七年级语文下册 第二单元 第8课《少年爱因斯坦》 语文版
【最新】语文版七年级语文下册：8.少年爱因斯坦课件
）几乎 ） 籍（jí ）几何
藉（jí ）
怡（yí ） i） 抬（tá i） 怠（dà
“笨头笨脑”的科学巨人爱因斯坦 ①„„人家的孩子都开始学说话了，已经三岁的爱因斯坦才“咿呀” 学语。后来，爱因斯坦的妹妹，比他小两岁的玛伽已经能和邻居交谈了 ，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾，前言不搭后语„„在学校里，爱 因斯坦受到了老师和同学的嘲笑„„有的老师甚至指着他的鼻子骂：“ 这鬼东西真笨，什么课程也跟不上！”一次工艺课上，老师从学生的作 品中挑出一张做得很不像样的木凳对大家说：“我想，世界上也许不会 有比这更糟糕的凳子了！”在哄堂大笑中，爱因斯坦红着脸站起来说： “我想，这种凳子是有的！”说着，他从课桌里拿出两个更不像样的凳 子，说：“这是我前两次做的，交给您的是第三次做的，虽然还不行， 却比这两个强得多！”一口气讲了这么多话，爱因斯坦自己也感到吃惊 。老师更是目瞪口呆，坐在那里不知说什么好。
②„„1895年秋天，爱因斯坦经过深思熟虑，决定报考瑞士 苏黎世大学。可是，他却失败了，他的外文不及格。落榜后 的他没有气馁，参加了中学补习。一年以后，他获得了中学 补习合格证书，并且考入了苏黎世综合工业大学。 ③„„爱因斯坦毕竟还是得到了社会和学术界的重视。„„ 当年被人们称为 “ 笨蛋 ” ， “ 笨东西 ” ，认为无法成才的爱 因斯坦，终于成了全世界公认的、当代最杰出的聪明人物。 由 “ 丑小鸭 ” 变为 “ 白天鹅 ” ，这说明了什么呢？我想，爱 因斯坦的话是最好的答案。当许多年轻人缠住他，要他说出 成功的秘诀时，他信笔写下了一个公式： A＝ x ＋y＋z，并解 释道：“A表示成功，x表示勤奋，y表示正确的方法，那么z 呢，则表示务必少说空话。 ” 许多年来，爱因斯坦的这个神 奇的成功等式一直被人们传颂着。
语文版七年级语文下册第二单元8《《少年爱因斯坦》教案》教学设计(共2课时)
《少年爱因斯坦》教学设计一、教学目标：1、懂得科学与艺术的互补性和统一性。
2、学习本文叙议结合的基本写作特点。
3、初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。
二、教学重点：1、把握材料与论点的关系。
2、体会本文理性与激情相交融的语言风格。
三、教学难点：1、从文化背景探索爱因斯坦和科学与艺术之间的关系是其一；2、从哲学与美学的角度来深入探究爱因斯坦和科学与艺术的关系是其二，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实（不必强求）。
四、教学用时：二课时。
五、教学设想：1、适当介绍爱因斯坦的杰出成就2、这是一篇富于科学、哲学、人文气息的文字，在教学当中，我认为暂时还不宜与学生讨论得过深——目前的广大学生还不具备较为完备的人文底蕴和气质，从身心角度看，应该还较为关注名人“轶事”；那么，从实际出发，文章是如何来描述这一大批名人“轶事”的？传递给学生的又是些怎样的信息？等等，在此基础上，逐步引导学生树立科学的成才观念、高尚的审美情趣、远大的报国之志……眼下学习此类文本的重中之重，当从文本出发，把握文本的基本特点是上策。
3、课前预习课文，初步熟悉文本内容。
六、教学环节：（一）导入科学是美丽的，艺术也是美丽的。
然而，人们更习惯于将这两种美丽置于界限分明的美的两端，就像阳刚之于阴柔、豪放之于婉约……从理论上说，它们确实属于两个范畴。
