幼儿园大班科学教案：颜色的变化
幼儿园大班科学教案《颜色变变》
幼儿园大班科学教案《颜色变变》1. 教学目标1.让幼儿感知颜色可以通过混合而变化；2.通过实验让幼儿体验颜色混合的方法，并自己合成新的颜色；3.让幼儿对色彩的变化产生兴趣，培养他们对科学的探究精神。
2. 教学准备•橙汁、蓝色的食用色素、玻璃杯、调羹、白纸；•放大镜；•纸巾。
3. 教学过程3.1 引入让幼儿观察到一个搭配好的漂亮画面，然后询问：“我们的世界是五颜六色的，你们能说出几种颜色呢？”引导幼儿介绍自己所知道的颜色。
之后告诉幼儿今天要讲一个有趣的科学实验，可以让不同的颜色合成不同的颜色。
3.2 实验1.首先将橙汁倒入一个玻璃杯中。
2.将一到两滴蓝色的食用色素滴入其中，然后用调羹搅拌均匀。
3.让幼儿观察橙汁的颜色变化，并询问他们看到的变化。
4.饮用橙汁，了解一下颜色改变是否影响到它的味道。
3.3 观察让幼儿互相分享自己感受到的颜色变化，用放大镜观察颜色变化，让幼儿发现颜色可通过混合方法来变化。
3.4 创意1.邀请幼儿用白纸拓印自己喜欢的树叶图案。
2.在纸边缘另外准备一些蓝色和黄色的食用色素。
3.让幼儿尝试着用棉签沾取蓝色和黄色的食用色素，将各种颜色画在树叶上，发挥他们的创意，创造出属于自己的树叶。
3.5 撤堂询问幼儿今天学到了什么，上午的实验和画画让他们有什么想法和感受。
整理今天的学习内容，引导幼儿感受科学的神奇，有探究之心。
4. 教学体会本次活动，幼儿们通过实验和画画活动，认知了颜色的混色变化，激发了他们的好奇心和创造力，培养了他们对科学的学习兴趣，给幼儿创造了愉快、积极的学习氛围。
同时，让家长对于幼儿科学教育也有了更多的认识和期待。
幼儿园大班科学教案《多彩的季节》四季颜色变化教学活动
幼儿园大班科学教案《多彩的季节》四季颜色变化教学活动1. 教学目标通过《多彩的季节》这个教学活动，幼儿应能够： - 了解四季的概念以及每个季节的特点； - 知道四季的颜色变化规律； - 掌握几种颜色的基本概念及命名； -培养观察、描述、归纳和总结的能力； - 培养幼儿对自然界多样性的兴趣和关注。
2. 教学准备•《四季的变化》教具或图片•四季颜色饰品（纸质或物质）•五颜六色的颜料和画笔•大型绘本或图片，展示环境中季节变化的景象•幼儿园周边环境中四季变化的观察点3. 教学活动•引入活动（15分钟）–和孩子们一起观察大型绘本或图片，指出不同季节的景象和颜色的变化。
–讨论孩子们对四季的了解，引导他们提出相关问题。
•四季颜色变化的探索（30分钟）–介绍四季的概念和特点，与孩子们一起回顾四季的名称和顺序。
–让孩子们自由发表对四季颜色变化的想法。
鼓励他们讨论四季中观察到的不同颜色，并提出相关问题。
–分配四个小组，每个小组代表一个季节，让小组成员共同讨论和收集有关该季节的颜色（若可能，使用真实的颜色饰品）。
–每个小组展示他们收集的颜色，并与其他小组的成员分享他们的观察结果。
•季节颜色的实践和创作（30分钟）–引导孩子们进行绘画活动，让他们使用颜料和画笔，尽可能地表现每个季节的颜色变化。
–每个孩子根据季节和他们的想象力进行创作画面，还可以使用手工创作表达不同季节的颜色。
•户外实地考察（15分钟）–带领孩子们到幼儿园周边环境中，仔细观察并记录他们能够发现的关于四季颜色变化的现象。
–引导孩子们用自己的话描述他们观察到的现象，并鼓励他们分享自己的观察和猜测。
•总结和展示（15分钟）–邀请孩子们分享他们在绘画活动和户外考察中的观察和创作。
4. 教学延伸•小组展示活动：将孩子们分成几个小组，每个小组负责展示一个季节的颜色变化。
组织孩子们分享观察结果和创作成果。
•颜色拼图游戏：准备不同颜色的卡片或积木，让孩子们根据颜色的变化，拼出各个季节的颜色序列。
《色彩的转变》大班科学活动教案
《色彩的转变》大班科学活动教案一、活动目标知识与技能1. 使学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的三原色和色彩的混合原理。
2. 培养学生运用色彩知识进行创作的技能。
过程与方法1. 通过观察、实验、讨论等方法，让学生探究色彩的转变原理。
2. 培养学生合作、交流、创新的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、活动准备材料准备1. 彩色笔、水、画纸若干。
2. 红色、蓝色、黄色等彩色颜料。
3. 实验器材（如玻璃杯、滴管等）。
环境准备1. 干净、宽敞的绘画空间。
2. 良好的照明条件。
三、活动过程1. 导入活动内容：以故事《色彩的魔法师》引入，讲述一位魔法师通过混合色彩创造出各种美丽的景象。
引发学生对色彩的好奇心，激发学习兴趣。
活动方式：讲述故事，提问学生对故事的看法，引导学生关注色彩。
2. 基本概念活动内容：介绍色彩的基本概念，包括色彩的三原色（红、黄、蓝）以及色彩的混合原理。
活动方式：通过图片、实物等展示，讲解色彩的基本概念，让学生初步了解色彩的奥秘。
3. 实践操作活动内容：让学生通过实际操作，探究色彩的混合原理。
活动方式：1. 分组进行实验，每组配备红色、蓝色、黄色等彩色颜料、滴管、玻璃杯等实验器材。
