愤怒之情溢于言表。
全班齐读5、6自然段，体会 作者抒发的感情。从中表现作者 对英法联军怎样的态度和感情?
他站在正义的立场上，珍视人类文明成果， 尊重人类文明的创造者。他痛斥英法两个强盗、 窃贼对圆明园大肆劫掠放火焚毁的罪行，指出 这些所谓文明人其实是最野蛮的，对他们的强 盗行径和毁灭人类文明的罪恶提出了强烈控诉。 他有正义的良知，没有狭隘的民族主义情结， 热爱和尊重人类文明成果，有着博大的胸怀与 高尚的品格。
1. 理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托 侵略者丑恶行径的手法。 2.体会文章的语言风格，品味作者高超的 语言艺术。 3. 体会作者感情和厚道的人道主义精神。
默读课文，雨果在给巴特勒的信中 主要写了什么？
主要写了两部分内容，即赞美圆 明园和谴责侵略者的罪恶行径。
请大家有感情的朗读文章第三段， 走进雨果笔下诗意的圆明园，圈点你 喜欢的句子，说一说作者是怎样赞美 圆明园的？
雨果
执教人：陈婷婷 怀宁县黄墩初中
走进作者
雨果（1802-1885）， 法国诗人，作家。19世 纪前期欧洲浪漫主义文 学运动的领袖人物。主 要作品有诗集《东方 吟》、《秋叶集》、 《静观集》，小说《巴 黎圣母院》、《悲惨世 界》等。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件共24张PPT
公正、人道，没有狭隘的民族主义情怀， 站在人类良知的立场上，胸怀博大的人道 主义者
人道主义精神是一种普遍被认为是高尚和伟大的 道德信仰，他主张的是以人为本，尊重人的权利关爱 弱势群体，帮助有困难的人。
本课小结
就英 法联 军远 征中 国给 巴特 勒上 尉的 信
交代写作缘由：征求远征中国的意见
博
大
盛赞圆明园的艺术价值
赃物
zhì cái
制裁
dàng rán wú cún
荡然无存
fù lì táng huáng
富丽堂皇
fēng gōng wěi jì
丰功伟绩
荡然无存：荡然：完全消失。形容原来有的东西全部消失， 完全不复存在了。也作“荡然无余”。 制裁：强制管束、处分违法乱纪的人。 瞥见：一眼就看见了。 惊骇：惊慌害怕。 不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。
作者简介
维克多·雨果（1802～1885），法国作家。 法国浪漫主义文学的重要代表。 1827年发表剧本《克伦威尔》， 剧本序言反对古典主义，成为 浪漫主义的宣言。其代表作品 有长篇小说《巴黎圣母院》、 《悲惨世界》、《九三年》。
圆明园历史资料
历史上圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，占地5200 余亩（350公顷），有著名景群上百处。自清代康熙四十六 年（1707年）起，原是康熙皇帝赐给皇四子胤祯（雍正）的 “赐园”。1722年雍正即位后，依照紫禁城的格局，大规模 建设。到乾隆年间，清朝国力鼎盛，是圆明园建设的高潮， 以倾国之力，空前的规模扩建圆明园，以后又经嘉庆、道光、 咸丰年间的续建，5个皇帝前后经过151年将其建成。役使无 数能工巧匠，费银亿万建造经营而成。圆明园曾以其宏大的 地域规模、杰出的造园艺术，精美的建筑和丰富的文化收藏 闻名于世。其盛名传至欧洲，被誉为“万园之园”、“世界 园林的典范”。
人道主义精神是一种普遍被认为是高尚和伟大的 道德信仰，他主张的是以人为本，尊重人的权利关爱 弱势群体，帮助有困难的人。
本课小结
就英 法联 军远 征中 国给 巴特 勒上 尉的 信
交代写作缘由：征求远征中国的意见
博
大
盛赞圆明园的艺术价值
赃物
zhì cái
制裁
dàng rán wú cún
荡然无存
fù lì táng huáng
富丽堂皇
fēng gōng wěi jì
丰功伟绩
荡然无存：荡然：完全消失。形容原来有的东西全部消失， 完全不复存在了。也作“荡然无余”。 制裁：强制管束、处分违法乱纪的人。 瞥见：一眼就看见了。 惊骇：惊慌害怕。 不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。
作者简介
维克多·雨果（1802～1885），法国作家。 法国浪漫主义文学的重要代表。 1827年发表剧本《克伦威尔》， 剧本序言反对古典主义，成为 浪漫主义的宣言。其代表作品 有长篇小说《巴黎圣母院》、 《悲惨世界》、《九三年》。
圆明园历史资料
历史上圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，占地5200 余亩（350公顷），有著名景群上百处。自清代康熙四十六 年（1707年）起，原是康熙皇帝赐给皇四子胤祯（雍正）的 “赐园”。1722年雍正即位后，依照紫禁城的格局，大规模 建设。到乾隆年间，清朝国力鼎盛，是圆明园建设的高潮， 以倾国之力，空前的规模扩建圆明园，以后又经嘉庆、道光、 咸丰年间的续建，5个皇帝前后经过151年将其建成。役使无 数能工巧匠，费银亿万建造经营而成。圆明园曾以其宏大的 地域规模、杰出的造园艺术，精美的建筑和丰富的文化收藏 闻名于世。其盛名传至欧洲，被誉为“万园之园”、“世界 园林的典范”。
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 课件(共28张PPT) 统编版语文九年级上册
(3)然后,具体讲述园中之物。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲 文明杰作。
2.雨果怎样评价 圆明园?
