《光明行》PPT课件
慈善光明行项目PPT
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慈善光明行项目PPT
来了新的春天。犹记当米字旗下落，替而代之的五星红 旗徐徐上升在香港，国人心中的激动！啊！我怎么能用 文字描绘得尽呢？一切的一切，都从原来的美梦变成了 现实。国人是有信心的，它们愿意付出一切代价来实现 这些梦，以前是，现在也是。作为一个中国人，我觉得 无比的自豪！中国梦，我们同在！20XX，梦已启航。
在城市的上空。此时映入她眼帘的，是一个碧绿的城
《光明行课件》高中音乐花城版音乐鉴赏16000.ppt
节奏 富于弹性
充满自信
引子音+调A[1]雄A壮[2豪]+迈B[3] B[4]+A[积1]极A向[2上]+ 尾声
气势 磅礴
引子
节奏音型：
2旋/4律 X明快X坚X定| X X X ‖
顿节音弓奏调、富模雄于壮仿弹豪步性迈伐行进的节充积奏满极自 向信 上 坚气定势昂扬磅礴的音乐形象
A[1]（第一段）
旋律： 铿锵有力、充满激情
运节用奏 颤富弓于演弹奏性
充满自信
音调 雄壮豪迈
积极向上
音气乐势更富磅礴于动力性，充满勇往直前的
进取精神和对光明前途的乐观自信
小结
二胡
抒情、缠绵 铿锵有力
对未来、对光明的追求的坚定信念
作业
关注五四之后我国新音乐的发展
时代变迁中的中国音乐
——《光明行》
《光明行》
二胡独奏
刘天华曲
作品结构图示 （复三部曲式）
旋律A 明快坚B 定 A’
节奏 富于弹性
充满自信
引子音+调A[1]雄A壮[2豪]+迈B[3] B[4]+A[积1]极A向[2上]+ 尾声
气势 磅礴
《光明行》
二胡独奏 刘天华曲
作品结构图示 （复三部曲式）
A旋呈律示部明快坚B 展定开部 A’再现部
节旋奏律：明富快于坚弹定性和推动力 情节音绪奏调：富雄勇于壮往弹豪直性迈前、无所畏充积惧满极自 向信 上 2/气4势பைடு நூலகம்X·磅X礴X·X | X·X X·X ‖
A[2]（第二段）
继续沿用附点节奏
进行曲风格、优美流畅
旋节旋律奏律：富明于快柔弹坚美性定、圆润的对充比满乐自段信
音音气乐调势形象雄磅壮礴：豪迈
课 题 光明行 第 1 课 时
课题光明行第1课时课时计划课题光明行第1课时教学目标初步认识民族乐器中常见的拉弦乐器的形状、音色，了解其演奏的特点。
了解刘天华的生平和其作品。
观赏（光明行）培养同学对生活的热爱。
重点难点了解音乐的风格、内涵。
了解二胡和作曲家刘天华。
课前准备录音机、磁带。
教学过程（内容8226;方法8226;手段）备注组织教学。
课堂常规二、让同学听一段音乐剪辑。
引子局部：“你听这段音乐的时候，心里有什么想法？〃主题局部：这段音乐让你联想到什么？〃三、观赏乐曲（光明行）1、完整的观赏乐曲，考虑“它给你的感觉是什么？〃2、听辩乐曲的结构特点，“当你听到主旋律时把手举起来。
〃商量：你听到了几次主旋律？其他局部和主旋律有什么联系呢？不同时间出现的主旋律，有什么区别？为什么要作这样的变化？联系乐曲的曲目性想“〃二胡独奏曲（光明行）以激昂的旋律，雄伟的气概，表达出30年代人们追求光明的心愿和美好未来的向往。
同学可以依据自身对乐曲的理解，表达自身的见解。
听乐曲，“你觉得哪一段你记忆最深刻？为什么？〃唱出（光明行）的主旋律。
8、介绍刘天华。
刘天华：（1895—1932）江苏江阴人，作曲家，琵琶演奏家。
作有二胡曲（病中吟）、（悲歌）、（闲居吟）、（光明行）、（良宵）、（空山鸟语）等十首。
琵琶曲（改进操）等三首，丝竹合奏曲两首等等。
刘天华了二胡开展为独奏乐器为我国近代二胡演奏学派奠定根底。
四、民族乐器介绍一拉弦乐器二胡：二胡，又名南胡，最普遍的中国擦弦乐器，国乐器里最困难，表示力也最强的乐器，大量被用在戏曲伴奏，像锡剧，京剧，越剧，淮剧，京剧，昆曲，湖南花鼓戏，黄梅戏，等等等等，自从刘天华先生改革二胡，统一二胡定弦又写了十大名曲之后，二胡逐渐成为独奏乐器而登上舞台，二胡在现代国乐团里的角色，相当于交响乐团里的小提琴，二胡在近五十年来开展相当迅速，现代著名的演奏家有闽惠芬，箫白铺等等。
板胡：胡琴家族的异类，和其它的胡琴有很大的不同，板胡没有琴筒，音箱是由椰子作成，正面以桐木板蒙面，分为高音板胡，中音板胡和低音板胡，板胡的声音尖而高，音量奇大，指距很小，拉的时候手指全都挤在一起，尤其到了高音部份，指距更小，音高便不简单抓准，板胡的著名演奏家有刘明源，常听到的独奏曲有It;花梆子;It；大起板;等。
八年级音乐上册教案 第五单元第二课《光明行》
《光明行》——教学设计
教材分析：本课的内容主要讲述我国从五四运动以来发展起来的音乐。
教材分别从民族器乐、艺术歌曲、电影插曲和歌剧这四个方面出发。
选取了有
代表性意义的四首作品，意在向我们讲述上个世纪二三十年代到建国
前的中国音乐的整体发展情况。
教学对象分析：20世纪的前半叶我们中国人一直在为踏上“民族独立和解放”
的光明之路而艰苦斗争。
在历史学习中，学生最能记住的就是“五四
