一年级美术下册第16课《用春天的色彩装扮自己》教案人美版
一年级下册美术教案-第十六课《用春天的色彩装扮自己》 人美版
一年级下册美术教案-第十六课《用春天的色彩装扮自己》人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。
- 培养学生运用春天的色彩进行装扮的能力，激发学生的创意和想象力。
过程与方法- 通过观察和讨论，引导学生发现春天的色彩，并学会运用这些色彩进行创作。
- 培养学生的动手能力和合作精神，通过小组活动共同完成任务。
情感、态度和价值观- 培养学生对大自然和春天的热爱，增强环保意识。
- 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力，提高对美的感知和表达能力。
教学内容春天的色彩- 引导学生观察春天的自然景观，发现春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等。
- 讨论春天的色彩给人的感受和联想，如温暖、生机、希望等。
用春天的色彩装扮自己- 引导学生运用春天的色彩进行装扮，可以是在脸上画上春天的图案，也可以是用春天的色彩装饰衣物或配饰。
- 鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。
教学重点与难点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用这些色彩进行创作。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点- 引导学生将春天的色彩与自己的装扮相结合，创造出具有个性和创意的作品。
- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。
教具与学具准备- 春天的图片或视频素材，用于引导学生观察和讨论春天的色彩。
- 彩色颜料、画笔、纸张等绘画材料，用于学生进行创作。
- 镜子、化妆品等用于学生装扮自己的工具。
教学过程导入- 通过展示春天的图片或视频，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。
- 提问：你们在春天里看到了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？新课内容- 讲解春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，并引导学生运用这些色彩进行创作。
- 示范如何用春天的色彩装扮自己，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。
小组活动- 将学生分成小组，每组选择一种春天的色彩，共同完成任务。
- 学生可以互相帮助，用春天的色彩装扮自己，也可以合作创作一幅春天的画作。
一年级下册美术教案第16课用春天的色彩装扮自己人美版
一年级下册美术教案第16课用春天的色彩装扮自己人美版教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。
一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。
三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。
3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。
2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。
五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。
六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。
（二）情境导入，激发兴趣。
(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。
一年级下美术教案用春天的色彩装扮自己_人美版
《用春天的色调装扮自己.》教案教学目标：显性内容与目标：应知：了解和驾驭简洁的制作方法，学习简洁的人物装饰方法。
应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
隐性内容与目标：培育学生动脑动手实力和创新表现的实力。
教学重难点：教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰。
教学难点：奇妙利用材料及创新表现。
教学工具：表现春天色调的彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、稳定学生心情，检查学生用具打算状况。
二、导入：请学生观赏作品，激发学生爱好。
1、以视觉观赏为基础，.引导学生细致视察和感受作品所表现的内容。
2、学生用自己的语言把看到的内容讲出来。
抓住作,品的造型或者色调O3、通过.本课学习，了解了作品的表现形式，虽然,都是生活常见的事物，但通过对生活的感悟，是我们对生活有了新的发觉，.因此，为能见到优秀的美术作品而感到华蜜。
三、新授：1、播放课件：生活中的人物观看图片。
了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。
2、小组探讨：结合少数民族服饰或服装表演，说一说人物装饰的方法。
3、沟通自己的图片资料。
探讨、发觉、分析制作方法，沟通学习。
把自己设计讲给大家听。
4、启发引导探讨问题：你了解哪些人物装饰方法?一般在人物的什么部位进行装饰,？5、播放课件：分析制作方法，同时进行展示，将几种不同的范作分发给各组探讨探讨。
6、老师与同学，共同演示：7、.请,几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。
8、学生作业：老师指导，学生制作。
9、展示分析作品：同学互评；老师评价。
10、小结。
一年级下册美术教案-第16课《用春天的色彩装扮自己》人美版(2023秋)