合作探究
3.文中的“两个 强盗”指谁?这样说 的作用是什么?
英国和法国。这样说揭 示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑 陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一 个强盗洗劫财物,一个强盗放 火。对圆明园进行了大规模的 劫掠,赃物由两个胜利者均分。 最后,两个胜利者,一个塞满了 腰包，另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联 军自诩的远征中国的成就是彻 头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的 讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1．运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多 次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽 刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干， 现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻 底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟 绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。 文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部 赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么 语言来谴责英法联军 的强盗行为?请从文 中找出，并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺，中 国人谴责强盗、控诉掠 夺是很自然的，而雨果 作为一个法国人这样说， 表现了他怎样的胸怀和 品格？
正直、公正、人道， 是非分明，没有狭隘的民 族主义情结，胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是 文明人,中国人在我们眼 中是野蛮人。这就是文 明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对 照,使世人一眼就能看出正是自 诩为文明人的欧洲人做出了毁 灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却 遭受了侵略,圆明园这一人类文 化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。
(4)最后讲圆明园是属于全人类的亚洲 文明杰作。
2.雨果怎样评价 圆明园?
合作探究
3.文中的“两个 强盗”指谁?这样说 的作用是什么?
英国和法国。这样说揭 示了英法联军的强盗本质, 使世人看清其掠夺者的丑 陋面目。
合作探究
两个强盗进入圆明园,一 个强盗洗劫财物,一个强盗放 火。对圆明园进行了大规模的 劫掠,赃物由两个胜利者均分。 最后,两个胜利者,一个塞满了 腰包，另一个装满了箱箧。
结尾作者再次指出英法联 军自诩的远征中国的成就是彻 头彻尾的无耻的偷窃,以辛辣的 讥讽点明主旨,收束全文。
写法探究
1．运用反语。
为了有力地谴责英法侵略者的罪恶行径，作者多 次运用了反语的修辞手法，使语言具有辛辣的讽 刺意味。例如：“从前他们对巴特农神庙怎么干， 现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底， 更漂亮，以至于荡然无存。”这一句中的“更彻 底，更漂亮”就是反语。接着又称之为“丰功伟 绩”“收获巨大”，这就更增强了讽刺的效果。 文章的最后，作者又将所有的谴责说成是“全部 赞誉”，再次对侵略者进行了尖锐而辛辣的讽刺。
6.雨果通过什么 语言来谴责英法联军 的强盗行为?请从文 中找出，并说说作用。
合作探究
7.中国被掠夺，中 国人谴责强盗、控诉掠 夺是很自然的，而雨果 作为一个法国人这样说， 表现了他怎样的胸怀和 品格？
正直、公正、人道， 是非分明，没有狭隘的民 族主义情结，胸怀博大。
语言赏析
1.“我们欧洲人是 文明人,中国人在我们眼 中是野蛮人。这就是文 明对野蛮所干的事情。” 这句话应如何理解?
作者使用反语给予强盗以
辛辣地讽刺,以文明和野蛮相对 照,使世人一眼就能看出正是自 诩为文明人的欧洲人做出了毁 灭文明、劫掠文明的野蛮行径, 而创造了惊世文明的中国人却 遭受了侵略,圆明园这一人类文 化瑰宝也荡然无存,孰是孰非, 一目了然。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》ppt课件
明确、正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘ห้องสมุดไป่ตู้民 族主义情结，胸怀博大。
整体感知
5、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态
度？表达了作者什么样的思想感情？ （1）站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英
法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
（2）对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着 深厚的人道主义精神。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中 国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果这位正直的作家站在人类文明的立场，于 1861年11月25日，大义凛然地写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信》，表达了自己的愤慨。
作者简介
雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫 主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡 献突出，在法国有很高的威望。代表作品有《巴 黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》 等。
恍如(huǎng) 琉璃(liú) 惊骇(hài) 瞥见(piē) 晨曦(xī) 缀满(zhuì) 规模(mó) 给予( jǐ)
当堂检测
3、反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话” 。下面各项中没有运用反语的一项是D( )
A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明 对野蛮所干的事情。 C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见 的，另一个装满了箱箧。 D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
深入探究
1、文中第一自然段，作者把远征行为形容为“体面” 的，这有什么表达效果？
运用反语，表现了巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶嘴脸。
深入探究
2、“丰功伟绩！收获巨大！”该句运用了什么 手法？表达了什么效果？
