最新13、《十二月歌》教案
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13、十二月歌
教学目标:
1、认识“歌、桃、忙、午、舟、女、阳、黄、雪、丰”10个生字，会写“九、五、午、女、中、六”6个字及，认识两个新笔画“横折弯钩”、“撇点”。
2、朗读课文，注意读准字音。
3、了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学重点：
因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。
4、在全班汇报。
附件（二）：5、指名两位学生说说春节热闹的活动。带着高兴的心情读句子。
喜欢□一般□不喜欢□
6、生齐读句子。
7、指名两位学生说说清明节的活动，指名读，全班齐读句子。
朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□
12、“九月登高过重阳”：“重阳”是什么时候？
13、“十月满园橘子黄”：秋天是丰收的季节，秋天除了橘子熟了，还有什么要收获的？
14、“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”：为什么喜欢这两行？（听学生说）寒冷的冬天，百花凋谢，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的语言夸夸它们。
4、教师相机指导，学生读一行，就出示带这行诗的图片。
5、“正月新春舞龙灯”：让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了，过年你高兴吗？带着这种高兴的劲头读读这行。
6、“二月郊外放风筝”：喜欢放风筝吗？喜欢的孩子读一读这行。
7、“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”：你知道“清明”是什么意思吗？（听学生说）三、四月正值春季，花红柳绿非常美丽，谁能美美地读一读？
5、让我们开火车读句子。
(过渡语：我们只有学好了生字，才能更好地学习课文。）
三、学习会认的字。
1、端正坐姿，观看幻灯片，细看字形。
2、学生拼读生字。
3、反馈学习情况。
4、全班齐读。
1、幻灯片出示会认字。
2、指名拼读。
3、教师正音。
4、全班齐读。
（过渡语：有些生字，我们不但要会读，还要会写。）
四、学习会写的字。
11、生回答：中秋节是农历八月十五。自由朗读句子。
12、生回答：重阳节是农历九月初九。
全班齐读。
13、让学生说说秋天成熟的农作物。齐读句子，注意读准“橘”的读音。
14、生自由说。
15、全班再次齐读全诗。
16、小组朗读接力。
1、放课文录音。
2、自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。
3．在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。
六、布置作业。
1.朗读课文。
2.抄写本课的生字和生词。
出示作业。
板书设计：
13十二月歌
jiǔwǔwǔnǚzhōnɡliù
九五午女中六
九月五个中午女人中间六月
第二课时
环节
学生活动
教师活动
一、复习生字，引入课文。
1、齐读生字词。
2、齐读课题。
1、出示本课生字让学生齐读。
2、导入：一年有12个月，每个月都有它的特点，今天我们继续穿越时空的界限，去领略一年12个月不同的风貌吧！板书课题
识字和指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读，激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学准备：
课件及生字卡
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
环节
学生活动
教师活动
一、揭示课题，导入新课。
1、生回答（一年有十二个月）。
2、从学生熟悉的常识入手，简单说说自己喜欢的月份，再带着兴趣学文。
1.端正坐姿，观看生字。
2.指名回答。
3.小组比赛读。
4.开小火车读。
5.读组词。
6.齐读生字及词。
7.说说识记的方法。
如：加一加减一减猜一猜。
1、幻灯片出示会写字。
2、指名拼读。
3、小组比赛读。
4、开小火车读。
5、组词。
6、齐读生字及词语。
7、说说识记的方法。
五、指导书写。
1、观察字形及占格，说说哪些笔画是写在横中线或竖中线的。
8、“五月端午赛龙舟”：每年端午节时都有赛龙舟，你见过赛龙舟吗？给我们介绍。
9、“六月荷花满池塘”：喜欢荷花的孩子一起来读这行。
10、“七月牛郎会织女”：听过这个故事吗？谁来简单地给我们说说？
11、“八月中秋桂花香”：让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候？八月正是桂花飘香之时，多美呀，我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。
3、齐读读课题“十二月歌”
4、学习生字“歌”
谈话导入
1、师：同学们，你们知道一年有几个月吗？
2、师问：你们最喜欢那个月，为什么？
3、这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了（板书课题：十二月歌）。带领学生齐读课题。
4、指导学习生字“歌”。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自己先试着利用拼音读读诗歌。
8、指名介绍端午赛龙舟的情景。
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。
9、生齐读句子。
10、指名说故事。小组读句子。
2、细看生字的笔顺，练习书空。
3、齐唱写字歌。
4、端正坐姿及握笔姿势，在书上先描红，再仿写。
5、放下笔，端正坐姿，眼看屏幕，细听评讲。
1.指示观察生字。2Βιβλιοθήκη 教师范写。3.齐唱写字歌。
4、布置学生先在书上描红，在仿写。
巡视，纠正坐姿及握笔姿势。
5、评价书写情况。
（1）选出三名学生的课本进行评价。
（2）表扬写得好的同学，提出要注意出错的地方。
2、认真听老师范读课文，画出自己认为读不好的地方，质疑，提出不明白的地方。
3、反馈学习情况。
4、跟自己的同桌互相读。
5、小组开火车读句子。
1、师巡回指导。
2、老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。
3、听了老师读的，说说你学会了哪些字。让学生通过听读，说自己学会的字音。再教同学们读两遍。
4、你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。
4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？二、精读课文，读中感悟。
1、手扶书本，端正坐姿，认真听。
§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日2、生自由练读。
根本不知道□