一个以物为尺度，一个以人为中心；一个追求真实，一个追求美好；一个理性至上，一个感性为尊……然而，就是这么不一样的两种美在同一个人身上却发出了炫目的光芒，他就是本文的主人公——爱因斯坦！（二）那么，本文是怎样来展示爱因斯坦与他的艺术世界的？（或提：通过课文，我们可以了解到爱因斯坦哪些我们平日里鲜为人知的“轶事”？）要求：通读全文，分小组讨论（1）课文写作结构疏理；（2）爱因斯坦艺术世界的内涵（1）课文结构疏理：第一部分：⑴—⑷揭示文章的基本内容。
通过探讨爱因斯坦与艺术的关系，揭示科学与艺术的互补性与统一性。
语文版初中语文七年级下册《少年爱因斯坦》课件25页PPT
奇洛教授
一头油腻黑发，鹰钩 鼻，皮肤腊黄的教师，他 的眼睛象海格一样乌黑， 却没有海格的那种暖意， 而是冷漠、空洞，使你想 到两条漆黑的隧道。
斯内普教授
他身材瘦小，长着一 双明亮的绿眼睛，漆黑的 头发总是乱蓬蓬的，额头 上还有一道细长的闪电形 伤疤。
醉如痴，对科学和真理充
最早的中译本
满了好奇心。
讨论：这些故事反映了少年爱因斯 坦在学习方面具有哪些优秀品质？
提示：爱因斯坦小时 候学习方面的最大特点是 对科学和真理充满好奇， 爱读书、爱思考、爱提 问、爱钻研。这些优秀学 习品质值得大家学习。
爱因斯坦与妹妹
讨论：文章中哪些句子你认为写得
生动传神？并简要说出其特点及作 用
阿不思·邓布利多
门口站着一个彪形 大汉。他的脸几乎完全 被蓬乱的长发和纠结的 浓密胡须掩盖了，但你 仍能看见他那对像黑甲 虫似的眼睛在头发下面 闪闪发光。
海格
他的一只眼睛很小，黑黑的，亮晶晶的； 另一只眼睛却很大，团团的像一枚硬币，而且 是一种鲜明的亮蓝色。那只蓝眼睛一眨不眨地 动个不停，上下左右地转来转去，完全与那只 正常的眼睛不相干——后来，那蓝眼珠一翻， 钻进了那人的脑袋里面，大家只能看见一个大 白眼球。
整体感知
（4）六岁时，要求拉小 提琴； （5）七岁时，还没有学会 说话； （6）十岁时，已经是暴力 专制制度的反对者； （7）十二岁，已能独立证 明数学定理。
讨论：根据全文的内容，分析体会 小爱因斯坦是一个什么样的人？
1、有较高的音乐天赋：母亲弹琴的时 候，三岁的爱因斯坦听得入神，六岁便要求 拉小提琴，心爱的小提琴伴随了他一生。
晒课语文版语文七年级下册第二单元课件：第8课《少年爱因斯坦》(共45张PPT)
爱 因 斯 坦
爱因斯坦小时候、少年、青年、中年:
爱因斯坦和妹妹马雅
爱因斯坦幼年
爱因斯坦和妹妹
爱因斯坦和米列娃
爱因斯坦痴迷小提琴
骑自行车的斯坦
爱因斯坦在教室讲课
爱因斯坦在思考
1951年3月14 日，在爱因斯坦72 岁生日那天，当被 摄影记者要求在镜 头面前笑一下时， 爱因斯坦却出人意 料地做出了这样一 个古怪表情，后来 竟成为一种社会文 化符号，无人不知。
Ｂ
分 析 课 文
年龄
学习经历
事 件
三岁时 四五岁
五岁时 六岁时 七岁时
陶醉于母亲的钢琴曲，表现对音乐的早慧。 被袖珍罗盘吸引，转动着大眼睛寻求答案。 因为愿意慢慢独立思考，所以回答问题迟钝。 要求拉小提琴。 还没有学会说话。 已经是暴力专制制度的反对者。 已经能独立证明数学定理。
十岁时
十二岁
这些故事反映了少年爱因斯坦在 学习方面具有哪些优秀的品质？
有一天，在公共汽 车上，著名学者爱因斯 坦把眼镜弄掉了，他弯 下腰去拣，但没有找到。 这时，坐在爱因斯坦对 面的一个小姑娘把眼镜 拣起来递给了他。 “谢谢，小姑娘， 你真可爱 。告诉我你 叫什么名字？” “克拉拉· 爱因斯 坦，爸爸。”
孤僻 pì 涓涓 juān 胆怯 qiè
棕 色 zōng
闲暇 xiá 怡然 yí
A=x+y+z?