整体感知
5、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态
度？表达了作者什么样的思想感情？ （1）站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英
法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。
（2）对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着 深厚的人道主义精神。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中 国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果这位正直的作家站在人类文明的立场，于 1861年11月25日，大义凛然地写下了这封《就英法联军远征中国致巴特勒上 尉的信》，表达了自己的愤慨。
作者简介
雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫 主义文学的重要代表。由于政治和文学方面的贡 献突出，在法国有很高的威望。代表作品有《巴 黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》 等。
恍如(huǎng) 琉璃(liú) 惊骇(hài) 瞥见(piē) 晨曦(xī) 缀满(zhuì) 规模(mó) 给予( jǐ)
当堂检测
3、反语，是一种修辞手法，就是通常所说的“说反话” 。下面各项中没有运用反语的一项是D( )
A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 B.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明 对野蛮所干的事情。 C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见 的，另一个装满了箱箧。 D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。
深入探究
1、文中第一自然段，作者把远征行为形容为“体面” 的，这有什么表达效果？
运用反语，表现了巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶嘴脸。
深入探究
2、“丰功伟绩！收获巨大！”该句运用了什么 手法？表达了什么效果？
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成果展示
从人类文明的角度来说，雨果之所以难能可贵，还在于他珍视人类文明 成果，尊重人类文明的创造者。
岁月创造的一切都是属于人类的。
圆明园
中国皇家花园
人类文明的瑰宝
他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者， 盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这封信不仅表达了他对中 国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。
实践延伸
“新冠”期间，很多国家大放厥词称病毒为“武汉病 毒”，甚至要求中国对他们进行赔偿。面对这样的言论， 我们该如何回应？请你给在国际舞台上鼓吹上述言论的政 治人士写一封信，注意做到观点明确、逻辑清晰。
突出圆明园在幻想艺术中的地位。 圆明园代表着国家民族的艺术想象力。
目的
为后面批判英法联军劫掠圆明园的罪行做铺垫。 文章的第4段单独成段，就是为了更好地体现情
感的转折，由赞美转为惋惜。
合作探究
探究内容
再读课文第5—9段，找出能表现作者情感态度的词句，说一说，作 者是如何表达自己的情感态度的。
过程安排
1.自由朗读课文，找出你认为表达作者情感态度的语句。 2.勾画出语句中你认为最能表现作者情感态度的关键词句，以旁批的形式分析这些词句 的表达效果（建议：关注手法）。 3.小组内分享交流，确定发言内容，梳理发言逻辑。 4.时间：5分钟
成果展示
副词，刻画出侵略者得胜之 后洗劫圆明园的理直气壮。
有一天，两个来自欧洲的强.盗.闯进了圆明园。一个强盗洗.劫动手行.窃.了。他 们对圆明园进行了大规模的劫.掠.，赃.物.由两个胜利者均分。
贬义词，对英法联军劫 掠圆明园行为的直接定性。
成果展示
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么 干 ， 不 同 的 只 是 干 得 更 彻 底 ， 更 漂 亮 ， 以 至 于 荡 然 无 对比 存。……丰功伟绩！收获巨大！
第9课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共39张PPT)统编版语文九年级上册
学 习 目 标
圆明园被毁前图片
圆明园被毁后图片
预 一、字·词
习
检
箱箧（ qiè ）
查
眼花缭乱（liáo ）
赃物（zāng ）
瞥见（ piē ）
珐琅（ fà ）（ láng） 惊骇（ hài ） 晨曦（ xī ） 劫掠（ jié ）
预 二、多音字
习
检 查
（ jiǎo）角落 角
（juè ）角色
（ pēn ）喷泉（ 喷
习 目 标
圆明园是一座皇家园林,号称 “万园之园”。
历史上的圆明园，是由圆明园、 长春园、绮春园（万春园）组成。 三园紧相毗连，通称圆明园。共占 地约5200亩,周长近10公里,建筑面 积达16万平方公里(相当于北京皇宫 的建筑面积)。始建于1709年,历时 150年陆续建成。
学
习
目
清王朝倾全国物力,集无数
的 “请你想像有一座言语无法形容的建筑……这就是圆明园。” 例
句 （p30的第6－7行）
……
讽 “从前对巴特农神庙怎么干……以至于荡然无存。”（第五段
刺 的5-7行）
的 例
“丰功伟绩！收获巨大！”（第五段的倒数第四行）
句 ……
课 文
赞美圆明园的
赏
析
1.是东方幻想艺术中的最高成就
2.几乎集中了超人的民族的想像力所能产 生的一切成就
）喷p香èn
预 三、词语及解释
习
检
赃物： 贪污受贿或盗窃的来的财物。
查
制裁 ： 用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
课 四、整体感知，把握文章内容
第9课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共36张PPT)
①从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎 么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然 无存。
②那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰 功伟绩！收获巨大！
③我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。 这就是文明对野蛮所干的事情。
④先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
反语——故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本 意，形成讽刺辛辣的表达效果。
品 质
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天 空，比天空更宽阔的是人的心灵。
——雨果
雨果是一个具有清醒的头脑、正直的良知、公正 立场的人道主义者。
快速浏览全文，思考作者是如何论证自己的观点的？
1.分析文章阐述观点的结构，理清作者的行文 思路。 2.理解本文在写作方法和语言上的特点，体会 其表达效果。
