大班数学：画图形
《图形》大班数学教案
《图形》大班数学教案精选一、教学内容1. 认识和掌握基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等。
2. 图形分类与组合：通过观察、操作、实践，学会将图形按照一定标准进行分类，并能够用基本图形组合成新的图形。
二、教学目标1. 让学生掌握基本图形的名称和特征，能够识别和描述日常生活中的各种图形。
2. 培养学生图形分类与组合的能力，提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的分类与组合，特别是组合图形的识别和描述。
2. 教学重点：基本图形的认识和掌握，图形分类与组合的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、多媒体课件等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的图形，引导学生观察和描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放图形卡片，引导学生认识基本图形。
（3）教师讲解图形分类与组合的方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生跟随教师一起完成例题，加深对图形分类与组合的理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，利用学具进行图形分类与组合的实践操作。
六、板书设计1. 黑板左侧：基本图形及其名称2. 黑板右侧：图形分类与组合方法3. 中间部分：例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的三个基本图形，并描述它们的特征。
（2）用基本图形组合成一个新的图形，并画出它。
2. 答案：（1）例如：正方形、长方形、圆形。
描述它们的特征，如正方形四条边相等，长方形对边相等等。
（2）答案不唯一，只要组合合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，培养学生的观察能力和创造力。
《图形》大班数学教案(16篇)
《图形》大班数学教案（通用16篇）《图形》大班数学教案篇1【活动目标】1、学习在表格中依据单个图形勾画特征，以及依据勾画的图形特征画出详细的图形。
2、进展幼儿规律分析推断力量。
3、感受在嬉戏中学数学的欢乐。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
【活动预备】1、表格图两张、大小颜色外形标记若干。
2、彩色图形人手一个、（大小颜色外形）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。
【活动过程】一、导入，激发兴趣。
师：今日有很多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩嬉戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……）二、嬉戏《找朋友》师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的嬉戏，它们的标记朋友在哪儿呢？（在椅子上）我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。
（幼儿玩嬉戏三遍，规章是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。
）三、依据单个图形勾画特征。
1、师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的嬉戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？这个嬉戏该怎么玩呢？它们的规章是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假设你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来试试看？（请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来）2、幼儿分组操作活动师：小朋友，真聪慧，这么快就看懂了，你们会玩这个嬉戏了吗？大，考吧。
幼师，网出，处！那好，现在我们来个竞赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。
（分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进展竞赛）3、展现幼儿操作材料师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友检验，发觉问题准时订正，并给正确的一组嘉奖红五星。
）四、依据勾画的图形特征画出详细的图形。