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对春天色彩的感知和运用有了明显的进步。他们能够积极参与观察春天的活动，并在绘画实践中尝试运用所学的色彩搭配和技法。这一点让我感到很欣慰，说明教学内容和方法得到了学生的认可。
课堂上，我注意到有些学生在色彩搭配上还存在一定的困扰，他们对于如何将观察到的春天色彩和谐地呈现在画作中感到困惑。针对这个问题，我在接下来的教学中需要更加注重引导学生从实际案例中学习和体会色彩搭配的技巧，通过更多实践让他们逐步掌握这一技能。
-技法掌握的熟练度：对于一年级学生来说，彩笔和水粉的运用可能存在一定难度，如控制不好笔触、色彩晕染等。教师应提供详细的步骤指导和反复的练习，让学生逐步克服这些难点。
-创意的发挥：学生在创作时可能会感到思路局限，难以发挥出独特的创意。教师应鼓励学生大胆想象，通过头脑风暴、小组讨论等方式激发学生的灵感。
在实践活动过程中，我发现学生对彩笔和水粉的运用逐渐熟练，但仍有一些细节需要改进，如笔触控制、色彩过渡等。在今后的教学中，我会安排更多针对性的练习，帮助学生更好地掌握这些绘画技法。
通过这节课的教学，我也深刻认识到，作为一名教师，要不断反思和改进教学方法，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，让每个学生都能在美术课堂上收获知识和快乐。在今后的教学中，我会努力做到这一点，期待学生们在美术创作道路上取得更好的成绩。
3.培养学生的文化理解素养：结合春天这一主题，引导学生了解和体会我国传统文化中关于春天的艺术表现，增强文化自信。
一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版
一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己 | 人美版一、教学目标1.了解春天的色彩，了解色彩的构成和情感表达2.学会使用色彩来表现自己的内心世界，学会表现自我情感3.发挥想象力，学会创造，提高学生色彩意识和美感素养二、教学重点1.了解春天的色彩，学会运用色彩表达自我情感2.发挥想象力，创造属于自己的美术作品三、教学内容1.课前激发兴趣向学生介绍春天的味道、声音、景象等，让学生在情境中体验春天。
教师展示春天的漂亮图片，并带领学生感受图画传递出来的情感。
这一环节是为了让学生更好的了解春天，并且对后面的任务产生兴趣。
2.学习目标借助图片展示，让学生了解春天色彩的构成和情感表达，并且引导学生明确本节课学习目标。
3.学习内容3.1 春天色彩的表现形式教师通过图片和案例介绍春天常见的颜色，如黄色、绿色、蓝色等，同时向学生传递这些颜色所代表的情感。
比如：黄色代表温暖、阳光、快乐。
这引导学生建立春天色彩的情感联系。
3.2 自我情感的表达教师向学生展示自然界中春天的美丽形象，并让学生从自己的角度出发，创造属于自己的春天形象。
在创作过程中，多向学生提问，询问他们的创作经过和感受，让学生了解自己的作品所传达的情感含义，从而更好的表达自我。
4.学习方法4.1 观察观察自然界中春天色彩的表现形式，让学生了解春天常见的颜色以及它们所代表的情感。
4.2 创作鼓励学生从自己的角度来创造属于自己的春天形象，并且在创作过程中，更好的表达自我情感。
5.教学流程时间教学流程5 mins课前热身：自己的春天形象10 mins色彩呈现：春天的颜色和情感表达20 mins创作环节：创造属于自己的春天形象15 mins学生作品展示以及现场解读分析5 mins总结：春天的色彩和如何运用色彩表达自我6.评价与反思本节课肯定会涉及到让学生进行作品展示的环节，教师应该在这个过程中及时指出优点和不足之处，同时鼓励学生互相学习，不断进步。
在课后反思中，教师可以对本节课的教学效果进行总结和评估，找出问题并加以解决，运用到下一节课的教学中。
一年级下美术教案用春天的色彩装扮自己_人美版
教学目标：1.培养学生对春天色彩的感知能力。
2.培养学生运用不同颜色装扮自己的创造力和想象力。
3.提高学生对色彩的认知和运用能力。
教学准备：1.彩色纸、彩色铅笔、彩色笔、色彩卡片等。
2.春天的图片和素材。
3.学生的作品集。
教学过程：第一课：春天的色彩1.通过图片和实物等教具引入春天的色彩，让学生感受春天的特点和不同颜色的呈现形式。
2.与学生一起讨论春天的常见颜色有哪些，并展示相关图片，如绿色的嫩叶、黄色的油菜花、红色的杜鹃花等。
3.引导学生用彩色铅笔和彩色笔在纸上涂抹，让他们自由选择颜色组合并画出春天中不同的景物和颜色。
第二课：用春天的色彩装扮自己1.引导学生思考春天为什么让人开心，并鼓励他们谈论自己在春天中最喜欢的颜色和事物。
2.分发彩色卡片，让学生根据自己喜欢的颜色和事物选择合适的卡片。
例如，如果学生最喜欢红色的杜鹃花，可以选择红色的卡片。
3.引导学生使用彩色纸、彩色铅笔、彩色笔等装扮自己的形象。
让学生根据自己选择的颜色和事物创作一幅代表自己的春天形象作品。
第三课：展示和分享1.学生互相展示自己的作品，并进行简单的自我介绍。
2.教师引导学生观察、欣赏和评论其他同学的作品。
鼓励学生积极表达对作品的喜欢和赞美，同时提出一些建议和改进的意见。
3.教师选取几幅优秀的作品进行展示，并鼓励学生对这些作品进行深入分析和讨论。
指导学生意识到不同颜色和物体的搭配可以产生不同的效果和表达意义。
第四课：创作总结2.教师与学生一起总结本次创作的收获和体会，指导学生找到创作中的亮点和不足之处，提出下一次创作的目标和期望。
3.鼓励学生将自己的作品保存好，形成一个个人作品集，以便日后欣赏和回顾。
教学反思：通过本堂课的设计，学生能够感受到春天的色彩及其带来的愉悦感。
学生在创作中充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了他们对春天色彩的理解和认知。
通过展示和分享，学生不仅培养了对他人作品的欣赏能力，也学会了欣赏和赞美他人的作品。
一年级下册美术教案第16课用春天的色彩装扮自己人美版
教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。
一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。
三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。
