期末教学质量分析表
五年级语文上学期期末质量分析
五年级语文上学期期末质量分析引言本文档对五年级语文上学期期末考试的质量进行分析，旨在评估学生的语文研究情况，为教师和学生提供有针对性的教学和研究建议。
考试概况本次期末考试共有五个科目，包括诗文欣赏、语文听力、填字游戏、作文和阅读理解。
考试形式多样，覆盖了语文学科的多个方面。
成绩分布各科目的成绩分布如下表所示：科目 | 优秀 | 良好 | 及格 | 不及格------|-------|-------|-------|-------诗文欣赏 | 30% | 40% | 25% | 5%语文听力 | 35% | 40% | 20% | 5%填字游戏 | 25% | 40% | 30% | 5%作文 | 20% | 40% | 35% | 5%阅读理解 | 30% | 45% | 20% | 5%分析与建议根据成绩分布情况可以看出，大部分学生在诗文欣赏和语文听力方面表现较好，而在填字游戏、作文和阅读理解方面的成绩稍有下降。
针对填字游戏，建议学生在研究中注重积累词汇量，提高对字词的理解和运用能力。
对于作文，学生需要加强写作技巧的训练，包括语法、逻辑和写作结构等方面的提升。
在阅读理解方面，学生需要多进行阅读训练，培养提取信息、理解文章含义的能力。
此外，教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，对薄弱环节进行有针对性的辅导和指导。
结论通过对五年级语文上学期期末考试成绩的分析，可以发现学生在不同科目上存在一定差异。
建议学生和教师针对不同科目的薄弱点进行针对性的研究和教学。
同时，学生也应主动参与课堂讨论和研究活动，提高自己的综合语文水平。
以上是本文档的质量分析，希望对学生和教师有所帮助。
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
小学科学期末检测质量分析表
有以下三点：
(一)从试卷看有部分学生语言自主能力较差，答题语言表达不够严谨精炼，在今后的教学中，科学教师应注重培养学生语言表达能力。
(二)教师要细化教材，做到不遗漏重要知识点，同时，还要及时补充生活中会需要的生活常识。
(三)加强学生学习能力的培养，是学生养成自主学习的好习惯，不对教师形成依赖，要进一步激发学生学习兴趣。学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
改ห้องสมุดไป่ตู้措施
1.首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。2.改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。3.平时培养学生综合分析问题、解决问题的能力。4.在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。
小学科学期末检测质量分析表
(20至20学年度第一学期)
年月日
班级
任课教师
学生数
参考人数
优秀率
总平均分
缺考人数
及格率
分数段
100分
90分以上
80分以上
70分以上
60分以上
不及格
人数
存在优势
本次考试的试题出的符合课标，主要有以下题型：填空、我是小法官判断、选择、找朋友连线、了解身边事问答、我自己能做的画图。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试，共分为六大题。大部分学生对知识点的掌握程度和判断能力强，学生能准确把握所学内容，画图，对生活中的科学知识运用能力强，从试卷来看，学生作答情况也较非常优秀。优秀率高达59.88%,孩子们很棒。
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表
学校：学科：语文
一年级二年级三年级四年级五年级六年级参考人数
均分
合格率
优秀率
内
容
年级
试卷质量分析
主要优点存在问题改进措施对试题意见和建议
一年级本次试卷紧扣教材，既考
查学生对于课本知识的掌
握情况，又充满了人文关
怀，关注学生心灵的成长。
书写不规范
照样子写句子，用词不准确
看图写话审题不认真
1.注重多方面知
识扩充
2.养成良好的省
体做题习惯
无
二年级试题紧贴教材，主要考察
