五年级口语交际习作三介绍物品（推荐5篇）

五年级口语交际习作三介绍物品（推荐5篇）
第一篇：五年级口语交际习作三介绍物品
五年级上册
习作
三、介绍物品——介绍清楚，条理分明
【习作要求】
1．把喜欢的物品,如，蔬菜、水果、玩具、玩具、文具或电器。

用说明文体介绍出来，与大家共享。

2．学习说明文的一般写作方法。

3．语言要简炼准确，文字通俗易懂，条理要分明。

【教学目标】
1、介绍一种喜欢的物品。

2、学习说明文的一般写作方法。

3、运用多种说明方法。

4、按一定的顺序写，条理要分明。

5、语言要简炼准确，文字通俗易懂。

【教学重点】
1、学习说明文的一般写作方法。

2、运用多种说明方法。

3、按一定的顺序写，条理要分明。

【教学难点】
1、运用多种说明方法。

2、按一定的顺序写，条理要分明。

【教学过程】
一、快乐游戏，激发兴趣。

1．师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们进入我们的快乐课堂！幻灯1 ——欢迎进入快乐课堂
2．大家喜欢猜谜语吗？我们先来猜猜谜吧，看谁最聪明！A．它是我们学习中的监督员，有了错误，它当先。

（橡皮）B．它是所有文具的总管，是各种文具的称值家长。

（文具盒）C．用五颜六色为我们涂抹学习的天空，它是一位彩色的使者。

（粉笔）
D．人们称它为“不会说话的老师”或称它为“智多星”。

（字典）幻灯2 ——猜猜看 3．猜谜游戏。

4．评比游戏。

二、快乐导入，明确任务。

1．师：同学们真棒！刚才我们猜的都是一些物品，谜面说出了物品的特征，谜底才是物品的名称。

2．这些物品都有各自的特征，你能否把这些物品写下来呢？今天我们就来学写物品。

幻灯3——课题《介绍物品》
三、第一关：例文引路，悟方法。

1．让我们首先欣赏《110 120 119》，看看作者是怎样介绍的吧！
幻灯4——例文《110 120 119》
2．从这篇习作中，你学到了哪些写法？幻灯5——我来思考
4．师：下面，我们就来根据刚才的学习，看看怎样介绍物品吧！幻灯6——习作指导
A．说明文应用范围相当广泛。

它不仅可以用来说明某一事物的形状、性质、构造、作用、效果以及发生发展的全过程，也可以用来说明人物或动物的形态、习性及生活环境等，应用范围相当广泛。

B．语言要平实，条理要清晰。

说明文分为科学性说明文和文艺性说明文两类。

科学性说明文是采用比较平实的写法，对事物做条理清晰、层次分明的说明，如一般的科学实验、科技制作、发明创造、事故分析等的说明文。

C．可以运用多种说明方法。

如用数字说明，作对比，举例子等等，能把物品特征说得更透彻。

D．借用修辞使文章生动有趣。

文艺性说明文当然也是对事物进行说明的，但是它往往采用讲故事、打比方等文艺手法来表现，并且穿插细节描写，使文章生动有趣，引人入胜。

如课文中《鲸》《蟋蟀的住宅》《海豚救人》《黄河象》《琥珀》等都属于文艺性说明文。

5．注意事项：幻灯7——注意事项
我们说明事物时，要根据具体事物的情况，抓住特点，有序地介绍。

四、第二关：词句积累，我能行。

师：好，下面我们来开展比赛，也算是为这次习作做个准备吧！
1．词语超市。

形容颜色的词：形容形态的词：形容声音的词：形容动作的词：幻灯8——词语超市 2．佳句欣赏。

A．大熊猫全身胖乎乎的，逗人喜爱。

全身皮毛光滑，四肢和肩膀是黑的，身体和头是白的。

那一双圆圆的黑眼圈内镶嵌这一对黑眼珠，看上去像戴了一副黑边眼镜。

熊猫的四肢又短又粗，走起路来摇摇摆摆，滑稽极了。

B．乳白色的雾像一团团浪花一样翻滚着，突然一团雾变成了一只小白兔，另一团雾变成了狮子向小白兔扑去。

不一会儿，团雾又翻滚过来，淹没了它们。

C．水壶生了水垢，人们通常是用工具生砸，有没有更简单有效的方法呢?那就是利用热胀冷编的原理，先把空壶在火上加热.然后迅速将壶放入冷水中，水垢就会随着一阵巨响变成碎块。