3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。
2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。
五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。
六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。
（二）情境导入，激发兴趣。
(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。
一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版
一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。
- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。
- 引导学生通过观察和体验，发现生活中的春天色彩，并能够运用到美术创作中。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，使学生掌握春天色彩的运用技巧。
- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。
- 引导学生运用所学的色彩知识，进行个性化的春天色彩装扮创作。
情感态度价值观- 培养学生对大自然美好事物的欣赏和热爱，激发学生对生活的热情。
- 引导学生关注生活中的美好，培养学生的审美情趣和创造力。
- 培养学生积极向上的生活态度，通过春天的色彩装扮自己，传递积极向上的情感。
教学内容春天的色彩特点- 引导学生观察春天的自然环境，发现春天的色彩特点，如明亮、鲜艳、柔和等。
- 通过图片、视频等资料，让学生了解春天的色彩变化和常见的春天色彩。
春天色彩的运用技巧- 引导学生运用所学的色彩知识，进行春天的色彩搭配和运用。
- 通过实例分析和实践操作，让学生掌握春天色彩的运用技巧，如色彩搭配、色彩对比等。
春天的色彩创意装扮- 引导学生运用春天的色彩，进行创意装扮，如制作春天的头饰、衣物装饰等。
- 鼓励学生发挥自己的创意，运用春天的色彩进行个性化的装扮创作。
教学重点与难点教学重点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用到美术创作中。
- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。
教学难点- 引导学生发现生活中的春天色彩，并能够灵活运用到美术创作中。
- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。
教具与学具准备- 图片、视频等资料，用于展示春天的色彩特点。
- 画纸、颜料、彩笔等绘画工具，用于学生的美术创作。
- 头饰、衣物装饰等材料，用于学生的春天色彩创意装扮。
教学过程导入- 通过图片、视频等资料，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。
一年级下册美术教学设计-第十六课《用春天的色彩装扮自己》 人美版
一年级下册美术教学设计-第十六课《用春天的色彩装扮自己》课程背景春天是一个充满活力和希望的季节，它的色彩丰富多彩，让人们感受到生命的生机和美好。
在美术教学中，通过教授春天的色彩和特点，可以帮助学生更好地了解春天的美丽和变化，激发学生的创意和想象力，培养学生的审美意识和美术素养。
教学目标1.了解春天的色彩和特点，感受春天的美丽和变化；2.学会运用彩铅或蜡笔等简单美术工具，创作春天的图画；3.培养学生的审美意识和美术素养，提高学生的创造力和表现力。
教学重难点教学重点：让学生了解春天的色彩和特点，感受春天的美丽和变化；教学难点：帮助学生掌握彩铅或蜡笔等简单美术工具的运用，创作春天的图画。
教学步骤步骤一：引导学生感知春天的色彩和特点1.展示一些春天的图片或画作，让学生观察、感受、描述其中的色彩和特点。
2.通过问题引导学生思考：春天的色彩和特点有哪些？春天的美丽和变化有哪些？步骤二：讲解彩铅或蜡笔的基本使用方法1.简单介绍彩铅或蜡笔的分类，特点和用途。
2.讲解彩铅或蜡笔的正确握笔姿势和用笔技巧。
步骤三：创作春天的图画1.让学生选择自己喜欢或想表现的春天主题，如春天的花、鸟、蝴蝶等。
2.通过教师的示范和引导，帮助学生掌握彩铅或蜡笔等简单美术工具的运用，创作自己的春天图画。
3.在创作时，教师可以根据学生的实际情况提供一些技巧和指导，如如何用不同的色彩和层次创作出多彩的花朵、如何用简单的线条勾勒出生动的鸟儿等。
步骤四：展示和欣赏作品1.让学生逐个展示自己的作品，分享自己的创作心得和体会。
2.通过与同学的作品比较和欣赏，让学生了解不同的创作方法和风格，进一步提高学生的审美意识和美术素养。
教学反思通过本节美术课的教学实践，学生们深刻地感受到了春天的美丽和变化，通过彩铅或蜡笔等简单美术工具的运用，他们成功地创作出了一系列富有创意和想象力的春天图画。
在教学中，教师注重借助生动丰富的图片和画作，引导学生感性认识春天的色彩和特点，使学生更好地理解和把握课程内容。
16. 用春天的色彩装扮自己(教案)2023-2024学年美术一年级下册 人美版 (2)
16. 用春天的色彩装扮自己（教案）教学内容：本节课是《人美版》小学美术一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》。
通过本课的学习，学生将了解春天的色彩特点，学习如何运用春天的色彩来装扮自己，培养色彩感知能力和审美情趣。
教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，感受春天的美好。
2. 培养学生运用春天的色彩装扮自己的能力。
3. 培养学生的色彩感知能力和审美情趣。
教学难点：1. 春天色彩的搭配与运用。
2. 学生对春天色彩的感知和表现。
教具学具准备：1. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