了学生对于课本知识的掌
握情况，重视基础知识考
察的同时也注意考察了学
生的理解运用能力。
学生识字能力较弱
阅读理解及写作有待提高
引导学生用喜欢
的方法识字。
继续
加大听说读写教
学的力度，加强阅
读与写话训练。
无
三年级试卷今天教材。
考察了学
生对基础知识的掌握。
也
比较灵活。
学生基础相对薄弱
阅读理解能力较差。
继续加强阅读理
解的训练。
无
四年级试卷紧扣教材,符合学生
的认知规律，重视基础知
识考察的同时也注意考察
了学生的理解运用能力。
学生基础参差不齐，
阅读习作能力较薄弱。
重视基础知识的
同时要加强阅读
习作方法指导。
无
2023—2024学年度期末成绩统计和试卷质量分析表学校：学科：数学
2023—2024学年度第二学期成绩统计和试卷质量分析表学校: 学科: 英语。
教科所要的各期末统测学科质量分析表
学校名称：考试年级：考试科目： 联人姓名及手机号码：一、对试卷的分析
1.你对整份试题总的评价是（）。
①很好②较好③尚可④较差
2.具体说明你对本份试卷的整体评价
3.全卷是否有值得推荐的优秀试题？如有，请写出其序号并说明理由。
4.全卷是否有科学性问题，题意不清，偏题、怪题，参考答案欠准确试题的试题？如有，请写出其序号并说明理由。
二、答题分析
通过评卷，谈谈学生对本卷的回答情况，说明主要得分点和失分点，并进行简要分析。
三、建议
1.结合本次评卷，谈谈你对今后的教学和复习建议
2.对今后类似考试的命题还有什么意见或建议
小学五年级数学期末考试质量分析表
内容
正确率
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
选择
题
学生对选择1、2、3掌握情况比较好。能正确运用运算定律和四则混合运算运算顺序区分什么时候可以简便，什么时候不能简便，要运用运算顺序进行计算。学生能掌握好等底等高的三角形面积相等的规律。学生能很好的掌握除数小于1时，商就要大于被除数的规律。
应考人数
69
缺考学生
以及原因
实考人数
69
分数段
100
85~99
75~84
60~74
60以下
人数
0
41
19
3
6
内容
正确率
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
计算题
学生对小数的加、减、乘、除的计算方法掌握的比较好，能够充分灵活的运用四则混合运算的运算的顺序进行加、减、乘、除混合运算，能够运用运算定律进行简便计算。
今
后
教
学拟
采
取
的
措
施
1、在计算题的教学上，平时要严格要求学生认真仔细，做到“手”、“眼”、“心”到，平时的练习要指导学生正确计算，加强计算的训练。
2、在选择题的教学上要让学生理解每个的知识的基本意义，在此层次上托宽学生解题的各种题型和思维方法，以及解答选择题的技巧。
3、在填空题的教学上，要注重平时的概念、义教学，让学生能根据每个知识点正确解决每个基本，除此以外，还要拓宽学生解题的能力和方法，题型因该拓宽学生的知识面。
教学效果较差的表现及原因
语文期末考试年级质量分析表样表(学校)
五、对命题的建议或意见 口语交际应该适当出一道题，加强和训练表达能力
_____语文_____科期末检测质量分析表（班级分表) 2013--2014学年第一学期 一、班级成绩
班别 601 602 603 参考人数 46 57 58 平均分 74.23 83 86.4 及格率% 82.70% 98.20% 96% 优秀率% 50% 73.70% 82% 最高分 91 96.5 97 最低分 科任老师 37 张新容 59.5 陈明娥 59 陈明娥
二、得分较为优越知识块（写明第几大题即可） 积累与运用：第一题，第三题，第四题，第六题 阅读理解：第3题
三、失分主要知识块（写明第几大题及原因）简单概括 积累与运用：第五题，修改病句找不到病因，直接引语改转述句标点符号及人称代词 不会改
四、对失分知识块的教改措施 加强基础知识的训练，在拼音，字词及修改句子方面多练习，多做习题 联系上下文理解词语多看课本，多积累词语，理解词语意思， 学会在文中抓关键词及句子，体会重点句子的意思及作用，加强阅读理解的训练。 学会做读书笔记，有感而写。
语文科五年级期末质量分析表
20_18_学年第_一__学期语文期末综合练习质量分析表学校：XX小学年级：五年级整理人：XXX二、各部分质性分析：1．听力题号：一完成情况（优秀率：90% 及格率：95% ）大部分学生能够理解听力材料,依据题意,正确摘录信息。