幻灯9——佳句欣赏
五．第三关：妙语连珠，我最棒。

1、A、可带小金鱼、小乌龟、小鸡、航模等在课堂上观察。

B、进行课堂讨论。

C、对自己钟爱的物品进行说明，表达你的喜爱之情。

幻灯10——情境训练
2、欣赏优秀习作。

幻灯11——优秀习作《世纪宝鼎》
3、感悟
作者为宝鼎写了一份详细的说明书。

用准确的数字、平实的语言介绍了宝鼎的整体结构、艺术造型和纹饰配制及悠久历史，显示了中国的灿烂文化和这个宝鼎寓意的深刻，并充分表达了中华民族爱好和平的心愿。

幻灯12——感悟
六、第四关：妙笔生花，我会写。

1.同学们，该有多少物品值得我们去写呀！拿起你的笔，写下你最喜爱的物品吧!题目可以是《我喜爱的物件》《我钟爱的玩具》《我
爱吃的水果（蔬菜）》《我最爱的XX》等。

幻灯13——写喜爱的物品
2．积累素材。

同学们口述，互相启发。

幻灯14~25——小小展示台3．提出写作注意事项：（1）抓住物品典型特点。

（2）按照一定顺序介绍。

（3）语言平实通俗易懂。

（4）运用多种方法说明。

4.开始习作。

老师巡回辅导，注意好、中、差习作摸底。

幻灯26——介绍物品我能行
七、快乐评价，再次指导。

1．回顾交流：写好这次习作要注意哪些？学生讨论评议标准。

（1）抓住特点。

（2）有序介绍。

（3）语言平实。

（4）多法说明。

幻灯27 2．学生集中交流所写的习作，对照评议标准进行评价。

引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。

3.投影学生习作（老师有目的地选择一篇优秀习作）（1）让学生自由朗读全文。

（2）学生再次根据评议标准思考，评议。

（再次投影“幻灯27”）
（3）学生各抒己见。

（及时鼓励好的发言）
八、快乐修改，合作完善。

小组合作，把自己所写的习作拿出来读一读，一同修改：是否抓住了物品的特点，是否按照一定的顺序在介绍，语言是否平实通俗易懂，是否运用多种方法说明，是否有错别字，语句是否通顺。

九、快乐誊写，享受成功。

【板书设计】
介绍物品（1）抓住特点。

（2）有序介绍。

（3）语言平实。

（4）多法说明。

第二篇：口语交际习作三专题
口语交际、习作三
教学目标
1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

教学重点与难点：
让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用教学方法：讨论交流课型：练习教学过程
第一课时
一、创设情景、激发劝说欲望
1．学生表演
2．提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?
3．让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。

4．师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。

另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。

二、交流、体会劝说语言特点。

1．小组交流。

假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。

2．全班交流。

把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。

师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。

如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。

遇到类似的情况我们应该劝说别人。

请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。

1．小组交流。

2．模拟表演。

请若干小组上讲台进行模拟表演。

3．全班评议。

让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？
三、拓展升华
寻找身边的不良行为并进行劝说
第二课时
一、讲评、批改小练笔：《劝说》。

1、师范读几篇有代表性的文章，师生共同评议。

2．说明批改要求： 1>要创设一定的情境。

2>在劝说时要注意语言的特点，让对方心服口服。

3、在小组内互相批改。

4、修改自己的文章。

二、指生范读文章。

再次查漏补缺。

第三课时
学写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。

1、师讲解发言稿的含义。

2、师读几篇发言稿，让学生有所认识，体会发言稿的作用。

3、指导学生写一篇“竞选班干部”的发言稿要求：开头要有称呼。

说清楚为什么要竞选这个岗位。

自己都有哪些优势。

如果竞选成功会怎样为同学服务。

4、生在小组内练说
5、动笔写作。

第四课时
在班内开展竞赛班干部活动：
一、在小组内发言、选拔（要求：习作语句生动有说服力，发言时口齿清楚，语言要铿锵有力）。

（1）在小组内各小组开展，评选出优秀的同学参加全班妇言。

（2）各小组选拔的优秀成员进行全班发言。

二、老师随机点评。

教学反思：
有了上次演讲稿的写作经验，本次写发言稿，多数学生一次完成
习作，情真意切，言辞恰当。

但也有个别同学没有领会要求，个别批改指导纠正。

第三篇：口语交际习作三
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口语交际·习作三
教材分析：
本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。

安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解劝说语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

习作是要求写发言稿。

发言稿的内容要根据具体需要、具体情境而定，不能空洞，泛泛而谈。

学情分析：
劝说别人是生活中经常遇到的事，可以把这个交际话题延伸到生活中，让学生根据家庭和班级的实际，真正去尝试劝说别人，在语言实践中，学会劝说。

当然，学生也常常遇到被人劝说的事情，可以请他们留意自己是怎样接受别人意见的，体会别人劝说的艺术。

学习目标：
1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。

3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

重难点：
1.学生学会在交际中动之以情，晓之以理地劝说别人。

2.让学生学会写发言稿，练习把自己的意思表达具体、清楚，把句子写通顺教学方法：
理解感悟讨论法、探究法教学准备：
影视片中的“劝说”片断录像。

评价任务：
1、利用课前搜集的资料进行交流，学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。

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2、通过小组合作学习，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。

3、把在口语交际中的交流内容加以整理，写成一篇习作，写完后小组内相互评改。

教学过程：
第一课时（口语交际）
学习目标：
1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地、得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。

