四年级上册科学一二单元知识要点
四年级科学上册知识点整理
第一单元《声音》1.生活中的声音有很多，大致可以分人为和自然（包括动物和环境）：人为：笑声、跑步声、拍手声、广播声、汽笛声、发动机声……动物：虫鸣声、鸟叫声、兽吼声、翅膀煽动声、动物奔跑声……自然环境：风声、雨声、水流声、雷鸣声、滚石声、落叶声……2.声音的特征：时高时低、时而沉闷、时而清脆，有强有弱、看不见也摸不着、可以被听到、存在一定的规律……3.拉伸、按压、揉搓或弯曲物体时，物体通常情况下是不会发出声音的；拍打、敲击、拨动物体时，由于物体发生了振动，所以产生了声音。
4.向周围发出声波的振动系统称为声源。
声音是由物体振动产生的。
我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
5.一个物体在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
6.观察鼓面发声时，我们可以借助细沙或者小豆来感受鼓面的振动；观察音叉发声时，我们可以借助水面来感受音叉的振动。
7.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音高，数字表示的是音叉每秒钟振动的次数（如音叉上标有“C512”,“C”表示音高，“512”表示音叉每秒钟可以振动512次）。
8.物体振动时会引起周围物质的振动，并通过它们把声音传播到其它地方。
9.声音是以波的形式向四周传播的，它可以在固体、液体和气体中传播，且传播声音的速度由快到慢依次是：固体＞液体＞气体。
10.声音无法在真空环境中传播。
比如：①将放有闹钟的玻璃罩内的空气抽掉，发现闹钟的声音越来越弱；②月球的表面没有空气，所以在月球表面，宇航员需要借助电子通信设备才能进行沟通。
11.人的耳朵可以听到声音。
耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。
从外到内，依次有耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听觉神经等结构。
12.耳朵的结构：耳郭：收集空气中传来的声波；外耳道：将收集的声波传入内耳；鼓膜：声波会引起鼓膜的振动（鼓膜可以将声波转化成振动）；听小骨：将振动传达到内耳，并刺激听觉神经；耳蜗：把声波信号转化成神经信号；听觉神经：将声音信号传递给大脑。
科学四年级(上)第一、二单元知识点
四年级科学上册第一.二单元知识点一、天气1.天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。
2.（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。
3.（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。
4.气温是指（室外阴凉.通风地方的温度），每天应选择（同一）时间来测量气温。
通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。
5.风向是指风（风吹来）的方向。
6.风向可以用（风向标）来测量。
风向标的（箭头）指向风吹来的方向。
如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
7.我们可以用8个方位来描述风向，分别是（东.东南.南.西南.西.西北.北.东北）。
8.风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级。
9.降水的形式很多，常见的有（雨.雪.冰雹）等。
10．（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
11．云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）.（层云）.（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。
纤细的羽状云是（卷云）。
12．在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的观察。
当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。
13.动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。
义务教育教科书 四年级 科学 上册 知识点
义务教育教科书四年级科学上册知识点第一单元：动物王国1、蚂蚁：像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。
昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。
说出蚂蚁的身体分为几部分，每部分长着什么，就是在描述。
2、鱼的身体分为头、躯干、尾三部分。
像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着鳞片、有鳍，用鳃呼吸。
鱼类用腮呼吸，而鲸用肺呼吸，由此可以推出鲸不属于鱼类，就是在推理。
3、鸟是人类的朋友，我们应该与它们和谐相处。
