2019-2020年高考语文 从高考阅卷看语用题复习备考教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习 语言文字运用2教案
2019-2020年高三高考语文二轮复习语言文字运用2教案教学目标：1.认识理解仿写的题型。
2.提高学生仿写句式的能力。
教学重难点：提高学生仿写句式的能力。
教学过程：一、考点阐释导入“仿写句子”是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，仿照题干中所提供的特定句子的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
这种题型在高考中几乎是年年出现，它不仅考查同学们的语言表达能力和实际操作能力，而且具有很强的综合性，涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，甚至涉及对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力，成为高考语言运用题的“试验田”。
本考点涉及《考试说明》中三个方面的要求：（1）仿用句式；（2）语言表达简明、连贯、得体；（3）正确运用常见的修辞方法。
二、真题体验(xx年全国卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
（6分）没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉；答：____________________________________________________________________________ 【解析】句式“没有……，人生就……，无论怎么……，都只是……的……”，修辞要用比喻，三句构成排比【答案示例一】没有感情，人生就如枯草，无论怎么浇灌，都只是得不到回报的辛苦劳作。
没有感情，人生就如雪花，无论怎么呵护，都只是结不出果实的冰冷消融。
没有感情，人生就如云雾，无论怎么追求，都只是走不到尽头的盲目奔波。
【答案示例二】没有信念，生活就如险峰，无论怎么执着，都只是触不到胜利的茫然攀爬；没有信念，生活就如湍流，无论怎么使劲，都只是看不到彼岸的无功挥桨；没有信念，生活就如旱地，无论怎么耕耘，都只是见不着丰收的残缺守候；【答案示例三】]没有爱心，人生就如断章，无论怎么书写，都只是看不到波澜的徒然缝补；没有爱心，人生就如残画，无论怎么构思，都只是见不到成功的肤浅着色；没有爱心，人生就如冷乐，无论怎么弹拨，都只是听不到愉悦的无力演奏。
2019-2020年高考语文复习：选用、仿用、变换句式教案 安徽卷
2019-2020年高考语文复习：选用、仿用、变换句式教案安徽卷一、考试说明：选用、仿用、变换句式。
能力层级：D级二、知识要点分析：目标重点：1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意句式变换的难点。
4、注意仿用句式的隐含要求。
目标难点：仿写中的联想、想象、创新。
三、课时安排：三课时第一课时选用句式导入：选用、仿用、变换句式是近年高考中常见的考题形式。
“选用、仿用、变换句式”包括三项内容：①了解各类不同的句式，学会根据不同的语言环境选用恰当的句式；②仿造给定的一句或几句话，写出句式相同的句子；③掌握不同句式的变换方法，能根据语境，灵活自如的变换句式，一增强表达效果。
本节课，我们首先谈谈选用句式。
重难点学习及知识达标过程：一选用句式：句式，指的是句子的结构方式，如陈述句和反问句、陈述句和感叹句、祈使句和疑问句、长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、常式句和变式句、口语句式与书面语句式、约定俗成的正反句式等。
汉语的句式灵活多变，丰富多彩。
同一个意思，可以用多种不同的句式来表达，而不同的句式表达效果也各有差异。
高考时常采用连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力，即根据语意的需要、根据感情的需要、根据语气连贯的需要来选用相应的句式，二选用句式的依据：文句表达的目的与环境、文体特征、题目要求、上下文的语境制约、表达者与被表达者的身份等。
总之，要使语言表达准确、简明、连贯、得体、生动、有变化。
具体在解题时，要能把握语言材料本身的特点和题目的具体要求。
选用连贯句式的规则：用作衔接的语句，不论是冠于句首、嵌于句中，还是缀于句末，它都不是“天外来客”，而是整个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间必然存在某种对应关系。
解语句衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。
抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。
1．话题保持一致。
2019-2020年高考语文 现代汉语语法知识简要梳理复习教案
2019-2020年高考语文现代汉语语法知识简要梳理复习教案【说明】在平时的教学中，我们经常会发现学生的学习存在如下问题：在阅读中碰到长的句子抓不准信息，出现误读；考试中的句式变换题丈二和尚摸不着头脑；讲文言句式学生回答中竟然有宾语后置的表述；议论文中无逻辑力量……这些问题都与目前淡化语法教学有很大的关系。
初中老师说：中考不考，我不教；高中教材没有这个引导，但考试中出现了需要语法来解决的问题，于是有遮遮掩掩的教，常规的做法是随文教化，随题教化，缺乏系统性。