成功= 工作+方法+闭嘴
学习目标
《第三只小板凳》：世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的 时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、 布娃娃等等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去 一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想， 世上不会有比这更坏的小板凳了„„”爱因斯坦回答说：“有 的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手 说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二 次做的„„刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满 意，但总比这两只强一些。” 据说爱因斯坦小时候在七岁以 前还没有学会说话，而他说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太 热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁 料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题 呀！” 那么爱因斯坦小时候是什么样子的？他为什么能成为 伟大的科学家呢？今天我们就来自读一篇文章《少年爱因斯
语文版七年级语文下册第二单元8+少年爱因斯坦含答案试卷分析解析
初中的她被福建歌舞剧院选为舞蹈演员，并被公费选派到北京舞蹈学院进修。
上了北京舞蹈学院，她才发现嘴大并不是自己的真正缺点——自己真正的缺点在于严重的福建方言。
她没有想到方言也会成为别人嘲笑的对象。
她决心学习普通话。
她要拜牛娜为师。
牛娜是解放军艺术学院的教授，名气很大。
可是，牛娜教学生不是白教的，那是要收费的，并且价格不菲。
不过对于她却是一个例外。
因为牛娜一眼就看出这个大嘴女孩是一棵好苗子。
牛娜老师说：“孩子，我不收你的学费，但是你一定要用功！”她默默地点了点头。
自此，她一下课就往牛娜老师的家里跑。
牛娜老师教得很用心，她也学得很卖力。
不过，她严重的方言矫正起来并不容易。
牛娜老师生气的时候，就让她跪在地上练习。
她什么也不说，跪在地上反复地读，直到牛娜老师满意，她才肯从地上站起来。
功夫不负有心人，她终于练就了一口流利的普通话。
同学们再也不嘲笑她了！她的名字叫姚晨。
学业结束，她以优异的成绩跨进了北京电影学院的大门，出演了《武林外传》《潜伏》《炊事班里的故事》等电视连续剧女一号，成为大明星。
嘲笑是成功的“亲密敌人”。
一个人不可能没有缺点。
嘲笑可以让懦弱的人一蹶不振，但是也可以让坚强的人成功。
如果你能顶住嘲笑，努力拼搏，就一定会像姚晨一样成功！8．文中描写了姚晨被嘲笑的哪几件事？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．姚晨成功的秘诀是什么？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．文章末段运用了怎样的表达方式？有什么作用？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．读了这篇文章后，你获得了哪些启示？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【参考答案】1.暇怯脊腆遏僻慧怡2. mù羡慕mù屏幕mù墓地mù暮色pǐ癖好pì偏僻lán褴褛làn泛滥juān杜鹃juān捐款juàn手绢juān涓涓细流3. (1)不解之缘(2)跃跃欲试(3)流连忘返(4)怡然自得4. D(解析：A项前后矛盾，应在“做出”前加“是否”；B项缺少主语，应删除“当”或者“使得”；C项成分残缺、动宾搭配不当，应改为“我们要依法打击网络暴力，为网民理性表达建立健康有序的规范体系，营造积极向善的网络文化”。
语文版七年级语文下册《少年爱因斯坦》课文
语文版七年级语文下册《少年爱因斯坦》课文性格怪僻的犹太孩子小阿尔伯特是个沉静而孤僻的孩子，后脑勺大大的，而且长得很不匀称，母亲觉得自己生了个丑八怪，他的祖母认为她的孙子太胖。
这还不算，小孩子有一种令父母担心的毛病，就是说话特别迟缓。
到四五岁时还不会说话，他的家族都认为这孩子一生算完了，他是个哑巴，父母心里着急了。
“难道小阿尔伯特是低能儿?是傻子?”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊!他那小脑袋一歪，一个人躲在角落里玩得多认真啊!可他的小嘴为什么不说话呢?一直到七岁，他还没有学会说话，但已能张口了，简单地重复大人教他的一些短句，讲起来特别费劲。
尽管大人们对他如此担心，但这个小孩子对音乐的早慧竟使他的母亲大为吃惊。
他的母亲有很高的文化修养，懂文学，爱音乐，会弹钢琴。
每当闲暇的时候，她便习惯地坐在钢琴前，弹起心爱的名曲。