像鹦鹉、啄木鸟、猫头鹰、鸡这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体的表面有羽毛、有喙，卵生。
4、哺乳动物：像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
5、每年的4月8日是国际珍稀动物保护日。
我国的珍惜动物有大熊猫、华南虎、朱鹮、白头叶猴、金丝猴、白鱀豚、扬子鳄。
珍惜动物灭绝的原因：1、生存环境发生变化；2、动物的繁殖能力下降，适应环境的能力减退。
我国保护珍惜动物的措施：1、立法：颁布《中华人民共和国野生动物保护法》，对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护；2、建立自然保护区；3、人工繁育。
中国是世界上拥有野生动物种类较多的国家，也是世界上濒危动物种类较多的国家。
第二单元：冷与热6、那杯水热物体的冷热程度用温度表示。
温度计是测量物体温度的仪器，要根据被测物体选择合适的温度计。
我们常用的温度计是摄氏温度计，它的计量单位是“摄氏度”，用℃表示。
怎样测量水的温度？（1）用手拿着水温计的上部。
（2）将水温计的玻璃泡完全浸在水中，不要接触容器底和壁。
（3）等水温计内的液柱静止后，读出温度。
（4）读数时，水温计不能拿出睡眠，视线要与液柱顶端向平。
7、温度计的秘密：一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
这就是液体热胀冷缩的性质。
液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
根据水、醋、果汁等液体具有热胀冷缩的性质，推出液体具有热胀冷缩的性质，就是在推理。
教科版四年级上册科学知识点归纳(精简版)
教科版四年级上册知识点归纳（罗老师精简版）第一单元声音1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：2.实验二：声音在不同物体中的传播实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
3.实验三：模拟鼓膜的震动实验结论：“鼓膜”在声音的作用下产生震动。
声音的远近和强弱条件不同，引起“鼓膜”的震动也不同。
发生强，“鼓膜”震动的幅度大；发生弱，“鼓膜”震动的幅度小；距离近，“鼓膜”震动的幅度大；距离远，“鼓膜”震动的幅度小。
4.实验四：探索钢尺的音量变化实验结论：物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。
5.实验五：探索尺子的音高变化实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
第二单元呼吸与消化1、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
2、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3、人体运动的过程中需要消耗大量的氧气，呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
4、根据食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据食物的食用方法分为生食和熟食。
新教科版四年级科学上册第一、二、三单元知识点整理
四年级上册科学第一单元《声音》班级 姓名第一单元《声音》第1课时听听声音1.声音有高、低、强、弱之分。
第2课时物体怎样发出声音1.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
2.声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动，发声就会马上停止。
）3.拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
4.吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
5.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1.声音可以向四面八方传播。
2.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹,这说明音叉振动了。
3.声音是怎样传播的？（声音怎样从一个地方传播到另一个地方？）答：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
4.空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
5.宇航员为什么学要借助电子通讯设备沟通？答：在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用电子通讯设备。
6.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
传播速度固体＞液体＞气体。