基于此，本人在高二第一学期开了个语法周，结合考纲系统地梳理了现代汉语的语法知识，本教案一共分为十个课时，现推出六个课时。
第一课时短语短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。
根据其构成方式可以分成：①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。
如老师和同学、调查研究、培养和提高、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。
如我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源；小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。
③动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。
如吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
④后补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。
如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。
⑤主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。
如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。
附：课堂检测1 ( D)A保持安静歌唱英雄整顿作风(动宾短语)B正大光明缤纷络绎天高地厚(并列短语)C宝贵意见多么活泼伟大成就(偏正短语)D成果辉煌黑了一阵宿舍旁边(主谓短语)2( A )A推辞一番卧倒在地工作数月(动补短语)B穷凶极恶居安思危朝夕相处(并列短语)C增长很快态度诚恳精力充沛(主谓短语)D进驻营地深入研究学习技术(动宾短语)( )A参天耸立B精神抖擞C不折不挠 D百年大计( )A木兰诗忆江南B曹刿论战望天门山C苏州园林驿路梨花D想和做纪念白求恩5、选出对短语分类有错误的一组： ( )②发挥作用③仔细翻阅④丰功伟绩⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言蜜语⑧打击敌人A主谓短语有①B并列短语有④⑥⑦ C偏正短语有③⑤ D动宾短语有②⑧6数不得增减）（2002C）成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的正常生活受到威协，甚至连生命财产都没有保障。
2019-2020年高考语文复习语言表达新题型复习教案(图文转换篇)
2019-2020年高考语文复习语言表达新题型复习教案(图文转换篇) 一、考点要求语文科《考试大纲》对“考试能力”有总的要求，即“高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力”。
“图文转换”题，就是对以上五种能力的综合考查。
二、考点解析随着新课标的施行，高考语文对考生语文素养、综合能力的考查也逐渐深入，命题者往往紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设特定情境，对考生的创造性能力进行检测。
在此大背景下，“图文转换”题型应运而生。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。
在2005年高考中，浙江卷、天津卷、湖北卷同时出现了这一题型。
2006年则有5套试卷考查这一题型。
它一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4—6分。
估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。
三、命题探讨总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型（一）从所供材料角度分为两种：1、表（格）文（字）转换题2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题（二）从表达角度分为两种：1、直接表述图表信息2、对图表信息推断总结四、解题指要㈠表文转换题1、解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
2、容易失误点（1信息归结多余或无中生有。
（2）信息遗漏或缺失（3）信息推断错误（4）答案表述罗嗦，条理混乱3、解题思路⑴认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。
高考复习正确使用词语教案
正确使用词语学习目标1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
二次备课学习重难点加强备考方法的指导，强化基础训练学习方法讲练结合，注重积累教学时数三课时第一课时教学要点：正确使用实词教学过程：一、复习导入：词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。
词语包括一般实词、虚词和成语。
正确使用词语，包括（1）正确理解词语在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。
其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。
