浅谈如何提高中职学生的学习兴趣

合集下载

浅谈中职学校如何提高学生的学习兴趣

浅谈中职学校如何提高学生的学习兴趣面对全国目前中职学生的录取生源水平现状，学生厌学现象严重，玩心太重.这样的生源通过两年在校的教育要把他们教育成合格的中职生，不仅要教学生学会做人,同时要让学生学到一技之长；而事实是很多职校面临的难题，而提高学习兴趣是学生由被动学习向主动学习的原动力,是提高中职生学到技能的关键。

一、学习目标化、具体化、作品化——-简单的学习是提高学习兴趣的基础.在振华学校各专业班级把每学期各科的学习任务分解成每月的教学目标,每月的教学任务老师要在月初到班级与学生一起讨论制定，教导处要统一收集上来审核，目标达不到要求的要重新研讨，各班级目标通过审核后，制成打印稿张贴在学校公示栏和教室前宣传栏;而月学习目标的效果检查要简单,就是平时在教学实训操作过程中做出来的工件作品，能把作品做出来则学生在本月应该学会的技能也就掌握了；我们把学习技能目标化、简单具体化、作品化，这对大多数学生来讲学习目标具体了，看的见，无形中让学生掌握了技术,学生也感觉学习容易，没有初中学习那么辛苦，那么乏味。

所以说简单的学习是提高中职生学习兴趣的基础。

二、活动促教学、活动促学习—--快乐的学习是提高学习兴趣的动力。

活动促教学、活动促学习的意思是在学校每月举行教学活动，通过活动来督促教师和学生积极主动,并且开心快乐的参加活动，为了能在活动中取得好成绩，使学生利用自觉课余时间加强练习，找同学辅导。

例如在我振华学校每月要举行班级晨读比赛，全校各班级在足球场集合,像军训中拉歌一样,那个班读的声音小、没感情、读错等情况,评委就判那个班输，输的班级就的表演节目或淘汰。

赢的和赢的班级继续挑战，直到选出冠军;在我校各班每月要进行一次班级挑战赛,及同专业班学生在专业技能上进行比拼，利用课余时间在公共场地进行,全班同学参加，全校其他班学生观看，比班级综合实力,这样班级学习成绩好的会主动帮助差生,差生也会主动向优生请教，无形中会刺激班级学习氛围，提高同学的学习兴趣。

浅谈中职学生学习兴趣的培养

浅谈中职学生学习兴趣的培养中等职业学校是培养各类技能人才的重要教育阶段，对学生的学习兴趣培养尤为重要。

学习兴趣的培养不仅有助于提高学习积极性，还能够激发学生的学习潜能，提高学习效果。

在实际教学中，这方面的工作并不容易，需要教师、家长和社会的共同努力。

本文将从中职学生学习兴趣的培养角度进行探讨。

一、了解学生的兴趣点学习兴趣的培养首先需要了解学生的兴趣点。

在中职学校，学生们来自不同的家庭和背景，他们的兴趣点也是千差万别的。

教师和家长可以通过观察和交流，了解学生的兴趣是什么，然后有针对性地进行培养。

有的学生对于机械制造感兴趣，有的学生对于厨艺或者美容感兴趣，而有的学生对于电子商务或者互联网感兴趣。

只有了解学生的兴趣点，才能有的放矢地进行培养。

二、多样化的学习方式培养学生的学习兴趣需要多样化的学习方式。

传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求，教师需要运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。

在机械制造专业，可以通过带领学生实地参观工厂，或者邀请工程师进行技能讲解，让学生从实践中感受到技术的魅力；在美容专业，可以组织学生进行化妆比赛或者时尚秀，让学生通过直接参与感受到专业的魅力。

在教学过程中，教师可以采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等形式，来吸引学生的注意力，使他们愿意去参与学习。

三、实践性的教学内容中职学生通常更加注重实际操作的能力，因此教学内容需要具有一定的实践性。

学校应该增加学生的实习机会，让他们通过实际参与到工作中去，从而感受到专业技能的重要性。

在课堂上，教师也应该注重实践性的教学内容，可以设计一些实际操作的案例，或者组织学生进行实际操作能力的训练。

只有让学生亲身参与到学习中去，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、激励和奖励机制激发学生学习兴趣还需要建立激励和奖励机制。