运动”，而这一时期音乐艺术的发展一般都会被忽略掉，只有学习了这
一堂课学生们才会了解那一时期音乐的特点和重要性。
教学目标:1、知识与技能：认识我国从五四运动到解放前的音乐发展，体会西方音乐体裁和创作技法对中国音乐的影响。
2、过程与方法：通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示。
3、情感态度价值观：音乐就犹如一面“时代的镜子”折射出那是人民
对胜利的渴望和对光明的追求。
教学重点：通过本课的学习能够让学生了解五四到解放前各个时期的中国音乐的代表性人物、音乐作品以及体裁，以及西方音乐对我国新音乐的影响。
教学难点：认识模进、移调并加以区分。
教学过程：。
第五单元光明行初中音乐PPT课件
第三段：
短促而富有动力的节奏， 不断的重复、模进、移调，使 音乐矫健有力，好像人们从四 面八方加入到前进的行列。
第四段：
仍然沿用了典型节奏型， 音乐灵活、优美，充满自信和 热情。使人联想到光明即在眼 前。
尾声：
再现一、二段的音乐主题。 最后在号角声中结束全曲。整 个尾声再次强调了乐曲的主题， 表现出人们追求光明的迫切心 情和强烈愿望。
小结：
1、这节课你有什么收获？ 2、请谈谈你对这节课的体会
或感受。
下课啦
二 胡
外形构造
琴筒 蟒皮 琴马 琴杆 琴弦 千斤 内外弦轴
二胡的音色特点 ①音色柔和 ②表现力丰富 ③善于表现细腻
的抒情乐段
二胡独奏曲
《光 明 行》
刘天华曲
刘天华（1895— 1932）他是民族器乐 演奏家、作曲家、音 乐教育家。主要作品 有《光明行》 、 《良 宵》、《空山鸟语》 等。
《光明行》这首乐 曲是刘天华的十大二 胡名曲之一。
《光明行》是刘天华于1931年写 成的二胡独奏曲。这以前人们总认为二 胡合适于演奏幽雅、抒情、柔和优美的 乐曲，而刘天华吸取了西洋弦乐器的演 奏特点和写作技能，写成了一首用二胡 演奏的、振奋人心的进行曲，明快坚定 的旋律、富于弹性的节奏、主和弦分解 进行的号角式音调，使全曲生气勃勃、 表达出“五四”时期进步知识分子和人 民追求追求光明的进取精神和对光明前 途的乐观自信。
乐曲共分为四个 乐段，另有引子和尾 声。
引子→a → b →c → d →尾声
引子：
二胡的顿弓演奏，模仿 出行进的节奏，好像在拂晓前 的黑暗与寂静中，由远而近地 传来振奋人心的军鼓声。
第一段：
旋律高昂而又流畅，给 重复后，引出 了颇具歌唱性的旋律，将人 们满怀信心勇往直前，追求 光明的内心世界表现的深刻 而淋漓尽致。
第一课：第二课是《光明行》-小学五年级音乐教案
第一课：第二课是《光明行》－小学五年级音乐教案垦利县第二实验小学五年级课时备课课题光明行第几课时主备人备课时间使用人主备人教案设计使用人意见教学内容：光明行（二胡独奏曲）介绍音乐家刘天华民族乐器介绍（一）拉弦乐器教学目的：一初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器（二胡高胡中湖中湖板湖）的音色形状和演奏方式。
二欣赏《光明行》，结合作品创作的时代背景，介绍音乐家的生平。
向学生进行金现代史教育。
指导学生感受二胡的音色及表现效果，分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
教学重难点：感受二胡音色及表现效果。
难点分辨乐曲所表达的情绪。
教学过程：一导入：今天我给大家讲个故事二歌曲简介:二胡独奏曲>是刘天华的代表作之一。
年作。
这首振奋人心的进行曲吸收了西洋乐器的演奏特点和写作技巧，从而改变了人们对二胡只适于演奏幽雅抒情柔和优美乐曲认识。
乐曲以明快坚定的旋律，富有弹性的节奏，主三和弦分解进行的号角式音调，表达了当时人们追求光明的进取精神，充满了对生活及光明前途的乐观自信。
整个乐曲给人以无比振奋的感染。
全曲工分四段，另有引子和尾声。
歌曲一开始如进行的步伐，表现了人们追求光明的决心，经过变化重复后，引出了第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展富于歌唱性，给人以新鲜感。
第三段好似人们从四面八方汇集起来，形成勇往直前的巨大洪流，滚滚向前。
第四段旋律中大跳争多波澜起伏，将音乐的情绪进一步推向高潮，展现了人们热情奔放奋发向上的精神面貌。
乐曲尾声再现第二段旋律，这是利用颤弓的特殊效果再现了第二主题并加以扩展，最后在号角声中结束全曲。
整个尾声再次强调了乐曲的主题：人们追求光明的迫切心情和强烈愿望。
四歌曲欣赏：作曲家简介及介绍二胡，启发学生热爱和珍视我国民族音乐艺术遗产。
初步欣赏全曲，感受乐曲所具有的进行曲风格和民族特点。
逐段欣赏，比较各段间在情绪上的变化和联系，说出哪一段的旋律坚定有力气势宏大，哪一段旋律优美如歌，舒展流畅。
复听全曲，让学生抒发自己的感想，如听过哪一些二胡曲，和这首乐曲相比较在情绪气势上有什麽不同。
光明行高中音乐花城版音乐鉴赏_1课件
• 运节用奏颤富弓于演弹奏性