优美而动人的旋律，像涓涓细流，从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出，飘荡在幽静的宅院里。
她本人也沉浸在这美妙的音乐之中。
有一次，她忽然觉得背后好像有人，回头一看，是她的儿子阿尔伯特。
只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。
从那变化的眼神和表情中，显然被其中的音乐形象陶醉了。
难道他理解了吗?母亲停住了手，把阿尔伯特拉住，抱起亲他。
“我的小宝贝，你听懂了吗?看你这样子像个大教授似的，瞧你那一本正经的样子，你怎么不说话呀……”此时，阿尔伯特才三岁，究竟听懂没有，无从知道，但对音乐的早慧却是真的。
六岁，他便要求拉小提琴，家里没有办法，只好给他请来小提琴教师。
不知是女教师教得不得法，还是过于浅显，她安排的课程并没有使阿尔伯特高兴。
有一天，他竟大发雷霆，抄起手中的椅子向女教师摔去;还有一次他气得把一种不小的玩具扔在女教师的头上。
他不说话，用这种方式表达自己的不满。
后来，他终于安静下来，认真地学起来。
音乐和他结下了不解之缘，他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。
语文版七年级语文下册第二单元8、少年爱因斯坦有答案
8 少年爱因斯坦名校讲坛1．主题解说课文通过对少年爱因斯坦的典型事例的叙述，运用欲扬先抑的手法，赞扬了少年爱因斯坦对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研的优秀品质，同时揭示了积极、自主学习对一个人的成长十分有利的道理。
2．重点突破全文按怎样的顺序，叙述了少年爱因斯坦哪些学习经历？提示：按时间顺序叙述了爱因斯坦的以下学习经历：①三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；②四五岁时，被袖珍罗盘迷住；③五岁时，上学独自思考；④六岁时，要求拉小提琴；⑤七岁时，还没有学会说话；⑥十岁时，已经是暴力专制制度的反对者；⑦十二岁时，独立证明数学定理。
3．难点攻克结合选文，说说文章运用了什么写作手法，有什么表达作用。
提示：文章运用了先抑后扬的写作手法。
本文是赞扬少年爱因斯坦的，开篇却写他性格沉静而孤僻，长相丑陋，四五岁还不会说话，令家人担忧，既引起了读者的阅读兴趣，又与下文内容形成鲜明对比，突出了小阿尔伯特的聪明。
4．结构图解少年爱因斯坦⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧幼年堪忧⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫相貌——丑陋说话——很晚反应——迟钝先抑学习⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫音乐天赋独立思考有正义感勤学好问热爱科学后扬1．请你根据拼音写汉字。
闲xiá( ) 羞qiè( ) jǐ( )梁 腼tiǎn( )è( )止 孤pì( ) 早huì( ) yí( )然自得2．给下面的形近字注音并组词。
慕_____( ) 癖_____( ) 鹃_____( )幕_____( ) 僻_____( ) 捐_____( )墓_____( ) 褴_____( ) 绢_____( )暮_____( ) 滥_____( ) 涓_____( )3．根据意思写出相应的词语。
(1)音乐和他结下了________(难以分开的缘分)，他虽然没有走职业音乐家的道路，但那 把心爱的小提琴却陪伴了他一生。
(2)这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特________(形容心里急切地想试试)了。
七年级语文下册 8《少年爱因斯坦》教学设计 语文版
少年爱因斯坦1教学目标1、了解少年爱因斯坦的学习经历。
2、领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
2学情分析《少年爱因斯坦》是安排在人物传记单元的最后一篇课文，是一篇自读课文。
本文从文体上看是他传，文章所传的人物是外国的著名的科学家，虽然篇幅较长，但由于所传人物是学生较熟悉、较敬佩的人，文章语言也自然平实，因此，学生对文章较为喜欢。
本文细致而自然地叙述了爱因斯坦从1岁到12岁的学习经历，着重凸显这位伟大的科学家在少年时期的一些突出特点。
我们不妨顺由编者的意图，教学中，重点引导学生去把握文中爱因斯坦的具体典型事例，去归纳爱因斯坦小时候的学习特点，进而去学习爱因斯坦身上具有的优秀精神品质。
3重点难点重点：了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；难点：让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。
教学活动活动1【导入】讲述故事，导入新课一、讲述故事，导入新课。
相关资料：《第三只小板凳》世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才拿出一只做得很粗陋的小板凳。
老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。
