初中数学自主探究学习的开展

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初中数学自主探究学习的开展

作者：方振友

来源：《新教育时代·学生版》2019年第47期

摘要：对于初中学生学习数学这样的学科而言，他们如果能夠更充分的发挥自主性，将会有更多的学习收获，也会在思维方法方面的学会更多，初中数学教师要善于组织学生进行自主探究的学习，要引导学生挑战自我，接受数学学习的更多挑战，并且在挑战中提高自己的能力，让学生的数学综合实力获得提高。

关键词：初中数学自主探究数学教学

素质教育改革强调发挥学生的学习自主性，能够让学生在课堂内外主动地进行知识的获取和整理归纳，引导学生以学习主人的状态投入进去，提高学生学习的综合效能。小学数学教师要让学生的积极性被充分地调动起来，并且能够激发学生的学习动力和潜能。要关注每一个学生的成长，特别是这些学生已经适应了被动学习的状态，如果让他们能够思想上变得更加积极，并且能够主动参与到课堂教学中来还是比较困难的。在这过程中，初中学生处于青春期，逆反心理严重，学习经验不足并且精力有限，这时数学教师的引导便成为重点，我们希望通过教师们的不断指引，提升学生数学综合能力，促进学生们数学自主学习能力的培养。那么，如何在初中数学的教学中，提高学生学习的主动性呢？笔者有了以下的几点探索。[1]

一、学习新的课程标准，树立先进的学习教学理念

对于初中阶段的学生而言，他们由于长期受到应试教育的负面影响，所以学习方面表现得比较被动，很多学生没有发掘出学习的兴趣，特别是像初中数学，这样的学科抽象性强逻辑性强学生在学习的时候容易找不到头绪。这就要求初中数学教师，一定要认真学习当前素质教育的相关文件，能够改变应试教育的负面影响，调动学生的学习积极性，能够充分地激发学生主动地参与到学科的学习内容中来。初中数学教师要从思想上强调学生的主体价值，并且能够从教学的方法设计方面尊重学生的主体性。很多学生由于习惯了教师为中心的授课模式，所以大多数时候都能够按部就班地完成老师提出来的人，但是这样做的弊端也非常明显，学生缺乏内部的学习动力，因此遇到困难的时候学生容易退缩。所以，初中数学教师要善于调动学生的学习的积极性，给学生更多的激励要通过提出问题设置课堂教学的情境，以及构建和谐的师生关系等方法和手段，让以学生为中心的理念真正变成现实。尊重学生的主体性相信学生的潜能，让学生能够把更多的心思放在学习上，从而让他们能够在自主探究的学习中，提高自己的综合素养。

二、初中数学教师要善于通过问题来，引发学生自主探究的学习行为