1、师：图形宝宝可真淘气，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的嬉戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形）2、幼儿分组操作活动。
大班数学教案《有趣的几何图形》
大班数学教案《有趣的几何图形》一、教学目标1.了解几何图形的种类及其特征。
2.能根据规定的条件绘制正方形、长方形、三角形、圆形。
3.理解密切相关的“点、直线、面”三个概念，理解几何图形的“对称”与“轴对称”概念。
4.通过多样化的练习拓宽几何想象力，提高空间认知能力。
二、教学内容1. 几何图形四种基本形态的认识几何图形可以分成以下四种基本形态：1.点：一个没有长度、没有宽度、没有深度的东西，仅有位置。
2.直线：由无数个点组成的，在平面内没有宽度、有无穷延伸长度的东西。
3.面：由无数个直线组成，在平面内有广度的东西。
4.体：有长、有宽、有高的东西，占据了空间。
四种基本形态构成了我们日常生活中所使用到的几何图形，因此需要对这些基本概念进行深入的理解。
2. 各种几何图形的特征与绘制方法1.正方形：四边相等，四个角都是90度，对角线相等，可以由正方形的单条边长计算出其他所有面积与周长。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为对角线绘制出矩形，再将另一条对角线绘制出来即可得到正方形。
2.长方形：拥有两组相等的边，相对的角度相等，可以由长方形单条长和单条宽计算出面积与周长。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为对角线绘制出矩形即可。
3.三角形：三边之和等于180度，可以通过海伦公式计算任意一个三角形的面积。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为底边绘制一个三角形即可。
4.圆形：圆心到圆周的距离是相等的，可以通过半径计算其面积和周长。
绘制方法：通过画圆工具或任意工具绘制一个确定的圆心和半径，绘制圆环或填充圆形。
3. 几何图形的对称性与轴对称1.对称性：由几何图形的各个部分关于某个点或某条线对称的性质。
例如，正方形、圆形以及心形都是对称图形。
2.轴对称：当平面内一条直线成为几何图形的轴时，轴对称就指该图形任意一点P到与它在轴的相对位置上的点P’连线所成线段，和从图形对称中心O到轴上的点O’所成线段，两条线段的长度相等，且它们按照同一方向排列。
大班数学《有趣的图形》
大班数学《有趣的图形》在大班数学课程中，学生们将会学习到各种有趣的图形。
通过观察和操作这些图形，他们将进一步了解几何学的基本概念，并培养他们的空间认知和解决问题的能力。
本文将介绍一些有趣的图形，以及如何引导学生在课堂上探索和理解它们。
一、正方形正方形是最简单的几何图形之一，具有四个边和四个角，每条边长度相等且与邻边垂直。
在课堂上，可以通过给学生展示一些正方形的实物，如纸张、书本等，让他们观察和比较不同大小的正方形。
接着，引导学生发现正方形的性质：边长相等、角度为90度，并让他们亲自体验如何绘制一个正方形。
二、圆形圆形是另一个有趣的图形，它由一个与中心点距离相等的点围成。
在课堂上，可以通过展示饼干、盘子等圆形物品来引起学生的兴趣。
学生可以观察圆形的性质：任意点到圆心的距离相等，圆的周长与直径之比大约为3.14。
然后，他们可以亲自尝试绘制一个完美的圆形，学习如何使用圆规和直尺。
三、三角形三角形由三条边和三个角组成。
在课堂上，可以通过展示不同形状的三角形模型或图片来帮助学生了解三角形的多样性。
学生可以观察三角形的性质：三个内角之和为180度，并学习到不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形和直角三角形等。
通过比较和分类不同的三角形，学生将培养分类思维和逻辑推理能力。
四、长方形长方形是一种具有特殊性质的四边形，它的相邻两边长度相等且与邻边垂直。
在课堂上，可以通过展示窗户、门等长方形物品来引起学生的注意。
学生可以观察长方形的性质：有两对平行边、相对边长相等，并且学习如何绘制一个长方形。
此外，他们还可以与同学合作，使用单位木块拼出不同大小的长方形，体验长方形的面积和周长的变化。
五、梯形梯形是具有一对平行边的四边形。
在课堂上，可以通过展示台阶、斜坡等梯形物品来帮助学生理解梯形的形状。
学生可以观察梯形的性质：有一对平行边、其他两边长度可以不相等，并学习如何绘制一个梯形。
接着，他们可以尝试制作不同大小和形状的纸质梯形，加深对梯形性质的理解。
大班数学教案画出另一半
大班数学教案画出另一半引言数学是一门重要的学科，其学习不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以提高学生的问题解决能力和创新意识。
在大班数学教学中，提供有趣且富有创造性的教案是至关重要的。
本篇教案将引领学生通过画出另一半的方式来学习基础的几何图形和数字概念。
教学目标1.学习认识并绘制常见的几何图形的一半；2.掌握对称的概念；3.提高学生的观察能力和创造力。
教学准备•白板和马克笔•彩色纸和剪刀•笔和纸•直尺和量角器教学过程1.引入（5分钟）–教师向学生解释对称的概念，并举一些日常生活中关于对称的例子，如对称的蝴蝶、对称的人脸等。