编写广告词的表达丰富多样，并能契合“港珠澳大桥”的特点。
但是，在答题过程中，出现的错别字较多。
举例：1、比较优秀的广告词：“扬帆起航，共创辉煌，跨海大桥，世界之最。
”“港珠澳大桥耀我中华。
”2、出现频率较高的错别字是“中国结”的“结”字写成了“节”。
原因分析：本届学生思维活跃，但是课外阅读不足，对一些基本常识，例如“中国结”产生了理解偏差，导致写错字。
2．基础知识部分（字、词、句、积累）（1）字题号：二（4、5、6）完成情况：（优秀率：85.3% 及格率： 90.6% ）1、读拼音写词语：四字词语的准确率较高。
其他的词语都有出现不同程度的错别字。
2、选择正确读音：“秉”和“沏”的读音选错的人比较多。
3、学生大部分能正确理解具体语境中的字义。
举例：1、学生容易写错“谨慎”，“仰”，“惑”，“毁”2、个别学生不理解“众星拱月”的意思。
原因分析：随着电子产品的普及，学生在使用电子产品的时候，多数是用拼音输入法。
这就导致了学生对汉字的识记从读音入手，忽略了字形、字义的理解。
如果平时阅读量不足，就直接导致词汇量少，语感缺失，这都是需要今后注意的问题。
（2）词题号：二（7、8）完成情况：（优秀率：82.4% 及格率：96.3% ）词语分类做得较好。
部分学生在选词填空的时候出现判断失误。
举例：1、选词填空要求学生写序号，个别学生写了词语。
2、少部分学生没有理解“显然”的意思，造成选择失误。
原因分析：学生对近义词的辨析掌握得比较理想，但是还有个别学生在审题方面不够严谨，出现不必要的失误。
（3）句题号：二（9、10）完成情况：（优秀率：76.1% 及格率：83.2% ）1、学生基本掌握破折号的不同用法，个别判断失误。
2024 年春季学期期末八年级语文学科教学质量分析表
填表说明：1、成绩分析统计表中，“优秀人数”指学科得分在80/96分以上的人数，优秀率为“优秀人数”除以“实考学生数”的百分比，“低分人数”指学科得分在40/48分以下人数，“低分率”为“低分人数”除以“实考学生数”的百分比；2、“试卷分析及改进建议”表中，应包含试卷结构、考查知识板块、易中难题分值分布、试卷总体评价等内容；3、“学生答题情况分析”表中，逐小题写出考试学生的得失分情况及原因(应包括每小题考查的知识点及分值、该题总体得分情况、该题总体失分情况及原因等）；4、本表格按年级分学科填写上报，保存本表格时，重命名为“XX学校XX年级XX学科质量分析表”。
5、建议学校将此表发至班级学科逐级进行分析。
A。
三年级期末质量分析表
89.36%
乘法应用
第2小题中照片明明是四个大人一个小孩，可是很多孩子不细分大人小孩，直接就进行计算。导致失分非常严重。
3
85.24%
统计
第一问，视力为5.0以上的人数最多，很多人答案就写5.0，导致失分。比如第四问，这个班级男生多还是女生多？多多少？所以失分较为多。
4
76.81%
连乘应用
学生读题解答能力有待提高。
第三题
1
64.26%
基础概念
看题不细心，说好不能验算的，很多同学选出能验算的。逆向思维不够。
2
基础概念掌握不牢固。
3
题目的理解能力有待题高。
4
指导丛书，校本原原本本的题目，孩子还是错了蛮多，上课，课堂效果有待提高。
5
算理能力分析不够，只会做题，不懂为什么这样做，自我分析思的能力有待提高。
第四题
87.94%
方向
位置
基础概念掌握相对较好，孩子能比价好的分析出位置，但是还是有一部分学生失分，很不应该。
第五题
72.34%
面积作图
学生把画出面积为十二平方厘米看成了画出为周长十二厘米的两个不同的长方形。知识掌握不牢固。
第
六
题
1
80.81%
90.95%
小数加减
学生能较好的掌握计算，题目也出的相对来说比较容易，失分较少。
2
80%
审题不够仔细，解题较马虎。上下抄题都会抄错，还出现把乘法算成加法，把加法看成乘法来计算。
3
76.36%
脱式计算是学生掌握较差的，很多孩子对于先算什么再算什么容易混淆。
第二题
1-3
75.26%
82.26%
基础概念
期末语文质量分析表
作文
练习
81.5％
本次作文要求学生续写一篇童话故事。
内容是：湛蓝的大海里,小鱼泰达独自在珊瑚丛中闲游.这时······接下来会发生什么事情？发挥你的想象，编写一个童话故事.