学生们通常会因为某些外部的奖励而感到兴奋和积极，因此教师和家长可以通过设置一些学习目标、奖励机制，来调动学生的积极性。

浅谈中职生学习自信心低下的原因及培养策略

浅谈中职生学习自信心低下的原因及培养策略自信心是一个人在学习和生活中获得成功的关键因素之一，然而在中
职生群体中，往往存在着学习自信心低下的问题。

这种现象的原因主要有
内外两个方面，一方面是来自内心的压力和自卑心理，另一方面是来自外
界的评价和环境压力。

然而，针对这一问题，我们可以采取一些培养策略
来帮助中职生建立起学习自信心。

首先，中职生学习自信心低下的原因之一是来自内心的压力和自卑心理。

中职生一般来说是高中阶段学校中学习成绩相对较差的学生群体，他
们在学习上的挫败感以及与其他同学的比较，可能造成他们对自己的能力
产生怀疑。

此外，由于家庭、社会等方面的原因，一些中职生可能会感到
自卑，觉得自己没有什么值得自豪的地方，导致他们在学习中缺乏自信心。

另外，家庭和同学的支持也是培养中职生学习自信心的重要环节。

家
长和同学应该尊重中职生的选择和兴趣，鼓励他们积极参与学习和发展自
己的特长。

同时，培养中职生的社交能力也是一个重要的方面，通过参加
社团活动、交流学习经验等方式，可以让中职生与其他学生建立起更多的
互动和合作关系，从而增强他们的自信心。

综上所述，中职生学习自信心低下的原因主要有来自内心的压力和自
卑心理，以及来自外界的评价和环境压力。

为了帮助他们建立学习自信心，我们可以采取一些培养策略，包括引导他们正确看待成功和失败、注重培
养实践能力、传递积极信息和态度、以及家庭和同学的支持等。

通过这些
策略的实施，可以帮助中职生重建自信，实现学习目标，为未来的发展打
下坚实基础。

浅谈中职学校如何提高学生的学习兴趣

浅谈中职学校如何提高学生的学习兴趣中职学校是培养高素质技能型人才的重要阶段，学生的学习兴趣直接关系到他们的学习动力和学业成绩。

因此，中职学校应该通过一系列的措施提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

首先，中职学校应该注重在教学中运用多样化的教学方法。

传统的教学方法往往以老师为中心，学生被动接受知识。

这种方式容易让学生感到枯燥乏味，导致学习兴趣的减退。

相比之下，更加注重学生参与的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣。

例如，采用小组合作学习、案例教学或实践操作等方式，让学生能够在实际操作中积极参与，增加学习的趣味性和实践性。

其次，中职学校应该关注学科内容的更新与。

随着科技的发展和社会的进步，相关领域的知识也在不断更新和变化。

如果学校的教学内容滞后于时代发展，学生将很难产生对学习的兴趣。

因此，中职学校应该注重及时更新教材和教学内容，将最新的科技、行业动态纳入到课堂教学中，让学生感受到学科的前沿性和实践性。

另外，中职学校还可以通过引入实践性教学和创新性项目，来提高学生的学习兴趣。

实践是学习的最好方式之一，通过实际操作，学生可以将所学知识应用到实际问题中，增强学习的可操作性和实用性。

学生可以参与各种创新性项目，通过尝试解决实际问题来培养创新思维和实践能力，激发他们的学习兴趣和学习动力。

另外，中职学校还可以通过开展丰富多彩的课外活动来提高学生的学习兴趣。

课外活动是学生全面发展的重要途径之一，可以拓宽学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的兴趣和爱好。