–引导学生思考对称的特点，并激发他们对对称的兴趣。
2.学习常见几何图形的一半（15分钟）–展示不同形状的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并让学生认识这些图形。
–引导学生思考如何将这些形状划分为两个对称的部分，并在白板上绘制。
–让学生模仿老师的示例，用纸和剪刀制作出这些图形的一半，并贴在白板上。
3.深化理解对称（15分钟）–让学生观察自己和同桌的相貌，并思考自己和同桌的哪些部分是对称的。
–引导学生用纸和铅笔在纸上练习画自己的半身像，并通过折叠纸张来展示对称。
4.创造性练习（20分钟）–将学生分成小组，每组3-4人，并提供每组一张彩色纸和一支笔。
–让学生自由创作一些对称的图案，并在彩色纸上绘制。
–鼓励学生在创作中发挥自己的想象力，并展示他们的作品。
5.总结（5分钟）–教师总结今天的学习内容，并强调对称的重要性。
–鼓励学生在日常生活中观察更多对称的事物，并给予肯定和鼓励。
教学扩展1.提供更多的对称图案，让学生练习画出这些图案的另一半。
2.引导学生思考对称的意义，并举一些与对称相关的例子，如建筑物的对称、雪花的对称等。
3.探索对称图形的性质，并与学生讨论对称的几何形状。
结语通过画出几何图形的另一半的方式，学生不仅可以加深对几何图形的认识，还可以培养观察力和创造力。
这种寓教于乐的教学方式可以激发学生的学习兴趣，并提高他们对数学的理解和应用能力。
幼儿园大班数学《立体图画》
幼儿园大班数学《立体图画》
《立体图画》是一本适合幼儿园大班学生学习的数学绘本。
这
本绘本通过生动的图画和简单的文字，向孩子们介绍了三种基本的
立体图形：长方体、正方体和圆柱体，以及它们的特征和组合方式。
第一章：认识长方体
绘本以一位小女孩为主角，她拿着颜料盒和画笔，在美丽的花
园里绘制立体图画。
她首先画出了一个长条状的图形，这就是长方体。
故事围绕着这个长方体展开，向孩子们介绍了长方体的各个面、边和角。
在绘本的后面还配有手工活动，让孩子们用纸板和胶水自
己动手制作长方体，进一步认识它的形状和特征。
第二章：认识正方体
接下来，小女孩绘制了一个立方体，这就是正方体。
故事继续
向孩子们介绍了正方体的特征和组合方式，如正方体的每个面都是
正方形，所有的棱和顶点都相等等。
绘本还配有翻转卡片游戏，让
孩子们翻转不同的正方体组装图案，帮助学生更好地认知正方体的
特征和性质。
第三章：认识圆柱体
最后，小女孩绘制了一个圆柱体，向孩子们介绍了圆柱体的特
征和组合方式，如圆柱体的侧面是一个长方形，以及圆柱体可以堆
叠在一起，形成更复杂的立体图形。
绘本还配有插槽玩具，让孩子
们自己动手拼接圆柱体，体验圆柱体的特征和组合方式。
结语
通过这本绘本，孩子们不仅可以学习三种基本的立体图形，还
可以通过手工活动和游戏深入了解它们的特征和组合方式。
同时，
这本绘本也可以让孩子们培养对数学的兴趣和探索精神，为未来的
数学学习打下坚实的基础。
幼儿园大班数学教案《认识图形》含反思
幼儿园大班数学教案《认识图形》含反思一、教学目标：1.能够认识正方形、三角形、长方形等几种基本图形；2.能够正确区分不同图形，并在实际生活中应用；3.培养幼儿对图形的认知能力，提高其观察、分析和比较能力。
二、教学内容：1.图形名称：正方形、三角形、长方形等；2.图形外形、线条特征。
三、教学过程：1.引入新知识。
（1）呈现图形：黑板或PPT上呈现几种基本图形，引导幼儿发现它们的相同点和不同点。
（2）讨论图形：教师引导幼儿讨论图形名称、外形和线条特点。
2.学习新知识。
（1）认识正方形：教师首先用标准的黑色粉笔画一个大正方形，然后让幼儿发现它四边相等，四个角相等，是一个“等边等角”的四边形，教师引导幼儿说出“正方形”的名称。
（2）认识长方形：教师用标准的黑色粉笔画一个长方形，引导幼儿感知它的外形和边角特点，并说出长方形的名称。
（3）认识三角形：教师用标准的黑色粉笔画一个三角形，引导幼儿感知它的外形和边角特点，并说出三角形的名称。
3.巩固练习。
（1）分辨图形：教师让幼儿辨认不同形状的图形，并培养幼儿区分正方形、长方形和三角形的能力。
（2）勾画图形：教师让幼儿用黑色粉笔在书面纸上勾画出指定的图形，并评价评判幼儿涂得好坏。
（3）图形运用：教师让幼儿找出教室里有哪些物品是正方形、长方形和三角形，讨论这些物品的地位，引导幼儿发现图形在日常生活中的应用。
四、反思：1.教学内容设置得当，幼儿能够通过对图形特点和名称的学习和练习，较好地区分和运用不同的图形。
2.教学方法灵活，通过多种形式的呈现和讨论，使幼儿能够理解和接受新知识。
3.教学中一些幼儿在识别图形上存在困难，需要针对性地加强学习和练习。
4.在实际生活中，需要更多地引导幼儿通过观察和分析物品的外形和特点，培养其对图形的认知能力，并激发其对图形的兴趣。
幼儿园大班数学教案：图形绘制教案教程
幼儿园大班数学教案：图形绘制教案教程在幼儿教育中，数学是一个非常重要的领域。
幼儿时期的数学学习，可以为儿童的未来打下坚实的基础。
做好幼儿数学教育是非常必要的。
本文将介绍一篇针对图形绘制教案的数学教程，帮助幼儿园大班的老师更好地设计教学计划和教学方法。
第一步：选择合适的教具在教授图形绘制这一数学知识点时，教具的选取非常重要。