历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。
这一部分的内容比较多，我们分三节来学习。
二、正确使用实词（一）指导学生自习：了解一般实词的特点。
（二）真题讲解：（2002年春季高考题）依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是（）八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。
它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的。
1905年，清政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严厉；随着时间的推移，自然成了无人肯说的话题。
A、限定抨击生僻B、限制批评生僻C、限制批评冷僻D、限定抨击冷僻解析：“限定”是指在数量、范围等方面的规定，而“限制”或指规定范围，不许超过、约束等动词性短语，或专指一种规定的范围，从语境上看“八股文”既涉及范围，也涉及数量的规定，所以应用“限定”。
“抨击”是指用评论来攻击（某人或某种言论、行动），结合语境，新文化运动对八股文的批评形式更应用“抨击”，而“批评”指对缺点和错误提出意见，较为泛泛。
“冷僻”和“生僻”都指“不常见的”，前者偏重于“名称、典故、书籍”等，后者更重于词语、文字，结合语境，“八股文”作为一种文化现象的存在，绝不能仅仅理解为简单的字词了。
2019-2020年高考语文 文言文分析综合专题复习教案
2019-2020年高考语文文言文分析综合专题复习教案一、教学目标：根据《全国普通高等学校2010年语文高考说明》对文言文分析综合的要求，要求学生在基本读懂原文的基础上，对文中的信息进行综合提炼，并能加以正确的判断和推理，分析概括出作者在文中的观点态度。
增强学生阅读、分析文言文的能力。
二、教学重点：通过综合运用文言文的阅读方法，提高学生阅读文言文的能力，培养学生分析、提炼信息的能力。
三、教学难点：1．分析综合能力。
2．基本的阅读和解题技巧。
四、教学课时：4课时第1课时一、考题导引1、（2010年全国卷一）阅读下面的文言文，完成8~10题。
王祎，字子充，义乌人。
幼敏慧，及长，身长岳立，屹有伟度。
睹元政衰敝，为书七八千言上时宰。
危素、张起岩并荐，不报。
隐青岩山，著书，名日盛。
太祖征江西，祎献颂。
太祖喜曰：“江南有二儒，卿与宋濂耳。
学问之博，卿不如濂。
才思之雄，濂不如卿。
”太祖创礼贤馆，召置馆中。
累迁侍礼郎，掌起居注。
同知南康府事，多惠政，赐金带宠之。
太祖将即位，召还，议礼。
洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，宽大以为政，法天道，顺人心。
雷霆霜雪，可暂不可常。
浙西既平，科敛当减。
”太祖嘉纳之，然不能尽从也。
明年修《元史》，命祎与濂为总裁。
祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。
书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官。
奉诏预教大本堂，经明理达，善开导。
召对殿廷，必赐坐，从容宴语。
五年正月议招谕云南，命祎赍诏往。
至则谕梁王，亟宜奉版图归职方，不然天讨旦夕至。
王不听，馆别室。
他日，又谕曰：“朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。
若恃险远，抗明命，悔无及矣。
”梁王骇服，即为改馆。
会元遣脱脱征饷，胁王以危言，必欲杀祎。
王不得已出祎见之，脱脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。
汝爝火余烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。
”脱脱攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。
2019-2020年高考语文 散文鉴赏答题规范复习教案
1.请对……进行探究
2.谈谈你对……的看法
理清文脉+整合提炼+提出独特意见.
关注文本的重点和疑点,文眼和关键句,多角度多层面地挖掘作品意蕴和人文精华,合理联想推断,做到言之有理,言之有据.
P217.2009全二卷8”光与影的对比”指什么筛选本质信息
3. 用自己的语言概括
P232.3”记住回家的路”这一标题的含义
7.景物特点和人物形象
1.简析景物特点
2.简析人物形象
1.景物特征+情感内涵+象征意义
2.刻画人物的方法+人物性格特征+形象的社会意义
1.要有理有据,先定性分析再定量分析.
2.要有条有理,宜用总分式(或分总式)句群表达.
P218.2009湖北高考4作者为什么着意描写古墙和疏竹
P218.7写大院子
11.修辞手法
1.用了什么修辞
2.表达上有什么好处
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境揭示修辞表情达意的作用
1.描绘类手法,如比喻/拟人/夸张/借代/双关等,作用是使描写对象生动形象.
2.结构类手法,如对偶/排比/反复等,作用是强调突出.
3.表达类手法,如设问/反问等,作用是增强语气
P218.2009全二卷4结尾段的修辞手法和好处
12.表现手法
这样写有什么好处/效果/作用
使用的手法+内容+效果/作用
常见表现手法有:联想/想像/烘托/渲染/象征/讽刺/悬念/照应/借物抒情/托物言志/以小见大/点面结合/虚实结合/先抑后扬/先扬后抑/寓褒于贬/寓贬于褒等.要熟悉这些手法的作用.