学校可以组织各类社团活动、文体比赛、实践实习等，让学生有机会展示自己的特长和才能，增强学生的自信心和实践能力。

最后，中职学校应该倡导积极向上的学习氛围。

学校的氛围对学生的学习兴趣产生重要影响。

学校可以鼓励学生形成良好的学习习惯，制定学习计划，培养良好的自律性和自制力。

学校还可以组织学术讲座、专题讨论等活动，让学生能够接触到各种前沿的学术知识和思想，激发学生的求知欲望和学习动力。

浅谈中职学生学习兴趣的培养

浅谈中职学生学习兴趣的培养中职学生学习兴趣的培养是中职教育的重要任务之一。

兴趣是学习的重要动力，能够激发学生的学习热情和主动性，提高学习效果。

在中职教育中，如何培养学生的学习兴趣是一个需要认真思考和探索的问题。

学校应该尊重学生的兴趣，为他们提供多样化的学习机会。

中职学生大多对实践性较强的学科感兴趣，比如机械、电子、餐饮等。

学校可以根据学生的兴趣，设置相应的专业课程，让学生在学习中找到自己的兴趣所在。

学校还可以组织各类培训和实践活动，如职业技能比赛、社会实践等，让学生能够接触到真实的工作环境，增加他们对所学知识的认同感和兴趣。

教师要以身作则，激发学生的学习兴趣。

教师是学生学习的引领者和榜样，他们的言传身教对学生产生着深刻的影响。

教师应该具备专业知识和较高的教学能力，并能够将知识与实践结合起来，让学生感受到学习的乐趣和意义。

教师还可以通过讲授一些有趣的案例和故事，引发学生的思考和兴趣，激活他们的学习动力。

要注重培养学生的自主学习能力。

中职学生通常具有较强的实践能力和操作技能，但在理论学习方面相对薄弱。

为了提高学生的学习兴趣，教师可以鼓励学生自主选择学习的内容和方式，并提供相应的指导和支持。

学校还可以建立学生自主学习的平台和资源，如图书馆、实验室等，让学生能够自由地探索和学习。

家庭和社会也应该为学生的学习兴趣提供支持。

家长可以关心孩子的学习情况，鼓励他们积极参与学校和社区的活动。

社会可以提供更多的实践机会和职业导向的培训课程，让学生能够更好地了解和接触到自己感兴趣的领域，并为未来的发展打下坚实的基础。

中职学生学习兴趣的培养是一个多方面的任务，需要学校、教师、家庭和社会的共同努力。

只有在这个共同的努力下，才能够让中职学生真正找到自己的兴趣所在，实现自身的发展和成长。

浅谈提高中职学生语文学习效果的方法

浅谈提高中职学生语文学习效果的方法中职学生语文学习相对于其他类型的学生存在一些特殊的问题。

除了一般性的语文难题外，由于中职生的学科方向相对较少，过程性学科压力相对较轻，他们可能会出现语文学习的兴趣和信心不足、知识面狭窄等问题，影响了语文的学习效果。

本文就如何提高中职学生语文学习效果的问题，谈一下自己的一些观点。

一、培养语文兴趣由于中职学生的学科选择比较单一，没有像普通高中或者大学那样需要多学科支持，这就导致中职学生学习语文的时候极易失去学习的兴趣。

因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生的语文兴趣。

这种兴趣的培养工作需要从学生的生活实际出发，将语文知识联系起来，阅读不同类型的文章，如散文、小说、杂文、诗歌等。

通过进行一些有趣、生动、富有启示性的阅读理解，培养学生对语文知识和优美文章的欣赏能力，激发他们对语文的学习热情。

二、多角度教学复杂问题往往需要多角度去阐释，语文学习也是如此。

学生在学习过程中往往只学会一种分析、解释方式，没有真正理解知识的内涵，教师可以通过多种形式、多角度去阐释，细化知识点的内容，从而达到彻底理解知识的目的。

例如，在学习修辞方法时，教师可以从语言本质出发，从话语的意义、表达的语气、影响的效果等方面进行讲解，让学生从多重角度了解该方法，进一步体会语文的特别魅力。

另外，教师也可以通过音频、图片等多媒体手段，将学生带入到文章的情境中，让他们更容易理解、记忆和消化知识点。

三、对症下药中职学生由于文化背景的不同，也有部分学生存在语文基础薄弱的情况。

这种情况下，教师应该对学生进行针对性的补充和训练。

例如，对于作文发散思维能力较弱的同学可以采用思维导图或陈述练习的方法进行提高；对于语法基础薄弱的学生可以逐步趁机教学，加强语法知识的掌握和运用；对于文章分析方面的学生可以采取课外阅读和课堂分析相结合的方法，帮助学生积累文章分析的经验。

对于每个学生不同的问题和差异，教师都应该采取有针对性的方法，对症下药进行教学，做到收效显著。

浅谈如何提高中职学生的学习兴趣

浅谈如何提高中职学生的学习兴趣作者：林国栋来源：《新课程学习·中》2011年第02期摘要：中职学生在学习过程中普遍存在基础不扎实、知识储备少的现象，学习起来非常吃力、恒心与毅力不足，对学习缺乏兴趣。

因此，在中职教学过程中，如何激发学生的学习兴趣、进而提高教学质量是一项具有重要意义的课题。

关键词：中职学生；专业学习；学习兴趣中职教育的培养目标是社会所需的各方面技术人才，其职业特点要求直接面向具体工作实用技能教育，要把在学校真正所学的用到实际工作中。

专业学习是中职学生的必修课，而中职学生在学习上缺乏自觉性和自信心，成绩不理想。

教师如果单纯地只顾教学，学生根本无法接受，教师应注重学生兴趣的培养。

本文通过针对中职学生对学习水平差的原因的分析，提出激发和培养学生学习兴趣的方法。

一、中职学生学习水平现状分析1.没有养成良好的学习习惯中职生不同于普通高中生，他们多数是中考落榜者，大部分学生存在着基础不扎实、知识储备少的现象，学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、缺乏恒心与毅力等是他们的不足。

良好学习习惯的缺乏导致他们对专业学习也缺乏兴趣和动力。

2.缺乏专业发展目标中职生入学时选择专业时也是被动的，或者是家长代替他们选择，或者是从众于身边的朋友。

对专业缺乏了解，更谈不上专业目标了。

多数学生到职业学校就是为了混张文凭以便就业，他们不愿意下工夫学习，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在。

教学活动被动应付，课堂交流不畅，课余时间不主动复习，大部分学生厌倦专业学习，这些都导致了中职学校教学的困境。

3.学习缺乏自信心中职学生由于在以前的学习中屡遭失败，他们心灵上受到过严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，普遍学习自信心差，对学习缺乏兴趣，接受专业知识也是被动的，“填鸭式”教学便存在于教师的教学过程中。

二、激发中职学生学习兴趣的方法1.树立所有学生都能教好的观念中职学生在专业学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要工作是转变观念，正确地对待差生，认真分析学生学习困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生学习上的反复，从中来激发他们学习的自信心。

浅谈如何提高中职学生的语文学习兴趣

起我当年像他们这个年常常
纪时的故事，从而引起情感的共鸣。
其次，创设互动合作的学习环境，增强课堂教学的趣味性和多样性美国人文主义心理学家卡尔・罗杰斯认为：若要使人全身心投入到学习中去，教学活动必须让学生面临对他们个人有意义的有关问题。对教师而言，就是要以问导学，以问促学，多方位、多层次的设问。只有这样，能使学生的情感和才理智全部投入到学习中去，促进学生自主学习能力的提高。所以，语文课堂必须是问题的课堂，互动的课堂，开放的课堂。教师势必要采取多种方式方法激活学生的创造力，确保教学质量，优化教学过程。用丰富多彩的形式激活学生的非智力因素，减轻精神负担，优化课堂精神环境，提高教学质量。教学方法要不拘一格，新颖有趣。教师可以通过创设良好的问题情境，为课堂互动打好基础。教师根据所要达到的教学目标，学生的学习心理，从贴近学生日常生活来提出问题，从而激发并维持学生的学习兴趣。也可以根据职校特点，充分利用现有的网络平台，展语文的学习渠道。利用校园拓ＢＳ在线论坛、Ｑ和Ｅ—ｍｉ，Ｂ、Ｑａｌ师生之间进行直接的沟通和交流，及时获得必要的帮助。也可以通过角色转换，学生出题，教师答题，来激发学生的探索兴趣。再次，建立和谐融洽的师生关系，创造乐学的教学心理环境在课堂中，教师是学生的管理者。教师的人生观和价值观、教育观和学生观都可能对学生产生极大的影响。教师也是学习的引导者。教师的教学态度和教学方法直接影响着学生的学习态度和学习兴趣。如果教师让学生感到亲切、友好，学生就会亲近教师、信任教师，喜欢教师及其所教的学科。如果师生感情淡漠，关系紧张，学生就容易对教师产生戒备和抵触心理，至对教师所教的学科失去兴趣。甚

浅谈如何提高中职生政治课的学习兴趣

浅谈如何提高中职生政治课的学习兴趣思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及“三个代表”重要思想和落实科学发展观的基础知识的必修课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径。