常见的教具有彩色纸、圆规、直尺、图形模板、毡板和立体几何模型等。
这些教具可以根据课程的需要进行组合使用，达到更好的教学效果。
第二步：让幼儿认识不同的图形在讲解图形绘制的具体步骤前，需要让幼儿了解各种不同的图形，如三角形、矩形、长方形、正方形、圆形等。
可以通过一张张图片或是教具展示来帮助幼儿理解这些图形的特征和名称，让幼儿能够认清这些图形。
第三步：教授图形绘制的技巧在幼儿园大班阶段，幼儿们通常还不能独立完成图形绘制，需要老师进行引导。
教师应该教授幼儿固定图形的绘制技巧，并引导幼儿进行练习。
可以用直线和圆规配合绘制三角形、矩形、正方形等基础图形，并逐渐过渡到更复杂的图形如五角星、六边形等。
第四步：安排练习时间在教授完图形绘制技巧的基础上，需要为幼儿安排一定的练习时间。
教师可以使用课堂教学，让幼儿进行课堂练习；同时，在家长的配合下也可以在家中进行绘制图形的练习。
为保证练习效果，建议老师定期检查幼儿的绘制作品。
第五步：拓展教学内容除了基础的图形绘制技巧，教师还应该为幼儿提供一些拓展教学内容。
这些内容可以包括对常见的不规则图形的绘制，如云朵、草、动物等；也可以包括引导幼儿通过组合基础图形进行拼图创作。
这些拓展内容将帮助孩子们更好地掌握图形绘制技巧，并提高他们的创造力。
总结：在教授图形绘制这一数学知识点时，需要老师们做好充分的准备工作，选择合适的教具、让幼儿认识不同的图形、教授图形绘制的技巧、安排练习时间以及拓展教学内容。
通过这些步骤，可以帮助孩子们更好地掌握图形绘制知识，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班数学教案《几何图形》
幼儿园大班数学教案《几何图形》教学目标1.了解几何图形的基本概念；2.学习正方形、三角形、长方形、圆形等基本几何图形的特征和应用；3.培养学生观察、分析和综合运用几何图形信息的能力。
教学准备1.几何图形模型：正方形、三角形、长方形、圆形；2.颜色球或建构玩具块；3.填色工具；4.画板和粉笔。
教学过程导入1.呈现各种基本几何图形模型；2.学生观察模型，根据模型特征说出几何图形名字，并用填色工具画出各自看到的几何图形。
讲解1.正方形：四个相等的边和四个直角；2.长方形：两对相等的边和四个直角；3.三角形：三条边和三个内角；4.圆形：平面内所有距离圆心相等的点构成的集合。
实践1.建构玩具块游戏：要求学生使用玩具块建造不同几何图形，例如正方形、长方形、三角形等。
老师督促纠正错误，帮助学生使用正确的几何图形横向增加难度。
2.颜色球设计游戏：老师将不同颜色的球材料放在桌上，要求学生根据自己已知的几何图形特征，在球面上拼出正确的图形。
比如说，如果学生要求拼出一个圆形，那么他需要寻找相同大小的圆形球，并且拼出完美的圆形。
3.创作游戏：学生需要选择一种几何图形，并在画板上展示自己的创意作品。
比如说，选择正方形，可以画出自己看到的正方形建筑、正方形表情包等。
总结1.让学生分享自己的创意作品。
2.简单回顾本节课学习到的几何图形知识。
教学评价1.观察学生建构玩具块和颜色球的游戏表现，以及从中获取小朋友对几何图形的理解程度；2.对学生的画板作品进行评价，以检验学生在几何图形形状的识别和应用方面的掌握程度；3.相互评价，注意每个小朋友是否能够体现个人的思维能力和创造力。
家庭作业请孩子回到家中，根据今天的学习内容，对周围的日常生活中常见的几何图形进行观察，需要注意不止正常的同样颜色、同样大小的图形，还要注意颜色不同、大小不同的几何图形。
可以用手机拍照或用填色笔进行标注，为课堂分享做好准备。
幼儿园大班数学教案《图形》含反思
幼儿园大班数学教案《图形》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够辨认并命名正方形、圆形、三角形和矩形图形。
2. 发展幼儿观察、比较、分类和推理的能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力。
4. 练习幼儿的细致动手能力和耐心。
二、教学准备：1. 教师准备几种不同形状的图形卡片，如正方形、圆形、三角形和矩形。
2. 物品准备：玩具积木、彩色纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程：1. 导入：教师用一张纸板上面画了一个形状不规则的图形，请幼儿围观并对此进行描述和推测。
（课堂上可以用纸板上面画出来一个形状不规则的物体，然后可以引导幼儿来进行描述，例如：颜色、边长、角的个数等等。
）2. 学习新知：a. 引导幼儿观察，并命名教师准备的几种常见图形，如正方形、圆形、三角形和矩形。
b. 用相同的图形卡片分发给每个幼儿，让幼儿用手指按感受图形的形状、边和角。
3. 游戏活动：a. 图形拼图：教师给每个小组发一些图形卡片，让幼儿合作将图形拼成一个完整的图形。
b. 图形分类：教师给每个幼儿发一些不同形状的小纸片，让幼儿按形状将纸片分类。
例如，所有的正方形放在一起，所有的圆形放在一起，以此类推。
c. 创意绘画：教师给每个幼儿发一张白纸和一些彩色纸，让幼儿使用剪刀和胶水，根据自己的想法和创意剪出各种不同形状的图形，然后将它们粘贴在白纸上。
4. 小结：a. 教师向幼儿复习本节课所学的几种图形的名称和特征。