充满自信
音调 雄壮豪迈
积极向上
• 音气乐势更富磅礴于动力性，充满勇往直前的
进取精神和对光明前途的乐观自信
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小结
二胡
抒情、缠绵 铿锵有力
对未来、对光明的追求的坚定信念
作业
关注五四之后我国新音乐的发展
《光明行》
二胡独奏 刘天华曲
作品结构图示 （复三部曲式）
A旋呈律示部明快B坚展定开部 A’再现部
节奏 富于弹性
充满自信
引子音+调A[1]雄A壮[2豪]+迈B[3] B[4]+A[积1]极A向[2上]+ 尾声
气势 磅礴
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖旋/4律 X明快X坚X定| X X X ‖
B[1]较量
自信、凯旋
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
再现部A’
• 再现引子和呈示部
旋律 明快坚定
• 与节音B奏调部在富雄于音壮弹豪乐性迈情绪、节奏充积上满极形自 向成信 上 对比
气势 磅礴
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
尾声
• 再现A[2]的音乐主题
5旋3律.2明|1快.坚2定 |3.2 1.2 |1. 2 |
• 顿节音弓奏调、富模雄于壮仿弹豪步性迈伐行进的节充积奏满极自 向信 上 • 坚气定势昂扬磅礴的音乐形象
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
A[1]（第一段）
• 旋律： 铿锵有力、充满激情 • 节旋奏律：明富快于坚弹定性和推动力 • 情节音绪奏调：富雄勇于壮往弹豪直性迈前、无所畏充积惧满极自 向信 上 • 2/气4势 X·磅X礴X·X | X·X X·X ‖
时代变迁中的中国音乐
民族音乐欣赏二胡曲《光明行》
不同时代的发展和演变。
03
地域版本比较
不同地区的演奏家对《光明行》的演绎也有所不同，反映了地域文化的
特色和影响。通过比较不同地域的版本，可以深入了解民族音乐的多样
性和丰富性。
欣赏《光明行》的方法与建议
了解创作背景
在欣赏《光明行》时，了解作曲家刘天华的创作背景和意图，有助于 更好地理解乐曲的主题和情感。
节奏感强
节奏感强烈，运用了丰富 的节奏型和切分音，使乐 曲具有强烈的动感和活力。
演奏技巧
演奏技巧
二胡演奏技巧高超，运用了滑音、颤 音、拨弦等多种技巧，使乐曲更加丰 富多变。
力度控制
情感表达
情感表达真挚，通过演奏者的情感投 入，使乐曲更加具有感染力和表现力。
力度控制得当，强弱对比鲜明，表现 了乐曲的情感和张力。
《光明行》的创新与发展方向
演奏技巧创新
鼓励演奏者在演奏过程中探索新 的技巧和表现手法，丰富曲目的
表现力。
音乐元素融合
尝试将《光明行》与其他民族音 乐元素或西方音乐元素进行融合，
创造出新的音乐风格。
创作新作品
以《光明行》为基础，创作出更 多具有时代特色的二胡曲目，推
动民族音乐的持续发展。
感谢您的观看
05
《光明行》的演绎与欣赏
不同版本的演绎比较
01
演奏家版本比较
不同演奏家对《光明行》的演绎风格各异，有的注重技巧的展现，有的
注重情感的表达。通过比较不同版本，可以深入了解不同演奏家的艺术
特点和风格。
02
传统与现代版本比较
传统版本通常更加注重技巧和音色的表现，而现代版本则更加注重音乐
的结构和形式的创新。通过比较传统与现代版本，可以了解民族音乐在
《光明行(二胡独奏)课件》高中音乐花城版音乐鉴赏33442
光明行
你知道刘天华吗？
想一想，谈一谈
你知道刘天华吗？
刘天华（1895-1932），江苏人，国乐一代宗师，“ 中西兼擅，理艺并长、而又会通其间”的中国优秀 的民族乐器作曲家、演奏家、音乐教育家。 刘天华一生致力于改进国乐“五四”时期，在“平 民教育”“平民文学”等民主思想影响下，他反对 音乐成为“贵族们的玩具”，提出音乐“要顾及一 般民众”。他珍视中国民族音乐传统，但不赞成抱 残守缺的“国粹主义”，认为发展国乐，“必须一 方面采取本国固有的精粹，另一方面容纳外来的潮 流，从东、西方的调和与合作之中，打出一条新路 来”
思考： 《玫瑰三愿》
1. 歌曲分几段 2. 采用哪一种演唱方式？ 3. 是什么音乐体裁？
请欣赏《玫瑰三愿》
玫瑰三愿 （女声独唱）.mp3
你知道聂耳吗？
想一想，谈一谈
聂耳\n1.MPG
你知道聂耳吗？
想一想，谈一谈 聂耳\n2.MPG
你知道聂耳吗？
想一想，谈一谈
聂耳\n3.MPG
请欣赏《梅娘曲》
谢
谢
请欣赏《光明行 》
光明行 （二胡独奏）.mp3
你知道黄自吗？
黄自（1904—1938）江苏川沙人， 作曲家、音乐教育家。于欧柏林大学和 耶鲁大学攻读音乐。学成回国，在上海 国立音乐专科学校任教。 代表作品有：独唱歌曲《思乡》、 《春思曲》、《玫瑰三愿》，合唱曲 《旗正飘飘》、《抗敌歌》，清唱剧 《长恨歌》