2. 春天的图片、PPT等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课内容：讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄等，并示范如何运用这些色彩来装扮自己。
3. 实践操作：学生根据所学内容，运用春天的色彩来装扮自己，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天色彩的搭配与运用，以及色彩感知能力的重要性。
板书设计：1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：春天色彩特点、搭配与运用、作品展示、总结作业设计：1. 课后让学生运用春天的色彩为自己设计一身装扮，拍照留念。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣。
课后反思：本节课通过让学生运用春天的色彩装扮自己，培养了他们的色彩感知能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、感受春天的色彩特点，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
同时，教师还需关注学生在操作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，使他们在美术学习中获得更多的乐趣和成就感。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。
一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版
一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解春天的色彩特点，掌握基本的颜色搭配技巧，运用春天的色彩装扮自己，提升审美素养。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，学生能够培养观察能力、创造力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美术学习的兴趣，增强合作意识。
教学内容1. 春天的色彩特点：引导学生观察春天的环境，了解春天的色彩特点，如明亮、鲜艳、生机勃勃等。
2. 颜色搭配技巧：教授学生基本的颜色搭配原则，如相似色搭配、对比色搭配等，让学生能够运用到实践中。
3. 创作实践活动：学生通过绘画、剪贴等手法，用春天的色彩装扮自己，创作出一幅属于自己的春天画作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解春天的色彩特点，掌握颜色搭配技巧，创作出一幅春天的画作。
2. 难点：学生能够灵活运用颜色搭配技巧，创作出有创意、有美感的作品。
教具与学具准备1. 教具：春天的图片、颜色搭配示例、绘画工具等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：利用春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱之情。
2. 新授：讲解颜色搭配技巧，通过示例让学生直观理解，并引导学生进行讨论。
3. 实践：学生根据所学知识，运用春天的色彩装扮自己，创作出一幅春天的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天的色彩特点和颜色搭配技巧的重要性。
板书设计1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：- 春天的色彩特点：明亮、鲜艳、生机勃勃- 颜色搭配技巧：相似色搭配、对比色搭配- 创作实践活动：绘画、剪贴作业设计1. 个人作业：学生用春天的色彩装扮自己，创作一幅春天的画作。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅春天的主题画作。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解春天的色彩特点，掌握颜色搭配技巧，创作出一幅春天的画作。
16用春天的色彩装扮自己(教案)2023-2024学年美术一年级下册
16用春天的色彩装扮自己（教案）2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解春天的特点，学会用春天的色彩装扮自己。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和审美能力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学内容：1. 春天的特点及色彩。
2. 如何用春天的色彩装扮自己。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对春天的了解和感受。
2. 教师简要介绍春天的特点，如温暖的阳光、盛开的花朵、新绿的树叶等。
二、春天的色彩（10分钟）1. 教师展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩。
2. 学生分享自己观察到的春天的色彩，如粉色、绿色、黄色等。
3. 教师总结春天的色彩，并介绍一些常见的春天的颜色。
三、用春天的色彩装扮自己（10分钟）1. 教师引导学生思考如何用春天的色彩装扮自己。
2. 学生自由发挥，提出自己的想法，如穿上粉色的衣服、戴上绿色的发饰等。
3. 教师总结学生的想法，并给出一些具体的建议。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种春天的色彩，用该色彩装扮自己。
2. 学生在小组内分享自己的装扮，互相欣赏和鼓励。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和指导。
五、展示与评价（5分钟）1. 每组选出代表，展示自己的装扮。
2. 其他学生给予评价，提出意见和建议。