b. 鼓励幼儿分享自己在创作和游戏活动中的发现和体会。
四、教学反思：本节课通过多种形式的活动，让幼儿学习和认识了几种不同的图形，并通过游戏和创作活动进一步巩固了他们的学习成果。
在图形拼图和分类的游戏中，幼儿需要观察和比较不同图形之间的特征，培养了他们的观察和推理能力。
而在创意绘画的活动中，幼儿有机会发挥自己的想象力和创造力，通过剪纸和粘贴的过程锻炼了他们的细致动手能力和耐心。
然而，本节课的教学还有一些可以改进的地方。
首先，为了增加幼儿对图形的深入理解，可以引入一些比较特殊的图形，如梯形和菱形等。
幼儿大班数学教案接着画
幼儿大班数学教案接着画教学目标：1.通过继续画图练习，巩固幼儿对基本图形的认识和绘制能力。
2.培养幼儿的观察力和专注力，锻炼他们的手眼协调能力。
3.引导幼儿发现和探索图形的特征和关系。
教材与教具：1.幼儿教材《美术魔法》等。
2.彩色纸张、彩铅笔、水彩笔等。
3.板书。
教学过程：1.复习图形的名称和特征。
老师可拿出图形卡片，让幼儿看图案并说出图案的名称和特征，如正方形、长方形、三角形等。
2.引入接着画的活动。
老师告诉幼儿今天要进行接着画的活动，即给出一个图案的一部分，让幼儿按照规则继续完成图案。
3.示范接着画。
老师在黑板或纸上画出一个不完整的图案，如一个正方形的一边或一个长方形的一角，然后让幼儿观察并尝试接着画出完整的图案。
4.让幼儿练习接着画。
老师发给每个幼儿一张彩色纸和彩铅笔，然后给出一个不完整的图案，请幼儿接着画出完整的图案。
教师可以根据幼儿的年龄和能力适当调整接着画的难度，可以使用不同颜色的纸张和图案，也可使用水彩笔等其他绘画工具。
5.引导幼儿观察和总结。
当幼儿完成接着画后，老师可以引导他们观察绘制的图案，并鼓励他们说出各个图案的特点和共同之处。
老师可以在黑板上做出总结，让幼儿回答问题，如“你们绘制的图案有什么相同点？有什么不同？”，并让幼儿回答。
6.激发幼儿创造力。
在引导幼儿总结的基础上，可以提供一些新的图案要求幼儿接着画出来，并鼓励他们使用自己的想象力进行创造。
7.展示和分享。
鼓励幼儿把自己接着画的作品展示给其他同学，让他们互相欣赏和分享。
8.课堂总结。
通过课堂总结，复习幼儿今天学到的知识和技能，并鼓励幼儿表达自己的感受和体会。
拓展活动：1.让幼儿在课后继续进行接着画的活动，可以让家长或其他同学一起参与。
2.带幼儿参观艺术展览，让他们观察和欣赏绘画作品，并尝试自己绘制一幅画作。
3.利用数字或字母进行接着画的活动，培养幼儿对数字和字母的认识和绘制能力。
4.让幼儿在户外进行接着画的活动，观察和绘制大自然中的图案，如树木、云朵等。
幼儿园大班数学课《制作统计图》PPT课件
学会如何根据图表中的数据进行分析，得出有意义的结论。
分享制作统计图的心得体会
制作统计图需要耐心和细心
在整理数据和绘制图表的过程中，需要保持耐心，细心核对每一个数据点，确保图表的准确 性。
统计图能帮助我们更好地理解和分析数据
通过图表的形式展现数据，可以更加直观地看出数据的分布和趋势，有助于我们进行深入的 分析。
02
通过统计图，我们可以更加清晰地 了解数据之间的关系，从而做出更 准确的判断和决策。
统计图在日常生活中的应用
01
02
03
天气图表
通过统计图展示气温、降 雨量等气象数据，帮助人 们了解天气情况，合理安 排出行。
销售报表
商家利用统计图展示商品 销售情况，从而调整进货、 促销等策略，提高经营效 益。
健康数据
美化折线统计图
添加标题
在统计图的上方添加标题，明确表达统计主 题。
添加图例
如有需要，可在统计图旁边添加图例，解释 不同线条或颜色代表的含义。
涂色装饰
引导幼儿使用彩笔为统计图涂上颜色，增加 视觉效果和趣味性。
审视修改
最后审视整个统计图是否清晰易懂、美观大 方，如有不足及时修改完善。
05
实践操作：制作饼状统计图
3
在医学领域的应用
医学研究中经常需要用到统计图来展示实验结果、 病例分布等信息，有助于医生进行更准确的诊断 和治疗。
THANKS
感谢观看
解释统计图中各种符号、 颜色、线条等代表的含
义。
标明数据的刻度和单位， 帮助读者理解数据的大
小和关系。
直接在图上显示数据值， 方便读者获取具体信息。
制作统计图的基本步骤
整理数据
幼儿园大班数学教案 按差异画图形特征
幼儿园大班数学教案按差异画图形特征尝试根据图形标记表示的差异数目，画出相应的几何图形。
根据勾画的图形特征，画出相应的几何图形。
仔细检查作业，养成认真细致的良好习惯。
彩色几何图形和差异标记（图一）、图表（图2）
幼儿用书及作业工具
1、集体活动：
（1）学习按差异标记画图形。
出示图1，引导幼儿观察图形和差异波浪线，说说：黑板上有什么？波浪线表示什么意思？第一个是什么图形？他后面有几条波浪线？表是什么意思？启发幼儿上来按标记在空格画图形，并说说：画的什么图形？为什么画这个图形？鼓励幼儿完整说出图形名称。
教师和全体幼儿检查画的图形是否正确。
（2）按勾画的图形特征画图形。
出示图表2，幼儿观察表说说：图上有什么？启发幼儿根据每一排上勾画的标记说说：这个图形有哪些特征？分别请个别幼儿上来在左边的空格里画出相应的图形，并完整地说出图形名称，集体进展检验评价是否正确。
按差异标记画图形。