”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。
”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的。
虽然它还不能使人满意，但总比这两只强一些。
”活动2【活动】明确本节教学目标1、了解少年爱因斯坦的学习经历。
2、领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
活动3【活动】学生带着问题自读，组内交流爱因斯坦小时候是什么样子的？他是那种老师宠爱的学生吗？他是不是很爱思考问题？他为什么能成为伟大的科学家呢？（初步了解少年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。
七年级语文下册第二单元8少年爱因斯坦第课时教案语文版7
8.少年爱因斯坦王滨等教学目标知识与能力了解少年爱因斯坦的主要事迹，理清文章思路。
过程与方法理解文中刻画人物的方法及作用；特别是“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
情感态度与价值观学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
教学重难点重点结合具体事例，分析人物性格特征。
学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
难点领会人物肖像描写方法――“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第1课时（一）导入新课据说爱因斯坦小时候在七岁以前还没有学会说话，而他说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题呀！”那么爱因斯坦小时候是什么样子的？他为什么能成为伟大的科学家呢？今天我们就来自读一篇文章《少年爱因斯坦》（二）简介爱因斯坦爱因斯坦是著名的物理学家，生于德国，后迁居美国。
加入美国籍。
他在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论并在这个基础上推广为广义相对论。
因为他在物理学方面的杰出贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。
（三）自读指导1在小组内通读课文，掌握生字词。
2初步了解少年爱因斯坦的主要事迹，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。
3找出文章中自己认为生动传神的人物描写句，并说出其特点及作用。
（四）自读反馈。
1请同学给生字注音以及体会词语的含义孤僻pì匀称 chèn 闲暇xiá沉浸jìn 遏è止泛滥làn性格腼腆miǎntiǎn一本正经：形容庄重、严肃的态度。
（此处无贬义）怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子。
怡然：安适、愉快的样子。
井然有序：形容安排、布局整齐有条理。
井然：形容整齐的样子。
大名鼎鼎：形容名声很大。
鼎鼎：盛大的样子。
如醉如痴：形容入迷忘我的样子。
雄心勃勃：满怀远大理想和抱负而精神旺盛的样子。
七级语文下册 第二单元《少爱因斯坦》课件 语文(通用)
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
• 爱因斯坦
• （公元1879—1955年）
• 德国犹太人，是当代最伟大的物理学家， 人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。 1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士 籍，1940年入美国籍，在物理学多个领 域均有重大贡献，其中最重要的是建立 了狭义相对论，并在此基础上推广为广 义相对论。因物理学方面的贡献，特别 是发现光电效应定律，于1921年获诺贝 尔物理学奖。
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
下
载
观
看
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 8:37:38 AM
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5。2021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 8:37:38 AM
七年级语文下册第二单元8少年爱因斯坦课件省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
6. 以下句子没有语病一项是(
B )
A. 现在，依据科学和真理好奇心，已经使他变得雄心勃勃，他要振翅起飞了。
B. 我开始意识到，国家兴亡，匹夫有责。
C. 这个十二岁男孩，即使性格腼腆，而且一双棕色眼睛总是闪烁着异样光芒。