2. 学生按照实验步骤，用滴管将红色、蓝色、黄色颜料滴入玻璃杯中，观察色彩的转变。
3. 学生记录实验结果，讨论色彩的混合原理。
4. 创作展示活动内容：让学生运用所学的色彩知识进行创作。
活动方式：1. 学生领取画纸、彩色笔、水等材料。
2. 学生发挥想象，运用色彩知识创作出属于自己的色彩作品。
3. 学生将作品展示在教室内，进行交流、分享。
5. 总结与反思活动内容：让学生回顾活动过程，总结所学知识，反思自己在活动中的表现。
活动方式：1. 学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和建议。
四、活动延伸活动内容：让学生将所学色彩知识应用到生活中，如进行家庭装饰、服装搭配等。
幼儿园大班科学教案《这是什么颜色》观察颜色的深浅变化活动
幼儿园大班科学教案《这是什么颜色》观察颜色的深浅变化活动活动简介这个科学活动旨在帮助幼儿园大班学生了解颜色的深浅变化，并通过观察、实验和讨论来提高他们的观察力和科学思维能力。
通过活动，孩子们将学习如何观察并描述不同颜色的深浅变化，同时培养他们的团队合作和沟通技巧。
教学目标1.学习识别不同颜色的深浅变化；2.培养观察和描述颜色变化的能力；3.提高团队合作和沟通技巧。
教学准备1.不同颜色的液体颜料（红色、黄色、蓝色等）；2.透明玻璃容器或塑料容器；3.水；4.幼儿园大班学生的座位。
活动步骤第一步：介绍活动（5分钟）教师向学生介绍这个活动的目标，并简要解释颜色的深浅变化是什么。
可以使用图片或实物示范深浅颜色的变化，以帮助学生更好地理解。
第二步：组织学生（3分钟）教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
确保每个小组中有一名孩子担任记录员，负责记录观察结果。
第三步：实验准备（5分钟）教师将准备好的不同颜色的液体颜料分别倒入透明容器中，并将容器放在学生面前。
确保每个小组都有一种颜色的液体颜料，并放置在适量的水中，以便于混合。
第四步：观察实验（10分钟）教师鼓励学生观察不同颜色的液体颜料，并描述颜色的深浅变化。
学生可以用自己的话解释观察到的现象，并讨论他们的观察结果。
教师可以引导学生提出问题，如颜色深浅变化的原因、不同颜色之间的混合效果等。
第五步：小组讨论（10分钟）教师要求每个小组内的学生讨论他们观察到的现象，并让记录员记录组内的讨论结果。
教师随机选择几个小组展示他们的观察结果，并鼓励学生之间进行讨论和交流。
第六步：集体讨论（15分钟）教师带领全班讨论颜色的深浅变化。
教师可以向学生提问，如他们观察到的颜色混合效果有何不同、颜色深浅变化的原因是什么等。
同时，教师还可以向学生介绍一些与颜色深浅变化相关的科学知识，如色彩原理等。
第七步：总结和展示（7分钟）教师总结学生讨论和观察实验得出的结论，并强调颜色的深浅变化是由颜色的混合效果决定的。
幼儿园大班科学活动教案《四季的颜色》含反思
幼儿园大班科学活动教案《四季的颜色》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《多彩的四季》，详细内容为第一课时《四季的颜色》。
通过本节课的学习，让幼儿了解四季颜色的变化，培养幼儿对大自然的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知道四季的颜色特点，能描述四季颜色的变化。
2. 培养幼儿对大自然的观察力和想象力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：四季颜色变化的描述。
教学重点：认识四季的颜色，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、彩色笔、画纸。
2. 学具：四季颜色卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，让幼儿观察并说出四季的名称。
引导幼儿关注四季颜色的变化，引出本节课的主题。
2. 讲解四季的颜色（10分钟）（1）教师通过PPT展示四季的颜色，让幼儿观察并说出四季颜色的特点。
（2）教师举例讲解四季颜色的变化，如春天的绿色、夏天的蓝色、秋天的黄色、冬天的白色。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示四季颜色卡片，让幼儿找出卡片中的颜色，并说出对应的季节。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿根据四季的颜色，画出自己喜欢的季节。
（2）幼儿互相展示作品，并说出自己所画季节的颜色。
六、板书设计1. 《四季的颜色》2. 内容：春天：绿色夏天：蓝色秋天：黄色冬天：白色七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的季节，并用彩色笔涂上对应的颜色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察四季图片，让幼儿了解四季的颜色，培养幼儿的观察力和想象力。