启发幼儿观察图形和差异标记的数量，在空格里画出一定的图形。
观察各种立方体，说出它们的名称，并在标记的后面记录它们的数量。
教师展示个别幼儿的操作材料，请幼儿介绍自己的操作活动，其他幼儿对照检查操作结果，教师进展小结。
幼儿园大班《几何图形》教案（通用10篇）
幼儿园大班《几何图形》教案幼儿园大班《几何图形》教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班《几何图形》教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《几何图形》教案篇1教学目标：1、进一步掌握几何图形的特征。
2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的几何图形。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学的快乐。
教学准备：1、三张白纸上分别画好几何图形。
2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：一、兴趣激发：1、师：今天，齐请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。
许多朋友要来祝贺。
你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。
二、兴趣体验：（一）观察探索1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。
这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。
（1）找图形并填表格。
师巡回指导。
（2）说一说找到什么图形有几个。
师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。
（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。
（1）变魔术（大图形变小图形）（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。
幼儿园大班数学教案《图形》(
幼儿园大班数学教案《图形》(一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《图形》章节，主要内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学会用图形拼图；理解图形的对称性；以及图形分类。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的名称和特点。
2. 培养学生运用图形进行拼图的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，培养团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握基本图形的名称、特点，以及图形的分类。
难点：运用图形进行拼图，理解图形的对称性。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、拼图、磁性黑板、教学挂图。
2. 学具：学生用图形卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅由图形组成的美丽图画，引导学生观察并说出图中的图形名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和教具，详细讲解圆形、正方形、三角形等基本图形的特点。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的要求，在纸上用彩笔描绘出所学图形。
4. 图形拼图（10分钟）教师将学生分组，每组用学具拼出一幅指定的图形。
5. 图形分类（10分钟）教师出示一组图形，引导学生根据特点进行分类。
教师邀请学生分享本节课的收获，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《图形》2. 内容：圆形、正方形、三角形等基本图形的名称、特点，图形分类。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼出一幅美丽的图画。
答案：学生可自由发挥，教师根据作品进行评价。
2. 家长评价：请家长协助孩子完成作业，并在作品上签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了基本图形的知识。
课后，教师应关注学生对图形拼图的掌握情况，并进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试用其他图形进行拼图，提高其空间想象力。
同时，鼓励学生在生活中发现图形，培养其观察力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注圆形、正方形、三角形等基本图形的名称、特点，以及图形的分类。
大班数学教案画脸谱