1. 句段在文中的位置不同,其作用也不同
2019年高考全国卷语文试题分析及2020届高三复习规划、备考策略讲座
二、2018-2019年大庆市三次模拟试题 与高考试题比对分析
吻合点一：考点 标点符号：高考18题与二模20题
补写：高考20题与二模20题
压缩语段（一句话新闻）：高考21题与三模20题
吻合点二：设问方式
诗歌鉴赏：高考15题与三模15题
文学类主观题设问方式：高考第9题与三模第9题
吻合点三：选材
李白《蜀道难》
《庄子·逍遥游》 ·文言文阅读 ：《史记·屈原贾生列传》 ·诗歌鉴赏 ：宋诗《题许道宁画》 ·“一拖三”：“中国传统音乐” ·压缩语段：“中国瓷器贸易”
2.全国3卷：全面育人
·论述类：“传统表演艺术的保护与传承” ·实用类：“奥运志愿服务” ·文言文阅读：《史记 ·孙子吴起列传》 ·诗歌鉴赏：刘禹锡《插秧歌》 ·默写：《论语 ·子罕》 ·“一拖三”：“嫦娥四号探月” ·压缩语段：第55届世界乒乓球锦标赛单项赛
2019年高考语文试题分析及2020届高三复 习规划、备考策略
（一）高考评价体系：“一体 四层 四翼”
1.为什么考？ “一体”： 立德树人、服务选拔、导向教学
2.考什么？ “四层”: 必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
3.怎么考？ “四翼”：基础性 、综合性、应用性、创新性
（二）试题变化： 稳中有变 凸显应用
6.语言文字运用
①考点全覆盖 ②实用性 ③答题规范、准确
7.阅读复习
①取材覆盖古今中外，内涵丰富广博 ②语文生活化、生活语文化 ③加强形象思维与理性思维能力 ④拓宽阅读范围，整本阅读 ⑤加强应用文体训练 ⑥具备学科知识和关键能力 ⑦设置情境教学
总 结：
1.以考试大纲依据 2.以高考真题为领 3.精密的复习计划 4.认真备考模拟考试 5.关注传统文化和时代精神，
2019-2020年高考语文复习语言表达新题型复习教案(图文转换篇)
2019-2020年高考语文复习语言表达新题型复习教案(图文转换篇) 一、考点要求语文科《考试大纲》对“考试能力”有总的要求，即“高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力”。
“图文转换”题，就是对以上五种能力的综合考查。
二、考点解析随着新课标的施行，高考语文对考生语文素养、综合能力的考查也逐渐深入，命题者往往紧扣时代脉搏，注重挖掘现实生活内容，创设特定情境，对考生的创造性能力进行检测。
在此大背景下，“图文转换”题型应运而生。
“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。
正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。
在2005年高考中，浙江卷、天津卷、湖北卷同时出现了这一题型。
2006年则有5套试卷考查这一题型。
它一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值一般为4—6分。
估计今后各地考卷会发扬光大之，因此，要引起足够重视。
三、命题探讨总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型（一）从所供材料角度分为两种：1、表（格）文（字）转换题2、图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换题（二）从表达角度分为两种：1、直接表述图表信息2、对图表信息推断总结四、解题指要㈠表文转换题1、解读图表的流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。
2、容易失误点（1信息归结多余或无中生有。
（2）信息遗漏或缺失（3）信息推断错误（4）答案表述罗嗦，条理混乱3、解题思路⑴认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。
2019-2020年高考语文 从高考阅卷看语用题复习备考教案
2019-2020年高考语文从高考阅卷看语用题复习备考教案有幸参加了xx年广东省高考语文阅卷工作，高考阅卷工作的严密、认真、紧张、高效给我感触良多。
下面从我所参加评阅的语用题22题感受来谈谈高三语用题的复习备考。
一．第22题及评分细则22．近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。
请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。
要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。
从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。
文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心；A数学活动中心。
B【参考答案】本题考查考生语言表达连贯、简洁、准确的能力；能力层级E。
A．17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了（3分）B．进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（3分）【评分细则】本题包括A、B两小题，每小题3分，共6分。