立场:是指认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度。
• 作者的立场:赞美圆明园，批判英法联军远征中 国焚烧圆明园的行为。
• 作者的观点：英法联军远征中国并烧毁圆明 园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为， 必将受到历史的制裁。
细读课文第3自然段，思考作家雨果为什么会有这样 的观点和立场。
①找一找，文中哪一个词可以概括作者对圆明 园总的印象。
效果：面对英法联军的侵略行为，雨果巧用反语， 辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，表达了自己的愤 怒与批判。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉 谴责说成“全部赞誉”，机具嘲讽和批判意味。
雨果是法国人，但对法国的 “胜利”没有喜悦，没有赞美，而是 站在正义和良知的主场上揭露和批判 了这次“胜利”。他这样是否不够 “爱国”？对此，谈谈你的看法。
雨果并非不爱国。 其一，在文中，雨果说“治人者的罪行不是治于人者 的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”， 可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民 的错误，以正当的理由为人民辩护正是雨果爱国的表现。 其二，雨果敢于对政府的错误进行批判，是为国家的 长远计，也是爱国的体现。 其三，雨果的爱国主义并不只站在狭隘的民族观上， 而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题，是人 道主义的体现，与爱国主义并不相悖。
最新统编版语文九年级上册第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共32张PPT)
2. 作者极力赞美圆明园的美好秀丽有什么作用？
赞美圆明园的美好秀丽，突出圆明园的世界地位和无 与伦比的艺术价值，以“美”衬“丑”，突出英法联军的 罪恶行径。
3.作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、 巴黎圣母院相提并论有何作用？
把圆明园与巴特农神庙、金字塔、斗兽场、圣母院相提并论，突出 圆明园在世界艺术史上的地位和价值，也反映了作者对圆明园这一世界 奇迹的无比热爱和对人类文明的热爱。
初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
初读感知 1.快速默读课文，探究文章可分为几部
分，分别写了什么内容。
5. “丰功伟绩！收获巨大！”这两句话有什么表达 效果？
“丰功伟绩！收获巨大！”这两句话运用反语讥讽英法两个强 盗抢劫了大量财富，干 出了历史上罕见的破坏人类文明的罪恶行径， 蕴含着无比愤慨的情感。
反语表达效果分析法。
反语的作用是加强表达效果，产生幽默感、讽刺性或更加强烈 地表达说话人的态度和立场。这里运用反语是为了达到一种讽刺效 果。
巴黎圣母院 埃及金字塔
罗马斗兽场
4. “这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？
本题运用独句段作用分析法解答。
这句话独立成段，起到突出强调的作用。在内容上和 前一段 形成强烈的对比，达到一种震撼人心的效果。在结 构上起到过渡作用。这样一座神奇秀丽的园林建筑为什么 消失了呢？引起读者的阅读欲望，从而过渡到对奇迹消失 的原因——英法联军火烧圆明园的叙述上来。
８ 就英法联军远征中国致 巴特勒上尉的信
第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件(共25张PPT) 统编版语文九年级上册
3.下列句子没有语病的一项是( C )A.雨果曾撰文谴责英法联军劫掠并火烧圆明园。B.他的行为赢得了人们的崇高敬意，不仅在人格精神上，更在文学上。C.记者探访多家药店发现，部分药品价格上调，绝大多数药品价格保持稳定。D.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
4.选出没有运用反语的一项( D )A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至 于荡然无存。C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者， 一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装 满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为 文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮 行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略， 圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非， 一目了然。
4、作者说“我们欧洲人是文 明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表 达文章中心有何作用?
整体感知 3、 作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园 高度评价在文中有什么作用?极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能揭露英法联军的罪恶，激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
建党100周年 缅怀丰功伟绩增强使命担当
词语解释
①段：交代写信的缘由。② —⑥段：作者以饱含感情的笔调， 盛赞圆明园的辉煌灿烂，并叙述圆明 园被毁坏的经过。⑦ —⑩段：作者以明确的态度表明自 己对远征中国的看法：这是一次“偷 窃”,法兰西政府是强盗。
第一层：第二层：第三层：
分析结构
整体感知这封信主要表达 了作者什么观点?文中是从 哪几个方面进行论述的?这封信主要表达了作者对英法联军侵略 中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受 劫难的中国的深切同情。作者先交代了写作缘由，然后从描摹、 赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两 个方面进行论述。
4.选出没有运用反语的一项( D )A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至 于荡然无存。C.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者， 一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装 满了箱箧。D.在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。
作者这样说使用反语给予强盗以辛辣地讽刺，以文明和野蛮相对照，使世人一眼就能看出正是自诩为 文明人的欧洲人做出了毁灭文明、劫掠文明的野蛮 行径，而创造了惊世文明的中国人却遭受了侵略， 圆明园这一人类文化瑰宝也荡然无存，孰是孰非， 一目了然。
4、作者说“我们欧洲人是文 明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就 是文明对野蛮所干的事情。”这句话对表 达文章中心有何作用?