第4课时我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑2.人的外耳就像--个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
3.外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
5.我们怎样听到声音的？答：物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
小学科学四年级上册知识点
小学科学四年级上册知识点小学四年级的科学课程是培养学生科学素养的关键时期。
在这个阶段，学生将初步接触一些基本的科学概念和实验技巧。
下面将介绍小学科学四年级上册的知识点。
第一单元：物质与能量的转化这一单元主要介绍物质和能量的基本概念以及它们的转化过程。
学生将学习到物质的三种基本状态（固体、液体和气体），并了解它们之间的相互转化关系。
同时，学生还将学习到燃烧作用及其产生的能量。
通过实验，学生将亲手观察到物质的转化和能量的产生，加深对相关概念的理解。
第二单元：生物的长大与变化这一单元主要介绍生物的生长发育过程以及它们与环境的相互作用。
学生将了解到生物的生命周期，如种子发芽、幼虫蜕皮、成虫羽化等。
同时，学生还将学习到生物与环境的关系，如动物对食物的需求、植物对光线的需求等。
通过实地考察和实验，学生将更加深入地认识到生命的奥秘和生物的多样性。
第三单元：天地万物这一单元主要介绍地球的构造以及它与其他星体的关系。
学生将学习到地球的形状、自转和公转的原理，以及地球的内部结构。
同时，学生还将了解到太阳系中的其他星体，如太阳、月亮和行星等。
通过观察和实验，学生将更加直观地了解到自然界的奇妙和人类与自然的关系。
第四单元：人类与健康这一单元主要介绍人类的身体构造和健康保护知识。
学生将了解到人体的组成部分（头、颈、躯干、上肢和下肢）以及它们的功能。
同时，学生还将学习到日常生活中保护身体健康的方法，如合理饮食、适度运动、良好的卫生习惯等。
通过实践活动，学生将更好地掌握到个人健康的重要性和保护自己健康的方法。
第五单元：力与运动这一单元主要介绍物体的运动状态和力的作用。
学生将学习到物体的静止和运动，并认识到运动物体的速度和方向。
同时，学生还将了解到力对物体运动的影响，并学习到一些常见的力，如推力、拉力、重力等。
通过实验和观察，学生将更加深入地理解物体的运动规律和力的作用原理。
通过以上五个单元的学习，小学四年级的学生将初步了解到科学的基本概念和实验技巧，培养科学思维和动手实践能力。
四年级科学上册第一、二单元知识点
四年级科学上册第一、二单元知识汇总第一单元1、许多植物的生命都是由种子开始的。
2、春天是万物生长的季节，也是最适合植物播种的季节。
3、一般我们在播种的时候，要注意四个方面的工作：松土、播种、铺土和浇水。
4、植物生长需要充足的阳光、水分、二氧化碳和养料，会释放出氧气。
5、一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四个部分组成。
6、雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
7、雌蕊由柱头、花柱和子房组成。
8、雄蕊由花药和花丝组成。
9、只有经过传粉后，雌蕊的子房才会发育成果实。
10、种子传播的方式有风力传播、水力传播、动物传播和自身弹力传播等。
11、在自然界中，除了种子繁殖的方式外，很多绿色植物还可以利用根、茎、叶等器官繁殖后代。
12、蚕的生命是从卵开始的。
13、我知道的卵生动物有青蛙、海龟、丹顶鹤等；我知道的胎生动物有猪、狗、猫、老虎、大象等。
14、鸟的繁殖过程包括求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。
15、活动：制作一个便于观察种子发芽的装置⑴备一个透明的玻璃杯或者塑料杯，在杯子里面填满纸巾或者棉花。
⑵浸泡好的种子放入玻璃杯内壁和纸巾之间。
⑶着杯壁倒水，让纸巾湿润。
当纸巾干燥时要及时淋水，但要避免杯底有过多积水，保证种子既能吸收到水分，也能与空气接触。
⑷天观察种子的变化，用简单的图画和文字进行记录。
16、制作模拟种子传播模型我的设计设计人：名称：木棉种子模型材料：纸黏土、棉花方法：把棉花拉伸至蓬松状态，然后将纸黏土做成小颗粒，塞入棉花中。
测试：用扇子煽动模型，观察它的传播效果。
17、用柳树的枝条是不是可以进行繁殖呢？根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶），扦插在沙土中或水中。
经过一段时间，如果根（或茎、叶）生根发芽了，就说明这种器官可以繁殖后代。
植物名称：柳树选取的部位：茎扦插方法：①选一段柳枝；②剪成10厘米左右的插枝；③用泡沫块固定插枝在水中或土中；④用纸遮盖瓶子有利于根部生长。
第二单元1、在山坡、河边和石滩等地方可以找到岩石。
新教科版四年级上册科学全册知识点超全总结(两版知识点任你选)
新教科版四上科学知识点超全整理全册根据经验总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
科学人教版四年级上册 四年级上册科学知识要点
科学人教版四年级上册四年级上册科学知识要点人教版四年级科学上册复习要点第一单元天气1、天气日历：1、记录天气情况。
（温度、云、风向和风速、降水情况等）2、一周的天气变化趋势。
