大学课堂教学评价表

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大学课堂教学评价表

***大学****学院课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
12能Βιβλιοθήκη 系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融汇贯通,扩大知识面。
13
板书准确规范,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真

大学教师课程教学质量评价表(校院两级专家用)

10
教学资料10Fra bibliotek课程备有教材、教案和教学日历。
5
11
教材与教学计划、课程要求和教学大纲配套；教案形式完整，过程设计层次分明，教学过程描述清晰，内容注重理论联系实际，科学合理设置思考题或作业；教学日历进度设计合理，能按计划组织教学。
5
总分
（学生出勤率低于50%，总分扣1分。教师如存在以下失范行为，一票否决，评价结果为“不合格”：①讲授违背核心价值观的内容；②发表、转发错误言论；③编造散布虚假、不良信息；④迟到、早退、上课期间擅自离岗、接打手机或从事与教学无关的活动；⑤擅自调停课、私自请他人代课、改授课为学生自习。）
10
教学方法
6
根据课程特点、教学内容和学生实际，采取灵活多样的教学方法。
10
7
认真设计课件和板书，课件和板书布局合理、条理清楚、详略得当、书写工整、图表规范；课件、板书、语言讲授有机结合、相辅相成。
10
教学效果
8
完成了预定的教学目标，学生学会并理解了教师讲授的内容。
10
9
学生能够跟着教师思路学习，学习投入、氛围浓厚；在教师的鼓励下，学生勇于表达自己的观点或提出质疑。
大学教师课程教学质量评价表（校院两级专家用）
基本信息
开课单位
课程名称
课程性质
课程号
课序号
授课教师
教师职称
教师所在单位
上课时间
年月日星期第节
上课地点
上课班级
学生出勤情况
应到人；迟到人；
实到人
课堂讲授
主要内容
教师出勤情况
迟到□；早退□；调课□
评价指标
得分
项目
序号
主要观测点
满分

XX大学本科教学课堂听课评价表【模板】

5
教学方法
（20分）
1、板书工整规范，多媒体课件精炼、生动、形象
10
2、声音清晰，表述清楚，讲课有激情，能够吸引学生
5
3、能有效利用信息化教育手段和现代化教育方法
5
教学态度
（15分）
1、遵守课堂教学秩序，按时上下课
5
2、言谈举止仪表符合教师基本规范
5
3、对学生热情耐心，要求严格
5
教学效果
（30分）
1、学生出勤率高，课堂秩序良好
教学内容（15分）
1、教学目标明确，授课计划执行良好，有详尽的教案或备课笔记
5
2、教学内容不陈旧，与相关课程无简单重复，重点、难点突出
5
3、学生有教材、讲义或参考文献
5教学Leabharlann 织（20分）1、备课充分，信息量大
5
2、教学有互动，提问
5
3、教学方法多样灵活，能有效调动学生学习的积极性
5
4、严格课堂秩序，实施有效管理
10
2、学生认真听课，抬头率高
10
3、学生互动反馈踊跃，勇于提问、探究与争鸣
10
评价等级
优□良□中□及格□不及格□
总分
教师教学情况点评：
学生听课情况点评：
建议：
**大学本科教学课堂听课评价表
任课教师
职称
院系
年龄层次
老□中□青□
课程名称
授课内容
课程性质
必修课□专选课□公选课□
其他□
教学形式
讲课□案例分析□讨论□习题课□
其他□
听课时间
第___周_____年___月___日____节
授课班级
听课地点
应到人数

大学课程教学状态评估评议表

大学课程教学状态评估评议表
（供专家评估使用）
课程名称：教师姓名：年月日
评估内容
主要观测点
权
重
等级标准
得
分
优秀
一般
教风学风
教学大纲、教学进度、教案、课件、教学总结及教材选用
5
质量高
规范、齐备
遵守教学纪律，完成教学任务的情况
5
严格遵守教学纪律，按计划认真完成教学任务
遵守教学纪律
教学投入、教书育人、综合素质
10
教学投入、教书育人，学生到课率高，课堂秩序好
教学投入，教师对学生能提出一定要求
教学内容
概念准确、表达清晰、重点突出、讲清难点的程度
15
概念准沿性
15
教学内容有深度、广度，前沿性强
教学内容有一定的深度、广度
课堂信息量
5
合适
一般
教学方法与手段
15
教学效果好，学生能全面深入地理解和掌握教学内容
学生基本理解和掌握教学内容
合计
注：评估的等级标准为优秀、良好、一般、不合格四级，表中只给出优秀和一般两级，介于二者之间的良好，不满足一般要求的即为不合格。
教学方法、师生互动、启发思维
15
教学方法科学合理，师生互动、启发思维，注重学生创新意识和能力培养和素质提高
教学方法恰当
常规教学媒体与现代化教学媒体的选用（设计与制作）、运用与操作
15
选用（设计与制作）恰当，运用适时，操作科学、规范、熟练
选用（设计与制作）恰当
教学效果
学生对教学内容的理解、掌握和运用能力