据调查，许多中职生认为“思想政治课对自己帮助不大”，只有10%左右中职生对思想政治课感兴趣。

所以，在思想政治课教学过程中，我从以下几方面入手，激发中职生学习的兴趣，以提高政治课的实效性。

1.树立先进理念，让学生成为学习的主人在哈佛大学350年校庆时，有人问，学校最值得自豪的是什么？校长回答道：“哈佛最引以自豪的不是培养了6位总统、36位诺贝尔奖获得者，它最重要的是给予学生以充分的选择和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。

”可见，在教师的课堂教学理念中，每一位学生都是应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心，关注本身就是最好的教育。

所以，整个教学过程应贯穿着师生平等的对话交流，一是民主平等地对待学生、尊重学生，用真理感动学生；二是要求教师有较高的课堂驾驭能力，特别是有效应对学生的岔题、怪问。

教师要树立学生主体意识，同时也要注意自己在课堂上的角色。

教师要放下“教导者”的架子，把学生尊为“主人”，为学生搭设唱戏平台。

很多情况下，教师讲不如学生讲，教师教不如学生教。

在讲授《经济政治基础知识》时，我结合教材内容设置了几个专题讨论：现代人的消费观、税收你我他、家庭投资理财等。

课堂让学生来当老师，也可以小组为单位，根据每位同学的兴趣、特长进行分工，最终用POWERPOINT（幻灯片）把他们研究成果展示出来。

这样，整堂课大部分的时间由学生来讲，我们的课堂变得更大、更活、更新，学生也就得到更多的体验和收获。

2.钻研教材内容，使学生乐意接受思想政治课中职校政治课程所涉及的内容包括政治、经济、法律、哲学、职业道德和职业指导等，教材的编排基本采用的是学科体系模式，理论性知识比较多。

浅谈如何激发中职学生学习数学的兴趣

如何验小学，山山西孟县０５０）４１０
摘要：重点阐述了语文教学中如何培养口语交际的能力。
关键词：文教学；语口语交际；培养
《语文课程标准》中强调以贴切生活的话题或者情景来开展口语交际活动，日重视常生活中口语交际能力的培养，而不是传播口语交际知识。那么，作为一名语文教师应该从哪些方面培养学生口语交际能力呢？ ’ １创设情境，口营造语交际的大环境口语交际是～项实践性，应用能力很强的活动，不能仅仅局限于课内，应创设具有趣味性、大的锻炼。２在教学各个部分中融会口语交际对于有教育性的课文如《董存瑞舍身炸暗堡》可要求学生读后以课文的内容、主要情节的理解和记忆为基础，以脉络为线索、以文章的语言为借鉴鼓励学生用自己的话复述。学生通过阅读和理解，变文中的语句为自己的语言，融语言、神态、动作等一体的表演是口语交际较高的一种或者最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样学生说话兴趣盎然，而且有话可说。这时，提醒学生注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等。久而久之，学生的口语表达能力就自然提高了。如本学期举行的古诗文大赛中，比赛后，学生情不自的议论起：背得多？禁谁谁背得少？为什麽会出现这麽大的差距？这时，我便启发引导学生从背的内容、数量、熟练程度等
科
文化教育ｅ｝
吴小秋
浅谈如何激发中职学生学习数学的兴趣
（洲一职，南株洲４２０）株湖１０１

浅谈如何激发中职院校学生的学习兴趣

目前中职院校虽然不断地引进专职辅导员和
３改变传统教学观念，．采用现代教学手段行为导向教学法就是目前中职院校较为推
引子，改变传统教学观念、采用现代教学手段是一班主任，然而面对大量的不可约束的学生，这些辅－
兴趣的源动力，引入特色教材、有针对性的课程：导员还是显得势单力薄，导致辅导员承担着繁重：崇的教学方式，也正在逐渐地被各个中职院校
兴趣的原因。文中给出了激发中职院校学生学：觉得学不学无所谓。－＞兴趣的对策：对入校学生贯穿特殊教育是兴：－ｊ－５教辅管理人员的欠缺．，：生树立了良好的学习榜样，是激发学生学习：兴趣的引子。
趣萌发的基础，完善教师的知识体系是兴趣的：
伍、教材滞后、教辅管理人员欠缺、考核体制不・或 “ 影” 拼盘” 。这样的教材吸引不了学生的眼－，学生敬佩，服让无形中又以自己的职业道德
完备各方面详细分析了中职院校学生缺乏学＞球，－７也适应不了学生将来的就业需求，学生只会：感染着学生。完善了教师的知识体系，就为学
根据专业课程体系的特点，制定多种权重
着性子去做全不计较后果，对事情冷漠、无所：是给予这些学生更多的关爱，使他们建立起正：
生主观愿望想学，但很多苦于不知如何学，或者：职院校具备大量的高素质的教辅管理人员，：用
态，随波逐流，上课无所谓的样子；还有剩下的：成为学生的良师益友，适时地引导、教育、监督、：
学生学＞兴趣－ｊ

浅谈中职生学习兴趣缺失的原因及解决对策

浅谈中职生学习兴趣缺失的原因及解决对策浅谈中职生学习兴趣缺失的原因及解决对策摘要：通过对中职生学习兴趣缺失现状的调查及原因的分析，从教学实践方面提出帮助学生树立价值观、培养专业学习兴趣的对策。