2、温度计的使用：1、测量室外温度。
2、注意：在记录气温时，我们应该同时记录一天中的最低气温和最高气温；云量和雨量的观察要实事求是；风的观测要注意风向和风速的观测。
3、风的测量：1、借助风向标等物品测量。
2、注意：在观测风向时我们不仅要知道风吹来的方向，还要知道风向标的箭头指向的方向；观测风速时，可以用一秒内风经过的长度来表示风速的快慢。
4、云的观测：1、认识常见的云，并能够根据云的特点将云分为三种类别：晴天、多云和阴天。
2、注意：在观察云量的时候，我们只要观察天空中被云遮住的部分有多少就可以了。
第二单元溶解1、溶解现象：1、物质在水中以分子状态均匀分布。
2、物质在水中的溶解能力是有限的。
2、物质的变化：1、通过加入物质，观察水的变化。
2、注意：在实验过程中，我们要控制好变量和不变量，严谨地得出正确结论。
3、分离食盐与水：1、通过加热、蒸发食盐水，观察食盐从水中分离的过程。
2、注意：在实验过程中，要注意安全，防止水蒸气烫伤。
第三单元宇宙1、天文知识：1、太阳系中包括八大行星，它们是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
2、注意：在表述行星的顺序时，我们可以借助口诀“水金地火木土天海”来记忆。
2、太阳系模型：1、根据八大行星距太阳的距离和八大行星的公转周期，制作太阳系的模型。
3、月相变化：1、月相的变化是月球围绕地球旋转，地球围绕太阳旋转形成的。
2、注意：在观察月相时，要按照观察顺序，记录下月相、时间和位置等要素；在解释月相变化的原因时，要考虑到月球、地球和太阳三者的位置关系。
第四单元电路1、简单电路：1、连接简单电路，使小灯泡亮起来。
2、注意：在连接电路时，要注意电源的正负极不要接反，小灯泡的金属点要与电池的正极相连，灯泡的连接点要与电池的负极相连。
教科版科学四年级上册单元知识点总结(全册)
教科版科学四年级上册单元知识点总结(全册)教科版科学四年级上册单元知识点总结第一单元《声音》第一课《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩。
有来自（动物）的叫声，有来自（自然界）的声音，还有来自（人类）生产生活发出的声音。
2.声音有（高低）、（强弱）等特点。
3.有些声音让我们觉得（悦耳、动听），比如（黄鹂鸟叫声）;有些声音让我们觉得（刺耳、难听），比如（汽车喇叭声）。
4.在车站、菜市场等地经常会听到（嘈杂）的声音。
第二课《声音是怎样产生的》1.声音是由物体（振动）产生的。
2.（弹拨）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.（拔动钢尺、击鼓、敲打音叉）都能发出声音，同时看到物体在（振动）。
4.吹竖笛是（空气）振动发出声音。
5.我们说话的声音是由（声带）振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到（声带）的振动。
第三课《声音是怎样传播的》1.声音可以在（气体、液体、固体）中传播，声音的传播离不开（物质）。
2.在（真空）的环境中，声音（不克不及）传播。
3.我们制作的“土德律风”，声音主如果通过（棉线）传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（越来越轻）。
直至（听不见）。
5.声音是以（波）的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》1.（耳朵）是我们的听觉器官。
依赖它我们可以听到各类声音。
2.我们的耳朵分为（外耳、中耳和内耳）三部分3.强弱不同的声音，声音（强）则引起鼓膜振动幅度（大）。
4.外界的声音引发（鼓膜）的振动，（听小骨）将振动传达到（内耳），并刺激（听觉神经）产生号，（大脑）吸收到号，我们就听到了声音。
第五课《声音的强与弱》1.声音的（强弱）可以用（音量）描述。
2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。
振动幅度越（大），声音越（强）;振动幅度越（小），声音越（弱）。
3.用不同的力（拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》1.声音的（上下）可以用（音高）描述。
科学四年级上册单元知识点归纳(全册)
科学四年级上册单元知识点归纳(全册)
第一单元：科学的探究方式
本单元让学生研究科学的探究方式及如何观察对象，并通过实验探究物质的性质，培养学生的科学探究能力。
第二单元：新陈代谢
本单元让学生了解营养和新陈代谢的关系，研究不同营养物质的功能和来源，明白各种食物对人体的影响。
第三单元：环境恶化与环境保护
本单元使学生认识环境问题对人类生存的威胁，并理解环境恶化的原因，研究环境保护知识，探讨如何保护环境。
第四单元：日常生活中的电
本单元为学生提供电的相关知识，让学生了解日常生活中电的应用，探究电的性质和使用方法。
第五单元：物质的三态变化
本单元让学生探究物质存在的三个状态和状态间的转化关系，并研究物质的性质和特征，为下一单元的研究打下基础。
第六单元：实际中的浮力和空气压力
本单元让学生研究浮力和空气压力的概念与作用，了解浮力和空气压力在生活和工作中的应用。
第七单元：光的传播和防护