梅娘曲.MPG
你知道《铁蹄下的歌女》吗？
歌曲作于1935年，影片《风云儿女》 的插曲。影片描写一位从东北农村流 落到上海的贫苦少女，得到了一些进 步青年的帮助，进学校读书，后来因 帮助她的进步青年，有的被捕，有的 被迫出走，她失学了，孤苦一人，被 迫进入一个歌舞班，到处跑码头演出 ，靠卖艺为生。
人教版高中音乐鉴赏《光明行》课程教学设计新课标
人教版高中音乐鉴赏《光明行》课程教学设计新课标本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教学设计三首琵琶曲《歌舞引》、《改进操》、《虚籁》一首丝竹合奏曲《变体新水令》、编有四十七首二胡练习曲、十五首琵琶练习曲。
教师用二胡演奏例曲《病中吟》片段，引导学生感受到伤感、凄凉的情绪。
体会作者表达的对现实生活的不满、彷徨、苦闷和一定的斗争精神。
再演奏《空山鸟语》片段，引导学生作者作曲风格在模仿鸟叫声，感受愉悦、轻快的情绪，体会作者对自然的赞美、对生活的热爱。
五：作品赏析全曲分为四段，还有引子和尾声。
在我国民族音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进的效果，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
1、引子与第一段（教师用二胡演奏分段赏析）引导学生回答：乐曲塑造了怎样的音乐形象，旋律进行有何特点（课件呈现：坚定的步伐声，小军鼓似的节奏和义气昂扬的音调，力度由弱到强，体现出一支军队踏着整齐有力的步伐，由远及近，似乎在召唤和鼓舞人们前进。
第一段在的第二个乐句音调高昂，整句给人一种挺起胸膛，勇往直前的气势。
）2、第二段教师提问：说说这段音乐的特点，塑造怎样的音乐形象？学生回答后课件展示：进行曲风格的旋律流畅舒展，优美如歌，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和赋予乐曲自信心的新的音乐形象。
这段用相同的旋律、用内弦和外弦，G调和D调分别演奏，形成对比。
旋律优美轻快，展现了人们满怀信心向着光明大步前进的画面3、第三段教师演奏时强调三次转调，引导学生分成三列“部队”，模唱固定音型并手打节奏，随三次转调，依次加入合唱，感受意境，提问这段旋律进行有何特点，你联想到了什么？学生回答后课件呈现：基本音型的重复、模进、移调，多次变化呈现，犹如人们踏着矫健。
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第四单元《光明行》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第四单元《光明行》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案高中音乐湘文艺版《音乐鉴赏》第四单元《光明行》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案师:在上课之前,老师给大家放一段音乐,请大家说出这首作品的作者与曲名?师:对。
大家马上就听出来了是阿炳的《二泉映月》,作品表达的情绪是凄凉、悲伤的;演奏的乐器是二胡。
我们都知道在20世纪之前,中国的传统音乐创作手法都比较保守,二胡演奏的音乐作品大都是忧郁伤感的。
但是,在今天我们要了解进入20世纪以后中国民族音乐的发展与变化。
首先,我们听一首音乐作品,听完以后请大家说出这首作品表达什么样的情绪?师:作品的情绪是什么样?(热烈、奔放)这首作品叫《光明行》,作曲家刘天华,下面我们一块来认识一下:活动2【讲授】光明行评论(0)刘天华(1895~1932)作曲家、民族器乐演奏家、音乐教育家。
他出身江苏一个知识分子家庭,刘半农(“五四”时新文学家)、刘天华、刘北茂(民族音乐家)三兄弟被称为“刘氏三杰”。
刘天华编写了我国最早的二胡、琵琶练习曲,开创了民族乐器科学的教学体系他创作十大名曲:《病中吟》《悲歌》、《独弦操》《空山鸟语》《光明行》《苦闷之讴》《良宵》《闲居吟》《月夜》《烛影摇红》《光明行》创作于1931年。
据说刘天华创作它是为了驳斥当时一些人认为中国音乐萎靡不振、缠绵无力的观点。
《光明行》可以说是中国的第一首“二胡进行曲”,它使原来演奏悲哀忧愤情绪的二胡,从此奏出热烈雄壮的音乐,这是二胡历史上的一个革命性的转变。
音乐常识进行曲:一种用于进行步伐节奏写成的音乐。
节奏鲜明、结构整齐、多为偶数拍子,三部曲式结构,中段抒情,以求对比。
《光明行》是一首振奋人心的进行曲,旋律明快坚定,节奏富于弹性。
全曲分为四段,另有引子和尾声。
乐曲分析:在传统多段式和循环变奏(两个主题变奏)上,采用西洋的复三部曲式的特点(A:第。
八年级音乐上册 第5单元《光明行》教案2 花城版
同时作曲家还有很多创新的地方：
首先，是作曲手法上的创新。作曲家史无前例的把西洋大小调的创作手法应用到了二胡音乐上，这在当时是一大创举；