（一）创业机会分析
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。3、学生小组交流。
教学目标:
1、认识“歌、桃、忙、午、舟、女、阳、黄、雪、丰”10个生字，会写“九、五、午、女、中、六”6个字及，认识两个新笔画“横折弯钩”、“撇点”。
2、朗读课文，注意读准字音。
3、了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学重点：
因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。
4、在全班汇报。
附件（二）：5、指名两位学生说说春节热闹的活动。带着高兴的心情读句子。
喜欢□一般□不喜欢□
6、生齐读句子。
7、指名两位学生说说清明节的活动，指名读，全班齐读句子。
朋友推荐□宣传广告□逛街时发现的□上网□
12、“九月登高过重阳”：“重阳”是什么时候？
13、“十月满园橘子黄”：秋天是丰收的季节，秋天除了橘子熟了，还有什么要收获的？
14、“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”：为什么喜欢这两行？（听学生说）寒冷的冬天，百花凋谢，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的语言夸夸它们。
4、教师相机指导，学生读一行，就出示带这行诗的图片。
5、“正月新春舞龙灯”：让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了，过年你高兴吗？带着这种高兴的劲头读读这行。
6、“二月郊外放风筝”：喜欢放风筝吗？喜欢的孩子读一读这行。
7、“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”：你知道“清明”是什么意思吗？（听学生说）三、四月正值春季，花红柳绿非常美丽，谁能美美地读一读？
5、让我们开火车读句子。
(过渡语：我们只有学好了生字，才能更好地学习课文。）
三、学习会认的字。
1、端正坐姿，观看幻灯片，细看字形。
2、学生拼读生字。
3、反馈学习情况。
4、全班齐读。
1、幻灯片出示会认字。
2、指名拼读。
3、教师正音。
4、全班齐读。
（过渡语：有些生字，我们不但要会读，还要会写。）
四、学习会写的字。
11、生回答：中秋节是农历八月十五。自由朗读句子。
12、生回答：重阳节是农历九月初九。
全班齐读。
13、让学生说说秋天成熟的农作物。齐读句子，注意读准“橘”的读音。
14、生自由说。
15、全班再次齐读全诗。
16、小组朗读接力。
1、放课文录音。
2、自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。
3．在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。
六、布置作业。
1.朗读课文。
2.抄写本课的生字和生词。
出示作业。
板书设计：
13十二月歌
jiǔwǔwǔnǚzhōnɡliù
九五午女中六
九月五个中午女人中间六月
第二课时
环节
学生活动
教师活动
一、复习生字，引入课文。
1、齐读生字词。
2、齐读课题。
1、出示本课生字让学生齐读。
2、导入：一年有12个月，每个月都有它的特点，今天我们继续穿越时空的界限，去领略一年12个月不同的风貌吧！板书课题
识字和指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读，激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。
教学准备：
课件及生字卡
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
环节
学生活动
教师活动
一、揭示课题，导入新课。
1、生回答（一年有十二个月）。
2、从学生熟悉的常识入手，简单说说自己喜欢的月份，再带着兴趣学文。
1.端正坐姿，观看生字。
2.指名回答。
3.小组比赛读。
4.开小火车读。
5.读组词。
6.齐读生字及词。
7.说说识记的方法。
如：加一加减一减猜一猜。
1、幻灯片出示会写字。
2、指名拼读。
3、小组比赛读。
4、开小火车读。
5、组词。
6、齐读生字及词语。
7、说说识记的方法。
五、指导书写。
1、观察字形及占格，说说哪些笔画是写在横中线或竖中线的。
8、“五月端午赛龙舟”：每年端午节时都有赛龙舟，你见过赛龙舟吗？给我们介绍。
9、“六月荷花满池塘”：喜欢荷花的孩子一起来读这行。
10、“七月牛郎会织女”：听过这个故事吗？谁来简单地给我们说说？
11、“八月中秋桂花香”：让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候？八月正是桂花飘香之时，多美呀，我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。
3、齐读读课题“十二月歌”
4、学习生字“歌”
谈话导入
1、师：同学们，你们知道一年有几个月吗？
2、师问：你们最喜欢那个月，为什么？
3、这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了（板书课题：十二月歌）。带领学生齐读课题。
4、指导学习生字“歌”。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自己先试着利用拼音读读诗歌。
8、指名介绍端午赛龙舟的情景。
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。
9、生齐读句子。
10、指名说故事。小组读句子。
2、细看生字的笔顺，练习书空。
3、齐唱写字歌。
4、端正坐姿及握笔姿势，在书上先描红，再仿写。
5、放下笔，端正坐姿，眼看屏幕，细听评讲。
1.指示观察生字。2Βιβλιοθήκη 教师范写。3.齐唱写字歌。
4、布置学生先在书上描红，在仿写。
巡视，纠正坐姿及握笔姿势。
5、评价书写情况。
（1）选出三名学生的课本进行评价。
（2）表扬写得好的同学，提出要注意出错的地方。
2、认真听老师范读课文，画出自己认为读不好的地方，质疑，提出不明白的地方。
3、反馈学习情况。
4、跟自己的同桌互相读。
5、小组开火车读句子。
1、师巡回指导。
2、老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。
3、听了老师读的，说说你学会了哪些字。让学生通过听读，说自己学会的字音。再教同学们读两遍。
4、你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。
4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？二、精读课文，读中感悟。
1、手扶书本，端正坐姿，认真听。
§8-4情境因素与消费者行为2004年3月20日2、生自由练读。
根本不知道□
（一）创业机会分析
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。3、学生小组交流。