整体感知 3、 作者极力描绘圆明园的美丽，给予圆明园 高度评价在文中有什么作用?极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能揭露英法联军的罪恶，激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。
建党100周年 缅怀丰功伟绩增强使命担当
词语解释
①段：交代写信的缘由。② —⑥段：作者以饱含感情的笔调， 盛赞圆明园的辉煌灿烂，并叙述圆明 园被毁坏的经过。⑦ —⑩段：作者以明确的态度表明自 己对远征中国的看法：这是一次“偷 窃”,法兰西政府是强盗。
第一层：第二层：第三层：
分析结构
整体感知这封信主要表达 了作者什么观点?文中是从 哪几个方面进行论述的?这封信主要表达了作者对英法联军侵略 中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受 劫难的中国的深切同情。作者先交代了写作缘由，然后从描摹、 赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两 个方面进行论述。
九上8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课件(共45张PPT)
分析：（1）你认为这次远征是体面的、出色的。 （2）在你看来 ，打着维多利亚女王和拿破仑皇帝的双重 旗号对中国的远征，是由法国和英国共同分享的荣光，而 你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。 （3）既然你想了解我的看法，请那就请往下看吧。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
作用：采用反语的修辞手法，揭示了英法联军 的强盗本质，使世人看清其掠夺者的真面目。
精读课文
反语
“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包， 这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻 嘻地回到欧洲”
英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此 “风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞， 表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效 果。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
知识拓展：立场是指认识和处理问题时所处的地位和所 抱的态度。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
问题探究
圆明园是中国的，为何不说在中国的某个角落，有一个中国奇 迹。这里可否将“世界”一词换成“中国”一词？
原文：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇 迹叫圆明园。 改写后：在中国的某个角落，有一个中国奇迹。
分析:不能换。雨果是站在世界人民角度为世界文明发声， 从全世界、全人类的眼光肯定了它的艺术价值。
思考：
以下这些标注了红色下划线的词语是否可以删去？为 什么？
分析：不能删去。删去后虽然看起来更为简洁， 但却不能表达作者与巴特勒所不同的态度与观点。 正是“你认为”“在你看来”“打着....的旗号” 等语句含蓄地表达了作者自己与巴特勒不同的观 点和态度。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
作用：采用反语的修辞手法，揭示了英法联军 的强盗本质，使世人看清其掠夺者的真面目。
精读课文
反语
“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包， 这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻 嘻地回到欧洲”
英法联军劫掠行径的本质是丑陋的，但是却表现得如此 “风光”，作者正是抓住了这一特征，运用反语的修辞， 表现了英法联军不以为耻反以为荣的丑陋，强化了谴责效 果。
课文研读
作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
知识拓展：立场是指认识和处理问题时所处的地位和所 抱的态度。
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作为法国人的雨果，他又是如何看待远征中国这件事的呢？ 他是站在什么立场来看待这件事的呢？他认可巴特勒的观 点吗？
问题探究
圆明园是中国的，为何不说在中国的某个角落，有一个中国奇 迹。这里可否将“世界”一词换成“中国”一词？
原文：在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇 迹叫圆明园。 改写后：在中国的某个角落，有一个中国奇迹。
分析:不能换。雨果是站在世界人民角度为世界文明发声， 从全世界、全人类的眼光肯定了它的艺术价值。
思考：
以下这些标注了红色下划线的词语是否可以删去？为 什么？
分析：不能删去。删去后虽然看起来更为简洁， 但却不能表达作者与巴特勒所不同的态度与观点。 正是“你认为”“在你看来”“打着....的旗号” 等语句含蓄地表达了作者自己与巴特勒不同的观 点和态度。
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焚毁后圆明园的断垣残柱
讲授新课
初读课文 整体感知
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zhuì 缀
hài 骇
liúlí 琉璃 xī 曦
fà láng
lù
珐琅
鹭
jié
qiè
劫
箧
荡然无存－－ 形容东西完全失去，一点不留下。 独一无二－－ 没有相同的；没有可以相比的。 谴责－－ 责备；严正申斥。 制裁－－ 用强力管束并惩处，使不得胡作非为。 瞥见－－ 一眼看见。
总述：亚洲文明杰作
充满赞 美之情
讲授新课
2.找出赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句。试加以分析
赞
“圆明园在幻想艺术中的地位……理想艺术的地
美 位。”（p30的第二句）
的
例
“请你想像有一座言语无法形容的建筑……这就是
句 圆明园。”（p30的第6－7行）
……
讽 刺
“从前对巴特农神庙怎么干……以至于荡然无
盛赞了圆明园的文化艺术价值,盛赞这一世界奇迹的创造 者,盛赞中华民族是一个“超人的民族”.