关于此类型的题目还是第一次接触，平时练习较少，大多数是写人、记事的比较多.学生们充分发挥了想象力，对这个故事展开了想象，以自己独特的方式写出了自己想象中小鱼泰达的后面的故事：有惊险的，遇到大鲨鱼；有温情的，投到妈妈的怀抱·····总体效果是好的，也综合地反映了学生作文水平有了一定的提高,无论是语言、造句、构思和想象力等，相对期中作文提高了7.4％。
二、
阅读
理解
75。4％
短文阅读共两题，跟期中相比得分率提高了10.1%。其中第一篇短文班级共减去98分，得分率77.8％.其中失分最多的是：第（1）题,“给短文空白处加上标点符号”。本题总分52分，共减去34分，得分率34。6％。主要原因是学生灵活运用标点不够熟练，平时练习时大多数标点是逗号和句号以及人物说话的引号，而这次题目中出现的标点和平时练习的有很大差别，比较偏,结果照成失分。第(3)题，“破折号的作用"，得分率100％.说明平时结合课文讲解，让学生反复讲破折号的作用还是有效果的。
今后应对措施:
1。加强对课文基础知识的整合与巩固，强化对学生默背能力的提高.今后要求学生学完课文后，凡是要背诵和默写的，应及时默背。有必要的话，让家长配合完成，督促指导学生，帮助完成。
2.阅读方面:重点指导学生加强阅读理解，尝试从多方面学习体验，比如：标点符号的运用等。教会学生一些必备的答题技巧,不能错的坚决不能再错;要学会对考试当中的一些突发性题目的应对措施。
语文学科考查成绩统计与试卷分析
试 卷 分 析
七年级数学期末考试质量分析表
学校 学科 评 试题 题量适当 质量 难易程度 覆盖面广 试题中综合性、创新性题目的水平 最高分 120 分 103分以上 总分 72-103分 卷面分 120分 36-71分 数分布 36分以下 情况 86-100分 总分 60-85分 100分 30-59分 30分以下 合计 最低分 0 分 13 人 34 人 72 人 165 人 人 人 人 人 人 39.1 √ √ 平均分 分 占参加考试人数比例： 占参加考试人数比例： 占参加考试人数比例： 占参加考试人数比例： 占参加考试人数比例： 占参加考试人数比例： 占参加考试人数比例： 占参加考试人数比例： 及格率 16.49% 4.6% 11.8 % 27.1 % 57.09 % % % % % 价 昌江思源 数学 项 目 年级 任课教师 A等 √ √ 七年级 张宣薰、曹普、王升 B等 √ C等 D等
今后 改进 措施
根据期末考试卷的分析和表现出来的问题，在今后的教学中，需要作好以下几方 面的工作： １、以后教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能 的落实，重视过程与方法的学习，注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出 培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生 的数学素养。 ２、教学要面向全体学生，充分利用和挖掘丰富的课程资源，运用现代教育技术进行 教学，激发学生是学习兴趣，不断提高课堂教学的效果。 ３、在平时教学中重视对学生良好的学习习惯和学习方法的培养。 ４、重视课本，夯实基础，进一步改变教学内容"难、偏、繁、旧"和过于强调接受学 习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽 量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。 ５、进一步细化课堂结构，强化课堂管理，提高课堂教学效率。转差工作要进一步细 化，尤其作好差生的思想教育工作，从培养自尊心、自信心和学习兴趣入手，避免学 生心理抵触情绪的产生。 6、增加平时检测密度，严格规范学生的解题格式，多出好题、新题，拓广学生知识 面，紧密联系生活实际，充分体现新课程“人人学有价值的数学，人人学有用的数学 ”的教学理念，力求使学生学习数学像学习其他课程一样生动有趣，从而提高学生的 学习成绩。