A、B各分三个给分点：准确表述数学活动中心的时空转移（1分），准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就（1分），全句语言表达准确、简洁、连贯（1分）。
【具体说明】A处：①准确表述数学活动中心的时空转移：这个活动中心17世纪转移到了（转到、转向了、移到、移向……）资产阶级革命时期的英国（时间、空间和转移三点俱全才可给分；其中，时间方面“17世纪”和“资产阶级革命时期”必须至少出现一个。
）②准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就：这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了牛顿的微积分、牛顿学派的出现牛顿的微积分和牛顿学派的形成③全句语言表达准确、连贯：全句语言准确，语意连贯、没有语法错误。
B处：①准确表述数学活动中心的时空转移：18世纪大革命影响下的法国成为了（成了、变成了、变为……）数学活动中心（时间、空间和转移三点俱全才可给分；其中，时间方面“18世纪”和“大革命影响下”必须至少出现一个。
语文高考复习教案七篇范文
语文高考复习教案七篇范文语文高考复习教案七篇范文语文高考复习教案如何写？学习要留意巩固基本力量。
首先，你必需记住一些写作、修辞和符号的意图。
有了这么扎实的基础，你才能进步。
“欲速则不达”学习力量的培育不是一日之功，需要你持之以恒。
下面是我为大家带来的语文高考复习教案七篇范文，盼望大家能够喜爱！语文高考复习教案范文精选篇1一、教学目标【学问与技能】1.把握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;2.学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
【过程与方法】1.在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容。
2.通过争论、辨证地看待在文章中寄予的抱负社会【情感态度与价值观】体会通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求抱负社会的思想感情。
二、教学重难点【教学重点】1.把握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现2.理解本文记叙的挨次、详略，体会本文美丽、精炼的语言。
3.了解本文反映了一种怎样的社会抱负。
【教学难点】了解本文反映了怎样一种社会抱负。
三、教学方法朗读法、探究争论法、情境设置法四、教学手段PPT课件、图片五、教学过程(一)创设情境，导入新课图片观赏：云南风景名胜：文山文笔塔、丘北普者黑、富宁驼娘江、砚山裕仙湖、广南八宝田及世外桃源、麻栗坡老山。
有一群人在秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方，从那时候起，这群人就世世代代在这里生活，直到东晋末年才被一个渔人发觉。
这个隐匿了五六百年的神奇地方就是桃花源。
观赏完这一幅幅美丽的图片，无不让人心生憧憬。
今日就让我们一起再访桃花源。
(二)初读课文，整体感知1.检查预习豁然开朗(huò)屋舍俨然(yǎn)阡陌交通(qiānmò) 黄发垂髫(tiáo)便要还家(yāo)刘子骥(jì)诣太守(yì)2.疏通词句为业：靠……谋生。
缘：沿。
夹岸：夹着溪流两岸。
杂：别的。
鲜美：艳丽漂亮。
异：惊诧。
所从来：穷：穷尽。
舍：舍弃，放弃。
2019年高考全国卷语文试题分析及2020届高三复习规划、备考策略讲座
（一）高考评价体系：“一体 四层 四翼”
1.为什么考？ “一体”： 立德树人、服务选拔、导向教学
2.考什么？ “四层”: 必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
3.怎么考？ “四翼”：基础性 、综合性、应用性、创新性
（二）试题变化： 稳中有变 凸显应用
（二）文言文阅读（三周左右）
2．抓住考纲，落实考点，强化推断，提高解题能力。 在教材梳理结束后，学生有了一定积累的基础上，辅以推断方法的
指导，以此提高阅读文言文的能力。比如对实词的推断，可以补充一些 常见的推断方法：语境分析法、结构分析法、语法分析法、联想推断法 等。
针对断句题和翻译题，需要进行必要的方法指导，通过科学训练， 构建学生的知识体系，提高学生的阅读能力。
1.严格落实教材文言文的复习，夯实基础。 在复习教材文言文时要求学生先结合课下注释进行第一遍复习，教师听写考查检验，
然后我们把每一篇文言文用不同字体及下划线等形式标注出重要文言知识点，做成教材梳 理印发给学生，要求学生把相应内容落实，并结合练习册，把近几年高考文言文中对课文 知识点考察的部分呈现给学生。通过遍遍强化做到点点落实。指导学生对所学文言文熟读， 建立语感；重视教材中文化常识的积累；对文言知识点进行整合归纳，有系统的把握。
变化四： 文言文阅读文本选择了多年未用的《史记》中的节 选内容，全国三套卷均选《史记》；文言文阅读第 （11）题选项中，“古代文化知识”的考查范围扩 大
变化五：