当堂检测
给雨果写一封信,谈谈你读了本文后 的感想。 要求：格式正确，观点鲜明，内容丰富， 不少于400字。
讲授新课
希腊巴特农神庙是雅典最著名的古迹之一，也是举世闻名 的古代七大奇观之一。这座神庙历经二千多年的沧桑之变， 战火已经使得庙顶坍塌，雕像荡然无存，浮雕腐蚀严重， 但从巍峨屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。
讲授新课
圆 明 园
总评 : “世界奇迹” 与巴特勒农神庙比较
分说
具体讲述园中之物
概述耗费劳动之巨
学练优八年级语文上（RJ） 教学课件
4*就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的信
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
学习目标 1.有感情地朗读课文，体会作者思想感情。 2.体味有特色的语言。 3.珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热 爱全人类文化的情感。
导入新课
课堂导入： 在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻
讲授新课
英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856—1860年英 法联合发动的侵华战争。 1860年10月英法联军占领北京，他们野蛮地洗劫了北 京城的同时，闯入圆明园，大肆抢劫，并放火烧毁了 这座宏伟华美的皇家园林。
讲授新课
被毁前的圆明园
被毁后的圆明园
讲授新课
被毁前的大水法 被毁后的大水法
讲授新课
入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫 掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之 一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。 雨果会对这件事有什么看法呢？
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预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖， 法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。 贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道 主义、反对暴力、以爱制“恶” 他的创作期长达60年以上，作品包括26卷 诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论 著，合计79卷之多，给法国文学和人类文 化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。 其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世 界》等长篇小说。
的 存。”（第五段的5-7行）
例 句
“丰功伟绩！收获巨大！”（第五段的倒数第 四行）
……
讲授新课
“世界奇迹”
1是东方幻想艺术中的最高成就 2几乎集中了超人的民族的想像力所 能产生的一切成就 3是幻想的某种规模巨大的典范
概括
具体讲述园中之物
是属于全人类的亚洲文明杰作 （巴特农神庙、金字塔、斗兽 场、圣母院）
讲授新课
圆明园是一座皇家园林,号称“万 园之园”.历史上的圆明园，是由 圆明园、长春园、绮春园（万春 园）组成。三园紧相毗连，通称 圆明园。共占地约5200亩,周长近 10公里,建筑面积达16万平方公里 (相当于北京皇宫的建筑面积)。 始建于1709年,历时150年陆续建 成。
讲授新课
圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、 钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。
3.各国艺术都有其代表建筑，如希腊的（ 巴特农神庙） 埃及的（ 金字塔）,罗马的（ 斗兽场 ）,巴黎的（ 圣母院 ） 中国的( 圆明园 )。
当堂检测
4.雨果的这一句话盛赞了什么? “圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的 地位.一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此. 和巴特农神庙不一样,这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是 幻想的某种规模巨大的典范,如果幻想能有一个典范的话。
的民族的想像力所能产生的一切成就；③圆明园是幻想的某种
规模巨大的典范。
（集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。）
然后具体讲述园中的建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观；
耗费劳动之巨。
（是人类文明的结晶）
最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
（亚洲文明的剪影）
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埃及金字塔
埃及建筑中最为大家耳熟能详的 就是金字塔。 金字塔出现在公元两千年前,除 技术和材料外,其严密的奴隶制 度以及将法老王视为神祉的化身, 并相信灵魂不灭,因而造就了伟 大的金字塔。然而拿破仑的炮火 也曾给它以毁坏。
5.文中“赞誉”一词有何作用？
“赞誉”一词褒义贬用，褒贬分明，贯穿全文。
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拓展延伸
读了本文之后,你对雨果这位作家 有了怎样的认识?请作出你的评价。
—他是一位正直的作家,没有狭隘 的民族主义情绪,他代表了人类的 良知,是非分明,爱憎分明。
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拓展延伸 （讨论）
中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多 世纪以来中国有了什么进步？
讲授新课
整体感知:
征求意见 全部赞誉 给予赞誉
反语
世界奇迹圆明园[文明]
两个强盗洗劫[野蛮]
[谴责]
讲授新课
1.雨果怎样评价圆明园？
先总评，称圆明园是“世界奇迹”。肯定其艺术价值在世
界的地位。
（是幻想艺术的最高成就。）
接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：①圆
明园是东方幻想艺术中的最高成就；②圆明园几乎集中了超人
3.怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时 会是强盗，而人民永远也不会是强盗”？ 这话突出强调了对圆明园进行劫掠、焚毁是英法政府犯 下的强盗罪行，而不是英法人民，表达了作者对英法政 府强烈的不满
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4.“这个奇迹已经消失了”一句在结构和内容上 有什么作用？
在结构上承上起下。“奇迹”是上段对“万园之园” 的总括赞美，“消失”引出下文的英法强盗。这句 另起一段，在内容和语言上与前一段形成强烈对比， 造成一种震撼人心的效果，表达了作者的极端愤慨 讲授新课
谴责
运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“漂 亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、 “野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣和 尖锐的嘲讽意味。 反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达 本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反 话”。多用在揭露，批判，讽刺等方面。
（提示：可从清政府的腐败无能，经济、科技落后， 国力衰微等来谈“原因”；对“进步”应与清末情况 作比较。）
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1.雨果是哪个国家的作家?代表作品有哪些? 法国.《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等
2.雨果提及艺术有哪两种来源?分别产生哪两种艺术? 一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术。
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1.“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这 就
这是段文话明中对包野含蛮了所作干者的的事愤情概。之”情请，体因味为这能句作话出的摧含毁义圆。明 园这样的“艺术杰作”的行为的人，不能算文明人；能 建造出圆明园的也决不会是野蛮人。
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2.为什么说圆明园是‘富丽堂皇的破烂“？
圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行为是丑恶的， 把抢来的东西展览就像展览“破烂”。
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古罗马斗兽场
古罗马斗兽场也称“科洛西姆”， 建于公元70-82年.平面呈椭圆形, 长径188米,短径156米,四周为看 台,外墙高48.5米,分为四层,可容 纳观众50000人。 古罗马帝国统治者,在此驱使奴隶 互相搏斗或同野兽搏斗以取乐。 今仅存残迹.