在教学过程中，注意引导幼儿关注季节颜色的变化，让幼儿在实际操作中掌握知识。
课后拓展延伸：1. 组织幼儿户外活动，让幼儿观察周围环境的颜色变化。
2. 家园共育：让家长协助幼儿完成课后作业，共同观察季节颜色的变化。
重点和难点解析：1. 教学难点：四季颜色变化的描述。
大班科学实验活动：颜色的变化(二篇)
大班科学实验活动：颜色的变化【活动设计】在幼儿的生活视觉中，科学现象无处不在。
对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。
因此，他们并不感到陌生，但对各种颜色的变化，还是不够清楚。
针对这种情况，我选择了这节《颜色变变变》的活动。
在活动中，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法，并通过实验，让幼儿动手操作，观察、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化，能解决美术活动中遇到的问题。
同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化，体验、享受各种颜色变化所带来的惊喜。
培养幼儿良好的实验操作习惯。
【活动目标】1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。
2、积极参与尝试，探索三原色两两相调后的变化。
3、能用较清楚的语言表达探索过程及结果。
【活动重点】通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。
【活动准备】1、红、黄、蓝颜料若干。
2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。
3、在饮料瓶盖内装上不同颜料。
4、数字卡、颜色纸、抹布。
【活动过程】一、玩魔术瓶1、出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水。
2、幼儿学说魔术语“水宝宝，水宝宝，变变变，变出X颜色。
”3、你们还想变出什么颜色呢？4、幼儿玩变色游戏，边说魔术语，并说说你变的是什么颜色。
5、X颜色像什么？引导用语“红红的xx，黄黄的xx”等。
6、给相同颜色的水宝宝排排队，数数有几个？7、你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？8、小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料，颜料跑到水里面，水就会变颜色。
二、变颜色1、教师师范。
（1）教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（黄色）。
提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录）（2）教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子。
提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录）（3）现在我又要变魔术了，看看这回我会变出什么颜色呢？2、幼儿操作。
（1）教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来。
（2）教师巡视，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。
三、集体回顾1、引导幼儿说说变得过程。
幼儿园大班集体教学教案——颜色变变变(以科学领域为主)
幼儿园大班集体教学教案——颜色变变变(以科学领域为主）教学目标通过本节课的教学，幼儿将能够：1.理解颜色可以通过混合其他颜色得到新的颜色；2.观察和描述颜色混合的过程和结果；3.培养幼儿的观察力和动手能力；4.增强幼儿对科学实验的兴趣。
教学准备•彩色水彩笔或颜料(红色、黄色、蓝色、绿色)•透明塑料杯•白色纸张•水•毛笔或刷子•毛巾或纸巾•演示板教学过程导入(5分钟)1.引导幼儿集体坐在一起，介绍今天的主题：“颜色变变变”。
提问幼儿他们喜欢哪种颜色，为什么喜欢这种颜色。
2.解释今天的探索内容：“我们将一起探索颜色是如何改变的，通过混合不同的颜色，我们可以得到新的颜色！”实验探索(15分钟)1.将四个塑料杯摆在演示板上，向每个杯子里分别滴入红色、黄色和蓝色的彩色水彩笔或颜料。
2.邀请幼儿一起观察每个颜色杯子中的颜料，并描述看到的颜色。
3.逐步引导幼儿将两种颜色的颜料混合在一起。
例如，将红色和黄色混合在一个新的杯子中，并请幼儿观察和描述混合后的颜色。
4.继续进行其他两种颜色的混合实验，观察和描述每次混合后的新颜色。
5.鼓励幼儿自己想要混合哪些颜色，并帮助他们完成混合实验，并共同观察和描述结果。
观察总结(10分钟)1.引导幼儿回到集体坐席，与他们分享观察到的结果。
询问幼儿他们观察到了哪些颜色的变化，新颜色是如何产生的。
2.让幼儿将他们的观察结果以简单的语言写在纸上或演示板上。