语言文字运用第（18）题，延续多年考查的“正确 使用词语（包括熟语）”被多年未考的“正确使用 标点符号”取代。 语言文字运用第（20）题由2018年的修改词语改为 补写句子，（21）题由2018年的利用材料续写改为 多年未考的新闻语段压缩 。
语文高考修辞复习教案（推荐5篇）
语文高考修辞复习教案（推荐5篇）第一篇：语文高考修辞复习教案语文高考修辞复习教案一、教学目标(一)复习修辞格知识，能辨析并运用常见的修辞方法。
(二)语言的运用简明、连贯、得体。
二、难点、重点分析(一)借喻与借代的区别。
分析：借喻与借代修辞手法，稍不留心，就容易误断，二者的不同点是：① 借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。
借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。
例如，“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。
换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。
“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。
如用“抗日战争像干戈”，“中国共产党像延安”予以表述就闹笑话了。
它们之所以能替代，是因为本体、借体有密切的相关性：干戈为武器，与战争有关；延安为革命圣地，与中国共产党有关。
(二)比喻与象征的区别。
分析：在概念上，比喻是使语言形象化的修饰词句的语言手段，属于语言学范畴，而象征则是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想、感情，表现作品主题的艺术创作手法，属于文艺学范畴。
从运用上看，有的用象征构思全文，有的用象征刻画主要人物，有的用象征进行暗示，制造气氛或抒发感情，总之象征意义带有全局性，而比喻常限于局部。
从特点上看，象征是以物示意，以具体的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性。
例如：巴金的《灯》通篇把灯光作为光明的象征，作为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的《海燕》用海燕象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；《药》中“红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。
2019-2020年高考语文 正确使用词语专题复习教案
2019-2020年高考语文正确使用词语专题复习教案备考必读【考点明示】正确使用词语（包括熟语）。
能力层级：A【考点解读】高考《大纲》将“正确使用词语(包括成语)”中的“成语”改为“熟语”，从而扩大了词语考查的范围。
“正确使用词语(包括熟语)”一般是在“动态”的语言环境中来考查词语、熟语的语境义；另外，还包括准确把握和调配词的感情色彩。
正确使用词语，在高考中包括这样几点：(1) 辨析同义词。
(2) 正确使用虚词。
(3) 辨析成语(熟语)的使用情况。
正确使用词语(包括熟语)，需要掌握以下基础知识：关于词义、词性、词的感情色彩、语体色彩、词义的轻重、词的使用范围、词的本义引申义比喻义等知识；关于成语(熟语)的意义、特点、结构、出处等知识；此外，还应该了解虚词及短语(熟语)的有关知识。
正确使用词语的考查方式主要有以下几种：结合语境辨析选择同义词、近义词；结合语境辨析选择正确或错误的选项；用填空题的形式考查解释词语语境义；在病句修改题中修改用错了的词语等。
【考情分析】考查正确使用词语（包括熟语）在前些年中，基本上是近义词辨析与成语并行考查，“缺一不可”，但随着新课程的推进和高考试卷结构的变化，近义词辨析（以虚词、实词为主）的考查渐渐处于次要地位，特别是近一两年来，近义词辨析的比重逐渐降低，而成语（包括熟语）的考查依然是“必考”的内容，几乎所有的试卷中都有涉及。
【复习指津】一、实词的使用正确使用的前提是正确理解。
理解包括两个内容：一是词语本身的意义，即词义；二是辨析近义词。
(一) 词义词是语言交际的基础。
对词义如果没有正确的理解，就不能进行交际、阅读和写作，所以掌握词义很重要。
1. 了解词义和字义的关系。
词义以语素意义为基础，但不等于字义。
在合成词里，字义只是理解词义的基础与线索，有些词是语素义的相加，而有些词则不可照字面意义机械理解，望文生义。
2. 了解多义词的不同义项。
词义不是一成不变的。
一个词最初的时候只有一个意思，叫本义。
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2019-2020年高考语文从高考阅卷看语用题复习备考教案有幸参加了2010年广东省高考语文阅卷工作，高考阅卷工作的严密、认真、紧张、高效给我感触良多。
下面从我所参加评阅的语用题22题感受来谈谈高三语用题的复习备考。
一．第22题及评分细则22．近代西方社会发展史表明，数学活动的中心（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大致吻合。
请根据以下图表所示的情况，补充下面文段中A、B处空缺的内容。
要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。