关键词：中职生；学习兴趣；对策常听到同行们说“现在的生源质量真是一届不如一届〞。

这句感慨不仅仅是无奈，也是当前中职学校普遍存在的现象之一。

但是只一味叹息是不能改变现状的，我们要做的是追根寻源，分析原因，找出对策，改善现状。

一、中职生学习兴趣缺失的现状1.排斥课堂教学，拒绝学校管理有的学生为了请假逃课竟然捏造健在的亲人去世、生病的理由，还有同学找人伪装成家长到学校给自己请假，逃学、厌学的情况已经很普遍。

2.躲避锻炼、好逸恶劳，精神颓废、不思进取这些学生不管是理论课还是实践技能课、活动课，一律没有兴趣参加。

课间操的时候躲在卫生间里不参加，去食堂吃饭都嫌累……这类学生常常是面色蜡黄，体弱无力，眼睛懒散无神。

3.迷恋网络游戏，丧失人生目标中职生们大多在现实生活中感受到的不是成功而是挫折和失败，这让他们丧失了自信与斗志，很多学生在休息时间总是想方设法跑向网吧，彻夜不休。

二、中职生学习兴趣缺失的原因1.学生的懒散、厌学近几年物质条件的丰衣足食，造成了局部独生子女贪图享受、害怕吃苦。

农村学生多为留守生，隔代教育，对学生的管教不严，致使一些学生娇气、任性、霸道、厌学。

2.家长的懈怠、误导当今很多家长一心想着赚钱，无暇顾及孩子，有些父母还存在着“读书无用〞“读得好不如嫁得好〞等观念，不仅否认了老师在课堂上灌输的理念，还挫伤了学生学习的积极性。