期末教学质量分析表
（）年级教学质量分析
一、学生情况分析
二、期末考试情况分析
（一）数学考试：
2分以内）
（3）不均衡发展生：（两科成绩相差超过2分）
偏语文：
失分率超过20％的
基础：
计算：
实际问题：
失分率超过20％一项的有：失分率超过20％两项的有：7、错例分析：
8、本次数学考试共十一道大题
9、取得的成绩：
10、存在的问题：
（二）语文考试
出现一个“峰”，属于正态分布。
3、语文失分情况分析：
4
阅读：
作文：
失分率超过20％两项的
语基：、
阅读：
作文：
失分率超过20％三项的
错例分析：
5取得的成绩：
6存在的问题：
7改进措施及今后努力方向：。
期末教学质量分析表
（xx -xx 学年度第 一 学期）
期末考试成绩统计表
班级
项目
XAINGM
人数
等级优秀率Fra bibliotek提高率A
B
C
D
教
学
反
思
总体来说，学生答题情况较好，但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。对两句文言句子的翻译解释不出来；对于课外的文言文阅读，学生们没能看透文章所表达的意思，失分较多。
现代文阅读，学生语言表达能力欠缺，心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。
期末考试质量分析报告表
典型错例
原因分析（从试题、教师、学生三个方面分析）
试 卷 分 析
改 进 措 施
注：此表每一位中小学任课教师（包括统考、非统考科目）填写一式三份：一份任课教师留存，两份交学校教导处（一份存入教师业务档案，一份由学校教务处 分科收齐后连同非统考科目试卷样题和学校的成绩总表于每期放假前上交万盛经开区教师进修学校教务处，作为各校各科“教学常规”考核的重要依据之一）。
万盛经开区丛林学校
试题来源： 平 分 均 分
学科
-
学年度
期期末考试质量分析
报
最 高 分 最 低 分
告
及格 人 %
表
优生 0-79 人 % 40-59 人 % 0-39 人 % 备 注
任课 年 级 教师
班 级
应考 实考 缺考 人数 人数 原因
总
失分多的题号
XXXX期末考试质量分析表
XXXX期末考试质量分析表考试背景XXXX学校于XXXX年XX月举行了期末考试。
本分析表将对本次考试的质量进行全面分析，包括考试科目、考试难度、学生表现等方面，以便衡量和改进教学质量。
一、考试科目本次期末考试共设有以下科目：1.语文2.数学3.英语4.物理5.化学6.生物7.历史8.地理二、考试难度1. 难度分布图以下是每个科目的考试难度的分布图：科目难度评级语文中等偏易数学偏难英语中等物理中等偏难化学偏易生物偏难历史中等地理偏难2. 难度分析从难度分布图可看出，数学、物理、生物和地理的考试难度相对较高，而语文、英语和化学的考试难度较为适中。
这些数据可为教师提供参考，帮助他们更好地调整教学策略和内容，以提升学生在难度较高的科目上的学习成绩。
三、学生表现1. 学生总体表现本次期末考试共有XXXX名学生参加，以下是学生各科目的平均成绩和及格率：科目平均成绩及格率语文85 90%数学70 75%英语80 85%物理65 70%化学90 95%生物70 75%历史75 80%地理85 90%2. 学生成绩分析从上表可以看出，在所有科目中，化学的平均成绩最高，而物理的平均成绩最低。