D. 我看到球经过美妙弧线，飞过安地拉特张开手掌，进入球网。
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7．(，衡阳)综合性学习。 (1)某校需制作介绍爱因斯坦科学成就信息卡，挂在物理试验室墙上。请你从以下信息中筛选出三则有效信 息。 爱因斯坦①阿尔伯特·爱因斯坦(1879～1955)。物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，迁居美 国。②最主要是在二十世纪初一些新发觉推进下，建立了狭义相对论；并在这基础上推广为广义相对论。 ③提出了光量子概念，并用量子理论解释了光电效应、辐射过程和固体比热。④在说明布朗运动，发展量 子统计法方面都有成就。⑤后期致力于相对论“统一场论”建立，企图把电磁场和引力场统一起来，惜无成 效。⑥爱因斯坦理论，尤其是相对论，揭示了空间——时间辩证关系，加深了人们对物质和运动认识，不 论在科学上，还是在哲学上，都含有主要历史意义。 筛选信息: _______②__③。④
8．*少年爱因斯坦
1/16
1．正音辨形
挑．逗(tiǎo )
呆．板(dāi )
羞怯．( qiè )
jǐ(脊 )梁 xiù( 袖 ) 珍 xiàn( 羡 )慕
miǎn tiǎn( 腼腆 ) 大名 dǐng dǐng( 鼎鼎 )
2．据义填词 (1) ___不__解__之__缘_: 难以分开缘分。 (2) ___井__然__有__序_: 形容非常整齐、有条理。 (3) ___流_连__忘__返__: 留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。
七年级语文下册08《少年爱因斯坦》课件语文
总结
写人物传记时，突出人物 个性的方法，除了心理描 写，还可以外貌、神态等 的描写。
作业：
1、生字注音和词语解释各两 遍
2、课后练习第二、三大题 （要抄题，写在双格本上， 明天交）
3、新课标（写完第二单元综 合测试，明天带来，组长检 查，没写完算缺交。上课讲 练习。）
1、（5-12）：三岁，表现了音乐天赋
2、（13-18）：五岁，表现了独立思 考的习惯
3、（19-20）：十岁，表现了正义感
4、（21-24）：十二岁，勤学好问
5、（25-33）：十二岁，表现了科学 天赋
眼睛是心灵的窗户，找找文章中哪 些地方描写了爱因斯坦的眼睛？体 会下这些语句的作用。
（1）（第3自然段）
“从那孩子那双忽闪的棕色大 眼睛里，流露出多么明亮的色 彩呀。”
这样给人一种希望，四五岁了还不 会说话的爱因斯坦应该是个聪明的 孩子。
（2）（第7自然段）
“他歪着头，闪着聪明的眼睛， 在那儿认真地听着呢。”
写出了他对音乐的入迷，表现了 他在音乐上的早慧。
（3）（第13自然段）
1、对比传记的开头的一般写法，谈 谈这篇文章的开头讲了什么内容？
第一部分（1—4）：小时侯的爱因 斯坦的智力令人担忧
2、这部分中有一段是对他眼睛的描 写，请你评价这一段话的效果。
这样写给人一种希望，四五岁了还 不会说话的爱因斯坦应该是个聪明 的孩子。
传记主要是写人物的主要经历以突 出人物的特点，本文主要写了他三 岁、五岁、十岁、十二岁时的什么 事？反映了人物的什么特点？
▪ （公元1879—1955年）
▪ 德国犹太人，是当代最伟大的物理学家， 人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。 1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士 籍，1940年入美国籍，在物理学多个领 域均有重大贡献，其中最重要的是建立 了狭义相对论，并在此基础上推广为广 义相对论。因物理学方面的贡献，特别 是发现光电效应定律，于1921年获诺贝 尔物理学奖。
七年级语文下册《少年爱因斯坦》教案
七年级语文下册《少年爱因斯坦》教案七年级语文下册《少年爱因斯坦》教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的七年级语文下册《少年爱因斯坦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标1、了解少年爱因斯坦的学习经历。
2、领会人物肖像描写方法之———“画眼睛”对表现人物心灵的作用。
3、学习少年爱因斯坦勤学好问爱思考的优秀品质。
+4、了解爱因斯坦的生平其他事迹。
二、课时安排1课时三、教学过程1、学生自读课文初步了解少年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好问勤于思考的优秀学习品质。
（1）“略读”指导“略读”是指大致的读。
略读的目的在于粗知文章大致的内容。
阅读时要快速捕捉信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（2）学生自读1.请同学给生字注音：孤僻( )腼腆( )遏( )止涓涓( )细流2.请学生用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。
一人讲一个即可，可按年龄段划分。