3. 教师总结评价，给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师总结学生的发言，强调春天的色彩的重要性和用色彩装扮自己的乐趣。
教学评价：1. 学生能够积极参与课堂活动，主动分享自己的观察和想法。
2. 学生能够用春天的色彩装扮自己，展示自己的创意和审美能力。
3. 学生能够感受到春天的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学资源：1. 春天的图片和视频。
2. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料。
3. 学生自带的装饰品，如发饰、手链等。
人美版美术一年级下册第十六课《用春天的色彩装扮自己》教案
16.用春天的色彩装扮自己
装扮部位：头部、颈部、身体、手部、手臂制作方法：1.先将纸对折画出对称图形。
2.剪出图案。3.粘贴到头带上。
提高思考能力加深装饰设计的部位认识
提高学生欣赏分析能力和审美能力
小组体验学习制作方法（二）折纸弹簧01剪两条颜色不同的彩纸。2.将一张纸上下对折，然后左右对折。
小组体验学习制作方法（三）剪卷方法。1用格尺画出一样宽的线条。2.按照线条剪，不准超过画的线条。（温馨提示：剪线部分要与头戴部分保持一定的距离。）
小组体验学习制作方法（四）环形装饰。各种颜色彩纸连续套成粘贴就可以。
问：你还有什么其他方法制作头饰吗？
三、艺术实践：
（出示课件图片及音乐）提出创作要求：选用表现春天的彩纸，通过剪、卷、折、粘、画等方法制作头饰和彩衣，并用它们装扮自己或同学。（安全使用模具）
教师指导制作
四、评价总结：
自评：说一说自己制作的了哪个部位的装饰？用了那些颜色？
观察欣赏回答
观看图片了解头饰及服饰
激发学生学习兴趣和学习欲望加强对民族头饰以及服饰的认识
讲授新课
二、新授
1.引导启发
出示问题：观察人物的哪个部位有装饰设计？用了哪些材料？
2.探究学习
①认识装饰部位。说一说这个女孩的装饰漂亮吗？你最喜欢哪个部位的装饰？为什么？
板书：头部、颈部、身体、手部、手臂
②欣赏学生装饰作品。说一说，小朋友用了哪些颜色装饰了哪些部位？用了哪些颜色进行装饰的？你知道他们是怎么制作的吗？
③制作方法学习并体验
小组体验学习制作方法（一）对称图形。出示头饰问：说一说，这个头饰是怎么制作的？
讲解方法：1先将纸对折画出对称图形。2.剪出图案。3.粘贴到头带上。（温馨提示：头饰的帽圈长度要先量好长度再制作。）
一年级下册美术教案-第16课《用春天的色彩装扮自己》人美版(秋)
《用春天的色彩装扮自己》教学设计一、教材分析本课属于“设计·应用”领域，旨在让学生利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。
运用春天的色彩装扮自己，学习简单的人物装饰方法。
让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现形式的多样性。
二、教学目标. 明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、卷、粘等方法，巧用彩色纸进行人物装饰。
. 培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
. 通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识。
三、教学重、难点（一）教学重点了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
（二）教学难点利用多种材料巧妙进行创新表现。
四、教学过程（一）视频导入教师语言：同学们好，课前我们先来欣赏一段视频。
（播放视频：春色导入）教师语言：今天我们一起来学习第十六课《用春天的色彩装扮自己》。
（出示图片：《用春天的色彩装扮自己》）（二）讲新授课. 春色装扮文化教师语言：今天我们要用上节课所学的知识，来装扮自己。
我们去看一看不同地方的人们是如何装扮自己的呢。
（播放视频：装扮文化）. 春色装扮的部位教师语言：多么漂亮的人体装饰啊！下面我们一起来看看同学们把春天的色彩装饰到哪了？（播放视频：学生装扮视频）（出示图片：装扮图片）教师总结：他们把春天的色彩装饰到了头部、身体、以及手腕部。
. 春色装扮的方法教师语言：我们一起回忆一下春天都有什么颜色呢？（出示图片：春天的色彩）教师总结：绿色、黄色都是春天的颜色。
教师提问：我们怎么把春天的颜色装饰在身上呢？老师这有几个法宝。
教师语言：春天来了，同学们把杏花、迎春花戴在了自己的头上，我们叫它头饰。
它用什么方法来制作的呢，我们一起来学一学。
（出示图片：头饰）教师语言：头饰分为头带和装饰两部分。
教师语言：我们可以用春色纸条来做头带。
我们需要先测量一下同学的头围。
（出示图片：测量头围）教师语言：然后我们利用粉色的皱纹纸剪出花瓣。
人美版一年级美术下册《16.用春天的色彩装扮自己》教学设计
选择几个典型的春天色彩案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天色彩的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春天色彩解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与春天色彩相关的主题进行深入讨论。
-《色彩与生活》：一本书，探讨色彩在生活中的应用，包括服装、家居、设计等领域，有助于学生了解色彩的实际应用价值。
视频资源：
- “春天的色彩”纪录片：介绍春天的色彩特点及其在自然界中的运用。
-色彩搭配教程：教授学生如何运用春天的色彩进行服装搭配和家居装饰。
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调春天色彩的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括春天色彩的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调春天色彩在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天色彩。