大学课堂教学质量评价表

4 注重更新教学内容，不断补充学科前沿知识
10
5 教学组织设计合理，注重能力培养
10
6 教学方法灵活，善于启发引导，重视与学生的交流，课 10
堂气氛活跃
7 合理有效地采用各种教学手段，教学效果明显
10
8 板书工整、醒目，绘图规范、标准
10
9 按时上下课，严格要求学生，注重维护课堂秩序
5
10 口齿清楚，普通话流利
5
11 衣冠整洁、教态庄重且自然大方
5
-1-
12 学生对该课程兴趣浓，出勤率
5
总分
100
评价意见（主要优点和存在问题）：
评价人（签字）：
年月日
备注：请在“听课类别”栏对应类别处打“√”；在对应栏目内给定分数，并在合计栏内计算总分。
-2-
大学课堂教学质量评价表
教师姓名
教师所在部门
授课课程名称
授课专业年级
上课地点
听课时间
听课类别
新开课/开新课/督导课/跟踪听课/精品课程/教学观摩课/申
报职称
评价内容
分Байду номын сангаас 得分
1 教学认真负责，具有良好的职业道德
10
2 对教材内容熟练，备课充分，具有执教本课程的水平和 10
能力
3 概念准确、理论严谨；重点突出，难点分散，逻辑性强 10

XX大学(北京)课堂教学评价表(供领导、专家、同行、自评用)【模板】

XX大学（北京）
课堂教学评价表（供领导、专家、同行、自评用）
课程名称
班级
时间
地点
任课教师
序号
评价内容
评价等级
好
较好
一般
差
1
治学严谨，为人师表
【A】
【B】
【C】
【D】
2
教案规范、完整、质量高
【A】
【B】
【C】
【D】
3
讲课投入，精神饱满
【A】
【B】
【C】
【D】
4
内容熟练，脱稿讲课，运用自如
【A】
【B】
【C】
【D】
5
表达清楚，重点突出
【A】
【B】
【C】
【D】
6
讲授内容充实、先进、信息量大
【A】
【B】
【C】
【D】
7
采用启发式或参与式教学，激发学生学习兴趣
【A】
【B】
【C】
【D】
8
因材施教，注重培养学生能力
【A】
【B】
【C】
【D】
9
教学手段及教学技术运用恰当
【A】【B】【C】 Nhomakorabea【D】
10
严格要求学生，有效管理课堂
【A】
【B】
【C】
【D】
注：评价内容给的是A级标准，请根据实际情况填涂
主观意见
你认为该节课好及需要改进的地方是什么？
学生的学风状况好【A】较好【B】一般【C】差【D】很差【E】 (请在相应的位置填涂)
具体意见：
其他意见或建议：
注：教师自评不写主观意见。

课堂教学质量评价表

XXXX大学课堂教学质量评价表
课程名称
授课教师上课班级
上课教室听课时间: ~ :
序号项目评价内容分项
权重
评分
1 教学态度遵守教学纪律，备课充分，内容熟练。

15
2 教学内容内容符合教学大纲要求，内容先进，信息量
饱满。

20
3 授课能力概念准确，思路清晰，层次分明，重点突出，
深广度适宜。

20
4 授课方法善于启发学生，注重学生能力的培养，能够
激发学生的学习热情；
20
5 课堂展示板书、课件(PPT、音像等)设计合理，辅助
教学效果好。

15
6 课堂氛围学生听课认真，课堂学习气氛活跃。

10
总分
综
合
评
语
听课人签名：听课日期：年月日。

本科课堂教学质量评价标准及评价表

课堂效果
（10分）
课堂秩序好，气氛活跃，授课有吸引力，整体效果好
4
注重培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生工程意识和工程能力。
6
合计
评语：
评价专家签名：___________________
教学组织有序，课堂管理严格
7
教学
内容
（35分）
科学性与准确性（15分）
教学内容符合大纲要求
6
概念原理表达准确，分析论证充分
6
适当吸收、引入学科新成果、新思想
3
信息量（5分）
知识容量、密度适宜
5
教学重点
（15分）
教学目标明确，重点、难点突出并处理得当
12
注重理论联系实际
3
教学
技能
（30分）
语言表达（9分）
附件二：
蚌埠学院本科课堂教学质量评价表
专业
课程名称
班级
授课教师
授课地点
授课时间
月日第节
一级指标
二级指标
评价要素
分值
得分
教学
组织
（25分）
教学基本环节
（10分）
课堂教学过程完整
4
时间利用合理
3
教学文件齐备、规范（大纲、教案或讲义、考勤表）
3
教学思路（8分）
教学思路清晰、条理清楚、逻辑性强
8
课堂管理（7分）
普通话标准，语速适中；生动流畅，富有感染力
9
教育技术
与板书
（9分）
板书设计合理、书写工整（示范演示规范、熟练）（不用多媒体的课程此Fra bibliotek为9分）4
多媒体应用得当；制作直观、形象、精美、有创新性