毛笔绘画(25分钟)1.给每个幼儿分发一张白色纸张、一支毛笔或刷子和一杯清水。
2.鼓励幼儿使用他们观察到的颜色来绘画。
可以鼓励他们尝试混合不同颜色来创造新的颜色。
3.观察幼儿的绘画过程和作品，提供积极的反馈和鼓励。
总结(5分钟)1.引导幼儿回顾今天的学习内容，提醒他们颜色可以通过混合其他颜色得到新的颜色。
2.鼓励幼儿分享他们通过实验和绘画学到的新知识，以及他们的观察和发现。
课堂延伸1.在课后继续探索颜色的混合。
鼓励幼儿在家中使用厨房的食物染料等物质进行实验，观察不同物质混合后的颜色变化。
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。
幼儿园大班科学教案《颜色的变化》
幼儿园大班科学教案《颜色的变化》课时目标：1.学习掌握颜色分辨能力；2.理解颜色的变化及原因；3.培养学生的观察能力；4.提高学生的语言表达能力。
适用对象：幼儿园大班教学时间： 1个课时教学材料：1.碗；2.盐；3.茶包；4.手纸；5.红色，蓝色，黄色涂料；6.画笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师拿出颜色盘，让学生自己选择自己最喜欢的颜色，谈谈自己对这种颜色的感受。
2.老师让学生说说自己喜欢的颜色有哪些，有哪些事情和物品是与喜欢的颜色有关联的。
二、探究颜色的变化（20分钟）1.老师拿起一把盐，问学生这是什么，然后把盐放到碗里加水，让学生看看水的颜色变化。
2.老师拿出一个茶包，问学生这是什么，然后把茶包放到水里，让学生观察茶水的颜色变化。
3.老师拿出一张手纸，在纸上涂上不同颜色的颜料，然后用不同颜色的颜料混合在一起。
让学生观察不同颜色混合后的变化。
三、小实验（30分钟）1.老师拿出红色、蓝色、黄色三个颜料，分别涂在手指上，然后混合在一起。
让学生看看这三种颜色混合后会变成什么颜色。
2.老师拿出红色颜料，涂在一个白色的纸板上，然后用画笔沾水逐渐把颜料涂开。
让学生观察和试着模仿。
四、复习（10分钟）1.回顾今天学的内容，看看哪些学生可以回答今天的问题。
五、总结（10分钟）1.老师总结今天的学习内容，重点讲解一下颜色的混合规律，并让学生用自己的语言表述一下今天学到的内容。
教学评价：本课教学通过简单的探究和小实验，让学生了解了颜色的变化以及变化的规律，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
同时，教学上也注重了学生的实际动手能力，让学生更好地理解和掌握学习内容。
幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案
幼儿园大班科学公开课《颜色变变变》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《多彩的世界》第二节《颜色变变变》。
详细内容包括：了解三原色的基本概念，学习三原色之间的混合变化，掌握基本的颜色调配方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握红、黄、蓝三原色的基本概念。
2. 培养幼儿的观察能力，动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：红、黄、蓝三原色之间的混合变化。
难点：让幼儿理解并掌握颜色调配的基本方法。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观察周围环境中丰富多彩的颜色，引导幼儿发现生活中的颜色变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色，并演示三原色之间的混合变化，让幼儿观察并了解颜色变化的奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用红、黄、蓝三原色进行调色，尝试调配出其他颜色。
4. 互动讨论（5分钟）教师引导幼儿分享自己的调色成果，让幼儿互相交流调色心得。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：（1）橙色（2）紫色（3）绿色2. 答案：（1）橙色：红色 + 黄色（2）紫色：红色 + 蓝色（3）绿色：黄色 + 蓝色八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了红、黄、蓝三原色的概念和颜色调配方法。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中其他颜色变化的现象，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的组织与指导5. 互动讨论的引导方法6. 作业设计的目的性和答案的准确性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：红、黄、蓝三原色之间的混合变化。
《颜色的变迁》大班科学活动教案