本单元以日常生活为背景，让学生了解光的传播规律和光的防护知识，做到科学防护，安全生活。
第八单元：关爱眼睛，科学用眼
本单元主要针对学生日常生活中的用眼问题，让学生了解视觉疲劳的危害和预防方法，树立科学用眼观念，保护视力。
这八个单元是本学期科学课程的重点内容，通过这些学习，学生将对科学有更全面的了解，为日后的学习打下良好的基础。
大象版小学科学四年级上册知识要点总结归纳
大象版科学四年级上册知识要点总结归纳第一单元知识归纳1. 我们用相对于另一个物体的方向和距离，来描述一个物体在某个时刻的位置。
2. 一定的时间里，物体的位置发生了变化，我们就说这个物体运动了。
3. 根据物体的运动轨迹，可以将物体的运动分为直线运动和曲线运动。
像100米赛跑这样，运动轨迹是直线的运动叫直线运动；像跳远这样，运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。
4. 速度可以表示物体运动的快慢。
速度等于单位时间内物体移动的距离。
速度的计算公式为：速度＝距离÷时间。
5. 常用的速度单位有米／秒、千米／时等。
“米／秒”，读作“米每秒”，表示每秒移动了多少米。
有时还写作“m/s”。
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。
6. 科学家把所有运动的事物（包括人）都称为运动的“物体”。
7. 常见的运动形式有前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。
8. 生活中，物体的运动有时会包含多种形式。
9. 运动的物体撞击静止的物体能够发出声音，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。
10. 能量有不同的表现形式，如物体发出声音，太阳发出光和热，电池产生电流等。
第二单元知识归纳1. 石头的软硬标准：铜针能刻动表示硬度较低，铜针刻不动、钢针能刻动表示硬度中等，钢针也刻不动表示硬度较高。
2. 我们周围的天然石头通常都是岩石，花岗岩、砂岩、大理岩是常见的岩石。
我们可以从它们的颜色、花纹、颗粒（颗粒大小、颗粒均匀度），以及软硬这些角度，来比较岩石的异同。
3. 岩石是由一种或者多种矿物组成的。
矿物的种类有很多，例如长石、石英、云母、方解石、白云石，以及做铅笔芯用的石墨、做粉笔用的石膏等。
4. 花岗岩花纹美丽，质地坚硬，主要由长石、石英和云母组成，经常用作建筑材料，也可以做石磨。
5. 砂岩有很多种，颜色各不相同，其主要成分包括石英、长石等。
有的砂岩容易切割，可用作建筑材料和铺路材料；有的砂岩比较坚硬，可用来做磨削工具。
四年级科学上册第一、二单元知识点
第一单元天气1、通常通过（云量）、（降雨量）、（气温）、（风向）和（风速）等天气特征来描述天气。
2、天气每天都在发生（变化）。
天气影响着我们的生活。
3、气温是指（室外阴凉）、（通风地方）的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
4、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。
5、降水量的多少可以用（雨量器）来测量。
6、根据云量的多少，天气可分为（晴天）、（多云天）和（阴天）。
7、云在天空中是会变化的，不同的云预示着（不同天气）的来临。
8、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
9、天气特征包括（云量）、（降水量）、（风）和（气温）。
10、（温度计）、（雨量器）、（风向标）和（风速仪）是测量天气的工具。
11、风向是指（风吹来的方向）。
12、北风是由（北）向（南）吹来的风。
13、西风是由（西）向（东）吹来的风。
14、东南风是由（东南）向（西北）吹来的风。
15、风向可以用（风向标）来测量。
16、风向标的箭头指向的是（风吹来）的方向。
我们用它来描述风向。
17、风向可以用（北）、（南）、（西）、（东）、（西北）、（东北）、（西南）、（东南）这八个方位来描述方向。
18、风的速度是以每秒进行多少米来计算的。
19、（风速仪）是测量风俗的仪器。
20、气象学家通常把风速分为（13）个等级。
21、风速等级是由（风速仪）测定的。
22、我们的风速简化等级有:0 ——无风（旗子不动）；1 ——微风（旗子微动）；2 ——大风（旗子展开）。
23、（风向）和（风速）是天气观察中的重要数据。
24、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
25、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
26、降水量的等级表日降水量指的是 4 24 小时内的降水量。
27、云可以分成三类：（积云）、（层云）、（卷云）。
28、靠近地球表面形成的扁平层状云是（层云）。
(新教材)教科版四年级上册科学第一二单元知识点梳理
教科版（新教材）四年级上册小学科学第一单元基础知识梳理1听听声音1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。
2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。
