新课标下小学美术国画教学探索

初等教育—艺术教育

【摘要】国画作为民族血脉,是我们的精神财富,在培养小学生德智体美上具有先天优势。对此,在日常实践教学中,我将国画作为我的教学特色,经过几年的实践探索,渐思渐行,颇有心得。

【关键词】小学美术;新课标;国画教学

新课标下小学美术国画教学探索

钟

艳【青岛四方小学,山东青岛266031】一、以欣赏为抓手,提高学生审美素养

(一)以故事性作品为切入点教师要善于借助美术欣赏课,选择具有较强故事性的作品来吸引学生的注意力,通过故事内容来激发学生对作品的探究欲,使学生能够更加深入地了解和学习作品。同时在作品的选择上应当以符合学生的认知发展规律,如:齐白石的《虾》、韩美林的《大熊猫》《鸡》等这些与学生实际生活联系紧密的作品,吸引学生眼球,进而促进欣赏质量的提高。(二)结合中国古典音乐、古诗词很多文学家和艺术家都喜欢借助古典音乐、古诗词来表达自己的心境。教师在开展国画欣赏教学时,可以借助古典音乐为学生创设欣赏情景,并借助古诗词将作品以另一种方式描绘出来,丰富学生的情感体验,使学生产生身临其境的感受,进而与作者产生情感共鸣,更好地感悟作者的思想和情感。(三)利用博物馆、美术馆资源开展教学教师在开展教学活动过程中可以借助博物馆、美术馆这些具有艺术气息的场所,通过近距离观察和欣赏,实现耳濡目染的作用。值得注意的是,在开展这些实践活动中要注重总结环节。二、以实践为契机,培养特长挖掘潜力(一)联系生活实际,选择符合学生兴趣的内容教师在开展小学美术国画教学时,要充分联系实际,将一些学生感兴趣的水果、动物等题材引入到课堂中开展教学活动。当学生有了初步认识和笔墨基础后,循序渐进地增加教学难度,梯度式地增加传统山水、花鸟以及人物等技法训练。(二)抓好国画教学常规训练在中国画绘画过程中需要的用具比较多,如:毛

笔、调色盘、盛墨盘、清水盘等等,小学生在初步接触时难免不适应,为了能够引导学生尽快了解这些绘画工具,并熟练运用,开展常规训练是极为重要的。

对此,教师可以在每节课前向学生介绍这些用具的

作用,并讲解不同用具的使用方法,最后教师还可以

采取游戏或是歌谣的形式,指导学生如何怎样摆放

用具。通过日常常规训练,使学生在潜移默化中领悟

这些用具的作用。

(三)创新教学形式在国画教学中教师要注重对学生兴趣的培养,

创新教学形式。国画中墨色的交融、干湿、浓、淡、清

构成了具有意境的水墨世界。教师可以在宣纸上尝

试各种不同的国画绘画,如以墨撞水,以水撞墨,以

墨冲色等等,借助泼墨、吹色等小游戏来激发学生的

兴趣。不仅如此,教师还可以尝试彩墨游戏,笔墨接

龙等等,让学生去感受和领略墨色在宣纸上的变化。

三、以传统工具为亮点,培养学生创造力

教师在开展小学美术国画实践教学活动中要注

重对学生创造力的培养。例如,在开展《大红桃》教学

时,教师可以采取传统的国画技巧来勾画和晕染桃

子,使其淋漓尽致地表现出来。此外,教师还可以发

挥创意,引导学生用毛线来编制“大红桃”的篮子,用

卡纸来剪出桃子的叶子。通过将美术手工与国画教

学结合起来,培养学生的创造力和动手能力。同时,

教师还应当积极鼓励学生在国画创作过程中大胆采

用水粉颜料、剪纸、手工编织等材料,让传统国画变

得更加丰富。

【参考文献】

[1]温南燕.小学美术国画教学经验谈[J ].教育科学:引文版,2017(4).113