有的父母仅是抱着让孩子长身体的目的把孩子送到学校，一副学好学坏无所谓的态度。

生活在这样家庭中的孩子怎么会对学习产生兴趣？3.社会的压力、歧视社会普遍认为，选择职校的学生都是差学生。

中职生的学习根底确实普遍较差，成长中经受了太多的批评与苛责，还有些学生是因为一次的失误而承受了中考的失败。

他们面对社会的评价和世人的眼光，难免会产生破罐子破摔的消极心态。

浅谈如何在中职计算机教学中培养学生醮学习兴趣

而丽
民营科技
文化教育
浅谈如何在中职计算机教学中培养学生的学习兴趣
夏献珂
（南省三门峡市财经学校，南三门峡４２０）河河７００
摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生学习积极性的动力。结合工作实际，针对如何在中职计算机教学中培养学生的学习兴趣；计算机教学；学习兴趣学就学夸美纽斯说过：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途件的过程中，会了汉字输入，可以把一篇文章输入计算机，会了文 “ 径。” 学生在学习中，只有产生一种迫切探求新知的欲望，他们的创造力字编辑，就可以编辑修改输入的文章，了排版就可以将编辑好的文章学等等。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让才能发挥。爱因斯坦也曾说过：最好的老师莫过于热爱。兴趣是学生入加以整理排版， “ ” 不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以门的先导，同时又是促进学生努力学习的内部动力。因此，在教育教学工学生应用起来，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的作中，我们要时刻注意学生学习兴趣的培养。人类社会已步人信息时代，计算机课程在中职学校教学中也被广泛挑战、的兴奋点，既保持和促进了学生的学习积极性，可以进一新这样又的开设。它与语文等基础学科有许多不同之处。计算机内容十分丰富，许步激发学生继续学习计算机的兴趣，即间接学习兴趣，形成一个良性循多学生起初对计算机挺喜欢，随着时间推移和学习难度的增加，但学生环。在课堂教学中贯彻即学即用的方法，要在教学内容的后面加入一需开始厌学。要想让学生长期爱学计算机，学好计算机，关键在于如何培养学生的兴趣，计算机教学充满活力。让些解决实际问题的小任务，当然要确保这些任务与前面所学知识紧密相１激发学生的直接学习兴趣连。此外根据所教学生的实际情况，还可以在学习告一段落时，加入一个激发学生的学习兴趣，先应从利用学生的好奇心，养学生的直综合性的大任务，首培集中体现前面所学的知识。这就要求教师要善于从生接学习兴趣人手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动，即学习过活实际中挖掘计算机应用的实例，设计一些环节来让学生显示自己的才在实践中获得成就感，例如，上Ｗｉｄｗ在ｎｏｓ中“ 画图” 的第一节课时，程本身直接引发的兴趣，这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计能、上下功夫。引人人胜的开题，放自主、动活泼的学习活动，引发学可以让学生将他们用计算机画的第一幅作品，开生是做成Ｗｉｄｗ桌面的“ ｎｏｓ墙生直接学习兴趣的关键因素。纸” 当学生看到 “ 面” ，桌上摆的是他自己的作品时，心中自然兴奋不已。在中职学校的计算机教学中，作为教师，应该非常重视每次课引入几次课后，又让学生在“ 画图” 中制作自己的名片，为他们印制出来，并当一定会将它珍藏。在这里不仅仅是知任务的设计，力争每节课都能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任学生拿到自己亲手制作的名片时，务。例如，在讲ＶＢ课程的时候，课堂上可以不进行长篇的系统介绍，没识的应用，更多的是学生智慧的结晶。在我长期的教学过程中，为学生设有菜单功能的讲解，没有语言语法的说明，每一节课，都带领学生完成一计的任务很少有千篇一律的结果，我总是有意在任务中给学生留下足够个用Ｖ设计的小课件：调色板 ” “ Ｂ “ 、运动的小球” “ 、飞翔的蜻蜓 ”等等。的空间，让他们自己去想象、去思考、去设计、去创新。每节课的开始，以先把这些小课件的结果演示给学生，可然后再带领着２２因材施教．在中职计算机课堂教学中，调动学生的间接学习兴趣，还需要因材学生具体去实现它。这样，学生就像做游戏一样，听课全神贯注，操作专十个手指头伸出来不一般长，更何况我们面对的是几十名学生。尤心致志，５分钟在紧张愉快的活动中一会儿就过去了，４学生总觉得计算施教。机课的时间过得太快了，下课后总要问一句，老师，下节课我们做什其是当学生操作计算机的时候， “ 同学之间的差异愈加明显。作为一名合么？ ”而且，学生在不知不觉中已经学会了布置自己的窗口，学会了格的计算机教师，我们不能让走在前面的学生原地踏步，无所事事；也不ＣｍａｄＢｔｎＬｂｌＦａ、ｉｅ、ｍｇｏｍｎｕｔ、ａｅ、ｒｍｅＴｍｒＩａｅ等控件及其属性的用法，ｏ学能让后面的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。了调动每一位学生的为计会了为控件相关的事件编写代码。复杂繁琐的ＶＢ编程存中职学生的眼学习兴趣，算机课堂教学尤其需要因材施教。中变得简单而有趣。计算机本身的可操作性也为我们因材施教提供了有利条件，我在计此外，利用游戏提高学生学习兴趣的另一种方法是引导学生自己编算机教学中实现因材施教的手段之一，就是为学生设计开放型的任务：写游戏，这样在编游戏的过程中，学生既学到了计算机知识，又提高了各画一幅图画，制作一张名片，打印一个报告，编制一份小报，统计一个报方面的能力。表，设计一个课件等等，这类开放型的任务，每个学生都可以做，学每个生都可以尽情发挥，每个学生都能够尽自己最大的努力，尽管结果可能２培养学生的间接学习兴趣激发学习兴趣更为重要的一点是培养学生的间接学习兴趣。接学会有很大差异。我用来实现因材施教的手段之二是，间同一个课堂中的学习兴趣是由学习活动的结果所引发的。更容易调动学生学习的激情和生完成不同的任务。每节课我都会设计几套任务，中最基本的任务是它其内在潜力。当学生通过学习活动，不断获得新知识的过程中，够不断面向全体学生的，在能其他的任务则写在纸条上，随时发给那些走在前面的地看到自己的成果时，会爆发出继续学习的强烈愿望。由间接学习兴学生，就完成一个任务，就在学习成绩表为学生加上一颗星，并发给下一个趣所引发的学习动机具有明显的自觉性和主动性，如在每年的Ａｔｏ— 任务，的学生可以多完成一个任务，的可以多完成两个、个或更多ｕｈｒ有有三ｗｒ教学活动中，生学过一些基本的内容之后，开始了各自的课件的任务。ａｅ学就结束语设计，常常听到学生说，老师让我们自己去摸索” 碰到了问题， “ ，他们会激发和培养学生的学习兴趣是每一门学科课堂教学都要重视的问主动去查书、查资料，互相讨论。学生的兴趣一旦调动起来，他们的潜在题。在中学计算机学科教学中，这个问题又具有特殊性，从教学内容上有能力会令人吃惊，预示着奇迹即将出现。２１即学即用．其难点，从上机教学的方法上又有其优势，需要我们教师不断地去探索、即学即用是计算机课堂教学中激发学生间接学习兴趣的重要手段去研究。之一。学以致用是任何一门学科所追求的目标，于计算机的可操作性由参考文献和应用性特点，使计算机学科在即学即用方面独具优势。作为一种工具，［］李冬梅．１中学计算机教学中学生学习兴趣的培养【】ｚ．学习计算机不必过分强调系统性，的每一个应用模块都可以相对独立［杨晓琴．它２］浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养『．Ｊ科技创新导报，１２０，．０１３出来，一点就可以用一点，会了一种文字处理软件的使用，可以学如学就用计算机编辑文稿，而不必去学微机原理，更无需知道什么是程序设计。［］南国农．息技术教育与创新人才培养（）Ｉ３信上Ｉ．教育�

浅谈提高中职生的学习积极性

浅谈提高中职生的学习积极性中等职业学校（简称中职）是培养中等专业技术人才的重要阶段。

然而，在中职学校中，许多学生常常缺乏学习的积极性，对学习缺乏热情和动力。

因此，如何提高中职生的学习积极性成为了一个亟待解决的问题。

本文将从激发学生兴趣、营造良好学习环境和树立学习目标三个方面，探讨提高中职生学习积极性的方法。

激发学生兴趣激发学生对学习的兴趣是提高学习积极性的重要途径。

以下是几种方法可以帮助激发学生的兴趣。

1.多样化的教学方式：教师可以运用多种教学手段和方法，如情景教学、合作学习、实践操作等，使学习更加生动有趣。

2.参观实习、企业实践：安排学生参观实习或实践活动，让他们亲身体验所学知识在现实中的应用，激发学习的兴趣。

3.与职业行业对接：组织学生参加职业展览、职业讲座等活动，帮助他们了解不同职业领域的发展前景，激发对未来职业的兴趣与热情。

营造良好学习环境学习环境对学生的学习积极性起着至关重要的作用。

以下是一些方法可以营造良好的学习环境。

1.舒适的教室环境：保持教室的通风、整洁，创造一个舒适、安静的学习环境，有助于学生集中注意力，提高学习效果。

2.灵活的学校课程设置：学校可以根据学生的兴趣和特长，灵活调整课程设置，增加选择性课程，让学生更有主动性和积极性地参与学习。

3.积极参与学生活动：组织学生参与各种学科竞赛、社团活动和志愿者服务，培养他们的团队合作精神和主动性。

树立学习目标明确的学习目标可以帮助学生更有动力地进行学习。

以下是一些方法可以帮助学生树立学习目标。

1.设定明确的短期和长期目标：教师可以帮助学生制定明确的短期和长期学习目标，并通过分阶段的计划和评估，激励学生进一步提高自己。

2.奖励机制：学校可以设置奖励机制，鼓励学生在学习中取得好的成绩和进步，从而增强他们的学习积极性。

3.正面激励和认可：教师可以通过赞扬、表扬和认可等方式，给予学生正面的激励，增加他们的自信心和学习动力。

总结提高中职生的学习积极性是一个复杂的过程，需要学校、教师、学生和家长等多方面的共同努力。

浅谈如何培养中职学生语文学习兴趣

浅谈如何培养中职学生语文学习兴趣中职学校学生大多基础差，学习习惯不好，综合素质不高，学习兴趣不浓，给教师的课堂教学提出了很高的要求。

因此，想方设法提高学生学习兴趣，活跃课堂氛围是语文教师必须探讨的课题。

为此，我在一年级新生入学的第一堂课就进行一次深入的调查，以问卷笔答加口头表达的形式进行。

格式设计两个问题：一、你喜欢学习语文吗？二、试着说一下为什么？问题虽少，却需要学生道出心里话，结果表明80%的学生不喜欢学语文。

原因主要有：1、从小学开始到现在，语文有那么多的生字、难词、语法，近音字、词，近义字、词等等，越学越抽象，不易把握和区分，认为语文太难；2.语文思路广，题型多样，变化太多，没有规律可循；3.性格内向，不爱表达，对自己失去信心；4.认为到中职学校是学专业技能的，学语文用途不大。

大家知道，事情有的可做可不做，但对于自己有兴趣的事情大体会全部去做。

因为“兴趣是动机的重要心理成份，是推动人探求知识并有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会产生进一步的需要，产生强烈的求知欲”。

语文学习也如此，所以我认为要教好语文，首先应培养学生学习语文的兴趣。

一．写观察日记规定学生两日写一篇观察日记。

要求学生随时观察、分析日常生活琐事，抓住身边发生的人和事，物理、化学变化，气候变化等现象，写一篇日记，文体形式多样，可以是说明文、记叙文、童话、故事、新闻等不同文体，同样一件事，不同同学可采取不同文体形式写出来，效果就大不一样。

然后经教师一一阅读修改后，选出优秀日记办专刊或在课堂用5分钟时间由作者上台朗读，并向报刊上推荐发表。

这样让学生有成就感，让每个人都感到只要自己努力都有上台表现自己的机会，获得成功的自豪，久而久之学生的学习兴趣自然是浓厚了。

二 .培养学生自学能力学生养成写观察日记的好习惯之后，就有意引导学生去自学、阅读一些课外书籍，特别是科普书籍。

不断丰富学生知识，扩大视野。

因此教师应每次在总结、讲评、批阅学生观察日记时，告诉学生要把哪方面的人和事、现象写好就必须去阅读哪类书籍，这样学生为了写出一篇优秀日记，就会主动去查找相关书籍，认真地阅读那些书籍，教师在他们阅读之后，又安排时间请学生主动上台，分享读后感，这样一来，他们自学的积极性、方法的科学化就自然不断地得到提高。

浅谈如何提高中职学生数学学习兴趣

生，导他们去探寻集合观点下如何理解函数概念．引在“ 实用 ” “ 伸 ” 和延的处理上，应注意学生的基础层还
今后自身如何发展并未规划．当一部分学生（括他们的相包家长）抱着一种混的想法来职校就读，有明确的学习目是没
二、高学生数学学习兴趣的途径提
提高学生数学学习兴趣，会、校、学教师都负有社学数不可推卸的责任．数学教师而言，该从以下几个方面来对应提高学生数学学习兴趣．
１立所有学生都能教好的观念．树 “ 只有教不好学生的老师，没有教不好的学生 ” 而对目前，
地促进学生的思维活动，深对抽象知识的理解．师要认加教
学生都能教好的观念．然中职学校学生与普通高中、点高虽重中学生相比，他们在学习方面存在较多的问题，教师要充分但相信中职生会在原有的基础上有所发展．教师教学中要考虑学生的现状，在不同阶段提出不同要求，自己的信念鼓舞学生用去获取进步，步让学生感觉到数学并不难学．逐２．加强与学生情感交流，洽师生的感情融教师要主动去探寻学生内心世界．多数中职生因为大自身数学成绩差，数学学习也可能存在恐惧心理，许存对或有自卑感．师不仅在课堂内与学生进行交流，课堂外也教在

浅谈提高中职生的学习积极性

浅谈提高中职生的学习积极性【摘要】中职生学习积极性对于他们的成长和发展非常重要。

本文首先介绍了中职生学习积极性的重要性，以及对其现状进行了调查。

接着从激发学习兴趣、建立良好学习习惯、设立目标和奖励机制、提供适当的学习环境和加强师生沟通与互动等方面提出了提高中职生学习积极性的方法。

最后指出中职生学习积极性的提升是一个系统工程，加强中职生学习积极性的重要性。

通过本文的内容，读者可以了解到如何有效提高中职生的学习积极性，帮助他们更好地成长和发展。

【关键词】中职生、学习积极性、激发兴趣、建立习惯、设立目标、奖励机制、学习环境、师生沟通、提升、系统工程、重要性1. 引言1.1 中职生学习积极性的重要性中职生学习积极性是指学生在学习过程中的积极主动性和投入程度，是影响学习成绩和学习效果的重要因素之一。