大学教师教学大赛课堂教学评分表

大学教师教学大赛课堂教学评分表评分标准
课堂准备和布置（20分）
- 教师是否提前准备教学内容和教学资源（5分）
- 课堂环境是否整洁、有序、合理布置（5分）
- 是否充分利用多媒体教学工具（5分）
- 是否提前进行学生的课前作业、预情况调查并合理反馈（5
分）
教学方法和手段（30分）
- 教师是否采用多种教学方法和手段（5分）
- 是否注重学生的主动参与和互动（5分）
- 教学方法是否有助于激发学生的兴趣和积极性（5分）
- 是否根据不同学生的个性和能力差异进行差异化教学（5分）- 是否合理使用案例分析、讨论、实践等教学活动（5分）
- 是否给予学生充分的练和实践机会（5分）
教学内容和知识传授（30分）
- 教师是否全面准确地传授教学内容和知识（5分）
- 是否注重知识的系统性和连贯性（5分）
- 是否将知识与实际应用相结合（5分）
- 是否给予学生充分的知识解释和概念讲解（5分）
- 是否注重教学内容的深度和广度（5分）
- 是否使用生动有趣的案例和实例进行讲解（5分）
教学效果和评估（20分）
- 是否能够激发学生研究兴趣和积极性（5分）
- 是否提高学生的研究成绩和能力（5分）
- 是否积极评价学生的研究情况并及时给予反馈（5分）- 是否采用多种形式的评估方式（5分）
教师态度和沟通能力（20分）
- 教师是否积极向学生传递正能量（5分）
- 是否能够与学生建立良好的师生关系（5分）
- 是否愿意倾听学生的意见和建议（5分）
- 是否能够清晰明了地表达自己的观点和思想（5分）总分：100分。

大学课堂教学质量评价表

XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。

正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。

（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。

（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。

带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。

总分（100分）。

XXXX大学实验课程课堂教学评价表

XXXX大学实验课程课堂教学评价表（领导、专家、管理干部用表）
课程名称
授课教师
职称
课程类型
开课单位
授课班级
学生人数
实验时间
年月日星期第节
实验地点
指标
评价标准
分值
得分
教风教态（20分）
仪表大方，为人师表，教态自然；精神饱满，治学严谨，责任心强；按时上下课，不无故停调课，严格课堂管理，严格考勤。
评（听）课人：
10
普通话基本标准，音量、语速适中，表达简洁、准确、生动；板书设计合理，层次清楚；字迹工整，规范。
10
实验准备（10分）
实本充足齐全；实验环境卫生良好，规章制度健全，仪器物品设置安全有序；了解实验内容，熟悉仪器性能。
10
实验指导（30分）
10
教学手段先进，多媒体运用合理；仪器适时更新，检测技术先进，操作演示规范。
10
教学效果（20分）
基本掌握了实验原理、实验方法及数据处理，了解科学实验基本程序，初步掌握了实验基本技能；培养了观察、分析和解决问题能力。
10
实验兴趣浓厚，主动认真；课堂气氛活跃，秩序好，出勤率高。
10
总分
100
评价与建议
指导学生遵守操作规程，认真做好测试记录，巡回指导，认真答疑纠错。
10
重点突出，难点处理得当，目的原理方法清楚，寓德育于教学中。
10
数据记录真实，数据处理规范，实验结果可信；实验报告格式规范，内容完整，批改及时认真。
10
方法手段（20分）
启发式教学，讨论式辅导，因材施教，分类指导；催促学生独立思考，独立完成实验，培养创新思维和操作能力。

XX大学教师课堂教学考核评价表(教师用)

XX大学
教师课堂教学考核评价表
（教师用）
教师姓名
职称
教师所在学院课程名称源自授课班级学生应到人,实到人
授课章节（或内容）
听课时间
第周星期第节；年月日
地点
授课内容简明记录：
评价项目
评价内容
单项分值
实际得分
教学态度
(15分)
准备充分，教学资料齐全、规范。
10
仪表端庄，着装大方得体，精神饱满。
5
教学内容
(30分)
10
课堂教学组织能力强，学生到课率高、前排就坐率高。
10
教学效果
(15分)
能有效调动学生学习积极性，听课情绪饱满，课堂气氛好。
10
学生听课抬头率高、听课认真。
5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议：
专家签名：
填表说明：对每项评价内容在“实际得分”栏给出该项的评价得分；合计栏为所有评价内容的合计得分；合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分＜90分为良好;70分≤合计得分＜80分为中等;60分≤合计得分＜70分为合格;合计得分＜60分为不合格。
内容娴熟，详简得当，表达流畅。
10
知识点清晰，重点突出、难点突破。
10
内容充实，信息量大，时间安排合理。
5
能联系实际或反映学科发展的新思想、新概念、新成果。
5
教学方法
(20分)
教学方法形式多样，能启发学生思考和联想，给学生以创新的启迪。
10
合理、有效地运用教学媒体和教学艺术。
10
教学能力
(20分)
教学基本功扎实、有激情，讲课有感染力。

