土地的誓言导学案(人教版,含答案)

第9课土地的誓言

第一课时文本感知

诊断性测试

ǒng jiàn qìlǒng 秽滥诞斓

ǒng:涌现sóng：朗诵lán：谰语lán：斑斓dàn：诞生xián：涎水ráo：饶恕rào：缠绕

点拨：A项“华——桦”；B项“挈——契”；C项“襄——壤”。

4．C 点拨：“标直”应为“笔直”。

5．C 点拨：A、B、D三项均为比喻。

6. 不管即使或者都点拨：注意各分句之间的内在联系。

点拨：应为“面对土地发出的誓言”。

8.(1) 喷涌(2)召唤召唤呼唤(3) 平静

9.(1)《中国新文学大系1937—1949·散文》端木蕻良曹汉文现代(2)面对土地发出的誓言

10.(1) ①多读书知礼明义少饮酒多是无非②柳絮体媚无骨气梅花形瘦有精神③百年恩爱双心结千里姻缘一线牵④窗外千峰秀楼高万木低⑤弃燕雀小志作鸿鹄高翔⑥百花园里桃李争艳万木丛中栋梁成才(2)励志：弃燕雀小志，作鸿鹄高翔或多读书知礼明义，少饮酒多是无非。学校：百花园里桃李争艳，万木丛中栋梁成才。

第二课时文本研读

课文整体把握

点拨：应为“面对土地发出的誓言”。

2.“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前。”表达了作者坚定的信念和不向任何困难屈服的壮志。点拨：对课文整体理解可知。

3.不能。“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“有害的思想、事物到处扩徽”．我们可以体会到作者此时的心情正如决堤之水不可遏制地向四下泛滥奔流，作者那徽愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语多了几分野性和难以驾驭的力量，十分贴切。

点拨：注意词语所处的语境，根据语境来选择相应的词语。

4.作者选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。点拨：由作者描写的方式和具体内容得出。

重点语段阅读

5.将对象拟人化，直接倾诉对土地的热爱，怀念,隐含视土地为“母亲”意。

6.排比等。增强语气，加强情感的冲击力。

7 其一：形象性强，能借物抒情，避免直接抒情的苍白无力。其二：容量大，能触发读者的联想，给读者留下深刻印象。

8.热爱故乡,疼恨敌人,失去家园的悲伤和痛苦等.

9.总领全文，奠定感情基调。

10．留恋、豪迈、骄傲

综合检测

一、积累运用：

1．A 点拨：B项“亘”应读gèn；C项“碾”应读nin;D项“秽”应读huì。

2.（1）拟人（2）比喻（3）反复

3.示例：举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

点拨：望文生义。“味同嚼蜡”是形容写文章或说话枯燥无味。

5.（1）不仅坚持参拜靖国神社，允许美化侵略历史的教科书出台，甚至公然为二战罪犯开脱罪责。（2）严重伤害了中国人民的感情。点拨：意思表达正确，语句通顺即可。

二、类文阅读

6.作者对土地的感情。点拨：在整体感悟的基础上作答。

7.含义：憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升化。点拨：揣摩含义不要脱离原句，还要结合上下文进行理解。作用主要扣住深化中心解答。

8.第三段写“我”仰望，“我”远眺，“满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的”，土地所呈现的无限生机给“我”所心灵带来极大的触动，所以“战栗”；第四段中，当“我”抚摸着稻穗和叶子，嗅着稻子所散发的幽香，看到土地所孕育出的一片希望时，内心感动惬意和满足，心情自然安顿下来。

点拨：抓住关键句子理解。

9.表达了作者对泥土的亲近、挚爱、依恋和难舍难分的思想感情。

10.内容：作者多次写倾听泥土的声音，反复咏叹，愤愤递进，感情逐步深入。结构：首尾照应，脉络清晰，结构谨严。语言：富有感情，隽永深刻，耐人寻味。写法：联想想像，虚实结合，反复咏叹，借景抒情，真抒胸臆。点拨：任选一方面从某一角度分析，意思对即可，若从其他方面举例分析且正确、通顺亦可。）

三、中考实战

11.（1）祖国；王权(权力)；人民（2）我国土地荒漠化非常严重点拨：通过阅读所给的材料，可知这则材料的关键词是“荒漠化土地”，从列举的一系列数字来看，“土地荒漠化”现象已十分严重。回答时，意思表达清楚即可。

四、作文训练

12.例文：当我躺在嫩绿的草地上的时候,当我俯身嗅着泥土的芬芳,手里握着一根枝条,或者当我回想起成长中快乐的事情的时候,我想起那和蔼可亲的脸盘,可爱活泼的小朋友在操场上蹦跳;我看见涌泉般的人流,叽叽喳喳的喧闹声,我听见篮球滚落在球场上的"啪"声,我想起明亮的教室,雪白的墙壁;我想起一双双求知的眼睛,一个个整齐的身影从眼前晃过,琅琅的读书声从教室里传出......