大班数学教案画脸谱大班数学教案：画脸谱在大班的数学课上，为了培养孩子对图形的认知和创造力，我决定为他们设计一节有趣的数学活动——画脸谱。
这不仅可以让孩子们学习到有趣的数学知识，还能锻炼他们的观察能力和团队合作精神。
第一部分：图形认知与分类首先，我会向学生们介绍脸谱和中国传统文化。
我会向他们展示一些不同类型的脸谱，如红脸、黑脸、狮子脸等，并告诉他们每种脸谱的特点和代表的意义。
然后，我会用图片或手绘的方式展示一些基本的几何形状，如圆形、三角形、矩形等，并让孩子回答这些形状在脸谱中的应用。
通过这样的讨论，孩子们能够认识到不同形状在脸谱中的特点和应用，并能够进一步提升他们的图形认知和分类能力。
第二部分：图形拼凑在这一部分，我会提供一些图形拼图，让孩子们尝试用这些图形组合成自己喜欢的脸谱。
我会向他们介绍一些常见的脸谱元素，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并提供相应的图形供孩子们选择。
孩子们可以用这些图形来构建自己的脸谱，并在完成后进行展示和分享。
通过这个活动，孩子们不仅能够锻炼他们的创造力和想象力，还可以进一步加深他们对图形的认识和理解。
第三部分：脸谱演绎在这一部分，我会将孩子们分为几个小组，并提供一些简单的脸谱样本给每个小组。
每个小组需要选择一个样本，并用自己的方式展现出来。
他们可以根据样本，用纸板、颜料等材料制作具体的脸谱，并进行演绎。
在这个过程中，他们需要借助几何形状、颜色等数学知识来设计和制作脸谱，从而提升他们的想象力和创造力。
孩子们可以利用小组合作的方式，共同完成他们的作品，并在最后进行展示和表演。
这个活动不仅能够培养孩子们的团队合作能力，还可以增强他们的自信心和表现力。
结语：通过这个有趣的数学活动，我相信孩子们不仅能够学到更多关于图形和几何的知识，还能够培养他们的观察能力、创造力和团队合作精神。
数学并不只是枯燥的计算，它也可以很有趣，可以与孩子们平时所喜欢的东西结合起来，脸谱就是一个很好的例子。
通过这样的教学方法，我希望能够激发孩子们对数学的兴趣，并帮助他们建立起对数学的正面态度，从而更好地学习和掌握数学知识。
大班数学教案《图形》
大班数学教案《图形》教学目标1.掌握正方形、长方形、三角形、圆形的定义和特征。
2.能够识别、辨认和绘制各种基本图形。
3.理解图形的基本特征，包括面积、周长等。
4.培养学生对图形的感性认识和思维能力。
教学内容1. 图形的定义和特征正方形正方形是四边相等、四角相等的四边形。
它具有以下特点：•有四个直角；•有四条相等的边；•对角线相等；•中线相等且垂直。
长方形长方形是有两对相等的平行边的四边形。
它具有以下特点：•有4个直角；•左右两边、上下两边相等；•对角线相等；•中线相等且垂直。
三角形三角形是由3条线段所围成的图形。
它具有以下特点：•至少有一个角是锐角、直角或钝角；•内角和为180度；•如果两边相等，那么对应的角也相等；•如果两角相等，那么对应的边也相等。
圆形圆形是一个由一条弯曲的边界和该边界的内部区域组成的平面图形。
它具有以下特点：•边界上的每一点都与圆心的距离相等；•直径是边界上任意两点之间的最长距离；•周长是圆周上的长度，等于直径的长度乘以π（3.14）；•面积是圆形内部所有点到圆心的距离之和，等于直径的平方乘以π（3.14）的1/4。
2. 图形的识别和绘制本节课程将学习各种基本图形的识别和绘制方法。
分别为：•绘制正方形：利用直尺、铅笔和量角器绘制正方形的方法。
•绘制长方形：利用直尺、铅笔和量角器绘制长方形的方法。
•绘制三角形：利用直尺、铅笔和量角器绘制三角形的方法。
•绘制圆形：利用指南针和圆规绘制圆形的方法。
3. 图形的特征本节课程将介绍图形的基本特征，并学习如何计算它们。
分别为：•长度：测量直线段的长度。
•面积：测量平面上图形包裹的区域。
•周长：测量图形边缘的总长度。
•体积：测量立体图形所包含的空间的大小。
•表面积：测量立体图形表面所包含的区域。
教学过程第一节：图形的定义和特征本节课程主要通过讲解、展示和实验等方式，让学生了解正方形、长方形、三角形和圆形的定义和特征，并且能够通过绘制的方式进行识别和辨认。
大班数学教案看数画画
大班数学教案看数画画1. 引言数画画是一种将数学与绘画相结合的教学方法，通过让学生通过画画的方式学习与理解数学概念和运算。
本教案旨在通过数画画的方式，帮助大班学生理解数字的概念、数的大小比较和简单加减法运算。
2. 教学目标通过本教案的学习，学生将能够： - 理解数字的概念，掌握数字1-10的写法和数量； - 通过画画的方式，比较数字的大小； - 通过画画的方式，进行简单的加减法运算。
3. 教学准备为了完成本节课的教学活动，准备以下教具： - 彩色纸张、彩色笔、彩色水彩笔； - 黑白卡片、黑色细笔； - 数字卡片（1-10）； - 计算器。
4. 教学过程步骤1: 数字的概念与写法（10分钟）1.引导学生认识数字，并教授数字1-10的写法。
2.让每个学生在彩色纸上用彩色笔练习写数字，并通过画画的方式完成每个数字的数量，例如：数字1画一个苹果，数字2画两个小鱼等等。
3.随机选择几位学生出示所绘制的数字，其他学生通过观察数字的画画来猜测所表示的数量，并进行验证。
步骤2: 数字大小的比较（15分钟）1.给每个学生发放黑白卡片和黑色细笔。