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巴黎圣母院是一座著名的天主 教教堂,坐落在法国巴黎市中心 塞纳河的斯德岛上,于1163年开 始兴建,1345年完工,历时182年。 它是巴黎第一座哥特式建筑,开 欧洲建筑史先河,因而具有划时 代的意义.因雨果小说及电影 《巴黎圣母院》而著名。
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1.信的正文写了哪些内容？ 赞美圆明园在人类历史上的崇高地位。 （1-4） 揭露英法联军的罪行。 （5-6） 指出英法政府必将受到历史的审判。 （7-10）
2.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场、态度？ 立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁 灭世界奇迹圆明园的罪行。同情中国所遭受的空前劫 难。
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zhuì 缀
hài 骇
liúlí 琉璃 xī 曦
fà láng
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鹭
jié
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劫
箧
荡然无存－－ 形容东西完全失去，一点不留下。 独一无二－－ 没有相同的；没有可以相比的。 谴责－－ 责备；严正申斥。 制裁－－ 用强力管束并惩处，使不得胡作非为。 瞥见－－ 一眼看见。
总述：亚洲文明杰作
充满赞 美之情
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2.找出赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句。试加以分析
赞
“圆明园在幻想艺术中的地位……理想艺术的地
美 位。”（p30的第二句）
的
例
“请你想像有一座言语无法形容的建筑……这就是
句 圆明园。”（p30的第6－7行）
……
讽 刺
“从前对巴特农神庙怎么干……以至于荡然无
盛赞了圆明园的文化艺术价值,盛赞这一世界奇迹的创造 者,盛赞中华民族是一个“超人的民族”.
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给雨果写一封信,谈谈你读了本文后 的感想。 要求：格式正确，观点鲜明，内容丰富， 不少于400字。
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希腊巴特农神庙是雅典最著名的古迹之一，也是举世闻名 的古代七大奇观之一。这座神庙历经二千多年的沧桑之变， 战火已经使得庙顶坍塌，雕像荡然无存，浮雕腐蚀严重， 但从巍峨屹立的柱廊中，还可以看出神庙当年的丰姿。
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圆 明 园
总评 : “世界奇迹” 与巴特勒农神庙比较
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具体讲述园中之物
概述耗费劳动之巨
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课堂导入： 在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻
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英法联军之役,又称第二次鸦片战争,是1856—1860年英 法联合发动的侵华战争。 1860年10月英法联军占领北京，他们野蛮地洗劫了北 京城的同时，闯入圆明园，大肆抢劫，并放火烧毁了 这座宏伟华美的皇家园林。
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被毁前的圆明园
被毁后的圆明园
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被毁前的大水法 被毁后的大水法
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入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫 掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之 一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。 雨果会对这件事有什么看法呢？
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一 检查预习
走近作者
19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖， 法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。 贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道 主义、反对暴力、以爱制“恶” 他的创作期长达60年以上，作品包括26卷 诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论 著，合计79卷之多，给法国文学和人类文 化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。 其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世 界》等长篇小说。
的 存。”（第五段的5-7行）
例 句
“丰功伟绩！收获巨大！”（第五段的倒数第 四行）
……
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“世界奇迹”
1是东方幻想艺术中的最高成就 2几乎集中了超人的民族的想像力所 能产生的一切成就 3是幻想的某种规模巨大的典范
概括
具体讲述园中之物
是属于全人类的亚洲文明杰作 （巴特农神庙、金字塔、斗兽 场、圣母院）
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圆明园是一座皇家园林,号称“万 园之园”.历史上的圆明园，是由 圆明园、长春园、绮春园（万春 园）组成。三园紧相毗连，通称 圆明园。共占地约5200亩,周长近 10公里,建筑面积达16万平方公里 (相当于北京皇宫的建筑面积)。 始建于1709年,历时150年陆续建 成。
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圆明园还是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、 钟鼎宝器、金银珠宝和稀世文物，集中了古代文化的精华。