２、了解自五四到解放前各个时期的中国代表性的音乐人物、音乐作品及体裁。
３、了解刘天华在近代民族音乐中的地位和贡献。
４、对不同二胡音乐的演奏技法所发出的不同的音色能够分辨。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
光明行
教学设计
教学主题
《光明行》
一、教材分析
作品产生于二十世纪三十年代前后，是一首振奋人心的进行曲。乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。“五四”运动正是在这样的背景下爆发的。“五四”对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。而主张“真正的音乐”的刘天华此时创作的一曲《光明行》，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注入了新的活力。
导入
播放电影《刘天华》片段提出问题：
1、视频中演奏的乐器是什么？
2、视频中的人物是谁？
思考，观看，讨论
下载高清视频片段
讲授，训练，复习
光明行(二胡独奏)-花城版音乐鉴赏教案
光明行（二胡独奏）-花城版音乐鉴赏教案一、曲目简介《光明行》是由作曲家王福瑞创作的一首粤绝乐曲，原创时是以古筝为主旋律，后来改编成了二胡独奏，更为流行。
这首曲子曾在其他音乐比赛与演出中出现，赢得了广大观众的欢呼与喝彩。
《光明行》名字来自王福瑞心中的一份压力。
他曾说过：“中国现代音乐需要光明、需要突破，所以我想写一首带有光明信念与突破力的曲子。
”二、曲风特点《光明行》以高亢的节奏、优美的旋律风格、紧凑的结构和色彩丰富多变的和声来赢得大众的青睐，是一首让人听了会想跟随其走完一程人生的动人乐曲。
曲子整个旋律变化十分丰富，充满了活力与力度感，在旋律中掌握了运用弦跳、颤音、滑音等技法，以丰富二胡的表现力。
三、鉴赏方法1. 研究乐曲的整个结构在鉴赏该曲的时候，首先要了解曲子的结构，以协助自己理性的听懂数字音乐，在听懂之后，思考它背后的意义。
这是听到好音乐的关键。
《光明行》的结构分为前奏、主旋律、变奏和总结四个部分。
•前奏：第一节音符开始，有一个低沉的音色，很快地就转换为正面积极的高音，意味着开始了一个旅程。
•主旋律部分：慢慢略带羞涩的转变为明亮感人的旋律。
•变奏部分：二胡持续的弹奏力度逐渐增加，节奏逐渐加快，代表表现困境和挑战。
•总结：整曲的气息显得平静起来，伴随着慢慢衰减的音符，整首乐曲落下一个戛然而止的句号。
2. 找到曲子的情感主题情感主题是音乐表现的重点，又是傳達音樂訊息的核心，也是听取这首曲子时要深思的重要内容。
《光明行》是一首充满勇气和希望的曲子，它表现了人在经历困难与挑战时，为了追求光明前进的精神。
在听到这首曲子的时候，您可以体会到其中的情感。
3. 抓住曲子的音乐特点鉴赏音乐优美的旋律和绚丽的色彩、曲调、节奏、主题、以及在表现艺术方面所采用的手法。
《光明行》的二胡独奏充满了各种技法，如颤音、滑音、连音、变奏等，旋律时而磅礴壮阔，时而快速轻快，时而温柔感人。
四、教学方法1. 听力训练&学习分解音乐元素学习该曲应用的各种技法，听到他们的声音是关键，每个学生都应该独立训练自己的听力，熟悉乐曲的每一个组成部分。
八年级音乐上册 第5单元《光明行》教案2 花城版
1、让学生们展开探讨刘天华对二胡音乐的改革与发展，对当时以及现在民族音乐的影响。
2、结合时代的特点探讨当时中国音乐的特点
小组讨论
Ppt课件
讲授
分析作品的结构
ppt
训练
课堂上带领学生对主题旋律进行视唱，加深学生对音乐的认识
训练
利用打谱软件
讲授
完整演奏
聆听
教师现场演示，同时利用摄像头同步大屏幕播放
总结
２、了解自五四到解放前各个时期的中国代表性的音乐人物、音乐作品及体裁。
３、了解刘天华在近代民族音乐中的地位和贡献。
４、对不同二胡音乐的演奏技法所发出的不同的音色能够分辨。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、课前建立公共邮箱、云盘。(课前预习，节省课堂时间，提前把学生带入课堂)
2、通过媒体技术实现教师现场的演奏与大屏幕的同步播出。（使学生有种在看演奏会的感觉，从而提升学生对音乐课的兴趣）
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放电影《刘天华》片段提出问题：
1、视频中演奏的乐器是什么？
2、视频中的人物是谁？
思考，观看，讨论
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讲授，训练，复习
1、由同学自己将课前收集的有关作者的资料讲述给大家。
2、教师现场演奏二胡的各种技巧展示。
3、课堂及时的复习反馈
〖2021年整理〗作品介绍《光明行》
作品介绍：《光明行》创作背景：《光明行》产生于二十世纪三十年代前后，当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。