课文提供的材料有：(1)三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧;(2)四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案;(3)五岁时，因为愿意慢慢独立思考所以回答老师的提问反应迟钝(4)六岁时，要求拉小提琴;(5)七岁时，还没有学会说话;(6)十岁时，已经是暴力专制制度的反对者;(7)十二岁时，已能独立证明数学定理。
3.小组讨论交流。
（1）这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质?了解：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。
这些优秀学习品质值得大家学习。
（2）从文中找出表现少年爱因斯坦优秀学习品质的文字，读一读，议一议。
4.请学生提出阅读过程中不甚理解的问题。
启发：可从多角度思考并提出问题，如对句中词语的理解，对含义深刻的句子的理解，对写法方面的疑惑之处等等，均可提出疑问。
初中语文版七年级下册(初一下)：《少年爱因斯坦》教案
初中语文版七年级下册（初一下）：《少年爱因斯坦》教案初中语文版七年级下册（初一下）：《少年爱因斯坦》教案教学目标：1.掌握课文内容，了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；2.指导学生通过分析人物形象，培养学生高度的概括能力；重点：了解爱因斯坦的主要事迹和性格特征及人格魅力；难点：让学生理解一个人的成功不是偶然的，更多的是靠自己的勤奋。
教学方法：学生自主学习，教师点拨指导课标要求1、整体感知，理解文章重点语句的含义。
3、学习少年爱因斯坦勤学好问、爱思考的优秀品质。
4、领会描写眼睛对表现人物心理的作用。
[学法点悟]学习本文，可以采取“略读”的方法。
“略读”是指快速浏览的读。
略读的目的在于粗知文章大致的内容，越是“略读”越能筛选捕捉到文章最主要的信息。
阅读时要快速捕捉有效信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
同学们可用自己的语言讲述少年爱因斯坦的故事。
然后，分组讨论交流这些故事反映了少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质。
领会人些优秀品质？解惑：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。
[语言揣摩]1、“我的小宝贝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀……”这句话中用“一本正经”形容三岁的阿尔伯特听音乐时的认真样子。
2、当他的同班同学还在全等三角形的浅水中扑腾的时候，他已在微积分的大海中畅游了这句话运用了比喻的修辞手法，写出了爱因斯坦少年时就极富科学天赋。
[研究课题]1、爱因斯坦简介：阿尔伯特•爱因斯坦（1879～1955），著名物理学家，生于德国。
1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍，1905年获苏黎世大学哲学博士学位，曾任苏黎世大学、布拉格德意志大学及苏黎世工业大学教授。
1913年回德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并当选普鲁士科学院院士。
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爱因斯坦的学习经历。
Ｂ
分 析 课 文
年龄 三岁时 四五岁 五岁时 六岁时 七岁时 十岁时 十二岁
学习经历
事
件
陶醉于母亲的钢琴曲，表现对音乐的早慧。 被袖珍罗盘吸引，转动着大眼睛寻求答案。
因为愿意慢慢独立思考，所以回答问题迟钝。 要求拉小提琴。
①“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？” 他们又否定了自己的想法，因为从孩子那双 忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光 彩啊！
▪ 重难点： ▪ 1．抓住人物积极主动学习的特点分析人
物。 ▪ 2、文章细节描写的分析。
成功＝艰苦劳动 ＋正确方法＋少说空话
少年爱因斯坦
▪ 1.了解少年爱因斯坦的学习经历。
▪ 2.领会人物肖像描写方法之一——“画眼睛” 对表现人物心灵的作用。
▪ 3.学习少年爱因斯坦勤学好问、爱思考的优 秀品质。
1、我从来不把安逸和快乐看 作是生活目的本身---这种伦理 基础，我叫它猪栏的理想。
2、A=X+Y+Z 成功=少说空话+正确的方法+大 量的艰苦的工作。
3、世界上最美好的东西莫过 于有几个头脑和心地都很正直严
谨的朋友。 4、天才是百分之一的聪明加
上百分之九十九的汗水。 5、兴趣是最好的老师。
爱因斯坦对自己的衣着也是 不注意的，长年披着一件黑色 皮上衣，不穿袜子，不结领带， 裤子有时既没有绑皮带也没有 吊带，他和人在黑板前讨论问 题时，一面写黑板，一面要把 那像要滑下的裤子用手拉住， 这种情形是有些滑稽，而他的 头发却留得长长的，不加修饰。 这对当年“贵族学府”普林斯 顿大学的学生来说是惊异的事， 难怪他们要希望上帝叫他把头 发剪掉。