3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。
5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。
例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2声音是怎样产生的1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
3.声音是由物体振动而产生的。
4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。
5.吹竖笛的时候是空气在振动。
6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
3声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。
这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体> 液体>气体。
8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。
“土电话”说明线绳可以传播声音。
4我们是怎样听到声音的1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。
人教版四年级上册科学各单元知识点
人教版四年级上册科学各单元知识点人教版四年级上册科学共有六个单元，分别是：1. 单元一：观察水和风- 水的颜色：水的颜色是透明的，无色的。
- 水的形态：水的形态有液态、固态和气态。
- 风的特点：风是空气的运动，有方向和速度。
2. 单元二：观察生活中的变化- 变化是事物的特性：事物会发生颜色、形状、大小、状态等方面的变化。
- 热能和物体的变化：加热可以使物体融化、沸腾、燃烧、蒸发等。
- 光能和物体的变化：光能可以使物体发光、闪光。
3. 单元三：物体和材料- 物体的特征：物体有形状、颜色、大小、重量等特征。
- 物体的分类：物体可以按形状、用途、材料等进行分类。
- 材料的分类：材料可以分为金属材料、非金属材料和合成材料等。
4. 单元四：植物的生长- 植物的种子发芽：种子经过适当的温度、湿度和适宜的光照条件，可以发芽生长。
- 植物的生长条件：植物的生长需要阳光、水分、养分和适宜的温度。
- 植物的种类和用途：植物可以分为水生植物、陆生植物和空气中生长的植物等。
5. 单元五：动物的生存环境- 动物的栖息地：动物根据自身的特点选择适合生存的栖息地。
- 动物的食物链：动物之间存在着食物链，每个环节都有其特定的食物来源。
- 动物的习性和保护：动物有自己的生活习性，需要人们的保护。
6. 单元六：体温的维持- 动物的体温：动物可以维持恒定的体温，分为恒温动物和变温动物。
- 人类的体温调节：人类可以通过出汗、穿衣、进食等方式调节体温。
- 保护身体健康：定时休息、适度运动、合理饮食等都是保护身体健康的方法。
以上是人教版四年级上册科学各单元的知识点概述，具体的内容还需要参考教材中的详细内容。
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班级：姓名：检查人签字：
1、我们通常把记录每天各种天气现象的表格叫做(天气日历) 。
在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风速）和（风向）等。
2、在我们的天气日历中，一般要记录（日期和时间）、（云量和降水情况）、（风速和风向）。
3、气温是指（室外）、（阴凉）、（通风）地方的温度，我们每天应选择（同一）时间在（同一）地点来测量气温。
4、风向是指（风吹来）的方向，如北风是（由北向南）吹来的风，西风是（由西向东）吹来的风，东南风是（由东南向西北）吹来的风。
5、风向可以用( 风向标)来测量，风向标的箭头指向的是风(吹来)的方向，我们用它来描述（风向）。
6、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家通常把风速记为（13）个等级。
7、在我们的天气日历中，可以用（简化的风速等级）来划分风速。
如无风（旗子不动）表示（0）级风；微风（旗子微动）表示（1）级风；大风（旗子展开）表示（2）级风。
8、降水的形式很多，常见的有（雨）、（雪）、（冰雹）等。
（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据（降水量的多少），来区分下雨的等级。
9、根据云量的多少，天气可分为（晴天）、（多云）和（阴天）。
气象学家通常根据云的高度和形状把云分成三类：（积）云、（层）云和（卷）云。
10、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
靠近地球表面形成的扁平层状云是（层云）；高于层云，看上去像棉花堆一样的11、在课堂上，我们研究过的物质中，可以溶解的有食盐、白糖、高锰酸钾等；不可以溶解的有面粉、沙、石子等。
12、溶解是物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