"五四"运动正是在这样的背景下爆发的。
"五四"对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。
而主张"真正的音乐"的刘天华此时创作的一曲《光明行》，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注入了新的活力。
关于《光明行》这标题，尚有两种理解。
一种认为"歌行"是对古乐府中歌曲的总称，而"行"字则是采取了古乐府的一种诗歌的体裁形式。
别一种则认为"进行曲"是外来的一种曲体形式，刘天华取其曲体，简其称谓，故在曲名上用了"行"字。
器乐曲赏析：全曲共分为四段，另有引子和尾声。
在中国民族音乐传统习惯用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
乐曲第一段的音乐，节奏富于弹性和推动力，旋律情绪激扬。
宽阔有力的分弓，连续的带附点节奏的顿音加之饶有变化的力度的使用，是音乐具有一种强烈的冲击力量。
第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。
先在G调上用内弦演奏出现，而在D大调上重复主题时，则移至外弦演奏，这样运用内、外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。
第三段将2、32、1、2、3、1这一富有特性的音型加以重复、模进、移调，作不断呈现。
犹如人们踏着矫健步伐，昂首阔步地前进。
尾声中，利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题，并且加以扩展;当情绪发展到高潮时，又运用了紧缩重复的手法，使音乐更加热烈;最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生气勃勃，充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信。
《光明行》初中音乐PPT课件
创作背景
《光明行》产生于二十世纪三十年代前后，当 时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。五 四运动正是在这样的背景下爆发的。五四运动 对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音 乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。 而主张“真正的音乐”的刘天华此时创作的一 曲《光明行》，使中外一些对传统民乐有偏见 的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些 认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调， 为民族音乐注入了新的活力。
《光明行》
《光明行》是刘天华于1931年春创作的一首二 胡独奏曲，是一首振奋人心的进行曲。乐曲气 势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。用主 和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中 占主导的地位。作者在这首乐曲中首次用了功 能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区 的递换也极富色彩，全曲赞美了追求光明的勇 士和他们所追求的光明。
光明行
二胡独奏
二胡
二胡的构造比 较简单,由琴 筒、琴杆、琴 皮、弦轴、琴 弦、弓杆、千 斤、琴码和弓 毛等组成的。
作者介绍
刘天华，我国著名的作曲 家、民族乐器演奏家、音 乐教育家。刘天华的音乐 创作成绩，主要在民族器 乐曲方面。在乐器的制造 改进上，他对于他所善于 的二胡、琵琶进行改革。 主要作品有：《空山鸟 语》、《
器乐名曲《光明行》的详细歌词和创作故事
器乐名曲《光明行》的详细歌词和创作故事器乐曲《光明行》是刘天华于1931年春创作的一首二胡独奏曲，是一首振奋人心的进行曲。
乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。
刘天华创作此曲时曾说：“因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误”用主和弦的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位。
作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调，调性明亮，音区的递换也极富色彩，全曲讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。