提高中职生的学习积极性对于他们的学习发展和未来职业生涯至关重要。

中职生学习积极性的提升可以提高学习成绩和学习效果。

只有学生具备良好的学习积极性，才能更好地掌握知识和技能，提高学习效率，取得更好的成绩。

而且，学习积极性的提升还能增强学生对学习的兴趣和热情，让他们更加主动地参与学习过程，从而形成持续学习的习惯。

中职生学习积极性的提升可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

只有学生具备积极主动的学习态度，才能更好地克服困难，提高自身能力，逐步实现自己的学习目标。

而且，学习积极性的提升还能促进学生对知识的深度理解和应用能力的提升，为将来的职业发展奠定坚实的基础。

中职生学习积极性的重要性不言而喻。

只有不断提升学生的学习积极性，才能真正实现教育教学的目标，培养出更加优秀和全面发展的中职生。

我们需要重视并积极探讨如何有效地提高中职生的学习积极性，为他们的学习和未来发展创造更好的条件和机会。

1.2 调查中职生学习积极性的现状调查中职生学习积极性的现状是非常重要的，它可以帮助我们更好地了解中职生的学习状况和问题，为提高他们的学习积极性提供有力的依据。

浅谈如何提高中职学生英语学习兴趣

浅谈如何提高中职学生英语学习兴趣摘要：英语教学必须重视激发和提高学生的学习兴趣，激发学习兴趣的措施和方法有关爱鼓励学生、采用情景教学法、分散学习难点和组织竞赛活动等。

关键词英语教学学习兴趣情感因素教学方法兴趣是最好的老师。

教学是教师与学生的双边活动，如果学生对所学课程不感兴趣，结果可想而知。

在中等专业学校多年来的英语教学实践，使我深深体会到，要想在教学上获得成功，就必须激发学生对英语的学习兴趣，让他们主动地，积极地去学习。

如何去激发和提高学生的学习兴趣呢？一、充分关爱学生，鼓励学生的学习积极性近几年来，到中专学习的学生大多基础差，底子薄，特别是英语的基础则更差。

再加上学习没压力,不少学生在英语学习上自暴自弃，尤其是开始学习专业课程之后，刻苦学习英语的学生更是廖廖无几。

有鉴于此，我对每一届学生都要进行英语学习情况调查摸底。

调查表明，90%以上的学生都喜欢学英语，而且有学好的愿望，只是后悔在中学时没好好学，导致基础较差。

为此，我在教学中紧紧抓住他们的这一心理，从各方面加以鼓励和引导。

但是由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度要比其它学科显得更难一些。

影响学生学习兴趣的因素很多，但我认为教师的情感对学生的学习兴趣起着至关重要的作用。

因此，我首先从关心他们着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们在学习英语方面有哪些具体困难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。

在交往中，我尽可能地发现他们身上的优点，让他们克服自卑感，增强信心，把英语学习搞上去。

比如有个同学英语听写经常交白卷，问其原因很简单——记不住。

当我了解到他喜欢表现自己时，我就不时地让他和其他同学到讲台上表演英语情景对话。

当他们表演时，尽管有点结结巴巴，但我还是要表扬他们，鼓励他们。

还有的同学外语笔试成绩一般，但语音、语调掌握的比较好，模仿能力也较强。

于是，我就让他们在班上领读，鼓励他们参加学校举行的英语朗读比赛，让他们发现自己在外语学习上的优势，对英语产生更大的兴趣。

浅谈中职烹饪专业学生兴趣的培养

浅谈中职烹饪专业学生兴趣的培养【摘要】培养学生兴趣在中职烹饪专业中至关重要。

可以通过激发学生对美食的兴趣，引导其投入学习。

组织实践活动，如厨艺比赛和烹饪展示，可以有效激发学生学习的热情。

开设多样化的课程内容，如西餐、中餐和烘焙，满足学生不同的兴趣爱好。

鼓励学生参加比赛可以提升他们的烹饪技能和自信心。

为学生提供实习机会，让他们接触真实的工作环境，进一步培养兴趣。

培养学生兴趣是中职烹饪专业教育的重要任务，能够帮助学生更好地发展自己的专业技能和职业素养。

【关键词】烹饪专业、中职教育、学生兴趣、培养、美食、实践活动、课程内容、比赛、实习机会、教育任务。

1. 引言1.1 学生兴趣的培养在中职烹饪专业中的重要性在中职烹饪专业中，培养学生的兴趣至关重要。

学生对于烹饪的兴趣不仅可以激发学习的热情，还可以提高学习效果和就业竞争力。

烹饪是一门需要持之以恒的技能，只有在兴趣的推动下，学生才能坚持不懈地学习，不断提升自己的厨艺水平。

中职烹饪专业的学生大多对美食有着浓厚的兴趣，因此培养他们的兴趣是教育的首要任务。

只有激发他们对美食的热爱，才能让他们在学习和工作中有所成就。

通过组织各种实践活动，开设多样化的课程内容，鼓励学生参加比赛，为他们提供实习机会，可以有效地培养学生的兴趣，激发他们的创造力和热情。

培养学生的兴趣是中职烹饪专业教育的重要任务，也是确保学生未来成功的关键所在。

2. 正文2.1 激发学生对美食的兴趣激发学生对美食的兴趣是培养中职烹饪专业学生兴趣的重要环节。

教师可以通过讲解美食的历史和文化背景来引起学生的兴趣。

了解不同地区的传统菜肴、食材的特点以及饮食习惯，可以帮助学生对美食有更深入的了解和兴趣。

教师可以组织美食品鉴活动，让学生亲身体验不同菜系的风味和特色，从而激发他们对美食的好奇心和热情。

学校可以邀请知名厨师或美食专家来进行讲座或烹饪表演，让学生有机会接触到专业的美食文化，进而激发他们学习烹饪的兴趣。

通过以上方式，可以有效地激发学生对美食的兴趣，帮助他们更加热爱和专注于学习烹饪专业相关知识和技能。