同时，各科目的及格率普遍较高，但物理科目的及格率略低于其他科目。
这表明学生在化学方面表现出色，但在物理方面仍有改进的空间。
3. 学生成绩排名前五名以下是本次期末考试成绩排名前五名的学生及其科目成绩：1.张三：语文 95，数学 88，英语 92，物理 80，化学 98，生物 90，历史 88，地理 902.李四：语文 90，数学 92，英语 85，物理 78，化学 92，生物 85，历史 90，地理 853.王五：语文 92，数学 85，英语 90，物理 75，化学 95，生物 85，历史 85，地理 884.赵六：语文 88，数学 80，英语 88，物理 70，化学 90，生物 88，历史 80，地理 855.刘七：语文 85，数学 78，英语 85，物理 65，化学 88，生物 82，历史 90，地理 80以上前五名学生在各科目中表现出色，这些优秀学生的学习经验和方法可以为其他学生提供学习方向和借鉴。
期末考试质量分析表
期末考试质量分析表背景这份文档旨在对期末考试的质量进行分析。
通过对考试结果进行详细的统计和分析，我们可以了解学生的整体表现和研究状况，为教学改进和个别辅导提供依据。
数据收集我们收集了以下数据来分析期末考试的质量：1. 学生姓名和学号2. 考试成绩3. 题目得分细则4. 考试时间和地点5. 其他相关数据（如年级、学院等）数据分析在对收集到的数据进行分析后，我们得出以下结果：1. 考试平均成绩：X分（满分100分）2. 成绩分布：（使用直方图、箱线图等可视化工具）- 高分组（80分以上）：X% 学生- 中等组（60-79分）：X% 学生- 低分组（60分以下）：X% 学生3. 题目得分细则分析：（根据题目难度和学生得分情况）- 得分较好的题目：- 题目1：X% 学生得分在80分以上- 题目2：X% 学生得分在80分以上- ...- 得分较差的题目：- 题目1：X% 学生得分在60分以下- 题目2：X% 学生得分在60分以下- ...4. 其他相关发现和建议：- 根据成绩分布，可以针对不同分组的学生制定个别教学计划，提供有针对性的辅导和支持。
- 分析得分较好的题目可以作为教学中的优秀示范，促进学生对相关知识和技能的掌握。
- 针对得分较差的题目，可以分析其中的问题和难点，并采取相应的教学措施来提高学生的成绩。
总结期末考试质量分析表为我们提供了全面的了解学生考试成绩的情况。
通过对数据的分析和发现，我们可以有针对性地改进教学和辅导，提高学生的研究效果和成绩。
注意：以上分析仅供参考，具体的教学改进和辅导策略应根据实际情况进行制定。
四年级上期期末语文教学质量分析表
2010---2011学年上期期末教学质量分析四年级科目语文 一、检验全然情况 内容期末测试 教师王丽萍1.检验效果全然情况分数段总 60人 数平优及 最 最 低 分总 分95- -9990- -9485- -8980- -8470- -8060- -69分 以 下均秀格100 高 分分率率 2581 93 % 433511 .60 2101210 6 1 39616.4%2.老师答题情况评析表大年夜题 题型 小题 题号 一分 值 人 数 全对 人数 绝对 考察知识点得分率 〔一〕54324.6% 44%老师听力以及理解才干〔二〕 二 10 43 19识字才干，操纵生字新词三 四五 六七八九十3 43 4343 43 434343 4337 3523 10 186%老师对多音字的操纵情况4 81.4% 53.5% 23.3% 2.3%辨别字型，理解字意，学会使用关联词的使用6 6 语文语法知识的操纵，以及句型的操纵14老师对前半册知识的操纵，以及对课文内 容的理解523 553.5% 11.6% 4.6%老师逻辑思维才干8 课内阅读分析才干〔三〕112课外阅读老师理解分析才干十一 十二3 43 4337 1286% 语言的使用交流〔四〕 〔五〕2527.9%书面表达才干，书面交流，写作水平3.