后 爱钻研
二﹙5-33﹚学习经历 3、有正义感 扬
4、勤学好问
5、科学天赋
• 同桌合作，快速找出文中描写少年 爱因斯坦的眼睛的文字。
• 读读、议议，体会“画眼睛”在文 中的作用。
要学会观察：因为世界上没有两个人的眼睛完全 一样，同一个人，在不同的年龄、时间、心 情……其眼神也是不一样的，写出这种差异，就 能发掘出深层的东西。
最短距离 爱因斯坦在美
国普林斯顿大学任 教时，曾在暑假前 的学期结束会上发 表过一个简短而风 趣的演说。
当时学生们询 问爱因斯坦在学术 上有无新发现，他 不得不即席宣布： “我有一个发现： 两点之间的最短距 离,是指暑假的开端 到暑假的结束。祝 诸位暑假愉快！”
爱因斯坦
阿尔伯特•爱因斯坦（1879～1955），著 名物理学家，生于德国。1900年毕业于苏黎世 工业大学并入瑞士籍，1905年获苏黎世大学哲 学博士学位，曾任苏黎世大学、布拉格德意志 大学及苏黎世工业大学教授。1913年回德国， 任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教 授，并当选普鲁士科学院院士。1933年因受纳 粹政治迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究 所教授，从事理论物理研究。1940年入美国籍。 在物理学多个领域均有重大贡献。其中最重要 的是建立了狭义相对论和广义相对论。因理论 物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律， 获1921年诺贝尔物理学奖。
胆怯 qiè
腼腆 miǎn tiǎn
遏止 è
闪烁 shuò 脊背 jǐ
理解词义
与众不同： 与别人不一样。 爱不释手： 因喜欢而不舍得。 超乎寻常： 超过一般。 怡然自得： 形容喜悦。 跃跃欲试： 形容心里急切地想试试。 肃然起敬： 形容十分恭敬。 想入非非： 思想进入虚幻世界，完全脱离实际。 流连忘返： 留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。 一本正经： 形容很规矩，很庄重。 不解之缘: 难以分开的缘故。 井然有序: 形容整齐的样子。
爱 因 斯 坦
爱因斯坦小时候、少年、青年、中年:
爱因斯坦和妹妹马雅
爱因斯坦幼年 爱因斯坦和妹妹
爱因斯坦和米列娃
爱因斯坦痴迷小提琴 骑自行车的斯坦
爱因斯坦在教室讲课 爱因斯坦在思考
1951年3月14 日，在爱因斯坦72 岁生日那天，当被 摄影记者要求在镜 头面前笑一下时， 爱因斯坦却出人意 料地做出了这样一 个古怪表情，后来 竟成为一种社会文 化符号，无人不知。
合作探究
1、找出表示时间的词语,并依据 这些词语,概括出少年爱因斯坦的 主要经历。 2、少年爱因斯坦在学习方面具有 哪些优秀的品质？ 3、找出文中描写少年爱因斯坦的 眼睛的句子，并分析其作用。
1、全文可分为几部分？ 概括各部分大意。
全文有33个自然段，分为两大部分。 第一部分（1—4）：简介爱因斯
有一天，在公共汽 车上，著名学者爱因斯 坦把眼镜弄掉了，他弯 下腰去拣，但没有找到。 这时，坐在爱因斯坦对 面的一个小姑娘把眼镜
拣起来递给了他。
“谢谢，小姑娘， 你真可爱 。告诉我你 叫什么名字？”
“克拉拉·爱因斯 坦，爸爸。”
孤僻 pì 棕 色 zōng 闲暇 xiá
涓涓 juān 迟钝 dùn 怡然 yí
还没有学会说话。
已经是暴力专制制度的反对者。 已经能独立证明数学定理。
这些故事反映了少年爱因斯坦在 学习方面具有哪些优秀的品质？
对科学和真理充满好奇心 爱读书 爱思考 爱提问 爱钻研
坦少 年 爱 因 斯
相貌【丑】
一(1-4）幼年堪忧
说话【晚】
先 抑
反应【迟】
爱读书
1、音乐天赋
爱思考
2、独立思考
爱提问
A=x+y+z?
成功= 工作+方法+闭嘴
学习目标
▪ 《第三只小板凳》：世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的 时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、 布娃娃等等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，他才送去 一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想， 世上不会有比这更坏的小板凳了„„”爱因斯坦回答说：“有 的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手 说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二 次做的„„刚才交的，是我第三次做的。虽然它还不能使人满 意，但总比这两只强一些。” 据说爱因斯坦小时候在七岁以 前还没有学会说话，而他说出的第一句话竟然是抱怨牛奶太 热了，目瞪口呆的父母问他为什么以前一直不开口说话，谁 料这个小天才回答：“因为，以前的一切都没有什么问题 呀！” 那么爱因斯坦小时候是什么样子的？他为什么能成为 伟大的科学家呢？今天我们就来自读一篇文章《少年爱因斯