《颜色的变迁》大班科学活动教案一、活动目标知识与技能1. 理解颜色变化的科学原理。
2. 学习通过各种方法改变物体的颜色。
3. 能够独立或合作完成颜色变化的实验。
过程与方法1. 通过观察、实验、记录等方法探究颜色变化的原因。
2. 学会使用科学词汇描述颜色变化的过程。
情感态度与价值观1. 培养对科学实验的兴趣和好奇心。
2. 培养合作、探究的科学精神。
二、活动准备材料准备1. 透明容器、颜料、水、白色纸张、画笔等。
2. 实验记录表。
环境创设1. 室内环境要保持整洁，光线充足。
2. 准备一个宽敞的实验桌，以便孩子们进行实验。
三、活动过程导入部分（5分钟）1. 利用图片或实物，引导孩子观察和描述不同颜色的物体。
2. 提出问题，引发孩子对颜色变化的思考："你们知道颜色是怎么来的吗？颜色可以改变吗？"基本部分（15分钟）1. 分组进行实验，每组选择一种颜料。
2. 指导孩子将颜料滴入透明容器中，观察颜色变化。
3. 鼓励孩子用画笔在白色纸张上描绘颜色变化的过程，以便记录。
4. 实验结束后，组织孩子分享实验结果和感受。
提升部分（10分钟）1. 与孩子一起总结颜色变化的原因。
2. 引导孩子用科学词汇描述颜色变化的过程。
3. 鼓励孩子提出新的颜色变化实验设想，并进行实验。
拓展部分（5分钟）1. 组织孩子进行颜色变化的创意绘画活动，将所学知识应用于实践。
2. 孩子自由发挥，创作出富有创意的颜色变化作品。
四、活动总结与反思教师总结1. 回顾活动过程，强调颜色变化的科学原理。
2. 肯定孩子在活动中的表现，鼓励他们继续探究科学。
孩子反思1. 让孩子填写活动反馈表，了解他们对活动内容的掌握程度。
2. 鼓励孩子提出改进意见，以提高活动质量。
五、活动评估过程评估1. 观察孩子在实验过程中的表现，了解他们的参与程度和操作技能。
2. 关注孩子在分享环节的语言表达和思维能力。
结果评估1. 评估孩子对颜色变化原理的理解程度。
2024年幼儿园大班科学优秀教案《变了变了》
2024年幼儿园大班科学优秀教案《变了变了》
一、教学目标
1.了解物体的颜色和形状可以通过加入新的物质而改变。
2.能够观察并描述实验中发生的变化。
3.培养观察能力和动手能力。
二、教学准备
1.实验材料：红色食用色素、蓝色食用色素、清水、小杯子、勺子、白色织布。
2.教师准备：熟悉实验步骤，并理解实验涉及的科学原理。
三、教学过程
第一步：引入
1.教师引导学生观察红色和蓝色食用色素，并问学生它们是什么颜色的。
2.提出问题：如果我们给白色的织布加入红色食用色素会发生什么变化？
第二步：实验操作
1.学生分成小组，每组一块白色织布、一小杯水、一勺子和少许红色食用色素。
2.学生按照教师的示范，将红色食用色素加入清水中搅拌均匀，然后将织布浸泡在红色水中。
3.观察织布颜色的变化，并将结果记录在实验记录表中。
第三步：结果讨论
1.教师引导学生总结实验结果，讨论为什么白色织布变成了红色。
2.提出问题：如果我们加入蓝色食用色素会有什么不同的变化？
四、延伸活动
1.让学生自由探索，尝试将不同颜色的食用色素加入清水中，观察变化并记录结果。
2.让学生设计自己的实验，尝试利用其他物质来改变物体的颜色。
五、教学反思
1.教师可以观察学生在实验中的表现，鼓励学生提出问题和思考。
2.鼓励学生积极参与实验和讨论，培养他们的动手能力和观察能力。
通过本次实验，学生将能够深入理解颜色的变化可以通过加入新物质实现，培养他们的科学探究意识和思维能力。
真实投入能够让幼儿更好地理解抽象概念，激发他们对科学的兴趣和热爱。
《探索颜色变化》大班科学活动教案
《探索颜色变化》大班科学活动教案一、活动目标知识与技能1. 学生能够理解颜色是由光的波长决定的。
2. 学生能够通过实验观察到颜色变化的现象。
3. 学生能够运用颜色知识来创作艺术品。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、分析等方法，探索颜色的变化原理。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对科学的热爱和好奇心。
2. 学生在探索过程中，培养解决问题的能力。
二、活动准备材料准备1. 透明塑料袋2. 彩纸3. 颜料4. 实验台5. 光源环境创设1. 保持实验环境安静、整洁。
2. 实验台布置合理，便于学生操作。
三、活动过程导入部分（5分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生关注颜色变化的现象。
2. 学生分享生活中遇到的颜色变化现象。
探索颜色变化原理（10分钟）1. 教师引导学生观察透明塑料袋和彩纸的颜色变化。
2. 学生分组进行实验，观察不同颜色颜料混合后的变化。
3. 教师引导学生分析颜色变化的原理。
实践活动（10分钟）1. 学生分组进行实验，尝试不同颜色组合的创作。
2. 教师引导学生运用颜色知识，创作艺术品。
总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的创作心得和颜色变化的发现。
2. 教师对学生的表现进行点评，总结活动收获。