歌曲《光明行》是2014年由词作家潘月剑、吴志辉与作曲家孟庆云联手创作，王丽达演唱的歌唱党的主旋律音乐电视作品。
2015年7月1日在中央电视台音乐频道首播。
《光明行》乐曲创作背景《光明行》产生于二十世纪三十年代前后，当时国内动荡不安，各种社会矛盾日趋激化。
“五四”运动正是在这样的背景下爆发的。
“五四”对中国知识分子及文化的影响是巨大的，就音乐而言，当时黄色音乐泛滥，靡靡之音流行。
而主张“真正的音乐”的刘天华此时创作的一曲《光明行》，使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看，从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调，为民族音乐注入了新的活力。
关于《光明行》这标题，尚有两种理解。
一种认为“歌行”是对古乐府中歌曲的总称，而“行”字则是采取了古乐府的一种诗歌的体裁形式。
别一种则认为“进行曲”是外来的一种曲体形式，刘天华取其曲体，简其称谓，故在曲名上用了“行”字。
《光明行》器乐曲赏析全曲共分为四段，另有引子和尾声。
在中国民族音乐传统习惯用的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。
在引子中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。
乐曲第一段的音乐，节奏富于弹性和推动力，旋律情绪激扬。
宽阔有力的分弓，连续的带附点节奏的顿音加之饶有变化的力度的使用，是音乐具有一种强烈的冲击力量。
第二段进行曲风格的旋律，流畅舒展，优美如歌。
先在G调上用内弦演奏出现，而在D大调上重复主题时，则移至外弦演奏，这样运用内、外弦不同的特性，乐曲由一种内在的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。
二胡独奏曲《光明行》
二胡独奏曲《光明行》欣赏课教案一、教学目的：让学生了解刘天华的功绩，激发学生对他崇敬的情感，使学生了解其作品的欲望。
二、教学重点：让学生了解到天花是怎样立志为把中国的民族音乐与世界音乐并驾齐驱。
三、教学难点：了解曲式结构，采用复三部曲式。
四、教材分析：1、《光明行》是民族器乐演奏家、作曲家、韵教育家刘天华的作品。
2、作曲家刘天华从小生长在清贫的教师家庭，勤奋刻苦是他的良好品质，他多方面地掌握音乐的技能，虚心地向民间艺人学习二胡、琵琶、古琴。
借鉴西方音乐技法，不断实践，发展二胡，琵琶的演奏技巧。
3、他善于将学到的西洋音乐理论和技巧运用在民族教学和创作中，创作了十二首二胡曲，之首琵琶曲，在短短的37年人生道路上，为我国音乐事业作出了卓越的贡献。
五、教学过程：1、二胡独奏曲《光明行》旋律铿锵有力，气势豪迈、节奏富有弹性。
2、这首曲他借鉴了西洋音乐进行曲式转调手法，但音调完全保持了民族音乐的特点。
3、初听时，让学生边听边阅读课文，听后漫谈个人的感受。
4、再听时欣赏金曲，要求学生感受音乐中军鼓的敲击声，进军的号角声，进行曲的节奏特点。
5、引导学生从刘天华所处历史时期，进一步理解音乐所表现的当时进步知识分子在黑暗中追求光明进取精神。
六、参与、探索、欣赏时，让学生用体态律动、手势划拍的力度等不同形式，表现自己对音乐情绪的体会。
七、课堂小结《春游》《问》《教我如何不想他》教案综合课一、教学目的：通过介绍中国早期“学堂乐歌”创始人李叔同等四位音乐家，作曲家作品让学生从近代音乐史的角度看20世纪初中国社会的状况，在学唱及赏析这个时期作品的过程，了解前辈为振兴中华，摆脱贫穷落后进行的奋斗。
二、教学难点：通过欣赏、学习欧洲巴罗克时期的优秀音乐作品，让学生广泛接触与了解古今中外的名字名曲，力图全方位提高学生的音乐素养。
三、教学重点：了解各时期作曲家创作意图四、教材分析：1、《春游》的歌词淡雅清秀，描写了春游的诗意与春天的景色，通俗易懂。
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音调高亢激昂
融入了河北梆子的音 调地方风格浓郁；
唱中带说
装饰音体现歌女的身份和场 景的需要；
休止符和弱起使旋律有哭诉 的意味； 黄自（1904-1938）江苏川沙 （今属上海市）人。是中国30
自 年代重要作曲家，音乐教育家， 早年在美国欧伯林学院及耶鲁大 学音乐学校学习作曲。1929年 回国，先后在上海沪江大学音乐 系、国立音专理论作曲组任教， 并兼任音专教务主任，热心音乐 教育事业，是中国早期音乐教育 他的主要影作响品最有大管的弦奠乐基《人怀。旧》，清唱
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
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玫瑰三愿
歌剧《白毛女》
