《小青蛙》_语文

人教新课标版一年级下册《小青蛙》教学设计教学目标：
1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律
3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点：
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

课前准备：
1.教师准备：(1)课文相关图片、头饰。

(2)辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

彩纸。

黑色记号笔。

课时安排：1课时。

教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。

1.同学们，我们先来猜个谜语。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”谁给大家读一读？
2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？
师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。

3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。

板书课题，齐读课题。

二、学写“xx”字。

1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。

2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。

（1）“青”是个上下结构的字。

上窄下宽。

部首是“青”部。

（2）看一下它的xx。

（课件演示）
（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。

竖写在竖中线上，第三横最长。

下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）
（4）写在书上，描一个，写一个。

（播放音乐和写字姿势图片）
（5）评价展示。

（实物投影展示）
（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）
三、学习“xx”字族的字。

1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。

读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。

2、学生读文，圈画。

3、学生汇报。

课件出示这几个字。

(一)教学“清、晴”
1出示图，文：河水（）（）天气（）。

你们读得真好。

太阳公公都被吸引来了。

想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？
2.学习“清”字
（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。

（2）（示图）看，这就是清清的河水，这个水看起来怎么样？
（3）拓展识词：很干净、很透明的水，我们可以用“清澈”这个词来表示。

水这么清澈，就连河底的沙石也可以看得“清清楚楚”。

3.学习“晴”字
（1）
（2）根据“日”辨别字义，选择字形。

结合生活识字用词：北京这几天的天气怎么样？你能用上“晴”这个字说一句话吗？像这样的天气，就叫（晴天），也可以说天气非常（晴朗）。

像这么晴朗的天空，就叫（晴空）。

4.美好的天气，美丽的河水,谁来美美地读一读这个句子？
(二)教学“睛”
1.这样的好天气把谁吸引来了?出示:小青蛙图
2.大家看,小青蛙还长着一对大大的(生:眼睛)。

(1)出示句子：小小青蛙大眼（）。

这里该用哪个汉字呢？为什么？
(2) “睛”是轻声,要读好。

谁来读出青蛙可爱的样子。

带上动作读就更可爱了。

3.拓展识词：
（1）你们也有一双明亮的大眼睛，仔细看：这个人在干什么?播放《画龙点睛》故事视频。

大家课后可以读一读这个故事。

（2）看这是谁?(生:孙悟空)他有一双什么样的眼睛?(生:火眼金睛)
（3）孩子们,你们看得很认真,很专心,老师送你们一个词“目不转睛”。

(三)教学“情”
1.补充介绍知识：一只成年的青蛙每天可以吃70多只害虫，一年能吃5000多只害虫呢。

为了保护禾苗，真是做了不少——好事情。

2.出示句子：保护禾苗吃害虫，做了不少好事（）。

这里该用哪个汉字？是啊，只有用心，才能做好每一件事情。

3.谁来读好这个句子，夸夸小青蛙。

4.你还能说出和“情”有关的词语吗?
5.拓展识词：亲人之间的感情是(亲情)，朋友之间的感情是(友情)，疾病变化情况是(病情),电视剧的情节是(剧情)。

“情”是一个内容多么丰富的字呀。

6.孩子们，其实蜻蜓也是捉害虫的高手呢。

你们能不能猜猜蜻蜓的蜻字是什么偏旁？(四)教学“请”
1.不管是蜻蜓，还是青蛙，都是庄稼的好卫士。

这首儿歌就是要告诉我们——出示句子：（）你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

你会认真地告诉你身边的同学——
你会认真地告诉你的家人——
你还要告诉仍然在捕捉青蛙的人——
我们全班一起倡议——
2.该用哪朵汉字花呢？用上“请”这个字，语言就更真切更有礼貌啦!一起再读读这个字。

3.生活情境中学习运用“请”字。

生活中什么样的情况你也会用到请字呢?
生:当爸爸妈妈下班回到家,我对他们说: “请坐下休息一会儿吧。

”
(你是个好孩子。

)
生:我想跟同学借铅笔,我对他说: “请把铅笔借我用一用行吗?” (你真懂礼貌。

)生:当我在公交车上,看到一位老奶奶没有座位,我会说:“请坐。

”(你有一颗爱心。

)
4.孩子们,请真是一个神奇的汉字,用上了请不仅自己变得有礼貌,它能给别人送去温暖和幸福,以后我们要把“请”常挂嘴边。

2.仔细观察这五个字,你有什么发现呢?它们都是后鼻韵ing,那是因为它们的右边都有个青,这个青表示字的读音,是声旁；左边的偏旁表示意思,是形旁。

由形旁和声旁组成的字叫形声字。

见到形声字，我们就可以像今天这样，根据它的声旁猜猜它的读音,根据它的形旁猜猜它的意思,这是一种识字方法。

四、课中操。

师：你们的介绍真精彩，下边我们就来放松放松。

播放《小青蛙找家》，学生边跳边唱，尽情放松。

五、观察字形，指导书写
只认识不行，光说不练嘴把式，我们现在就动手写一写。

1.出示: “情”“晴”“清”“请”，请大家认真看看这四个字都是什么结构?谁来提醒大家怎样写好它们?一看高低，二看宽窄，三看关键笔画。

2.各字指导重点
（1）“情”忄：左点低，右点高，一竖靠右长又直。

（2）“请”认识“横折提”这个新笔画
讠：一点高高待在上，横画上仰角对点，一竖短直向右提。

（3）“清”氵：一点正，二点斜，三提对准第一点。

（4）“晴”字日：作偏旁变得瘦长。

3.xx写。

4.生跟随xx书空。

5.生练写。

6.书写展示与点评。

7.书写再修改。

六、加深理解，拓展阅读。

1、生字都认识了，也写得很漂亮，能不能加上动作，读儿歌。

（出示儿歌）谁来读一读？（加上动作，读）
（1）指三人读。

（2）你读懂了什么？预设：青蛙保护禾苗吃害虫。

2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！。