2.教师出示两个随机的数字卡片，要求学生用黑色细笔在黑白卡片上画出相应数量的图形，然后比较图形的大小。
3.引导学生发现图形多的一方，数量更大，数字也更大。
4.让学生尝试比较不同数字的大小，并进行验证。
步骤3: 简单的加法运算（15分钟）1.教师出示两个随机的数字卡片，并要求学生画出相应数量的图形。
2.学生通过直观比较图形的数量，用彩色水彩笔在彩色纸上画出两种图形的合并，并报出合并后的数量。
3.引导学生用计算器进行验证。
步骤4: 简单的减法运算（15分钟）1.教师出示两个随机的数字卡片，并要求学生画出相应数量的图形。
2.学生通过直观比较图形的数量，用彩色水彩笔在彩色纸上画出两种图形的减法，并报出减法结果的数量。
3.引导学生用计算器进行验证。
步骤5: 总结与反思（5分钟）1.让学生以小组形式互相展示他们所画的数字和图形，并分享自己的学习心得。
大班数学活动设计：给图形涂色
大班数学活动设计：给图形涂色大班数学活动给图形涂色教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
能通过身体造型进一步知道椭圆形和半圆形。
适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学活动设计给图形涂色教案吧。
幼儿园大班数学活动设计：给图形涂色作者：李莎莎来源：广饶县丁庄镇中心幼儿园【活动目标】1、用比较的方法认识椭圆形和半圆形。
2、能通过身体造型进一步知道椭圆形和半圆形。
【活动准备】1、圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。
2、直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。
3、画有各种图形的材料《涂图形》，幼儿人手一份，水彩笔。
4、三种形状的硬纸每人一份。
【活动过程】一、认识椭圆形。
1、整理队伍，放音乐，〈火车钻山洞〉进入教室。
2、师幼问好，谈话：图形宝宝，他们想跟你们交朋友。
教师出示圆形和椭圆形拟人化教具，让幼儿找出圆形、椭圆形。
并引导幼儿说出平时在日常生活中见过有那些物体像圆形？（幼儿回答：轮胎、车轮、方向盘、大西瓜等）哪些东西像椭圆形？（幼儿回答：嘴巴、芒果、鸡蛋等）3、幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不一样。
4、教师启发幼儿交流经验，谈谈本身的发现。
（幼儿发现：这两个图形一个长一个短，一个扁扁的一个胖胖的等）5、教师示范，启发幼儿用上下半数、右左半数的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。
幼儿同教师一起操作。
6、谈话：孩子们，你们认识了圆形、和椭圆形，能用身体来塑造椭圆形吗？（幼儿在教师得引导下用身体塑造椭圆形，如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形等。
7、教师启发幼儿想出尽量多的办法来，如有需要，可以找其他伙伴合作表明。
二、认识半圆形。
1、出示半圆形宝宝教具。
谈话：瞧，还有一个图形宝宝呢，它已经等不及了，它的名字叫什么？这是什么形状？（幼儿回答：半圆形。
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大班数学：画图形
活动目标：
●学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。
●引导幼儿能正确地表述图形特征，根据特征画出正确的图形。
●鼓励幼儿大胆的进行操作活动。
活动准备：
●知识经验准备：已经知道各种图形名称。
●物质材料准备：大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔；归类盒若干。
活动过程：
●猜想活动，幼儿产生学习兴趣。
——教师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢？
●拼图活动，幼儿大胆操作交流。
·幼儿进行大胆拼图。
·大胆交流。
——教师：你拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同？数一数各有几个？
●认识图形记录特征
·观察记录图形特征
——教师：这些图形是什么样的？是大的还是小的?什么颜色？什么形状？小朋友们要先观察图形特征，然后给图形宝宝进行记录。
·幼儿操作。
·交流分享。
——教师：你是怎样给你的图形宝宝做记录的？你写记的什么？再记的什么?(请个别幼儿交流）
●根据特征画图形
·出示图形的特征，尝试画出图形。
——教师：刚才小朋友们给图形宝宝找出了正确的特征，那如果老师给你们图形
的特征，你能根据特征画出正确的图形吗？
·依次出示大小标记、形状标记、颜色标记
——教师：这是什么标记？我们应该画大的还是小的？什么形状？最后给它涂上什么颜色？
·交代要求。
——教师：这是老师给小朋友们准备的图形特征，请小朋友们仔细思考，根据图形特征画出正确的图形。
·幼儿操作：请幼儿按图形的特征，画出合适的图形。
活动结束：
·教师点评。