江阿丽说课--园艺植物保护概念

《园艺植物保护概念》课程说课讲稿

-江阿丽

1、园艺植物保护概念》课程简介

园艺植物保护学是园艺昆虫学和园艺植物病理学两门课综合起来的一门课程。它包括昆虫基础知识和园艺等害虫防治知识以及植物病害基础知识和多种园艺植物病害防治知识。

《园艺植物保护概念》分通论和各论两大部分，全面、系统地介绍了园艺植物病虫害的识别和防治技术，涵盖了“果树病虫害防治”、“蔬菜病虫害防治”和“观赏植物病虫害及防治”等内容。在结构方面，讲解基本概念和基本理论的同时，注重联系生产实际，结合国内生产的需要，突出园艺植物主要病虫害的识别与防治，并力求反映植物病虫害防治方面的新进展，以拓宽学生的知识面；在内容方面，使通论和各论易于贯通，以便学生在有限的学时内掌握更多的知识和技能，并且，每章罗列出学习目标、小结、实验实训和复习思考题，便于学生掌握学习要点、训练技能和扩展知识点。

（1）课程设计

（2）课程性质

园林植物保护学是园林专业的专业基础课。主要介绍病虫害防治防治基础知识和各种病虫害防治方法。为学好园林科学与技术打下良好基础。该课程主要任务是使学生学好植物保护理论基础，掌握各种病虫害防治的方法。

植物保护基础是为农科类专业开设的专业课。课程内容主要讲述植物病害的概况、症状特点，病原特征、发生流行规律，综合防治措施与策略；害虫的为害症状、形态特征、生活习性，综合防治措施与策略。利用实验和实践教学，培养学生识别病害和害虫的能力。

（2）课程作用

本课程是依据农科类专业培养目标而设立的专业课，是一个实践性很强、紧密联系生产实际的课程。教材内容包括植物病害、植物虫害两大部分；前部分除介绍病害、虫害、农药、植保机械的基础知识，后部分着重讲授植物病虫害综合防治技术。本课程突出实用性和技术性，必须加强实验、实习等实践环节教学，通过把学到的理论知识应用到生产实践中去，进一步巩固专业知识。

（3）前后续课程

先修课程:《植物学》、《植物生理生化学》、《遗传学》、《气象学》。

核心课程:农业化学及应用、植物与植物生理、植物生产环境、作物生产技术、园艺作物生产技术、农业害虫防治、植物病害防治、植物化学保护、农药营销技术、农业企业管理、财务会计基础、试验统计方法。

本课程与其它课程的联系：《园林植物保护学与植物学》、《植物生理生化学》、《遗传学》等课程有

（4）课程任务

使学生具备从事农业生产和经营所必需的防治植物病、虫、草害的基本知识和基本技能，能科学地开展综合防治，提高学生的全面素质和综合职业能力。

2 课程内容

本教材是园艺植物保护学科的应用型本科教材。全书分为上、下两篇，上篇为园艺植物保护基础的总论部分，对植保学科的基本知识和基本技能作了详细介绍，特点是将园艺昆虫鉴定和园艺植物病原及其病害诊断作为两章专门进行介绍，列入了分类检索表，并加重了生物防治和农药安全使用等内容。下篇为园艺作物（蔬菜、林果、花卉和苗圃草坪）重要病虫害及其防治的各论部分，特点是将传统的《园艺昆虫学》和《园艺病理学》两本教材的内容进行整合，资料选取上侧重于近几年国内园艺生产上的植保问题和成就，内容更为精炼，更加面向生产实际。

本教材既可作为农林院校园艺类和园林类本科专业的教材，也可作为成人教育、函授、农业管理干部、农校教师和植保技术人员培训的教材和参考用书。

3、课程目标

课程教学目标

本课程的教学目标是：使学生基本掌握当地主要植物病、虫、草害的发生发展规律，有效的防治方法以及预测预报的基本知识和方法，掌握合理、安全使用农药的技术，防止农药污染，保护生态环境。

(1) 知识教学目标

1.掌握农业昆虫识别的基本知识。

2.掌握植物病害诊断的基本知识。

3.了解植物病、虫、草害的综合防治要点和各种防治方法。

4.熟悉当地主要植物病、虫、草害的发生规律及特点。

(2)能力培养目标

1.能正确识别植物主要害虫种类。

2.在田间能正确诊断植物主要几大类病原的病害。

3.掌握植物病虫害的调查统计方法和病虫害的防治适期。

4掌握安全、合理使用农药的技术。

5.基本具有对当地植物主要病、虫、草进行综合防治的能力。

6.调查了解当地植物病、虫、草的发生情况，初步具有综合分析问题和解决生产实际问题的能力。

(3)思想教育目标

1.具有生态环境保护意识。

2.具有从事病、虫、草防治工作的责任感和事业心。

3.培养实事求是的学风和创新精神。

2、课程要求

(1)使学生获得本学科的基础知识，并懂得知识的应用；使学生了解园林植物保护研究的对象

(2)了解园林植物保护在园林绿化中的地位和作用，了解本课程的学习方法和注意事项。

4、教学方法与手段

(1)本课程教学采用课堂讲授，室内实验和田间实习调查相结合的方式进行。

（2）课堂讲授利用多媒体，以某一大类病虫害为代表重点讲解，其它采用讨论，自学，提问等方式进行。

（3）室内实验主要识别和鉴定病虫害种类，同时配合田间发生动态，进行田间实习调查等，达到灵活应用课堂讲授内容的目的。

5、实践条件

要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,由学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资支持,以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,提高学生的实际动手能力。建筑工程系在校内外实训基地建设上,根据建筑行业特点,在建设与管理机制上不断探索、创新,逐步形成了具有专业特色的实训实习基地,使学生实践能力明显提高,大大促进了就业。立足校内、依托校外、相互支持、共谋发展,应是建设校内实训基地遵循原则。

高职院校的实验室和实训基地是从事产学研的重要基地,校内实验室和实训基地的建设是专业建设的重要组成部分,是建筑结构课程教学的重要手段和途径,只有经过全面系统的论证、统筹的规划,科学具体地实施,充分发挥其效能,才能为教学服务,才能为专业建设服务,才能为社会服务。

我的改革思路

1《园艺植物保护》课程教学改革的思路

社会调研确定学习任务与内容

对于园艺植物保护的课程教学改革，首先应该确定学习任务与内容，这就需要广泛地调查园林绿化企业，再对园艺的绿化岗位群进行设定，以此计划典型工作任务。然后针对典型工作任务的要求进行课程内容的选择，从而确保任务的完成。

专业岗位需要改革评价体系

园艺植物保护课程的改革，需要进行考核与评价方式的改革，而改革也需要依据专业的岗位需求来进行。因此，对于培养技术型与管理型的高素质与高技能人才，需要采取过程与结果考核的形式。通过学生的自主评价、教师评小组以及小组互评等考核方式，以笔试与口试的方法为主，包含职业能力与职业素质等内容。

教学内容改革

结合实际

对于教学内容的改革，需要结合园艺的实际情况，借助取舍与补充等合理方式调整教学内容，因此，需要合理设计教学内容，以生产的实际应用为主，对职业性的展现比较强。而