从15世纪开始，数学活动的中心由于资本主义的萌芽又返移欧洲，并随着资产阶级革命重心的转移而在欧洲不同国家之间转移。
文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利；这个活动中心；A数学活动中心。
B【参考答案】本题考查考生语言表达连贯、简洁、准确的能力；能力层级E。
A．17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了（3分）B．进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了（3分）【评分细则】本题包括A、B两小题，每小题3分，共6分。
A、B各分三个给分点：准确表述数学活动中心的时空转移（1分），准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就（1分），全句语言表达准确、简洁、连贯（1分）。
【具体说明】A处：①准确表述数学活动中心的时空转移：这个活动中心17世纪转移到了（转到、转向了、移到、移向……）资产阶级革命时期的英国（时间、空间和转移三点俱全才可给分；其中，时间方面“17世纪”和“资产阶级革命时期”必须至少出现一个。
）②准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就：这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了牛顿的微积分、牛顿学派的出现牛顿的微积分和牛顿学派的形成③全句语言表达准确、连贯：全句语言准确，语意连贯、没有语法错误。
B处：①准确表述数学活动中心的时空转移：18世纪大革命影响下的法国成为了（成了、变成了、变为……）数学活动中心（时间、空间和转移三点俱全才可给分；其中，时间方面“18世纪”和“大革命影响下”必须至少出现一个。
）②准确表述数学史上的代表人物及他们的突出成就：蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派（随着、因为、由于……）蒙日微分几何、蒙日学派的出现（诞生、形成……）凭借蒙日的微分几何、蒙日学派③全句语言表达准确、连贯：全句语言准确、语意连贯、没有语法错误。
注：语法错误指词语使用不当、搭配不当、成分残缺等。
例如：﹡这个活动中心在17世纪被牛顿微积分与牛顿学派的成就转移到了英国（介词使用不当）﹡这个活动中心随着17世纪资产阶级革命的爆发转移到了英国，并在此形成牛顿的微积分和牛顿学派。
（主谓、述宾搭配不当）﹡18世纪法国大革命影响下，使法国成为了以蒙日的微分几何，蒙日学派的成就为标志的数学活动中心。
（主语残缺）﹡这个活动中心后来受17世纪资产阶级革命牛顿的微积分和学派移向了英国。
（受……影响，宾语残缺）二．试题分析本题属于图文转换题。
要求考生在读懂试题文段后，分析试题的图表，提取、归纳出试题文段空缺处所需要的信息，转换为语句，按照题目要求补充在试题文段的空缺处。
我们觉得本题除了“参考答案”所说的考查考生语言表达连贯、简洁、准确的能力外还考查了考生的图表分析能力、信息的提取、归纳能力，图文转换能力。
能力层级应该高于E。
这与2009年广东高考语文卷的第22题类似，不过，题目的指向、说明更为明确，因而比去年的22题容易做些。
题中“文艺复兴时期，伽利略等人天文计算的成就标志着数学活动中心转移到了意大利”这句话至关重要。
考生既可以通过这句话解读出题中图表是如何转换成文句的信息，又可以从它与A、B两处所在句子的并列关系，去准确填充两处的内容。
当然，考生还须解读出A、B两处的句式与之不同，且A与B句式也不相同的隐性要求。
A处承接上句“活动中心”是做主语，B处“活动中心”是做宾语。
三．样卷示例（1）6分样卷①A.这个活动中心随着17世纪资产阶级革命转移到了英国，它的标志是牛顿对微积分的研究及牛顿学派的学术成就。
B.其后，受18世纪大革命的影响，加上蒙日对微分几何的贡献和蒙日学派的研究成果，法国成为数学活动中心。
②A.这个活动中心在17世纪时，随着牛顿的微积分和牛顿学派的形成，转移到资产阶级革命时期的英国。
B.此后，由于蒙日的微分几何与蒙日学派的诞生，18世纪大革命影响下的法国成为了数学活动中心。
③这个活动中心随着牛顿的微积分、牛顿学派的创立，转移到了17世纪资产阶级革命时期的英国。
B.到了18世纪，蒙日的微分几何创立、蒙日学派的诞生，标志着受大革命影响的法国成为了数学活动中心。
（2）5分样卷①A.这个活动中心随着17世纪资产阶级革命的爆发转移到了英国，并在此形成牛顿的微积分和牛顿学派。
B.在8世纪大革命的影响下，蒙日的微分几何和蒙日学派使法国成为数学活动中心。
（2+3）②A.这个活动中心随着17世纪资产阶级革命，牛顿的微积分、牛顿学派的产生，标志者数学活动中心转移到了英国。
B.蒙日的微分几何、蒙日学派，标志着18世纪大革命影响下的法国成为数学活动中心。
（2+3）③A.这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期，因牛顿的微积分、牛顿学派的出现，转移到的英国。
B.在18世纪大革命影响下的法国，蒙日的微分几何和蒙日学派出现，法国成了新的数学活动中心。
（3+2）【失分分析】①A句画线部分使句意时空颠倒：数学中心先转移到英国，后来才有微积分和牛顿学派的出现。