师范大学理论课课堂教学质量评价表

XX师范大学理论课课堂教学质量评价表（学生用表）
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价打分，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

学生所在学院年级专业填表时间
填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

填表说明：请按优秀、良好、中等和不合格四个等级对各位教师进行评价，首先在分数栏中填入四个评价等级相对应的分数，然后各项相加得出总分。

大学课堂质量评价表

较好
一般
较差
教学内容
内容充实，信息量大，反映学科新进展，为教学目标服务
符合内涵
较好
一般
较差
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
符合内涵
较好
一般
较差
举例恰当，理论联系实际，有利于加深学生对知识的理解
符合内涵
较好
一般
较差
教学方法
教学过程安排合理，方法运用灵活，课堂应变能力强
符合内涵
较好
一般
较差
板书工整清晰或多媒体课件设计合理且使用熟练
大学课堂质量评价表
20—20学年第学期
开课单位：课程名称：
授课教师：授课地点：授课时间：月日节第周
项目
内涵
评价标准
评分
优（10 ~ 8.5）
良（8.4~7.5）
一般（7.4~6）
差（小于6）
言态
语教
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
符合内涵
较好
Hale Waihona Puke 一般较差普通话讲课，语言清晰、流畅，语速节奏恰当
符合内涵
符合内涵
较好
一般
较差
注意拓展学生知识面，培养分析能力，引导创新
符合内涵
较好
一般
较差
教学组织
注重课堂组织和管理，课堂气氛活跃，师生互动性强
符合内涵
较好
一般
较差
教学
特色
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
符合内涵
较好
一般
较差
评语：总评分：
听课人：
注：听课人应认真听课，填写完整，每课一表。
教学质量监控与评估处制表

xxx大学课堂教学听课记录与评价表

xxx大学课堂教学听课记录与评价表
听课时间：年月日，星期，第节，地点：
任课教师姓名及院系：，课程名称：
班级名及其院系：，应到学生：
学生出勤情况：迟到人，早退人，无故缺席人，请假人
1、‘爱护学生’指在教学过程尊重学生个体，包括不对学生使用刺激性、贬低性语言等；
2、‘讲稿及有关教学资料符合要求和规范’，听课专家在判定被听课对象讲课内容熟练的情况下，可以不用对讲稿进行检查，直接给分；被听课对象使用的多媒体课件，也认定为电子讲稿。

3、‘认真、及时批改作业，认真辅导，耐心答疑’和‘章节衔接合理，学习任务适当’两项，听课专家应相应地询问学生的意见，其中‘学习任务’包括教师对学生预习、学习、作业等的要求。

听课人单位：
签名：
听课记录与建议：。

学院课堂教学评价表

听课人签名
学院课堂教学评价表
授课
教师
课程
班级
听课
类型
听课人
课题
上课时间
年月日第周星期第节
教学过程：
测评情况
测评项目
评价标准
单项
满分
测评
得分
普通话
与音量
普通话水平较好、音量适中、语速适中
5
讲课
熟练程度
备课充分，内容熟悉，60%以上可以脱离讲稿
9
概念
准确性
名词、概念解释清楚，定义准确，无错误，
无混淆
9
教学
内容组织
合理组织课堂教学，由浅入深，由表及里，简繁处理得当，纲目清楚，
先后有序，从属关系分明，时间分配得当
11
表达能力
口齿清楚，语言流畅，条理性好，讲解生动，有启发性
9
板书或
课件
字迹清楚，工整，标题完整，布局合理，无错别字，绘图准确，图形美观
9
教态
自然大方，不倚不伏，移动适度，位置适当，，授课量不过大，过小
6
难点
重点处理
突出难点重点，通过提醒、提示引起学生注意
8
理论
联系实际
能结合内容采取举例，案例分析教学
8
课堂秩序
能结合内容进行思想和品德教育，考勤并管理课堂纪律
9
教学方法
教学方法灵活多样，生动直观，课堂气氛好
9
合计
100
对教师教学的评价或建议：
学生上课情况
迟到人数
请假人数
未认真听讲人数
旷课人数
对班级学习情况的总体评价：