13、可溶性的物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。
实验证明，通过搅拌、加热、碾碎等方法可以加快物质的溶解速度。
14、我们可以通过加热蒸发的方法把食盐和水进行分离。
15、过滤时，漏斗下端的管口要紧贴烧杯的内壁，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
过滤实验装置包括铁架台、烧杯两个、漏斗、滤纸、玻璃棒等。
16、不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打的溶解能力强。
100毫升水大约能溶解36克食盐，10克小苏打。
17、汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的。
水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
18、在胶水、洗发液、醋、酒精和食用油几种液体中，食用油不能溶解在水中。
往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂，振荡后食用油就会溶解在水中。
19、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，焰心的温度最低。
实验中，我们常用酒精灯的外焰来加热。
点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火；加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，绝对禁止用嘴吹灭火焰。
20、盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。
班级：姓名：检查人签字：
1、从外形上看，人的身体一般可以分（头）、（颈）、（躯干）、（四肢）四个部分。
2、我们的身体里有一个支架，这就是（骨骼），它（支撑）着我们的身体，保护着我们的（内脏器官），使我们能进行各种各样的（活动）。
3、经常参加体育锻炼，能使我们的（骨骼）粗壮，（肌肉）发达，（关节）更加灵活。
4、人的呼吸实际上是在进行着（气体交换），使（氧气）进入血液，同时排出（二氧化碳）。
5、人体需要的氧气由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过（血管）输送到身体的各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，再排出体外。
6、人的呼吸器官有（鼻腔）、（气管）、（支气管）和（肺）等。
7、人体的消化器官主要有（口腔）、（食管）、（胃）、（小肠）和（大肠）。
8、、（口腔）是食物消化开始的地方，食物在口腔里面进行（初步消化）的过程。
9、牙齿是我们身体重要的（消化）工具，我们的牙齿可分为（门齿）、（犬齿）、（臼齿）三类。
经常刷牙，可以防止（蛀牙）。
10、口腔里的牙齿能（磨碎食物），舌头能（搅拌食物），唾液可以消化食物中的（淀粉），它们共同参与了食物在口腔里的消化。
11、音叉是一种（发声）仪器，用来调试（乐器）和测试（音高）。
音叉上有字母和数字，字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。
12、一个物体在（力）的作用下，不断重复地做（往返）运动，这个物体就是一个（振动）的物体，这种运动称为（振动）。
声音是由（物体振动）而产生的。
13、声音的强弱可以用（音量）来描述。
物体振动幅度越（大），声音越（强），振动幅度越（小），声音越（弱）。
14、声音的高低可以用（音高）来描述。
音高是描述物体（振动快慢）的一个量。
物体振动得越（快），发出的声音就越（高），物体振动得越（慢），发出的声音就越（低）。
15、声音以（波）的形式传播，当（声波）遇到物体时，会使物体产生（振动），声音就是这样通过（各种物质），从一个地方（传播）到另一个地方的。
16、声音不能在（真空）中传播。
如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了（真空），我们就只看见闹钟的（铃）在动，却听不见（声音）。
17、、（空气）是传播声音的重要物质。
在月球上，由于没有（空气），即没有（可以传播振动的物质），所以两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用（无线电设备）。
18、耳朵是我们的（听觉）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（鼓膜）。
人的耳朵是由（外耳）、（中耳）和（内耳）构成的。
19、（过高过强）的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免听到（过高过强）的声音并控制（噪声）。
20、一个（振动的物体）会使它（周围的空气）发生振动，（振动的空气）到达我们的（耳），引起（鼓膜）振动。
耳中的（听小骨）再将振动传到充满液体的（内耳），引起（液体）的振动，（液体的振动）刺激（听觉神经）——产生了（信号），（大脑）接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。