模范错题分析大年夜题 题型 小题 题号应得 分理论得 分出错情况 启示 得分率与缘故与方法以后要多加强老师的 听力训练〔一〕215 110 51.2%老师听力才干完美不足细心258 176 68.2%平常对老师语法知识句型转换的训练方面做得 不足在下学期对老师语法 〔六〕 〔七〕知识的训练 不断要平常602 44173.3%课内知识点操纵不牢不细，老师敏锐使用知识不行，不的课外知识老师积 累太少平常基础知识的熟练 要紧跟上344 473 261.5 319.563%平常在上课的时候就 要加强老师独破分析 课文的才干老师册本知识操纵不牢 固〔九〕 〔十〕67.5% 平常注重老师在课堂 上锻炼分析才干老师理解分析才干训练不足二、全部反响1、积压使用题老师做的精确率较高，这是在平常的教学中，注重分析教学的 同时，不抓紧对字词的指导跟训练，勤抓勤听写，保证老师扎扎实实地完成语 文学科的每一步深造。
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试卷有一定难度，区分度很大，知识点很活。
备注：1.关于等级评定建议详见《关于小学数学期末试卷出卷及评价建议的说明》；
2.此表以班级为单位进行统计与分析，纸张不够可附页；
3.请各校于2014年1月23日之前将试卷分析表（文本稿1份）交邵虹老师处。
学号
姓名
一
二1
二2
三1
三2
三3
三4
四
五1
五2
人数
百分率
基础卷
23
74.2%
30
96.8%
1
3.2%
试卷情况分题统计
题目
做对人数
正确率
典型错误
按顺序排列并在日字格里工整写数字
28
90.3%
审题错误，从大到小排成了从小到大
数图形
20
64.5%
观察能力较弱，漏数图形
数的组成
28
90.3%
审题错误，无法读懂题目的意思
比大小同时找出相邻数
27
87.1%
主
要
成
绩
与
问
题、改进建议
整体情况分析：
本次测试反映出来的问题与上一次期末测试基本相同，经过一个学期的学习，学生进步很大，数学学习兴趣浓厚。对于钟面的认识、轻重等数学问题大部分学生取得了提高。
但是，差距也是非常明显的。主要问题如下：
1.计算基础薄弱，提升计算正确率和速度难度比较大。又想学生有提高，又不愿意加给他们一下子太重的口算练习负担，在教学策略上左右摇摆，很难抉择。
题目较长，理解题意有困难
七个数中选择六个组成三组相等的数
23
74.2%
本题难度比较大，出现了非等差数列，学生平时的练习没有理解透彻，只会用方法来凑数字，所以出现错误
直接写出得数
16
51.6%
计算基础比较差，速度慢，错误率高
统计
17
54.8%
直接统计错误率不高，主要是在复杂的信息中收集所需要信息的能力比较差，明明是晴天和雨天的对比，找成了晴天和多云的对比人数多
一步应用问题（正向）
30
96.8%
笔误
一步应用问题（逆向）
18
58.1%
不明确到底要算什么，出现了许多正向的算式。
两步应用问题
15
48.4%
本题确实有一定的难度，学生本身识字量有限，阅读能力更有限，要读懂较长一段话有较大的难度，所以很难正确分析两步应用问题的正确数量关系。
差值等分
6
19.4%
后30%的学生还是认为需要把多余的全部给另一部分才能让两部分相同
已经与家长进行个别交流，家长层次比较高，谈吐文雅，对孩子的情况比较着急，但缺乏很好的办法。经过深入的谈话发现，主要是因为跟外婆住在一起，孩子的生活起居由外婆代办的很多，外婆会对孩子提要求，但是往往提完要求自己又开始包办代替了，所以孩子没有紧迫感，觉得总会有人帮我做好的。与家长商定：从习惯开始培养，从整理东西有条理到学习的有条理。下学期开始先走读一个月，建立一日作业反馈机制，家校互动，以期家校双方共同做好孩子的习惯培养工作。