四、活动延伸家庭作业1. 学生回家后，与家长一起寻找生活中的颜色变化现象，记录下来。
2. 学生尝试在家中进行颜色变化的实验，拍摄照片，下节课分享。
课后反思1. 教师对本次活动进行总结，反思教学效果。
2. 学生填写活动反馈表，提出改进意见。
五、活动注意事项1. 确保实验环境安全，避免使用有毒、易燃的颜料。
2. 教师在活动中要注意引导学生正确操作实验设备。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
4. 活动过程中，教师要关注学生的安全，避免发生意外。
六、活动评价学生评价1. 学生参与度2. 学生操作技能3. 学生创新能力教师评价1. 教师教学设计2. 教师组织能力3. 教师教学效果。
大班优质科学教案《色彩变变变》
大班优质科学教案《色彩变变变》教案标题：《色彩变变变》教案类型：科学课适用年龄：大班幼儿（4-5岁）教案目标：1. 认识和理解颜色是由光线反射产生的；2. 能够观察、感知、描述和区分不同颜色；3. 发展幼儿的观察力、动手能力和创造能力。
教学准备：1. 不同颜色的透明玻璃片、透明小容器；2. 不同颜色的纸板、彩色铅笔；3. 灯光、手电筒；4. 实验用水杯、水；5. 小镜子。
教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 教师通过展示不同颜色的玻璃片或纸板，引导幼儿观察和描述不同的颜色，并引发他们对颜色的兴趣。
2. 引导幼儿思考，为什么玻璃片和纸板会有不同的颜色？3. 通过简单的启发式问题，引导幼儿认识到颜色是由光线反射产生的。
步骤二：实验探究（20分钟）1. 教师将一张彩色纸板放在教室的光线下方，引导幼儿观察纸板的颜色。
2. 教师打开手电筒，让幼儿用手电筒照射纸板，并观察纸板的变化。
3. 让幼儿用不同颜色的玻璃片或小容器盖住手电筒的灯光输出部分，观察纸板的变化。
4. 通过实验，引导幼儿认识到不同颜色的玻璃片会过滤掉一部分光线，导致纸板的颜色发生变化。
步骤三：创作活动（20分钟）1. 教师给幼儿发放不同颜色的纸板和彩色铅笔，让他们自由创作画面，并帮助他们描绘出自己理想中的颜色。
2. 引导幼儿讨论绘画中的颜色选择，鼓励他们描述自己选择某种颜色的原因。
3. 让幼儿互相交换彩色铅笔，观察并描述画出来的作品的颜色变化。
步骤四：游戏（15分钟）1. 教师将实验用水杯装满水，让幼儿轮流透过杯子的水观察教室中的物体。
2. 引导幼儿观察观察到的物体颜色是否会变化。
3. 游戏结束后，教师引导幼儿总结游戏中的观察结果，并帮助他们认识到水具有折射光线的特点。
步骤五：复习总结（5分钟）1. 教师给幼儿展示一面小镜子，引导他们观察自己的脸和身体的颜色。
2. 让幼儿回忆、描述他们今天学到的有关颜色和光线反射的知识。
教学反思：通过《色彩变变变》这节科学课的教学，幼儿们通过实验探究的方式，认识到颜色是由光线反射产生的；培养了他们的观察力、动手能力和创造能力；同时，他们也了解到水具有折射光线的特点。
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》活动简介本次活动的主题是“颜色变变变”，旨在通过展示颜色混合、反射、散射等基本现象，引导幼儿探究事物的本质和规律，激发他们的科学兴趣和创造力。
活动包括三个部分：颜料混合、色板反射和光散射。
活动流程1.颜料混合–让幼儿分别拿到红、蓝、黄三种颜料和一张白纸板；–号召幼儿一起尝试将三种颜料混合起来，看看会发生什么，并请他们将结果在白纸板上绘制出来；–引导幼儿讨论和描述颜料混合的变化过程和结果，通过比较得到新颜色的名称和特征。
2.色板反射–准备一些偏光片和彩色透明塑料片；–让幼儿拿着偏光片观察和旋转周围的物体，并询问他们发现了什么现象；–让幼儿接触和叠放不同颜色的彩色透明塑料片，观察和描述它们的反射和透射特性；–引导幼儿理解和掌握光的反射和折射的基本原理。
3.光散射–准备一些纸张、水杯和手电筒；–让幼儿将纸张放在水杯口上方，用手电筒照在上面；–引导幼儿观察纸张上的光斑和光线的弯曲，讨论和解释它们的原因；–让幼儿试着将水杯里的水加入不同量，并观察纸张上的光斑和光线的变化，引导他们分析和总结光散射的原理和规律。
反思分析本次活动涉及了颜料混合、色板反射和光散射三个方面的知识，难度和趣味性都比较适宜幼儿园大班的学习水平和兴趣爱好。
活动前，我们对材料和流程进行了充分的准备和规划，保证了活动的顺利进行和效果的达成。
然而在实施过程中，仍然存在一些不足。
比如说，在颜料混合环节，可能会出现一些幼儿不耐烦、互相干扰或者弄脏了白纸板的情况，需要及时引导和调整。
在光散射环节，可能会存在一些幼儿理解或者观察不准确的情况，需要对其进行耐心的解释和引导。
此外，由于活动时间的限制，我们并没有对每个幼儿都进行一一的点评和总结，因此对于每位幼儿的表现和收获并没有形成全面的评估和回馈。
总之，通过这次科学活动的开展，我们发现了自己的不足之处，并深刻认识到了科学活动对幼儿的重要性和影响力。
我们将会继续提升自己的教育教学理念和能力，为幼儿的成长和全面发展做出更大的贡献。
大班科学教案颜色的变化反思