3.各国艺术都有其代表建筑，如希腊的（ 巴特农神庙） 埃及的（ 金字塔）,罗马的（ 斗兽场 ）,巴黎的（ 圣母院 ） 中国的( 圆明园 )。
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4.雨果的这一句话盛赞了什么? “圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的 地位.一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此. 和巴特农神庙不一样,这不是一件稀有的、独一无二的作品;这是 幻想的某种规模巨大的典范,如果幻想能有一个典范的话。
的民族的想像力所能产生的一切成就；③圆明园是幻想的某种
规模巨大的典范。
（集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。）
然后具体讲述园中的建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观；
耗费劳动之巨。
（是人类文明的结晶）
最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
（亚洲文明的剪影）
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埃及金字塔
埃及建筑中最为大家耳熟能详的 就是金字塔。 金字塔出现在公元两千年前,除 技术和材料外,其严密的奴隶制 度以及将法老王视为神祉的化身, 并相信灵魂不灭,因而造就了伟 大的金字塔。然而拿破仑的炮火 也曾给它以毁坏。
5.文中“赞誉”一词有何作用？
“赞誉”一词褒义贬用，褒贬分明，贯穿全文。
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拓展延伸
读了本文之后,你对雨果这位作家 有了怎样的认识?请作出你的评价。
—他是一位正直的作家,没有狭隘 的民族主义情绪,他代表了人类的 良知,是非分明,爱憎分明。
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拓展延伸 （讨论）
中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多 世纪以来中国有了什么进步？
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整体感知:
征求意见 全部赞誉 给予赞誉
反语
世界奇迹圆明园[文明]
两个强盗洗劫[野蛮]
[谴责]
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1.雨果怎样评价圆明园？
先总评，称圆明园是“世界奇迹”。肯定其艺术价值在世
界的地位。
（是幻想艺术的最高成就。）
接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：①圆
明园是东方幻想艺术中的最高成就；②圆明园几乎集中了超人
3.怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时 会是强盗，而人民永远也不会是强盗”？ 这话突出强调了对圆明园进行劫掠、焚毁是英法政府犯 下的强盗罪行，而不是英法人民，表达了作者对英法政 府强烈的不满
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4.“这个奇迹已经消失了”一句在结构和内容上 有什么作用？
在结构上承上起下。“奇迹”是上段对“万园之园” 的总括赞美，“消失”引出下文的英法强盗。这句 另起一段，在内容和语言上与前一段形成强烈对比， 造成一种震撼人心的效果，表达了作者的极端愤慨 讲授新课
谴责
运用了一系列的反语来形容强盗心理，如“漂 亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、 “野蛮”、“全部赞誉”等词语，具有极其辛辣和 尖锐的嘲讽意味。 反语：故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达 本意，这种修辞方法就叫反语，也称“倒反”、“反 话”。多用在揭露，批判，讽刺等方面。
（提示：可从清政府的腐败无能，经济、科技落后， 国力衰微等来谈“原因”；对“进步”应与清末情况 作比较。）
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1.雨果是哪个国家的作家?代表作品有哪些? 法国.《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等
2.雨果提及艺术有哪两种来源?分别产生哪两种艺术? 一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术。
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1.“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这 就
这是段文话明中对包野含蛮了所作干者的的事愤情概。之”情请，体因味为这能句作话出的摧含毁义圆。明 园这样的“艺术杰作”的行为的人，不能算文明人；能 建造出圆明园的也决不会是野蛮人。
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2.为什么说圆明园是‘富丽堂皇的破烂“？
圆明园的物品虽然是富丽堂皇的，但强盗的行为是丑恶的， 把抢来的东西展览就像展览“破烂”。
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古罗马斗兽场
古罗马斗兽场也称“科洛西姆”， 建于公元70-82年.平面呈椭圆形, 长径188米,短径156米,四周为看 台,外墙高48.5米,分为四层,可容 纳观众50000人。 古罗马帝国统治者,在此驱使奴隶 互相搏斗或同野兽搏斗以取乐。 今仅存残迹.
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巴黎圣母院是一座著名的天主 教教堂,坐落在法国巴黎市中心 塞纳河的斯德岛上,于1163年开 始兴建,1345年完工,历时182年。 它是巴黎第一座哥特式建筑,开 欧洲建筑史先河,因而具有划时 代的意义.因雨果小说及电影 《巴黎圣母院》而著名。
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1.信的正文写了哪些内容？ 赞美圆明园在人类历史上的崇高地位。 （1-4） 揭露英法联军的罪行。 （5-6） 指出英法政府必将受到历史的审判。 （7-10）
2.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场、态度？ 立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁 灭世界奇迹圆明园的罪行。同情中国所遭受的空前劫 难。