是毛泽东在《延安文艺座谈会上的 讲话》的精神指引下诞生的大型新歌 剧。 故事情节起源于晋察冀边区白毛 仙姑的民间传说。1945年，延安 鲁迅 艺术学院 据此集体创作出歌剧《白毛 女》。
我要活
是歌剧第三幕第 三场中喜儿的一 个唱段。
音副江乐院苏著字（《学长徐名》1我9家。（的们州431作 是。一人）9品 民4解生，。4如 主）放写是： 青，后 了我秧年歌任 二国歌》曲中 百著剧（《国 多《1名南9夫音 首4作泥6妻乐 （）湾曲识，》学 部家院 ）， 音乐《作咱品们工。人他有对力民量族》和（戏19曲48音），乐有 着精《湛吕的梁山研大究合。唱》，歌剧《周子
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
女学生
作品 体裁
所处 时代
旋律 特征
艺术歌曲
20世纪20年代 末30年代初
1、音调含蓄委婉
2、旋律的变化音富 有特色
北方农村姑娘 歌剧选段
城市歌女 电影插曲
解放战争时期
全面抗战
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
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教案下载：/jiaoan/
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三首琵琶曲《歌舞引》《改进操》、《虚籁》
光明行的创作来源
光明行的特点
• “五四”新文化运动后曾出现过一种思潮，创 作于1931年。此曲在二胡音乐发展史上，是 一部具有里程碑意义的作品。它是为了驳斥 当时一些人认为中国音乐萎靡不振、缠绵无 力的观点。
音调雄壮，气势豪迈，热情奔放，是一首充满自 信、积极向上的作品。《光明行》可以说是中国 的第一首“二胡进行曲”，它使原来擅长演奏悲 哀忧愤情绪的二胡，从此开始奏出热烈雄壮的音 乐，这是二胡历史上的一个革命性的转变。
二胡作品对对碰
琵
琶
琵
曲
琶
《
曲
大 浪
《二泉映月》、《寒春风曲》 、《听松》
淘
沙
》
、
、 《 歌 舞 引 》
《 龙 船 》
刘天华
华彦钧（阿炳）
《 改
进
操
《
》
昭
、
君 出
《光明行》、《良宵》、《闲居吟》、《独弦操》、《病中吟》 《 虚
塞
籁
》
《烛影摇红》、 《空山鸟语》
》
玫瑰三愿 我要活 铁蹄下的歌女
歌中人 物身份
山》（与张鲁、刘炽合作）、 《白毛女》（与瞿维、张鲁、向 隅等合作）、《小二黑结婚》， 管弦乐《陕北组曲》（1949） 等。
聂 原名聂守信，云南玉溪人。他的 作品具有鲜明的民族风格和强烈
耳 的时代精神。他是我国第一个在 歌曲中塑造无产阶级光辉形象的 作曲家。他为我国无产阶级革命 音乐开辟了道路，奠定了基础。
光 明
刘 天 华
江苏江阴人。中国现代民族音乐 一代宗师，“中西兼擅，理艺并 长、而又会通其间”的中国优秀 的民族器乐作曲家、演奏家、音 乐教育家。 1927年发起成立“国乐改进社”， 致力于新的国乐创造。代表作品 有：二胡独奏曲10首，琵琶乐曲3 首，民乐合奏2首。
二胡10首《光明行》、《空山 鸟语》、《良宵》、《闲居 吟》、《独弦操》、《悲歌》、 《苦闷之讴》、《烛影摇红》、 《月夜》、《病中吟》。
剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，
《旗正飘飘》，歌曲《热血》、
《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、
《春思曲》、《思乡》、《玫瑰三愿》
等。
四大弟子：贺绿汀、江定仙、陈田鹤、 刘雪庵。
歌曲借玫瑰的“三愿”，表达了 作者对摧残善良的恶势力的不满， 以及对受欺凌的弱者的同情。歌 词含蓄，耐人寻味，旋律委婉起 伏，优美动听。
聂耳的主要作品有《卖报歌》，《大 陆歌》，《毕业歌》，《义勇军进行曲》， 《码头工人歌》，《开路先锋》等鼓舞人 心的群众歌曲和《新女性》，《梅娘曲》， 《铁蹄下的歌女》等优美隽永的抒情歌曲。 歌剧《扬子江的暴风雨 》 民族器乐曲《翠湖春晓》、《金蛇狂舞》
铁蹄下的歌女
• 歌曲作于1935年，影片《风云儿女》的插曲。影片描 写一位从东北农村流落到上海的贫苦少女，得到了一 些进步青年的帮助，进学校读书，后来因帮助她的进 步青年，有的被捕，有的被迫出走，她失学了，孤苦 一人，被迫进入一个歌舞班，到处跑码头演出，靠卖 艺为生。这首歌正是她在卖艺时演唱的，情绪深沉而 悲痛，但却哀而不伤，怨中有怒，富有内在的、戏剧 性的、鼓舞人们起来斗争的力量。聂耳以深厚的无产 阶级感情，为一个被社会所损害被人们贱视的歌女， 发出了沉重的控诉。他深刻地揭示了这个歌女内心所 蕴藏的崇高的爱国热情。这首歌成功地塑造一个在中 国三十年代三座大山压迫下，受尽生活折磨而又善良 的中国妇女的典型形象。
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/