主要原因是考生没能准确解读图表信息。
②A句画线部分造成句意重复，结构混乱。
③B句画线部分造成句子不连贯，表述不清。
（3）4分样卷①A.这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期，通过牛顿的微积分、牛顿学派的成就使其转移到英国。
B.在18世纪大革命影响下的法国，通过蒙日的微分几何和蒙日学派，体现出已经转移到法国的数学活动中心。
（2+2）②A.这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期随着牛顿学派的建立转移到英国。
B.然后18世纪在大革命的影响下，蒙日的微分几何创立了蒙日学派使法国成为数学活动中心。
（2+2）③A.这个活动中心在17世纪转换到处于资产阶级革命时期的英国，然后又在18世纪转移到处于大革命影响下的法国。
B.牛顿的微积分和牛顿学派的出现在17世纪资产阶级革命时期的英国，蒙日的微分几何以及蒙日学派的出现使18世纪大革命影响下的法国成为数学活动中心。
（2+2）【失分分析】①A句“通过……使”造成成分残缺，B句同样且搭配不当。
②A句缺失数学成就的信息“牛顿微积分”，B句曲解图表提供的信息。
③把图标同类信息集中合并一处，没有准确解读图表与领悟题意，且表达不简洁。
（4）3分样卷①A.这个活动中心后来成为牛顿的微积分、牛顿学派的基础从而转到17世纪资产阶级革命时期的英国。
B.18世纪法国大革命影响下，使法国成为了以蒙日的微分几何、蒙日学派的成就为标志的数学活动中心。
(1+2)②A.这个活动中心转移到英国时推动了先进制度的确立，使数学活动的繁荣即牛顿的微积分和牛顿学派。
B.资产阶级革命的发展，蒙日的微分几何和蒙日学派使大革命的法国成为数学活动中心。
（1+2）③A.这个活动中心在17世纪资产阶级革命时期因为牛顿的微积分和所创立的牛顿学派转到英国。
B.1个世纪后在大革命影响下的法国由于蒙日的微分几何和他的学派吸引转移了数学活动中心。
（2+1）【失分分析】①A时空颠倒，成就缺失，表述不明；B.病句，缺主语。
②A.无中生有，缺少时空的转移要点；B.少了时间条件，划线部分表述不当。
③A.表述不明：因为……（成就）；B.表意不明，搭配不当。
（5）2分样卷①A.这个活动中心后来受17世纪资产阶级革命牛顿的微积分和学派移向了英国。
B.紧接着受蒙日的微分几何与蒙日学派的18世纪大革命影响下的法国成为了当时数学活动中心。
（1+1）②A.这个活动中心在17世纪随着牛顿的发现转移到英国；在18世纪又转移到了大革命影响下的法国，当时蒙日的成就表明了中心的转移。
B.从中可以得出从15世纪起，资产阶级革命重心转移到的国家，也将成为数学活动中心。
（2+0）【失分分析】①A.表述不清，述宾搭配不当（受……）；B.句式杂糅，应是“受……影响”或“在……影响下”，搭配不当也造成条件缺失，句意不明。
②A.前后两处归于一处，成就要点不齐；B.脱离图表，不合要求，句意不明。
（6）1分样卷①A.这个活动中心牛顿的微积分、牛顿学派贯穿17世纪资产阶级革命时期的英国。
B.在18世纪大革命影响下的法国，诞生蒙日的微分几何、蒙日学派等数学活动中心。
（0+1）②这个活动中心转移到英国17世纪的资产阶级革命的牛顿微积分、牛顿学派的形成。
B.18世纪大革命蒙日的微分几何、蒙日学派的形成转移到法国并成为数学活动中心。
（0+1）【失分分析】①A.不依题作答，没有连贯，直抄原文。
B.搭配不当，时空颠倒。
②A.语无伦次，句意不明。
B.表述不清，搭配不当。
（7）0分样卷①A.这个活动中心象征着意大利文化达到了一个不同的高度。
B.这是一个意义重大且具有影响力的数学活动中心。
②A.这个活动中心具有一种文化、政治、经济方面的特点，表达了一种动的游戏。
B.这样一个西方近代发展文明表现数学活动中心。
③A.这个活动中心与文艺复兴的意大利、17世纪资产阶级革命、18世纪大革命下的法国的时代发展大致吻合。
B.而文艺复习的转移、资产阶级革命时的英国、18世纪大革命的法国都得到了印记与证实在数学活动中心。
【失分分析】0分答案大多是没有领会题意，图表转换能力极差，不能准确提取有效信息，只好乱答一气。
四.失分归因通过以上样卷分析，可以看出考生语用题失分的主要原因有：1.综合阅读能力不强。
语用题都要求考生在读懂题目给予的语言材料后作答，现在语用题不只限于文字阅读，还表现为对符号、图形、表格、数据等的阅读理解，考生的读图能力，特别是多因素、多数字图表的阅读和理解能力还比较差。
2.图文转换能力不足。
读懂是前提，准确转换是关键。
把对图表的理解，按照题目的要求（显性、隐性），用语言文字准确规范地表达出来的能力还较薄弱。
3.语言表达能力不过关。
主要表现在遣词造句基本功不扎实，语法知识缺乏，语病多，只能转换简单句，不能转换复杂单句或是复句，遇到复合性较高的考题就只能束手无策，听天由命了。
4.审题不清。
对题目中关键词句解读不准，不能充分满足题干条件，依题规范作答。
5.书写潦草。
有的文字写得太小或是涂改更多。
高考阅卷工作是紧张而高效的，22题平均批阅时间约10秒钟，因此由于作答、书写不规范造成评阅的失误是不可避免的。
五.备考策略针对以上考场样卷失分分析，对症下药。
1.在复习中要加强综合阅读能力的训练力度，特别对读图、读表、读数等能力训练要予以足够的重视。