教学重难点：
学生学会在交际中动之以情，晓之以理地劝说别人。

教学方法：
讨论法、探究法教学过程：
一、揭示课题，了解意义
1.播放影视片中的“劝说”片断录像。

要求学生认真看，仔细听。

（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

播放录像前，先说明当时的具体情况。

2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？
（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

（2）父母劝说杰克不要撒谎。

教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。

二、联系生活，明确情境二七区荆胡小学备课资料
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1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。

教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。

2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？
（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。

（2）自由地说说。

三、自由练说，模拟表演
1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？
2.学生轻声地练说。

3.师生模拟表演。

（1）学生说明当时的情况。

（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。

（3）师生共同评价模拟表演的情况。

教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。

四、修改提高，分组表演
1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。

2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。

3.课堂展示，共同评议。

五、联系生活，课外延伸
提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。

第二课时（习作指导）
学习目标：二七区荆胡小学备课资料
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1.通过创设具体的情境，让学生明确发言稿的写作特点和要求，学习一份发言稿。

2.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

教学重难点：
让学生学会写发言稿，练习把自己的意思表达具体、清楚，把句子写通顺课前准备：
1.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。

2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，“六一”联欢会上活动剪影，社区围棋比赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。

教学过程：
一、观赏中引题
1.上课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。

2.仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。

3.引导学生畅谈观后感。

4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比如，（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。

（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。

（3）虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。

（4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。

（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。

……
要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。

二、分组讨论，明确内容与写法
1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写二七区荆胡小学备课资料
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什么和怎样写。

2.小组汇报。

4.教师小结。

（屏幕提示习作要求以及注意要点）
（1）开门见山提出本人要谈的问题。

然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。

（2）对问题持什么看法，要明确表态。

对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。

（3）条理清楚。

一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

（4）语言通俗易懂。

发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

三、学生撰写，教师指导
学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。

第三课时（习作讲评）
学习目标：
1.通过创设具体的情境，让学生明确发言稿的写作特点和要求，学习一份发言稿。

2.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

教学重难点：
让学生学会写发言稿，练习把自己的意思表达具体、清楚，把句子写通顺教学过程：
一、对照比较，发现问题
1.教师发一份事先准备的发言稿（见附），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？
2.课堂交流，各自的发现。

教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

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（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

3.学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。

二、尝试发言，不断完善
1.学生自由准备发言。

2.课堂模拟竞选，学生上台发言。

3.师生共同评议。

评议的重点：
（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。

（2）发言人的情绪状态等。

4.学生再次修改发言稿。

三、拓展延伸，学写其他发言稿
1.学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。

2.课堂交流：
（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。

对问题持什么看法，要明确表态。

②条理清楚。

一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。

都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

③语言简洁明快。

发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。

3.课堂交流、评议。

附1：竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。

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我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。

“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。

因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。

有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会
用一颗平常心来对待。

有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。

那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。

对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。

其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。

最后，我将力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。

假如我能当选，我一定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。

也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。

希望大家支持我，谢谢！
附2：运动员代表发言稿
各位领导、老师、同学们：
在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊氛围的美好时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届趣味运动会。

我代表全体运动员向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要的意义。

今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。

过去的一年里，学校的体育工作取得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙二七区荆胡小学备课资料
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组总分团体第二的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。

在这里，我代表全体运动员向所有关心、支持体育工作，并为学校体
育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！
本届趣味运动会是创造性体育盛会；是增加了解、增进友谊、加强团结、促进发展的盛会。

在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。

最后，祝我校首届趣味运动会圆满成功！教学反思：
本次的口语交际我让学生设想情景，想象生活当中自己的身边需要劝导的事情。

由于学生比较熟悉，因此，很多学生都有话可说，甚至有许多学生排成了小品进行模拟表演。

学生的积极性比较高。

本次作文，主要存在的不足是，部分学生写得太过于简单，没能把自己的观点讲清楚。

经过讲评修改后，学生进行了修改，大部分学生都能按要求描写童年的儿童诗来写。

第四篇：口语交际习作三
口语交际习作三
学习目标
1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。

2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3．尝试前后照应的写法。

课时安排：3课时课前准备
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

教学过程：
第一课时口语交际
一、创设交际情境
1．故事感染激发：郝副营长的故事我们都很熟悉了。

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。

我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2．激发交流愿望
A交流关于理想的名言。

b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交际能力
1．自我倾诉，组织语言。

（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。

（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。

（在表达的技巧上着重引导）a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

b 学生倾听、评价教师的发言：
听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4．生生交流，运用技巧
a 学生在组内交流，教师参与。

对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

C 推荐代表，准备参加全班交流。

三、全班互动交流
1．指名倾诉自己的理想。

2．师生倾听、评价
小结：今天，我们倾诉了自己的理想。

让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。

第二、三课时习作
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。

把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。

下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！
二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）
在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要。