布置课后作业：让学生绘制一幅以春天色彩为主题的画作，以巩固学习效果。
1.审美素养：通过观察、分析春天的色彩，引导学生感受春天的色彩美，提高学生的审美能力，使学生能够发现美、欣赏美、创造美。
2.创新能力：鼓励学生发挥创意，用春天的色彩装扮自己，培养学生的创新意识和动手能力，激发学生的想象力和创造力。
3.美术技能：教授学生色彩搭配的基本技巧，引导学生运用色彩知识进行绘画和创作，提高学生的美术技能水平。
一年级下册美术教案-16. 用春天的色彩装扮自己 人美版(2014秋)
《用春天的色彩装扮自己》教学设计1 、教材分析本课属于“设计·应用”领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。
学习和掌握简单的纸造型制作方法，鼓励学生创新，利用纸材造型，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力。
了解装饰人物的基本部位和基本方法，在教师的指导下，进行简单的人物装扮。
通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。
力求在整个课堂教学中，体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。
2、学情分析:本课属于“设计·应用”领域的美术课, 低年级学生喜欢动手制作的课程。
通过之前的美术学习,虽然学生具备了一定的基本美术技能。
但创造性地使用表现春天色彩的彩纸进行人物装饰，掌握装饰人物的基本方法，对于一年级的儿童而言,还是非常有难度的，所以本课采取小组合作的形式完成，让学生合作变得游戏化，人性化，让学生游戏中快乐的学习，在游戏中自然的合作，在合作中培养能力和精神。
3、教学目标：1、知识与技能：明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、粘、画等方法，巧用彩纸进行人物装饰。
2、过程与方法：在观察、体验探究中学习如何用春天的色彩装扮自己，培养学生的设计意识和动手设计制作能力。
3、情感、态度和价值观：通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识，激发学生美化生活的愿望。
4、教学重难点教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：巧妙利用材料进行创新表现。
5、教具学具教师用具：电脑设备、课件、工具材料。
学生用具：上节课《春天的色彩》画好的作业、卡纸、皱纹纸、彩纸、海绵纸、废旧广告纸、塑料袋、剪刀、双面胶、透明胶等。
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用春天的色彩装扮自已
一、教学目标：
1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。
3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
二、教学重点和难点：
1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法
2、难点：装饰服饰的方法。
三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶
四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶
五、教学过程：
（一）课前检查检查用具准备情况
（二）谜语导入
1．今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。
公园花朵开，大地换新装。
请问这是一年里的哪一个季节？(春天)
2．认识春天的色彩：
①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春天美吗？
3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？
（三）讲授新课
1．出示课题：用春天的色彩装扮自己
2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）
3．小组讨论：
①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）
②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）
4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？
参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）
③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）
5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)
6．小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)
四）学生动手制作，教师巡回指导
提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫
（五）展示
1．服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。
（播放《春天在哪里》的音乐）
2．评选出1至3名
3．生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）
（六）课后延伸
通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？
反思：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和能力。
因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。
加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。