大班科学教案颜色的变化反思引言：在幼儿园的科学教育中，颜色的学习是一个非常重要的环节。
通过颜色的学习，不仅可以帮助幼儿认识世界，还可以促进他们的观察力和思维发展。
然而，在教学过程中，我发现幼儿们对颜色的理解存在一定的限制，很多幼儿只停留在认识红、黄、蓝等基本颜色的层面上，缺乏对颜色变化的深入理解，因此有必要对目前的科学教案进行一次反思和改进。
一、现状分析目前的科学教案在颜色的学习上，往往采用教师介绍颜色的名称、给出简单的概念解释以及展示彩色物品等方法。
这种方式虽然简单直观，但对于幼儿的认知能力和兴趣引发有一定的限制，存在以下问题：1. 缺乏真实性：在教学过程中，我们往往只是通过简单的图片或彩色笔给出颜色的名称，但幼儿很难真正地理解这些名称所代表的颜色特征；2. 缺乏足够的练习：由于教学时间和其他因素的限制，幼儿们很难有足够的时间进行颜色学习的练习，无法形成深刻的记忆；3. 缺乏对颜色变化的关注：科学教案往往只关注颜色的名称和基本特征，而对颜色的变化趋势和原因很少引起幼儿的注意。
二、改进方案为了解决上述问题，提高幼儿对颜色学习的兴趣和理解，我提出以下改进方案。
1. 利用多种感官进行教学：在教学过程中，尽量利用多种感官进行教学，例如通过触摸、闻味、饮食等方式，让幼儿能够更直观地感受颜色的特征和变化；2. 提供真实的颜色体验：每堂课上，我们可以准备一些颜色鲜艳的食材、水果等，引导幼儿使用所有感官去观察、品尝和感受颜色的变化，加深对颜色的理解；3. 引发观察兴趣：在每节课开始前，可以给幼儿们展示一张具有颜色渐变特征的图片，引发他们的观察兴趣，让他们主动观察颜色的变化，并亲自动手进行颜色的混合和调配；4. 引导幼儿进行思考：在教学中，可以通过提问的方式，引导幼儿们思考颜色变化的原因和规律，培养他们的观察力和思维能力；5. 提供多样的活动和游戏：在课堂之外，可以组织一些颜色相关的活动和游戏，例如颜色拼图、颜色分类等，让幼儿们能够在游戏中巩固和扩展对颜色的理解。
幼儿园大班科学活动教案：会变色的紫甘蓝
幼儿园大班科学活动教案：会变色的紫甘蓝一、活动目标1.了解紫甘蓝的颜色变化原理，知道紫甘蓝在不同环境下会呈现不同颜色。
2.培养幼儿的观察力、实验操作能力和思考能力。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：观察紫甘蓝在不同环境下的颜色变化。
2.活动难点：引导幼儿思考紫甘蓝颜色变化的原理。
三、活动准备1.紫甘蓝若干片。
2.热水、冷水、白醋、小苏打、玻璃杯等实验材料。
3.记录表格、画笔等记录工具。
四、活动过程1.导入部分教师出示紫甘蓝，引导幼儿观察其颜色，并提问：你们知道紫甘蓝的颜色为什么会是紫色吗？2.基本部分(1)教师讲解紫甘蓝颜色变化的原理，即紫甘蓝中的花青素在不同环境下会呈现不同颜色。
(2)教师进行实验演示，将紫甘蓝分别放入热水、冷水、白醋和小苏打溶液中，观察紫甘蓝的颜色变化。
(3)幼儿分组进行实验，每人一组，分别将紫甘蓝放入不同溶液中，观察并记录颜色变化。
(4)教师引导幼儿思考：为什么紫甘蓝在不同环境下会呈现不同颜色？幼儿分享自己的实验发现。
3.拓展部分教师出示其他含有花青素的食物，如红提、蓝莓等，引导幼儿猜测这些食物在不同环境下是否也会发生颜色变化。
五、活动延伸1.邀请家长参与活动，共同观察紫甘蓝颜色变化，增进亲子关系。
2.开展家庭实验活动，让幼儿在家中尝试其他食物的颜色变化实验。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对紫甘蓝颜色变化产生了浓厚兴趣，积极参与实验，观察并记录实验结果。
2.在实验过程中，教师要注意引导幼儿思考，培养他们的观察力和思考能力。
3.活动结束后，教师应关注幼儿的反馈，了解他们的收获和困惑，为下一次活动做好准备。
通过本次科学活动，幼儿不仅了解了紫甘蓝颜色变化的原理，还培养了他们的观察力、实验操作能力和思考能力。
同时，活动激发了幼儿对科学现象的好奇心，为今后的科学学习奠定了基础。
重难点补充：1.活动重点补充：教师在讲解紫甘蓝颜色变化原理时，通过互动提问，如“谁知道植物里的颜色是从哪里来的？”来引发幼儿对紫甘蓝颜色来源的好奇。
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幼儿园大班科学教案：颜色的变化
活动目标
1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动准备
1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。
活动重点
对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。
活动难点
幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动过程
一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣
师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好？（彩带啊）孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢？那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗？
小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩；扎成蝴蝶
结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。
染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。
二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望
师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢？（红色和黄色）老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。
（出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。
）
师：变成什么颜色了？（橙色）原来的红色、黄色呢？（不见了）小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢？
三、探索活动“三原色变变变”
引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。
1.教师介绍实验材料。
师：今天老师要就请你们来做魔术师了，老师为你们准备了红、黄、蓝三种颜料，（出示记录表）这是什么？（记录表）用你们桌子上的颜料，每两种颜色混合在一起，仔细观察会发生什么变化呢？请在空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。
2.教师介绍实验操作步骤与方法。
师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，
说一说你发现了什么变化。
请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。
听明白了吗？（听明白了）好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。
3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导
关注能力弱的幼儿，帮助他们完成操作。
4.集中交流，梳理小结。
师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了。
通过实验，你用两种颜色搭配后发现了什么变化呢？（引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
）
小结：（出示三原色搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，红颜色和黄颜色混在一起变成了橙色。
四、探索活动“间色变变变”
引导幼儿操作，探索混合后的一种颜色和三原色混合后的变化，大胆交流自己的探究过程与结果。
1.教师介绍实验材料。
师：刚才你们这些小魔术师可真棒啊，变出了那么多颜色，接下来，又增加难度了，请孩子们取出你变出来的绿色和红、黄、蓝三种颜色混合搭配，仔细观察又会发生什么变化呢？请在记录表空白的圆圈内用你手中的水彩笔或者油画棒涂上相应的颜色。
2.教师介绍实验操作步骤与方法。
师：在实验之前我想再请孩子听清楚操作要求，每个人都有一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你发现了什么变化。
请孩子们在混合颜色的时候要小心，注意不要把颜料洒在桌子、衣服或者记录表上，要注意安全和卫生。
好，现在就请开始操作吧。
3.幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。
4.集中交流，梳理小结。
师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验，你又发现了什么变化呢？（引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
）
小结：（出示搭配实例图）小魔术师们表演得真精彩，绿颜色与蓝颜色混在一起变成了深绿色，黄颜色与绿颜色混在一起变成了草绿色，红颜色和绿颜色混在一起变成了赭红。
五、幼儿根据取得的调色经验，操作涂色
师：现在每个小魔术师都来动一动手，给这幅美丽的风景画涂上漂亮的颜色，比一比，谁的本领大。
幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种风景涂上相应的颜色
活动延伸：
三原色混合搭配出来的橙色和紫色，再和三原色分别搭配会发生什么变化呢，把材料投放在科学区里，孩子们可以在区角活动的时候一
起动手试一试，看一看。