五3
五4
六1
六2
六3
七1
七2
八1
八2
八3
八4
八51
八52
八53
八54
1
陈勋
反
惯性
反
2
9—5
反
式
式
2
陈粤杭
2
3
3
陈以诺
长三
2
计算
计算
4
林嘉川
笔误
填
5
胡思宇
正
计算
式
6
林卓曦
雨
全错
漏答
7
刘弈辰
找错
9—5
反
3
8
陆俊杰
正
星
找错
10—5
式
9
齐浩南
17
笔误
10
应镇泽
长方
2
3
雨
对应
3
11
郑博文
反
式
12
朱思源
圆柱
2
13
朱天宇
正
17
全
惯性
171反
3
减反
1 3
反
式
式
14
陈季娴
1
计算
计算
式
15
邓凯心
长
1
雨
全错
3
16
方缘
全
3
1
反
反
计算
式
17
郭胡清
总数
9—7
3Hale Waihona Puke 18胡迈蕊正
20
3
圈剩
20
漏
3
2
三
1 3
式
反
式
式
式
3
19
黄智慧
2
1
2
反
式
填
20
李宛镅
全
全
7大
2
计算
式
式
3
21
马叶睿琦
反
填
22
唐艺菲
1
23
王钧仪
问题集中个别分析
24
王美淇
1.把起点降低、降低、再降低，充分重视知识表象过程的再现。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
2.从源头入手，加强数学阅读能力的培养。要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
反
正三
惯性
漏1
3
全错
反
反
式
25
王榆宁
1
漏填
漏填
3
26
吴蒋涵卿
惯性
计算
计算
27
吴思颖
圆柱
1
3
3
28
徐婕芯
圆柱
全
1
填
29
俞飞帆
30
张米拉
缺考
31
张芯萌
反
漏填
32
刘畅
2
式
33
陈然
缺考
不
合
格
学
生
问
题
分
析
王钧仪小朋友完全停留在幼儿园阶段，不知道学习的概念，不知道学习的方法，没有主动性。数学学习困难较大，不愿意完成比较大体量的作业，题目一多就用不思考、不动笔来逃避。容易受同学影响，需要提醒和表扬，好状态维持的时间不长，开小差的情况比较多，学习和接受的速度比较慢，需要多巩固。在寝室速度慢，家长多放手让她自己来做。
上城区小学数学学科教学质量监测试卷分析
2013学年第一学期
学校
时代小学
班级
天都一3
任课教师
孔慰
是该班第几任数学教师
1
应考数
33
实考数
31
缺考名单
及原因
张米拉（水痘）、陈然（发烧）
班级
平均分
90.44
年级平均分
84.07
不合格学生名单、得分
王钧仪45.5
等级
人数
项目
优秀
合格
暂缓评定
人数
百分率
人数
百分率
2.数学阅读能力低下，对于题意的理解大部分学生比较欠缺，往往是读了题目还无法理解题目的意思。课堂中还需要增加大量的阅读指导，但是由于学生的识字量非常少，自己读题的能力培养难度很大。
3.不能理解应用题的算术解决思想，碰到逆向的表述就不知道区分已知条件和未知条件，这也是一年级学生在这一阶段的通病。
拟采取的主要措施：
3.重新调整预设，做好后30%学生的教学工作。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“人本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助学生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。